新人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-全冊(cè)

1教學(xué)教學(xué)過(guò)程課題1－10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)備情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和環(huán)保意識(shí)的教育。指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。學(xué)會(huì)觀察，能有序數(shù)數(shù)排教學(xué)補(bǔ)充一、按要求觀察。(課本2.3教學(xué)補(bǔ)充是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家來(lái)看看2.仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報(bào)的時(shí)候要說(shuō)清楚，個(gè)數(shù)是1的是什么，個(gè)數(shù)是2的是什立觀察。(允許學(xué)生說(shuō)10以上的。)24.誰(shuí)上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。(要求其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)對(duì)了要拍手。)剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來(lái)匯報(bào)。小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。五、小結(jié)這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹(shù)呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門(mén)和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地六、作業(yè)設(shè)計(jì)看看你的書(shū)包里都有些什么？數(shù)一數(shù)它們的個(gè)數(shù)。(必須手寫(xiě))板書(shū)設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì)(必須手寫(xiě))思課題準(zhǔn)備課(二)比多少課題3教教學(xué)過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備安排知識(shí)與能力：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。過(guò)程與方法：使學(xué)生通過(guò)操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。 一、教學(xué)“同樣多教學(xué)補(bǔ)充小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事，這個(gè)故事的名(讓老師們手寫(xiě)補(bǔ)充)字就叫《三個(gè)豬兄弟》。教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后回答(一邊看書(shū)一邊回答)：1.三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?2.圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。3.一只小兔搬一塊磚，有沒(méi)有多余的磚頭?有沒(méi)有多余的小4.圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)1.師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。2.全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。在梨片(5個(gè))下面擺蘋(píng)果片，擺的梨片要和蘋(píng)果片同樣多。三、教學(xué)“多些、少些1.圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭(學(xué)生一邊回2.一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，最后有沒(méi)有多余的小豬頭?有沒(méi)有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰(shuí)多誰(shuí)少學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。教師板書(shū)：多、少。學(xué)生4模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。圖上還可以比什么?(隨意比較)擺幾朵黃花?五、運(yùn)用新知學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì)一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。(介紹你的方法)個(gè)對(duì)著一個(gè)比，才會(huì)得到正確的結(jié)果。(必須手寫(xiě))書(shū)及業(yè)(必須手寫(xiě))思數(shù)數(shù)一數(shù)、比多少練習(xí)課課題5教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程過(guò)程與方法：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)有序的觀察，會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備課時(shí)安排有序的觀察，會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)。ppt教學(xué)補(bǔ)充教學(xué)補(bǔ)充(讓老師們手寫(xiě)補(bǔ)充)親愛(ài)的小朋友，歡迎你來(lái)數(shù)一數(shù)、比一比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是非常有趣的事。(有序觀察、數(shù)數(shù))一、小朋友，請(qǐng)你先數(shù)一數(shù)，再連線。二、你能把同樣多的物體圖和點(diǎn)子圖用線連起來(lái)嗎？相信你能行！三、請(qǐng)你先認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，再想一想，你會(huì)畫(huà)什么，就在下面的方框里面畫(huà)什么，要畫(huà)得與上面的物體同樣多。61、哪根繩子最長(zhǎng)？最長(zhǎng)的畫(huà)√。(必須手寫(xiě))板書(shū)設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì)(必須手寫(xiě))教學(xué)反思第二單元第二單元位置1上下知識(shí)與能力：確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程與方法：在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得極的情感體驗(yàn)。課題教學(xué)7教教學(xué)過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備安排能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。一、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會(huì)上下的含義，培養(yǎng)想象能力3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還5、揭示課題：今天就讓我們來(lái)一起感受“上、下”二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。(1)這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰(shuí)(2)思考：卡車(chē)在輪船的()面輪船在火車(chē)的()面(3)小結(jié)：上面和下面是兩種具有相互關(guān)系的方位詞，兩者相互依存，缺一不可，不能孤立的說(shuō)。(4)聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事(5)完成“做一做”第1題2、進(jìn)一步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性?；疖?chē)在汽車(chē)的下面，在輪船的上面，位置具有相對(duì)性。小結(jié)：看來(lái)，位置變，上下關(guān)系也會(huì)發(fā)生一定的變化。三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)1、擺一擺。建立初步的空間觀念(1)聽(tīng)口令擺一擺先擺數(shù)學(xué)書(shū)，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書(shū)的下面，最后把筆盒面，并說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？(2)同桌合作擺一擺，說(shuō)一說(shuō)2.、找一找。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系(1)全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在教學(xué)補(bǔ)充(讓老師們手寫(xiě)補(bǔ)充)8(2)你也在教室里，你還能用上下來(lái)說(shuō)你在教室中的位置四、分層活動(dòng)，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)(一).填一填，說(shuō)一說(shuō)(看圖)_____________面。________面。(二)確定位置，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力英住在小蘭的樓上。(必須手寫(xiě))書(shū)及業(yè)(必須手寫(xiě))思后知識(shí)與能力：能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。過(guò)程與方法：學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。課題9教教學(xué)過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備安排前與后的位置與順序。學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置2．在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置引導(dǎo)學(xué)生“()同學(xué)在()同學(xué)前面，在()同學(xué)二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知小汽車(chē)在大貨車(chē)的()面大貨車(chē)在小汽車(chē)的()面公交車(chē)的前面是()三、鞏固、啟發(fā)思維(1)你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？(目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性)(2)你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排在第幾指定一排的同學(xué)參加游戲，可多幾排輪流進(jìn)行，在游戲中要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們?cè)诶蠋煹哪囊幻妫?與一名學(xué)生合作)，他在我的哪一面？(前面)換位置后再問(wèn)：現(xiàn)在呢？(后面)師生同時(shí)向左轉(zhuǎn)后再問(wèn)：現(xiàn)在呢？(后面)師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪恰虒W(xué)補(bǔ)充(讓老師們手寫(xiě)補(bǔ)充)生：前師：背對(duì)的方向則是————生：后師：前與后只是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。四、庭游戲、知識(shí)鞏固1、回家后，幫你的玩具排排隊(duì)(可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木)，并向家里人說(shuō)說(shuō)他們的前面順序2、向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)，做課間操時(shí)，排在前面和后而的分別是(必須手寫(xiě))書(shū)及業(yè)(必須手寫(xiě))思第第二單元左右課題位置3教教學(xué)過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備安排過(guò)程與方法：在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：會(huì)利用左右的知識(shí)理解生活中的一些秩序。