新人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案-全冊

1教學(xué)教學(xué)過程課題1－10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。教學(xué)目教學(xué)目標點點備情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合教材內(nèi)容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。學(xué)會觀察，能有序數(shù)數(shù)排教學(xué)補充一、按要求觀察。(課本2.3教學(xué)補充是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看2.仔細觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚，個數(shù)是1的是什么，個數(shù)是2的是什立觀察。(允許學(xué)生說10以上的。)24.誰上來說給大家聽。(要求其余學(xué)生認真聽，說對了要拍手。)剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報。小組派代表匯報討論結(jié)果。五、小結(jié)這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地六、作業(yè)設(shè)計看看你的書包里都有些什么？數(shù)一數(shù)它們的個數(shù)。(必須手寫)板書設(shè)計及作業(yè)設(shè)計(必須手寫)思課題準備課(二)比多少課題3教教學(xué)過程教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備安排知識與能力：使學(xué)生初步認識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。過程與方法：使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。 一、教學(xué)“同樣多教學(xué)補充小朋友們，今天老師給你們講個故事，這個故事的名(讓老師們手寫補充)字就叫《三個豬兄弟》。教師放錄音《三個豬兄弟》，請學(xué)生聽后回答(一邊看書一邊回答)：1.三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?2.圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。3.一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小4.圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)1.師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。2.全班學(xué)生獨立擺“同樣多”。在梨片(5個)下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。三、教學(xué)“多些、少些1.圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭(學(xué)生一邊回2.一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少學(xué)生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。學(xué)生4模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。圖上還可以比什么?(隨意比較)擺幾朵黃花?五、運用新知學(xué)生產(chǎn)生思維定勢一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。(介紹你的方法)個對著一個比，才會得到正確的結(jié)果。(必須手寫)書及業(yè)(必須手寫)思數(shù)數(shù)一數(shù)、比多少練習(xí)課課題5教學(xué)過程教學(xué)過程過程與方法：在活動中學(xué)會有序的觀察，會用數(shù)學(xué)語言表達。教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備課時安排有序的觀察，會用數(shù)學(xué)語言表達。ppt教學(xué)補充教學(xué)補充(讓老師們手寫補充)親愛的小朋友，歡迎你來數(shù)一數(shù)、比一比，你會發(fā)現(xiàn)這是非常有趣的事。(有序觀察、數(shù)數(shù))一、小朋友，請你先數(shù)一數(shù)，再連線。二、你能把同樣多的物體圖和點子圖用線連起來嗎？相信你能行！三、請你先認真地數(shù)一數(shù)，再想一想，你會畫什么，就在下面的方框里面畫什么，要畫得與上面的物體同樣多。61、哪根繩子最長？最長的畫√。(必須手寫)板書設(shè)計及作業(yè)設(shè)計(必須手寫)教學(xué)反思第二單元第二單元位置1上下知識與能力：確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達過程與方法：在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念情感態(tài)度與價值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得極的情感體驗。課題教學(xué)7教教學(xué)過程教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備安排能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言進行表述。讓學(xué)生體驗上下位置的相對性。一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下”二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。(1)這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰(2)思考：卡車在輪船的()面輪船在火車的()面(3)小結(jié)：上面和下面是兩種具有相互關(guān)系的方位詞，兩者相互依存，缺一不可，不能孤立的說。(4)聯(lián)系生活實際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事(5)完成“做一做”第1題2、進一步體會上下位置關(guān)系的相對性。火車在汽車的下面，在輪船的上面，位置具有相對性。小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進情感體驗1、擺一擺。建立初步的空間觀念(1)聽口令擺一擺先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？(2)同桌合作擺一擺，說一說2.、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系(1)全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面？誰在教學(xué)補充(讓老師們手寫補充)8(2)你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置四、分層活動，鞏固理解、增強應(yīng)用意識(一).填一填，說一說(看圖)_____________面。________面。(二)確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力英住在小蘭的樓上。(必須手寫)書及業(yè)(必須手寫)思后知識與能力：能準確地確定物體前后的位置與順序。過程與方法：學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。課題9教教學(xué)過程教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備安排前與后的位置與順序。學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣5名學(xué)生排成隊列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置2．在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置引導(dǎo)學(xué)生“()同學(xué)在()同學(xué)前面，在()同學(xué)二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知小汽車在大貨車的()面大貨車在小汽車的()面公交車的前面是()三、鞏固、啟發(fā)思維(1)你的座位前面是誰？后面是誰？(目的：讓學(xué)生在真實的場景中體會前后意義和相對性)(2)你前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？你是排在第幾指定一排的同學(xué)參加游戲，可多幾排輪流進行，在游戲中要培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣。師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？(與一名學(xué)生合作)，他在我的哪一面？(前面)換位置后再問：現(xiàn)在呢？(后面)師生同時向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢？(后面)師：對，請同學(xué)們記住：面朝的方向就是———教學(xué)補充(讓老師們手寫補充)生：前師：背對的方向則是————生：后師：前與后只是相對的，而不是絕對的。四、庭游戲、知識鞏固1、回家后，幫你的玩具排排隊(可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木)，并向家里人說說他們的前面順序2、向家長說說，做課間操時，排在前面和后而的分別是(必須手寫)書及業(yè)(必須手寫)思第第二單元左右課題位置3教教學(xué)過程教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備安排過程與方法：在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能初步運用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。