二年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案

二年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案二年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案1

一、教學(xué)內(nèi)容：P45~P47

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生對學(xué)過的學(xué)問進(jìn)展回憶與，培育學(xué)生主動學(xué)習(xí)的。

2、通過教學(xué)，使學(xué)生回憶在學(xué)習(xí)過程中體會和進(jìn)步，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，培育學(xué)生自我的力量。

3、通過練習(xí)，幫忙學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的學(xué)問。

三、教具、學(xué)具預(yù)備：

掛圖、預(yù)備一份自己最滿足的作業(yè)

四、教學(xué)過程：

（一）與復(fù)習(xí)

學(xué)生分小組說說自己學(xué)過學(xué)問

①可以由這些圖提出什么問題？

②指名答復(fù)

（二）我的成長腳印

教師讓學(xué)生4人一組說一說在學(xué)習(xí)過程中自己最喜愛的一次數(shù)學(xué)活動，最滿足的一次作業(yè)......

（三）練一練

1、完成習(xí)題1

①指導(dǎo)學(xué)生理解題意，并獨立完成。

②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺這幾道題都是有余數(shù)的除法。

2、完成習(xí)題2

①學(xué)生理解題意，說說運算挨次。

②學(xué)生獨立完成，同桌相互批改。

3、完成習(xí)題3

①學(xué)生理解題意，在地圖上找到“長江”、“黃河”

②讓學(xué)生讀讀這兩條河的長度，說說這兩個數(shù)的組成。

4、完成習(xí)題4

①教師指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

②同桌互說4路車來回路線。

③說說應(yīng)當(dāng)怎樣做

5、做第5題

①學(xué)生讀懂題目，做練習(xí)題。

②說說自己是怎樣想的，怎樣做的

5×3=15（元）3棵12元（3棵12元的廉價）

12÷3=4（元）4＜5（所以3棵12元的廉價）

6、完成習(xí)題6

①學(xué)生說說圖意

②說說自己是怎樣想的

③多請幾名學(xué)生說說想法

7、完成習(xí)題7

①指導(dǎo)學(xué)生理解題意

②說說自己為什么這樣想的

③學(xué)生獨立完成

8、做練習(xí)題8

①選擇適當(dāng)?shù)拇鸢?/p>

②多讓幾個學(xué)生說一說

③鼓舞說得比擬好的學(xué)生

（三）

這節(jié)課，我們都復(fù)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)學(xué)問？

讀數(shù)、寫數(shù)、方向和路線

有余數(shù)的除法，混合運算

（四）作業(yè)

隨堂練習(xí)的作業(yè)

二年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案2

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)的加法和減法(一)的整理和復(fù)習(xí)(教材第102頁內(nèi)容，練習(xí)二十一第1-3題)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要留意的問題，提高計算的速度和精確度。

2、結(jié)合實際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要依據(jù)實際問題進(jìn)展調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實際相等。

教學(xué)重點：

通過對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要留意的問題，提高計算的速度和精確度。

教學(xué)難點：

結(jié)合實際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要依據(jù)實際問題進(jìn)展調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實際相等。

教學(xué)預(yù)備：口算卡片及大屏幕出示相關(guān)的主題圖。

教學(xué)過程：

一、預(yù)備學(xué)習(xí)

1．教師出示口算卡片(教材102頁“整理和復(fù)習(xí)”第1題”)。

52+3586—3447+33

23+6962—1870—26

以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的(口算步驟)。

2．總結(jié)歸納口算要留意些什么?哪些地方簡單出錯。

3．口算練習(xí)。完成第103頁練習(xí)二十一第1題。兩人一組，輪番出題計算，要求他們相互評價。

【設(shè)計意圖】：通過獨立嘗試、溝通、爭論、進(jìn)一步感受估算策略的多樣性，明白應(yīng)當(dāng)怎樣選擇恰當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

