2009-2022歷年江西省萍鄉(xiāng)市安源區(qū)民政局社工招考筆試真題含答案2022-2023上岸必備帶詳解版3

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她2009-2022歷年江西省萍鄉(xiāng)市安源區(qū)民政局社工招考筆試真題含答案[2022-2023上岸必備]（圖片大小可自由調(diào)整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹(jǐn)慎購買！第壹卷一.歷年真題薈萃(共30題)1.李奶奶86歲，喪偶，患有阿爾茨海默癥，與女兒一家共同生活。由于家人無力照顧，為李奶奶申請入住護(hù)理型老人院。老人院的社會工作者在李奶奶等候入院間應(yīng)開展的工作有：

A.打電話詢問李奶奶的情況

B.幫李奶奶與院內(nèi)老人結(jié)對

C.提供李奶奶入院后的生活計劃

D.動員李奶奶的女兒做老人院的志愿者

E.幫助家人緩解對李奶奶住老人院的焦慮

參考答案：AE

解題思路：第一步，本題考查社工知識。

第二步，在等候期間，老年人常會對將來的生活感覺不踏實，也會因入住可能會帶來的不確定性而焦慮，其家人也可能會因感覺放棄了老人而心生愧疚。社會工作者要與老年人及其家人保持聯(lián)絡(luò)，消除他們心中的疑惑和不良情緒，幫助他們了解入住養(yǎng)老機(jī)構(gòu)不是單向過程，入住后仍有選擇其他安排的機(jī)會，機(jī)構(gòu)支持家人依然與老年人保持聯(lián)系，關(guān)愛老年人。老年人在等候期間可能會有一些特殊照護(hù)需求，社會工作者要動員和協(xié)調(diào)資源予以滿足。如打電話詢問溝通李奶奶自身情況，幫助家人緩解對李奶奶住老人院的焦慮，做好答疑工作等。

因此，選擇AE選項。

2.社會工作者針對社區(qū)居民關(guān)心的養(yǎng)狗的環(huán)境衛(wèi)生等問題舉辦了“社區(qū)議事”小組。在小組服務(wù)中，社會工作者以發(fā)展模式為實踐基礎(chǔ)，鼓勵社區(qū)居民說困難、談建議。此做法主要體現(xiàn)了發(fā)展模式的（

）原則。

A.平等性

B.開放性

C.參與性

D.建構(gòu)性

參考答案：C

解題思路：第一步，本題考查社工知識。

第二步，發(fā)展模式下的小組工作特點是鼓勵組員積極參與小組活動，積極表達(dá)自己并找出小組共同的興趣和目標(biāo)。形成積極的小組互助關(guān)系，促進(jìn)組員和小組的共同成長。為此，社會工作者在運用發(fā)展模式時。應(yīng)堅持貫徹以下兩個原則：一是積極參與原則。即要協(xié)調(diào)和鼓勵組員在小組活動中。主動表達(dá)自己的困惑或者對發(fā)展的建議，積極分享和學(xué)習(xí)自我發(fā)展的經(jīng)驗。二是“使能者”原則。即要支持、幫助小組組員通過各種活動，相互關(guān)心、相互幫助和分享。更要發(fā)展認(rèn)知，激發(fā)潛能，提升組員尋求解決問題的辦法、整合社會資源及自我發(fā)展的能力。這里社區(qū)居民“說困難、談建議”，就是積極參與到了小組活動中。

因此，選擇C選項。

3.在社會工作者的推動下，某市“自閉癥兒童”的母親們組成了一個交流信息、情感的小組。社會工作者希望通過小組服務(wù)下鼓勵她們分享經(jīng)驗并協(xié)助解決彼此的問題。根據(jù)上述內(nèi)容，此小組的類型是：

A.治療小組

B.支持小組

C.教育小組

D.成長小組

參考答案：B

解題思路：第一步，本題考查社工知識。

第二步，支持小組指一般由有某一共同性問題的小組組員組成，通過小組組員彼此之間提供信息、建議、鼓勵和情感支持，達(dá)到解決某一問題和成員改變的效果。題干中“某市‘自閉癥兒童’的母親們組成了一個交流信息、情感的小組?！闭f明小組的設(shè)立主要是讓組員們彼此之間提供信息、建議、鼓勵和情感支持。符合支持小組的定義。

因此，選擇B選項。

小組的類型：①教育小組：被廣泛應(yīng)用于社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院等場所，宗旨在于通過幫助小組組員學(xué)習(xí)新知識、新方法，或補充相關(guān)知識不足，促使小組成員改變其原來對于自己問題的不正確看法及解決方式，從而實現(xiàn)小組組員的發(fā)展目標(biāo)。②成長小組：多運用于各類學(xué)生及邊緣群體的輔導(dǎo)工作，旨在幫助組員了解、認(rèn)識和探索自己，從而最大限度地啟動和運用自己的內(nèi)部資源及外在資源，充分發(fā)揮自己的潛能，解決所存在的問題并促進(jìn)個人正常健康地發(fā)展。③支持小組：一般由有某一共同性問題的小組組員組成，通過小組組員彼此之間提供信息、建議、鼓勵和情感支持，達(dá)到解決某一問題和成員改變的效果。④治療小組：組員一般來自那些不適應(yīng)社會環(huán)境，或因社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)斷裂破損而導(dǎo)致其行為出現(xiàn)問題的人群。

4.社會工作者為了倡導(dǎo)兒童友好社區(qū)建設(shè)，開展了系列服務(wù)。下列說法中，通過改善社區(qū)環(huán)境布局倡導(dǎo)兒童友好社區(qū)建設(shè)的是：

A.開展兒童友好社區(qū)講座

B.設(shè)立緊急維護(hù)場所

C.舉辦社區(qū)親子趣味運動會

D.組織“我愛社區(qū)”演講比賽

參考答案：B

解題思路：第一步，本題考查社工知識。

第二步，兒童友好社區(qū)是指整體環(huán)境有利于兒童身心健康發(fā)展的社區(qū)。兒童友好社區(qū)建設(shè)倡導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括友好的社區(qū)環(huán)境布局，也包括社區(qū)文化建設(shè)。設(shè)立緊急維護(hù)場所體現(xiàn)了通過改善社區(qū)環(huán)境布局倡導(dǎo)兒童友好社區(qū)建設(shè)。

