小學(xué)一年級(jí)人美版美術(shù)教案

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11、神奇的爬行

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、觀看、分析生活中爬行動(dòng)物的特點(diǎn)并體會(huì)美感,

培育同學(xué)的審美才能和想象創(chuàng)作才能；

明白爬行動(dòng)物特點(diǎn),培育同學(xué)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的 才能；.培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)才能以及合作學(xué)習(xí)的才能；

2、培育同學(xué)寵愛(ài)自然的情感；

.培育同學(xué)細(xì)致仔細(xì)、大膽作畫(huà)的習(xí)慣；

C.培育同學(xué)對(duì)未知

世界勇于探究的精神；

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使同學(xué)明白爬行動(dòng)物的習(xí)性,并發(fā)揮自己的現(xiàn)象 才能,創(chuàng)作出富有樂(lè)趣的、神奇的爬行畫(huà)面；

難點(diǎn)：如何抓住爬行動(dòng)物的 特點(diǎn)大膽表現(xiàn),并布滿畫(huà)面；

學(xué)習(xí)材料： 關(guān)于神奇的微觀世界的音像、 圖片小動(dòng)物〔小昆蟲(chóng)〕的標(biāo)本,動(dòng)畫(huà)、作業(yè)紙；五、教學(xué)過(guò)程

（一）、激趣導(dǎo)入

同學(xué)介紹課前收集的有關(guān)爬行動(dòng)物的資料、圖片；

觀看、回憶不同種類(lèi)爬行動(dòng)物的外形特點(diǎn)；材中的內(nèi)容；

摸索：

①你熟悉這些爬行動(dòng)物嗎 .

觀賞爬蟲(chóng)及爬行動(dòng)物的錄像或圖片以及教

②你能給大家介紹一下它長(zhǎng)得什么樣子嗎

.

.

③它們給你們帶來(lái)什么樣的美感

.

④你能把你看到的爬行動(dòng)物畫(huà)下來(lái)嗎

（二）．探究學(xué)習(xí)

接龍嬉戲：各小組將你們觀看到的爬行動(dòng)物的外貌特點(diǎn)畫(huà)在黑板或紙上,比 一比哪個(gè)組畫(huà)得又大又美；

假如你是一只小爬蟲(chóng),你會(huì)爬到什么地方呢

.怎么樣爬才能到達(dá)目的地呢

.

〔1〕老師出示樹(shù)葉、木頭、石塊等模型,請(qǐng)同學(xué)描述或表演爬行的情形動(dòng)作；〔2〕啟示同學(xué)談一談爬行動(dòng)物們?nèi)詴?huì)遇到什么好玩的現(xiàn)象；

（三、）創(chuàng)新實(shí)踐

作業(yè)要求：

每組設(shè)計(jì)爬行動(dòng)物的頭飾或服裝以及爬行的背景,可以用彩紙、報(bào)紙、彩筆等多種材料

進(jìn)行繪制、剪貼制作,比一比誰(shuí)畫(huà)的爬行動(dòng)物又大又美,設(shè)計(jì)的旅行又奇

.

妙又好玩,最終

表演《爬蟲(chóng)一家的神奇之旅》

；

分工合作：

小組爭(zhēng)論：誰(shuí)畫(huà)頭飾、誰(shuí)畫(huà)背景

.每個(gè)人如何分工

．小組創(chuàng)作,老師巡察指導(dǎo)；

（四、）展評(píng)

〔1〕以小組為單位表演,給同學(xué)們介紹神奇的爬行；

〔2〕同學(xué)自評(píng)、互評(píng)；

〔3〕老師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)今后你仍想明白哪方面的學(xué)問(wèn)呢 .

（五）．課后拓展：

你把握了哪些學(xué)問(wèn)

.回家后觀看身邊的爬行動(dòng)物,看一看它們是怎

樣生活的.假如你有

愛(ài)好仍可以將它們寫(xiě)生下來(lái)；

課題：12.可愛(ài)的動(dòng)物

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

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第1頁(yè),共11頁(yè)

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1、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自己身邊的動(dòng)物,能比較精確地、傳神的繪制出自己寵愛(ài)的動(dòng)物的典型特征及神態(tài),勉勵(lì)同學(xué)發(fā)揮想象,大膽表現(xiàn),體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣；