情感態(tài)度與價值觀：會利用左右的知識理解生活中的一些秩序。認識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。認識“左右”的相對性。課件筆橡皮尺子文具盒一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右教學(xué)補充師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的(讓老師們手寫補充)1．感知左手和右手師：看看你舉起的這只手，是你的————右手？再看看你的另一只手，是你的————左手？師：大家說說，我們常常用右手(或左手)做哪些事？2．體驗自身的“左與右”師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰3．小游戲聽口令做動作(由慢到快)伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳左手抓右耳，右手抓左耳4.揭示課題師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”(板書課題：左右)二、擺學(xué)具，理解左邊和右邊(計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具)師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右2．數(shù)一數(shù)從右數(shù)橡皮是第--------個從左數(shù)橡皮是第--------個師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。說一說三、體驗“相對”，加強理解師：我跟大家面對面地站著(老師舉起右手)，請問：老師：(老師把右手放下)請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。(老師又舉起右手)學(xué)生討論老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實結(jié)論。師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。我們學(xué)習(xí)了什么？(左右)對！是表示方向的左和右。(必須手寫)書及業(yè)(必須手寫)思第第二單元位置練習(xí)課課題教學(xué)教學(xué)過程教學(xué)過程與方法：確定物體上下前后左右的位置和順序知識與能力：在具體的活動中念。念達達目標情感態(tài)度與價值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識驗。教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備安排能確定物體上下前后左右的位置和順序并能用自己的語言試表述。讓學(xué)生體驗上下前后左右位置的相對性。圖小東的前面是誰小云在小華的()面。教學(xué)補充(讓老師們手寫補充)。二、第2題學(xué)生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如從xxx右手。學(xué)三、第3題。把附頁中的小兔和烏龜貼在圖中再看圖講故事。說一說誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰的(1)教師出示第四題圖畫提出要求請幫小明布置房間。說一說東西放在什么位置合適。(2)學(xué)生先在小組中說指名在圖畫板上貼。(3)教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。五、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么(必須手寫)書及業(yè)(必須手寫)思課題1~5教教學(xué)過程教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備安排知識與能力：讓學(xué)生會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1~5的數(shù)序。過程與方法：通過情景演示，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。并幫助學(xué)生認識5情感態(tài)度與價值觀：體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。1~5的基數(shù)意義和寫法。1~5的寫法電腦課件；1~5數(shù)字卡片；投影儀；計數(shù)器；小木棒1從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。教學(xué)補充2.跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導(dǎo)。4.教師根據(jù)匯報情況把卡片1~5貼在黑板上進行認讀，同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。二、反饋實踐1.老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?2.老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?.同桌之間考一考。三、感知數(shù)的順序四、開放性活動想。在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?請學(xué)生列舉生活中的事3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學(xué)具。小組活動。會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？為寫的時候要注意些什么？3.師示范，生學(xué)寫。(必須手寫)書及業(yè)(必須手寫)思課題教學(xué)過教學(xué)過程過程與方法：通過情景演示，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。并幫助學(xué)生比較5教學(xué)重點教學(xué)難點課前教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備安排一、復(fù)習(xí)舊知認讀1~5各數(shù)二、探究新知(一)觀察主題圖，回答問題教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時出示主題圖)香蕉，夠不夠?(二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“=”1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。(1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及(2)教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說32.教學(xué)“＞”(猴和香蕉比)。(2)請學(xué)生觀察“＞”，教師及時板書簡筆畫，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進行形象記憶。4.教師用順口溜幫助學(xué)生進行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小教學(xué)補充(讓老師們手寫補充)看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾小組討論后讓學(xué)生各抒己見。三、知識運用1.左圖：左邊有幾貓，右邊有幾只老鼠，誰多誰少，中間用什么符號連接?1.學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，小狗和小貓各有多少，各用數(shù)字幾來表示，怎樣比多少?2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，怎樣比多少?戲：看誰找得快么符號連接?請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號，舉起來，2.小組游戲：請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學(xué)找(必須手寫)書及業(yè)教學(xué)教學(xué)過程思教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備安排練習(xí)課過程與方法：通過小組合作，動手操作培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和獨立思考探索的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)的作用與魅力。。基本訓(xùn)練教學(xué)補充把○涂上顏色?！稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹?352、在括號里填上合適的數(shù)。2＜()5＞()(()＜4()=()(二、指導(dǎo)練習(xí)(讓老師們手寫補充)2)＜3)＞()(1)先讓學(xué)生數(shù)出小狗、小貓、蜜蜂、花朵的個數(shù)。(2)說清題意:小狗和小貓比多少，蜜蜂和花朵比多少。(3)自由比較，讓學(xué)生隨意選擇兩種比大小，多給學(xué)生表達的機1)提問：有幾頭大象？學(xué)生數(shù)后回答。。5.。(2)學(xué)生自由創(chuàng)作，可畫一畫、寫一寫、擺一擺、說一說。示作品三、補充練習(xí)里：我排在3的后面，我是()。我排在5的前面，我是()。我的前面是2，我是()。我的后面是4，我是()。我的前面是3，后面是5，我是()。請你畫○，要比□少兩個請你再畫幾個△，湊成5□□□□□△△△▓▓▓▓▓樣多的○，▲▲▲▲▲▲▲▲會有哪些情況?(必須手寫)書及業(yè)教學(xué)教學(xué)過程思第幾課題第幾過程與方法：在具體情境和操作過程與方法：在具體情境和操作中會用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。能理解表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾。教學(xué)重點會區(qū)分幾個和第幾。課件教會區(qū)分幾個和第幾。課件難點課前準備課安排同學(xué)們，上課之前我們一起來做個小游戲，請你伸出左手和旁邊的同學(xué)打個招呼，伸出右手和同桌握握手，希望這節(jié)課你們能團(讓老師們手寫補充)一、談話導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，上課之前老師請你們看幾幅圖片。