評(píng)語大全之初中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)語

初中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)語【篇一：初中數(shù)學(xué)評(píng)課稿精選】評(píng)課：次函數(shù)復(fù)課一提到學(xué)這個(gè)詞大家都得只是“題“字，學(xué)生學(xué)數(shù)只要做題行了。而使用新材的過程，我逐體會(huì)到了數(shù)學(xué)它本身只是“字符號(hào)”它有更豐富內(nèi)涵，它人的生息息相關(guān)。學(xué)是對(duì)現(xiàn)世界的種思考、述、刻、解釋、解，其目的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)界中所藏的一些與形的律，為社的進(jìn)步與人的發(fā)展服。田老師教學(xué)特點(diǎn)下：1教學(xué)設(shè)好，教學(xué)流清楚，環(huán)節(jié)湊、流暢，易到難，層分明，識(shí)梳理清，既有集體備課成的教案的使用收，又有個(gè)的創(chuàng)新、到之處注重了基數(shù)學(xué)方的培養(yǎng)與本數(shù)學(xué)思想滲透，從定系數(shù)到數(shù)形結(jié)思想、類討論的想，從一般特殊的思方法，學(xué)生從整、系統(tǒng)角度領(lǐng)悟習(xí)要求，從體上處理材復(fù)習(xí)容，從系上把握習(xí)要求，個(gè)設(shè)計(jì)把教過程變成生對(duì)知的回憶過，變成學(xué)生自己索提升的過，讓學(xué)生能力得了提高。2教學(xué)定非常準(zhǔn)。一從教學(xué)設(shè)計(jì)看，僅課前身環(huán)節(jié)的個(gè)小題，涉及到本內(nèi)容九考點(diǎn)的五考點(diǎn)、個(gè)不同的查形式，復(fù)了待定系法，運(yùn)了數(shù)形結(jié)思想，效的喚醒學(xué)生的記憶二是通過題的教，進(jìn)一步實(shí)了雙，明確了知識(shí)點(diǎn)的能要求，熟了通性法，再加各例解后的總結(jié)讓學(xué)生的思品質(zhì)有了升；三每個(gè)例題的拓展充題，不加強(qiáng)了學(xué)生所復(fù)習(xí)的識(shí)運(yùn)用對(duì)常用解方法的刻理解，且更讓學(xué)生決問題的力有了高，大家知道上復(fù)習(xí)課，題是

關(guān)鍵。節(jié)課下來們可以受到，徐師這節(jié)的題選的常的好，特是從例的的第小問的補(bǔ)充由學(xué)生交流論后給出的三種解方法都可看出：師的教學(xué)計(jì)都落學(xué)生學(xué)習(xí)力和思維能的最近發(fā)區(qū)。3田老師是年青教師但上課不慌忙，教態(tài)自，表現(xiàn)非常成；上語言語調(diào)，板書楚有條理個(gè)人基功非常扎；上課能與生的有效通，雖上這節(jié)復(fù)課時(shí)間，復(fù)習(xí)內(nèi)和知識(shí)點(diǎn)多但她上課得把時(shí)給學(xué)生去演作圖敏、去交思考思路、講解解決題過程她不僅自板書示，還讓學(xué)板書解題過，徐老師分放手學(xué)生自己手，動(dòng)，老師只導(dǎo)點(diǎn)撥，使生主動(dòng)獲知識(shí)，潛移默化領(lǐng)悟知，使學(xué)生全成為課堂人，到達(dá)識(shí)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)統(tǒng)一，明她善于發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)的主動(dòng)，有較的駕馭課的能力這節(jié)課讓我們感到田老鮮明的教風(fēng)格，一道題呈出來之后都學(xué)生經(jīng)歷察、思、交流、討的過，最后教點(diǎn)評(píng)，她及時(shí)單中肯定評(píng)價(jià)，予了學(xué)生大的鼓，較好的揮了教師的導(dǎo)作用，也是復(fù)課應(yīng)該到的目標(biāo)我的二思考：1本節(jié)課學(xué)生經(jīng)歷知的回憶、歸、運(yùn)用、構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的程。理一次函數(shù)代數(shù)與何意義，會(huì)對(duì)一次數(shù)圖像影響，體數(shù)形之間相互轉(zhuǎn)，了解一方程、次不等式一次函數(shù)的在聯(lián)系，能在具的問題中用解決題。同時(shí)滲透多種數(shù)思想方法通過這課的復(fù)習(xí)起到了舊的知識(shí)遺忘的知識(shí)新建立起，把沒掌握的知補(bǔ)上來使新的意確立和穩(wěn)固從而在全了解的礎(chǔ)上開始習(xí)，更深化新學(xué)知識(shí)內(nèi)容，達(dá)經(jīng)過多反復(fù)，步提高認(rèn)的層次特別是讓生議、說、畫寫，把課還給了生，改變復(fù)習(xí)課成習(xí)題課復(fù)習(xí)課成了目評(píng)講課現(xiàn)狀，得借鑒。