2、引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)好和關(guān)愛(ài),使同學(xué)感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的親密關(guān)系,提高對(duì)藝術(shù)要素的感知和想象力；

教學(xué)預(yù)備：

1、動(dòng)物錄象、圖片、圖書(shū)、玩具、模型等

2、有關(guān)動(dòng)物謎語(yǔ)

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：畫(huà)畫(huà)寵愛(ài)的小動(dòng)物；

一、組織教學(xué),做好課前預(yù)備；

猜一猜：

白胖的身體,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,

大大的身體, 黑眼睛,

耳朵像撲扇, 最?lèi)?ài)吃的是竹子；

四肢像柱子；

（

）

（

）

）

我的脖子最最長(zhǎng),我仍穿著花衣裳；

（

看一看：

播放動(dòng)物的錄象,請(qǐng)同學(xué)描述自己寵愛(ài)的動(dòng)物；

它長(zhǎng)的什么樣？

你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎？

你能學(xué)學(xué)它走路的樣子嗎？

說(shuō)說(shuō)發(fā)生在它身上的好玩的事情；

二、畫(huà)一畫(huà)：

老師出示一些典型的動(dòng)物外形,幫忙同學(xué)抓住動(dòng)物的典型特點(diǎn)并能夸張的表現(xiàn)出來(lái)；啟示同學(xué)嘗試多種繪畫(huà)手法,如：毛筆、手指點(diǎn)畫(huà)、拓印等；

適當(dāng)?shù)奶砑右恍┍尘?運(yùn)用一點(diǎn)遮擋關(guān)系；

三、勉勵(lì)同學(xué)畫(huà)出有情節(jié)的畫(huà)面；

小組之間可以先進(jìn)行爭(zhēng)論,分工合作完成連環(huán)畫(huà),表現(xiàn)一個(gè)連續(xù)的情節(jié)；

展現(xiàn)溝通：

勉勵(lì)同學(xué)大膽介紹自己的畫(huà)；畫(huà)連環(huán)畫(huà)的小組可以分角色講講其中的故事；

課堂拓展：

將自己的作品與你的家人共同共享；

小組合作的作品可以留在學(xué)校留念；

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：做做寵愛(ài)的小動(dòng)物；

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自己身邊的動(dòng)物,能比較精確地、傳神的繪制出自己寵愛(ài)的動(dòng)物的典型特征及神態(tài),勉勵(lì)同學(xué)發(fā)揮想象,大膽表現(xiàn),體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣；

2、引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)好和關(guān)愛(ài),使同學(xué)感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的親密關(guān)系,提高對(duì)藝術(shù)要素的感知和想象力；

教學(xué)預(yù)備：

1、動(dòng)物錄象、圖片、圖書(shū)、玩具、模型等

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第2頁(yè),共11頁(yè)

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2、有動(dòng)物謎語(yǔ)

課型：繪畫(huà)綜合課

教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué),做好課前預(yù)備；

看一看

老師出示一些用彩紙粘貼的動(dòng)物,同學(xué)觀賞；

同學(xué)爭(zhēng)論用彩紙粘貼和畫(huà)動(dòng)物有什么不同？

說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為仍可以怎樣表現(xiàn)；

小結(jié)：畫(huà)可以用點(diǎn)、線、面表現(xiàn),做主要以塊面的層層粘貼為主；

拼一拼、擺一擺

老師事先預(yù)備一些用彩紙剪好的動(dòng)物的各個(gè)部分,請(qǐng)同學(xué)在實(shí)物投影上拼擺成完整的動(dòng)物；

做一做

（1）老師演示剪貼或用手撕一只動(dòng)物,引導(dǎo)同學(xué)觀看撕紙的手法；

（2）在黑板上貼出一個(gè)大的動(dòng)物的樂(lè)園,里面沒(méi)有動(dòng)物,創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)物們要到動(dòng)物樂(lè)園做客的情境,熱忱勉勵(lì)同學(xué)的參與；

（1）強(qiáng)調(diào)抓住動(dòng)物的特點(diǎn)；

展現(xiàn)溝通

（1）同學(xué)將自己做的動(dòng)物自由的貼到動(dòng)物樂(lè)園里,隨便觀賞別人的作品,勉勵(lì)他們談出對(duì)他人或自己作品的感受；

（2）引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài),進(jìn)行愛(ài)惜動(dòng)物的思想訓(xùn)練,感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的親密關(guān)系；