(師播放多幅有秩序排隊圖片)誰能說說這幾幅圖片有哪些共同點？吃飯……的時候，如果不排隊，大家擠來擠去會很亂，容易出危隊。3.今天老師就和小朋友們一起來研究排隊中的數(shù)學(xué)知識“幾和第幾”。(板書課題)1、玩游戲：注意聽口令，看看誰的反應(yīng)最快！如：第一排的小朋友站起來！第三排的小朋友摸摸你們的腦袋(可多玩幾次)(初步讓學(xué)生體會序數(shù)的含義)2、找5個學(xué)生上來排成一列，假設(shè)他們來老師這里領(lǐng)課本，下3、學(xué)生自己動手擺一擺，說一說：小組四人合作，一人擺學(xué)具，并向大家提問，其他人回答。然后輪換，由另外一個人擺，并提問，其他人答。要求每人擺一次。4、匯報情況，請一小組起來表演(教師可以先讓一個同學(xué)向全班介紹自己的家人)6、匯報情況，指名向大家介紹你的家人。三、鞏固深化拓展延伸師：聽到你們回答得那么好，小動物們很高興。他們決定色，填一填)(1)一共有()種水果。(2)從左數(shù)，菠蘿是第()個，第()個是草(3)從右邊數(shù)第()個是鴨梨，蘋果是第()個。(必須手寫)書及業(yè)教學(xué)教學(xué)過程思課題分與合課題過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認識數(shù)的分與合的過程，體會分與合的思想，培養(yǎng)初教學(xué)步的觀察、分析、抽象和推理能力。目標情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識，對分與合的聯(lián)系有初步體會，初步形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。教學(xué)重點教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備安排理解整體與部分的關(guān)系。小圓片、小棒、幻燈機、紐扣教學(xué)補充教學(xué)補充(讓老師們手寫補充)紐扣分成兩份，猜一猜，左手里有幾顆？教師把右手放在身后。學(xué)生猜，猜對的回答是根據(jù)什么猜的。那么為什么猜不對呢？1、質(zhì)疑：那么有什么方法玩這個游戲才能正確知道答案一定是正確的呢？(學(xué)生討論，說自己的想法)從而引入要把數(shù)分解。把它分成兩份，每份都有小花，有哪些分法呢？(學(xué)生動手分一分，并在小組內(nèi)交流自己的分法)3、匯報學(xué)習(xí)情況：指名學(xué)生上來擺一擺4、動動腦：說說自己還有什么方法來分數(shù)(如用手勢、用事物(想一想，如果先說部分，再說整體應(yīng)該怎么說？)8、玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿紐扣，讓學(xué)生看見其中一只手里的數(shù)目，并告訴學(xué)生總數(shù)，猜一猜另一只手里有幾顆紐可按照：擺一擺，說一說，寫一寫，讀一讀的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。10、匯報學(xué)習(xí)情況：要求每組都要說一說1、師生拍手說數(shù)的組成，同桌兩人做這樣的拍手練習(xí)2、做課本做一做及的練習(xí)，再指名回答3、對口令游戲(必須手寫)書及業(yè)教學(xué)過教學(xué)過程教學(xué)補充(讓老師們手寫補充)思課題練習(xí)課課題知識與能力：通過練習(xí)，讓學(xué)生進一步加深對有關(guān)數(shù)的分與合的理解，幫助學(xué)生記憶1-5各教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備安排情感態(tài)度與價值觀：在操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生有序操作的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。課件一、導(dǎo)入1、前兩節(jié)課，我們學(xué)了哪些數(shù)的分與合。23452、分別說說這些數(shù)可以分成幾和幾？幾和幾可以合成這個數(shù)？根據(jù)學(xué)生的回答板書分與合的情況。一填222322二、指導(dǎo)練習(xí)(1)出示拔河比賽情境圖，問：這樣的比賽公平嗎？為什么?(2)先用學(xué)具擺一擺，再說一說怎樣才能使這個游戲變得公平。三、補充練習(xí)¤¤¤¤(可以畫你喜歡的任何簡單的圖形)---------------------------------------------------------------樣多。---------------------------------(必須手寫)書及業(yè)(必須手寫)思加法課題加法知識與能力：通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。教學(xué)重點教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備安排課件教教學(xué)過程教學(xué)補充(讓老師們手寫補充)引導(dǎo)觀察，感知加法的含義。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。用手勢表示合起來學(xué)習(xí)加法算式“+”來表示，教師板書“+”。(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號后面寫上4。書：加法教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。發(fā)散聯(lián)想(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用3+1=4表示的加法事例。(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示1=4。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)對加法含義的理解。(必須手寫)書及業(yè)(必須手寫)思減減法過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。認識減法的意義，正確讀減法算式。紅花、小圓片、小棒、學(xué)具課題教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備教教學(xué)過程安排1、每個小朋友拿出圓紙片擺一擺，說數(shù)的組成。來是幾只？用算式表示。逆向思維：教師做動作，學(xué)生用自己的話說出老師所做，(教師按照學(xué)生回答，伺機板書：減法)教學(xué)補充(讓老師們手寫補充)2、說一說：學(xué)生看老師動作，說一說老師做了什么？能用什么方法計算？并列出式子3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)每個小朋友任選自己喜歡的一幅圖來說說圖的意思，并用算式表示出來。互相檢查列式真確了沒有。4、匯報學(xué)習(xí)情況：每組請一個小朋友說圖意和算式。示三朵，指名上來任拿紅花，列式計算，接著下去貼四朵、五朵紅花，說說有幾種拿法和算法。6、我當小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學(xué)具擺出用減法計算的圖，考考大家，其它人說說圖意，并列式計算。(要求每人都要擺一次)7、指名小組匯報學(xué)習(xí)情況(5)小結(jié)：作業(yè)布置:(必須手寫)書及業(yè)(必須手寫)思課題練習(xí)課課題知識與能力：通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對所學(xué)的加、減法有一個更進一步的認識與了解，并過程與方法：結(jié)合圖進行減法的對比練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。教教學(xué)過程教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備課時安排提高計算的正確率課件、課本一、基本訓(xùn)練按數(shù)的順序填數(shù)4()4()5()())□1())□3()(數(shù)的組成□55教學(xué)補充(讓老師們手寫補充)231□223□二、指導(dǎo)練習(xí)第一幅圖：讓學(xué)們認真觀察:4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條)(2)要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式？請(3)全班集體評價出示鐵鍬圖教學(xué)方法同上先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補充完整。(1)先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。(2)評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地4、比一比，看誰做得又對又快。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看又快。1＋34－25－14－32－11＋12＋13－23－12＋23＋14－11＋42＋35－25－35－43＋21+34－2(全班集體訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵)(必須手寫)書及業(yè)(必須手寫)思課題課題教學(xué)過程教教學(xué)過程教學(xué)補充(讓老師們手寫補充)過程與方法：通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備安排1、口算(看卡片口算5以內(nèi)加、減法)2、看數(shù)畫圖(用圖形表示5、4、3、1)(1)用0表示沒有粉筆，第三張紙上是空白的。②問：第一張紙上有幾根粉筆？用幾表示？(板書：2)第二張紙上有幾根粉筆？用幾表示？(板書：1)第三張紙上有幾根粉筆？(一根粉筆都沒有)我們可以用什么表示？(用0表示)(2)用0表示起點①(請學(xué)生拿出尺子)觀察尺子，1的前面是幾？量東西的長度(1)讓學(xué)生用手指書空0，說說0像什么？書寫時要注意筆順，從右上角起筆，從上到下，從左到右，寫得圓滑，不能寫得一頭圓，一頭尖，不能有棱角。(2)課本上描紅，練習(xí)寫。(1)看課本P29小鳥圖，指名說圖意，適當進行愛鳥教育。(2)看青蛙圖，說圖意，再列式計算?！白筮呌?只青蛙，右邊有0只青蛙，一共有幾只青蛙？”(3)說說“5-0”等于幾？你是怎么想的？