二、根本訓(xùn)練。

1．練習(xí)教材第102頁“整理和復(fù)習(xí)”第2題。

(1)讓學(xué)生采納不同方法單獨完成第2題。(可以口算也可以筆算)．

(2)說一說自己是怎樣算的。

(3)、歸納總結(jié)“幾百幾十加減幾百幾十”。假如是口算應(yīng)留意哪些問題；假如采納筆算，

要特殊留意一樣數(shù)位要對齊；假如是進(jìn)位加或是退位減又必需留意哪些問題。

【設(shè)計意圖】：通過嬉戲的形式提高學(xué)生的計算力量。

2．筆算練習(xí)。

完成練習(xí)二十一第2題。

仿照第2題的形式先由教師出數(shù)，學(xué)生算；然后2個同學(xué)一組，相互出數(shù)，相互計算。

三、技能訓(xùn)練。

1．集體研討教材第102頁“整理和復(fù)習(xí)”第3題。

(1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀看。

(2)爭論溝通題目中的條件有哪些?聰聰提出的問題是什么?

(3)溝通各自的估算過程及結(jié)果，集體評價訂正。

2、穩(wěn)固練習(xí)。

完成練習(xí)二十一第3題。

先單獨估算出結(jié)果，然后集體溝通估算的思索過程。同時教師可結(jié)合這一學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的播送電視塔，增加學(xué)生的民族驕傲感。

四、復(fù)習(xí)總結(jié)

1．這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問內(nèi)容?請你口述一遍1

2．通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎?

教學(xué)反思：

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一、教學(xué)內(nèi)容：

P83~84

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對第七單元（熟悉圖形和第八單元）所學(xué)的學(xué)問進(jìn)展回憶與整理，穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)習(xí)過程中的體會和收獲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，體驗勝利的歡樂。

3、進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生發(fā)覺問題和解決問題的力量。

三、教學(xué)預(yù)備：

電腦課件

四、教學(xué)過程：

（一）整理與回憶

1、回憶與整理“熟悉圖形”學(xué)問

課件演示課本P83五星紅旗圖，指導(dǎo)觀看

看到這幅圖，你聯(lián)想到我們學(xué)過的什么學(xué)問？

2、在熟悉圖形這一章中，你還學(xué)到什么學(xué)問？

3、針對“熟悉圖形”這一章，你還想提出什么問題？

4、回憶與整理“加與減（二）”學(xué)問

課件顯示課本P83頁統(tǒng)計表，指導(dǎo)學(xué)生觀看。

（1）看到這張統(tǒng)計表，你聯(lián)想到我們學(xué)過的什么學(xué)問？

（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶加與減的學(xué)問。

（3）在“加與減（二）”這一章中你學(xué)到了什么？

讓學(xué)生回憶，接著在小組內(nèi)爭論溝通，然后進(jìn)展全班溝通

全班溝通時，引導(dǎo)整理如下：

A、學(xué)會了連加、連減、加減混合計算的方法，學(xué)會了結(jié)合詳細(xì)狀況進(jìn)展估算。

B、學(xué)會了運用不同的方法解決生活中的簡潔問題。

C、感知、體會、連加、連減，加減混合計算與實際生活的聯(lián)系，進(jìn)一步熟悉了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

（3）針對這張統(tǒng)計表，你還能提出什么問題

（4）“加與減（二）”這一章的內(nèi)容，你還想提出什么問題？鼓舞學(xué)生多提問，并引導(dǎo)學(xué)生加以解決。

（二）談話體會，并說說收獲

組織學(xué)生爭論溝通以下三個問題：

A、我最滿足的一次數(shù)學(xué)活動是什么？

B、我最滿足的一件作品是什么？

C、我自己發(fā)覺生活中的一個數(shù)學(xué)問題是什么？

（1）學(xué)生先在小組內(nèi)爭論，溝通，教師巡察，傾聽學(xué)生的爭論過程

（2）教師組織學(xué)生在全班進(jìn)展集體溝通

（三）課堂練習(xí)

1、指導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”第1小題

2、指導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”第2小題

（1）320＋200＋400＋210＋320=1450（人）

（2）300＋200＋400＋200＋300=1400（人）

都可以算是正確的

3、指導(dǎo)學(xué)生做“練一練”第3題

此題是復(fù)習(xí)熟悉圖形的內(nèi)容，讓學(xué)生獨立完成在進(jìn)展全班集體溝通。

（四）全課總結(jié)