課堂拓展：

自己搜集關(guān)于動(dòng)物的資料,進(jìn)行課堂溝通；

課題：13.獅子大王

教學(xué)目標(biāo)

（一）通過(guò)對(duì)大自然中獅子的觀看、

比較和對(duì)生活中的各種獅子藝術(shù)品的觀賞,

明白獅子的

特點(diǎn)；

（二）能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同個(gè)性的獅子；

（三）通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)獅子樂(lè)曲,看看、畫(huà)畫(huà)、做做獅子,引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣；

教學(xué)重點(diǎn):

如何利用觀看、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn),住獅子特點(diǎn)用身邊的材料表現(xiàn)獅子；

教學(xué)難點(diǎn):

進(jìn)行大膽表現(xiàn)；并明白身邊的獅子藝術(shù)品并抓

獅子頭部特點(diǎn)的表現(xiàn)；并能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特點(diǎn)；

信息資料:

各種動(dòng)物的圖片資料,多媒體示范教具老師——課件

同學(xué)用具:

同學(xué)——收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等） 、剪刀、膠水；

教學(xué)活動(dòng)的方式與方法：（師生互動(dòng)過(guò)程）

（1）引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)獅子大王的兇殘,導(dǎo)入新課；

創(chuàng)設(shè)情形激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；

教 師

播放獅子的吼叫聲,出示雄獅的形象引出課題；

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學(xué)

生

并支配一同學(xué)頭戴獅子面具仿照獅子的吼叫聲竄上

同學(xué)仿照各種動(dòng)物的叫聲引入課題；

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講臺(tái)；

（2）分析自然界中獅子的特點(diǎn)；

引導(dǎo)同學(xué)利用觀看、

比較的方法,分析雄師的特點(diǎn),

培育同學(xué)觀看、分析問(wèn)題的才能及

合作意識(shí)；

老師

提出爭(zhēng)論問(wèn)題,組織同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)；

組織同學(xué)溝通,概括出獅子大王的不同特點(diǎn)：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖； ；；；；；同學(xué)

〔1〕將同學(xué)分成 5個(gè)小組,每組支配一個(gè)組長(zhǎng)；

（2）小組同學(xué)利用老師供應(yīng)的獅子大王的圖片,分小組共同爭(zhēng)論下面的問(wèn)題：一組：獅子大王一家中,誰(shuí)最具有獅子大王的特點(diǎn),它的突出特點(diǎn)是什么？二組：獅子大王的眼睛與其它動(dòng)物的眼睛有什么不同？

三組：獅子大王的鼻子與其它動(dòng)物有什么不同？

四組：獅子大王的耳朵與其它動(dòng)物有什么不同？

五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法,它們都有哪些不同的制作方法；（3）分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法,增加美術(shù)文化含量,解決教學(xué)難點(diǎn)；

問(wèn)：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點(diǎn)？

利用多媒體課件及教材第

16頁(yè)中的雕塑作品及一些繪畫(huà)作品,總結(jié)出獅子的嘴的繪制

比真實(shí)的仍要大,露出的牙齒更尖利,眼睛； ；；；；

（4）分析同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法；

解決制作過(guò)程中的難點(diǎn)；

提出問(wèn)題：

1、這些同學(xué)作業(yè)是用什么材料制作的？

2、有什么好方法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？

同學(xué)利用老師供應(yīng)的范作及教材中的同學(xué)作品,分小組進(jìn)行爭(zhēng)論；

老師巡察輔導(dǎo)

同學(xué)開(kāi)頭動(dòng)手制作

培育同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的才能；

小結(jié)：播放《獅子大王》動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)；

同學(xué)將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上,學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子；

供應(yīng)勝利的機(jī)會(huì),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；

課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象,它有什么作用？ 引導(dǎo)同學(xué)感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系；

課題：14.介紹我寵愛(ài)的玩具

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)能用自己寵愛(ài)的方式,表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等,感知藝術(shù)要素；通過(guò)溝通玩具的來(lái)歷、玩的方法,體驗(yàn)集體嬉戲的歡樂(lè)；

2、能發(fā)覺(jué)、觀賞自制玩具的美；在繪畫(huà)、制作、嬉戲等活動(dòng)中,結(jié)合運(yùn)

用藝術(shù)要素,培育同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手的才能,體驗(yàn)在藝術(shù)制造中的樂(lè)趣與勝利感；在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與他人商議、合作；