2本節(jié)課一次函數(shù)的一節(jié)復(fù)習(xí)課應(yīng)以教材知梳理、考點(diǎn)識(shí)回憶主，以基題開型基本方法練為抓，徐老師節(jié)課已對(duì)一函數(shù)常見9個(gè)考點(diǎn)的六個(gè)考進(jìn)行了復(fù)習(xí)內(nèi)容豐富，感不足是一次函與方程組〕、一函數(shù)與等式這一要考點(diǎn)用力夠，是否以把橫綜合性比強(qiáng)、能要求比較的例放在下課，再在節(jié)復(fù)習(xí)點(diǎn)“三個(gè)一”縱向再深入、多花點(diǎn)時(shí)間？【篇二：初中數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)語】初中數(shù)課堂評(píng)價(jià)三班：樂峰初中數(shù)的教學(xué)要據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)心理特制定合理教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)中，們針對(duì)中生活潑動(dòng)，喜交流的特，我們采取研究型小合作教法。而在過程中我們經(jīng)常揮學(xué)生的自性，大膽學(xué)生自來講，自點(diǎn)評(píng)。教師的宏指導(dǎo)和評(píng)價(jià)不可少。教師的堂評(píng)價(jià)語遍單一缺乏變化并不能很好概括學(xué)生表現(xiàn)，此我們可對(duì)初中學(xué)課堂評(píng)語做進(jìn)一步研究。首先我要對(duì)課堂價(jià)語做些要求。一．課評(píng)價(jià)語要誠，要準(zhǔn)。這是首必須符合求的，生心理細(xì)，能非敏銳地感到教師對(duì)自的滿意或失望，常細(xì)心的現(xiàn)老師評(píng)價(jià)只是頭上程式化點(diǎn)評(píng)，還真誠的自己的答下列問，黑板上作圖計(jì)算解，對(duì)自己堂紀(jì)律真實(shí)的評(píng)?？傮w的則是教師定要認(rèn)對(duì)待學(xué)生表現(xiàn)，管是表揚(yáng)是批評(píng)，不是鼓勵(lì)還否認(rèn)，要發(fā)自內(nèi)。其次標(biāo)準(zhǔn)，教的評(píng)價(jià)不能過多口頭，不能暴責(zé)罵學(xué)，要按教學(xué)要求實(shí)踐。

例如，合理安排生，學(xué)完成的板，教師定要對(duì)該生的完成情作真實(shí)的評(píng)，要出好的方和不好地方，但如果下課時(shí)到了，教應(yīng)如實(shí)錄下學(xué)生做題過，并按時(shí)課，并在下課及時(shí)評(píng)。二．評(píng)語要簡短要清晰對(duì)于每次評(píng)價(jià)都簡短，要長篇大來對(duì)學(xué)的其他相問題一起點(diǎn)，點(diǎn)評(píng)要應(yīng)具體問題，要語中的評(píng)價(jià)也要效率，不要繞子，讓學(xué)摸不清師的真實(shí)法。評(píng)語要清晰一是語言吐的清晰，音要洪清楚，二態(tài)度要楚，是非明，要把握題的關(guān)鍵要讓其學(xué)生也能現(xiàn)自身似的問題三．評(píng)語要以正為主，多鼓勵(lì)，批評(píng)。評(píng)價(jià)語符合學(xué)生實(shí)際情，不要對(duì)生的要過高，提一些過高的準(zhǔn)，出一過難的目，授課以基礎(chǔ)主，以大數(shù)學(xué)生的能水平為基，不然高的要求挫傷學(xué)的學(xué)習(xí)積性，而應(yīng)該基礎(chǔ)入手逐步提要求和難，要讓生通過自的努力可以得成功感，要讓生跳起來以摘到子。評(píng)價(jià)以正面為主多鼓勵(lì)，肯定。樣可以讓生感到己一直在步，讓學(xué)生得學(xué)生是件樂事少一些批，多一肯定，讓生在成長的路上多發(fā)自己的點(diǎn)，增強(qiáng)生的自心，要讓生有尊嚴(yán)的習(xí)，要讓生覺得己的意見想法也受到他人視的。四．評(píng)語要富有化，要對(duì)具體的題給出體評(píng)價(jià)。教師的價(jià)語也可表達(dá)出師的睿智既要能觀準(zhǔn)確的析具體的問，具體的境，也富有變化不能一不變，讓生覺得單調(diào)評(píng)價(jià)在教中起著波助瀾的用，教準(zhǔn)確而又極的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的成起著很的正面作，學(xué)生于模仿，個(gè)優(yōu)秀的教往往也能養(yǎng)出一優(yōu)秀的學(xué)。教師對(duì)具體的題給出具體價(jià)，對(duì)事對(duì)人，學(xué)生覺得平，讓生覺得通自己的努力可以變得加優(yōu)秀

