【統(tǒng)編版新教材】《燭之武退秦師》教學(xué)1課件

孫子兵法云：不戰(zhàn)而屈人之兵，意思是不用作戰(zhàn)而使敵方屈服，這是兵法的最高境界。一言九辯重于九鼎之寶，三寸之舌強于百萬之師。一個人的口才、力量真的能抵得上百萬之師嗎？今天我們通過學(xué)習《燭之武退秦師》來尋找這個問題的答案。

孫子兵法云：不戰(zhàn)而屈人之兵，燭之武退秦師《左傳》燭之武退秦師《左傳》

《左傳》是《春秋左氏傳》的簡稱，又名《左氏春秋》，相傳為魯國史官左丘明所作。它是我國第一部敘事詳備的編年史著作，也是一部富有文學(xué)價值的歷史散文著作。《左傳》善于描寫戰(zhàn)爭和記述外交辭令，記事條理清楚，詳略得當；寫人簡潔生動，人物形象栩栩如生，是歷代散文的典范。它與《春秋公羊傳》《春秋谷梁傳》并稱為“春秋傳”?！蹲髠鳌泛喗椤蹲髠鳌肥恰洞呵镒笫蟼鳌返暮喎Q，又名《左氏春秋》，相傳為

按年月日順序編寫的史書體裁。如《春秋》、《左傳》、《資治通鑒》等。

分不同的國家編寫的史書體裁。如《國語》、《戰(zhàn)國策》等。

以人物傳記為中心的史書體裁。如《史記》、《三國志》等。

編年體國別體紀傳體你知道嗎？按年月日順序蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知”由此可見朗讀是理解的基礎(chǔ)，因此我們嘗試用朗讀來帶動理解要求：一要讀準、二要讀熟，讀懂、三、讀出情感蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知”由此可見朗讀是整體感知：1.聽讀全文，糾正字音：2.自讀全文，提出要求：圈點勾畫不理解的句子，批注有疑問的內(nèi)容。3.再次自讀課文，找出文中的通假字、古今異義詞、詞的活用以及特殊句式：整體感知：1.聽讀全文，糾正字音：A.介紹燭之武退秦師的歷

概括第一段答案：[A][B][C]史背景。B.秦晉圍鄭。C.晉秦圍鄭。A.介紹燭之武退秦師的歷概括第一段答案：[A][B]春秋時期形勢圖春秋時期形勢圖秦晉圍鄭形勢圖氾南秦晉圍鄭形勢圖氾南公元前630年鄭新鄭函陵氾水秦晉晉軍秦軍公元前630年鄭新鄭函陵氾水秦晉秦軍鄭秦晉函陵氾南秦軍晉軍晉秦圍鄭形勢圖鄭秦晉函陵氾南秦軍晉軍晉秦鄭秦晉函陵氾南秦軍燭之武佚之狐鄭伯秦伯晉軍鄭秦晉函陵氾南秦軍燭之武佚之狐鄭伯秦伯晉軍學(xué)習第二段1、疏通文意2、解決重點字詞、句式3、課后習題學(xué)習第二段1、疏通文意佚之狐言于鄭伯曰。

一般是主動地說。

告訴。對??????說。是提示具體說的話。1.劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！薄恫軇フ搼?zhàn)》2.謂其妻曰:“吾孰與???????”《鄒忌諷齊王納諫》3.貧者語于富者曰:“吾欲之南海,何如?”《為學(xué)》4.(劌)對曰:“夫戰(zhàn)，勇氣也??????o”《曹劌論戰(zhàn)》多用于對上的回答或?qū)υ挕Ｖ^：曰：語(yù)：對：言：佚之狐言于鄭伯曰。一般是主動地說。告訴。對??????無能為也已。文言文中語氣詞連用是為了加強語氣，起主要作用的是最后一個。之：用在主謂之間，取消句子的獨立性；沒有實在意義。也：舒緩語氣的助詞。臣之壯也，猶不如人。也已：“已”，同“矣”。無能為也已。是寡人之過也。寡人：古代君主的謙稱，意思是“寡德之人”。許之。

