2022年陜西省中考語(yǔ)文試卷

PAGE322022年陜西省中考語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（共6小題，計(jì)17分）1．（2.00分）（2022?陜西）下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）A．星宿（xiù）佇立（chù）慰藉（jí）退避三舍（shè）B．拂曉（fú）收斂（liǎn）自詡（yǔ）期期艾艾（ài）C．揩油（kāi）裨益（bì）明眸（móu）鞭辟入里（pì）D．驀然（mù）旌旗（jīng）媲美（bì）面面相覷（xù）2．（2.00分）（2022?陜西）下列各組詞語(yǔ)中，漢字書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是（）A．生涯愜意通霄達(dá)旦顧明思義B．潮汛拌嘴記憶猶新嘔心瀝血C．諸候遐想莫衷一事來(lái)勢(shì)兇兇D．?huà)善G眼瞼更勝一籌白壁無(wú)瑕3．（2.00分）（2022?陜西）請(qǐng)從下面句子括號(hào)所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在橫線上。（1）加強(qiáng)文物保護(hù)宣傳和普法的力度，營(yíng)造愛(ài)護(hù)文物的杜會(huì)氛圍，有助于從源頭上（制裁扼制懲戒）不文明行為。（2）從看日出的過(guò)程中，我們感覺(jué)到蒸蒸日上的朝氣，感覺(jué)到生命的活潑，感覺(jué)到從絕望黑夜進(jìn)入希望黎明的（熠熠生輝五光十色柳暗花明）。4．（6.00分）（2022?陜西）經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。[在第（1）﹣（7）題中，任選五題；在第（8）﹣（10）題中，任選一題]（1）蒹葭萋萋，。（《詩(shī)經(jīng)?蒹葭》）（2），兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）醉翁之意不在酒，。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（4）金樽清酒斗十千，。（李白《行路難》）（5）東風(fēng)不與周郎便，。（杜牧《赤壁》）（6），西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）（7）居天下之廣居，立天下之正位，。（《孟子?富貴不能淫》）（8）母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，。（冰心《紙船》）（9）長(zhǎng)大后，，我在這頭，新娘在那頭。（余光中《鄉(xiāng)愁》）（10），這時(shí)候也成天嘹亮地響著。（朱自清《春》）5．（3.00分）（2022?陜西）閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。①優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是有靈氣的、是有力量的。②它已經(jīng)融入我們的文化性格里，啟動(dòng)著我們的心智，滋養(yǎng)著我們的心靈。③它要得到傳承，就應(yīng)融入公眾生活。④一些優(yōu)秀的文化類節(jié)目備受關(guān)注，說(shuō)明很多人對(duì)它缺乏熱情，缺少感受它的機(jī)會(huì)。（1）第①句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上?！啊备臑椤啊保?）第②句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上?！啊备臑椤啊被颉啊薄＃?）第④句需補(bǔ)上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。6．（2.00分）（2022?陜西）閱讀下面的文字，完成后面的題目。你以為因?yàn)槲腋F、低微、不美、矮小，我就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心嗎？﹣﹣你想錯(cuò)了！﹣﹣我跟你一樣有靈魂﹣﹣也完全一樣有一顆心！要是上帝賜給了我一點(diǎn)美貌和大量財(cái)富，我也會(huì)讓你感到難以離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)你一樣。我現(xiàn)在不是憑著習(xí)俗、常規(guī)，甚至也不是憑著肉體凡胎跟你說(shuō)話，而正我的心靈在跟你的心靈說(shuō)話，就好像我們都已離開(kāi)人世，兩人平等地一同站在上帝跟前﹣﹣因?yàn)槲覀儽緛?lái)就是平等的！（1）說(shuō)這段話的“我”是。（2）“我”是在什么情況下說(shuō)出這段話的？二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）7．（7.00分）（2022?陜西）請(qǐng)你參加三秦中學(xué)以“我心目中的英雄”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）請(qǐng)將這次活動(dòng)的標(biāo)語(yǔ)，正確、規(guī)范、工整地抄寫(xiě)在田字格里。崇敬英雄弘揚(yáng)正氣（2）學(xué)校擬邀請(qǐng)?jiān)鴧⒓訉?duì)越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的老英雄王金瑞同志，于本月30日下午三點(diǎn)在學(xué)校禮堂，為全體師生作“講英雄事，樹(shù)英雄志”的專題報(bào)告。請(qǐng)你以三秦中學(xué)德育處的名義，寫(xiě)一份邀請(qǐng)函。（3）為了更好地開(kāi)展“我心目中的英雄”主題活動(dòng)，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“我最崇拜的人物”問(wèn)卷調(diào)查。如圖是開(kāi)展活動(dòng)前后的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖表，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括圖表所表示的內(nèi)容。

（4）報(bào)告會(huì)后，學(xué)校團(tuán)委在校園網(wǎng)開(kāi)設(shè)了“我心目中的英雄”專欄。請(qǐng)你在留言區(qū)說(shuō)幾句話，表達(dá)對(duì)英雄的崇敬之情。三、閱讀（共2小題，計(jì)46分）【現(xiàn)代文閱讀】（共2小題，計(jì)30分）8．（12.00分）（2022?陜西）閱讀下面的文字，完成下列各題。大洋中脊的特殊地質(zhì)結(jié)構(gòu)梁鑫峰①自古以來(lái)，人類就知道陸地上有山脈；其實(shí)海洋里也有山脈，這些山脈被稱作大洋中脊。②人們意識(shí)到海底也有山脈，只不過(guò)100多年的時(shí)間。大洋中脊的發(fā)現(xiàn)，可以追溯到1872年英國(guó)“挑戰(zhàn)者號(hào)”的全球調(diào)查?！疤魬?zhàn)者”號(hào)上的科學(xué)家利用探測(cè)錘發(fā)現(xiàn)大西洋中部有一處高高隆起的地方。1925﹣1927年，在德國(guó)“流星”號(hào)考察期間，科學(xué)家利用聲學(xué)回聲測(cè)深法再次確認(rèn)了這條山脈的存在。他們還發(fā)現(xiàn)這條位于大西洋底的山脈竟然通過(guò)好望角，延伸到了印度洋。③在接下來(lái)的幾十年間，印度洋中脊和東太平洋中脊也陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)?！