秋天的水果教案(15篇)

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作為一名老師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是我整理的秋天的水果教案，接待大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所扶助。

秋天的水果教案1

讓幼兒通過(guò)多種感官感知水果的色、香、形、味，知道水果的根本特征。以下是特意為你收集整理的幼兒園秋天的水果教案，供參考閱讀！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出水果的名稱、外形及味道。

2、激勵(lì)幼兒主動(dòng)參與集體活動(dòng)，并能大膽地在小摯友們面前大聲講話。

活動(dòng)重點(diǎn)：

是幼兒能用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出水果的名稱、外形及味道。

活動(dòng)難點(diǎn)：

是幼兒能完整的講出水果的特征。

活動(dòng)打定：

1、實(shí)物梨、蘋(píng)果、香蕉、桔子、石榴等水果

2、圖片一幅，籃子一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭片面：

談話：小摯友你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋季)對(duì)，秋天里樹(shù)上的葉子變黃了，變紅了被風(fēng)一吹就會(huì)怎樣?(飄落下來(lái))秋天里也是水果成熟的季節(jié)，小摯友們想一想果園里都有那些水果成熟了?

二、根本片面：

1、教師出示謎語(yǔ)：黃金衣，包銀條，中間彎彎兩頭翹。謎底：(香蕉)教師出示實(shí)物香蕉讓幼兒查看后提問(wèn)：果皮是什么顏色的?什么外形的?(教師講解：是長(zhǎng)柱形的，稍有棱，剝開(kāi)皮果肉是淡黃色的)吃起來(lái)是什么味道?(香甜)

2、教師出示橘子的謎語(yǔ)：小小壇子，裝滿餃子，吃掉餃子，吐出珠子。出示實(shí)物橘子讓幼兒查看后說(shuō)出它的外形、顏色及味道。讓幼兒知道它是

秋季里成熟的水果。

3、教師出示實(shí)物梨、蘋(píng)果、石榴等水果，引導(dǎo)幼兒熟悉。

(1)出示水果梨，教師提問(wèn)：小摯友熟悉它嗎?它叫什么名字?是什么外形的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒熟悉。

(2)出示水果蘋(píng)果，教師提問(wèn)：小摯友它叫什么名字?是什么外形的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒熟悉。

(3)出示實(shí)物石榴，教師提問(wèn)：這是什么水果?它是什么外形的?皮是什么顏色的?去掉皮之后是什么樣子的?石榴仔像什么?什么顏色?吃起來(lái)有什么味道?(幼兒查看后回復(fù))

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)散聯(lián)想：你們還吃過(guò)、見(jiàn)過(guò)哪些水果?教師適時(shí)教幼兒水果類的兒歌，如?大西瓜?。

3、引導(dǎo)幼兒議論：為什么要多吃水果?教師小結(jié)：讓幼兒懂得多吃水果身體好的道理。

4、出示圖片讓幼兒查看后連線，教師放輕音樂(lè)。

5、做嬉戲：?猜猜我是誰(shuí)?。

三、終止片面

教師簡(jiǎn)樸講評(píng),帶幼兒到活動(dòng)室活動(dòng)!

秋天的水果教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整地朗誦兒歌。

2.容許用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能完整地朗誦兒歌。

活動(dòng)打定：

閱歷打定：幼兒熟悉各種顏色，見(jiàn)過(guò)常見(jiàn)的水果。

物質(zhì)打定：

1.梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片，顏色卡。

2.PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入師：小摯友，這段時(shí)間我們都熟悉了秋天，你知道秋天有哪些水果呢？今天老師給小摯友帶來(lái)了一首兒歌?秋天的水果?，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

二、出示PPT，引導(dǎo)幼兒理解兒歌。

〔一〕教師提問(wèn)幼兒，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌內(nèi)容。

師：?秋天的水果?秋天到，秋天到。果園里，水果多。紅紅的蘋(píng)果黃黃的梨，紫紫的葡萄綠西瓜。我們熱愛(ài)吃水果，多吃水果身體好。

師：兒歌的名字叫什么？?秋天的水果?

師：你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了什么？〔根據(jù)幼兒的陳述出示圖片〕

〔二〕教師出示PPT，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

1．師：你還聽(tīng)到了什么呢？果園里還有什么水果？是什么顏色的？

教師逐一出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)"紅紅的蘋(píng)果黃黃的梨。"

2．師：多吃水果怎么樣呢？為什么多吃水果身體好呢？

師小結(jié)：每一種水果里面都含的不同的維生素，它們不僅可以補(bǔ)充我們身體所需的能量，讓我們的身體長(zhǎng)的壯壯的，對(duì)我們皮膚也分外好，所以我們要熱愛(ài)吃水果，要多吃水果。

三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌

〔一〕教師出示圖片完整朗誦兒歌。

師：我們一起來(lái)聽(tīng)老師完整地朗誦一遍吧。

〔二〕幼兒跟著老師完整朗誦兒歌。

〔三〕幼兒再次完整朗誦兒歌。

師小結(jié)：今天小摯友不僅學(xué)會(huì)了說(shuō)兒歌，而且會(huì)用好聽(tīng)的聲音完整地朗誦兒歌，你們可真棒！

四、拓展延遲

師：秋天還有好多的水果都成熟了，那么除了我們今天看到的水果之外還有什么水果呢？老師這里還有好多的水果，我們?cè)趨^(qū)域中嘗試著自己講一講好嗎？

秋天的水果教案3

活動(dòng)的生成

秋天有好多品種的水果，每天午飯后．小摯友都會(huì)猜“今天吃什么水果〞。抓獲到這個(gè)興趣點(diǎn)后，我們?cè)诔繂?wèn)談話和孩子們談?wù)摮赃^(guò)或見(jiàn)過(guò)的水果時(shí)。開(kāi)頭只是說(shuō)到水果的名稱．逐漸地說(shuō)到了買(mǎi)水果的處境。孩子們都不太領(lǐng)會(huì)如何買(mǎi)水果。根據(jù)這一處境便生成了“秋天水果多〞綜合活動(dòng)。

幼兒的處境

本班孩子很少有獨(dú)立買(mǎi)東西的體驗(yàn)．而且普遍不會(huì)與同伴協(xié)作．尤其是小組的協(xié)作活動(dòng)。我們就留神這方面的培養(yǎng)，譬如小組合作畫(huà)“大馬路〞，孩子協(xié)商調(diào)配繪畫(huà)內(nèi)容；排圖陳述時(shí)，小組議論排列依次等等．所以孩子逐步積累了確定的合作閱歷。對(duì)于統(tǒng)計(jì)方法的使用．我們只是在一些嬉戲活動(dòng)中個(gè)別指導(dǎo)時(shí)涉及到，并不是全體的幼兒都能掌管簡(jiǎn)樸有效的統(tǒng)計(jì)方法。

活動(dòng)目標(biāo)

1．容許用領(lǐng)會(huì)完整的語(yǔ)言陳述自己添置水果的過(guò)程，體驗(yàn)與同伴共享閱歷的喜悅。

2．對(duì)所購(gòu)的水果舉行數(shù)數(shù)、對(duì)比，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)樸的統(tǒng)計(jì)方法。