你有什么新收獲？

（五）作業(yè)

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教學(xué)內(nèi)容：

P19—P21，整理與復(fù)習(xí)，練習(xí)三1、2、3、4和思索題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受整理的過程，嘗試整理的方法，體驗整理的優(yōu)越。

2、進(jìn)一步把握萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，能嫻熟地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，以及萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比擬數(shù)的大小。

3、通過回憶、整理、復(fù)習(xí)和練習(xí)，溝通學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。使學(xué)生形成肯定的技能。

教具預(yù)備：

圖片、卡片等。

教學(xué)過程：

一、提醒課題：整理與復(fù)習(xí)

（一）請學(xué)生回憶本單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

生可以看書回憶，師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：

數(shù)數(shù)寫數(shù)讀數(shù)大小比擬較大數(shù)的估量

1、師：在數(shù)數(shù)時我們熟悉了哪些計數(shù)單位？

生：熟悉了個、十、百、千、萬這五種計數(shù)單位。

師：這五種計數(shù)單位每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少呢？

生：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

2、生做P19第2題，再集體訂正。

3、師：我們是怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)，讀萬以內(nèi)數(shù)的呢？

指名生說出萬以內(nèi)寫數(shù)、讀數(shù)的方法。

4、生做P19第4題。

5、師：怎樣比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小呢？

指名生說出比擬萬以內(nèi)數(shù)的方法，再做P19第3題（做在作業(yè)本上）然后再集體評講。

6、師：怎樣估量較大數(shù)呢？

生答復(fù)后，做P19第5題。

師：你是怎樣估量出這所學(xué)校的學(xué)生人數(shù)的？

生：先估量一個班的人數(shù)，再估量出一個年級的人數(shù)，最終估量出全校的學(xué)生人數(shù)。

（二）師：剛剛通過回憶、復(fù)習(xí)，我們知道了萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，寫數(shù)、讀數(shù)，大小比擬和較大數(shù)的估量。現(xiàn)在教師就來檢查小朋友是不是這些學(xué)問都學(xué)得很好。

二、課堂練習(xí)

1、寫數(shù)。P20第1題（讓學(xué)生說出填數(shù)的方法）

2、選擇一個正確答案，在（）內(nèi)打“√”。（P20第2題）

3、比擬快慢。（P21第3題），讓學(xué)生說出理由。

4、P21第4題，學(xué)生先獨立填寫，再指名學(xué)生說出理由。

5、補充：

推斷題（對的打“√”，錯的打“×”）

⑴一個一萬就是一萬個一。（）

⑵最大的四位數(shù)是1000。（）

⑶讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起按挨次讀、寫。（）

⑷一個四位數(shù)，不管有幾個0，都只讀一個零。（）

⑸五千零八十寫作5000080。（）

⑹306是一個兩位數(shù)。（）

⑺個位上的1，十位上的1，百位上的1，千位上的1，表示的意義同都是“1”。（）

6、拓展練習(xí)（P21—思索題）

四人小組合作爭論，再填空。指名說出是怎樣想的。

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教學(xué)內(nèi)容：

人教版《數(shù)學(xué)》二年級下冊“表內(nèi)除法（二）”的整理與復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)課不好上，提起做練習(xí)，同學(xué)就苦悶的不得了。有沒有方法讓同學(xué)在復(fù)習(xí)課中也感受到歡樂呢？心中有了這個想法，我就將課定位為“歡樂除法。”

這堂課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.

通過系列活動,讓同學(xué)自主參加除法練習(xí)，體驗除法計算的意義和價值；

2.

在做練習(xí)的過程中，提高同學(xué)的計算力量和區(qū)分力量；

3.

