最新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一學(xué)段(1~3年級(jí))內(nèi)的數(shù)、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見的量，體會(huì)數(shù)和運(yùn)己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問義，體會(huì)數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感；應(yīng)重多樣化；應(yīng)減少單純的技能性訓(xùn)練，避免繁雜計(jì)算和程式(1)能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。(2)認(rèn)識(shí)符號(hào)＜，＝，＞的含義，能夠用符號(hào)和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。(3)能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。(4)結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。(5)能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)和簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。(6)能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。(1)結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。(2)能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會(huì)口算百以內(nèi)的加減法。(3)能計(jì)算三位數(shù)的加減法，一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除(4)會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減運(yùn)算以及一位小數(shù)的加減運(yùn)算。(5)能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。(6)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。(1)在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。(2)能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)記時(shí)法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。(3)認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。(4)在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)克、千克、噸，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。(5)結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見的量有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，學(xué)日常生活的密切聯(lián)系；應(yīng)注重使學(xué)生在觀察、操作等(1)通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。(2)辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。(3)辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡(jiǎn)單圖形。(4)通過觀察、操作，能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。(5)會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。(6)結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。(7)能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和圖形進(jìn)行分類。(1)結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程；在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)建(2)在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的(3)能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量。(4)指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。(5)結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)(1)結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象。(2)能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。(3)通過觀察、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖(1)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。(2)在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。計(jì)過程有所體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述簡(jiǎn)單的問題，初步感受事件發(fā)生的不確定性和可活中的例子，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程；應(yīng)注(1)能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(如數(shù)量、形狀、顏色)對(duì)物體進(jìn)行比較、的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不(2)對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。