教學(xué)預(yù)備：

1、請(qǐng)同學(xué)預(yù)備自己寵愛(ài)的玩具,并預(yù)備以自己寵愛(ài)的方式介紹自己的玩具；老師課前要進(jìn)行簡(jiǎn)潔的提示,指導(dǎo)同學(xué)用什么方式、怎樣介紹（如用謎語(yǔ)、唱歌、動(dòng)作等） ,能使自己的玩覺(jué)與眾不同,引起他人的愛(ài)好；

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2、課前讓同學(xué)摸索自己將要制作那一類(lèi)的玩具,并依據(jù)需要預(yù)備一些簡(jiǎn)潔的材料；如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等；老師有意識(shí)地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具；

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：一起玩玩具、講一個(gè)玩具的故事

教學(xué)目標(biāo)：

同學(xué)能用自己寵愛(ài)的方式,表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等,感知藝術(shù)要素；通過(guò)溝通玩具的來(lái)歷、玩的方法,體驗(yàn)集體嬉戲的歡樂(lè)；

教學(xué)預(yù)備：

請(qǐng)同學(xué)預(yù)備自己寵愛(ài)的玩具, 并預(yù)備以自己寵愛(ài)的方式介紹自己的玩具； 老師課前要進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示,指導(dǎo)同學(xué)用什么方式、怎樣介紹（如用謎語(yǔ)、唱歌、動(dòng)作等） ,能使自己的玩覺(jué)與眾不同,引起他人的愛(ài)好；

教學(xué)過(guò)程：

1、一起觀看玩具；

課前將同學(xué)帶來(lái)的玩具排列起來(lái),

便于同學(xué)有序觀看；

老師要留意哪些玩具能夠引起同學(xué)的

興奮；

2、為玩具分類(lèi)；

同學(xué)以小組形式挑選某一類(lèi)玩具,通過(guò)對(duì)其造型、 顏色、質(zhì)地、性能及玩的方式等進(jìn)行大致分類(lèi),如：毛絨玩具、電動(dòng)玩具、拼裝玩具、手動(dòng)玩具、自制玩具等；老師針對(duì)引起同學(xué)熱烈反應(yīng)的問(wèn)題,進(jìn)行藝術(shù)要素和相關(guān)學(xué)問(wèn)的介紹,如顏色、外形、聲音特點(diǎn)等；

3、介紹自己的玩具；

為能充分激發(fā)同學(xué)的聰慧才智和熱忱, 勉勵(lì)同學(xué)用自己寵愛(ài)的方式表現(xiàn)和溝通自己玩具的特點(diǎn)；先分組進(jìn)行,以保證每個(gè)同學(xué)都能有機(jī)會(huì)介紹自己的玩具,錘煉表述、溝通的才能；

（1）“請(qǐng)你猜一猜我的玩具是什么？”引導(dǎo)同學(xué)用聲音描畫(huà)、動(dòng)作仿照、謎語(yǔ)等方式進(jìn)行；例如：一個(gè)同學(xué)抱著一個(gè)潔白的絨毛玩具,編了個(gè)歌謠,請(qǐng)大家猜他的玩具是什么； “嗒嗒 “兔——子！”只見(jiàn)嗒,白又白,兩只耳朵豎起來(lái)??”沒(méi)等他說(shuō)完,幾乎全部的同學(xué)在喊：

這個(gè)同學(xué)滿意地將它的玩具上兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵拉起來(lái),熊；立即教室內(nèi)響起了朗朗的笑聲；

哇！全體愕然：一只長(zhǎng)著長(zhǎng)耳朵的白

（2）老師準(zhǔn)時(shí)地請(qǐng)同學(xué)用拍手重復(fù)這個(gè)令人高興的歌謠,并寫(xiě)出它的節(jié)奏譜；幫忙同學(xué)們

把握四分音符和八分音符節(jié)奏；

（3）“為什么這是你最寵愛(ài)的玩具？”

（4）“你知道嗎？這個(gè)玩具很特別； ”

（5）“我的玩具是這樣玩的！ ”

（6）“玩具告知了我一個(gè)故事； ”

同學(xué)介玩具的內(nèi)容非常豐富, 介紹玩具的形式與表達(dá)方法更是多種多樣； 這使同學(xué)感到每個(gè)