通過整理《除法表》培育同學(xué)的歸納整理與應(yīng)用力量。

定下了教學(xué)目標(biāo)，我進(jìn)展了第一次公開課教案，過程為：

1．

情境引入：引出除法在生活中的普遍性，讓同學(xué)了解學(xué)好除法的意義;

2．

除法接龍：讓同學(xué)進(jìn)展除法計算力量的初步檢測，并溝通提高力量的方法，使同學(xué)發(fā)生向上的動力;

3．

合作計算：4人小組合作完成81道表內(nèi)除法算式題。

4．

合作整理：4人小組合作整理81道算式，形成《除法表》。

5．

應(yīng)用提高：結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)，為同學(xué)供應(yīng)應(yīng)用的時空。

自我感覺預(yù)設(shè)得很完善。當(dāng)我做好教學(xué)預(yù)備興沖沖的走進(jìn)教室，卻是灰溜溜的走出來。一堂課足足花了51分鐘，同學(xué)仍停留在整理除法表這個環(huán)節(jié)上。他們忙亂而不得法，個個喜笑顏開，何來歡樂可言？“問題畢竟出在哪？”冷靜的考慮一下，造成失敗的主要緣由是我的設(shè)計脫離了同學(xué)的實際水平，要4人合作整理81道表內(nèi)除法算式，要求太高了，簡直是為求同學(xué)的活動而活動，假！

有了一次失敗的教訓(xùn)，我在選擇教法和學(xué)法時，更多地考慮同學(xué)學(xué)習(xí)中的體驗，更多地引進(jìn)師生、生生間的互動和溝通。既然81道算式對于小朋友來說許多許多，我就讓他們感受到多，問同學(xué)又什么好方法來把這么多的算式進(jìn)展有效的整理。把主動權(quán)交給同學(xué)，信任他們能想到好方法來到達(dá)最優(yōu)的效果。

二年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案6

教學(xué)內(nèi)容：課本P35、36頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗除法運算與生活的”親密聯(lián)系。

2、促使學(xué)生加深對除法含義的熟悉。

3、穩(wěn)固用2~6的乘法口訣求商。

4、穩(wěn)固用乘、除法解決簡潔的實際問題。

教學(xué)重點：讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的學(xué)問技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)展歸納總結(jié)與反思。

教學(xué)難點：培育學(xué)生提出問題和解決問題的力量，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)預(yù)備：主題圖或課件等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、出示口算題

2、請依據(jù)他們的特點分類。（學(xué)生匯報溝通）

3、板書：整理和復(fù)習(xí)。

二、探究體驗

1、復(fù)習(xí)除法的意義。出示第35頁第1題主題圖：

（1）看圖列出乘法算式和除法算式。

（2）指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商。

（3）通過列式你覺得乘法和除法有怎樣的關(guān)系？

2、出示第35頁第2題復(fù)習(xí)除法計算。

比一比看誰算得又對又快；說一說你是依據(jù)什么進(jìn)展口算的。

總結(jié)：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。

3、出示第36頁第3題復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。

（1）獨立思索并列出算式。

（2）匯報溝通，說說你是怎樣想的？

4、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計算。

三、拓展應(yīng)用

1、引導(dǎo)學(xué)生完成P36第1題。

（1）學(xué)生獨立完成，教師巡察。

（2）集體溝通。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。先獨立完成后匯報溝通，訂正。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成第35頁第3題、第36頁第4題。

（1）出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問題進(jìn)展解答。

（2）全班溝通匯報，評價。

4、聯(lián)系身邊的事，提出用除法計算的問題。

四、課堂總結(jié)：今日的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

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[教學(xué)目標(biāo)]

1、使學(xué)生通過有序整理和復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，發(fā)覺除法算式的一些規(guī)律，加強學(xué)生對表內(nèi)除法計算的把握。在此根底上，進(jìn)一步體會除法運算的意義。

2、培育學(xué)生仔細(xì)、細(xì)致的計算習(xí)慣。

3、培育學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，對數(shù)學(xué)有奇怪心和求知欲。在溝通中養(yǎng)成傾聽他們的想法以及敬重他人、與他人進(jìn)展合作的良好習(xí)慣。

[教學(xué)重點]

通過有序地整理和復(fù)習(xí)，能嫻熟正確地運用乘法口訣求商。

[教學(xué)難點]

能綜合應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實際問題。

[教學(xué)預(yù)備]