因此，選擇B選項。

兒童友好社區(qū)建設(shè)倡導(dǎo)的內(nèi)容：①完善社區(qū)基本建設(shè)；②建設(shè)安全、益智的兒童游戲場所和設(shè)施：③健全社區(qū)兒童和家庭服務(wù)體系；④創(chuàng)新社區(qū)兒童參與工作機(jī)制。

5.小王因涉嫌欺詐罪被起訴，社會工作者撰寫了小王的社會調(diào)查報告提交法院作審判參考。該調(diào)查報告陳述了小王的“犯罪”過程，呈現(xiàn)了小王以前的犯罪記錄；描述了小王的家庭、教育和工作經(jīng)歷等狀況；分析了小王的“犯罪”原因及其對自己行為的認(rèn)識，上述社會調(diào)查報告包括了（

）等基本內(nèi)容。

A.審判建議

B.小王的前科

C.小王犯罪事實的記錄

D.小王生活史

E.社會矯正的目標(biāo)和任務(wù)

參考答案：BCD

解題思路：第一步，本題考查社工知識。

第二步，社會調(diào)查報告屬于司法判決前的社會工作。判決前的調(diào)查報告包括以下三個部分：①犯罪事實的記錄。其中，犯罪嫌疑人自己對緩刑官員關(guān)于犯罪供述和辯解，以及警察或被害人的陳述等都要加以記載。②前科。要求對以前被逮捕及犯罪情況的詳盡說明及評價。③本人的生活史。記載家庭、受教育、工作經(jīng)歷、身體精神狀況、宗教、興趣、社會活動、服役、財產(chǎn)狀況等。社會工作者要客觀準(zhǔn)確地寫出報告，除了與犯罪嫌疑人交談外，還要對與其相關(guān)的許多人，如家人、鄰居、同學(xué)、同事、朋友、警察、受害人等進(jìn)行廣泛交談。

因此，選擇BCD選項。

司法社會工作是指司法社會工作者綜合運用社會工作專業(yè)知識和方法，為社區(qū)矯正對象、安置幫教對象及邊緣青少年等弱勢群體提供心理疏導(dǎo)、職業(yè)技能培訓(xùn)、就業(yè)安置等社會工作服務(wù)，以提升其自我機(jī)能、恢復(fù)和發(fā)展社會功能，最終達(dá)到預(yù)防犯罪、穩(wěn)定社會秩序的專業(yè)服務(wù)過程。廣義的司法社會工作包司法、禁毒、調(diào)解、信訪等工作，狹義的司法社會工作包含社區(qū)矯正、安置幫教、審前調(diào)查等工作。

司法判決前的社會工作主要包括以下兩點：

①針對犯罪嫌疑人的社會工作介入。

②針對犯罪嫌疑人親友的社會工作介入。

6.小丁今年16歲，有1年的藥物濫用史。社會工作者小杜負(fù)責(zé)為小丁提供個案服務(wù)，需要對小丁的家庭環(huán)境進(jìn)行評估，其評估內(nèi)容有：

A.家庭經(jīng)濟(jì)狀況

B.家庭關(guān)系狀況

C.社區(qū)環(huán)境安全狀況

D.同伴關(guān)系狀況

E.親子溝通狀況

參考答案：ABE

解題思路：第一步，本題考查社工知識。

第二步，對服務(wù)對象家庭系統(tǒng)的預(yù)估包括成員情況、家庭情況、成員互動角色、溝通、家庭關(guān)系、決策和分工，因此家庭經(jīng)濟(jì)狀況屬于家庭情況評估，家庭關(guān)系狀況、親子溝通狀況屬于家庭關(guān)系評估。

因此，選擇ABE選項。

評估的不同方面：

①對服務(wù)對象自身系統(tǒng)的預(yù)估：優(yōu)勢、導(dǎo)致困難的問題、動機(jī)、功能發(fā)揮

②對服務(wù)對象家庭系統(tǒng)的預(yù)估：成員情況、家庭情況、成員互動角色、溝通、家庭關(guān)系、決策和分工

③對服務(wù)對象所處社會系統(tǒng)的預(yù)估：社會支持系統(tǒng)、物理環(huán)境、對環(huán)境的認(rèn)知、社會網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

C項、D項：屬于對服務(wù)對象所處社會系統(tǒng)的預(yù)估C項、D項錯誤。

7.小李來到社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)向社會工作者咨詢，說自己最近談了女朋友，很滿意，但女朋友嫌他生活散漫，沒有上進(jìn)心，閑暇時間不是和朋友打牌，就是喝酒。有時還上班遲到，提出要和他分手。小李很珍惜這段感情，表示自己很想改，但又不知道怎么改，因而很苦惱。為了增強(qiáng)小李解決問題的動機(jī)和意愿，社會工作者適宜的提問是：

A.“你的擔(dān)心到底是什么？”

B.“你對改變做好準(zhǔn)備了嗎？”

C.“你覺得自己的問題是什么？”

D.“你打算做些什么來改變目前的狀況？”

參考答案：B

解題思路：第一步，本題考查社工知識。

第二步，根據(jù)題干“增強(qiáng)小李解決問題的動機(jī)和意愿”，為了“對癥治療”，社會工作適宜采取治療同溝通的手段，引導(dǎo)小李拿出直面問題并解決問題的行為勇氣，不宜提問一些過于冗長寬泛而難以有效回答的內(nèi)容。故四個選項中，只有B選項符合題意。

因此，選擇B選項。

治療性溝通具有以下功能：

①提供支持；

②減輕服務(wù)對象因求助而帶來的內(nèi)心的焦慮；

③協(xié)助服務(wù)對象建立對自己和解決自己問題的正確想法；

④促成服務(wù)對象為解決問題采取有效的行動。

8.在小組工作的中期轉(zhuǎn)折階段，小組成員關(guān)系走向親密化，小組內(nèi)部權(quán)力競爭開始。此時，社會工作者的工作重點是：

A.增強(qiáng)組員對小組的認(rèn)同感

B.處理小組沖突

C.形成穩(wěn)定的小組關(guān)系結(jié)構(gòu)