3．培養(yǎng)與同伴合作解決問(wèn)題的才能。

活動(dòng)打定

1．雙休日幼兒在父母的率領(lǐng)下．自己用3元錢(qián)添置水果，并帶來(lái)幼兒園。

2．每組打定一張統(tǒng)計(jì)表格和一支記號(hào)筆。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)完整陳述自己的想法和操作結(jié)果。(突破重點(diǎn)的方法：創(chuàng)設(shè)寬松和諧的活動(dòng)空氣，運(yùn)用激勵(lì)表?yè)P(yáng)、模范示范等方法，建構(gòu)積極有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。)

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)樸的統(tǒng)計(jì)方法，并與同伴合作解決問(wèn)題。(突破難點(diǎn)的方法：豐富幼兒閱歷，教師講解統(tǒng)計(jì)的簡(jiǎn)樸方法，并讓幼兒分組議論，在實(shí)際操作和記錄中來(lái)解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題。)

活動(dòng)過(guò)程

1．請(qǐng)幼兒將自己買(mǎi)好的水果

放在桌子上面，看看自己和同伴買(mǎi)的水果。

師：我們的小摯友都很能干，自己會(huì)買(mǎi)水果了。

師：請(qǐng)你們看自己的水果和同伴的水果有什么不一樣。

師：誰(shuí)容許來(lái)說(shuō)說(shuō)，自己買(mǎi)了什么水果。

(幼兒處境：早晨，每個(gè)孩子都帶來(lái)了一份水果。那時(shí)他們就已經(jīng)躍躍欲“說(shuō)〞．由于要開(kāi)展其他的嬉戲活動(dòng)．他們的談?wù)摃簳r(shí)被制止了?，F(xiàn)在我創(chuàng)設(shè)了讓他們議論的機(jī)遇．孩子們很興奮地投入到活動(dòng)中來(lái)了，說(shuō)的積極性分外高。)

2，請(qǐng)幼兒陳述添置水果的處境。

師：水果都是你們自己買(mǎi)的嗎?

(幼兒處境：有28個(gè)小摯友都是自己?jiǎn)为?dú)添置水果，只有3個(gè)小摯友是父母扶助的。這幾個(gè)孩子顯得有些不好意思。我采取了積極激勵(lì)的方式，希望他們下次能自己完成自己的事情。)

師：你們是怎么樣來(lái)買(mǎi)這些水果的?教師小結(jié)幼兒的回復(fù)，在買(mǎi)水果時(shí)要問(wèn)問(wèn)水果是多少錢(qián)一斤。然后選好水果讓老板稱。老板會(huì)報(bào)告我們需要多少錢(qián)，結(jié)果再付錢(qián)添置。

(幼兒處境：有了添置的親身體驗(yàn)。幼兒就很容許講，也有內(nèi)容可講。由此可見(jiàn)，活動(dòng)前的一些打定活動(dòng)和體驗(yàn)活動(dòng)．對(duì)于活動(dòng)的正常開(kāi)展有相當(dāng)大的影響。)

3．讓幼兒數(shù)數(shù)自己買(mǎi)的水果的個(gè)數(shù)以及種類。

(1)幼兒自己去數(shù)數(shù)帶來(lái)了幾種水果。

(2)請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你帶來(lái)了多少種水果?

(3)幼兒數(shù)數(shù)自己所帶來(lái)的水果，再數(shù)數(shù)其他小摯友帶來(lái)的水果，比比多少。

(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你帶來(lái)了多少個(gè)水果?

小結(jié)

幼兒的回復(fù)，有些孩子帶來(lái)大量個(gè)水果，但是品種比稼少，而有的孩子帶來(lái)的水果個(gè)數(shù)不多，但帶的品種對(duì)比多。

(幼兒處境：在活動(dòng)中，孩子們可以先和自己一組的同伴交流，也可以和全班幼兒及老師舉行交流。個(gè)別孩子沒(méi)分清是數(shù)個(gè)數(shù)還是數(shù)品種，我對(duì)其指導(dǎo)，或讓其他小摯友來(lái)校正他的錯(cuò)誤。數(shù)水果個(gè)數(shù)時(shí)展現(xiàn)了問(wèn)題。有些孩子帶來(lái)的水果個(gè)數(shù)對(duì)比多．有些超過(guò)20個(gè)了。片面孩子在切實(shí)數(shù)出水果個(gè)數(shù)上展現(xiàn)過(guò)錯(cuò)。我采取的策略是，教給孩子切實(shí)數(shù)數(shù)的方法，請(qǐng)幼兒將水果整齊放著，按從左到右或是從上到下的依次數(shù)，有效解決了問(wèn)題。)

1．合作統(tǒng)計(jì)。

(1)教師講解統(tǒng)計(jì)合作的要求。(每組選一個(gè)人記錄，其余的小摯友將水果放在一起數(shù)．然后報(bào)告記錄者記錄。假設(shè)蘋(píng)果有5個(gè)，就畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果在旁邊寫(xiě)一個(gè)數(shù)字5，或是用5個(gè)點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示。)

(2)請(qǐng)各組小摯友先選好一個(gè)記錄者。

(3)幼兒開(kāi)頭數(shù)數(shù)并舉行記錄工作。

(4)表示幼兒的記錄表，請(qǐng)每組選一位幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的記錄。

(幼兒處境：中班孩子并不要求寫(xiě)數(shù)字。但是片面孩子在家中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)寫(xiě)數(shù)字．因此我的要求也考慮到孩子的差異．讓他們根據(jù)自己的水平狀況記錄。選擇記錄者是較難的環(huán)節(jié)，只有兩組小摯友較快選好了．另四組沒(méi)選出的理由都是大家觀法不統(tǒng)一，大片面孩子都是只想選自己。我就讓已選好的兩組介紹了他們的閱歷。操作中察覺(jué)的一個(gè)突出問(wèn)題是．桌上水果對(duì)比多，數(shù)數(shù)者有時(shí)不能很切實(shí)數(shù)出個(gè)數(shù)來(lái)。活動(dòng)后我斟酌假設(shè)讓幼兒先將一組的水果分類擺放后．再舉行統(tǒng)計(jì)記錄，這樣效果會(huì)更好。記錄者展現(xiàn)的問(wèn)題是，記錄不明顯．有的甚至是有6個(gè)香蕉就直接畫(huà)上了6個(gè)香蕉．并沒(méi)有按照我的統(tǒng)計(jì)記錄方法操作。面對(duì)這樣的處境，我采取分小組舉行指導(dǎo)的策略，逐一和孩子一起解決展現(xiàn)的問(wèn)題。)

2．幼兒與同伴相互交換水果并品嘗。

(幼兒處境：每個(gè)孩子都容許將自己的水果與同伴交換．體驗(yàn)到共享活動(dòng)的樂(lè)趣．也促進(jìn)了同伴間的情誼。)

活動(dòng)延遲

引導(dǎo)幼兒利用做做玩玩的時(shí)間，用橡皮泥來(lái)做水果造型，鞏固對(duì)水果形狀特征的熟悉。

秋天的水果教案4

活動(dòng)名稱：

秋天的水果〔重點(diǎn)領(lǐng)域：科數(shù)〕

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)2、3的組成。

⒉熟悉分合符號(hào)，知道分合的記錄方式及表述方法。

活動(dòng)打定：

2、3的分合教具?！操N絨圖片蘋(píng)果、梨、數(shù)字等分合符號(hào)假設(shè)干〕記錄紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)。