多媒體課件、卡片紙等。

[教學(xué)過程]

一、新課導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，大家還記得我們前幾節(jié)課學(xué)的有關(guān)除法的一些學(xué)問嗎？

（1）要計算除法算式的商需要請誰來幫助？（乘法口訣）

（2）1-9的乘法口訣集體背誦一遍（共45句）

2、師：好，這節(jié)課我們就來把這些乘法口訣能解決的除法算式進(jìn)展歸納和總結(jié)。

師：這么多的算式卡片怎樣整理呢？我們一起來看看歡歡和樂樂是怎樣整理的，請觀看

生：歡歡，他是按得數(shù)一樣來整理的，這些算式的得數(shù)都是2

師：樂樂又是怎樣整理的呢？

生：她是按除數(shù)一樣來整理的，這些算式的除數(shù)都是2

師：你們覺得哪種方法比擬好整理？（樂樂的比擬好整理）

那我們就按樂樂的方法把卡片在桌上擺一擺吧！

二、探究新知

1、出示教材中的表格，組織學(xué)生觀看。

（1）一共有多少張算式卡片？45句口訣為什么有81張卡片

生：每句口訣能寫兩道除法算式，乘數(shù)一樣的除外，比方（略）

（2）豎著看，你發(fā)覺了什么？

生：每一數(shù)列的除數(shù)都一樣，并且根據(jù)除數(shù)是1--9的挨次從左至右排列。

（3）橫著看，你發(fā)覺了什么？

生：每一橫行的得數(shù)相等，根據(jù)得數(shù)是1--9的挨次從上至下排列。

（4）整個看，你覺得哪行哪列比擬特殊？用自己的話總結(jié)

生：除數(shù)是1，商和被除數(shù)一樣。舉例

生：被除數(shù)和除數(shù)一樣，商是1。

2、嬉戲

組織學(xué)生依據(jù)寫出的卡片進(jìn)展下面的活動。

同學(xué)們真棒，下面我們利用這些卡片做兩個嬉戲吧！

（1）同桌考一考

一名學(xué)生隨便拿出一道算式卡片，說出算式，另外一名學(xué)生說得數(shù)。同桌之間互問互答，看誰答得又快又準(zhǔn)。

（2）看誰最會找

以小組為單位，找出得數(shù)一樣的全部算式卡片。

三、穩(wěn)固練習(xí)

完成教材“練習(xí)十”第3題。

（1）觀看教材情境圖，說一說從圖中可以獲得哪些信息。

（2）獨立思索，指名答復(fù)。

（3）爭論溝通，還能提出哪些用乘法或除法解決的問題，并解答

師：請在卡片中選一張關(guān)于信息的除法算式卡片，提問并解答

四、課堂小結(jié)

通過今日這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？我們一起來共享一下！

學(xué)生溝通，集體總結(jié)。

二年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案8

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第58～60頁的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生在回憶本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的根底上，總結(jié)自己的收獲，提出不理解的問題。

2．讓學(xué)生進(jìn)一步把握三位數(shù)加減三位數(shù)的估算和筆算的方法，并感受算法的多樣化。

3．能依據(jù)現(xiàn)實生活情景，提出不同的數(shù)學(xué)問題，并能解決問題。

4．感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和整理學(xué)問、回憶學(xué)法的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

一、學(xué)問再現(xiàn)，回憶學(xué)法

（1）請同學(xué)們回憶一下，我們這一單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你又有什么收獲呢？學(xué)生可能答復(fù)：我們學(xué)習(xí)了解決問題；我們可以解決簡潔的買文具的問題；我們可以簡潔地記賬；我們可以選擇不同的方法租船……今日我們就來把這些內(nèi)容進(jìn)展整理與復(fù)習(xí)。（提醒并板書課題）

（2）你還有什么不理解的問題嗎？

二、結(jié)合實際，解決問題

1．三位數(shù)加減三位數(shù)的計算出示：小明家有圖書587本，小紅家有圖書239本。

教師：同學(xué)們，依據(jù)這兩個條件，你想到些什么？

學(xué)生可能想到：小明家和小紅家的圖書許多，小明和小紅都喜愛看書……

教師：依據(jù)這兩個條件，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能答復(fù)：小明家和小紅家一共有多少本圖書？小明家比小紅家的圖書多多少本？小紅家比小明家的圖書少多少本？