岸?zhàn)”后，船載聲學(xué)設(shè)備的發(fā)展極大促進(jìn)了人們對(duì)大洋中脊的研究。到20世紀(jì)50年代初期，地質(zhì)學(xué)家已經(jīng)知道地球上每個(gè)大洋的洋底都有山脈，并且這些山脈連成一個(gè)巨大的海底山脈系統(tǒng)。④大洋中脊的發(fā)現(xiàn)使得人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)也向前邁出了一大步。正是因?yàn)榇笱笾屑沟陌l(fā)現(xiàn)，讓魏格納的大陸漂移學(xué)說(shuō)開(kāi)始得到重視，誕生了海底擴(kuò)張學(xué)說(shuō)，并進(jìn)一步發(fā)展成現(xiàn)在被人們普遍接受的板塊運(yùn)動(dòng)理論。⑤大洋中脊既是海洋深處的巨大山脈，又是新的海洋洋殼生成的地方。大洋中脊的中軸線上坐落著眾多的“火山口”。在那里，灼熱的巖漿由地幔向上涌，逐漸冷卻，結(jié)合周圍已軟化的巖石，形成新的洋殼。新生成的洋殼擠壓大洋中脊兩邊已有的地殼，不斷向外擴(kuò)張，并最終在板塊的交界邊緣俯沖回地幔去。因此，洋殼在大洋中脊出生，在板塊與板塊的撞擊中消亡。在過(guò)去的幾十億年里，大洋洋殼就這樣的循環(huán)往復(fù)、生生不息。⑥研究發(fā)現(xiàn)，大洋中脊相對(duì)其中軸線幾乎是對(duì)稱的。從中軸線往外，水深逐漸增加。比如大西洋中脊的中軸線處水深大約為2500米，但其外沿的水深則有5000多米。究其原因，中軸線處的洋殼剛剛形成，溫度最高，因此其密度較小，所以也就升得最高。在幾百萬(wàn)年的地質(zhì)時(shí)間尺度上，中軸線處的洋殼往外移動(dòng)，其溫度逐漸降低，密度增加，隨之也就慢慢沉下去了。于是，這些高大的海底山脈就形成了。有時(shí)，這些山脈還會(huì)露出海面形成島嶼，其中最著名的便是冰島。⑦雖然同為巨大的山脈，但是海底山脈和陸地山脈的生成機(jī)制不同。陸地山脈大多是由板塊相互擠壓形成的，大洋中脊則是新的海洋洋殼生成的地方。大多數(shù)大洋中脊的中軸線處存在一個(gè)被稱為中央裂谷的特殊結(jié)構(gòu)，形態(tài)類似山谷。大洋中脊就像是被從中軸線處劈開(kāi)來(lái)一樣。不過(guò)，不同的大洋中脊，其中央裂谷的形態(tài)也不同。比如，大西洋中脊的中央裂谷非常巨大，大概有25﹣30千米寬，且有1000﹣2000米深；而位于東太平洋中脊隆的中央裂谷只有不到1000米寬，深度也不到100米。這些差別主要是由于不同大洋中脊處新生成地殼的擴(kuò)張速度不同。擴(kuò)張速度快的（大于5厘米/年）大洋中脊會(huì)呈現(xiàn)出如東太平洋隆起樣的結(jié)構(gòu)，擴(kuò)張速度慢的（小于5厘米/年）則更像大西洋中脊。⑧大洋中脊以其特殊的地質(zhì)結(jié)構(gòu)吸引著眾多的地質(zhì)學(xué)家、海洋學(xué)家和生物學(xué)家。他們的發(fā)現(xiàn)和研究極大推動(dòng)了人類對(duì)于地球和生命的認(rèn)識(shí)進(jìn)程。（選自《中國(guó)國(guó)家地理雜志》，略有刪改）

（1）大洋中脊的特殊地質(zhì)結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？（2）請(qǐng)結(jié)合詞語(yǔ)運(yùn)用，具體分析下面兩個(gè)句子語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。①人們意識(shí)到海底也有山脈，只不過(guò)100多年的時(shí)間。②研究發(fā)現(xiàn)，大洋中脊相對(duì)其中軸線幾乎是對(duì)稱的。（3）請(qǐng)分析第⑦段畫(huà)波浪線句子的說(shuō)明方法及作用。（4）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的﹣?lái)?xiàng)是A．在德國(guó)“流星”號(hào)考察期間，科學(xué)家利用聲學(xué)回聲測(cè)深法再次發(fā)現(xiàn)大西洋底的山脈通過(guò)好望角，延伸到印度洋。B．二戰(zhàn)后，船載聲學(xué)設(shè)備的發(fā)展極大促進(jìn)了人們對(duì)大洋中脊的研究，東太平洋中脊和印度洋中脊陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)。C．大洋中脊的發(fā)現(xiàn)，讓大陸漂移學(xué)說(shuō)開(kāi)始得到重視，誕生了海底擴(kuò)張學(xué)說(shuō)，并進(jìn)一步發(fā)展成為板塊運(yùn)動(dòng)理論。D．大洋中脊中軸線上眾多“火山口”噴出的灼熱的巖漿，由地幔向上涌，逐漸冷卻成為巖石，形成了新的洋殼。9．（18.00分）（2022?陜西）閱讀下面的文字，完成下列各題。最美的化學(xué)反應(yīng)鄧迎雪①十幾年前，我和秋明是初中同學(xué)。②那時(shí)的我總認(rèn)為，他以后一定會(huì)成為大名鼎鼎的化學(xué)家。③因?yàn)榍锩鲗?duì)化學(xué)有那么濃厚的興趣，懂的又是那樣多，尤其是會(huì)做許多非常有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)！在我眼里，他簡(jiǎn)直像是會(huì)變戲法一樣，許多普普通通的物品一經(jīng)他手，好像都被施了魔法，立即變成了千奇百怪的樣子。④有次我和同學(xué)去他家玩，秋明又給我們演示他的化學(xué)新實(shí)驗(yàn)。只見(jiàn)他端著一杯棕黃色飄著香味的茶水，然后用一只晶瑩剔透的玻璃棒，在水里輕輕攪動(dòng)三下，口中念聲“變”，那杯香氣四溢的茶水立即變成了藍(lán)色的墨水。還沒(méi)等大家明白這是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里輕輕一攪，淡藍(lán)色的墨水又變回了剛才的茶水。⑤哇﹣﹣我們驚呼連連。⑥秋明嘻嘻笑，好玩不？知道為啥不？⑦眾人搖頭。⑧秋明嘴邊綻放出一抹狡黠的笑，說(shuō)，這是因?yàn)椴ＡО舻囊欢讼日荷狭司G礬粉末，另一端蘸上了草酸晶體粉末，茶水里含有大量的單寧酸，當(dāng)單寧酸遇到綠礬里的亞鐵離子……⑨停﹣﹣我們大叫，趕快再變個(gè)更好玩的。⑩看我們對(duì)那些枯燥的化學(xué)知識(shí)不感興趣，秋明遺憾地皺皺眉，把沒(méi)有講完的知識(shí)咽了回去。然后又做了一個(gè)清水變豆?jié){、豆?jié){變清水的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，自然大家又是一片叫好。?我不由得感嘆，這是我見(jiàn)過(guò)的最美的化學(xué)實(shí)驗(yàn)！你這家伙以后不當(dāng)化學(xué)家就虧了！?秋明的眼睛更亮了，說(shuō)，對(duì)呀，我的理想就是當(dāng)化學(xué)家，以后在實(shí)驗(yàn)室里做各種各樣有趣的實(shí)驗(yàn)。?我覺(jué)得秋明有當(dāng)魔術(shù)師的潛質(zhì)。另一個(gè)同學(xué)說(shuō)。?我還是最喜歡化學(xué)。秋明說(shuō)。?可是世事難料，秋明讀高中的時(shí)候，他的父母因車禍喪失了勞動(dòng)能力，全家失去了經(jīng)濟(jì)來(lái)源，生活捉襟見(jiàn)肘。堅(jiān)強(qiáng)的秋明為撐起這個(gè)家，供弟弟繼續(xù)讀書(shū)，一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)，到南方打工去了。?離開(kāi)了校園，秋明的化學(xué)夢(mèng)一定是從此破滅了。