認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。認(rèn)識(shí)“左右”的相對(duì)性。課件筆橡皮尺子文具盒一、通過(guò)左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右教學(xué)補(bǔ)充師：小朋友們，今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的(讓老師們手寫(xiě)補(bǔ)充)1．感知左手和右手師：看看你舉起的這只手，是你的————右手？再看看你的另一只手，是你的————左手？師：大家說(shuō)說(shuō)，我們常常用右手(或左手)做哪些事？2．體驗(yàn)自身的“左與右”師：左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎？誰(shuí)3．小游戲聽(tīng)口令做動(dòng)作(由慢到快)伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳左手抓右耳，右手抓左耳4.揭示課題師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來(lái)確定一下“左”和“右”(板書(shū)課題：左右)二、擺學(xué)具，理解左邊和右邊(計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具)師：大家先來(lái)確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右2．?dāng)?shù)一數(shù)從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。說(shuō)一說(shuō)三、體驗(yàn)“相對(duì)”，加強(qiáng)理解師：我跟大家面對(duì)面地站著(老師舉起右手)，請(qǐng)問(wèn)：老師：(老師把右手放下)請(qǐng)小朋友把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉起的是不是右手。(老師又舉起右手)學(xué)生討論老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。師：我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。我們學(xué)習(xí)了什么？(左右)對(duì)！是表示方向的左和右。(必須手寫(xiě))書(shū)及業(yè)(必須手寫(xiě))思第第二單元位置練習(xí)課課題教學(xué)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程與方法：確定物體上下前后左右的位置和順序知識(shí)與能力：在具體的活動(dòng)中念。念達(dá)達(dá)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備安排能確定物體上下前后左右的位置和順序并能用自己的語(yǔ)言試表述。讓學(xué)生體驗(yàn)上下前后左右位置的相對(duì)性。圖小東的前面是誰(shuí)小云在小華的()面。教學(xué)補(bǔ)充(讓老師們手寫(xiě)補(bǔ)充)。二、第2題學(xué)生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如從xxx右手。學(xué)三、第3題。把附頁(yè)中的小兔和烏龜貼在圖中再看圖講故事。說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面，誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的(1)教師出示第四題圖畫(huà)提出要求請(qǐng)幫小明布置房間。說(shuō)一說(shuō)東西放在什么位置合適。(2)學(xué)生先在小組中說(shuō)指名在圖畫(huà)板上貼。(3)教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。五、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么(必須手寫(xiě))書(shū)及業(yè)(必須手寫(xiě))思課題1~5教教學(xué)過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備安排知識(shí)與能力：讓學(xué)生會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1~5的數(shù)序。過(guò)程與方法：通過(guò)情景演示，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。并幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)5情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。1~5的基數(shù)意義和寫(xiě)法。1~5的寫(xiě)法電腦課件；1~5數(shù)字卡片；投影儀；計(jì)數(shù)器；小木棒1從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。教學(xué)補(bǔ)充2.跟周?chē)男』锇榻涣?，同時(shí)教師到各組共同交流并指導(dǎo)。4.教師根據(jù)匯報(bào)情況把卡片1~5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。二、反饋實(shí)踐1.老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來(lái)嗎?你還能用其他方式表示嗎?2.老師拿出3個(gè)蘋(píng)果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋(píng)果數(shù)嗎?.同桌之間考一考。三、感知數(shù)的順序四、開(kāi)放性活動(dòng)想。在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的事3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說(shuō)說(shuō)分別用了幾個(gè)學(xué)具。小組活動(dòng)。會(huì)寫(xiě)嗎，誰(shuí)愿意上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？為寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么？3.師示范，生學(xué)寫(xiě)。(必須手寫(xiě))書(shū)及業(yè)(必須手寫(xiě))思課題教學(xué)過(guò)教學(xué)過(guò)程過(guò)程與方法：通過(guò)情景演示，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。并幫助學(xué)生比較5教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備安排一、復(fù)習(xí)舊知認(rèn)讀1~5各數(shù)二、探究新知(一)觀察主題圖，回答問(wèn)題教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時(shí)出示主題圖)香蕉，夠不夠?(二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“=”1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。(1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及(2)教師說(shuō)明：當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō)32.教學(xué)“＞”(猴和香蕉比)。(2)請(qǐng)學(xué)生觀察“＞”，教師及時(shí)板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)，學(xué)生學(xué)說(shuō)順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。4.教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小教學(xué)補(bǔ)充(讓老師們手寫(xiě)補(bǔ)充)看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾，幾小于幾小組討論后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。三、知識(shí)運(yùn)用1.左圖：左邊有幾貓，右邊有幾只老鼠，誰(shuí)多誰(shuí)少，中間用什么符號(hào)連接?1.學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說(shuō)圖意，小狗和小貓各有多少，各用數(shù)字幾來(lái)表示，怎樣比多少?2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來(lái)表示，怎樣比多少?戲：看誰(shuí)找得快么符號(hào)連接?請(qǐng)學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號(hào)，舉起來(lái)，2.小組游戲：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找(必須手寫(xiě))書(shū)及業(yè)教學(xué)教學(xué)過(guò)程思教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備安排練習(xí)課過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作，動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和獨(dú)立思考探索的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)的作用與魅力。。基本訓(xùn)練教學(xué)補(bǔ)充把○涂上顏色?！稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹?352、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。2＜()5＞()(()＜4()=()(二、指導(dǎo)練習(xí)(讓老師們手寫(xiě)補(bǔ)充)2)＜3)＞()(1)先讓學(xué)生數(shù)出小狗、小貓、蜜蜂、花朵的個(gè)數(shù)。(2)說(shuō)清題意:小狗和小貓比多少，蜜蜂和花朵比多少。(3)自由比較，讓學(xué)生隨意選擇兩種比大小，多給學(xué)生表達(dá)的機(jī)1)提問(wèn)：有幾頭大象？學(xué)生數(shù)后回答。。5.。(2)學(xué)生自由創(chuàng)作，可畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)。示作品三、補(bǔ)充練習(xí)里：我排在3的后面，我是()。我排在5的前面，我是()。我的前面是2，我是()。我的后面是4，我是()。我的前面是3，后面是5，我是()。請(qǐng)你畫(huà)○，要比□少兩個(gè)請(qǐng)你再畫(huà)幾個(gè)△，湊成5□□□□□△△△▓▓▓▓▓樣多的○，▲▲▲▲▲▲▲▲會(huì)有哪些情況?(必須手寫(xiě))書(shū)及業(yè)教學(xué)教學(xué)過(guò)程思第幾課題第幾過(guò)程與方法：在具體情境和操作過(guò)程與方法：在具體情境和操作中會(huì)用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自信心。能理解表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾。課件教會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾。課件難點(diǎn)課前準(zhǔn)備課安排同學(xué)們，上課之前我們一起來(lái)做個(gè)小游戲，請(qǐng)你伸出左手和旁邊的同學(xué)打個(gè)招呼，伸出右手和同桌握握手，希望這節(jié)課你們能團(tuán)(讓老師們手寫(xiě)補(bǔ)充)一、談話導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，上課之前老師請(qǐng)你們看幾幅圖片。(師播放多幅有秩序排隊(duì)圖片)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幾幅圖片有哪些共同點(diǎn)？