(1)一個數(shù)減去它自己等于0(必須手寫)書及業(yè)(必須手寫)思課題第三單元復(fù)習(xí)課知識與能力：通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對所學(xué)的加、減法有一個更進一步的認識與了解，并過程與方法：通過探索加法表和減法表的排列規(guī)律，提高學(xué)生的計算水平。情感態(tài)度與價值觀：滲透辯證、統(tǒng)一的思想教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備安排課件教學(xué)補充(教學(xué)補充(讓老師們手寫補充)一、提問導(dǎo)入，喚起記憶嗎？根據(jù)學(xué)生匯報，隨意貼出數(shù)字卡片0~5。數(shù)學(xué)知識進行整理復(fù)習(xí)。(板書課題)二、師生互動，梳理知識，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)教師(出示課本第33頁練習(xí)七的第1題)：你能按順序2、復(fù)習(xí)數(shù)和數(shù)比大小。(1)教師出示課本第3頁的圖：老師請來了幾個動物朋友，(2)教師出示“＞”和“＜”，提問：這是什么符號？你能用這兩個符號表示這三種動物之間的數(shù)量關(guān)系嗎？把你想到的(3)教師：在小組內(nèi)互相說一說三種動物誰比誰多，誰比誰(4)教師：獨立完成課本第33頁練習(xí)七的第4、5兩。(1)完成課本第32頁的第2題。(2)教師：在小組內(nèi)把你填的內(nèi)容小聲地讀一遍。(3)教師：你能根據(jù)自己填的分解，寫出加法和減法算式嗎？動手試一試，比比看哪個小組寫的最多。教師巡視指4、整理表以內(nèi)的加減法算式，歸納成表。(1)分組請學(xué)生給寫出的加減法算式，進行分類。(2)組織學(xué)生反饋交流，分類的結(jié)果。(3)請學(xué)生按分類的結(jié)果，整理成加減法表。教師巡視，(4)出示課本第32頁5以內(nèi)加減法表，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究加、減法中算式的排列規(guī)成了表格?；厝ズ蟠蠹乙煊洷砀裰械乃闶胶偷脭?shù)，進行又對又(必須手寫)書及業(yè)(必須手寫)思分與合練習(xí)課分與合練習(xí)課過程與方法：在練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和有序思考問題的能力。課題教學(xué)教學(xué)過程教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備安排培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。課件一、導(dǎo)入1、前兩節(jié)課，我們學(xué)了哪些數(shù)的分與合。23452、分別說說這些數(shù)可以分成幾和幾？幾和幾可以合成這個根據(jù)學(xué)生的回答板書分與合的情況。教學(xué)補充(讓老師們手寫補充)4、填一填122422三、指導(dǎo)練習(xí)②學(xué)生四人位一小組討論。③利用學(xué)具擺一擺。①出示拔河比賽情境圖，問：這樣的比賽公平嗎？為什么?②先用學(xué)具擺一擺，再說一說怎樣才能使這個游戲變得公補充練習(xí)¤¤¤¤(可以畫你喜歡的任何簡單的圖形)---------------------------------------------------------------樣多。---------------------------------(必須手寫)書及業(yè)教教學(xué)過程(必須手寫)思課題教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備安排加法知識與能力：通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。過程與方法：通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信心。課件引導(dǎo)觀察，感知加法的含義②學(xué)生之間交流感受與體會。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。邊說邊用手勢表示合起來教學(xué)補充(讓老師們手寫補充)學(xué)習(xí)加法算式號“+”來表示，教師板書“+”。③引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?板書：加法教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。發(fā)散聯(lián)想事例。②(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示2+1=3。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進一步加強對解。(必須手寫)書及業(yè)教學(xué)教學(xué)過程思課題1~5的加法練習(xí)課題。情感目標：培養(yǎng)教學(xué)教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備安排看圖填數(shù)(()((二、探究發(fā)現(xiàn)根據(jù)圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，求一共有多少只小松鼠組交流，探討多種算法，代表匯報。對得出不同算法的小朋友給予鼓勵算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同三、鞏固深化學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律)3、游戲：找朋友3452+34+12+21+23+11+24+11+33+2課堂總結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)得很認真，誰能談?wù)勛约旱氖?必須手寫)書及業(yè)教學(xué)教學(xué)過程思減法課題減法過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備安排認識減法的意義，正確讀減法算式。紅花、小圓片、小棒、學(xué)具教學(xué)補充教學(xué)補充(讓老師們手寫補充)1、每個小朋友拿出圓紙片擺一擺，說數(shù)的組成。來是幾只？用算式表示。逆向思維：教師做動作，學(xué)生用自己的話說出老師所做，把(教師按照學(xué)生回答，伺機板書：減法)2、說一說：學(xué)生看老師動作，說一說老師做了什么？能用什么方法計算？并列出式子3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)每個小朋友任選自己喜歡的一幅圖來說說圖的意思，并用算式表示出來。互相檢查列式真確了沒有。4、匯報學(xué)習(xí)情況：每組請一個小朋友說圖意和算式。5、鞏固練習(xí)：貼紅花圖2，拿走1朵，列式計算；接著出示三朵，指名上來任拿紅花，列式計算，接著下去貼四朵、五朵紅花，說說有幾種拿法和算法。6、我當小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學(xué)具擺出用減法計算的圖，考考大家，其它人說說圖意，并列式計算。(要求每人都要擺一次)7、指名小組匯報學(xué)習(xí)情況作業(yè)布置:練習(xí)五3~9(必須手寫)書及業(yè)(必須手寫)思減減法練習(xí)課過程與方法：結(jié)合圖進行減法的對比練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀：滲透辯證、統(tǒng)一的思想。提高計算的正確率課件、課本課題教學(xué)教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備安排教教學(xué)過一、基本訓(xùn)練1(5(3(數(shù)的組成□5按數(shù)的順序填數(shù))34())()2)()(學(xué)生口答)5□教學(xué)補充(讓老師們手寫補充)程231□223□三、指導(dǎo)練習(xí)第一幅圖：讓學(xué)們認真觀察:①4人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意(一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條)②要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式？請你③全班集體評價出示鐵鍬圖教學(xué)方法同上先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補充完整。①先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。②評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地4、比一比，看誰做得又對又快。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看又快。4－4－23－1(全班集體訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵)(必須手寫)板書及作業(yè)設(shè)計(必須手寫)思課題1~5以內(nèi)的減法練習(xí)課課題教學(xué)教教學(xué)教學(xué)重點教學(xué)過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動手操作和語言表達能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)的興趣。情感態(tài)度與價值觀：體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。理解減法的含義，確定被減數(shù)。教教學(xué)過程難點課前準備課時安排一復(fù)習(xí)舊知1、聽算式，說得數(shù)(或?qū)懙脭?shù))2+31+31+42+24+13+1二、探究新知1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義出示掛圖，讓學(xué)生認真觀察同桌之間互相交流說圖意，然后全班交流。師：像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。2、學(xué)習(xí)減法算式像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計算。