玩具都有它的意義, 都有一個(gè)感人的故事, 從而挖掘了同學(xué)內(nèi)心的情感, 并使這種情感達(dá)到

相互影響、彼此觸動(dòng)的意義；

4、變換方式玩玩具；

同學(xué)以小組為單位,從各類(lèi)玩具種挑選一種, 分別用不同的、自己寵愛(ài)的方式表現(xiàn)它的特點(diǎn)；

如：用有特色的聲音、動(dòng)作、節(jié)奏、圖畫(huà)等；目的是讓全部的同學(xué)參與活動(dòng),并能夠在活動(dòng)

中相互啟示、補(bǔ)充；

這樣會(huì)有利于集中同學(xué)的集體聰慧,

自然地運(yùn)用藝術(shù)要素；對(duì)玩具進(jìn)行

制造性的表現(xiàn),變換方式玩一玩,仍有利于同學(xué)思維的轉(zhuǎn)換,更增進(jìn)了同學(xué)一起玩的樂(lè)趣；

第二課時(shí)

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教學(xué)內(nèi)容：觀看傳統(tǒng)玩具、做個(gè)玩具一起玩

教學(xué)目標(biāo)：

能發(fā)覺(jué)、觀賞自制玩具的美；在繪畫(huà)、制作、嬉戲等活動(dòng)中,結(jié)合運(yùn)

用藝術(shù)要素,培育同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手的才能,體驗(yàn)在藝術(shù)制造中的樂(lè)趣與勝利感；在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與他人商議、合作；

教學(xué)預(yù)備：

課前讓同學(xué)摸索自己將要制作那一類(lèi)的玩具,

并依據(jù)需要預(yù)備一些簡(jiǎn)潔的材料；

如：各

色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等；老師有意識(shí)地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具；

教學(xué)過(guò)程：

1、觀看傳統(tǒng)玩具；

老師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民

間特色的傳統(tǒng)玩具,如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等,展現(xiàn)給同學(xué)觀看,讓同學(xué)猜一猜這些玩具的名稱、 質(zhì)地和玩法；老師可將自己明白到的關(guān)于這些傳統(tǒng)玩具起源的傳奇和制作方法介紹給同學(xué),激發(fā)同學(xué)自己動(dòng)手制作玩具的積極性；

2、做個(gè)玩具一起玩；

可以美術(shù)和手工制作為切入點(diǎn),

老師和同學(xué)一起挑選、制作適合一年級(jí)同學(xué)才能的簡(jiǎn)易玩具；

如團(tuán)紙球（集體或分組進(jìn)行“打紙球仗”嬉戲） ;做紙牌（同學(xué)設(shè)計(jì)、制作,然后玩“紙牌”

嬉戲）；做棋子（收集廢棄的瓶蓋,制作象棋子、五子棋子等,然后一起“下盤(pán)棋” ）；做拼

圖（先畫(huà)出圖畫(huà),再進(jìn)行裁剪,然后“玩拼圖嬉戲” ）；充分發(fā)揮同學(xué)愛(ài)玩的天性,讓他們一

起在勞動(dòng)中玩,培育其動(dòng)手、動(dòng)腦、積極制造的才能；

3、帶著自制玩具一起玩；

分組進(jìn)行,先爭(zhēng)論自制玩具的玩法, 再依據(jù)自己的愛(ài)好自由結(jié)合一起玩玩具； 最終由老師對(duì)

各組的玩具和玩法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)； 同學(xué)們通過(guò)實(shí)踐,選出最有推廣價(jià)值的玩具和比較新奇的玩法,

全班同學(xué)一起來(lái)玩； 通過(guò)豐富多彩的自制玩具活動(dòng), 使孩子們明白玩具中的人文情結(jié), 感受

民風(fēng)、民俗、民族傳統(tǒng),培育同學(xué)從學(xué)校習(xí)、珍視民族文化藝術(shù)；

課題：15.春天的顏色

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)大自然的觀看

、記憶,對(duì)同學(xué)進(jìn)行寵愛(ài)生活、

寵愛(ài)大自然的思想訓(xùn)練；

2、認(rèn)知目標(biāo)；熟悉春天的顏色,感受春天顏色的美麗；

3、才能培育：感受水粉畫(huà)的特性,培育同學(xué)對(duì)顏色的表現(xiàn)才能；

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉春天的顏色,感受春天顏色的美麗,嘗試用水粉表現(xiàn)春天的顏色；