吃飯……的時(shí)候，如果不排隊(duì)，大家擠來(lái)擠去會(huì)很亂，容易出危隊(duì)。3.今天老師就和小朋友們一起來(lái)研究排隊(duì)中的數(shù)學(xué)知識(shí)“幾和第幾”。(板書(shū)課題)1、玩游戲：注意聽(tīng)口令，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快！如：第一排的小朋友站起來(lái)！第三排的小朋友摸摸你們的腦袋(可多玩幾次)(初步讓學(xué)生體會(huì)序數(shù)的含義)2、找5個(gè)學(xué)生上來(lái)排成一列，假設(shè)他們來(lái)老師這里領(lǐng)課本，下3、學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，說(shuō)一說(shuō)：小組四人合作，一人擺學(xué)具，并向大家提問(wèn)，其他人回答。然后輪換，由另外一個(gè)人擺，并提問(wèn)，其他人答。要求每人擺一次。4、匯報(bào)情況，請(qǐng)一小組起來(lái)表演(教師可以先讓一個(gè)同學(xué)向全班介紹自己的家人)6、匯報(bào)情況，指名向大家介紹你的家人。三、鞏固深化拓展延伸師：聽(tīng)到你們回答得那么好，小動(dòng)物們很高興。他們決定色，填一填)(1)一共有()種水果。(2)從左數(shù)，菠蘿是第()個(gè)，第()個(gè)是草(3)從右邊數(shù)第()個(gè)是鴨梨，蘋(píng)果是第()個(gè)。(必須手寫(xiě))書(shū)及業(yè)教學(xué)教學(xué)過(guò)程思課題分與合課題過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識(shí)數(shù)的分與合的過(guò)程，體會(huì)分與合的思想，培養(yǎng)初教學(xué)步的觀察、分析、抽象和推理能力。目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)分與合的聯(lián)系有初步體會(huì)，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備安排理解整體與部分的關(guān)系。小圓片、小棒、幻燈機(jī)、紐扣教學(xué)補(bǔ)充教學(xué)補(bǔ)充(讓老師們手寫(xiě)補(bǔ)充)紐扣分成兩份，猜一猜，左手里有幾顆？教師把右手放在身后。學(xué)生猜，猜對(duì)的回答是根據(jù)什么猜的。那么為什么猜不對(duì)呢？1、質(zhì)疑：那么有什么方法玩這個(gè)游戲才能正確知道答案一定是正確的呢？(學(xué)生討論，說(shuō)自己的想法)從而引入要把數(shù)分解。把它分成兩份，每份都有小花，有哪些分法呢？(學(xué)生動(dòng)手分一分，并在小組內(nèi)交流自己的分法)3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名學(xué)生上來(lái)擺一擺4、動(dòng)動(dòng)腦：說(shuō)說(shuō)自己還有什么方法來(lái)分?jǐn)?shù)(如用手勢(shì)、用事物(想一想，如果先說(shuō)部分，再說(shuō)整體應(yīng)該怎么說(shuō)？)8、玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿紐扣，讓學(xué)生看見(jiàn)其中一只手里的數(shù)目，并告訴學(xué)生總數(shù)，猜一猜另一只手里有幾顆紐可按照：擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。10、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：要求每組都要說(shuō)一說(shuō)1、師生拍手說(shuō)數(shù)的組成，同桌兩人做這樣的拍手練習(xí)2、做課本做一做及的練習(xí)，再指名回答3、對(duì)口令游戲(必須手寫(xiě))書(shū)及業(yè)教學(xué)過(guò)教學(xué)過(guò)程教學(xué)補(bǔ)充(讓老師們手寫(xiě)補(bǔ)充)思課題練習(xí)課課題知識(shí)與能力：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)有關(guān)數(shù)的分與合的理解，幫助學(xué)生記憶1-5各教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備安排情感態(tài)度與價(jià)值觀：在操作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生有序操作的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。課件一、導(dǎo)入1、前兩節(jié)課，我們學(xué)了哪些數(shù)的分與合。23452、分別說(shuō)說(shuō)這些數(shù)可以分成幾和幾？幾和幾可以合成這個(gè)數(shù)？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)分與合的情況。一填222322二、指導(dǎo)練習(xí)(1)出示拔河比賽情境圖，問(wèn)：這樣的比賽公平嗎？為什么?(2)先用學(xué)具擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)怎樣才能使這個(gè)游戲變得公平。三、補(bǔ)充練習(xí)¤¤¤¤(可以畫(huà)你喜歡的任何簡(jiǎn)單的圖形)---------------------------------------------------------------樣多。---------------------------------(必須手寫(xiě))書(shū)及業(yè)(必須手寫(xiě))思加法課題加法知識(shí)與能力：通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備安排課件教教學(xué)過(guò)程教學(xué)補(bǔ)充(讓老師們手寫(xiě)補(bǔ)充)引導(dǎo)觀察，感知加法的含義。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。用手勢(shì)表示合起來(lái)學(xué)習(xí)加法算式“+”來(lái)表示，教師板書(shū)“+”。(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書(shū)“=”，并在等號(hào)后面寫(xiě)上4。書(shū)：加法教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。發(fā)散聯(lián)想(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)出生活中其它能用3+1=4表示的加法事例。(2)(再指紙鶴圖)問(wèn)：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示1=4。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)加法含義的理解。(必須手寫(xiě))書(shū)及業(yè)(必須手寫(xiě))思減減法過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。認(rèn)識(shí)減法的意義，正確讀減法算式。紅花、小圓片、小棒、學(xué)具課題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教教學(xué)過(guò)程安排1、每個(gè)小朋友拿出圓紙片擺一擺，說(shuō)數(shù)的組成。來(lái)是幾只？用算式表示。逆向思維：教師做動(dòng)作，學(xué)生用自己的話說(shuō)出老師所做，(教師按照學(xué)生回答，伺機(jī)板書(shū)：減法)教學(xué)補(bǔ)充(讓老師們手寫(xiě)補(bǔ)充)2、說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生看老師動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)老師做了什么？能用什么方法計(jì)算？并列出式子3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)每個(gè)小朋友任選自己喜歡的一幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)圖的意思，并用算式表示出來(lái)?；ハ鄼z查列式真確了沒(méi)有。4、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：每組請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)圖意和算式。示三朵，指名上來(lái)任拿紅花，列式計(jì)算，接著下去貼四朵、五朵紅花，說(shuō)說(shuō)有幾種拿法和算法。6、我當(dāng)小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學(xué)具擺出用減法計(jì)算的圖，考考大家，其它人說(shuō)說(shuō)圖意，并列式計(jì)算。(要求每人都要擺一次)7、指名小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況(5)小結(jié)：作業(yè)布置:(必須手寫(xiě))書(shū)及業(yè)(必須手寫(xiě))思課題練習(xí)課課題知識(shí)與能力：通過(guò)本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，并過(guò)程與方法：結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。教教學(xué)過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備課時(shí)安排提高計(jì)算的正確率課件、課本一、基本訓(xùn)練按數(shù)的順序填數(shù)4()4()5()())□1())□3()(數(shù)的組成□55教學(xué)補(bǔ)充(讓老師們手寫(xiě)補(bǔ)充)231□223□二、指導(dǎo)練習(xí)第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察:4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條)(2)要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計(jì)算，如何列式？請(qǐng)(3)全班集體評(píng)價(jià)出示鐵鍬圖教學(xué)方法同上先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意把算式補(bǔ)充完整。(1)先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。(2)評(píng)一評(píng)：誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地4、比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看又快。1＋34－25－14－32－11＋12＋13－23－12＋23＋14－11＋42＋35－25－35－43＋21+34－2(全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì))(必須手寫(xiě))書(shū)及業(yè)(必須手寫(xiě))思課題課題教學(xué)過(guò)程教教學(xué)過(guò)程教學(xué)補(bǔ)充(讓老師們手寫(xiě)補(bǔ)充)過(guò)程與方法：通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備安排1、口算(看卡片口算5以內(nèi)加、減法)2、看數(shù)畫(huà)圖(用圖形表示5、4、3、1)(1)用0表示沒(méi)有粉筆，第三張紙上是空白的。②問(wèn)：第一張紙上有幾根粉筆？用幾表示？(板書(shū)：2)第二張紙上有幾根粉筆？用幾表示？(板書(shū)：1)第三張紙上有幾根粉筆？(一根粉筆都沒(méi)有)我們可以用什么表示？(用0表示)(2)用0表示起點(diǎn)①(請(qǐng)學(xué)生拿出尺子)觀察尺子，1的前面是幾？量東西的長(zhǎng)度(1)讓學(xué)生用手指書(shū)空0，說(shuō)說(shuō)0像什么？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆順，從右上角起筆，從上到下，從左到右，寫(xiě)得圓滑，不能寫(xiě)得一頭圓，一頭尖，不能有棱角。(2)課本上描紅，練習(xí)寫(xiě)。(1)看課本P29小鳥(niǎo)圖，指名說(shuō)圖意，適當(dāng)進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)教育。(2)看青蛙圖，說(shuō)圖意，再列式計(jì)算?！白筮呌?只青蛙，右邊有0只青蛙，一共有幾只青蛙？”(3)說(shuō)說(shuō)“5-0”等于幾？你是怎么想的？