每每想到這些，我就為他難過(guò)。?不久，因?yàn)楦赣H工作調(diào)動(dòng)，我們?nèi)疫w到了外地。再后來(lái)，我又去了遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)讀大學(xué)，人生的軌跡離秋明越來(lái)越遠(yuǎn)，我們漸漸地失去了聯(lián)系。?沒(méi)有想到，時(shí)隔十五年，我竟然在電視屏幕上見(jiàn)到了秋明。這一發(fā)現(xiàn)讓我驚喜萬(wàn)分！?此時(shí)的秋明已是一副中年人的模樣，胖了，額頭上有了細(xì)細(xì)密密的皺紋，但眉眼間還是那么熟悉，以至于我一眼就認(rèn)出了他。?那是一檔業(yè)余組魔術(shù)選拔賽節(jié)目，秋明和搭檔笑瞇瞇地上場(chǎng)，自報(bào)家門(mén)后，臺(tái)下兩位評(píng)委不知悄悄地在嘀咕些什么。?隨后評(píng)委問(wèn)了秋明一個(gè)和賽事完全不相關(guān)的話題。?“你的個(gè)人資料上，有項(xiàng)內(nèi)容十分吸引我，那就是你曾經(jīng)獲得過(guò)省里的道德模范獎(jiǎng)，這些年資助了許多孤殘兒童讀書(shū)，你能講講這件事嗎？”?“是這樣的，”秋明不好意思地笑，“讀高中的時(shí)候，我因家庭貧困失去了讀書(shū)的機(jī)會(huì)。17歲時(shí)到廣州打工，掃過(guò)廁所，做過(guò)零工，干過(guò)電焊，遭了不少罪，知道沒(méi)有文化的痛苦，也對(duì)渴盼讀書(shū)的心情有著深切的感受。前些年，我開(kāi)辦了一家機(jī)械加工廠，經(jīng)過(guò)自己的努力，如今，日子好過(guò)了，廠子也越來(lái)越紅火，我就想盡自己的能力資助一些孩子讀書(shū)，幫他們圓夢(mèng)?！?“你小時(shí)候有什么夢(mèng)想呢？”另一個(gè)評(píng)委問(wèn)。?“小時(shí)候一直想當(dāng)個(gè)化學(xué)家，可惜我這個(gè)夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。”秋明苦笑。?看到這里，坐在電視機(jī)前的我又想哭又想笑，我為秋明經(jīng)歷的這些磨難而難過(guò)，也為他沒(méi)有實(shí)現(xiàn)理想而感到遺憾！好在，在鍥而不舍的奮斗下，秋明終于在事業(yè)上取得了成功。如今，他把這成功化成了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)，給予了更多需要幫助的人。?秋明真是好樣的！?我忽然想，這難道不是秋明做過(guò)的最美的化學(xué)實(shí)驗(yàn)嗎？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奮、執(zhí)著、堅(jiān)持和善良的種子，努力在歲月里耕耘，終于在貧瘠的土地上綻放出了豐碩、美麗的花朵。?我好想立即告訴秋明，這是一場(chǎng)多么美好的化學(xué)反應(yīng)?。ㄟx文有改動(dòng)）（1）請(qǐng)按照時(shí)間順序，梳理小說(shuō)主人公秋明的人生經(jīng)歷。初中時(shí)，喜歡化學(xué)，常給同學(xué)們演示有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)→高中時(shí)，①→前些年，②→現(xiàn)在，參加業(yè)余組魔術(shù)選拔賽。（2）作者為什么要通過(guò)一個(gè)初中同學(xué)“我”的眼光來(lái)講述秋明的故事？請(qǐng)分析這種敘事角度的好處。（3）小說(shuō)中多次寫(xiě)到了秋明的笑。請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，分析下列句中的“笑”分別表現(xiàn)了他怎樣的心理。①秋明嘻嘻笑，好玩不？知道為啥不？②“小時(shí)候一直想當(dāng)個(gè)化學(xué)家，可惜我這個(gè)夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?！鼻锩骺嘈?。（4）第④﹣?段細(xì)致地描寫(xiě)了秋明給我們演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)景，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展和人物形象的塑造有什么作用？（5）請(qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)題目“最美的化學(xué)反應(yīng)”的含意?！竟旁?shī)文閱讀】（共2小題，計(jì)16分）10．（12.00分）（2022?陜西）閱讀下面的文言文，完成下列各題。管仲曰：“吾始困時(shí)，嘗與鮑叔賈①，分財(cái)利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。吾嘗三仕三見(jiàn)逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之②，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無(wú)恥，知我不羞小節(jié)，而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也?！保ü?jié)選自《史記?管晏列傳》）【注釋】①賈（gǔ）：做買賣。②召（shào）忽：齊人。與管仲一起事奉公子糾，公子糾被殺后召忽也自殺。（1）解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的含義。①吾始困時(shí)②吾嘗為鮑叔謀事而更窮困③知時(shí)有利不利也④吾嘗三戰(zhàn)三走（2）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是A．分財(cái)利多自與吾與汝畢力平險(xiǎn)B．吾嘗三仕三見(jiàn)逐于君至于負(fù)者歌于途C．召忽死之輟耕之壟上D．生我者父母所識(shí)窮乏者得我與（3）請(qǐng)將文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。鮑叔不以我為無(wú)恥，知我不羞小節(jié)，而恥功名不顯于天下也。（4）選文中的鮑叔是一個(gè)怎樣的人？11．（4.00分）（2022?陜西）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列各題。山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

（1）這首詩(shī)通過(guò)哪些意象展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖？（2）詩(shī)人喜愛(ài)楓林的原因是什么？這體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的一種精神？四、作文（50分）12．（50.00分）（2022?陜西）題目：陽(yáng)光要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息；④不少于600字；