1．通過(guò)分蘋(píng)果，感知2的組成。

師：秋天到了，果園里收到了好多水果。這里有兩只蘋(píng)果，我們打定把它們分別分給兩個(gè)小摯友，怎樣分呢？〔讓幼兒說(shuō)說(shuō)〕我們用數(shù)字把這件事記錄下來(lái)：邊貼數(shù)字邊說(shuō)"2只蘋(píng)果分成了1只蘋(píng)果和1只蘋(píng)果"，分成我們可以用"分合符號(hào)"來(lái)表示〔出示分合符號(hào)〕，讀作：2可以分成1和1。

我們把分出去的蘋(píng)果重新收回來(lái)，又是幾只蘋(píng)果了？〔一只蘋(píng)果和一只蘋(píng)果合起來(lái)是兩只蘋(píng)果〕，報(bào)告幼兒我們也可以用上面的這個(gè)式子來(lái)表示，讀作：1和1合起來(lái)是2。

報(bào)告幼兒：這個(gè)式子中的數(shù)字2表示了一共有2只蘋(píng)果，所以2就是"總數(shù)"，由總數(shù)分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)1和1就是"片面數(shù)"。

二、幼兒操作活動(dòng)通過(guò)分梨，感知3的組成。

1．師：果園里還收到了好多梨。小摯友每人有三只梨，我們要把這三只梨分別分到兩只盆里，想想怎樣分呢？分好后，再把兩只盆里的梨收起來(lái)，看看合起來(lái)又是幾只梨了？

2．幼兒邊操作邊用相應(yīng)的數(shù)字和符號(hào)記錄下來(lái)。

3．交流記錄處境。

提問(wèn)：你把三只蘋(píng)果分成了幾只和幾只？再把兩只盆里的梨收起來(lái)，又是幾只梨了？你是怎樣記錄的？請(qǐng)讀一下〔老師邊出示相應(yīng)的數(shù)字和符號(hào)〕3可以分成1和2，1和2合起來(lái)是3。

除了這種分法，還有別的分法嗎？怎樣分呢？把兩只盆里的梨收起來(lái)，又是幾只梨了？是怎樣記錄的？請(qǐng)讀一下〔老師出示相應(yīng)的數(shù)字和符號(hào)〕3可以分成2和1，2和1合起來(lái)是3。

提問(wèn)：在3的分合式中，3是什么數(shù)？〔總數(shù)〕由總數(shù)分出來(lái)的是什么數(shù)？

〔片面數(shù)〕

三、全體、個(gè)別幼兒分別讀2、3的組成。

秋天的水果教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉一些秋天的果子，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，語(yǔ)文教案－秋天果子多。

2.初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美；

二、活動(dòng)打定：

教具：

1.各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋(píng)果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

2.袋子一個(gè)、盤(pán)子一個(gè)。

3.一張紙條。

學(xué)具：

3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋(píng)果、紅柿子等剪好的圖片和大盤(pán)子圖片幼兒人手一份。

4.膠水。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.聽(tīng)秋天的音樂(lè)。

2.提問(wèn)：

a.小摯友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？〔秋天〕

b.秋天是一個(gè)怎么樣的季節(jié)呢？〔秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)〕

3.出示裝有果子的袋子

a.今天老師給小摯友們帶來(lái)了大量秋天收獲的果子，小摯友們想不想知道都有些什么果子呀？〔想〕

b.請(qǐng)一位幼兒把袋子里的果子一個(gè)一個(gè)摸出來(lái)放到盤(pán)子里，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)你摸到什么？你摸到的水果是什么顏色的？像什么？

4.賞識(shí)詩(shī)歌

a.結(jié)果教師摸出一張紙條：

咦！〔很驚疑的說(shuō)〕：“這里面有張紙條，讓老師看看是什么，幼兒教案?語(yǔ)文教案－秋天果子多?。〞

哦，是水果仙子送給我們的一首好聽(tīng)的詩(shī)，小摯友們你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

b.教師邊念兒歌，邊在大盤(pán)子圖片上貼水果圖。

小結(jié)：其實(shí)秋天就像一只大盤(pán)子！

5.幼兒學(xué)詩(shī)歌

a.第一遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完、貼完為止。

b.其次遍：讓幼兒一起參與。請(qǐng)一位小摯友上來(lái)貼水果圖，老師和幼兒一起集體念詩(shī)歌；

6.幼兒制作水果盤(pán)：

a.這么多水果豐收了，我們小摯友也來(lái)做一個(gè)水果盤(pán)怎么樣?。?/p>

b.幼兒制作水果盤(pán)。

7.教師小結(jié)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤(pán)子里了，我們把水果盤(pán)送給客人老師好嗎？〔好〕

四、活動(dòng)延遲：

“水果嬉戲〞

語(yǔ)文教案－秋天果子多

秋天的水果教案6

設(shè)計(jì)背景

秋天是豐收的季節(jié)，各種水果上市，孩子們大快朵頤。于是根據(jù)孩子的興趣和主題需要，我們讓孩子帶來(lái)了自己最熱愛(ài)吃的各種水果。開(kāi)展了?秋天的水果?這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)多種感官感知水果的色、香、形、味,知道水果的根本特征。

2.能大膽地在集體前表述自己的見(jiàn)解，在活動(dòng)中感受交往共享的喜悅。

3.感受水果的豐富性，熱愛(ài)吃水果，但吃水果要適量。

4.容許大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊〞，產(chǎn)生在生活中察覺(jué)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、幼兒熟悉秋天都有哪些水果。

2、幼兒能用完整的語(yǔ)言描述水果的樣子。

活動(dòng)打定

1、蘋(píng)果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一個(gè)。

2、每人自帶水果一個(gè)〔各種水果〕

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)活動(dòng)興趣。

1、師：小摯友，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美觀的地方，我們現(xiàn)在就啟程吧！。

2、師：小摯友，你們看這是什么地方？

3、果園真美觀，都是什么果子呀？

二、通過(guò)探索活動(dòng)，提高幼兒運(yùn)用感官的才能。

1、師：教師依次出示各種水果，幼兒去看一看，摸一摸，比一比，聞一聞，自由探索水果的特征?！沧層變鹤约赫f(shuō)說(shuō)老師出示的是什么水果，并請(qǐng)個(gè)別小摯友說(shuō)一說(shuō)水果是什么樣子的，什么顏色？〕