(3)通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)，并完(4)能根據(jù)簡(jiǎn)單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒?如計(jì)數(shù)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等)收集數(shù)據(jù)，并(5)通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。(6)知道可以從報(bào)刊、雜志、電視等媒體中獲取數(shù)據(jù)信息。(7)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能和同伴交換自己的想法。(1)初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。(2)能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。(3)知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。(4)對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。動(dòng)，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的信心，同時(shí)意識(shí)到自己在集適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，采用多種教學(xué)方法組織程。、實(shí)驗(yàn)及獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從生、等部分內(nèi)容，重點(diǎn)在于經(jīng)歷探索，獲法。經(jīng)歷“比一比”的過程，同時(shí)與他人交流比較。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的能按給定標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會(huì)分類解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題。初步養(yǎng)成有條理地整理位置。能比較準(zhǔn)確地確定物體的前后、上下、左右步養(yǎng)成按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣，體會(huì)到生活中正方體、圓柱和球的名稱，并能識(shí)別這些識(shí)。題，并嘗試解決。經(jīng)歷與同伴交流算法的過程，初步半時(shí)。在認(rèn)識(shí)鐘表和認(rèn)讀時(shí)間的過程中，初算得教學(xué)內(nèi)容課時(shí)3、教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第01周9.1可愛的校園1一生題。問題。課題可愛的校園的活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)法學(xué)生活動(dòng)備注a：同桌互相看并說。b：集體反饋交流。a：學(xué)生獨(dú)立觀察，尋c：集體交流。多，快找一找，說一說。學(xué)生自我小結(jié)，自我反二、數(shù)數(shù)思。動(dòng)物學(xué)校開學(xué)了，真熱鬧。到校園獨(dú)立完成。請(qǐng)數(shù)出10根小棒，8朵小花，5我8910課題教學(xué)重點(diǎn)談話法發(fā)現(xiàn)法練習(xí)法(課件出示情境圖)(課件出示情境圖)以(課件出示情境圖)(課件出示情境圖)板書設(shè)計(jì)快樂的家園678910學(xué)生活動(dòng)備注(課件出示情境圖)1、學(xué)生根據(jù)圖示自己完2、結(jié)合每個(gè)圖說一說每(課件出示情境圖)板書設(shè)計(jì)玩具課題一引入固法(課件出示)請(qǐng)2~3名學(xué)生講故事。 (1)學(xué)生自主思考，怎二認(rèn)識(shí)“0”(2)同桌交流(3)集體反饋。A從左到右說一說每只貓各釣到B左第一只貓釣上了幾條魚？(沒有)那么該用什么表示呀？(用“0”來3想一想：在那里還見過“0？寫的㎝表示厘米(厘米是長(zhǎng)度單0課題示物體得數(shù)量又可以表示物體的位置固有的知和自己的生活經(jīng)驗(yàn)解決新問題的固法一引入(1)如何來利用直尺劃線。(2)數(shù)文具時(shí)要用不同的方多數(shù)學(xué)生可能說總數(shù)(共幾(誰幾個(gè))。寫數(shù)9(1)數(shù)字兒歌。(2)指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)字，并強(qiáng)調(diào)書寫56~10各數(shù)可以表示什么？(要板書設(shè)計(jì)文具比多少教學(xué)要求在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量(10以內(nèi))間多、誰比誰多、誰比教學(xué)難點(diǎn)初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。教學(xué)方法觀察比較、動(dòng)手操作課前準(zhǔn)備課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注(課件出示主題圖)(課件出示一一對(duì)應(yīng)圖)板書設(shè)計(jì)快樂的午餐數(shù)、練習(xí)法、質(zhì)疑法備注(課件出示主題圖)學(xué)生齊讀，觀察“=”(1)師：有幾只兔子？幾個(gè)籃子？引導(dǎo)學(xué)生一一對(duì)應(yīng)地?cái)?shù)。 (2)師：小兔和紅蘿卜誰多？誰 學(xué)生齊讀，觀察“＜”學(xué)生齊讀，觀察“＜”空——描紅——書寫↓↓↓二比較的思考過物體的大小、多少、長(zhǎng)短、高矮、輕重，體驗(yàn)并積累過程。