2022年陜西省中考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（共6小題，計(jì)17分）1．（2.00分）（2022?陜西）下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）A．星宿（xiù）佇立（chù）慰藉（jí）退避三舍（shè）B．拂曉（fú）收斂（liǎn）自詡（yǔ）期期艾艾（ài）C．揩油（kāi）裨益（bì）明眸（móu）鞭辟入里（pì）D．驀然（mù）旌旗（jīng）媲美（bì）面面相覷（xù）【考點(diǎn)】11：多音字；12：易誤讀常見(jiàn)字．【分析】此題考查學(xué)生對(duì)讀音的掌握。做好本題，就要認(rèn)真閱讀選項(xiàng)中每一個(gè)加點(diǎn)字的讀音，注意多音字在這個(gè)詞語(yǔ)中的讀音，還要注意平時(shí)容易讀錯(cuò)的字音?！窘獯稹緼．“佇立”的“佇”應(yīng)讀“zhù”，“慰藉”的“藉”應(yīng)讀“jiè”；B．“自詡”的“詡”應(yīng)讀“xǔ”；C．全部正確；D．“驀然”的“驀”應(yīng)讀“mò”，“媲美”的“媲”應(yīng)讀“pì”，“面面相覷”的“覷”應(yīng)讀“qù”。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】解答此題，要準(zhǔn)確辨別多音字的讀音，最關(guān)鍵的是根據(jù)這個(gè)字在具體語(yǔ)境中的意義來(lái)判斷。對(duì)于易誤讀的常見(jiàn)字主要包括多音字、形近字和形聲字。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音，了解字義。2．（2.00分）（2022?陜西）下列各組詞語(yǔ)中，漢字書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是（）A．生涯愜意通霄達(dá)旦顧明思義B．潮汛拌嘴記憶猶新嘔心瀝血C．諸候遐想莫衷一事來(lái)勢(shì)兇兇D．?huà)善G眼瞼更勝一籌白壁無(wú)瑕【考點(diǎn)】14：常見(jiàn)易錯(cuò)字．【分析】此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫(xiě)，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫(xiě)。【解答】A．“顧明思義”的“明”應(yīng)為“名”；B．全部正確；C．“諸候”的“候”應(yīng)為“侯”，“莫衷一事”的“事”應(yīng)為“是”，“來(lái)勢(shì)兇兇”的“兇兇”應(yīng)為“洶洶”；D．“白壁無(wú)瑕”的“壁”應(yīng)為“璧”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。3．（2.00分）（2022?陜西）請(qǐng)從下面句子括號(hào)所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在橫線上。（1）加強(qiáng)文物保護(hù)宣傳和普法的力度，營(yíng)造愛(ài)護(hù)文物的杜會(huì)氛圍，有助于從源頭上扼制（制裁扼制懲戒）不文明行為。（2）從看日出的過(guò)程中，我們感覺(jué)到蒸蒸日上的朝氣，感覺(jué)到生命的活潑，感覺(jué)到從絕望黑夜進(jìn)入希望黎明的柳暗花明（熠熠生輝五光十色柳暗花明）?！究键c(diǎn)】23：詞義辨析．【分析】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系等?！窘獯稹浚?）根據(jù)前句意思，此處是要表達(dá)從源頭上控制、約束不文明行為的發(fā)生發(fā)展，供選詞語(yǔ)中，“制裁”是對(duì)犯罪行為的強(qiáng)力約束；“懲戒”是懲罰以示警戒的意思。“扼制”就是對(duì)沒(méi)有發(fā)展壯大的事物進(jìn)行控制、約束的意思，最符合語(yǔ)境。（2）根據(jù)前面的“從絕望黑夜進(jìn)入希望黎明”的描述，應(yīng)選與之意思上最為搭配的“柳暗花明”。而“熠熠生輝”是形容光彩閃耀的樣子，“五光十色”形容色彩鮮艷，花樣繁多，這兩個(gè)詞語(yǔ)都與語(yǔ)境不符。答案：（1）扼制（2）柳暗花明【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目要注意三點(diǎn)：1．要了解組成詞語(yǔ)的各個(gè)語(yǔ)素之間的細(xì)微差別。2．要注意詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣。3．要根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境判斷，將相關(guān)詞語(yǔ)帶入句子理解，增強(qiáng)辨別的準(zhǔn)確性。4．（6.00分）（2022?陜西）經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。[在第（1）﹣（7）題中，任選五題；在第（8）﹣（10）題中，任選一題]（1）蒹葭萋萋，白露未晞。（《詩(shī)經(jīng)?蒹葭》）（2）無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（4）金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢。（李白《行路難》）（5）東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）（6）會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）（7）居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。（《孟子?富貴不能淫》）（8）母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。（冰心《紙船》）（9）長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。（余光中《鄉(xiāng)愁》）（10）牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。（朱自清《春》）【考點(diǎn)】EF：名篇名句默寫(xiě)．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文及現(xiàn)代文名句的認(rèn)知能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。【解答】答案：（1）白露未晞（重點(diǎn)字：晞）（2）無(wú)為在歧路，（重點(diǎn)字：歧）（3）在乎山水之間也（重點(diǎn)字：乎）（4）玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢（重點(diǎn)字：羞）（5）銅雀春深鎖二喬（重點(diǎn)字：鎖）（6）會(huì)挽雕弓如滿月（重點(diǎn)字：雕）（7）行天下之大道（重點(diǎn)字：道）（8）不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)（重點(diǎn)字：端）（9）鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票（重點(diǎn)字：鄉(xiāng)）（10）牛背上牧童的短笛，（重點(diǎn)字：背）【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生古詩(shī)文及現(xiàn)代文名句默寫(xiě)能力。學(xué)生答題時(shí)要正確理解句意，邊誦邊寫(xiě)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真檢查，力求不出錯(cuò)別字。5．（3.00分）（2022?陜西）閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。