D.協(xié)助組員把認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?/p>

參考答案：B

解題思路：第一步，本題考查社工知識。

第二步，小組工作的中期轉(zhuǎn)折階段中，社會工作者在轉(zhuǎn)折階段的工作重點在于處理小組沖突。具體來就說就是處理抗拒行為、協(xié)調(diào)和處理沖突、保持組員對整體目標(biāo)的意識、協(xié)助組員重新建構(gòu)小組、適當(dāng)控制小組的進(jìn)程。

因此，選擇B選項。

A項：在中期轉(zhuǎn)折階段，小組成員對小組已經(jīng)產(chǎn)生比較明確的歸屬感和認(rèn)同感，并不是小組工作的中期轉(zhuǎn)折階段的工作重點。A項錯誤。

C項：形成穩(wěn)定的小組關(guān)系結(jié)構(gòu)是小組初期階段社會工作者的任務(wù)，并不是小組工作的中期轉(zhuǎn)折階段的工作重點。C項錯誤。

D項：協(xié)助組員把認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆邮切〗M后期成熟階段社會工作者的任務(wù)，并不是小組工作的中期轉(zhuǎn)折階段的工作重點。D項錯誤。

9.王女士覺得兒子小強(qiáng)總是跟自己對著干，母子經(jīng)常爭吵。王女士找到社會工作者小秦，希望小秦幫她改善與兒子的關(guān)系。此時，小強(qiáng)屬于：

A.現(xiàn)有服務(wù)對象

B.潛在服務(wù)對象

C.非自愿型服務(wù)對象

D.轉(zhuǎn)介的服務(wù)對象

參考答案：B

解題思路：第一步，本題考查社工知識。

第二步，潛在服務(wù)對象是指尚未使用或接受社會工作者協(xié)助和資源幫助，但未來可能需要服務(wù)資源和協(xié)助的服務(wù)對象。這時小強(qiáng)是尚未使用或接受社會工作者協(xié)助和資源幫助，但未來可能需要服務(wù)資源和協(xié)助的服務(wù)對象，即是潛在服務(wù)對象。

因此，選擇B選項。

A項：現(xiàn)有服務(wù)對象是指主動求助和轉(zhuǎn)介及外展而來的、已經(jīng)使用社會工作者提供的資源或正在接受社會工作者協(xié)助的服務(wù)對象。題干中是王女士找到社會工作者小秦，希望小秦幫她改善與兒子的關(guān)系，并不是小強(qiáng)主動來找的社會工作者。A項錯誤。

C項：非自愿型服務(wù)對象是指那些由政府、法院或其他有權(quán)力的部門或個人（包括父母、老師等）將需要協(xié)助的服務(wù)對象轉(zhuǎn)介給社會工作的服務(wù)機(jī)構(gòu)，以協(xié)助其解決問題的服務(wù)對象。非自愿型服務(wù)對象是被動接受幫助的，這種特性使得他們在接受服務(wù)時通常會存在或表現(xiàn)某些抗拒情緒和行為。小強(qiáng)并不是由他人轉(zhuǎn)介過來的。C項錯誤。

D項：轉(zhuǎn)介的服務(wù)對象是指服務(wù)對象需要解決的問題不屬于本機(jī)構(gòu)的服務(wù)范圍或者服務(wù)對象生活在本機(jī)構(gòu)的服務(wù)區(qū)域之外，轉(zhuǎn)介到其他服務(wù)機(jī)構(gòu)或者其他社會工作者。D項錯誤。

10.社會工作者在家訪中發(fā)現(xiàn)，劉老伯的個人衛(wèi)生差、居家環(huán)境又臟又亂，可能存在被他人疏于照顧的風(fēng)險。對此，社會工作者最適宜提供的服務(wù)是：

A.家庭托養(yǎng)

B.居家照顧

C.經(jīng)濟(jì)支持

D.情緒疏導(dǎo)

參考答案：B

解題思路：第一步，本題考查社工知識。

第二步，題干中指出劉老伯可能存在被他人疏于照顧的風(fēng)險，由此造成的劉老伯個人衛(wèi)生差、居家環(huán)境臟亂的現(xiàn)象，老年人需要安全宜居的家庭氛圍和社區(qū)環(huán)境，因此社會工作者針對這一問題最適合提供的是居家照顧服務(wù)。

因此，選擇B選項。

11.社會工作者小李在與服務(wù)對象小強(qiáng)的會談中了解到，小強(qiáng)上課經(jīng)常走神，注意力很難集中，學(xué)習(xí)跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度，為此，小李與小強(qiáng)共同制定了改善小強(qiáng)學(xué)習(xí)情況的目標(biāo)，下列目標(biāo)中，恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

A.減少小強(qiáng)上課走神的次數(shù)

B.提高小強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力

C.延長小強(qiáng)上課注意力的集中時間

D.改變小強(qiáng)注意力不集中的習(xí)慣

參考答案：C

解題思路：第一步，本題考查社工知識。

第二步，目標(biāo)陳述要放在介入工作期望建立的積極正面的態(tài)度和行為上，而不是將消除負(fù)面態(tài)度和行為作為目標(biāo)進(jìn)行陳述。設(shè)立的目標(biāo)要可測量、具有操作性和現(xiàn)實性。延長小強(qiáng)上課注意力的集中時間符合積極的目標(biāo)陳述，同時延長上課注意力集中時間可以進(jìn)行測量、具有可操作性和現(xiàn)實性。

因此，選擇C選項。

A項：減少小強(qiáng)上課走神的次數(shù)，屬于負(fù)面的目標(biāo)陳述。A項錯誤。

B項：提高小強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力不宜進(jìn)行測量。B項錯誤。

D項：改變小強(qiáng)注意力不集中的習(xí)慣，習(xí)慣不宜進(jìn)行測量。D項錯誤。

12.劉先生失業(yè)后，一家人依靠“低保金”生活，為鼓勵劉先生一家，社會工作者小侯做了下列工作，與劉先生和劉太太進(jìn)行了面談，詢問他們失業(yè)后的生活情況，傾聽他們對目前生活處境的感受，了解劉先生和劉太太的教育背景，專長和再就業(yè)經(jīng)歷，向居委會和劉先生的鄰居了解其與鄰里的關(guān)系。這些是社會工作者服務(wù)過程中（