教學(xué)難點(diǎn)：涂色方法以及顏色的整體傾向；

教學(xué)預(yù)備：老師：照片（桃花、柳樹(shù)、小草等）同學(xué)：水粉筆、刷子等工具；

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、播放音樂(lè)《春天在哪里》 ；

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

2、同學(xué)跟著音樂(lè)拍手、跳舞；

3、同學(xué)溝通：

二、綻開(kāi)

、范作、各種涂色工具、水粉顏料

1、春天來(lái)了,春天給我們帶來(lái)了什么變化？（同學(xué)邊說(shuō)老師邊出示圖片 1；）

2、小組爭(zhēng)論,溝通：小草鉆出來(lái)了、桃花開(kāi)了、燕子飛來(lái)了、柳樹(shù)發(fā)芽了??

3、春天給大自然帶來(lái)了什么顏色？出示圖

2、3（同學(xué)說(shuō)出很多顏色,老師從中歸納出春天

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最主要的顏色,出示色塊；

）

學(xué)習(xí)必備

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4、老師歸納春天的主要顏色,讓同學(xué)感知春天

5、看了春天的圖片,你現(xiàn)在能用一句話贊揚(yáng)春天嗎？

三、觀賞春天的畫(huà)；

1、實(shí)物投影出示書(shū)中范作,說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)是怎樣表現(xiàn)春天的顏色的？ {同學(xué)爭(zhēng)論}2、演示水粉工具及簡(jiǎn)潔操作；

3、觀賞老師范作；

四、揭題、明確本課任務(wù)；

1、嘗試用水粉表現(xiàn)春天的顏色；

2、用油畫(huà)棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色；

3、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)；

五、同學(xué)創(chuàng)作；（師幫助水粉畫(huà)法）

六、作品溝通；

1、生生互評(píng)；

2、集體評(píng)；

3、師有挑選地評(píng)；（選取優(yōu)劣典型）

七、課堂小結(jié)、延長(zhǎng)；

這些作品可以用來(lái)干什么？

課題：16.用春天的顏色打扮自已一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo):通過(guò)用春顏色打扮自己,對(duì)同學(xué)進(jìn)行寵愛(ài)大自然的思想訓(xùn)練；2、認(rèn)知目標(biāo)--學(xué)習(xí)用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色,設(shè)計(jì)服飾；

3、才能培育--培育同學(xué)的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)才能和合作、創(chuàng)新才能；

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用春天的顏色打扮自己,明白利用彩紙進(jìn)行人物裝飾的方法2、難點(diǎn)：裝飾服飾的方法；

三、老師用具：電腦設(shè)備、電腦光盤(pán)、皺紋紙、剪刀、透亮膠

四、同學(xué)用具：掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透亮膠

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）課前檢查檢查用具預(yù)備情形

（二）

謎語(yǔ)導(dǎo)入

kitty貓請(qǐng)到了我們的課堂上,

kitty貓仍給大家?guī)?lái)了一

1．今日,老師將大家的好伴侶

個(gè)謎語(yǔ),想考考我們班的小伴侶究竟聰不聰慧：河里冰塊化,樹(shù)上嫩芽綠；公園花朵開(kāi),大

地?fù)Q新裝；請(qǐng)問(wèn)這是一年里的哪一個(gè)季節(jié)？ 〔春天〕

2．熟悉春天的顏色：

①春天主要有哪些顏色？（綠色、黃色、粉紅、淡紫等） ②春天美嗎？ 3．進(jìn)行環(huán)保訓(xùn)練：大自然賜予這么美的環(huán)境,我們應(yīng)當(dāng)要如何愛(ài)護(hù)她呢？

（三）講授新課

1．出示課題：用春天的顏色打扮自己

2．觀賞：現(xiàn)在,先和老師一起來(lái)觀賞一些關(guān)于春天的服飾圖片吧！ （課件）

3．小組爭(zhēng)論：

①她們是如何打扮自己的？（用各顏色紙進(jìn)行折、疊、撕、剪等方法裝飾）②在什么部位進(jìn)行裝飾？（頭、手、腳、身體）

4．發(fā)邀請(qǐng)函：kitty

貓給我們發(fā)了一封邀請(qǐng)函,邀請(qǐng)我們班的小伴侶參與

春季兒童服

飾設(shè)計(jì)大賽,你們想?yún)⑴c嗎？

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參賽要求：①集體創(chuàng)作（小組成員齊心協(xié)力、共同合作打扮一位同學(xué)）②大膽表現(xiàn)（將自己的想法大膽、自由的表現(xiàn)出來(lái)）