3、發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)補充(讓老師們手寫補充)①請多個同學(xué)說圖意②問：誰知道虛線圈是什么意思？請你猜一猜。去掉了要用什么方法計算？誰能夠根據(jù)圖意列出算式。你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說三、鞏固反饋①4人小組每個人說圖意，對學(xué)不好的同學(xué)給予幫助和鼓勵。②說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式小組內(nèi)由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。課堂小結(jié)減法？怎樣計算減法？板書(必須手寫)及業(yè)(必須手寫)思課題課題教學(xué)重點教教學(xué)重點教學(xué)難點情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合課堂教學(xué)滲透遵守公共秩序的思想教育。學(xué)生能說出自己的計算方法。教教學(xué)過程教學(xué)補充課前準備安排圖一、復(fù)習(xí)準備2、看圖說圖意，列算式○○○○△△△△二、探究新知(1)請多個同學(xué)說圖意，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互說，再全班交流。引導(dǎo)學(xué)生說出完整題意。2、進一步體會減法的含義啟發(fā)提問：要求還剩幾只松鼠，用什么方法計算呢？算式是有用想加法算減法的方法來計算的。你們真聰明，想出這么多方法來計算減法?，F(xiàn)在請同學(xué)們再相互說一說，你是怎樣計算5-3第1題：看圖，用自己的話說一說圖上畫的是什么？要求還剩下幾個用什么方法計算，怎樣列式？為什么？得數(shù)是怎樣算出一、鞏固深化。二、總結(jié)提煉說說本節(jié)課自己學(xué)習(xí)的收獲和存在的問題。教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，在計算減法時，我們可以根據(jù)數(shù)的組成和算減想加的方法來計算。((必須手寫)書及業(yè)(必須手寫)思加加減法的練習(xí)過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察和語言表達能力。情感態(tài)度與價值觀：初步滲透辨證統(tǒng)一的思想，體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。加深學(xué)生對加、減法意義的理解。課題教學(xué)重點教學(xué)難點教教學(xué)過程課前準備課時安排一、基本訓(xùn)練教學(xué)補充1、按數(shù)的順序填數(shù)1()34()5()()21()()3()()(學(xué)生口答)2、數(shù)的組成□5□5231□223□1234把數(shù)字卡片放在方格的上面并移動，做口算1+1，1+2，1+3，1+4。再把卡片放在下面并移動，做口算2+1，3+1，二、指導(dǎo)練習(xí)看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意，再把算式補充完整。1)先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。2)評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的3、比一比，看誰做得又對又快。全班進行評價。引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式有什么關(guān)系，教學(xué)教學(xué)重點教學(xué)難點三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。2231(全班集體訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵)(必須手寫)板書及業(yè)(必須手寫)思課題課題過程與方法：結(jié)合圖進行減法的對比練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。教教學(xué)過程課前準備安排一、基本訓(xùn)練按數(shù)的順序填數(shù)1()34()5()()21()()3()()(學(xué)生口答)數(shù)的組成□5□5231□223□二、指導(dǎo)練第一幅圖：讓學(xué)們認真觀察:4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條)2)要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式？請你3)全班集體評價教學(xué)方法同上看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補充完整。1)先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。4、比一比，看誰做得又對又快。一、數(shù)學(xué)小游戲：回家5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看又快。二、聽算24－34－1(全班集體訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵)(必須手寫)書及業(yè)(必須手寫)思知識與能力：通過觀察和實踐活動，使學(xué)生知道“0”的兩種含義；規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。合作、探究能力、認真書寫的好習(xí)慣。識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)。課題教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備課時安排教學(xué)過程課件、米尺1、口算(看卡片口算5以內(nèi)加、減法)2、看數(shù)畫圖(用圖形表示5、4、3、1)①(出示3張白紙)第一張紙上放2根粉筆，第二張紙上②問：第一張紙上有幾根粉筆？用幾表示？(板書：2)第二張紙上有幾根粉筆？用幾表示？(板書：1)第三張紙上有幾根粉筆？(一根粉筆都沒有)我們可以用什么表示？(用0表示)教學(xué)補充 (讓老師手寫補充)①讓學(xué)生用手指書空0，說說0像什么？書寫時要注意筆順，從右上角起筆，從上到下，從左到右，寫得圓滑，不能寫得一頭圓，一頭尖，不能有棱角。②課本上描紅，練習(xí)寫。P。②看青蛙圖，說圖意，再列式計算。(必須手寫)板書設(shè)計及作業(yè)設(shè)計(必須手寫)思知識與能力：要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意。情感態(tài)度與價值觀：滲透空集的概念。課題教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備安排教教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知師：即可以表示起點，也可以表示沒有二：探索新知1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認真觀察①你從圖中看到了什么？(有三只小鳥正在鳥窩里聊天)②點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。(先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好)2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認真觀察①：你從圖中看到了什么？(有4只小青蛙正在荷葉上休息)(先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好)4＋0＝4你發(fā)現(xiàn)了什么？(各小組討論，然后指名回答)歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或減等于任何數(shù)教學(xué)補充1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？(學(xué)生口答算式)(全班集體評價)要求：同桌的兩個同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計算。評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。(必須手寫)書及業(yè)(必須手寫)思課題課題知識與能力：初步理解并掌握有關(guān)0的加減法的計算。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作教學(xué)重點教學(xué)教學(xué)重點教學(xué)難點教教學(xué)過程課前準備安排數(shù)字卡片師：既可以表示起點，也可以表示沒有二：探索新知1、出示小鳥圖，讓學(xué)生認真觀察①：你從圖中看到了什么？(有三只小鳥正在鳥窩里聊天)先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好2、出示青蛙圖，學(xué)生認真觀察先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好教學(xué)補充4＋0＝4你發(fā)現(xiàn)了什么？(各小組討論，然后指名回答)歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？(學(xué)生口答算式)2、完成第30頁的做一做(全班集體評價)要求：同桌的兩個同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計算。評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。對做的又對又快的同學(xué)給予鼓勵。要求每個同學(xué)先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，最后五、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加減法，知道了相同的數(shù)相減得0，(必須手寫)書及業(yè)((必須手寫)思表示的2種意義,能夠正確地讀、寫“0”。認真書寫，養(yǎng)成良好習(xí)慣。