依據(jù)學(xué)生提出的問題列出算式。

587+239587-239

學(xué)生估算第1個算式，說一說估算的方法。

學(xué)生1：587+239≈800，我把587看成600，把239看成200，600+200=800。

學(xué)生2：587+239≈850，我把587看成600，把239看成250，600+250=850。

學(xué)生3：587+239≈830，我把587看成590，把239看成240，590+240=830。

教師：誰估算的答案與正確答案最接近呢？該怎么辦？學(xué)生4：同學(xué)3估算得比擬接近。

學(xué)生5：我們可以通過計算來進(jìn)展比擬，看誰估算的答案與正確答案最接近。

學(xué)生用豎式計算，一人板演，全班齊練。587+239/826

集體訂正后，說說計算時要同學(xué)們留意什么。

學(xué)生：一樣數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十就應(yīng)當(dāng)向前一位進(jìn)1。

學(xué)生計算第2個減法算式，要求先估算，再用豎式計算，看自己的計算是否正確。

2．依據(jù)現(xiàn)實生活情景，提出不同的數(shù)學(xué)問題，并能用多種策略解決問題

課件出示下面的動畫：小明的爸爸和小明一起到超市買東西，剛好買了50元的商品，小明的爸爸從錢包里摸出了一些錢，發(fā)覺只有2元和5元的面值。同學(xué)們猜一猜，小明的爸爸可以怎樣付錢？

（1）學(xué)生獨立思索。

（2）學(xué)生匯報。（略）

（3）怎樣才能得出盡量多的答案而又不重復(fù)呢？小組爭論溝通，并完成如下的表格：

2元的張數(shù)（張）5元的張數(shù)（張）第1種第2種第3種第4種

（4）學(xué)生匯報，出示表格：

2元的張數(shù)（張）5元的張數(shù)（張）第1種58第2種106第3種154第4種202

（5）認(rèn)真觀看表格，你發(fā)覺了什么？

學(xué)生可能答復(fù)：2元的張數(shù)假如增加，5元的張數(shù)就削減；2元的張數(shù)假如增加5張，5元的張數(shù)就削減2張；2元的張數(shù)只能5張5張的數(shù)；5元的張數(shù)都是雙數(shù)……

三、反應(yīng)練習(xí)，拓展運用

（1）明明一家3人到動物園去參觀，參觀的門票有兩種：價格最低的為30元，價格最高的為50元。明明買了3張票，一共可能用去多少元？

（2）完成教科書練習(xí)十二的思索題。

教學(xué)反思

二年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案9

第四單元課時備課教案

課題整理與復(fù)習(xí)

1.教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)穩(wěn)固乘法的含義和乘法算式中各局部名稱。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺乘法口決表的排列規(guī)律，初步培育學(xué)生的分析綜合力量。通過2－6的乘法口決和6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘的練習(xí)，提高學(xué)生的計算力量。

2.教學(xué)重點、難點：

能快速精確的進(jìn)展計算。

3.教具、學(xué)具預(yù)備：小黑板、投影機(jī)

4.教學(xué)過程：

步驟師生活動修改意見

一.復(fù)習(xí)1－6

的乘法口決：出示表，找規(guī)律.

二、看誰算得又快又對.

2×21×63×44×26+62×44×1

乘法的意義

三.看圖列出加法和乘法算式

四、做66第1題

五、復(fù)習(xí)填括號練習(xí)1.看乘法式題卡片寫得數(shù)