流比較的方法，并嘗試解釋自己課題流比較的方法，并嘗試解釋自己(課件出示情境圖)今天是一(1)班的小明的生日，他(課件出示情境圖)板書設(shè)計(jì)過生日課題在比一比的活動(dòng)中，能夠正確比較兩個(gè)或三個(gè)物體間的高矮、長(zhǎng)短、厚知道在比較高矮(或長(zhǎng)短、厚薄)時(shí)，需要在同一起點(diǎn)上進(jìn)行，并初步經(jīng)歷“比一比”的過程，同時(shí)與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己教學(xué)難點(diǎn)知道在比較高矮(或長(zhǎng)短、厚薄)時(shí)，需要在同一起點(diǎn)上進(jìn)行，并初步教學(xué)方法情境法合作交流法課前準(zhǔn)備課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生觀察、討論。(課件出示主題圖)課題個(gè)物體之間的輕重比教學(xué)難點(diǎn)三個(gè)物體最輕與最重的比較。教學(xué)方法演示法操作法講解引導(dǎo)法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一說一說學(xué)生觀察、交流。板書設(shè)計(jì)蹺蹺板三加與減(一)、有條理地表達(dá)的良好課課題教學(xué)方法情境教學(xué)法、引導(dǎo)觀察法、組織討論法課前準(zhǔn)備課件(課件出示主題圖)用數(shù)學(xué)式子表示：3＋2＝5“＋”(課件出示)課題↓法作和與同伴合作交流的活動(dòng)中，會(huì)正確計(jì)作和與同伴合作交流的活動(dòng)中，會(huì)正確計(jì)(課件出示情境圖)5－2＝3讀作：5減2等于3。生：5－2＝3板書設(shè)計(jì)還剩下多少↓課題(課件出示“小貓吃魚”的圖)(1)同桌討論自己想到的問題，說(2)嘗試列式，互相說說我為什么(3)集體反饋，說說你跟同桌一起(1)預(yù)測(cè)可能會(huì)套上幾個(gè)圈，有幾(3)還有哪些可能？同桌討論并寫題板書設(shè)計(jì)可愛的小貓＝0課題的亂次序板書設(shè)計(jì)練習(xí)一012345678910課題。。問板書設(shè)計(jì)猜數(shù)游戲課題步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)。。(課件出示情境圖)(課件演示)(課件演示)3、想一想，填一填。課題跳繩——8、9的加減法一步理解加減法的意法的算式，并利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的，法的算式，并利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的組織交流游戲(課件出示情境圖)?備注6＋2＝82＋6＝88－2＝68－6＝2課題結(jié)合情境圖，進(jìn)一步體會(huì)部分和整體的關(guān)系，豐富對(duì)加減法意義的理解。。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法情境激趣法、討論、合作交流課前準(zhǔn)備課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、創(chuàng)設(shè)情境觀察情境圖。(課件出示情境圖)學(xué)(課件出示情境圖)根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)(課件出示情境圖)學(xué)板書設(shè)計(jì)可愛的企鵝課題結(jié)合具體的擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng)，探索有關(guān)10的加減法的計(jì)算方教學(xué)難點(diǎn)(課件出示情境圖)學(xué)(課件出示情境圖)學(xué)課題合運(yùn)算。。練習(xí)帶(課件出示情境圖)=3=3學(xué)=5=5根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問先同桌討論再全班匯(課件出示情境圖)學(xué)(課件出示情境圖)學(xué)(課件出示)今天我們學(xué)會(huì)了什么？還有什么問課題=39+1-5=5——連加、連減、加減混合運(yùn)算=39-5+1=5解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能能教學(xué)方法練習(xí)法合作學(xué)習(xí)法課前準(zhǔn)備課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、談話揭題開火車口答。對(duì)(課件出示) (1)看誰算得又快又對(duì)。(2)手指游戲。湊10。朋友打板書設(shè)計(jì)練習(xí)二課題教學(xué)難點(diǎn)在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的意識(shí)。(課件出示情境圖)(課件出示)(1)橫行表示什么？豎行呢？(2)觀察已經(jīng)填好的三列是按照什(3)把加法表填寫完整。(4)交流時(shí)，組織學(xué)生觀察加法表三、總結(jié)評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)做個(gè)加法表72+81+90+10+92+83+74+65+56+47+38+29+110+0課題備注重點(diǎn)放在排列的順序觀察反(課件出示)(1)讀懂減法表的結(jié)構(gòu)。(2)觀察已經(jīng)填好的算式是按照什(3)把減法表填寫完整。(4)交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生橫著看、豎(5)回顧整理減法表的過程，交流課題72+81+90+10+92+83+74+65+56+47+38+29+110+0過程，進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容，初跡，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，感礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決一些簡(jiǎn)過程，進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容，初合作學(xué)習(xí)練習(xí)(課件出示情境圖)樣通過觀察天平的變化來判斷兩個(gè)物品的(課件出示情境圖)實(shí)物投影展示學(xué)生作輕？誰小組成員之間分享并(課件出示情境圖)組織全經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，說一說：我歡__________。