(1)一個(gè)數(shù)減去它自己等于0(必須手寫(xiě))書(shū)及業(yè)(必須手寫(xiě))思課題第三單元復(fù)習(xí)課知識(shí)與能力：通過(guò)本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，并過(guò)程與方法：通過(guò)探索加法表和減法表的排列規(guī)律，提高學(xué)生的計(jì)算水平。情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透辯證、統(tǒng)一的思想教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備安排課件教學(xué)補(bǔ)充(教學(xué)補(bǔ)充(讓老師們手寫(xiě)補(bǔ)充)一、提問(wèn)導(dǎo)入，喚起記憶嗎？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，隨意貼出數(shù)字卡片0~5。數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。(板書(shū)課題)二、師生互動(dòng)，梳理知識(shí)，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)教師(出示課本第33頁(yè)練習(xí)七的第1題)：你能按順序2、復(fù)習(xí)數(shù)和數(shù)比大小。(1)教師出示課本第3頁(yè)的圖：老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友，(2)教師出示“＞”和“＜”，提問(wèn)：這是什么符號(hào)？你能用這兩個(gè)符號(hào)表示這三種動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系嗎？把你想到的(3)教師：在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)三種動(dòng)物誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)(4)教師：獨(dú)立完成課本第33頁(yè)練習(xí)七的第4、5兩。(1)完成課本第32頁(yè)的第2題。(2)教師：在小組內(nèi)把你填的內(nèi)容小聲地讀一遍。(3)教師：你能根據(jù)自己填的分解，寫(xiě)出加法和減法算式嗎？動(dòng)手試一試，比比看哪個(gè)小組寫(xiě)的最多。教師巡視指4、整理表以內(nèi)的加減法算式，歸納成表。(1)分組請(qǐng)學(xué)生給寫(xiě)出的加減法算式，進(jìn)行分類(lèi)。(2)組織學(xué)生反饋交流，分類(lèi)的結(jié)果。(3)請(qǐng)學(xué)生按分類(lèi)的結(jié)果，整理成加減法表。教師巡視，(4)出示課本第32頁(yè)5以內(nèi)加減法表，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究加、減法中算式的排列規(guī)成了表格?；厝ズ蟠蠹乙煊洷砀裰械乃闶胶偷脭?shù)，進(jìn)行又對(duì)又(必須手寫(xiě))書(shū)及業(yè)(必須手寫(xiě))思分與合練習(xí)課分與合練習(xí)課過(guò)程與方法：在練習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和有序思考問(wèn)題的能力。課題教學(xué)教學(xué)過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備安排培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。課件一、導(dǎo)入1、前兩節(jié)課，我們學(xué)了哪些數(shù)的分與合。23452、分別說(shuō)說(shuō)這些數(shù)可以分成幾和幾？幾和幾可以合成這個(gè)根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)分與合的情況。教學(xué)補(bǔ)充(讓老師們手寫(xiě)補(bǔ)充)4、填一填122422三、指導(dǎo)練習(xí)②學(xué)生四人位一小組討論。③利用學(xué)具擺一擺。①出示拔河比賽情境圖，問(wèn)：這樣的比賽公平嗎？為什么?②先用學(xué)具擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)怎樣才能使這個(gè)游戲變得公補(bǔ)充練習(xí)¤¤¤¤(可以畫(huà)你喜歡的任何簡(jiǎn)單的圖形)---------------------------------------------------------------樣多。---------------------------------(必須手寫(xiě))書(shū)及業(yè)教教學(xué)過(guò)程(必須手寫(xiě))思課題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備安排加法知識(shí)與能力：通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。課件引導(dǎo)觀察，感知加法的含義②學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái)教學(xué)補(bǔ)充(讓老師們手寫(xiě)補(bǔ)充)學(xué)習(xí)加法算式號(hào)“+”來(lái)表示，教師板書(shū)“+”。③引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?板書(shū)：加法教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。發(fā)散聯(lián)想事例。②(再指紙鶴圖)問(wèn)：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示2+1=3。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)解。(必須手寫(xiě))書(shū)及業(yè)教學(xué)教學(xué)過(guò)程思課題1~5的加法練習(xí)課題。情感目標(biāo)：培養(yǎng)教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備安排看圖填數(shù)(()((二、探究發(fā)現(xiàn)根據(jù)圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，求一共有多少只小松鼠組交流，探討多種算法，代表匯報(bào)。對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來(lái)試著算一算嗎？同三、鞏固深化學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律)3、游戲：找朋友3452+34+12+21+23+11+24+11+33+2課堂總結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，誰(shuí)能談?wù)勛约旱氖?必須手寫(xiě))書(shū)及業(yè)教學(xué)教學(xué)過(guò)程思減法課題減法過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備安排認(rèn)識(shí)減法的意義，正確讀減法算式。紅花、小圓片、小棒、學(xué)具教學(xué)補(bǔ)充教學(xué)補(bǔ)充(讓老師們手寫(xiě)補(bǔ)充)1、每個(gè)小朋友拿出圓紙片擺一擺，說(shuō)數(shù)的組成。來(lái)是幾只？用算式表示。逆向思維：教師做動(dòng)作，學(xué)生用自己的話說(shuō)出老師所做，把(教師按照學(xué)生回答，伺機(jī)板書(shū)：減法)2、說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生看老師動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)老師做了什么？能用什么方法計(jì)算？并列出式子3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)每個(gè)小朋友任選自己喜歡的一幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)圖的意思，并用算式表示出來(lái)?；ハ鄼z查列式真確了沒(méi)有。4、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：每組請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)圖意和算式。5、鞏固練習(xí)：貼紅花圖2，拿走1朵，列式計(jì)算；接著出示三朵，指名上來(lái)任拿紅花，列式計(jì)算，接著下去貼四朵、五朵紅花，說(shuō)說(shuō)有幾種拿法和算法。6、我當(dāng)小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學(xué)具擺出用減法計(jì)算的圖，考考大家，其它人說(shuō)說(shuō)圖意，并列式計(jì)算。(要求每人都要擺一次)7、指名小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況作業(yè)布置:練習(xí)五3~9(必須手寫(xiě))書(shū)及業(yè)(必須手寫(xiě))思減減法練習(xí)課過(guò)程與方法：結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透辯證、統(tǒng)一的思想。提高計(jì)算的正確率課件、課本課題教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備安排教教學(xué)過(guò)一、基本訓(xùn)練1(5(3(數(shù)的組成□5按數(shù)的順序填數(shù))34())()2)()(學(xué)生口答)5□教學(xué)補(bǔ)充(讓老師們手寫(xiě)補(bǔ)充)程231□223□三、指導(dǎo)練習(xí)第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察:①4人小組的同學(xué)之間互相說(shuō)圖意，再指名說(shuō)圖意(一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條)②要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計(jì)算，如何列式？請(qǐng)你③全班集體評(píng)價(jià)出示鐵鍬圖教學(xué)方法同上先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意把算式補(bǔ)充完整。①先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。②評(píng)一評(píng)：誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地4、比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看又快。4－4－23－1(全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì))(必須手寫(xiě))板書(shū)及作業(yè)設(shè)計(jì)(必須手寫(xiě))思課題1~5以內(nèi)的減法練習(xí)課課題教學(xué)教教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。理解減法的含義，確定被減數(shù)。教教學(xué)過(guò)程難點(diǎn)課前準(zhǔn)備課時(shí)安排一復(fù)習(xí)舊知1、聽(tīng)算式，說(shuō)得數(shù)(或?qū)懙脭?shù))2+31+31+42+24+13+1二、探究新知1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義出示掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌之間互相交流說(shuō)圖意，然后全班交流。師：像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。2、學(xué)習(xí)減法算式像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計(jì)算。3、發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中其他能用3-1表示的三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)補(bǔ)充(讓老師們手寫(xiě)補(bǔ)充)①請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意②問(wèn)：誰(shuí)知道虛線圈是什么意思？請(qǐng)你猜一猜。去掉了要用什么方法計(jì)算？誰(shuí)能夠根據(jù)圖意列出算式。