①優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是有靈氣的、是有力量的。②它已經(jīng)融入我們的文化性格里，啟動(dòng)著我們的心智，滋養(yǎng)著我們的心靈。③它要得到傳承，就應(yīng)融入公眾生活。④一些優(yōu)秀的文化類節(jié)目備受關(guān)注，說(shuō)明很多人不是對(duì)它缺乏熱情，而是缺少感受它的機(jī)會(huì)。（1）第①句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上?！?、”改為“，”（2）第②句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上?！皢?dòng)”改為“啟發(fā)”或“啟迪”。（3）第④句需補(bǔ)上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，請(qǐng)寫(xiě)在橫線上?！究键c(diǎn)】84：綜合讀寫(xiě)．【分析】第一題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修改；第二題考查病句的修改；第三題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用?！窘獯稹浚?）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修改。根據(jù)平時(shí)對(duì)常用標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用，可知第①句中的“是有靈氣的”“是有力量的”是兩個(gè)并列分句，應(yīng)使用逗號(hào)隔開(kāi)。（2）本題考查病句的修改。閱讀第②句，可以看出其中的“啟動(dòng)”使用不當(dāng)，“啟動(dòng)”指開(kāi)始某項(xiàng)工作，或某種法則的實(shí)施；而“心智”既不是工作也不是法則，應(yīng)將“啟動(dòng)”改為“啟發(fā)”或“啟迪”。（3）本題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞，關(guān)鍵要看兩個(gè)小分句之間的關(guān)系。根據(jù)“它要得到傳承，就應(yīng)融入公眾生活”這一前提，可以看出兩個(gè)分句之間應(yīng)為選擇關(guān)系?？商顚?xiě)“不是”“而是”。答案：（1）“、”改為“，”（2）“啟動(dòng)”改為“啟發(fā)”或“啟迪”。（3）不是而是【點(diǎn)評(píng)】辨析病句常用的方法有：1．語(yǔ)感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。4．聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?．（2.00分）（2022?陜西）閱讀下面的文字，完成后面的題目。你以為因?yàn)槲腋F、低微、不美、矮小，我就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心嗎？﹣﹣你想錯(cuò)了！﹣﹣我跟你一樣有靈魂﹣﹣也完全一樣有一顆心！要是上帝賜給了我一點(diǎn)美貌和大量財(cái)富，我也會(huì)讓你感到難以離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)你一樣。我現(xiàn)在不是憑著習(xí)俗、常規(guī)，甚至也不是憑著肉體凡胎跟你說(shuō)話，而正我的心靈在跟你的心靈說(shuō)話，就好像我們都已離開(kāi)人世，兩人平等地一同站在上帝跟前﹣﹣因?yàn)槲覀儽緛?lái)就是平等的?。?）說(shuō)這段話的“我”是簡(jiǎn)?愛(ài)。（2）“我”是在什么情況下說(shuō)出這段話的？【考點(diǎn)】F4：名著綜合．【分析】《簡(jiǎn)?愛(ài)》是夏洛蒂的成名作，也是她的代表作。它通過(guò)一個(gè)孤女坎坷不平的人生道路，成功地塑造了一個(gè)不安現(xiàn)狀、不甘受辱、自尊自愛(ài)、自立自強(qiáng)、敢于抗?fàn)帯⒏矣谧非蟮呐孕蜗?，它反映了一個(gè)平凡心靈坦誠(chéng)的傾訴、呼號(hào)和責(zé)難，一個(gè)小寫(xiě)的人對(duì)成為一個(gè)大寫(xiě)的人的渴望、追求和憧憬?！窘獯稹勘绢}考查名著內(nèi)容的識(shí)記能力。解答此題，學(xué)生必須對(duì)《簡(jiǎn)?愛(ài)》內(nèi)容熟悉，讀到此段文字才會(huì)準(zhǔn)確知道“我”就是小說(shuō)的主人公“簡(jiǎn)?愛(ài)”，她說(shuō)這段話的背景，是羅切斯特用“與富家小姐結(jié)婚”的事來(lái)試探她。答案：（1）說(shuō)這段話的“我”是簡(jiǎn)?愛(ài)。（2）羅切斯特借欲與某貴族小姐結(jié)婚來(lái)試探簡(jiǎn)?愛(ài)，簡(jiǎn)?愛(ài)說(shuō)了這段話?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，學(xué)生不僅要熟悉名著中人物及相關(guān)情節(jié)，還要了解與人物相關(guān)的經(jīng)歷。讀了原著，方可輕松應(yīng)對(duì)這些題目。二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）7．（7.00分）（2022?陜西）請(qǐng)你參加三秦中學(xué)以“我心目中的英雄”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）請(qǐng)將這次活動(dòng)的標(biāo)語(yǔ)，正確、規(guī)范、工整地抄寫(xiě)在田字格里。崇敬英雄弘揚(yáng)正氣（2）學(xué)校擬邀請(qǐng)?jiān)鴧⒓訉?duì)越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的老英雄王金瑞同志，于本月30日下午三點(diǎn)在學(xué)校禮堂，為全體師生作“講英雄事，樹(shù)英雄志”的專題報(bào)告。請(qǐng)你以三秦中學(xué)德育處的名義，寫(xiě)一份邀請(qǐng)函。（3）為了更好地開(kāi)展“我心目中的英雄”主題活動(dòng)，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“我最崇拜的人物”問(wèn)卷調(diào)查。如圖是開(kāi)展活動(dòng)前后的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖表，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括圖表所表示的內(nèi)容。