思考

課本中認為“之”代“這件事”，但解釋為“他”（代“鄭伯”）可以嗎？比較項目

古代

現(xiàn)代

詞性

意義指示代詞判斷動詞這表判斷是：是寡人之過也。寡人：古代君主的謙稱，意思是“寡德之人”。許概括第二段A.鄭伯引咎自責。B.鄭伯勸燭之武接受命令。C.燭之武臨危授命。[A][B][C]

答案:以國家利益為重，不計個人恩怨，臨危受命；維護國家安全，愛國。概括第二段A.鄭伯引咎自責。[A][B][C學(xué)習第三段1、疏通文意2、解決重點字詞、句式3、課后習題學(xué)習第三段1、疏通文意鄭秦晉函陵氾南秦軍晉軍燭之武說服秦君的三點理由？哪一點最關(guān)鍵？一、若鄭亡而有益于君……越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。（事理）二、若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。（事理）三、且嘗為晉君賜矣……夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。（事實）（最關(guān)鍵）鄭秦晉函陵氾南秦軍晉軍燭之武說服秦君的三點理由？哪一點最關(guān)鍵亡鄭無利，有小害對秦舍鄭無害，有小利對秦亡鄭將有大害對秦分析利弊，層層深入（表面）（深入）燭之武為什么能說服秦君？處處為秦著想；充分利用秦晉矛盾亡鄭無利，有小害對秦舍鄭無害，有小利對秦亡鄭將有大害對秦分析鄭秦晉函陵氾南燭之武佚之狐鄭伯秦伯晉侯子犯說退秦軍逼退晉軍晉軍秦軍鄭秦晉函陵氾南燭之武佚之狐鄭伯秦伯晉侯子師生共同總結(jié)概括本文的結(jié)構(gòu)，以總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：結(jié)構(gòu)晉秦圍鄭臨危受命說退秦師晉師撤離坦言知亡，避其銳氣亡鄭無益于秦存鄭無害于秦亡鄭有害于秦師生共同總結(jié)概括本文的結(jié)構(gòu)，以總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：結(jié)構(gòu)晉秦分角色朗讀課文，要求讀出人物個性。分析人物形象------燭之武1.根據(jù)上節(jié)課概括的文章的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)分析燭之武說辭的意思，體會高超的語言藝術(shù)。

2.根據(jù)情節(jié)發(fā)展，分析人物形象，展開討論，每組推舉代表發(fā)言：分角色朗讀課文，要求讀出人物個性。1.根據(jù)二、善于分析利弊。一、善于利用矛盾。三、善于揣摩心理。燭之武的游說藝術(shù)四、講究語言藝術(shù)。機智善辯的外交家二、善于分析利弊。一、善于利用矛盾。三、善于揣摩心理。燭之武