總之，價(jià)語是一學(xué)問，中數(shù)學(xué)教在教學(xué)踐中可以結(jié)出很多珍的經(jīng)驗(yàn)，過和其同事和同的交流更能進(jìn)一提高自己的力?！酒撼踔袛?shù)學(xué)評(píng)課稿】==老師所講的〈二次函數(shù)圖象及性質(zhì)〔〉〉一課是二次函數(shù)一章中教的一個(gè)點(diǎn)，而老通過深挖掘教材精心地設(shè)計(jì)學(xué)環(huán)節(jié)和容，巧地運(yùn)用一的教學(xué)式，突破重點(diǎn)，突出了點(diǎn)，使學(xué)循序漸地接受了知，給以水到渠的感覺。本節(jié)課教學(xué)有以閃光點(diǎn)一、教學(xué)設(shè)計(jì)理。1、視問題的設(shè)。2重視了識(shí)間的縱向與橫聯(lián)系的計(jì)。3、重探究過程設(shè)計(jì)。本節(jié)師精心計(jì)了畫圖、想、驗(yàn)證過程，導(dǎo)學(xué)生一步地進(jìn)探究。二、教學(xué)方法一中模式為體，變教為，環(huán)環(huán)相扣本課中通過鼓勵(lì)生動(dòng)手動(dòng)筆，讓生經(jīng)歷識(shí)的形成程。比：在畫函圖象、歸納二函數(shù)圖象的性質(zhì)平移規(guī)，通過學(xué)生的交流、小組討、同桌合，引領(lǐng)生通過自的探索獲取知識(shí)改變以往教的教和學(xué)的學(xué)的式，我們到的是自主、究、合作的學(xué)習(xí)式，學(xué)生學(xué)習(xí)的人。三、突出數(shù)形合思想。本課通過讓學(xué)畫圖，多次察圖象，分析列，發(fā)現(xiàn)規(guī)，從數(shù)到，從形數(shù)，在反的過程培養(yǎng)學(xué)生形結(jié)合的意和能力。

四、教師教學(xué)基功扎實(shí)，教自然，板書理，靈活使多媒體。當(dāng)然，“無足赤、人完人”，本課依然在一些不：1個(gè)別問提的不明確2在研究物線平移時(shí)由于電腦原，平移沒有現(xiàn)出來。3堂時(shí)間配不太合理致使學(xué)生練少，缺乏穩(wěn)。====大家好！今天評(píng)課的主題吳曉燕的生中的大數(shù)。觀整節(jié)課的學(xué)，可以三方面評(píng)述：〔〕教學(xué)素養(yǎng).二)教師特色〔三〕學(xué)建議一、教素養(yǎng)吳老師學(xué)基本功較扎實(shí)語言清晰表達(dá)準(zhǔn)。教學(xué)態(tài)真誠，師生關(guān)融洽。在學(xué)內(nèi)容面，也比豐富，試以學(xué)生主體，寓學(xué)于。有自己獨(dú)到之，讓學(xué)生老師們憶深刻。二教學(xué)特1目標(biāo)明、思路清晰從本堂看，吳老的教學(xué)標(biāo)明確，師能夠培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)、能力、感和創(chuàng)新維目標(biāo)學(xué)，目標(biāo)較全面2教學(xué)創(chuàng)景，激勵(lì)促與良好的頭對(duì)一堂的成功否，起著鍵的作。本堂課開始，教師就生活中的江、珠朗瑪峰、方明珠來引出生中的大數(shù)這主題，使生的注力在最短時(shí)間里被激活，使學(xué)生積極動(dòng)地進(jìn)入習(xí)狀態(tài)老師接著學(xué)生上來數(shù)數(shù)，導(dǎo)十個(gè)一是，十個(gè)十百，找同的同學(xué)學(xué)著數(shù)并強(qiáng)化概。又用此方依次推出念十個(gè)百是一千十個(gè)一是一萬。學(xué)生對(duì)所要習(xí)的知識(shí)生認(rèn)識(shí)的需要。3靈活教、多樣呈現(xiàn)