（4）報(bào)告會(huì)后，學(xué)校團(tuán)委在校園網(wǎng)開(kāi)設(shè)了“我心目中的英雄”專欄。請(qǐng)你在留言區(qū)說(shuō)幾句話，表達(dá)對(duì)英雄的崇敬之情?！究键c(diǎn)】84：綜合讀寫(xiě)．【分析】第一題考查漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)；第二題考查邀請(qǐng)函的擬寫(xiě)；第三題考查圖表的理解與信息概括；第四題考查語(yǔ)言的表達(dá)。【解答】（1）本題考查漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。解答此題運(yùn)用正楷行楷將活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)準(zhǔn)確無(wú)誤地抄寫(xiě)到指定田字格中即可。要注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整。（2）本題考查邀請(qǐng)函的擬寫(xiě)。邀請(qǐng)函屬于書(shū)信的一種，所以其書(shū)寫(xiě)的格式與書(shū)信相同，同時(shí)要根據(jù)題干給出的信息，寫(xiě)清邀請(qǐng)的原因與內(nèi)容，并注意語(yǔ)言的得體、連貫。（3）本題考查圖表的理解與信息概括。解答圖表信息的概括題，要注意抓住表格的名稱來(lái)分析其中的數(shù)據(jù)，然后用一句話表述出來(lái)。題干給出的是三秦中學(xué)“我最崇拜的人物”問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖，從釁表可見(jiàn)，活動(dòng)前，學(xué)生們大多對(duì)藝體明星十分的崇拜，而對(duì)于革命英雄及其他人物的崇拜只占一小部分。也可以看出，活動(dòng)后，學(xué)生們的崇拜對(duì)象以革命英雄為主，藝體明星的崇拜急劇下降。對(duì)其他人物的崇拜比率在活動(dòng)前后變化不大。（4）本題考查語(yǔ)言的表達(dá)。根據(jù)題意，用一句話表述出自己對(duì)英雄的崇敬與贊美之情即可。同時(shí)注意語(yǔ)句流暢、簡(jiǎn)潔。如：英雄的犧牲換來(lái)了我們今天的幸福生活，我們要永記他們的精神，將他們的精神發(fā)揚(yáng)光大等。答案：（1）崇敬英雄弘揚(yáng)正氣（2）邀請(qǐng)函

尊敬的王金瑞同志：為了走近英雄人物，弘揚(yáng)英雄精神，我校開(kāi)展“我心目中的英雄”主題活動(dòng)。特邀請(qǐng)您于本月30日下午三點(diǎn)在學(xué)校禮堂，為全體師生作“講英雄事，樹(shù)英雄志”的專題報(bào)告。期待您的到來(lái)！三秦中學(xué)德育處2022年6月27日

（3）[示例1]活動(dòng)前，對(duì)藝體明星的崇拜比率高于革命英雄；活動(dòng)后，對(duì)革命英雄的崇拜比率高于藝體明星。對(duì)其他人物的崇拜比率變化不大。[示例2]活動(dòng)前后，對(duì)革命英雄和藝體明星的崇拜比率變化大致相反（或：比率相互逆轉(zhuǎn)），對(duì)其他人物的崇拜比率變化不大。（4）[示例1]英雄們不怕困難、英勇頑強(qiáng)、一切為了人民利益的革命精神，是我今后成長(zhǎng)的坐標(biāo)。[示例2]夏明翰烈士，你忠貞不渝的愛(ài)國(guó)情懷、威武不屈的浩然正氣、奮斗不息的頑強(qiáng)精神，永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們前行?！军c(diǎn)評(píng)】圖表的理解與信息概括答題時(shí)要注意：①讀表格的標(biāo)題（表格名稱）。表格的標(biāo)題反映了表格的主題，把握住表格的標(biāo)題，聯(lián)系表格內(nèi)容，就不會(huì)犯“方向性”錯(cuò)誤。②讀表格內(nèi)的項(xiàng)目和數(shù)據(jù)等內(nèi)容。這是答案的主要來(lái)源。對(duì)表格內(nèi)容要進(jìn)行縱向和橫向的對(duì)比，從比較中找思路、觀點(diǎn)，特別要注意內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，從定量到定性，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從材料到觀點(diǎn)。三、閱讀（共2小題，計(jì)46分）【現(xiàn)代文閱讀】（共2小題，計(jì)30分）8．（12.00分）（2022?陜西）閱讀下面的文字，完成下列各題。大洋中脊的特殊地質(zhì)結(jié)構(gòu)梁鑫峰①自古以來(lái)，人類就知道陸地上有山脈；其實(shí)海洋里也有山脈，這些山脈被稱作大洋中脊。②人們意識(shí)到海底也有山脈，只不過(guò)100多年的時(shí)間。大洋中脊的發(fā)現(xiàn)，可以追溯到1872年英國(guó)“挑戰(zhàn)者號(hào)”的全球調(diào)查?！疤魬?zhàn)者”號(hào)上的科學(xué)家利用探測(cè)錘發(fā)現(xiàn)大西洋中部有一處高高隆起的地方。1925﹣1927年，在德國(guó)“流星”號(hào)考察期間，科學(xué)家利用聲學(xué)回聲測(cè)深法再次確認(rèn)了這條山脈的存在。他們還發(fā)現(xiàn)這條位于大西洋底的山脈竟然通過(guò)好望角，延伸到了印度洋。③在接下來(lái)的幾十年間，印度洋中脊和東太平洋中脊也陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)?！岸?zhàn)”后，船載聲學(xué)設(shè)備的發(fā)展極大促進(jìn)了人們對(duì)大洋中脊的研究。到20世紀(jì)50年代初期，地質(zhì)學(xué)家已經(jīng)知道地球上每個(gè)大洋的洋底都有山脈，并且這些山脈連成一個(gè)巨大的海底山脈系統(tǒng)。④大洋中脊的發(fā)現(xiàn)使得人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)也向前邁出了一大步。正是因?yàn)榇笱笾屑沟陌l(fā)現(xiàn)，讓魏格納的大陸漂移學(xué)說(shuō)開(kāi)始得到重視，誕生了海底擴(kuò)張學(xué)說(shuō)，并進(jìn)一步發(fā)展成現(xiàn)在被人們普遍接受的板塊運(yùn)動(dòng)理論。⑤大洋中脊既是海洋深處的巨大山脈，又是新的海洋洋殼生成的地方。大洋中脊的中軸線上坐落著眾多的“火山口”。在那里，灼熱的巖漿由地幔向上涌，逐漸冷卻，結(jié)合周圍已軟化的巖石，形成新的洋殼。新生成的洋殼擠壓大洋中脊兩邊已有的地殼，不斷向外擴(kuò)張，并最終在板塊的交界邊緣俯沖回地幔去。因此，洋殼在大洋中脊出生，在板塊與板塊的撞擊中消亡。在過(guò)去的幾十億年里，大洋洋殼就這樣的循環(huán)往復(fù)、生生不息。⑥研究發(fā)現(xiàn)，大洋中脊相對(duì)其中軸線幾乎是對(duì)稱的。從中軸線往外，水深逐漸增加。比如大西洋中脊的中軸線處水深大約為2500米，但其外沿的水深則有5000多米。究其原因，中軸線處的洋殼剛剛形成，溫度最高，因此其密度較小，所以也就升得最高。在幾百萬(wàn)年的地質(zhì)時(shí)間尺度上，中軸線處的洋殼往外移動(dòng)，其溫度逐漸降低，密度增加，隨之也就慢慢沉下去了。于是，這些高大的海底山脈就形成了。有時(shí)，這些山脈還會(huì)露出海面形成島嶼，其中最著名的便是冰島。⑦雖然同為巨大的山脈，但是海底山脈和陸地山脈的生成機(jī)制不同。陸地山脈大多是由板塊相互擠壓形成的，大洋中脊則是新的海洋洋殼生成的地方。大多數(shù)大洋中脊的中軸線處存在一個(gè)被稱為中央裂谷的特殊結(jié)構(gòu)，形態(tài)類似山谷。大洋中脊就像是被從中軸線處劈開(kāi)來(lái)一樣。不過(guò)，不同的大洋中脊，其中央裂谷的形態(tài)也不同。比如，大西洋中脊的中央裂谷非常巨大，大概有25﹣30千米寬，且有1000﹣2000米深；而位于東太平洋中脊隆的中央裂谷只有不到1000米寬，深度也不到100米。這些差別主要是由于不同大洋中脊處新生成地殼的擴(kuò)張速度不同。擴(kuò)張速度快的（大于5厘米/年）大洋中脊會(huì)呈現(xiàn)出如東太平洋隆起樣的結(jié)構(gòu)，擴(kuò)張速度慢的（小于5厘米/年）則更像大西洋中脊。⑧大洋中脊以其特殊的地質(zhì)結(jié)構(gòu)吸引著眾多的地質(zhì)學(xué)家、海洋學(xué)家和生物學(xué)家。他們的發(fā)現(xiàn)和研究極大推動(dòng)了人類對(duì)于地球和生命的認(rèn)識(shí)進(jìn)程。（選自《中國(guó)國(guó)家地理雜志》，略有刪改）