你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說(shuō)一說(shuō)三、鞏固反饋①4人小組每個(gè)人說(shuō)圖意，對(duì)學(xué)不好的同學(xué)給予幫助和鼓勵(lì)。②說(shuō)完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫(xiě)出算式小組內(nèi)由小組長(zhǎng)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人寫(xiě)出的算式是不是符合題意，不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。課堂小結(jié)減法？怎樣計(jì)算減法？板書(shū)(必須手寫(xiě))及業(yè)(必須手寫(xiě))思課題課題教學(xué)重點(diǎn)教教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合課堂教學(xué)滲透遵守公共秩序的思想教育。學(xué)生能說(shuō)出自己的計(jì)算方法。教教學(xué)過(guò)程教學(xué)補(bǔ)充課前準(zhǔn)備安排圖一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備2、看圖說(shuō)圖意，列算式○○○○△△△△二、探究新知(1)請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？同桌互說(shuō)，再全班交流。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出完整題意。2、進(jìn)一步體會(huì)減法的含義啟發(fā)提問(wèn)：要求還剩幾只松鼠，用什么方法計(jì)算呢？算式是有用想加法算減法的方法來(lái)計(jì)算的。你們真聰明，想出這么多方法來(lái)計(jì)算減法?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧嗷フf(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算5-3第1題：看圖，用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？要求還剩下幾個(gè)用什么方法計(jì)算，怎樣列式？為什么？得數(shù)是怎樣算出一、鞏固深化。二、總結(jié)提煉說(shuō)說(shuō)本節(jié)課自己學(xué)習(xí)的收獲和存在的問(wèn)題。教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，在計(jì)算減法時(shí)，我們可以根據(jù)數(shù)的組成和算減想加的方法來(lái)計(jì)算。((必須手寫(xiě))書(shū)及業(yè)(必須手寫(xiě))思加加減法的練習(xí)過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步滲透辨證統(tǒng)一的思想，體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。加深學(xué)生對(duì)加、減法意義的理解。課題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備課時(shí)安排一、基本訓(xùn)練教學(xué)補(bǔ)充1、按數(shù)的順序填數(shù)1()34()5()()21()()3()()(學(xué)生口答)2、數(shù)的組成□5□5231□223□1234把數(shù)字卡片放在方格的上面并移動(dòng)，做口算1+1，1+2，1+3，1+4。再把卡片放在下面并移動(dòng)，做口算2+1，3+1，二、指導(dǎo)練習(xí)看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意，再把算式補(bǔ)充完整。1)先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。2)評(píng)一評(píng)：誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的3、比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式有什么關(guān)系，教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又對(duì)又快。2231(全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì))(必須手寫(xiě))板書(shū)及業(yè)(必須手寫(xiě))思課題課題過(guò)程與方法：結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。教教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備安排一、基本訓(xùn)練按數(shù)的順序填數(shù)1()34()5()()21()()3()()(學(xué)生口答)數(shù)的組成□5□5231□223□二、指導(dǎo)練第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察:4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條)2)要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計(jì)算，如何列式？請(qǐng)你3)全班集體評(píng)價(jià)教學(xué)方法同上看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意把算式補(bǔ)充完整。1)先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。4、比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。一、數(shù)學(xué)小游戲：回家5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看又快。二、聽(tīng)算24－34－1(全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì))(必須手寫(xiě))書(shū)及業(yè)(必須手寫(xiě))思知識(shí)與能力：通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道“0”的兩種含義；規(guī)范“0”的寫(xiě)法，使學(xué)生能較整潔地書(shū)寫(xiě)“0”。合作、探究能力、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)。課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備課時(shí)安排教學(xué)過(guò)程課件、米尺1、口算(看卡片口算5以內(nèi)加、減法)2、看數(shù)畫(huà)圖(用圖形表示5、4、3、1)①(出示3張白紙)第一張紙上放2根粉筆，第二張紙上②問(wèn)：第一張紙上有幾根粉筆？用幾表示？(板書(shū)：2)第二張紙上有幾根粉筆？用幾表示？(板書(shū)：1)第三張紙上有幾根粉筆？(一根粉筆都沒(méi)有)我們可以用什么表示？(用0表示)教學(xué)補(bǔ)充 (讓老師手寫(xiě)補(bǔ)充)①讓學(xué)生用手指書(shū)空0，說(shuō)說(shuō)0像什么？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆順，從右上角起筆，從上到下，從左到右，寫(xiě)得圓滑，不能寫(xiě)得一頭圓，一頭尖，不能有棱角。②課本上描紅，練習(xí)寫(xiě)。P。②看青蛙圖，說(shuō)圖意，再列式計(jì)算。(必須手寫(xiě))板書(shū)設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì)(必須手寫(xiě))思知識(shí)與能力：要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說(shuō)出圖意。情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透空集的概念。課題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備安排教教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒(méi)有二：探索新知1、電腦出示小鳥(niǎo)圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察①你從圖中看到了什么？(有三只小鳥(niǎo)正在鳥(niǎo)窩里聊天)②點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)：三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛走了。(先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好)2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察①：你從圖中看到了什么？(有4只小青蛙正在荷葉上休息)(先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好)4＋0＝4你發(fā)現(xiàn)了什么？(各小組討論，然后指名回答)歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或減等于任何數(shù)教學(xué)補(bǔ)充1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒(méi)有，兩手一共有多少支粉筆？(學(xué)生口答算式)(全班集體評(píng)價(jià))要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說(shuō)圖意，然后再列式計(jì)算。評(píng)價(jià)要求：先同桌互評(píng)，再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。(必須手寫(xiě))書(shū)及業(yè)(必須手寫(xiě))思課題課題知識(shí)與能力：初步理解并掌握有關(guān)0的加減法的計(jì)算。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備安排數(shù)字卡片師：既可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒(méi)有二：探索新知1、出示小鳥(niǎo)圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察①：你從圖中看到了什么？(有三只小鳥(niǎo)正在鳥(niǎo)窩里聊天)先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好2、出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好教學(xué)補(bǔ)充4＋0＝4你發(fā)現(xiàn)了什么？(各小組討論，然后指名回答)歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒(méi)有，兩手一共有多少支粉筆？(學(xué)生口答算式)2、完成第30頁(yè)的做一做(全班集體評(píng)價(jià))要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說(shuō)圖意，然后再列式計(jì)算。評(píng)價(jià)要求：先同桌互評(píng)，再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。對(duì)做的又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。要求每個(gè)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算，最后五、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加減法，知道了相同的數(shù)相減得0，(必須手寫(xiě))書(shū)及業(yè)((必須手寫(xiě))思表示的2種意義,能夠正確地讀、寫(xiě)“0”。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。課題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備安排教教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入基本練習(xí)上節(jié)課小猴子吃到了鮮美的桃子,(教師出示小猴子圖片)今天呀，小猴子也去山上摘了一些,要請(qǐng)小伙伴一起分享呢!出示寫(xiě)有算式的桃子圖片學(xué)生口算5-32+30+54+13-00+12-05-23+15-43+04-4(結(jié)合算式0+53-04-4說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的.)