本節(jié)課教師的教方法靈，老師在入數(shù)學(xué)念個(gè)、十百、千、萬，呈現(xiàn)形多樣，穎自然，有生活，注意利生活實(shí)物、片、卡片身體語，表情動(dòng)等作為學(xué)資源，生互動(dòng)巧妙能夠貫徹學(xué)生為心的原則關(guān)注教過程，發(fā)學(xué)生主體作，讓學(xué)生實(shí)感受識(shí)，體驗(yàn)識(shí)，積參與，努實(shí)踐，在活動(dòng)學(xué)會(huì)用語表達(dá)交流較好地達(dá)了從不到懂，不會(huì)到會(huì)從不熟練到練的過程4注意銜，善于質(zhì)疑認(rèn)知心學(xué)認(rèn)為，強(qiáng)理解力和記憶的最有方法是在學(xué)知識(shí)之間立聯(lián)系。師在導(dǎo)時(shí)符合認(rèn)心理學(xué)以舊代新則，通過幫學(xué)生復(fù)習(xí)過的個(gè)十、百的念，從引出千、的新概念，層善誘，斷質(zhì)疑新舊知識(shí)接自然5操練形豐富，扎實(shí)位。新課程念倡導(dǎo)以生為主的原則。本堂課學(xué)情來看二年級(jí)是小的低段年，這個(gè)段的學(xué)生真活潑好奇心強(qiáng)有較強(qiáng)的模能力和求欲望，們已經(jīng)掌了一些單的數(shù)學(xué)念，他們也備了一定數(shù)學(xué)學(xué)基本技能養(yǎng)成了本的自主作學(xué)習(xí)的習(xí)本節(jié)課教師的教方法靈，老師在入數(shù)學(xué)念個(gè)、十百、千、萬，呈現(xiàn)形多樣，穎自然，有生活，注意利生活實(shí)物、片、卡片身體語，表情動(dòng)等作為學(xué)資源，生互動(dòng)巧妙能夠貫徹學(xué)生為心的原則關(guān)注教過程，發(fā)學(xué)生主體作，讓學(xué)生實(shí)感受識(shí)，體驗(yàn)識(shí)，積參與，努實(shí)踐，在活動(dòng)學(xué)會(huì)用語表達(dá)交，較好地達(dá)了從懂到懂，不會(huì)到會(huì)，不熟練到練的過。4注意銜，善于質(zhì)疑

認(rèn)知心學(xué)認(rèn)為，強(qiáng)理解力和記憶的最有方法是在學(xué)知識(shí)之間立聯(lián)系。師在導(dǎo)時(shí)符合認(rèn)心理學(xué)以舊代新則，通過幫學(xué)生復(fù)習(xí)過的個(gè)十、百的念，從引出千、的新概念，層善誘，斷質(zhì)疑新舊知識(shí)接自然5操練形豐富，扎實(shí)位。新課程念倡導(dǎo)以生為主的原則。本堂課學(xué)情來看二年級(jí)是小的低段年，這個(gè)段的學(xué)生真活潑好奇心強(qiáng)有較強(qiáng)的模能力和求欲望，們已經(jīng)掌了一些單的數(shù)學(xué)念，他們也備了一定數(shù)學(xué)學(xué)基本技能養(yǎng)成了本的自主作學(xué)習(xí)的習(xí)。本節(jié)課師能夠以生為本安排的操形式豐多樣，有人數(shù)模型、數(shù)字填空做拼數(shù)驗(yàn)等，這操練都較到位而配合默契，好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語的熱，激發(fā)他們的