吾君派吾來，意在勸君退兵。吾以為亡鄭于君好處不多也。越國以鄙遠，君無法統(tǒng)治也。獲益多者，晉國也。若舍鄭以為東道主，吾國將盛情款待君之行李。君如派兵保護鄭國，鄭國將感激不盡，財寶、美女任君挑選，不知君意下如何？吾君派吾來，意在勸君退兵。吾以學(xué)習第四段1、疏通文意2、解決重點字詞、句式3、課后習題一、4題：“微夫人……不武。”說明晉文公并沒有感情沖動，而是表現(xiàn)出清醒的頭腦和理智的判斷。學(xué)習第四段1、疏通文意一、4題：“微夫人……不武?！蓖僮譄o能為也已共其乏困秦伯說，與鄭人盟失其所與，不知④亦去之(古義：今義：）①行李之往來(行李，古義：今義：)②若舍鄭以為東道主(古義：今義：)③微夫人之力不及此。(古義：；今義：)古今異義通假字無能為也已④亦去之(古義：今義：）①行李之往來②若舍鄭通假字無能為也已（矣）共其乏困（供）秦伯說，與鄭人盟（悅）失其所與，不知（智）④亦去之(古義：離開今義：往，到）①行李之往來(行李，古義：出行的人；今義：出門所帶的包裹)②若舍鄭以為東道主(古義：把……作為今義：認為)③微夫人之力不及此。(古義：那人；今義：一般人的妻子)古今異義通假字無能為也已（矣）④亦去之(古義：離開今義：往，到晉軍函陵，秦軍氾南（）越國以鄙遠（）與鄭人盟（）唯君圖之（）名詞→動詞詞類活用2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》課件（48張）晉軍函陵，秦軍氾南（）名詞→動詞詞類活用2、《燭之武退秦師》晉軍函陵，秦軍氾南（駐軍，駐扎）越國以鄙遠（意動，以……為邊邑）與鄭人盟（訂了盟約；建立同盟）唯君圖之（計劃，考慮）名詞→動詞詞類活用2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》課件（48張）晉軍函陵，秦軍氾南（駐軍，駐扎）名詞→動詞詞類活用2、《燭之動詞→名詞君亦無所害（）且君嘗為晉君賜矣（）詞類活用2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》課件（48張）動詞→名詞君亦無所害（）詞類活用2、《燭之武退秦師》課件（4動詞→名詞君亦無所害（害處）且君嘗為晉君賜矣（恩惠，好處）詞類活用2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》課件（48張）動詞→名詞君亦無所害（害處）詞類活用2、《燭之武退秦師》課件形容詞→名詞臣之壯也（）越國以鄙遠（）共其乏困（）詞類活用2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》課件（48張）形容詞→名詞臣之壯也（）詞類活用2、《燭之武退秦師》課件（4形容詞→名詞臣之壯也（壯年）越國以鄙遠（遠方，邊遠的地方）共其乏困（缺少的東西）詞類活用2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》課件（48張）形容詞→名詞臣之壯也（壯年）詞類活用2、《燭之武退秦師》課件名詞→狀語既東封鄭，又欲肆其西封（）夜縋而出（）詞類活用2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》課件（48張）名詞→狀語既東封鄭，又欲肆其西封詞類活用2、《燭之武退秦師》名詞→狀語既東封鄭，又欲肆其西封（在東邊；在西邊）夜縋而出（在晚上，當晚）詞類活用2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》課件（48張）名詞→狀語既東封鄭，又欲肆其西封詞類活用2、《燭之武退秦師》辭曰：“臣之壯也……”許君焦、瑕夜縋而出敢以煩執(zhí)事晉軍函陵，秦軍氾南省略句2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》課件（48張）省略句2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》省略句特殊句式（燭之武）辭曰：“臣之壯也……”（主語）（晉惠公）許君焦、瑕（主語）夜縋（燭之武）而出（賓語）敢以（之）煩執(zhí)事（賓語）晉軍（于）函陵，秦軍（于）氾南（介詞）2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》課件（48張）省略句特殊句式（燭之武）辭曰：“臣之壯也……”（主語）2、《倒裝句特殊句式以其無禮于晉（）且貳于楚也（）佚之狐言于鄭伯（）何厭之有（）2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》課件（48張）倒裝句特殊句式以其無禮于晉（）2、《燭之武退秦師》課件（48倒裝句特殊句式以其無禮于晉（于晉無禮──介賓短語后置）且貳于楚也（于楚從屬──同上）佚之狐言于鄭伯（于鄭伯言──同上）何厭之有（有何厭──賓語前置）2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》課件（48張）倒裝句特殊句式以其無禮于晉（于晉無禮──介賓短語后置）2、《