）階段應(yīng)完成的任務(wù)。

A.結(jié)案

B.預(yù)估

C.計劃

D.介入

參考答案：B

解題思路：第一步，本題考查社工知識。

第二步，社會工作預(yù)估階段的基本步驟是：探究服務(wù)對象的情況、問題與需要；對服務(wù)對象的問題與需要做出解釋；列出解決問題的目標(biāo)即先后次序；決定介入的策略；撰寫預(yù)估摘要。題干中社會工作者小侯進(jìn)行的面談、詢問、傾聽及了解行為，是社會工作者服務(wù)過程中典型的預(yù)估階段。

因此，選擇B選項。

社會工作者，簡稱社工。是指在社會福利、社會救助、社會慈善、殘障康復(fù)、優(yōu)撫安置、醫(yī)療衛(wèi)生、青少年服務(wù)、司法矯治等社會服務(wù)機(jī)構(gòu)中從事專門性社會服務(wù)工作的專業(yè)技術(shù)人員。社會工作實務(wù)的通用過程包括：接案、預(yù)估、計劃、介入、評估和結(jié)案六個階段或步驟。詳細(xì)如下：

①接案是社會工作實務(wù)過程的第一步，也是整個助人過程的基礎(chǔ)和起點。因此，成功的接案是社會工作助人活動的前提。

②預(yù)估是由系統(tǒng)有序的程序組成的，包括了解問題成因、發(fā)現(xiàn)解決問題的入手點等步驟。預(yù)估的最終目的是要對正確的計劃作貢獻(xiàn)。

③服務(wù)計劃是為下一步的介入行動服務(wù)的，也是介入行動的藍(lán)圖。制訂服務(wù)計劃的第一步就是在分析與辨識服務(wù)對象的需要與問題的基礎(chǔ)上與服務(wù)對象共同設(shè)定工作的目的和目標(biāo)。

④介入是社會工作助人過程中的一個重要階段，是社會工作者和服務(wù)對象采取行動，按照服務(wù)協(xié)議落實社會工作計劃的目標(biāo)，幫助服務(wù)對象改變，解決預(yù)估中確認(rèn)的問題，從而實現(xiàn)助人計劃的重要環(huán)節(jié)。

⑤評估是指社會工作者運用科學(xué)的研究方法和技術(shù)系統(tǒng)地評價社會工作的介入結(jié)果、總結(jié)整個介入過程、考查社會工作的介入是否有效、是否達(dá)到了預(yù)期目的與目標(biāo)的過程。

⑥結(jié)案就是當(dāng)服務(wù)對象的問題已經(jīng)解決，或者服務(wù)對象已有能力自己應(yīng)付和解決問題，即在沒有社會工作者協(xié)助下可以自己開始新生活時，社會工作者和服務(wù)對象雙方根據(jù)工作協(xié)議逐步結(jié)束工作關(guān)系所采取的行動。

13.在幾次會談中，王女士向社會工作者抱怨丈夫不關(guān)心自己，下班回家只顧上網(wǎng)。就此，社會工作者最適宜的提問是：

A.“覺得丈夫有問題，是嗎？”

B.“你是否覺得自己也有過錯？”

C.“你對自己的婚姻不滿意，是嗎？”

D.“你能說說丈夫不關(guān)心你的具體表現(xiàn)嗎？”

參考答案：D

解題思路：第一步，本題考查社工知識。

第二步，社會工作者在與服務(wù)對象的會談中，要引導(dǎo)服務(wù)對象將感受具體化，通過丈夫具體的行為表現(xiàn)幫助王女士尋找到丈夫?qū)ζ淅涞母?，而不是找是否對婚姻滿或者誰的問題更多。所以，就此，社會工作者最適宜的提問是：“你能說說丈夫不關(guān)心你的具體表現(xiàn)嗎？”

因此，選擇D選項。

A項：“覺得丈夫有問題，是嗎？”社會工作者在沒有了解服務(wù)對象問題具體原因時，不能將產(chǎn)生問題的原因引導(dǎo)到某一方身上。A項不符合題意，因此不當(dāng)選。

B項：“你是否覺得自己也有過錯？”社會工作者在沒有了解服務(wù)對象問題具體原因時，不能將產(chǎn)生問題的原因引導(dǎo)到某一方身上。B項不符合題意，因此不當(dāng)選。

C項：“你對自己的婚姻不滿意，是嗎？”社會工作者在于服務(wù)對象交談的過程中要保持客觀中立，而且題干中王女士向社會工作者抱怨丈夫不關(guān)心自己，并沒有涉及婚姻是否滿意。C項不符合題意，因此不當(dāng)選。

14.學(xué)校社會工作者小高針對因迷戀上網(wǎng)而學(xué)業(yè)成績下降的學(xué)生開展小組服務(wù)。在小組活動中。小高引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念，提高自身行為控制能力，取得了良好效果。上述小高的服務(wù)屬于：

A.治療型學(xué)校社會工作

B.家庭—學(xué)校社會工作

C.變遷型學(xué)校社會工作

D.社區(qū)—學(xué)校社會工作

參考答案：A

解題思路：第一步，本題考查社工知識。

第二步，治療型社會工作，是針對“問題學(xué)生”失常的心理和行為而開展的工作，其目的是幫助他們解決問題、正常發(fā)展。題干中，學(xué)校社會工作者小高針對因迷戀上網(wǎng)而學(xué)業(yè)成績下降的學(xué)生開展小組服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念，屬于治療型學(xué)校社會工作。

因此，選擇A選項。

學(xué)校社會工作主要有三種模式：①治療型社會工作，是針對“問題學(xué)生”失常的心理和行為而開展的工作，其目的是幫助他們解決問題、正常發(fā)展；②變遷型學(xué)校社會工作，是幫助學(xué)生適應(yīng)劇烈的社會變遷而開展的工作，包括各種輔導(dǎo)活動；③社區(qū)—學(xué)校社會工作是把社會工作延伸到學(xué)校之外，包括聯(lián)系家長、實現(xiàn)家校溝通、對離校學(xué)生提供追蹤服務(wù)、開展社區(qū)教育以利于學(xué)生學(xué)習(xí)與成長等。