師：你是怎么知道它是這樣的？

三、了解水果的根本特征，知道水果一般都有果皮、果肉、果核三片面組成。

師：小摯友真能干，用我們的小手、小眼睛、小鼻子，知道了水果寶寶的外面是什么樣的，那你們想不想知道水果寶寶的里面長(zhǎng)著些什么呢？

1、切開(kāi)水果，讓幼兒查看。

2、幼兒議論，水果的里面是些什么？

3、比一比，這些水果寶寶有什么一樣的地方？〔例如：有的水果有果核，有的水果沒(méi)有果核〕

4、我們吃水果時(shí)，吃的是水果的哪一片面？〔吃果肉〕

四、嘗一嘗，進(jìn)一步感知水果的特征。

師：嗯水果的陣陣香味直鉆老師的鼻孔，你們有沒(méi)有聞到，聞到了你們想干什么？〔想吃〕那我們一起來(lái)品嘗一下這些好吃的水果吧。

〔1〕自由選擇水果品嘗幼兒彼此說(shuō)一說(shuō)，你吃的是什么？吃起來(lái)是什么感覺(jué)？

〔2〕除了今天我們吃到的水果外，近來(lái)你在家里還吃到了什么水果？

五、通過(guò)議論，知道吃水果身體好

1、你熱愛(ài)吃水果嗎？為什么？

2、水果好吃又有養(yǎng)分，吃了水果小摯友身體好，但是小摯友吃水果要適量。

六、活動(dòng)延遲：

繪畫(huà)活動(dòng)，給這些心愛(ài)的水果寶寶做一幅畫(huà)好嗎？給水果寶寶涂色〔讓我們帶著這些水果寶寶去和幼兒園的其他小摯友也熟悉熟悉去吧〕聽(tīng)著音樂(lè)走出活動(dòng)室

活動(dòng)反思

幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的進(jìn)展創(chuàng)造條件，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。于是在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長(zhǎng)和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的仆人。如：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起去市場(chǎng)添置水果，我們還將一些水果的圖片搜集了布置在板塊里，讓我們的小摯友水果寶寶共同生活在一起。

秋天的水果教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)查看、觸摸、品嘗等方法，充分感知各種水果的形狀特點(diǎn)及味道，從而對(duì)比水果的異同。

2、容許與大家共同共享水果，激勵(lì)幼兒大膽交流獲得的閱歷，培養(yǎng)幼兒查看，動(dòng)腦，動(dòng)手及口語(yǔ)表達(dá)才能。

3、體驗(yàn)用橡皮泥制作各種水果的樂(lè)趣，及制作后的告成感和喜悅感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知各種水果，通過(guò)看、摸、聞、嘗等方式感知水果。

活動(dòng)難點(diǎn)：

水果的異同。

活動(dòng)打定：

1、空間打定：把教室布置成水果超市的情境。

2、水果打定：蘋(píng)果、香蕉、桔子、桃子、菠蘿、葡萄等水果、盤(pán)裝插上牙簽的水果塊。

3、其它打定：擦手濕巾假設(shè)干、水果筐一個(gè)、水果電腦課件、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣。

小摯友們，你們愛(ài)吃水果嗎？老師也愛(ài)吃水果，現(xiàn)在秋天到了各種水果都豐收了，它們被叔叔阿姨們搬到了水果超市，下面老師要帶你們到水果超市去看看好嗎？〔律動(dòng)進(jìn)入〕

二、熟悉水果。

現(xiàn)在我們到了水果超市，你們看到了什么水果？

我們看到了這么多的水果，選一個(gè)你最熱愛(ài)的水果吧！寶物們你們選好了嗎？選好了可以回到自己的座位，看誰(shuí)最先回到自己的座位。

寶物們都選到了自己最熱愛(ài)的水果，誰(shuí)來(lái)用最美的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你選的是什么水果？

你選的是蘋(píng)果，我們看看這些水果它們都穿了什么顏色的衣服？

原來(lái)每種水果都穿了不同顏色的衣服。

現(xiàn)在讓我們看看它們都是什么外形的？動(dòng)手摸一摸，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

這么多的水果，它們是什么味道的？它們有酸的，有甜的。說(shuō)了這么多我知道小摯友斷定想吃這些睡過(guò)了對(duì)嗎？

老師為你們打定了切好的水果，現(xiàn)在把你手中的水果放入到這個(gè)筐里，用紙巾擦下小手，現(xiàn)在可以拿一塊水果吃了，留神小牙簽不要扎到自己的小手和嘴巴。

怎么樣？水果好吃嗎？和你方才說(shuō)的味道一樣嗎？

小結(jié)：小摯友們，水果好吃，而且含有豐富的維生素，我們確定要養(yǎng)成愛(ài)吃水果好習(xí)慣。

課間操：寶物們，我們上超市熟悉了這么多的水果，你們欣喜嗎？現(xiàn)在讓我們帶上欣喜的心情跳上一段美美的舞蹈吧。〔音樂(lè)〕寶物們跳的可真美，快回到自己的位置休息下吧。

三、拓展。

小摯友們除了超市看到的水果，你還熟悉哪些水果？老師也帶了好多的水果，〔看課件〕這是什么水果？這個(gè)小摯友可能知道，它是什么？老師報(bào)告你這是火龍果。。

各種各樣的水果除了直接吃還可以怎樣吃呢？可以做成葡萄干、榨成果汁、水果沙拉、罐頭小結(jié)：寶物們，除了超市里的水果和老師帶來(lái)的水果外，生活中還有大量水果呢。你們要用一雙擅長(zhǎng)察覺(jué)的眼睛去查看，去察覺(jué)，然后報(bào)告老師介紹給小伙伴們，好嗎？

四、動(dòng)手實(shí)踐。

水果超市的阿姨們看到我們今天表現(xiàn)這么好還給我們帶來(lái)不少禮物呢，你們看這是什么？橡皮泥，用橡皮泥可以做什么？捏小人，捏水果。

那我們現(xiàn)在就來(lái)捏一捏各種各樣的水果好嗎？

小摯友你捏的是什么？可真棒，你的小手真靈敏，說(shuō)說(shuō)你捏的是什么？

現(xiàn)在把我們捏好的水果送到超市里吧，讓超市里的阿姨們看看我們有多了不起?！惨魳?lè)出室〕

秋天的水果教案8

隨著?在秋天里?主題的開(kāi)展，孩子們?cè)趽炻淙~、找秋天的過(guò)程中，感知到了秋天的美觀和多彩。同時(shí)，秋天又是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的水果也更加的多，水果又是孩子們對(duì)比熟諳的一種食物，也對(duì)比輕易收集。但從平日與孩子們的交談中察覺(jué)，孩子們對(duì)水果已有的閱歷是：知道常見(jiàn)水果的名稱、能講一些簡(jiǎn)樸的水果特征、吃過(guò)這些水果，但他們對(duì)不同水果有自己的特征、吃法、品種等閱歷都對(duì)比的零散。因此，我覺(jué)得在孩子對(duì)水果感興趣的根基上有必要通過(guò)一個(gè)集體活動(dòng)，讓每個(gè)孩子把自己帶來(lái)的.水果向同伴介紹，并通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，扶助孩子們得到更多閱歷的積累。

因此，我為幼兒供給了自己嘗試水果各種吃法的機(jī)遇，通過(guò)同伴的交流和共享，不僅讓幼兒獲得了才能的提高，同時(shí)也讓他們的情感得到了得志。同時(shí)在讓幼兒對(duì)比進(jìn)口水果和國(guó)產(chǎn)水果的過(guò)程中了解了現(xiàn)在水果的豐富性和多樣化，而且能夠讓幼兒在感知的同時(shí)增進(jìn)喜歡祖國(guó)的情感。