課題教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備安排教教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入基本練習(xí)上節(jié)課小猴子吃到了鮮美的桃子,(教師出示小猴子圖片)今天呀，小猴子也去山上摘了一些,要請小伙伴一起分享呢!出示寫有算式的桃子圖片學(xué)生口算5-32+30+54+13-00+12-05-23+15-43+04-4(結(jié)合算式0+53-04-4說一說你是怎么想的.)下面讓我們看一看小猴子還為小伙伴準備了哪些吃的?二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律專項練習(xí)1、出示練習(xí)四第三題蘋果圖再讓學(xué)生說幾道這樣的題.2、出示第四題：小兔子圖。小兔子都來了。學(xué)生觀察圖完成算式,并說一說為什么這樣列算式?(使3、小兔子還給小猴子帶了禮物呢，可是路不太好走,禮學(xué)生獨立完成,集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生對比找出相同點和不同點.5、聽題口算:5-53+02-24+05-10+02-00+50+4三、拓展探索綜合練習(xí)1、看，小動物們排著隊來了。①出示寫著數(shù)字的小動物卡片。學(xué)生讀出數(shù)字。教學(xué)補充③學(xué)生拿出自己的數(shù)字卡片擺一擺,同桌說一說.以從小到大——012345.然后按順序讀讀.2、請學(xué)生用數(shù)字卡片自己編算式。教師舉例,指名學(xué)生說。學(xué)生觀察圖，教師指導(dǎo),一只小雞對一條小蟲，有兩只小雞沒有蟲吃，小雞有多余，小雞只數(shù)比五、總結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么?(必須手寫)書及業(yè)(必須手寫)思知識與能力：要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意。情感態(tài)度與價值觀：滲透空集的概念。課題教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備安排教教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知師：即可以表示起點，也可以表示沒有。二、探索新知1．出示小鳥圖，讓學(xué)生認真觀察①你從圖中看到了什么？(有三只小鳥正在鳥②三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只③你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽(先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰⑤誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意2．出示青蛙圖，學(xué)生認真觀察①你從圖中看到了什么？(有4只小青蛙正在荷葉上休息)幾只青蛙？(先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好)4＋0＝4教學(xué)補充(各小組討論，然后指名回答)三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1．老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？(學(xué)生口答算式)要求：同桌的兩個同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計算。評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。四、回顧整理，反思提升(必須手寫)書及業(yè)(必須手寫)思教教學(xué)過程課題教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備安排整理與復(fù)習(xí)知識與能力：加深對5以內(nèi)數(shù)的認識，利用加法表和減法表的排列規(guī)律，提高自己的計算水平，并能解決一些簡單的實際問題。過程與方法：通過整理復(fù)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)加法表和見發(fā)表的排列規(guī)律，進一步感受加減法之間的聯(lián)系與區(qū)別，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)從不同角度觀察事物的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于大膽表達自己的見解，學(xué)會與人合作，在合作中獲得成功的體驗。提高學(xué)生正確、熟練地進行口算的能力。高計算的正確率。加法表減法表口算卡片一、談話引入，提示課題教學(xué)補充小朋友們，今天我們一起上節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)0~5的認識及加二、聯(lián)系實際，巧設(shè)情景①復(fù)習(xí)序數(shù)小綠說：我家住在第三層，到我家去做作業(yè)吧！小藍說：我家在他家下面一層，到我家去吧！小紅說：我家在他家上面一層，到我家去吧！小朋友們，你們知道小紅小藍分別住幾層嗎？你們是怎么知道的，小組交流匯報②復(fù)習(xí)數(shù)的組成我們已經(jīng)學(xué)過5以內(nèi)數(shù)的組成，你們還知道哪些數(shù)的組成呢？指名上臺展示，師板書三、主動探究，尋找規(guī)律加法表1、小朋友喜歡游戲嗎？我們來做小小郵遞員的游戲，號信箱吧的加法算式，怎樣排列比較好？(師根據(jù)學(xué)生的匯報重新整理)減法表投影減法表，遮住部分算式表中出現(xiàn)了一些減法算式，還有一些沒有寫出來。大家仔細觀察，看他是怎樣排列的，然后按表中的順序把其余的算式補充完整2、尋找規(guī)律學(xué)生分組討論交流自己發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律。順著算式某一行的順序，讓學(xué)生很快說出算式的得數(shù)教師任意指定算式讓學(xué)生接得數(shù)四、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維小朋友真了不起！接下來老師要考考大家了完成練習(xí)七的習(xí)題五、拓展思維，課堂小結(jié)()+()=5()+()=3課堂小結(jié)：小朋友們真了不起，會解決真么多的問題。老師相信你們不僅能學(xué)好數(shù)學(xué)，還能用好數(shù)學(xué)，解決好生活中的數(shù)學(xué)(必須手寫)書及業(yè)(必須手寫)思課題教教學(xué)過程教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備安排各數(shù)表示物體個數(shù)和事物順序，會區(qū)分幾個和第幾個。情感態(tài)度與價值觀：能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。以內(nèi)各數(shù)的加減法，并能簡單的應(yīng)用到生活中一、回顧第三單元的內(nèi)容教學(xué)補充打開書本，看一看我們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識。二、回顧整理第三單元的知識。回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，拿出老師發(fā)給你的小卡片，準備好了嗎？師：下面請同學(xué)們仔細聽好老師的要求，把0、1、2、3、4、5這幾個數(shù)字小朋友，寫在老師發(fā)給你們的卡片上，每張卡片只能寫一個數(shù)字而且不錯和不規(guī)范的進行指導(dǎo))師：同桌之間看一看，并對他寫的好的數(shù)字進行表揚。師：接下來，請同學(xué)們把你手中的卡片按自己喜歡的方式排成一排吧，開始！(在學(xué)生擺的時候留意他們擺的順序，為下一步做準備)師：都擺好了嗎？誰來說一說你是怎么擺的，為什么喜歡這樣擺？(從大到小)③師：小朋友們可真有自己想法，下面，我們利用手中的師：保持自己桌子上的卡片順序不動，聽好老師的游戲規(guī)則。手指給大家看一看。站起來，并用你的右手伸出相同的手指給大家看一看。數(shù)字是幾？師：接下來將他們都按照從小到大的順序排起來吧！三、數(shù)的組成1、復(fù)習(xí)數(shù)的組成□2351□□2253□3＝2□－2＝3□－3＝2四、加減法算式整理((必須手寫)書及業(yè)(必須手寫)思認認識圖形(一)認識立體圖形知識與能力：通過操作和觀察，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。課題目標難點教教學(xué)過程準備安排6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片。同的物體放在一問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。2.摸一摸，感知特點。①讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。②匯報交流長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。)四、分組活動，體驗特征現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。2.游戲“看誰摸得準”。誰摸得準。(參照做一做第2題)②教師說物體形狀，學(xué)生摸。的？各用了幾個？讓學(xué)生完成在課本上。六、游戲：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。書及業(yè)思我會拼圖我會拼圖知識與能力：通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體、正方體、圓柱、球的特征辨認和區(qū)別這幾種圖形。過程與方法：通過拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度與價值觀：體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。課題教學(xué)重點教學(xué)難點教教學(xué)過程課前準備安排6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片。出示一些長方體和正方體的實物。讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。長方體有幾個面?正方體有幾個面?1．取出兩個正方體，可以拼成什么圖形?2．取出三個正方體，可以拼成什么圖形?3．