15.在社區(qū)教育項目中，社會工作者設(shè)置了提高社區(qū)青少年踐行社會主義核心價值觀能力的內(nèi)容。此內(nèi)容屬于（

）教育。

A.成人

B.健康生活

C.公民

D.家庭生活

參考答案：C

解題思路：第一步，本題考查社工知識。

第二步，公民教育的目標(biāo)是為了讓公民能夠面對當(dāng)今日益多樣化，甚至不斷發(fā)生互相沖突的社會，充分做好準(zhǔn)備在未來能夠有效參與社會、經(jīng)濟(jì)、政治的生活。這方面社區(qū)教育的重點對象是青少年，期望他們能夠通過社區(qū)平臺了解、接納社會現(xiàn)象和問題，為解決社會問題做好準(zhǔn)備。公民教育也是我國社區(qū)教育重點內(nèi)容，主要強(qiáng)調(diào)要以社區(qū)為依托，以全體社區(qū)成員尤其是社區(qū)青少年為對象，以提高全民素質(zhì)和培養(yǎng)“四有”新人為宗旨。社會工作者設(shè)置了提高社區(qū)青少年踐行社會主義核心價值觀能力的內(nèi)容。此內(nèi)容屬于公民教育。

因此，選擇C選項。

按功能服務(wù)劃分，可將社區(qū)教育分為：①家庭生活教育：預(yù)防家庭解體及其引發(fā)的相關(guān)社會問題。通常是運用講座、展覽、小組及宣傳活動，灌輸家庭溝通和人際相處的態(tài)度和方法。②公民教育：目標(biāo)是為了讓公民能夠面對當(dāng)今日益多樣化，甚至不斷發(fā)生互相沖突的社會，充分做好準(zhǔn)備在未來能夠有效參與社會、經(jīng)濟(jì)、政治的生活。這方面社區(qū)教育的重點對象是青少年，期望他們能夠通過社區(qū)平臺了解、接納社會現(xiàn)象和問題，為解決社會問題做好準(zhǔn)備。公民教育也是我國社區(qū)教育重點內(nèi)容，主要強(qiáng)調(diào)要以社區(qū)為依托，以全體社區(qū)成員尤其是社區(qū)青少年為對象，以提高全民素質(zhì)和培養(yǎng)“四有”新人為宗旨。③成人教育：各種原因失學(xué)或未能接受正規(guī)教育的人，提供使用性知識和技能的短期課程為主。④健康教育：以社區(qū)為單位，向居民提供健康和預(yù)防疾病的知識。

16.社會工作者小王在寒流來襲時。發(fā)現(xiàn)一名棲身立交橋下的流浪人員不停的咳嗽，打噴嚏，流浪人員堅持稱自己沒事，拒絕到救助站避寒，對此小王的正確做法是：

A.將該流浪人員送到醫(yī)院救治

B.將該流浪人員送到救助站

C.告知該流浪人員隨時到救助站避寒

D.請民警協(xié)助將該流浪人員送到救助站

參考答案：C

解題思路：第一步，本題考查社工知識。

第二步，專業(yè)社工機(jī)構(gòu)或者社會工作者要向在街頭流浪、乞討的人員告知如何向救助管理機(jī)構(gòu)求助。但是同時在救助者無生命危險的前提下，堅持救助者自決的原則，尊重救助者的意愿。對于題干情況，社會工作者小王正確的做法是告知該流浪人員隨時到救助站避寒。

因此，選擇C選項。

17.某社區(qū)的老年人向社會工作者反映，該社區(qū)周邊的便民服務(wù)點太少，老人購物困難，針對這一情況，社會工作者給予的恰當(dāng)回應(yīng)是：

A.勸導(dǎo)反映問題的老年人不要著急，建議老年人可以讓兒女幫忙

B.坦誠告知老年人已有居民反映該情況，但社區(qū)無力解決此類問題

C.尊重并熱情接待反映問題的老年人，告知其該問題在相鄰社區(qū)同樣存在

D.感謝老人及時反映情況，告訴老人會盡快向有關(guān)部門反映并參與討論解決方案

參考答案：D

解題思路：第一步，本題考查社工知識。

第二步，每一名社會工作者都應(yīng)在專業(yè)范圍內(nèi)，各盡其責(zé)，盡心盡力，為推動社會變遷及發(fā)展和促進(jìn)社會正義而不懈努力。社會工作者對全社會的倫理責(zé)任主要有促進(jìn)整體社會福利、鼓勵公民參與和倡導(dǎo)社會與政治行動三個方面。D項符合這個要求。

因此，選擇D選項。

社會工作者的倫理責(zé)任，具體講有以下六點：

①社會工作者對服務(wù)對象的倫理責(zé)任，包括對服務(wù)對象的義務(wù)，自我決定，知情同意，實踐能力，文化能力，利益沖突，隱私和保密等。

②社會工作者對同事的倫理責(zé)任，主要包括：尊重、保密、合作、咨詢、服務(wù)的轉(zhuǎn)介等。

③社會工作者對服務(wù)機(jī)構(gòu)的倫理責(zé)任，主要包括：督導(dǎo)和輔導(dǎo)、教育和培訓(xùn)、服務(wù)對象檔案管理、服務(wù)對象的轉(zhuǎn)介、行政管理等方面的要求。

④社會工作者作為專業(yè)人員的倫理責(zé)任，主要包括：實踐能力、個人道德要求等。

⑤社會工作者對社會工作專業(yè)的倫理責(zé)任，主要包括：專業(yè)的完整性、評估和研究等方面的要求。

⑥社會工作者對全社會的倫理責(zé)任，主要包括：社會福利、公眾參與、公共緊急事件、社會行動等方面的要求。

18.得知父母已經(jīng)離婚的消息后，小明難以接受這樣的事實，做出了自殘身體等高風(fēng)險行為。社會工作者小張經(jīng)過評估后，對小明說：“雖然你現(xiàn)在還難以接受爸爸媽媽離婚的現(xiàn)實、但我相信你是有能力自己走出來的……”小張的上述說法突出體現(xiàn)了危機(jī)干預(yù)的：

A.及時處理原則

B.限定目標(biāo)原則

C.重構(gòu)目標(biāo)原則

D.輸入希望原則

參考答案：D

解題思路：第一步，本題考查社工知識。

第二步，危機(jī)發(fā)生之后，服務(wù)對象通常處于迷茫、無助、失望的狀態(tài)中，所以在危機(jī)中幫助服務(wù)對象的有效方法是給服務(wù)對象輸入新的希望，讓服務(wù)對象重新找回行動的動力。題干中“我相信你有能力自己走出來”，通過社會工作者的這句鼓勵性話語能明顯判斷出，社會工作者是鼓勵服務(wù)對象，給服務(wù)對象輸入生活的希望。