③創(chuàng)新設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)出的服飾要有特色,并富有春天的氣息）

5．老師示范：〔蝴蝶結(jié)、葉子、花等制作方法 〕

6．小組爭(zhēng)論：如何進(jìn)行分工協(xié)作責(zé)衣服設(shè)計(jì)〕

（四）同學(xué)動(dòng)手制作,老師巡回指導(dǎo)

〔①選模特②誰(shuí)負(fù)責(zé)頭飾制作③誰(shuí)負(fù)責(zé)手腳裝飾④誰(shuí)負(fù)

提示：制作時(shí)應(yīng)留意操作安全,要留意環(huán)境衛(wèi)

（五）展現(xiàn)

1．服飾展現(xiàn)：

春季兒童服飾設(shè)計(jì)大賽開(kāi)頭了,

我們掌聲邀請(qǐng)模特上臺(tái)為我們進(jìn)行服飾

的展現(xiàn)；（播放《春天在哪里》的音樂(lè)）

2．評(píng)比出1至3名

3．生生互評(píng)（哪一小組的服飾最有特色,為什么？）

（六）課后延長(zhǎng)

通過(guò)學(xué)習(xí),讓我們知道了大自然的美,從今日開(kāi)頭,

我們就一起來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境,

讓大自然

變得更美,好嗎？

課題：17.釣魚(yú)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)各種材料的再熟悉及制造性的組合、利用；

2.感受利用各種材料,大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣；

3.培育同學(xué)對(duì)材料的熟悉、運(yùn)用才能,以及設(shè)計(jì)制作才能和制造才能；4.培育同學(xué)善于發(fā)覺(jué)、善于收集、敢于制造的精神；

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉用各種材料、方法制作的魚(yú),引導(dǎo)同學(xué)探尋制作、裝飾的方法；

教學(xué)難點(diǎn)：

制作、裝飾的方法；

教學(xué)預(yù)備：

各種廢舊材料制作的魚(yú),各種廢舊材料以及制作工具；課件；

教學(xué)過(guò)程：

一、體驗(yàn)釣魚(yú)

請(qǐng)同學(xué)在用塑料泡沫板擺成的橢圓形

“魚(yú)池”

里釣魚(yú)；體驗(yàn)著釣魚(yú)帶來(lái)的樂(lè)趣,充分地激發(fā)

他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好,讓孩子們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；

二：探究做魚(yú)

1.想做好魚(yú),必需得探討用什么材料做魚(yú),怎樣做又快又美；

用課件展現(xiàn),引導(dǎo)同學(xué)觀看用不同材料做成的魚(yú)；問(wèn)：的什么東西可以做魚(yú),怎樣做？”

2.爭(zhēng)論自己帶來(lái)的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚(yú)；可以合作,也可獨(dú)立完成；

在個(gè)別同學(xué)制作遇到困難時(shí),可以同桌幫忙解決；

三：魚(yú)桿創(chuàng)新

“這些魚(yú)是用什么材料做的,你桌上

老師舉起自已做的魚(yú)桿對(duì)同學(xué)說(shuō)： “老師用筷子做成了釣魚(yú)桿；那么你想到了什么,找到了什么做魚(yú)桿？”

小組爭(zhēng)論可以利用什么材料怎樣做魚(yú)竿；

四：釣魚(yú)競(jìng)賽：

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“釣魚(yú)競(jìng)賽開(kāi)頭了！”請(qǐng)同學(xué)們圍著一個(gè)個(gè)用自己的凳子拼擺成的 “魚(yú)池”,分小組進(jìn)行釣魚(yú)競(jìng)賽；在競(jìng)賽中感受勝利帶來(lái)的歡樂(lè)；

課題：18.伙伴

教學(xué)目的（學(xué)問(wèn)、才能、情感、其它）

1、通過(guò)觀賞,能區(qū)分中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)和西方畫(huà)種油畫(huà)以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔觀看藝術(shù)品的方法；