取出八個正方體，可以拼成什么圖形?4．取出四個長方體，(學(xué)生操作)可以拼成什么圖形?(一種一拼的活動呢，你們也來試一試吧。學(xué)生獨立完成，全班講評。四、課外實踐作業(yè)利用長方體、正方體、圓柱、球等拼出你所喜愛的圖形。教學(xué)補充書及業(yè)思課題課題知識與能力：通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。過程與方法：在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。教學(xué)教學(xué)重點教學(xué)難點教教學(xué)過程課前準備安排計數(shù)器、小棒若干、圖片若干、尺子等。一、復(fù)習(xí)二、新授說一說畫面上有什么？各有多少?(小組交流)④抽象出畫面中的數(shù)。①學(xué)生認真觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是(7顆)教材補充②通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。③教師將直尺圖展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5。寫②教師在田字格中范寫，學(xué)生書空。③學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。三、鞏固練習(xí)適當引導(dǎo)學(xué)生對“6只”和“?只”作比較，加深學(xué)生對基數(shù)意義序數(shù)意義的理解。課堂總結(jié)書及業(yè)思教教學(xué)過程教材補充課題教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備課時安排過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和思維能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。一、復(fù)習(xí)二、新授打開書第41頁。在書上給小圓片涂色，教師巡視。(教師可以指導(dǎo)學(xué)生有順序的涂色。)③指名回答，教師板書。操作。761752743問:我們看到了每一組還能想到什么?三、練習(xí)書業(yè)計思知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。地進行相應(yīng)的口算。情感態(tài)度與價值觀：利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。課題教學(xué)重點教學(xué)難點教教學(xué)過程課前準備安排一、復(fù)習(xí)教材補充2+l=l+2＝3+1＝1+3＝4+1=1+4=2+3=3+2=計算后指定一至二題讓學(xué)生說一說是怎樣算的。二、新課幾的減法了，從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式。①學(xué)生擺小棒(兩人一組面對面地坐)。都按照從左到右的順序進行觀察，并各寫出一個加法算式。②學(xué)生匯報、交流自己所寫的加法算式。問：寫出的兩個算式相同嗎?問：大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不相同?師：由于每一組的兩個小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。師：請同學(xué)們仔細觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不相同?①讓學(xué)生自由擺學(xué)具，并說出加減法算式。②學(xué)習(xí)“擺一擺”第一組例題。學(xué)生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計算。讓學(xué)生交流自己擺的過程和結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)③學(xué)習(xí)“擺一擺”第二組例題。4．學(xué)習(xí)“擺一擺”第三組例題。①讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+3＝6。②讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式6-3＝3。②學(xué)生練習(xí)寫算式。③學(xué)生交流并互相評價所寫的算式。三、鞏固練習(xí)2．鞏固練習(xí)算式的寫法(教師指定幾個算式讓學(xué)生練習(xí)寫。課堂作業(yè)問：哪兩張卡片上的點子數(shù)相加得6？哪兩張卡片上的點子。五、課堂總結(jié)書業(yè)計思過程與方法：使學(xué)生進一步鞏固加減法算式的寫法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識。使學(xué)生進一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。課題教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備安排教教學(xué)過程7-36+17-16-33+42+21+64—37-45-42+52+43+32+37-7指定時間，看誰能夠一次做對。學(xué)生獨立完成，集體訂正。獨立完成，集體訂正。學(xué)生獨立看圖思考，將算式填在書上。指名學(xué)生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。三、發(fā)散練習(xí)你能擺出幾種算式？將算式填在書上。創(chuàng)新練習(xí)教材補充讓學(xué)生自己用小方塊擺一擺，再填一填。(教科書第52頁書及業(yè)思教教學(xué)過程課題教學(xué)重點教學(xué)難點用數(shù)學(xué)(一)知識與能力：使學(xué)生認識大括號和問號，會選擇正確的計算方法解答。過程與方法：學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決生活中簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決生活中簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。理解圖畫應(yīng)用題的題意。課前準備安排課件、投影儀、練習(xí)用題卡。一、情境激趣教材補充師：看，游樂場有這么好玩的游戲?，F(xiàn)在老師帶大家一起到滑滑梯上去玩，而且還要請喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)幫助老師用數(shù)學(xué)解決實際的問題，你們能做到嗎?二、新課教學(xué)師：我們先看一下小兔子遇到了什么問題。師：你看到了什么?自己思考一下。師：那么在這里讓我們來認識一個新的數(shù)學(xué)朋友，你們高興②認識大括號和？號并解答。師：請你猜一猜這個朋友叫什么?師：我們的新朋友叫大括號，他的意思是把兩部分合并在一師：你能根據(jù)這個場景提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?師：你的問題提得真好?！?”就代表了我們同學(xué)提出的問師：你能為這道題提出什么數(shù)學(xué)問題呢?采用什么方法，怎樣列式?師：看這幅畫與剛才小兔子的圖比較有什么不同?三、鞏固強化示書本企鵝圖)師：你會解決這個問題嗎?自己用數(shù)學(xué)知識解決一下。學(xué)生獨立完成后訂正。師：大家快來看，這是要我們干什么?師：你們能解決這個問題嗎?(學(xué)生寫算式，集體訂正。)課堂練習(xí)師：你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識解決問題?同桌之間互相說題意，再獨立完成。分別讓學(xué)生說想法，對做對師：同學(xué)們真聰明，幫助老師解決這么多問題，非常感謝大家。那么通過今天的游玩，你想對大家說什么嗎?師：數(shù)學(xué)知識很重要，它能幫助我們解決很多問題，因此，我們要善于用數(shù)學(xué)知識并用心學(xué)好它。書及業(yè)思課題課題教學(xué)重點教學(xué)難點用數(shù)學(xué)練習(xí)課的計算方法，并能正確地進行計算。過程與方法：進一步提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的水平。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中充滿數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。法；能用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。提高學(xué)生的口算能力；提高學(xué)生解決問題的能力。課前準備課時安排卡片、投影等。教教學(xué)過程師：生活中處處有數(shù)學(xué)，你能說說我們生活中的數(shù)嗎?(學(xué)生可能會說：我今年7歲了；我家有五口人，我是一年師：是的，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。共有多少只?②問同學(xué)們，要求一共多少只，用什么方法計算？為什么？③請同學(xué)們把這道題的算式寫在自己的隨堂作業(yè)本上。④讓學(xué)生相互交流。最后告訴同學(xué)們在解題時要先看清題意，確定用什么方法計①讓學(xué)生看大屏幕，老師問：看一看，我們這一次要玩什么游戲？(看點子說減法算式)。多媒體課件出示點子卡片(7個點子)，接著又蓋住了幾個點子，只露出3個點子。問學(xué)生：看明白了嗎？誰能看點子圖說一個減法算式？引導(dǎo)學(xué)生說算式：6-5=1。讓同桌互相出示點子圖，相互說說算式。②卡片游戲拿出0-7八張數(shù)字卡片。從八張卡片中拿出兩張卡片，用大數(shù)減去小數(shù)。讓學(xué)生自己選擇，自己動手。兩人一組互相交流，一人拿卡片另一人算。集體交流?？谒惚荣愇濉⒄n中訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生先說圖意，交流計算方法，列式計算。2、投影出示第六題。讓學(xué)生獨立完成練習(xí)。教材補充六、課堂小結(jié)同學(xué)們已經(jīng)能夠根據(jù)圖意用數(shù)學(xué)知識解決問題，在解題時，要弄清題意，想想計算的方法，然后在列算式。書及業(yè)思課題教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。