①以其無禮于晉（連詞，因為）②敢以煩執(zhí)事（介詞，拿，用）③越國以鄙遠（連詞，表目的，來）④焉用亡鄭以陪鄰？（連詞，表目的，來）⑤若舍鄭以為東道主（介詞，把）⑥以亂易整（介詞，拿，用）

以2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》課件（48張）①以其無禮于晉（連詞，因為）以2、《燭之武退秦師》課件

而①今急而求子（連詞，表承接，才）②夜，縋而出（表修飾，連詞）③朝濟而夕設(shè)版焉（連詞，表承接）

2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》課件（48張）而2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》

焉①子亦有不利焉。（句末語氣詞，?。谘捎猛鲟嵰耘汔彛浚ㄒ蓡柎~，怎么）③若不闕秦，將焉取之（疑問代詞，哪里）④朝濟而夕設(shè)版焉（句末語氣詞）

2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》課件（48張）焉2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》

其①行李之往來，共其乏困（代詞，指代“行李”）②越國以鄙遠，君知其難也（代詞，指代“那件事”）③失其所與，不知（代詞，自己的）④吾其還也（語氣詞，還是，表商量

2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》課件（48張）其2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》

①子犯請擊之（代詞，他們，指秦軍）②是寡人之過也（結(jié)構(gòu)助詞，的）③臣之壯也（主謂間助詞，取消句子獨立性，不譯）④夫晉，何厭之有（賓語前置的標志，不譯）⑤輟耕之壟上（動詞，往、到）⑦鄰之厚，君之薄也（主謂間助詞，取消句子獨立性，不譯）⑧微夫人之力不及此（結(jié)構(gòu)助詞，的）⑨因人之力而弊之（結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞，他）

之2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》課件（48張）①子犯請擊之（代詞，他們，指秦軍）之2、《燭之武退秦師》閱讀訓(xùn)練⒈對下列句中劃線詞語解釋，不正確的一項是（）A晉軍函陵（軍：軍隊）B貳于楚也（貳：從屬二主）C是寡人之過也（是：這）D亡鄭以陪鄰（陪：增加）⒉下列句中劃線詞，意義相同的一組是（）A然鄭亡，子亦有不利焉闕秦以利晉，唯君圖之B既東封鄭又欲肆其西封C越國以鄙遠，君知其難也肉食者鄙，未能遠謀D若不闕秦闕秦以利晉AD2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》課件（48張）閱讀訓(xùn)練⒈對下列句中劃線詞語解釋，不正確的一項是（）⒊下列“其”字作第一人稱代詞使用的是（）A君知其難也B失其所與C又欲肆其西封D吾其還也⒋與“許之”中“之”的用法相同的是（）A鄰之厚，君之薄也B夫晉，何厭之有C敢以（之）煩執(zhí)事D臣之壯也，猶不如人⒌下列解釋不正確的一項是（）A然鄭亡，子亦有不利焉：然而鄭國滅亡了,對您也不利?。秦伯說，與鄭人盟：秦伯很高興，與鄭國簽訂了盟約C且君嘗為晉君賜矣：況且您曾經(jīng)接受晉國的恩惠D若舍鄭以為東道主：如果您能放棄圍攻鄭國而把它當作東方道路上的主人BCC2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》課件（48張）⒊下列“其”字作第一人稱代詞使用的是（）⒋與“許之”隨堂討論

如何用今天的眼光來看待這則故事以及故事中的人物？2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》課件（48張）隨堂討論如何用今天的眼光來看待這2、《燭之武退秦師》

孫子兵法云：不戰(zhàn)而屈人之兵，意思是不用作戰(zhàn)而使敵方屈服，這是兵法的最高境界。一言九辯重于九鼎之寶，三寸之舌強于百萬之師。一個人的口才、力量真的能抵得上百萬之師嗎？今天我們通過學(xué)習《燭之武退秦師》來尋找這個問題的答案。