因此，選擇D選項。

危機(jī)介入的原則：①及時處理：及時接案、及時處理，盡可能減少對服務(wù)對象及其周圍他人的傷害；②限定目標(biāo)：首要目標(biāo)是以危機(jī)的調(diào)適和治療為中心，盡可能降低危機(jī)造成的危害，避免不良影響的擴(kuò)大；③輸入希望：讓服務(wù)對象重新找回行動的動力；④提供支持：充分利用服務(wù)對象擁有的周圍他人的資源；⑤恢復(fù)自尊：首先需要了解服務(wù)對象對自己的看法，幫助服務(wù)對象恢復(fù)自信；⑥培養(yǎng)自主能力：幫助服務(wù)對象增強(qiáng)自主面對和克服危機(jī)的能力。

19.初一學(xué)生小李的父母幾年前因車禍雙亡，爺爺奶奶靠微薄的養(yǎng)老金撫養(yǎng)他，盡管生活艱辛，但爺爺奶奶非常疼愛小李，老師和同學(xué)也都很喜歡和關(guān)心他，小李有自己的理想，學(xué)習(xí)努力，成績優(yōu)秀，從抗逆力理論視角看，上述案例中，對小李健康成長最重要的影響因素是：

A.個體的堅強(qiáng)與忍耐

B.支持性人際與社會關(guān)系

C.個人較好的情緒管理能力

D.家人與老師的殷切期待

參考答案：B

解題思路：第一步，本題考查社工知識。

第二步，抗逆力作為優(yōu)勢視角的理論內(nèi)核，是當(dāng)個人面對逆境時能夠理性的做出建設(shè)性、正向的選擇和處理方法。學(xué)校是培養(yǎng)抗逆力的重要環(huán)境，能促使學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展各方面的技能以更好地生活，培養(yǎng)學(xué)生抗逆力的方法和基本步驟之一親社會聯(lián)結(jié)包括組織學(xué)生活動，通過彼此交流建立健康的同輩關(guān)系；創(chuàng)造機(jī)會吸引父母參與學(xué)校工作，使孩子與父母在共同工作中加強(qiáng)聯(lián)結(jié)；在教育和教學(xué)環(huán)節(jié)中促進(jìn)師生溝通形成和諧民主的師生關(guān)系，即建立支持性人際與社會關(guān)系。所以，對小李健康成長最重要的影響因素是支持性人際與社會關(guān)系。

因此，選擇B選項。

培養(yǎng)學(xué)生抗逆力的方法和基本步驟：①促進(jìn)親社會聯(lián)結(jié)；②建立清楚一致的行為和規(guī)范；③教授生活技能；④提供關(guān)懷與支持；⑤建立和表達(dá)高期望；⑥提供機(jī)會，促進(jìn)參與。

20.張老師發(fā)現(xiàn)自己班上的學(xué)生小花最近總是悶悶不樂、情緒低落，于是帶著小花來見社會工作者小江。小江在詢問過程中觀察到，小花一直低著頭不說話，都是張老師在替她回答問題。上述案例中，小花屬于（

）的服務(wù)對象。

A.潛在

B.現(xiàn)有

C.自愿

D.外展

參考答案：A

解題思路：第一步，本題考查社工知識。

第二步，潛在服務(wù)對象是指那些尚未使用或接受社會工作者協(xié)助和資源幫助，但未來可能需要服務(wù)資源和協(xié)助的服務(wù)對象。根據(jù)題干描述的情況，小花經(jīng)張老師介紹，接觸了社會工作者小江，但是尚未接受幫助，因而屬于潛在服務(wù)對象。

因此，選擇A選項。

B項：現(xiàn)有服務(wù)對象是指那些主動求助和轉(zhuǎn)介及外展而來的、已經(jīng)使用社會工作者提供的資源或正在接受社會工作者協(xié)助的服務(wù)對象。根據(jù)題干描述的情況，小花經(jīng)張老師介紹，接觸了社會工作者小江，但是尚未接受幫助，故不屬于現(xiàn)有服務(wù)對象。B項錯誤。

C項：自愿服務(wù)對象指那些認(rèn)識到需要協(xié)助而自己主動向社會工作者求助的，以及由他人介紹而接觸社會服務(wù)機(jī)構(gòu)并愿意成為其服務(wù)對象的人。根據(jù)題干描述的情況，小花經(jīng)張老師介紹，接觸了社會工作者小江，但是尚未接受幫助，故不屬于自愿服務(wù)對象。C項錯誤。

D項：由社會工作者通過外展而成為服務(wù)對象的。是指那些既不是自己主動求助，也不是由他人或機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介而來的服務(wù)對象，而是由社會工作者主動接觸并使他們接受服務(wù)的。根據(jù)題干描述的情況，小花經(jīng)張老師介紹，接觸了社會工作者小江，但是尚未接受幫助，故不屬于外展服務(wù)對象。D項錯誤。

21.小王是外來務(wù)工人員，丈夫因工傷死亡，獨自帶著女兒在城市打工，鄰居向社會工作者小張反應(yīng)，小王自丈夫去世后，精神狀態(tài)一直不好，說女兒是“喪門星”，時常把女兒打的遍體鱗傷。根據(jù)《反家庭暴力法》，小張首先要做的是：

A.向有關(guān)部門報告，確保孩子安全

B.尋找合適成年人，協(xié)助照料孩子

C.聯(lián)系小王的家人，為小王提供幫助

D.組織社區(qū)志愿者，為小王提供幫助

參考答案：A

解題思路：第一步，本題考查社工知識。

第二步，根據(jù)《反家庭暴力法》第十四條，學(xué)校、幼兒園、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、居民委員會、村民委員會、社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)、救助管理機(jī)構(gòu)、福利機(jī)構(gòu)及其工作人員在工作中發(fā)現(xiàn)無民事行為能力人、限制民事行為能力人遭受或者疑似遭受家庭暴力的，應(yīng)當(dāng)及時向公安機(jī)關(guān)報案。公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)對報案人的信息予以保密。題干情況，小張首先要做的是向有關(guān)部門報告，確保孩子安全。