在活動(dòng)中孩子們都舉起了自己的小手，迫不及待地想向同伴介紹自己帶來(lái)的水果。盛懿旻報(bào)告小摯友剛采下的柿子吃在嘴里舌頭會(huì)麻的；沈煜知道橘子皮綠綠的是還沒(méi)成熟吃上去很酸，皮黃黃的是已經(jīng)熟了吃在嘴里是甜甜的；金余婷報(bào)告大家小番茄有的皮紅，有的皮黃；陸泳好報(bào)告大家獼猴桃摸上去毛毛的，外面是咖啡的，里面確是綠綠的……剛開(kāi)頭大家聽(tīng)得都挺專心的，幾個(gè)孩子還時(shí)不時(shí)的插嘴，接著輪到的孩子就有些坐不住了，沈煜時(shí)不時(shí)摸自己帶來(lái)的梨，還有的孩子還在下面交談了起來(lái)……

幾個(gè)女孩把自己帶來(lái)的小番茄、棗子、蘋(píng)果洗了又洗，洗完后還在毛巾上擦個(gè)沒(méi)完；楊溢用力地剝著柚子的皮，可皮實(shí)在太厚，瞧他漲紅了小臉、咬著牙，終究在他的努力下剝開(kāi)一點(diǎn)，臉上洋溢著告成的喜悅；沈煜用手打不開(kāi)梨，老師的刀又沒(méi)空，干脆用牙齒咬起了皮，一會(huì)兒梨的皮被啃了精光；陸泳好一分散就請(qǐng)我協(xié)助把她的獼猴桃開(kāi)啟，自己嘗了以后還忙著分給同伴吃，在她的率領(lǐng)下其他孩子也紛紛與同伴交換著自己的水果，可陸泳好吃了獼猴桃后一口咬定里面黑黑的就是芝麻。

孩子們不停的議論和爭(zhēng)吵著，于是我想理應(yīng)是扶助孩子們了解和傳授他們確定學(xué)識(shí)的時(shí)候了，我就讓孩子們寧?kù)o下來(lái)，我說(shuō)：“看來(lái)我們的小摯友對(duì)這些水果都有很不一樣的看法，現(xiàn)在朱老師的手里就有兩個(gè)蘋(píng)果，你們來(lái)看看這兩個(gè)蘋(píng)果有些什么不一樣的地方？〞于是我就拿出了一個(gè)蛇果和一個(gè)紅富士來(lái)讓孩子舉行查看，“這兩個(gè)都是蘋(píng)果，但是它們來(lái)自不同的地方，相信我們好多小摯友也都熟悉它們，對(duì)嗎？〞于是孩子們連忙報(bào)告我這兩個(gè)蘋(píng)果的名字，然后我又請(qǐng)個(gè)別的孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)它們形狀不一樣的地方。“對(duì)了，我們看到了雖然它們都是蘋(píng)果，但是它們一個(gè)是從外國(guó)長(zhǎng)出來(lái)的，一個(gè)是在我們自己的祖國(guó)長(zhǎng)出來(lái)的。而且蛇果的外面是很紅很紅的顏色，而我們的紅富士呢是淡淡的粉紅還有一點(diǎn)黃。朱老師聽(tīng)說(shuō)蛇果分外分外的甜，那是不是我們的紅富士就沒(méi)有它甜呢？〞于是孩子紛紛的說(shuō)到：“我想斷定是那個(gè)蛇果甜，由于它的顏色一看就很好吃。〞“對(duì)，我也覺(jué)得是很紅的那個(gè)蛇果好吃。〞聽(tīng)了孩子們的話語(yǔ)我就把蘋(píng)果切開(kāi)來(lái)讓他們分別舉行重點(diǎn)的品嘗，等待了一段時(shí)間以后就開(kāi)頭有個(gè)別的孩子叫起來(lái)：“我覺(jué)得紅富士來(lái)得好吃，很脆的，很甜的。〞接下來(lái)就有好幾個(gè)孩子連著說(shuō)：“是的，是的，我覺(jué)得我們自己的水果比那個(gè)蛇果更好吃！〞我聽(tīng)了他們的話語(yǔ)笑了一笑：“現(xiàn)在我們都品嘗了這兩個(gè)蘋(píng)果，感受到了它們不同的味道，并不像別人說(shuō)的確定就是顏色紅的那個(gè)蛇果就確定甜，方才我們嘗了紅富士它的味道也是分外的好吃，又甜又脆，不比蛇果差，它們各自有各自的味道。現(xiàn)在我們通過(guò)自己的嘗試知道了不是進(jìn)口的水果就確定好吃，我們中國(guó)的特色也是很棒的。〞孩子們都紛紛的說(shuō)：“真的，我就熱愛(ài)吃那個(gè)紅富士。有點(diǎn)甜有點(diǎn)脆，真好吃！〞

分析：

在這個(gè)活動(dòng)中不僅為幼兒供給了大膽交流和表達(dá)的空間，同時(shí)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由嘗試和探索的寬松環(huán)境，如讓孩子們自己去洗水果、自己想手段吃到水果等等。同時(shí)也在幼兒遇到困難時(shí)賦予了實(shí)時(shí)的扶助和指導(dǎo)，對(duì)不同才能的幼兒賦予了不同的引導(dǎo)，使每個(gè)孩子都在原有的根基上得到提高。因此，整個(gè)活動(dòng)中孩子們的求知欲、興趣都對(duì)比的高漲，好多孩子說(shuō)了還想說(shuō)，做了還想做，孩子們的主動(dòng)性、積極性得到了較好的表達(dá)。

通過(guò)這樣一個(gè)寬松、高興、自主的環(huán)境，通過(guò)幼兒的介紹、對(duì)比、討論使孩子們對(duì)于水果的特征、品種有了更進(jìn)一步的了解，并通過(guò)自己的嘗試親身體驗(yàn)了各種水果的不同吃法，獲得了對(duì)水果更深的了解，在這一系列的過(guò)程中個(gè)別孩子的閱歷成了大家的閱歷，每個(gè)孩子都感受到了共享的喜悅。幼兒再通過(guò)一次重點(diǎn)的談話和查看對(duì)比進(jìn)口水果和國(guó)產(chǎn)水果的特征、味道，幼兒自己在講講、嘗嘗、議論的過(guò)程了解了水果不同的出產(chǎn)地，了解了它們不同的特征與味道，更加了解了國(guó)產(chǎn)水果不比進(jìn)口水果差。幼兒在認(rèn)知水果的過(guò)程中又得到了一次愛(ài)國(guó)情感上的教導(dǎo)和提升。由于二期課改的精神要求讓幼兒在活動(dòng)中自己探索與研究，讓幼兒能夠自主的舉行發(fā)揮主觀性和能動(dòng)性，在結(jié)合大班的幼兒在年齡方面的特征，更加的需要教師賦予它們自主的空間舉行活動(dòng)。所以像這次的認(rèn)知和談話活動(dòng)是分外必要的。