孫子兵法云：不戰(zhàn)而屈人之兵，燭之武退秦師《左傳》燭之武退秦師《左傳》

《左傳》是《春秋左氏傳》的簡稱，又名《左氏春秋》，相傳為魯國史官左丘明所作。它是我國第一部敘事詳備的編年史著作，也是一部富有文學(xué)價值的歷史散文著作?！蹲髠鳌飞朴诿鑼憫?zhàn)爭和記述外交辭令，記事條理清楚，詳略得當；寫人簡潔生動，人物形象栩栩如生，是歷代散文的典范。它與《春秋公羊傳》《春秋谷梁傳》并稱為“春秋傳”?！蹲髠鳌泛喗椤蹲髠鳌肥恰洞呵镒笫蟼鳌返暮喎Q，又名《左氏春秋》，相傳為

按年月日順序編寫的史書體裁。如《春秋》、《左傳》、《資治通鑒》等。

分不同的國家編寫的史書體裁。如《國語》、《戰(zhàn)國策》等。

以人物傳記為中心的史書體裁。如《史記》、《三國志》等。

編年體國別體紀傳體你知道嗎？按年月日順序蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知”由此可見朗讀是理解的基礎(chǔ)，因此我們嘗試用朗讀來帶動理解要求：一要讀準、二要讀熟，讀懂、三、讀出情感蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知”由此可見朗讀是整體感知：1.聽讀全文，糾正字音：2.自讀全文，提出要求：圈點勾畫不理解的句子，批注有疑問的內(nèi)容。3.再次自讀課文，找出文中的通假字、古今異義詞、詞的活用以及特殊句式：整體感知：1.聽讀全文，糾正字音：A.介紹燭之武退秦師的歷

概括第一段答案：[A][B][C]史背景。B.秦晉圍鄭。C.晉秦圍鄭。A.介紹燭之武退秦師的歷概括第一段答案：[A][B]春秋時期形勢圖春秋時期形勢圖秦晉圍鄭形勢圖氾南秦晉圍鄭形勢圖氾南公元前630年鄭新鄭函陵氾水秦晉晉軍秦軍公元前630年鄭新鄭函陵氾水秦晉秦軍鄭秦晉函陵氾南秦軍晉軍晉秦圍鄭形勢圖鄭秦晉函陵氾南秦軍晉軍晉秦鄭秦晉函陵氾南秦軍燭之武佚之狐鄭伯秦伯晉軍鄭秦晉函陵氾南秦軍燭之武佚之狐鄭伯秦伯晉軍學(xué)習第二段1、疏通文意2、解決重點字詞、句式3、課后習題學(xué)習第二段1、疏通文意佚之狐言于鄭伯曰。

一般是主動地說。

告訴。對??????說。是提示具體說的話。1.劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！薄恫軇フ搼?zhàn)》2.謂其妻曰:“吾孰與???????”《鄒忌諷齊王納諫》3.貧者語于富者曰:“吾欲之南海,何如?”《為學(xué)》4.(劌)對曰:“夫戰(zhàn)，勇氣也??????o”《曹劌論戰(zhàn)》多用于對上的回答或?qū)υ?。謂：曰：語(yù)：對：言：佚之狐言于鄭伯曰。一般是主動地說。告訴。對??????無能為也已。文言文中語氣詞連用是為了加強語氣，起主要作用的是最后一個。之：用在主謂之間，取消句子的獨立性；沒有實在意義。也：舒緩語氣的助詞。臣之壯也，猶不如人。也已：“已”，同“矣”。無能為也已。是寡人之過也。寡人：古代君主的謙稱，意思是“寡德之人”。許之。

思考

課本中認為“之”代“這件事”，但解釋為“他”（代“鄭伯”）可以嗎？比較項目

古代

現(xiàn)代

詞性

意義指示代詞判斷動詞這表判斷是：是寡人之過也。寡人：古代君主的謙稱，意思是“寡德之人”。許概括第二段A.鄭伯引咎自責。B.鄭伯勸燭之武接受命令。C.燭之武臨危授命。[A][B][C]