因此，選擇A選項。

22.關(guān)于中年階段主要特征的說法，正確的有：

A.情感趨于深沉穩(wěn)定，婚姻更注重情感

B.認(rèn)知發(fā)展錯綜復(fù)雜，固定智力出現(xiàn)緩慢下降

C.更年期可能會導(dǎo)致情緒波動，煩躁易怒

D.能熟練處理各種社會關(guān)系，更智慧地解決問題在事業(yè)、地位和財富上基本達(dá)到個人的生活巔峰

參考答案：CD

解題思路：第一步，本題考查社工知識。

第二步，中年階段主要特征有：①生理方面，各項生理機(jī)能開始出現(xiàn)緩慢的衰退，更年期開始出現(xiàn)②心理方面，個體固定智力繼續(xù)上升，流動智力緩慢下降，智力技巧保持相對穩(wěn)定，實用智力不斷增長③社會性方面，人格成熟；婚姻中責(zé)任感已經(jīng)超越情感，婚姻更加務(wù)實；處于事業(yè)成敗的關(guān)鍵期，地位和財富上基本達(dá)到個人的生活巔峰。

因此，選擇CD選項。

A項：中年階段情感趨于深沉穩(wěn)定，婚姻更注重責(zé)任感，而不是情感。A項錯誤。

B項：中年階段個體固定智力（經(jīng)驗、人生經(jīng)歷）繼續(xù)上升，流動智力（記憶力、推理能力、聯(lián)想力）緩慢下降，B項錯誤。

23.近年來，大氣污染問題逐漸受到社會的關(guān)注，很多社會組織和個人呼吁政府加強(qiáng)污染治理力度，倡導(dǎo)綠色環(huán)保出行。根據(jù)萊思?多亞爾和伊恩?高夫的需要理論，這種行為反映出的“中介需要”是：

A.重要的初級關(guān)系

B.適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境

C.自然環(huán)境的安全

D.良好的社會環(huán)境

參考答案：C

解題思路：第一步，本題考查社工知識。

第二步，中介需要是指那些在所有文化中能夠促進(jìn)身體健康和人的自主的產(chǎn)品、服務(wù)、活動和關(guān)系的特性。題干中大氣污染問題逐漸受到社會的關(guān)注，加強(qiáng)污染治理力度，倡導(dǎo)綠色環(huán)保出行。對應(yīng)“中介需要”中的自然環(huán)境的安全。

因此，選擇C選項。

萊恩·多亞爾和伊恩·高夫列舉了11種中介需要。即有營養(yǎng)的食物和潔凈的水、具有保護(hù)功能的住房、無害的工作環(huán)境、無害的自然環(huán)境、適當(dāng)?shù)谋＝?、童年期的安全、重要的初級關(guān)系、環(huán)境上的安全、經(jīng)濟(jì)上的安全、適當(dāng)?shù)慕逃?、安全的生育控制與分娩。

24.《反家庭暴力法》自2016年3月1日起正式實施，該法的頒布實施對（

）具有重要意義。

A.保障婦女生命權(quán)

B.保護(hù)婦女生殖健康

C.保障婦女權(quán)益和發(fā)展

D.保障婦女獲得“特殊保護(hù)”

E.建立性別公正的政策，制度和社會環(huán)境

參考答案：ACE

解題思路：第一步，本題考查社工知識。

第二步，根據(jù)《反家庭暴力法》第一條，為了預(yù)防和制止家庭暴力，保護(hù)家庭成員的合法權(quán)益，維護(hù)平等、和睦、文明的家庭關(guān)系，促進(jìn)家庭和諧、社會穩(wěn)定，制定本法。另根據(jù)《反家庭暴力法》第二條，本法所稱家庭暴力，是指家庭成員之間以毆打、捆綁、殘害、限制人身自由以及經(jīng)常性謾罵、恐嚇等方式實施的身體、精神等侵害行為。綜合兩法條得知，《反家庭暴力法》為保障婦女生命權(quán)及其他權(quán)益和發(fā)展，進(jìn)而建立性別公正的政策、制度和社會環(huán)境提供了法律依據(jù)，具有重要意義。

因此，選擇ACE選項。

家庭和睦關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定，制定反家庭暴力法，符合國際通行做法，也符合我國社會的現(xiàn)實需要。以學(xué)校、幼兒園、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等特定單位和人員為主體的強(qiáng)制報告制度對無民事行為能力人和限制民事行為能力人特別是兒童的保護(hù)起到了至關(guān)重要的作用，使社會力量介入家庭暴力，樹立全民反家暴意識。至此，家庭暴力不再是家庭成員的家務(wù)事，而成為國家社會共同管理的大事?！斗醇彝ケ┝Ψā酚?015年12月27日第十二屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十八次會議通過，2016年3月1日起施行。

25.社會工作者發(fā)現(xiàn)，一些青少年因為缺乏與父母的有效溝通，親子關(guān)系緊張而不想回家，以逃避父母的責(zé)問。為此，社會工作者計劃舉辦“親子并行小組”以改善青少年與父母間的關(guān)系。下列做法中，有助于實現(xiàn)上述目標(biāo)的是：

A.組織青少年和家長分別參加為期三天的夏令營活動

B.為青少年和家長分別舉辦溝通技巧學(xué)習(xí)小組

C.運用分組及跨組交流的方式，協(xié)助青少年和家長學(xué)習(xí)溝通技巧

D.組織家庭教育專家，為青少年和家長舉辦親子溝通講座

參考答案：C

解題思路：第一步，本題考查社工知識。

第二步，親子并行小組是社會工作者經(jīng)常用到的服務(wù)方法，它可以定義為兩個分開但同時進(jìn)行的小組，通過聯(lián)合活動，如實踐練習(xí)、互相配合的小組內(nèi)容和進(jìn)度、聯(lián)組活動等，從而改善親子的關(guān)系。運用分組及跨組交流的方式，協(xié)助青少年和家長學(xué)習(xí)溝通技巧，體現(xiàn)了兩個分開但同時進(jìn)行的小組，通過聯(lián)合活動。

因此，選擇C選項。

A項、B項：組織青少年和家長分別參加為期三天的夏令營活動；為青少年和家長分別舉辦溝通技巧學(xué)習(xí)小組。都只體現(xiàn)了把家長和青少年分開，但沒有體現(xiàn)聯(lián)合行動。A項、B項錯誤。