3×24×43×62×26×5

3×46×62×42×61×6

2.先把有關(guān)的條件和問題連起來，再計算媽

媽買來4袋桔子，每袋5斤，一共幾袋？媽媽買來4袋桔子，5袋蘋果，一共有幾斤？

3.提出問題或條件再算出來

①6個少先隊員做紙花，每人做4朵（）？

②少先隊員做了24朵紙花，送給幼兒園小朋友8朵，（）？

4.口算

3×34×56×230-7

3+35×41×448-2

5.①學(xué)校買來4只小籃球，每只6元（）？

②學(xué)校買來4只小籃球，（）共買多少只？

③用兩種方法解答

小方小明和小光各有5張郵票，他們一共有幾張郵票？

教學(xué)反思

二年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案10

教學(xué)內(nèi)容：

整理與復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)目的：

1通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對學(xué)過的學(xué)問進(jìn)展回憶與整理，并使之系統(tǒng)化和條理化。

2培育學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，更好的把握有關(guān)的學(xué)問。

3通過展現(xiàn)與溝通，使學(xué)生體驗到勝利的喜悅。

教學(xué)重點：

培育學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，更好的把握有關(guān)的學(xué)問

教學(xué)難點：

通過展現(xiàn)與溝通，使學(xué)生體驗到勝利的喜悅。

教學(xué)預(yù)備：

ppt、掛圖、優(yōu)秀的作業(yè)、作品……

教學(xué)過程：

談話引入

一個單元學(xué)完了，你肯定受益匪淺吧。但我國聞名的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！蹦銈冾A(yù)備好了嗎？讓我們一起梳理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你將變得更聰慧、更有才智。

1．你學(xué)到了什么？

（1）出示圖1，看圖說一說。

讀出每所學(xué)校的人數(shù)。

說一說那所學(xué)校的人數(shù)最少，那所學(xué)校人數(shù)最多，哪兩所學(xué)校的人數(shù)比擬接近。

你能把它們的人數(shù)按從多到少的挨次排列嗎？

看圖，你還能提出哪些問題呢？在小組內(nèi)溝通。

小組匯報溝通結(jié)果。

（2）出示圖2，看圖說一說。

認(rèn)真看圖，說一說個動物館在池塘的什么方向？

說一說獅子館到猴山的行走路線。

看圖，你還能提出其它問題嗎？同桌溝通，實行你問我答的形式。

集體匯報。

（3）出示圖3，看圖，說說你發(fā)覺了什么？

小組溝通：你能依據(jù)圖重的條件提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？看誰提出的問題多，更有價值。

全班溝通，學(xué)生爭論評價。

2．我的成長腳?。号c同伴說一說。

3．

（1）組內(nèi)展現(xiàn)個人的學(xué)習(xí)資料。

（2）說一說。

請同學(xué)們英勇地展現(xiàn)最滿足的數(shù)學(xué)作業(yè)展現(xiàn)給同學(xué)看。請你向同學(xué)們介紹自己的展現(xiàn)內(nèi)容。

4．評一評。

a.自我評價。

b.小組成員互評或好朋友相互評價。

c.教師評價。

5．憶一憶。

a.回憶自己影響最深刻的一節(jié)數(shù)學(xué)課、最喜愛的一節(jié)數(shù)學(xué)活動，或用數(shù)學(xué)學(xué)問解決一個問題等。

b.在教師或同學(xué)面前講一講。

c.說說自己取得的進(jìn)步。

6．寫一寫。教師可以為學(xué)生紀(jì)錄成長紀(jì)實。

學(xué)生完成紀(jì)錄卡片。

二年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案11

復(fù)習(xí)內(nèi)容：二年級上冊表內(nèi)乘除計算

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法口訣，把握乘、除法計算方法。

2、能正確、嫻熟地進(jìn)展表內(nèi)乘、除法計算，提高計算的力量。

3、對前期學(xué)習(xí)中消失的問題進(jìn)展查缺補漏。

教具預(yù)備：課件、寶貝盒、才智老人圖片、色子、習(xí)題卷。

復(fù)習(xí)過程：

一、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

龍教師給同學(xué)們猜個謎語：符號媽媽有四個孩子，它們是兩對雙胞胎，你們知道它們叫什么名字嗎？（加、減、乘、除）本學(xué)期我們學(xué)得最多的是哪一對雙胞胎，今日這節(jié)課我們就對乘除計算進(jìn)展和復(fù)習(xí)。