板書設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)加減法課課題在觀察、比較、交流的活動(dòng)中，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類能按一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物品進(jìn)行整理分類，初步體會(huì)對(duì)物品進(jìn)行分類的過能按一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物品進(jìn)行整理分類，初步體會(huì)對(duì)物品進(jìn)行分類的過在觀察、比較、交流的活動(dòng)中，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、動(dòng)手操作課前準(zhǔn)備課件(課件出示情境圖)完成教材“練一練”習(xí)題。板書設(shè)計(jì)整理房間法課題按指定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，初步體會(huì)分類。按指定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，初步體會(huì)分類手操作里面都裝請(qǐng)把書本分成兩類，說一說你是怎(課件出示情境圖)類(按科目分)(按用途分)(按大小分)(按大小分)性。會(huì)用前后、上下、左右描述物課課題通過在具體的情境中觀察、思考，認(rèn)識(shí)物體前后的位置與順序。。通過在具體的情境中觀察、思考，認(rèn)識(shí)物體前后的位置與順序。。教學(xué)方法習(xí)課前準(zhǔn)備課件(課件出示情境圖)會(huì) (課件出示情境圖)員參加、誰在后課題關(guān)(課件出示情境圖)(1)小組討論交流。(2)評(píng)析。(3)校對(duì)。。(課件出示情境圖)板書設(shè)計(jì)上下課題左右相對(duì)性，感受學(xué)習(xí)數(shù)相對(duì)性，感受學(xué)習(xí)數(shù)備注一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課學(xué)生猜謎語。手，雙手，雙(課件出示情境圖)板書設(shè)計(jì)左右備注(課件出示情境圖)，說說教(課件出示情境圖)開展模擬活動(dòng)，進(jìn)行“我說你猜”(課件出示情境圖)前上左形成對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的直觀認(rèn)識(shí)，發(fā)展課課題在分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)幾何體的特點(diǎn)，并知道幾結(jié)合分一分、認(rèn)一認(rèn)、玩一玩等學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累觀察、思考、交流的學(xué)在分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)幾何體的特點(diǎn)，并知道幾結(jié)合分一分、認(rèn)一認(rèn)、玩一玩等學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累觀察、思考、交流的學(xué)教學(xué)方法課前準(zhǔn)備課件、各種幾何體模具教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注(課件出示情境圖)(課件出示情境圖)(1)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。什(2)認(rèn)識(shí)正方體。 (3)認(rèn)識(shí)圓柱和球。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方體正方體圓柱球課題經(jīng)歷觀察、思考、交流等學(xué)習(xí)過程，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。經(jīng)歷觀察、思考、交流等學(xué)習(xí)過程，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程備注定的幾完成教材“練一練”習(xí)題。板書設(shè)計(jì)我說你做七加與減(二)課題教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)踐操作、小組合作課前準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器、小棒教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注(課件出示情境圖)(2)介紹計(jì)數(shù)器。課題。手操作備注(課件出示情境圖)(1)獨(dú)立列式，探索計(jì)算方法。(2)全班交流，呈現(xiàn)學(xué)生的不同算+5=15；+2=15。(課件出示情境圖)(1)獨(dú)立列式，探索計(jì)算方法。(2)全班交流，呈現(xiàn)學(xué)生的不同算+6=16；-2=16。(課件出示情境圖)板書設(shè)計(jì)搭積木510+5=15513+2=15+6=16；-2=16。課題，(課件出示情境圖)(1)獨(dú)立列式，探索計(jì)算方法。(2)全班交流，呈現(xiàn)學(xué)生的不同算①101112131410，10+4=1410，10+4=1410(課件出示情境圖)完成教材“練一練”習(xí)題。板書設(shè)計(jì)有幾瓶牛奶①10、11、12、13、14=10，10+4=14=10，10+4=14課題(課件出示情境圖)(1)獨(dú)立列式，探索計(jì)算方法。，10+4=1410，10+4=14 (課件出示情境圖)板書設(shè)計(jì)有幾棵樹010課題課前準(zhǔn)備課件(課件出示情境圖)(1)獨(dú)立列式，探索計(jì)算方法。(2)全班交流，呈現(xiàn)學(xué)生的不同，10+3=1310，10+3=13 (課件出示情境圖)學(xué)生活動(dòng)備注板書設(shè)計(jì)有幾只小鳥=13010+3=131010+3=13課題練習(xí)三教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 (課件出示)(課件出示)(課件出示)板書設(shè)計(jì)練習(xí)三課題備注(課件出示情境圖)(課件出示情境圖)有什么板書設(shè)計(jì)做個(gè)加法表學(xué)生的“加法表”學(xué)生的“加法表”學(xué)生的“加法表”課題淘氣的校園用所的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；能運(yùn)題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通小組合作備注(課件出示情境圖)(1)分組找