D項：組織家庭教育專家，為青少年和家長舉辦親子溝通講座，只是體現(xiàn)了聯(lián)合行動，并沒有體現(xiàn)家長和青少年分開進(jìn)行活動。D項錯誤。

26.社會工作者小王在與服務(wù)對象小鄭最后幾次會談中都提到過結(jié)案的事，但在最后一次面談中，小鄭請求小王繼續(xù)提供服務(wù)。對此，小王應(yīng)采取的做法是：

A.轉(zhuǎn)移小鄭的注意力

B.委婉拒絕小鄭的要求

C.了解小鄭的感受

D.指出小鄭請求的不合理性

參考答案：C

解題思路：第一步，本題考查社工知識。

第二步，在結(jié)案時，服務(wù)對象出現(xiàn)一些負(fù)面反應(yīng)是比較常見的，例如否認(rèn)、倒退、抱怨、憤怒、討價還價、憂郁等反應(yīng)。小鄭的這種表現(xiàn)屬于結(jié)案時對社會工作者的過分依賴，當(dāng)社會工作者與其的專業(yè)關(guān)系即將終止時，其內(nèi)心產(chǎn)生一種“分離焦慮”等感受，這時需要社會工作者認(rèn)真傾聽，表示理解其感受，減輕其負(fù)面情緒，以促成順利結(jié)案。

因此，選擇C選項。

A項：轉(zhuǎn)移小鄭的注意力這種做法并不妥當(dāng)，社會工作者并沒有直面服務(wù)對象的問題，而是選擇逃避。A項不符合題意，因此不當(dāng)選。

B項：最后一次面談中，小鄭請求小王繼續(xù)提供服務(wù)，社會工作者應(yīng)該先了解情況，再決定是接受還是拒絕。B項不符合題意，因此不當(dāng)選。

D項：在沒有了解小王為什么要求繼續(xù)提供服務(wù)時候，不能直接指出小鄭請求的不合理性。D項不符合題意，因此不當(dāng)選。

27.社會工作者小張針對社區(qū)內(nèi)外來務(wù)工人員較多，且大多數(shù)人工作忙碌無暇照管孩子的情況，在居委會支持下開辦了“四點半學(xué)堂”，為下午放學(xué)后的兒童提供托管服務(wù)。下列“四點半學(xué)堂”的活動安排中，具有社會工作專業(yè)元素的有：

A.鏈接資源，策劃相關(guān)學(xué)業(yè)的輔導(dǎo)活動

B.幫助家長照管孩子

C.為有需要的兒童舉辦素質(zhì)教育活動

D.督促兒童完成作業(yè)

E.為家長提供家庭教育咨詢輔導(dǎo)

參考答案：ACE

解題思路：第一步，本題考查社工知識。

第二步，“四點半學(xué)堂”屬于補充和改善家庭監(jiān)護(hù)狀況的服務(wù)，是指為在學(xué)校放學(xué)后、父母下班回家前的時間段里無人看管兒童提供的托管項目，在此用來指代所有為補充父母或兒童主要照顧者時間和精力不足而提供的兒童托管服務(wù)。補充和改善家庭監(jiān)護(hù)狀況的服務(wù)包括：補充和改善經(jīng)濟(jì)狀況，連接現(xiàn)有政策資源，困境兒童父母就業(yè)援助，家庭親職教育，課后服務(wù)。A項：鏈接資源，策劃相關(guān)學(xué)業(yè)的輔導(dǎo)活動，體現(xiàn)了連接現(xiàn)有政策資源為家庭和兒童提供更多幫助，是社會工作者資源鏈接者角色的體現(xiàn)。A項正確。

C項：為有需要的兒童舉辦素質(zhì)教育活動屬于對兒童的社會化引導(dǎo)，即兒童的社會技能學(xué)習(xí)，屬于專業(yè)的兒童支持服務(wù)。C項正確。

E項：親職教育是指協(xié)助父母有效地扮演好父母的角色。如協(xié)助父母了解孩子成長過程中，身心發(fā)展的特征以及發(fā)展中的階段任務(wù)與危機(jī)；強(qiáng)化父母與子女之間的溝通技巧與溝通渠道；改善父母對子女的管教態(tài)度。為家長提供家庭教育咨詢輔導(dǎo)屬于親職教育的內(nèi)容，體現(xiàn)了社會工作的專業(yè)性。E項正確。

因此，選擇ACE選項。

B項：幫助家長照管孩子，屬于生活方面的照料，不屬于專業(yè)的社會工作的內(nèi)容。B項錯誤。

D項：督促兒童完成作業(yè)屬于學(xué)校教師的職責(zé)，不屬于社會工作專業(yè)的內(nèi)容。D項錯誤。

28.王大爺年近80歲，獨居，社區(qū)工作者小楊發(fā)現(xiàn)王大爺腿腳不便，上門為王大爺進(jìn)行個案評估。根據(jù)王大爺?shù)臓顩r，小楊認(rèn)為應(yīng)為王大爺提供家政、助餐等居家養(yǎng)老服務(wù)，王大爺表示：“我可以照顧自己，不用外人到我家里來?！蓖醮鬆?shù)姆磻?yīng)說明，社會工作者在處理此類問題時應(yīng)：

A.平衡老人自立與他人協(xié)調(diào)間的需求

B.尊重老人的隱私權(quán)

C.營造適宜與老人溝通的環(huán)境

D.極力說服老人接受居家照顧服務(wù)

參考答案：A

解題思路：第一步，本題考查社工知識。

第二步，題干中王大爺表示“我可以照顧自己不用外人”，社會工作者認(rèn)為應(yīng)為王大爺提供家政、助餐等居家養(yǎng)老服務(wù)，老人與社會工作者的想法相左，這時候社會工作者要充分尊重老人的自決權(quán)基礎(chǔ)上，評估要特別注意平衡好老人自立與依賴他人的需要，防止老人讓自身生活充滿風(fēng)險或生存、生活受到損害。

因此，選擇A選項。

老年人社會工作評估注意事項：①物理環(huán)境。評估環(huán)境應(yīng)安靜、整潔、光線明亮、空氣清新、溫度適宜。②平衡好老人自立與依賴他人的需要，防止老人讓自身生活充滿風(fēng)險或生存、生活