（1）大洋中脊的特殊地質(zhì)結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？（2）請(qǐng)結(jié)合詞語(yǔ)運(yùn)用，具體分析下面兩個(gè)句子語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。①人們意識(shí)到海底也有山脈，只不過(guò)100多年的時(shí)間。②研究發(fā)現(xiàn)，大洋中脊相對(duì)其中軸線幾乎是對(duì)稱的。（3）請(qǐng)分析第⑦段畫(huà)波浪線句子的說(shuō)明方法及作用。（4）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的﹣?lái)?xiàng)是CA．在德國(guó)“流星”號(hào)考察期間，科學(xué)家利用聲學(xué)回聲測(cè)深法再次發(fā)現(xiàn)大西洋底的山脈通過(guò)好望角，延伸到印度洋。B．二戰(zhàn)后，船載聲學(xué)設(shè)備的發(fā)展極大促進(jìn)了人們對(duì)大洋中脊的研究，東太平洋中脊和印度洋中脊陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)。C．大洋中脊的發(fā)現(xiàn)，讓大陸漂移學(xué)說(shuō)開(kāi)始得到重視，誕生了海底擴(kuò)張學(xué)說(shuō)，并進(jìn)一步發(fā)展成為板塊運(yùn)動(dòng)理論。D．大洋中脊中軸線上眾多“火山口”噴出的灼熱的巖漿，由地幔向上涌，逐漸冷卻成為巖石，形成了新的洋殼?！究键c(diǎn)】A8：科普閱讀綜合．【分析】這是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是大洋中脊的特殊地質(zhì)結(jié)構(gòu)。第一段提出說(shuō)明對(duì)象。然后按時(shí)間順序分別介紹了大洋中脊的地質(zhì)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：大洋中脊是新的海洋洋殼生成的地方；大洋中脊相對(duì)其中軸線幾乎是對(duì)稱的；大多數(shù)大洋中脊的中軸線處存在﹣個(gè)中央裂谷。最后指出大洋中脊的地質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究?jī)r(jià)值?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句作答即可。如可提取第五段″大洋中既是海洋深處的巨大山脈，又是新的海洋洋売生成的地方”，第六段″研究發(fā)現(xiàn)，大洋中脊相對(duì)其中軸線幾乎是對(duì)稱的”，第七段″大多數(shù)大洋中脊的中軸線處存在一個(gè)被稱為中央裂谷的特殊結(jié)構(gòu)“等句作為答案。（2）本題考查語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。“只不過(guò)“本義：“僅僅“；語(yǔ)境義：準(zhǔn)確地說(shuō)明了人們對(duì)海底山脈的認(rèn)識(shí)時(shí)間并不長(zhǎng)?！把芯堪l(fā)現(xiàn)“表明是經(jīng)過(guò)調(diào)查和研究的；而“幾乎“表示十分接近，準(zhǔn)確確、嚴(yán)地說(shuō)明大洋中脊相對(duì)其中軸線基本上是對(duì)稱的。而不是完全對(duì)稱的，這是實(shí)事求是的說(shuō)法。一定要注意說(shuō)明文限制性詞語(yǔ)的使用，這些限制性的詞語(yǔ)往往都能確地說(shuō)明事物或事理。（3）考查說(shuō)明方法及其表達(dá)作用。“比如，大西洋中脊的中央裂谷非常巨大“明顯運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，“比如″就是標(biāo)志性詞語(yǔ)。″大概有25﹣30千米寬，且有1000﹣2000米深“等是列數(shù)字的說(shuō)明方法。“大西洋中脊的中央裂谷非常巨大…而位于東太平洋中譽(yù)隆的中央裂谷只有不到1000米寬，深度也不到100米″是作比較的說(shuō)明方法。答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或說(shuō)明對(duì)象。說(shuō)明方法就是為說(shuō)明觀點(diǎn)和說(shuō)明對(duì)象服務(wù)的。（4）本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解、分析、概括的能力，需要找到相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行判斷。A．原文“科學(xué)家利用聲學(xué)回聲測(cè)深法再次確認(rèn)了這條山脈的存在“，注意是再次確認(rèn)，不是再次發(fā)現(xiàn)；B．原文是“在接下來(lái)的幾十年間，印度洋中譽(yù)和東太平洋中譽(yù)也陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)“。選項(xiàng)“東太平洋中脊和印度洋中脊“的順序錯(cuò)誤；C．分析正確；D．原文是“在那里，灼熱的巖漿由地幔向上涌，逐漸冷卻，結(jié)合周圍已軟化的巖石，形成新的洋売”，注意有“結(jié)合周圍已軟化的若石”，而選項(xiàng)則沒(méi)有。故選：C答案：（1）①大洋中脊是新的海洋洋殼生成的地方；②大洋中脊相對(duì)其中軸線幾乎是對(duì)稱的；③大多數(shù)大洋中脊的中軸線處存在﹣個(gè)中央裂谷。（2）①“只不過(guò)”是“僅僅”的意思，準(zhǔn)確地說(shuō)明了人們對(duì)海底山脈的認(rèn)識(shí)時(shí)間并不長(zhǎng)，并不是很了解。②“研究發(fā)現(xiàn)”表明是經(jīng)過(guò)調(diào)查和研究的，是有科學(xué)根據(jù)的；“幾乎”表示十分接近，準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f(shuō)明大洋中脊相對(duì)其中軸線基本上是對(duì)稱的。（3）①舉例子，列舉大西洋和東太平洋的例子，具體說(shuō)明了不同大洋中脊其中央裂谷的形態(tài)也不同；②列數(shù)字，準(zhǔn)確說(shuō)明了兩個(gè)中央裂谷的寬度和深度；③作比較，突出說(shuō)明了兩個(gè)裂谷的差別很大。（4）C【點(diǎn)評(píng)】信息的篩選、分析、提取這類題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問(wèn)。9．（18.00分）（2022?陜西）閱讀下面的文字，完成下列各題。最美的化學(xué)反應(yīng)鄧迎雪①十幾年前，我和秋明是初中同學(xué)。②那時(shí)的我總認(rèn)為，他以后一定會(huì)成為大名鼎鼎的化學(xué)家。③因?yàn)榍锩鲗?duì)化學(xué)有那么濃厚的興趣，懂的又是那樣多，尤其是會(huì)做許多非常有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)！在我眼里，他簡(jiǎn)直像是會(huì)變戲法一樣，許多普普通通的物品一經(jīng)他手，好像都被施了魔法，立即變成了千奇百怪的樣子。④有次我和同學(xué)去他家玩，秋明又給我們演示他的化學(xué)新實(shí)驗(yàn)。