大班的幼兒已經(jīng)有了分外強(qiáng)的求知欲和探索欲，而且他們也分外有自己的主見(jiàn)并且富有想象，在自由嘗試品嘗水果的過(guò)程中，陸泳好小摯友說(shuō)獼猴桃里的黑點(diǎn)是芝麻，通過(guò)自己和別的小摯友品嘗后，她還是強(qiáng)調(diào)吃的黑點(diǎn)就是芝麻，在她的斷定下也引來(lái)了其他孩子的參與和討論。在這里我也沒(méi)有賦予斷定和否決，這就是我們孩子最真實(shí)的想法，可能就需要我們老師抓住這個(gè)孩子自己生成的點(diǎn)，在以后的活動(dòng)中教師可以讓孩子們把芝麻帶來(lái)，秋天也是芝麻成熟的季節(jié)，大家也很輕易收集，并讓孩子在自己的查看、探索、議論中找到正確的答案，在這樣的活動(dòng)中我們的孩子會(huì)得到更大的進(jìn)步?？傊?，幼兒的探索活動(dòng)是否能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知進(jìn)展，關(guān)鍵在于在主題活動(dòng)中，幼兒是在大人指導(dǎo)下被動(dòng)學(xué)習(xí)，還是在活動(dòng)中自主探索學(xué)習(xí)。因此，我覺(jué)得在主題活動(dòng)中，重要的不是要教會(huì)幼兒什么學(xué)識(shí)，而是要培養(yǎng)他們一種探索和求知的興趣。

由于開(kāi)頭片面用的時(shí)間對(duì)比多，沒(méi)輪到的孩子就顯得有些不耐煩，展現(xiàn)了孩子插嘴、不要聽(tīng)等現(xiàn)象。因此，在交流自己帶來(lái)的水果這一環(huán)節(jié)中可以縮短時(shí)間，可以分小組先交流、議論，再每組派代表介紹幾種平日有爭(zhēng)議、不太熟諳、有明顯特征的水果，結(jié)果教師加以小結(jié)，這樣可能每個(gè)孩子們都得到了講的機(jī)遇，也更輕易吸引幼兒的留神力，活動(dòng)的效果會(huì)更好。

在嘗試這個(gè)環(huán)節(jié)中，閱歷的交流、共享的喜悅可以在邊動(dòng)手、邊吃的過(guò)程中舉行，不需要分散后再集中，不僅孩子會(huì)覺(jué)得沒(méi)有品嘗夠、體驗(yàn)夠，而且老師也覺(jué)得勉強(qiáng)。因此，在實(shí)踐的過(guò)程中就需要老師根據(jù)幼兒的需要生動(dòng)、隨機(jī)變更教學(xué)方法和策略。

秋天的水果教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用多種感官感知蘋(píng)果、橘子的特征。

2、愛(ài)吃水果，并情愿用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)告成的喜悅。

4、進(jìn)展幼兒的查看力、想象力。

活動(dòng)打定：

1、嶄新水果：蘋(píng)果、橘子;

2、PPT課件;

3、榨汁機(jī);

4、人手一個(gè)紙杯。

活動(dòng)過(guò)程：

小班科學(xué)教案?秋天的水果?含PPT課件

三、嬉戲：摸水果

師：這里有一袋水果，摸一個(gè)，請(qǐng)你報(bào)告大家這是什么水果。

小結(jié)：可以留心摸摸它們的表皮，你會(huì)察覺(jué)兩種水果不一樣;捏一捏，察覺(jué)它們的硬度不一樣。

四、品嘗水果

師：嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)它們的味道。

小結(jié)：蘋(píng)果是甜甜的，橘子有點(diǎn)酸酸的，水分多多的。

五、延遲環(huán)節(jié)：柞水果汁

師：水果還能榨成美味的水果汁呢，請(qǐng)你們來(lái)品嘗一下。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)熟悉了各種水果，通過(guò)查看、觸摸、品嘗熟悉了水果的種類，感知水果的顏色、外形、味道。豐富了幼兒的認(rèn)知。

活動(dòng)中幼兒敢于表現(xiàn)，熱心大方與人交往，培養(yǎng)了幼兒的興趣及合作。

秋天的水果教案10

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

1、秋天到了，小摯友們聽(tīng)音樂(lè)摘果子嬉戲，并容許與同伴交流體驗(yàn)共享水果的喜悅，學(xué)會(huì)用各種感官感知水果特征，并知道其名稱。

2、嘗試給水果分類

活動(dòng)目標(biāo)：：

1、幼兒體驗(yàn)共享水果的喜悅，對(duì)水果感興趣。

2、運(yùn)用各種感官感知水果特征，知道其名稱。

3、逐步養(yǎng)成幼兒大膽與同伴交流留心查看事物的習(xí)慣。

4、激發(fā)了幼兒對(duì)秋天的水果的奇怪心和探究欲望。

5、能專心傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地舉行操作活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、運(yùn)用各種感官感知水果特征，熟悉水果名稱。

2、大膽與同伴交流嘗試給水果分類

活動(dòng)打定：

1、秋天的水果圖

2、幼兒帶一個(gè)自己熱愛(ài)的水果、布袋、水果盤(pán)、牙簽。3、家長(zhǎng)帶幼兒一起參觀水果店的各種水果，幼兒對(duì)水果有初步的認(rèn)知。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小摯友好，我是紅蘋(píng)果，今天我給你們帶來(lái)了大量好摯友，除了紅蘋(píng)果還有誰(shuí)來(lái)做客？

二、出示神秘布袋：1、讓小摯友用手摸一摸，長(zhǎng)長(zhǎng)的有點(diǎn)軟，外形像小船的是什么水果？

2、用同樣的方法聞一聞、看一看來(lái)感知水果特征：看看水果是什么顏色，什么外形、摸摸看什么感覺(jué)

嘗一下什么味道?〞

幼兒自由選擇水果，通過(guò)各種感官來(lái)感知水果的主要特征。

教師引導(dǎo)幼兒〔個(gè)別、全體〕嘗試說(shuō)說(shuō)對(duì)各種水果的感知

教師小結(jié)：

出示水果圖卡，教師以水果皇后的身份〔教師戴上皇冠〕，請(qǐng)幼兒按教師指定的顏色、外形、口味、觸覺(jué)、吃法〔剝皮、削皮、切開(kāi)、洗凈直接吃〕等等分類。

這些都是秋天的水果，是我們的好摯友，它們身上有大量的水分和養(yǎng)分，多吃水果會(huì)使小摯友更聰明。3、以賣水果為例激勵(lì)新?lián)从颜f(shuō)出水果的主要特征。4、現(xiàn)在老師就請(qǐng)小摯友們來(lái)嘗一嘗、〔出示水果拼盤(pán)〕嘗完后你要說(shuō)說(shuō)你品嘗的是什么水果，它們的味道怎樣？

5、請(qǐng)品嘗同一種水果的小摯友站在一起，回復(fù)你吃的水果的味道怎樣？

6、秋每日氣枯燥，小摯友確定要多吃水果，多吃水果有益健康。

三、活動(dòng)延遲：

1、小摯友齊唱英文歌曲?蘋(píng)果、蘋(píng)果我愛(ài)你?