2、會(huì)描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容,通過(guò)爭(zhēng)論、溝通,能表達(dá)自己對(duì)作品的感受,并說(shuō)出自己和伙伴（人、動(dòng)物、物品）的故事；

3、通過(guò)學(xué)習(xí),使同學(xué)熟悉到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處,珍愛(ài)伙伴間的友情, 真心對(duì)待別人,愛(ài)惜身邊的小動(dòng)物、植物,珍視它們的生命,情感；

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)有效地觀看畫(huà)面,

找出不同表現(xiàn)方法所出現(xiàn)出的不同成效；

留意同學(xué)情感、價(jià)值觀

的培育,并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)潔的創(chuàng)作；

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感,并加以描述；

課前預(yù)備：課件

課業(yè)類(lèi)別：觀賞

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第1課時(shí)

一、組織教學(xué)：

按常規(guī)進(jìn)行

二、講授新課：

1、你們有伙伴嗎？誰(shuí)想講講自己的伙伴是誰(shuí)？你明白你的伙伴嗎？（找一對(duì)伙伴上臺(tái),一個(gè)在教室回答疑題, 一個(gè)到教室外回避） 小伙伴常常在一起做什么？想想： 古代的小伙伴會(huì)做些什么？今日這節(jié)課,我們學(xué)習(xí) 18課《伙伴》

2、下面我們來(lái)一同觀賞書(shū)中的作品

重點(diǎn)觀賞《艱苦的歲月》,學(xué)習(xí)細(xì)致地觀看作品中的細(xì)節(jié),聽(tīng)老師的問(wèn)題,找同學(xué)回答

3、觀賞課件,邊觀賞邊講解

通過(guò)觀看,找同學(xué)回答疑題；

4、你的好伙伴是誰(shuí)？你要對(duì)他說(shuō)什么？為他做什么？

找出這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系；

人與動(dòng)物也可以做伙伴嗎？我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待我們的動(dòng)物伙伴？

找同學(xué)談自己的想法和感受；

人與植物之間如何做伙伴？

激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,讓同學(xué)懂得伙伴的含義；

進(jìn)行德育滲透

第2課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

提問(wèn):你寵愛(ài)和你的好伴侶一起做什么嬉戲？

勉勵(lì)同學(xué)說(shuō)一說(shuō),或和自己的好伴侶一起表演一下；

二、進(jìn)展階段：

1、出示老師制作的立體的小紙人,請(qǐng)同學(xué)分析一下它們是怎樣站住的,又是怎樣連接起來(lái)的；

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2、爭(zhēng)論、爭(zhēng)論一下仍有那些方法可以使小紙人站??；試著做一下,看哪一組想的方法最多最好；

展現(xiàn)一下各組做的站立小紙人；

總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘；

3、啟示同學(xué)想出更多的表現(xiàn)自己和好伴侶一起往的形式,最好做出來(lái)的是立體的；

勉勵(lì)同學(xué)們能大膽、自由的運(yùn)用畫(huà)、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)；

在同學(xué)制作時(shí),老師仍要引導(dǎo)同學(xué)表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫忙的思想感情； 如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做嬉戲、一起學(xué)習(xí)等；同時(shí)強(qiáng)調(diào)一起制作時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作；

三、展現(xiàn)、嬉戲：

隨著“你的伴侶是什么”的音樂(lè)相互參觀作品,并向自己的好伴侶獻(xiàn)上一句祝愿的話；

19.花的世界

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知：熟悉花與人們生活的親密關(guān)系,

能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行

“花”

的平面或立體創(chuàng)作；

（二）情感：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美,培育觀看生活、寵愛(ài)生活的情感與合作意識(shí),激發(fā)大膽發(fā)表、展現(xiàn)的士氣；

（三）才能：培育熟悉、發(fā)表、探究、制造、展現(xiàn)“花”的美的才能及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的才能；

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知、探討、懂得花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美,引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識(shí)；綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法,培育合作意識(shí)；難點(diǎn)：探究運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花” ；

四、工具材料

（一）老師：

1、各種花的圖片

2、花的應(yīng)用、裝飾圖片

（二）同學(xué)：

1、收集花的圖片和關(guān)于花的故事傳奇、學(xué)問(wèn)等資料；

2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材；

五、教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

預(yù)備鈴響后,上課前整頓紀(jì)律并注視同學(xué)學(xué)具預(yù)備情形；

（二）談話導(dǎo)入