答案:以國家利益為重，不計個人恩怨，臨危受命；維護國家安全，愛國。概括第二段A.鄭伯引咎自責。[A][B][C學(xué)習第三段1、疏通文意2、解決重點字詞、句式3、課后習題學(xué)習第三段1、疏通文意鄭秦晉函陵氾南秦軍晉軍燭之武說服秦君的三點理由？哪一點最關(guān)鍵？一、若鄭亡而有益于君……越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。（事理）二、若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。（事理）三、且嘗為晉君賜矣……夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。（事實）（最關(guān)鍵）鄭秦晉函陵氾南秦軍晉軍燭之武說服秦君的三點理由？哪一點最關(guān)鍵亡鄭無利，有小害對秦舍鄭無害，有小利對秦亡鄭將有大害對秦分析利弊，層層深入（表面）（深入）燭之武為什么能說服秦君？處處為秦著想；充分利用秦晉矛盾亡鄭無利，有小害對秦舍鄭無害，有小利對秦亡鄭將有大害對秦分析鄭秦晉函陵氾南燭之武佚之狐鄭伯秦伯晉侯子犯說退秦軍逼退晉軍晉軍秦軍鄭秦晉函陵氾南燭之武佚之狐鄭伯秦伯晉侯子師生共同總結(jié)概括本文的結(jié)構(gòu)，以總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：結(jié)構(gòu)晉秦圍鄭臨危受命說退秦師晉師撤離坦言知亡，避其銳氣亡鄭無益于秦存鄭無害于秦亡鄭有害于秦師生共同總結(jié)概括本文的結(jié)構(gòu)，以總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：結(jié)構(gòu)晉秦分角色朗讀課文，要求讀出人物個性。分析人物形象------燭之武1.根據(jù)上節(jié)課概括的文章的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)分析燭之武說辭的意思，體會高超的語言藝術(shù)。

2.根據(jù)情節(jié)發(fā)展，分析人物形象，展開討論，每組推舉代表發(fā)言：分角色朗讀課文，要求讀出人物個性。1.根據(jù)二、善于分析利弊。一、善于利用矛盾。三、善于揣摩心理。燭之武的游說藝術(shù)四、講究語言藝術(shù)。機智善辯的外交家二、善于分析利弊。一、善于利用矛盾。三、善于揣摩心理。燭之武