四、活動(dòng)終止

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)熟悉了各種水果，通過(guò)查看、觸摸、品嘗熟悉了水果的種類，感知水果的顏色、外形、味道。豐富了幼兒的認(rèn)知。

活動(dòng)中幼兒敢于表現(xiàn)，熱心大方與人交往，培養(yǎng)了幼兒的興趣及合作。

小百科：

水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的養(yǎng)分，而且能夠促進(jìn)消化。

秋天的水果教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。

2、能運(yùn)用多種感觀感知蘋(píng)果、桔子的特征。

3、教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事專心，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)流程：

第一環(huán)節(jié)：查看蘋(píng)果、桔子。

其次環(huán)節(jié)：嬉戲"摸水果"?！卜€(wěn)定對(duì)蘋(píng)果、桔子的熟悉?！?/p>

第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋(píng)果、桔子。

第一環(huán)節(jié)，"查看蘋(píng)果、桔子"。小班的孩子有意留神的時(shí)間較短，在整節(jié)課的開(kāi)頭片面，我就充分利用孩子的這段有意留神時(shí)間，讓幼兒查看蘋(píng)果與桔子有那些方面的不同，這是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我要激勵(lì)幼兒去查看，去察覺(jué)這兩樣水果的不同，并激勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言陳述自己的察覺(jué)。開(kāi)頭時(shí)，教師與幼兒圍坐在大桌子旁，報(bào)告幼兒：秋天到了，水果豐收了。這里都有哪些水果呢？它們都是什么樣子的？讓幼兒找一找蘋(píng)果與桔子的不同，報(bào)告老師你是怎么找到的？蘋(píng)果是圓形的，桔子也是圓圓的；蘋(píng)果是紅色的，桔子是黃色的。

小班小摯友他們最初表達(dá)的確定是他們直觀看到情形，多數(shù)以單詞的表達(dá)形式展現(xiàn)，如圓圓的，紅紅的，等等。這是老師的作用除了扶助孩子表達(dá)領(lǐng)會(huì)，還可以通過(guò)順口溜的形式，把外形與孩子生活中某些好像的東西聯(lián)系起來(lái)，如："蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的，桔子桔子黃黃的"等等。同時(shí)，為了讓幼兒進(jìn)一步查看蘋(píng)果與桔子的不同，可以用刀子將蘋(píng)果和桔子切開(kāi)后舉行對(duì)比。

其次環(huán)節(jié)為嬉戲"摸水果"。小班的孩子們好動(dòng)、好玩，對(duì)學(xué)習(xí)的熟悉很大的程度憑借于行動(dòng)。"摸水果"的嬉戲，就能得志孩子們好動(dòng)的天性，在嬉戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中，讓幼兒蒙住眼睛后伸進(jìn)一只手舉行摸索，并回復(fù)摸到了什么水果，然后拿出來(lái)舉行驗(yàn)證，看回復(fù)得是否正確。

這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)營(yíng)造一個(gè)高興、快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的嬉戲氣氛，讓孩子們充分體驗(yàn)到嬉戲的喜悅，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機(jī)遇。

第三環(huán)節(jié)為"品嘗蘋(píng)果、桔子"。經(jīng)過(guò)以上一段時(shí)間對(duì)蘋(píng)果與桔子舉行對(duì)比，幼兒的神情應(yīng)得到確定的放松，這時(shí)讓幼兒品嘗蘋(píng)果與桔子，對(duì)比一下它們的味道有什么不同，如"蘋(píng)果是甜甜的，還有點(diǎn)酸酸的；桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的。"整個(gè)活動(dòng)是圍圍著水果開(kāi)展的，以充分呈現(xiàn)孩子們自主的表達(dá)，并在高興、輕松的嬉戲中學(xué)習(xí)、感知。得志孩子們的奇怪心，又能激發(fā)幼兒愛(ài)好吃水果的興趣。在活動(dòng)中，教師是引導(dǎo)者，幼兒是主體。我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的處境，并扶助膽小的孩子能大膽地去嬉戲，去表現(xiàn)；也要養(yǎng)護(hù)敢說(shuō)敢做的孩子的積極性，發(fā)揮他們的想象力，并賦予斷定；還要留神那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同才能層次的孩子得到進(jìn)展，其次，活動(dòng)終止時(shí)還要激勵(lì)幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長(zhǎng)得棒棒的。

教學(xué)反思：

通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)秋天的各種水果有了更深入的了解，活動(dòng)中幼兒根據(jù)水果不同的特征舉行了分類，使幼兒在高興的嬉戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)了水果不同的分類方法，培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)幼兒思維才能和查看才能的進(jìn)展。嬉戲之中小老板與顧客之間的交往活動(dòng)來(lái)源于幼兒對(duì)生活的模仿，而且還培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)舉行交流。

在活動(dòng)過(guò)程中還存在一些不盡如意之處，如活動(dòng)中有時(shí)會(huì)發(fā)生一些混亂，展現(xiàn)個(gè)別幼兒不按要求舉行分類。

今后，我在幼兒教導(dǎo)教學(xué)的設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，務(wù)必考慮到幼兒的身心進(jìn)展處境和現(xiàn)實(shí)的條件環(huán)境，留神運(yùn)用幼兒生活閱歷融入教導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容里，設(shè)計(jì)更為豐富的環(huán)境，打定多式多樣的、有用的道具材料，盡可能讓幼兒做到在學(xué)中玩，在玩之中學(xué)到學(xué)識(shí)和進(jìn)展才能。我國(guó)出名教導(dǎo)學(xué)家陶行知指出：全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程。在幼兒教導(dǎo)教學(xué)中，務(wù)必想盡手段充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們從中獲得更多的學(xué)識(shí)和閱歷，促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展。

秋天的水果教案12

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解秋天的水果，知道其名稱和主要特征。

2.會(huì)用各種感官感知水果的特征。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

有關(guān)水果特征的學(xué)識(shí)并不是最重要的，重要的是讓幼兒知道怎樣做才能獲得這些學(xué)識(shí)。所以本活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒主動(dòng)運(yùn)用感官感知水果的各種特征?；顒?dòng)應(yīng)立足于“授漁〞，而不是“授魚(yú)〞。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1．在活動(dòng)室里布置一個(gè)水果店，羅列柿子、石榴、蘋(píng)果、生梨、桔子等水果。

2．在自然角里放置盆栽的石榴和桔子。

3．在活動(dòng)區(qū)放置彩泥和果樹(shù)圖。

四、設(shè)計(jì)思路

中班上期的幼兒盡管奇怪好動(dòng)，但探索活動(dòng)的有意性對(duì)比差，他們還不知道如何運(yùn)用自己的感官獲取學(xué)識(shí)。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)要著重培養(yǎng)幼兒探索的有意性和適用感官的才能。設(shè)計(jì)時(shí)可以先采用讓幼兒自己帶水果和向同伴介紹的方式，引起他們對(duì)熟悉對(duì)象的有意留神。然后創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓幼兒對(duì)秋天的各種水果舉行玩弄和品嘗，使幼兒在探索活動(dòng)中充分運(yùn)用各種感官去熟悉水果，提高運(yùn)用感官的才能。

在此根基上，可以安置交流活動(dòng)，除了交流各種水果的特征，還理應(yīng)要求幼兒介紹獲得學(xué)識(shí)的方式。此外，在熟悉活動(dòng)中幼兒會(huì)產(chǎn)生不同的表征需要，因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)還要為幼兒供給從事其它表征的條件。制作活動(dòng)可以得志幼兒除語(yǔ)言表征以外的需要。

五、活動(dòng)流程

打定活動(dòng)—>探索活動(dòng)—>交流活動(dòng)—>制作活動(dòng)