課件：（出示6×8=48和27÷3=9）

同學(xué)們還記得乘法算式各局部的名稱嗎？課件（乘數(shù)、乘數(shù)、積），這個算式表示什么意思呢？那除法算式呢？課件（被除數(shù)、除數(shù)、商）

二、復(fù)習(xí)闖關(guān)

（一）第一關(guān)：神機(jī)妙算（加、減、乘、除口算）

1、請同學(xué)們計算第一關(guān)的口算題，時間為2分鐘，能做多少做多少，要求在計算精確的根底上比速度。

28÷7=7×8=27÷3=45+5=56÷8=32÷4=9×6=20÷4=35÷5=48+6=27÷3=9×4=40÷5=24-6=7×6=16÷4=18-3=36÷4=72÷8=54÷9=8×9=9×5=64÷8=20-4=

2、匯報：

（1）請同桌兩人交換，聽教師讀答案，你來改對錯并統(tǒng)計做對的題數(shù)。

（2）課件：

你覺得計算時有什么需要留意的地方要提示同學(xué)的嗎？

你是使用什么方法算出除法算式的商的呢？（請四人小組爭論）

（3）學(xué)生匯報，

（4）課件：出示小提示

同學(xué)們勝利闖過了第一關(guān)，獲得才智老爺爺送出的第一個寶盒。

（二）其次關(guān)：才智之門

下面進(jìn)入其次關(guān)，有信念獲得更多的寶盒嗎？

課件：請在（）里填上適宜的數(shù)。

6+6+6+6=（）×（）

3+3+3+3+3+3+3=（）×（）

10+10+10+10+10=（）×（）

5×4=()+()+()+()

3×7=()+()+()

（）×（）=2412=（）×（）

7×（）=56（）×8=4845÷（）=9（）÷9=8

匯報：

（1）有哪道題目同學(xué)們覺得有困難的？

（2）10+10+10+10+10=（）×（）這道該填什么？你是怎樣想出來的？

3×7=()+()+()這題呢？

（）÷9=8這題呢？

同學(xué)們真棒，又可獲得才智老爺爺送出的兩個寶盒了，下面要增加難度了，要加油哦！請看第三關(guān)。

（三）第三關(guān)：造房小超人（看得數(shù)，寫除法算式）

你能寫出商是6的除法算式嗎？能寫多少就寫多少，看哪個小超人造的房子高。

6

匯報：

課件出示：

利用6的乘法口訣想：6×1=6，可以寫出除法算式6÷1=6，同樣：6×2=12也可以寫出除法算式12÷2=6，如此類推。

6×1=66÷1=6

6×2=1212÷2=6

6×3=1818÷3=6

你也能照樣子說幾個嗎？（生小組內(nèi)說）教師發(fā)覺同學(xué)們真是越來越聰慧了。大家又可以獲得兩個寶盒了。

下面我們來輕松輕松，玩?zhèn)€嬉戲好嗎？嬉戲名叫......

（四）第四關(guān)：嬉戲--奪寶奇兵

嬉戲要求：與飛行棋玩法類似，同桌兩人合作，輪番擲骰子，擲到什么數(shù)就向前走幾步，并算出該算式題答案，擲到0代表算原地的題目，同桌推斷，算對就嘉獎往前一步，算錯就后退兩步。誰先到達(dá)終點，就可嘉獎一面紅旗畫在橫線上，然后兩人又從起點開頭玩。（用一張嬉戲紙就可以了）

匯報：

1、有誰進(jìn)入寶藏奪寶了？有兩次進(jìn)入的嗎？......

2、有沒有覺得哪道題比擬難算的？

3、誰能說說這幾道題該如何想？（課件一題一題出示）

（）×2=4×（）

4×6=（）×8

3×（）32

同學(xué)們真厲害，才智老爺爺送出了最終一個寶貝盒。你能猜到寶貝盒里藏著什么隱秘嗎？

：乘除要算準(zhǔn)口訣是根本

四、：有什么收獲？

五、作業(yè)：1、口算

2、復(fù)習(xí)冊內(nèi)容

（附嬉戲題目）

耶！我進(jìn)入寶藏啦！