吾君派吾來，意在勸君退兵。吾以為亡鄭于君好處不多也。越國以鄙遠，君無法統(tǒng)治也。獲益多者，晉國也。若舍鄭以為東道主，吾國將盛情款待君之行李。君如派兵保護鄭國，鄭國將感激不盡，財寶、美女任君挑選，不知君意下如何？吾君派吾來，意在勸君退兵。吾以學(xué)習第四段1、疏通文意2、解決重點字詞、句式3、課后習題一、4題：“微夫人……不武。”說明晉文公并沒有感情沖動，而是表現(xiàn)出清醒的頭腦和理智的判斷。學(xué)習第四段1、疏通文意一、4題：“微夫人……不武?！蓖僮譄o能為也已共其乏困秦伯說，與鄭人盟失其所與，不知④亦去之(古義：今義：）①行李之往來(行李，古義：今義：)②若舍鄭以為東道主(古義：今義：)③微夫人之力不及此。(古義：；今義：)古今異義通假字無能為也已④亦去之(古義：今義：）①行李之往來②若舍鄭通假字無能為也已（矣）共其乏困（供）秦伯說，與鄭人盟（悅）失其所與，不知（智）④亦去之(古義：離開今義：往，到）①行李之往來(行李，古義：出行的人；今義：出門所帶的包裹)②若舍鄭以為東道主(古義：把……作為今義：認為)③微夫人之力不及此。(古義：那人；今義：一般人的妻子)古今異義通假字無能為也已（矣）④亦去之(古義：離開今義：往，到晉軍函陵，秦軍氾南（）越國以鄙遠（）與鄭人盟（）唯君圖之（）名詞→動詞詞類活用2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》課件（48張）晉軍函陵，秦軍氾南（）名詞→動詞詞類活用2、《燭之武退秦師》晉軍函陵，秦軍氾南（駐軍，駐扎）越國以鄙遠（意動，以……為邊邑）與鄭人盟（訂了盟約；建立同盟）唯君圖之（計劃，考慮）名詞→動詞詞類活用2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》課件（48張）晉軍函陵，秦軍氾南（駐軍，駐扎）名詞→動詞詞類活用2、《燭之動詞→名詞君亦無所害（）且君嘗為晉君賜矣（）詞類活用2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》課件（48張）動詞→名詞君亦無所害（）詞類活用2、《燭之武退秦師》課件（4動詞→名詞君亦無所害（害處）且君嘗為晉君賜矣（恩惠，好處）詞類活用2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》課件（48張）動詞→名詞君亦無所害（害處）詞類活用2、《燭之武退秦師》課件形容詞→名詞臣之壯也（）越國以鄙遠（）共其乏困（）詞類活用2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》課件（48張）形容詞→名詞臣之壯也（）詞類活用2、《燭之武退秦師》課件（4形容詞→名詞臣之壯也（壯年）越國以鄙遠（遠方，邊遠的地方）共其乏困（缺少的東西）詞類活用2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》課件（48張）形容詞→名詞臣之壯也（壯年）詞類活用2、《燭之武退秦師》課件名詞→狀語既東封鄭，又欲肆其西封（）夜縋而出（）詞類活用2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》課件（48張）名詞→狀語既東封鄭，又欲肆其西封詞類活用2、《燭之武退秦師》名詞→狀語既東封鄭，又欲肆其西封（在東邊；在西邊）夜縋而出（在晚上，當晚）詞類活用2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》課件（48張）名詞→狀語既東封鄭，又欲肆其西封詞類活用2、《燭之武退秦師》辭曰：“臣之壯也……”許君焦、瑕夜縋而出敢以煩執(zhí)事晉軍函陵，秦軍氾南省略句2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》課件（48張）省略句2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》省略句特殊句式（燭之武）辭曰：“臣之壯也……”（主語）（晉惠公）許君焦、瑕（主語）夜縋（燭之武）而出（賓語）敢以（之）煩執(zhí)事（賓語）晉軍（于）函陵，秦軍（于）氾南（介詞）2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》課件（48張）省略句特殊句式（燭之武）辭曰：“臣之壯也……”（主語）2、《倒裝句特殊句式以其無禮于晉（）且貳于楚也（）佚之狐言于鄭伯（）何厭之有（）2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》課件（48張）倒裝句特殊句式以其無禮于晉（）2、《燭之武退秦師》課件（48倒裝句特殊句式以其無禮于晉（于晉無禮──介賓短語后置）且貳于楚也（于楚從屬──同上）佚之狐言于鄭伯（于鄭伯言──同上）何厭之有（有何厭──賓語前置）2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》課件（48張）倒裝句特殊句式以其無禮于晉（于晉無禮──介賓短語后置）2、《

①以其無禮于晉（連詞，因為）②敢以煩執(zhí)事（介詞，拿，用）③越國以鄙遠（連詞，表目的，來）④焉用亡鄭以陪鄰？（連詞，表目的，來）⑤若舍鄭以為東道主（介詞，把）⑥以亂易整（介詞，拿，用）

以2、《燭之武退秦師》課件（48張）2、《燭之武退秦師》課件（48張）①以其無禮于晉（連詞，因為）以2、《燭之武退秦師》課件

而①今急而求子（連詞，表承接，才）②夜，縋而出（表修飾，連詞）③朝濟而夕設(shè)版焉（連詞，表承接）

2、《燭之武退秦師》課件（48張）