(學(xué)生數(shù)“8、9”的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個記么圖形就擺什么圖形。教材補充①出示計數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。顆算珠再撥一顆是幾顆?0123()56()()()填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)，然后讓學(xué)生說出很快點子數(shù)的方法。請同學(xué)們從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學(xué)過的符號來大小。學(xué)生的答案有以下6種：7＜88＜97＜98＞79＞89＞7③讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。指名學(xué)生板演，集體訂正。教師指導(dǎo)，學(xué)生在書上練習(xí)描寫。三、鞏固練習(xí)讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。課堂練習(xí)書及業(yè)思課題8、9教教學(xué)過程教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備安排過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動手操作的能力；增強小組合引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教材補充1、問：同學(xué)們，請你們想一想，上節(jié)課我們認識了哪兩個2、師：請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。7○88○98○69○5的寫法。這節(jié)課二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知一天，老師買了8個小西瓜，可是用一個網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個網(wǎng)兜里。你知道老師可能會2、動手操作，探究新知。法把它們分成兩堆。分分看，看看可以怎樣分？有幾種分法？①同桌合作，并把分的結(jié)果記錄下來?？墒且堰@么多的組成都記下來，可真不容易。請同學(xué)們觀察一下黑板上8的組成，你能想出什么辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎?找?guī)讉€學(xué)生說一說自己的想法，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出：看一個，記兩個，看到好嗎?請同桌互相合作一下，試著用這個辦法來迅速記住8的組看誰最先記熟。1、讓學(xué)生自己試著將9個小圓片分成兩堆，并根據(jù)自己動2、指名反饋，教師板書，集體訂正。一下，還有什么問題嗎?三、反饋練習(xí)課堂練習(xí)五、課堂總結(jié)師：這節(jié)課，通過同學(xué)們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學(xué)會了只要記住一組，就會聯(lián)想到另外一組。書及業(yè)思教學(xué)過程教學(xué)過程課題教材補充知識與能力：通過觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會計算8、9的加減法。教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備安排情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。通過課堂活動初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達能力。一、復(fù)習(xí)○○○○●●●○○○○|●●●問：你們能根據(jù)一幅圖列出2道不同的加法算式或減法算式師：漂亮嗎?圖上畫著什么?誰還想說，并且和他說的不一②根據(jù)這幅圖，你能寫出哪些算式？小組合作討論。師：怎樣計算？說說你是怎么想出來的?讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)哪兩個數(shù)相加或相減得到8。學(xué)生獨立理解題意，看圖列式，集體訂正。計算，要求學(xué)生說說是怎么想的。指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書寫算式。同學(xué)們，你在這節(jié)課學(xué)會了什么?書及業(yè)思教教學(xué)過程課題教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備課時安排過程與方法：使學(xué)生進一步鞏固加減法算式的寫法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。使學(xué)生進一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。9-38+19-18-35+47+21+64—39-48-43+52+73+65+39-8指定時間，看誰能夠一次做對。學(xué)生獨立完成，集體訂正。獨立完成，集體訂正。學(xué)生獨立看圖思考，將算式填在書上。指名學(xué)生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。三、發(fā)散練習(xí)你能擺出幾種算式？將算式填在書上。書及業(yè)思用數(shù)學(xué)(二)用數(shù)學(xué)(二)步理解掌握加減法的聯(lián)系和10以內(nèi)的加減法的計算方法。過程與方法：培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)，使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)使學(xué)生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問號之間的關(guān)系選擇合適的計算方法列式并培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力。課題教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備安排教教學(xué)過程師：快樂的大森林里都有些什么?二、合作探究，體驗發(fā)現(xiàn)1、主動探究，體驗加法的含義。(出示蘑菇圖)。師：通過觀察，你知道了什么?師：誰來幫小蘑菇算一算：一共有幾個呢?說說你是怎么想師：小朋友們真聰明，我們一起去小鹿們在干什么吧！2、小組合作，體驗減法的含義。出示：小鹿圖師：請大家注意觀察，你看到些什么?請說給你的同座聽。師：根據(jù)這幅畫，你能提出一個合適的數(shù)學(xué)問題嗎?請先自后四人小組討論。等他說完了，別人再說。小組同學(xué)思考，互相討論。教師巡視、傾聽，并與之交流，教材補充師：誰先來說說，你們準備提出什么數(shù)學(xué)問題?問：要求還剩幾只小鹿，怎樣列式呢？(板書：9—3＝6)師：你是怎樣想的?師：通過解決我們提出的這個問題，你發(fā)現(xiàn)了什么?(著重啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解：從總數(shù)中去掉一部分，就得到另一部分)5、聯(lián)系生活，整體感知。師：根據(jù)小鹿圖，大家不僅自己提出了問題，而且還自己解決了問題。像這樣加、減的例子，生活中還有許多。想一想：你能試著舉出幾個嗎?師：看來，利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識可以幫助我們解決生活中的三、鞏固練習(xí)，加深理解學(xué)生大聲的說圖意，并在書上列式計算。要求：互說圖意，獨立填空。教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。指名匯報，并結(jié)合學(xué)生回答，集體訂正。四、小結(jié)收獲，滲透聯(lián)系通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?這些知識能幫助我們解決生活中的哪些問題?書及業(yè)思握。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。課題教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備安排教教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境①有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰?③在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰最大?們誰都沒我大，特別是你——0，表示一個物體都沒有，你真是揭示課題師：今天我們就來認識“10”。(板書課題：10的認識)二、探究學(xué)習(xí)10有關(guān)的奇妙的事很多，你教材補充能用動作或一句話表示出來嗎?師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、總?cè)苏埿∨笥褌償?shù)數(shù)第一排有幾個人?(8人)老師撥珠子，學(xué)生數(shù)數(shù)。。說一說下面有多少種填法。10＞()()＜l0①把10根小棒分成兩堆，可以怎樣分？(學(xué)生動手分，然后將分得結(jié)果填在書上。)②想一想，有幾種分法?說一說你是怎么分的?③匯報不同的分法。組成，將來對你們解決許多數(shù)學(xué)問題很有好處。⑤你用什么方法記住它們?把你的想法說給同桌聽。三、鞏固練習(xí)課堂練習(xí)書及業(yè)思過程與方法：通過精心設(shè)計活動，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨立與合作相結(jié)合，主動參與學(xué)習(xí)情感態(tài)度與價值觀：在活動中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。課題教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備安排教教學(xué)過程問：小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎?9、10-9=1問：你們會用四道算式表示呢?Ol0-2＝810-8＝23、問：你們能看圖寫出四道算式嗎?試試看!①寫好之后可以下座位去看看別人寫的