下面讓我們看一看小猴子還為小伙伴準(zhǔn)備了哪些吃的?二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律專項(xiàng)練習(xí)1、出示練習(xí)四第三題蘋(píng)果圖再讓學(xué)生說(shuō)幾道這樣的題.2、出示第四題：小兔子圖。小兔子都來(lái)了。學(xué)生觀察圖完成算式,并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列算式?(使3、小兔子還給小猴子帶了禮物呢，可是路不太好走,禮學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn).5、聽(tīng)題口算:5-53+02-24+05-10+02-00+50+4三、拓展探索綜合練習(xí)1、看，小動(dòng)物們排著隊(duì)來(lái)了。①出示寫(xiě)著數(shù)字的小動(dòng)物卡片。學(xué)生讀出數(shù)字。教學(xué)補(bǔ)充③學(xué)生拿出自己的數(shù)字卡片擺一擺,同桌說(shuō)一說(shuō).以從小到大——012345.然后按順序讀讀.2、請(qǐng)學(xué)生用數(shù)字卡片自己編算式。教師舉例,指名學(xué)生說(shuō)。學(xué)生觀察圖，教師指導(dǎo),一只小雞對(duì)一條小蟲(chóng)，有兩只小雞沒(méi)有蟲(chóng)吃，小雞有多余，小雞只數(shù)比五、總結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么?(必須手寫(xiě))書(shū)及業(yè)(必須手寫(xiě))思知識(shí)與能力：要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說(shuō)出圖意。情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透空集的概念。課題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備安排教教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒(méi)有。二、探索新知1．出示小鳥(niǎo)圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察①你從圖中看到了什么？(有三只小鳥(niǎo)正在鳥(niǎo)②三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛走了。問(wèn)：你又看到了什么？這時(shí)鳥(niǎo)窩里還剩下幾只③你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)(先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)⑤誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意2．出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察①你從圖中看到了什么？(有4只小青蛙正在荷葉上休息)幾只青蛙？(先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好)4＋0＝4教學(xué)補(bǔ)充(各小組討論，然后指名回答)三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1．老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒(méi)有，兩手一共有多少支粉筆？(學(xué)生口答算式)要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說(shuō)圖意，然后再列式計(jì)算。評(píng)價(jià)要求：先同桌互評(píng)，再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。四、回顧整理，反思提升(必須手寫(xiě))書(shū)及業(yè)(必須手寫(xiě))思教教學(xué)過(guò)程課題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備安排整理與復(fù)習(xí)知識(shí)與能力：加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，利用加法表和減法表的排列規(guī)律，提高自己的計(jì)算水平，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：通過(guò)整理復(fù)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)加法表和見(jiàn)發(fā)表的排列規(guī)律，進(jìn)一步感受加減法之間的聯(lián)系與區(qū)別，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)從不同角度觀察事物的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)與人合作，在合作中獲得成功的體驗(yàn)。提高學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行口算的能力。高計(jì)算的正確率。加法表減法表口算卡片一、談話引入，提示課題教學(xué)補(bǔ)充小朋友們，今天我們一起上節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)0~5的認(rèn)識(shí)及加二、聯(lián)系實(shí)際，巧設(shè)情景①?gòu)?fù)習(xí)序數(shù)小綠說(shuō)：我家住在第三層，到我家去做作業(yè)吧！小藍(lán)說(shuō)：我家在他家下面一層，到我家去吧！小紅說(shuō)：我家在他家上面一層，到我家去吧！小朋友們，你們知道小紅小藍(lán)分別住幾層嗎？你們是怎么知道的，小組交流匯報(bào)②復(fù)習(xí)數(shù)的組成我們已經(jīng)學(xué)過(guò)5以內(nèi)數(shù)的組成，你們還知道哪些數(shù)的組成呢？指名上臺(tái)展示，師板書(shū)三、主動(dòng)探究，尋找規(guī)律加法表1、小朋友喜歡游戲嗎？我們來(lái)做小小郵遞員的游戲，號(hào)信箱吧的加法算式，怎樣排列比較好？(師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)重新整理)減法表投影減法表，遮住部分算式表中出現(xiàn)了一些減法算式，還有一些沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。大家仔細(xì)觀察，看他是怎樣排列的，然后按表中的順序把其余的算式補(bǔ)充完整2、尋找規(guī)律學(xué)生分組討論交流自己發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律。順著算式某一行的順序，讓學(xué)生很快說(shuō)出算式的得數(shù)教師任意指定算式讓學(xué)生接得數(shù)四、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維小朋友真了不起！接下來(lái)老師要考考大家了完成練習(xí)七的習(xí)題五、拓展思維，課堂小結(jié)()+()=5()+()=3課堂小結(jié)：小朋友們真了不起，會(huì)解決真么多的問(wèn)題。老師相信你們不僅能學(xué)好數(shù)學(xué)，還能用好數(shù)學(xué)，解決好生活中的數(shù)學(xué)(必須手寫(xiě))書(shū)及業(yè)(必須手寫(xiě))思課題教教學(xué)過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備安排各數(shù)表示物體個(gè)數(shù)和事物順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。以內(nèi)各數(shù)的加減法，并能簡(jiǎn)單的應(yīng)用到生活中一、回顧第三單元的內(nèi)容教學(xué)補(bǔ)充打開(kāi)書(shū)本，看一看我們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。二、回顧整理第三單元的知識(shí)?；仡櫿恚?gòu)網(wǎng)絡(luò)，拿出老師發(fā)給你的小卡片，準(zhǔn)備好了嗎？師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)好老師的要求，把0、1、2、3、4、5這幾個(gè)數(shù)字小朋友，寫(xiě)在老師發(fā)給你們的卡片上，每張卡片只能寫(xiě)一個(gè)數(shù)字而且不錯(cuò)和不規(guī)范的進(jìn)行指導(dǎo))師：同桌之間看一看，并對(duì)他寫(xiě)的好的數(shù)字進(jìn)行表?yè)P(yáng)。師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們把你手中的卡片按自己喜歡的方式排成一排吧，開(kāi)始！(在學(xué)生擺的時(shí)候留意他們擺的順序，為下一步做準(zhǔn)備)師：都擺好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的，為什么喜歡這樣擺？(從大到小)③師：小朋友們可真有自己想法，下面，我們利用手中的師：保持自己桌子上的卡片順序不動(dòng)，聽(tīng)好老師的游戲規(guī)則。手指給大家看一看。站起來(lái)，并用你的右手伸出相同的手指給大家看一看。數(shù)字是幾？師：接下來(lái)將他們都按照從小到大的順序排起來(lái)吧！三、數(shù)的組成1、復(fù)習(xí)數(shù)的組成□2351□□2253□3＝2□－2＝3□－3＝2四、加減法算式整理((必須手寫(xiě))書(shū)及業(yè)(必須手寫(xiě))思認(rèn)認(rèn)識(shí)圖形(一)認(rèn)識(shí)立體圖形知識(shí)與能力：通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。課題目標(biāo)難點(diǎn)教教學(xué)過(guò)程準(zhǔn)備安排6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片。同的物體放在一問(wèn)：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書(shū)名稱。2.摸一摸，感知特點(diǎn)。①讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。②匯報(bào)交流長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)。)四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，然后教師說(shuō)明，圓柱可以滾動(dòng)。、正方體、圓柱和球搭一搭。通過(guò)搭，使學(xué)生明確：球沒(méi)有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。2.游戲“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。誰(shuí)摸得準(zhǔn)。(參照做一做第2題)②教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。六、游戲：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來(lái)？然后按照自己的想法搭一搭。書(shū)及業(yè)思我會(huì)拼圖我會(huì)拼圖知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的特征辨認(rèn)和區(qū)別這幾種圖形。過(guò)程與方法：通過(guò)拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。課題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備安排6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片。出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?正方體有幾個(gè)面?1．取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?2．取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?3．取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?4．取出四個(gè)長(zhǎng)方體，(學(xué)生操作)可以拼成什么圖形?(一種一拼的活動(dòng)呢，你們也來(lái)試一試吧。學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。