1．通過(guò)打定活動(dòng)引起幼兒熟悉水果的興趣。

說(shuō)明

向幼兒提出帶水果的要求時(shí)，不要限制品種，可以讓幼兒多帶幾種，帶來(lái)后引導(dǎo)幼兒相互介紹。

2．通過(guò)探索活動(dòng)提高幼兒運(yùn)用感官的才能。

〔1〕用水果店的方式羅列幼兒帶來(lái)的水果。也可以讓幼兒玩開(kāi)水果店的嬉戲。

〔2〕教師打定一些水果供幼兒玩弄、品嘗。

3．通過(guò)交流活動(dòng)激發(fā)幼兒持續(xù)探索的愿望。

〔1〕用賣水果的嬉戲方式讓幼兒介紹各種水果的特征。

〔2〕引導(dǎo)幼兒介紹交流了解水果不同特征的方式?！踩纾河醚劭?、用鼻聞、用嘴嘗、用手摸等等〕

〔3〕談?wù)劯鞣N水果的產(chǎn)地。

〔4〕讓幼兒了解水果有益于人類健康，以及吃水果要留神衛(wèi)生。

4．通過(guò)制作活動(dòng)進(jìn)展幼兒的動(dòng)手才能和創(chuàng)造力。

讓幼兒用彩泥做各種水果并粘在果樹(shù)圖上，并把幼兒做的果樹(shù)羅列在活動(dòng)室里。

秋天的水果教案13

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：在當(dāng)今課程改革中已經(jīng)把主題式綜合課程作為學(xué)前教導(dǎo)課程時(shí)間的核心。在提倡主題綜合教導(dǎo)的同時(shí)，需要留存準(zhǔn)們的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如何在綜合的主題教導(dǎo)中保持原有的數(shù)學(xué)只是的關(guān)聯(lián)性、依次性，這是當(dāng)前的一個(gè)教導(dǎo)熱點(diǎn)問(wèn)題。最近正在開(kāi)展主題活動(dòng)——“橘子和蘋(píng)果〞，在孩子認(rèn)知一些常見(jiàn)水果的根基上，根據(jù)小班孩子需要初步掌管按數(shù)取物的教學(xué)要求，我創(chuàng)設(shè)情境性嬉戲環(huán)境，供給一些可操作的材料，通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)扶助孩子們來(lái)復(fù)習(xí)1—3的數(shù)數(shù)、練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)樸的數(shù)物對(duì)應(yīng)嬉戲。另外，在這次集體活動(dòng)后把一些嬉戲材料投放到來(lái)園區(qū)域活動(dòng)中，扶助孩子們進(jìn)一步復(fù)習(xí)穩(wěn)定有關(guān)數(shù)概念，提高孩子們參與數(shù)學(xué)嬉戲的才能，激發(fā)孩子對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)名稱：計(jì)算——秋天的水果(小班)

活動(dòng)目的：

說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)秋天的水果，學(xué)習(xí)“3〞以內(nèi)按數(shù)取物，激發(fā)幼兒對(duì)水果的熱愛(ài)。

活動(dòng)打定：

1、果樹(shù)：(每棵樹(shù)上畫(huà)有2—3個(gè)水果。)

2、蘋(píng)果、梨、桔子假設(shè)干(有單個(gè)的、兩個(gè)連在一起的、三個(gè)連在一起的。)

3、果盆圖片：(每個(gè)盤(pán)中分別畫(huà)有1—3個(gè)不同數(shù)量的水果。)

4、害蟲(chóng)圖片假設(shè)干：(每張樹(shù)葉上分別畫(huà)有1—3條毛毛蟲(chóng)。)

5、裝水果的小筐三個(gè)：(在筐上分別貼有數(shù)字1—3。)

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)1—3的數(shù)數(shù)

*扶助果樹(shù)踩害蟲(chóng)。

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、今天果農(nóng)伯伯打電話來(lái)說(shuō)，果園有害蟲(chóng)，有了害蟲(chóng)果樹(shù)會(huì)發(fā)生什么事?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有了害蟲(chóng)果樹(shù)會(huì)生病長(zhǎng)不好，小摯友就吃不到嶄新水果了。)

2、怎么殲滅害蟲(chóng)呢?(啟發(fā)幼兒用腳踩)

3、操作要求：邊踩邊數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。

(一片葉子上踩死了幾只害蟲(chóng)?要邊踩邊數(shù)，大聲數(shù)出來(lái)。)

小結(jié)：小摯友們把果園里的害蟲(chóng)都?xì)灉缌瞬鸥烧娲笱健?/p>

二、手口一致點(diǎn)數(shù)

*來(lái)到果園。

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、有幾棵樹(shù)?沒(méi)有害蟲(chóng)果樹(shù)長(zhǎng)得可好看了，看，果樹(shù)開(kāi)花了，小摯友都知道果樹(shù)都是先開(kāi)花后結(jié)果的，一朵花結(jié)一個(gè)果子。

2、猜猜看，兩朵花會(huì)結(jié)兩個(gè)果子?(2個(gè)果子)

3、三朵花會(huì)結(jié)幾個(gè)果子?(3個(gè)果子)

(幼兒嘗試翻花，數(shù)數(shù)水果。)

4、秋天里除了蘋(píng)果、梨和桔子還有什么水果?

(可以出示實(shí)物或是圖片讓幼兒講講、看看、摸摸。)

5、介紹寶寶、媽媽、奶奶愛(ài)吃什么水果?

(出示果盆圖片，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)每盆水果的數(shù)量。)

小結(jié)：我們數(shù)數(shù)的時(shí)候要小手來(lái)協(xié)助，一個(gè)一個(gè)點(diǎn)著數(shù)可以數(shù)領(lǐng)會(huì)。

三、數(shù)物對(duì)應(yīng)

*摘果子、找果子。

1、水果熟了需要連忙摘下來(lái)，然后輸送到水果超市，農(nóng)人伯伯來(lái)不及摘，怎么辦?請(qǐng)小摯友們一起協(xié)助采。

2、看，裝水果的籃子都打定好了?；@子上有什么?(數(shù)字)請(qǐng)小摯友裝和籃子上數(shù)字一樣多的果子。

3、幼兒裝水果，老師巡回提示：你們把果子摘下來(lái)，要數(shù)數(shù)，有幾個(gè)，別送錯(cuò)了!

4、感謝大家，水果都摘下來(lái)了，累不累呀?

小結(jié)：我們?cè)谡跋纫辞寤@子上的數(shù)字，然后再把與數(shù)字?jǐn)?shù)量對(duì)應(yīng)的水果摘好放進(jìn)籃子里。老師會(huì)舉行檢查假設(shè)放錯(cuò)了我們得重新放。

延遲活動(dòng)：

將活動(dòng)中的操作材料擺放到來(lái)園的嬉戲區(qū)域活動(dòng)中，可以根據(jù)孩子掌管數(shù)數(shù)

的處境開(kāi)展“捉害蟲(chóng)〞和“送水果〞活動(dòng)，不斷扶助孩子復(fù)習(xí)數(shù)概念，逐步增加一些難度從而提高孩子數(shù)數(shù)才能。

秋天的水果教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出水果的名稱、外形及味道。

2、激勵(lì)幼兒主動(dòng)參與集體活動(dòng)，并能大膽地在小摯友們面前大聲講話。

活動(dòng)重點(diǎn)：是幼兒能用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出水果的名稱、外形及味道。

活動(dòng)難點(diǎn)：是幼兒能完整的講出水果的特征。

活動(dòng)打定：

1、實(shí)物梨、蘋(píng)果、香蕉、桔子、