四、課外實(shí)踐作業(yè)利用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等拼出你所喜愛(ài)的圖形。教學(xué)補(bǔ)充書(shū)及業(yè)思課題課題知識(shí)與能力：通過(guò)觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。過(guò)程與方法：在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備安排計(jì)數(shù)器、小棒若干、圖片若干、尺子等。一、復(fù)習(xí)二、新授說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有什么？各有多少?(小組交流)④抽象出畫(huà)面中的數(shù)。①學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是(7顆)教材補(bǔ)充②通過(guò)直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。③教師將直尺圖展示出來(lái)，只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5。寫(xiě)②教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。③學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書(shū)之間保持合理的距離，書(shū)寫(xiě)要工整美觀。三、鞏固練習(xí)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“6只”和“?只”作比較，加深學(xué)生對(duì)基數(shù)意義序數(shù)意義的理解。課堂總結(jié)書(shū)及業(yè)思教教學(xué)過(guò)程教材補(bǔ)充課題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備課時(shí)安排過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問(wèn)題的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推能力。一、復(fù)習(xí)二、新授打開(kāi)書(shū)第41頁(yè)。在書(shū)上給小圓片涂色，教師巡視。(教師可以指導(dǎo)學(xué)生有順序的涂色。)③指名回答，教師板書(shū)。操作。761752743問(wèn):我們看到了每一組還能想到什么?三、練習(xí)書(shū)業(yè)計(jì)思知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程，感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。地進(jìn)行相應(yīng)的口算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。課題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備安排一、復(fù)習(xí)教材補(bǔ)充2+l=l+2＝3+1＝1+3＝4+1=1+4=2+3=3+2=計(jì)算后指定一至二題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。二、新課幾的減法了，從這節(jié)課開(kāi)始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。①學(xué)生擺小棒(兩人一組面對(duì)面地坐)。都按照從左到右的順序進(jìn)行觀察，并各寫(xiě)出一個(gè)加法算式。②學(xué)生匯報(bào)、交流自己所寫(xiě)的加法算式。問(wèn)：寫(xiě)出的兩個(gè)算式相同嗎?問(wèn)：大家都是根據(jù)同一組小棒寫(xiě)出的算式，為什么兩個(gè)算式不相同?師：由于每一組的兩個(gè)小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫(xiě)出的算式就不相同。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)算式什么相同，什么不相同?①讓學(xué)生自由擺學(xué)具，并說(shuō)出加減法算式。②學(xué)習(xí)“擺一擺”第一組例題。學(xué)生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計(jì)算。讓學(xué)生交流自己擺的過(guò)程和結(jié)果，著重說(shuō)一說(shuō)四道題的得數(shù)③學(xué)習(xí)“擺一擺”第二組例題。4．學(xué)習(xí)“擺一擺”第三組例題。①讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫(xiě)出加法算式3+3＝6。②讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過(guò)程寫(xiě)出減法算式6-3＝3。②學(xué)生練習(xí)寫(xiě)算式。③學(xué)生交流并互相評(píng)價(jià)所寫(xiě)的算式。三、鞏固練習(xí)2．鞏固練習(xí)算式的寫(xiě)法(教師指定幾個(gè)算式讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。課堂作業(yè)問(wèn)：哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)相加得6？哪兩張卡片上的點(diǎn)子。五、課堂總結(jié)書(shū)業(yè)計(jì)思過(guò)程與方法：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固加減法算式的寫(xiě)法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。使學(xué)生進(jìn)一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。課題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備安排教教學(xué)過(guò)程7-36+17-16-33+42+21+64—37-45-42+52+43+32+37-7指定時(shí)間，看誰(shuí)能夠一次做對(duì)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立看圖思考，將算式填在書(shū)上。指名學(xué)生說(shuō)圖意和解答方法、算式，集體訂正。三、發(fā)散練習(xí)你能擺出幾種算式？將算式填在書(shū)上。創(chuàng)新練習(xí)教材補(bǔ)充讓學(xué)生自己用小方塊擺一擺，再填一填。(教科書(shū)第52頁(yè)書(shū)及業(yè)思教教學(xué)過(guò)程課題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)用數(shù)學(xué)(一)知識(shí)與能力：使學(xué)生認(rèn)識(shí)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，會(huì)選擇正確的計(jì)算方法解答。過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。理解圖畫(huà)應(yīng)用題的題意。課前準(zhǔn)備安排課件、投影儀、練習(xí)用題卡。一、情境激趣教材補(bǔ)充師：看，游樂(lè)場(chǎng)有這么好玩的游戲?，F(xiàn)在老師帶大家一起到滑滑梯上去玩，而且還要請(qǐng)喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)幫助老師用數(shù)學(xué)解決實(shí)際的問(wèn)題，你們能做到嗎?二、新課教學(xué)師：我們先看一下小兔子遇到了什么問(wèn)題。師：你看到了什么?自己思考一下。師：那么在這里讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友，你們高興②認(rèn)識(shí)大括號(hào)和？號(hào)并解答。師：請(qǐng)你猜一猜這個(gè)朋友叫什么?師：我們的新朋友叫大括號(hào)，他的意思是把兩部分合并在一師：你能根據(jù)這個(gè)場(chǎng)景提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?師：你的問(wèn)題提得真好?！?”就代表了我們同學(xué)提出的問(wèn)師：你能為這道題提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?采用什么方法，怎樣列式?師：看這幅畫(huà)與剛才小兔子的圖比較有什么不同?三、鞏固強(qiáng)化示書(shū)本企鵝圖)師：你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?自己用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一下。學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。師：大家快來(lái)看，這是要我們干什么?師：你們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?(學(xué)生寫(xiě)算式，集體訂正。)課堂練習(xí)師：你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題?同桌之間互相說(shuō)題意，再獨(dú)立完成。分別讓學(xué)生說(shuō)想法，對(duì)做對(duì)師：同學(xué)們真聰明，幫助老師解決這么多問(wèn)題，非常感謝大家。那么通過(guò)今天的游玩，你想對(duì)大家說(shuō)什么嗎?師：數(shù)學(xué)知識(shí)很重要，它能幫助我們解決很多問(wèn)題，因此，我們要善于用數(shù)學(xué)知識(shí)并用心學(xué)好它。書(shū)及業(yè)思課題課題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)用數(shù)學(xué)練習(xí)課的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：進(jìn)一步提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的水平。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中充滿數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。法；能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。提高學(xué)生的口算能力；提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。課前準(zhǔn)備課時(shí)安排卡片、投影等。教教學(xué)過(guò)程師：生活中處處有數(shù)學(xué)，你能說(shuō)說(shuō)我們生活中的數(shù)嗎?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我今年7歲了；我家有五口人，我是一年師：是的，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。共有多少只?②問(wèn)同學(xué)們，要求一共多少只，用什么方法計(jì)算？為什么？③請(qǐng)同學(xué)們把這道題的算式寫(xiě)在自己的隨堂作業(yè)本上。④讓學(xué)生相互交流。最后告訴同學(xué)們?cè)诮忸}時(shí)要先看清題意，確定用什么方法計(jì)①讓學(xué)生看大屏幕，老師問(wèn)：看一看，我們這一次要玩什么游戲？(看點(diǎn)子說(shuō)減法算式)。多媒體課件出示點(diǎn)子卡片(7個(gè)點(diǎn)子)，接著又蓋住了幾個(gè)點(diǎn)子，只露出3個(gè)點(diǎn)子。問(wèn)學(xué)生：看明白了嗎？誰(shuí)能看點(diǎn)子圖說(shuō)一個(gè)減法算式？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算式：6-5=1。讓同桌互相出示點(diǎn)子圖，相互說(shuō)說(shuō)算式。②卡片游戲拿出0-7八張數(shù)字卡片。從八張卡片中拿出兩張卡片，用大數(shù)減去小數(shù)。讓學(xué)生自己選擇，自己動(dòng)手。兩人一組互相交流，一人拿卡片另一人算。集體交流?？谒惚荣愇?、課中訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)圖意，交流計(jì)算方法，列式計(jì)算。2、投影出示第六題。讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。教材補(bǔ)充六、課堂小結(jié)同學(xué)們已經(jīng)能夠根據(jù)圖意用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，在解題時(shí)，要弄清題意，想想計(jì)算的方法，然后在列算式。書(shū)及業(yè)思課題教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。(學(xué)生數(shù)“8、9”的物體時(shí)，開(kāi)始是凌亂的、無(wú)序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來(lái)數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個(gè)記么圖形就擺什么圖形。教材補(bǔ)充①出示計(jì)數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。顆算珠再撥一顆是幾顆?0123()56()()()填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說(shuō)出很快點(diǎn)子數(shù)的方法。請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)大小。學(xué)生的答案有以下6種：7＜88＜97＜98＞79＞89＞7③讓學(xué)生在書(shū)上填空，注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀。指名學(xué)生板演，集體訂正。教師指導(dǎo)，學(xué)生在書(shū)上練習(xí)描寫(xiě)。三、鞏固練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。課堂練習(xí)書(shū)及業(yè)思課題8、9教教學(xué)過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備安排過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，看到一組組成，會(huì)想到另一組組成。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，看到一組組成，會(huì)想到另一組組成。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教材補(bǔ)充1、問(wèn)：同學(xué)們，請(qǐng)你們想一想，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)2、師：請(qǐng)你打手勢(shì)表示下面各題圓圈中該填什么符號(hào)。7○88○98○69○5的寫(xiě)法。這節(jié)課二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知一天，老師買(mǎi)了8個(gè)小西瓜，可是用一個(gè)網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個(gè)網(wǎng)兜里。你知道老師可能會(huì)2、動(dòng)手操作，探究新知。法把它們分成兩堆。分分看，看看可以怎樣分？有幾種分法？①同桌合作，并把分的結(jié)果記錄下來(lái)。可是要把這么多的組成都記下來(lái)，可真不容易。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下黑板上8的組成，你能想出什么辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎?找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：看一個(gè)，記兩個(gè)，看到好嗎?請(qǐng)同桌互相合作一下，試著用這個(gè)辦法來(lái)迅速記住8的組看誰(shuí)最先記熟。1、讓學(xué)生自己試著將9個(gè)小圓片分成兩堆，并根據(jù)自己動(dòng)2、指名反饋，教師板書(shū)，集體訂正。一下，還有什么問(wèn)題嗎?三、反饋練習(xí)課堂練習(xí)五、課堂總結(jié)師：這節(jié)課，通過(guò)同學(xué)們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學(xué)會(huì)了只要記住一組，就會(huì)聯(lián)想到另外一組。書(shū)及業(yè)思教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程課題教材補(bǔ)充知識(shí)與能力：通過(guò)觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、9的加減法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備安排情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神。通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。一、復(fù)習(xí)○○○○●●●○○○○|●●●問(wèn)：你們能根據(jù)一幅圖列出2道不同的加法算式或減法算式師：漂亮嗎?圖上畫(huà)著什么?誰(shuí)還想說(shuō)，并且和他說(shuō)的不一②根據(jù)這幅圖，你能寫(xiě)出哪些算式？小組合作討論。師：怎樣計(jì)算？說(shuō)說(shuō)你是怎么想出來(lái)的?讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)哪兩個(gè)數(shù)相加或相減得到8。學(xué)生獨(dú)立理解題意，看圖列式，集體訂正。計(jì)算，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書(shū)寫(xiě)算式。同學(xué)們，你在這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?書(shū)及業(yè)思教教學(xué)過(guò)程課題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備課時(shí)安排過(guò)程與方法：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固加減法算式的寫(xiě)法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神。使學(xué)生進(jìn)一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。9-38+19-18-35+47+21+64—39-48-43+52+73+65+39-8指定時(shí)間，看誰(shuí)能夠一次做對(duì)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立看圖思考，將算式填在書(shū)上。指名學(xué)生說(shuō)圖意和解答方法、算式，集體訂正。三、發(fā)散練習(xí)你能擺出幾種算式？將算式填在書(shū)上。書(shū)及業(yè)思用數(shù)學(xué)(二)用數(shù)學(xué)(二)步理解掌握加減法的聯(lián)系和10以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法。過(guò)程與方法：培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)使學(xué)生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問(wèn)號(hào)之間的關(guān)系選擇合適的計(jì)算方法列式并培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備安排教教學(xué)過(guò)程師：快樂(lè)的大森林里都有些什么?二、合作探究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1、主動(dòng)探究，體驗(yàn)加法的含義。(出示蘑菇圖)。師：通過(guò)觀察，你知道了什么?師：誰(shuí)來(lái)幫小蘑菇算一算：一共有幾個(gè)呢?說(shuō)說(shuō)你是怎么想師：小朋友們真聰明，我們一起去小鹿們?cè)诟墒裁窗桑?、小組合作，體驗(yàn)減法的含義。出示：小鹿圖師：請(qǐng)大家注意觀察，你看到些什么?請(qǐng)說(shuō)給你的同座聽(tīng)。師：根據(jù)這幅畫(huà)，你能提出一個(gè)合適的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?請(qǐng)先自后四人小組討論。等他說(shuō)完了，別人再說(shuō)。小組同學(xué)思考，互相討論。教師巡視、傾聽(tīng)，并與之交流，教材補(bǔ)充師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們準(zhǔn)備提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?問(wèn)：要求還剩幾只小鹿，怎樣列式呢？(板書(shū)：9—3＝6)師：你是怎樣想的?師：通過(guò)解決我們提出的這個(gè)問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)了什么?(著重啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解：從總數(shù)中去掉一部分，就得到另一部分)5、聯(lián)系生活，整體感知。師：根據(jù)小鹿圖，大家不僅自己提出了問(wèn)題，而且還自己解決了問(wèn)題。像這樣加、減的例子，生活中還有許多。想一想：你能試著舉出幾個(gè)嗎?師：看來(lái)，利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決生活中的三、鞏固練習(xí)，加深理解學(xué)生大聲的說(shuō)圖意，并在書(shū)上列式計(jì)算。要求：互說(shuō)圖意，獨(dú)立填空。教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。指名匯報(bào)，并結(jié)合學(xué)生回答，集體訂正。四、小結(jié)收獲，滲透聯(lián)系通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?這些知識(shí)能幫助我們解決生活中的哪些問(wèn)題?書(shū)及業(yè)思握。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。課題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備安排教教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境①有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)，它是誰(shuí)?③在我們所學(xué)過(guò)的數(shù)字中誰(shuí)最大?們誰(shuí)都沒(méi)我大，特別是你——0，表示一個(gè)物體都沒(méi)有，你真是揭示課題師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“10”。(板書(shū)課題：10的認(rèn)識(shí))二、探究學(xué)習(xí)10有關(guān)的奇妙的事很多，你教材補(bǔ)充能用動(dòng)作或一句話表示出來(lái)嗎?師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、總?cè)苏?qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人?(8人)老師撥珠子，學(xué)生數(shù)數(shù)。。說(shuō)一說(shuō)下面有多少種填法。10＞()()＜l0①把10根小棒分成兩堆，可以怎樣分？(學(xué)生動(dòng)手分，然后將分得結(jié)果填在書(shū)上。)②想一想，有幾種分法?說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的?③匯報(bào)不同的分法。組成，將來(lái)對(duì)你們解決許多數(shù)學(xué)問(wèn)題很有好處。⑤你用什么方法記住它們?把你的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)。三、鞏固練習(xí)課堂練習(xí)書(shū)及業(yè)思過(guò)程與方法：通過(guò)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。課題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備安排教教學(xué)過(guò)程問(wèn)：小朋友，你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖的意思嗎?9、10-9=1問(wèn)：你們會(huì)用四道算式表示呢?Ol0-2＝810-8＝23、問(wèn)：你們能看圖寫(xiě)出四道算式嗎?試試看!①寫(xiě)好之后可以下座位去看看別人寫(xiě)的