只見(jiàn)他端著一杯棕黃色飄著香味的茶水，然后用一只晶瑩剔透的玻璃棒，在水里輕輕攪動(dòng)三下，口中念聲“變”，那杯香氣四溢的茶水立即變成了藍(lán)色的墨水。還沒(méi)等大家明白這是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里輕輕一攪，淡藍(lán)色的墨水又變回了剛才的茶水。⑤哇﹣﹣我們驚呼連連。⑥秋明嘻嘻笑，好玩不？知道為啥不？⑦眾人搖頭。⑧秋明嘴邊綻放出一抹狡黠的笑，說(shuō)，這是因?yàn)椴ＡО舻囊欢讼日荷狭司G礬粉末，另一端蘸上了草酸晶體粉末，茶水里含有大量的單寧酸，當(dāng)單寧酸遇到綠礬里的亞鐵離子……⑨停﹣﹣我們大叫，趕快再變個(gè)更好玩的。⑩看我們對(duì)那些枯燥的化學(xué)知識(shí)不感興趣，秋明遺憾地皺皺眉，把沒(méi)有講完的知識(shí)咽了回去。然后又做了一個(gè)清水變豆?jié){、豆?jié){變清水的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，自然大家又是一片叫好。?我不由得感嘆，這是我見(jiàn)過(guò)的最美的化學(xué)實(shí)驗(yàn)！你這家伙以后不當(dāng)化學(xué)家就虧了！?秋明的眼睛更亮了，說(shuō)，對(duì)呀，我的理想就是當(dāng)化學(xué)家，以后在實(shí)驗(yàn)室里做各種各樣有趣的實(shí)驗(yàn)。?我覺(jué)得秋明有當(dāng)魔術(shù)師的潛質(zhì)。另一個(gè)同學(xué)說(shuō)。?我還是最喜歡化學(xué)。秋明說(shuō)。?可是世事難料，秋明讀高中的時(shí)候，他的父母因車禍喪失了勞動(dòng)能力，全家失去了經(jīng)濟(jì)來(lái)源，生活捉襟見(jiàn)肘。堅(jiān)強(qiáng)的秋明為撐起這個(gè)家，供弟弟繼續(xù)讀書(shū)，一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)，到南方打工去了。?離開(kāi)了校園，秋明的化學(xué)夢(mèng)一定是從此破滅了。每每想到這些，我就為他難過(guò)。?不久，因?yàn)楦赣H工作調(diào)動(dòng)，我們?nèi)疫w到了外地。再后來(lái)，我又去了遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)讀大學(xué)，人生的軌跡離秋明越來(lái)越遠(yuǎn)，我們漸漸地失去了聯(lián)系。?沒(méi)有想到，時(shí)隔十五年，我竟然在電視屏幕上見(jiàn)到了秋明。這一發(fā)現(xiàn)讓我驚喜萬(wàn)分！?此時(shí)的秋明已是一副中年人的模樣，胖了，額頭上有了細(xì)細(xì)密密的皺紋，但眉眼間還是那么熟悉，以至于我一眼就認(rèn)出了他。?那是一檔業(yè)余組魔術(shù)選拔賽節(jié)目，秋明和搭檔笑瞇瞇地上場(chǎng)，自報(bào)家門(mén)后，臺(tái)下兩位評(píng)委不知悄悄地在嘀咕些什么。?隨后評(píng)委問(wèn)了秋明一個(gè)和賽事完全不相關(guān)的話題。?“你的個(gè)人資料上，有項(xiàng)內(nèi)容十分吸引我，那就是你曾經(jīng)獲得過(guò)省里的道德模范獎(jiǎng)，這些年資助了許多孤殘兒童讀書(shū)，你能講講這件事嗎？”?“是這樣的，”秋明不好意思地笑，“讀高中的時(shí)候，我因家庭貧困失去了讀書(shū)的機(jī)會(huì)。17歲時(shí)到廣州打工，掃過(guò)廁所，做過(guò)零工，干過(guò)電焊，遭了不少罪，知道沒(méi)有文化的痛苦，也對(duì)渴盼讀書(shū)的心情有著深切的感受。前些年，我開(kāi)辦了一家機(jī)械加工廠，經(jīng)過(guò)自己的努力，如今，日子好過(guò)了，廠子也越來(lái)越紅火，我就想盡自己的能力資助一些孩子讀書(shū)，幫他們圓夢(mèng)。”?“你小時(shí)候有什么夢(mèng)想呢？”另一個(gè)評(píng)委問(wèn)。?“小時(shí)候一直想當(dāng)個(gè)化學(xué)家，可惜我這個(gè)夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?！鼻锩骺嘈?。?看到這里，坐在電視機(jī)前的我又想哭又想笑，我為秋明經(jīng)歷的這些磨難而難過(guò)，也為他沒(méi)有實(shí)現(xiàn)理想而感到遺憾！好在，在鍥而不舍的奮斗下，秋明終于在事業(yè)上取得了成功。如今，他把這成功化成了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)，給予了更多需要幫助的人。?秋明真是好樣的！?我忽然想，這難道不是秋明做過(guò)的最美的化學(xué)實(shí)驗(yàn)嗎？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奮、執(zhí)著、堅(jiān)持和善良的種子，努力在歲月里耕耘，終于在貧瘠的土地上綻放出了豐碩、美麗的花朵。?我好想立即告訴秋明，這是一場(chǎng)多么美好的化學(xué)反應(yīng)！（選文有改動(dòng)）（1）請(qǐng)按照時(shí)間順序，梳理小說(shuō)主人公秋明的人生經(jīng)歷。初中時(shí)，喜歡化學(xué)，常給同學(xué)們演示有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)→高中時(shí)，①①家庭發(fā)生變故，輟學(xué)打工供弟弟繼續(xù)讀書(shū)→前些年，→前些年，②開(kāi)辦機(jī)械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書(shū)→現(xiàn)在，參加業(yè)余組魔術(shù)選拔賽。（2）作者為什么要通過(guò)一個(gè)初中同學(xué)“我”的眼光來(lái)講述秋明的故事？請(qǐng)分析這種敘事角度的好處。（3）小說(shuō)中多次寫(xiě)到了秋明的笑。請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，分析下列句中的“笑”分別表現(xiàn)了他怎樣的心理。①秋明嘻嘻笑，好玩不？知道為啥不？②“小時(shí)候一直想當(dāng)個(gè)化學(xué)家，可惜我這個(gè)夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?！鼻锩骺嘈?。（4）第④﹣?段細(xì)致地描寫(xiě)了秋明給我們演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)景，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展和人物形象的塑造有什么作用？（5）請(qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)題目“最美的化學(xué)反應(yīng)”的含意?！究键c(diǎn)】9E：小說(shuō)閱讀綜合．【分析】本文是一篇小說(shuō)，敘述了“我”的同學(xué)秋明的人生經(jīng)歷。秋明初中時(shí)向我們展示了魔幻、美麗的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，他最大的夢(mèng)想是當(dāng)化學(xué)家。然而家庭變故致使其高中沒(méi)有上完就外出打工，“我”也漸漸與他失去了聯(lián)系。當(dāng)在電視上看到他的時(shí)候，他是參加一個(gè)業(yè)余組魔術(shù)選拔賽，在這次節(jié)目中他向主持人講述了自己打工、憑借自己努力創(chuàng)業(yè)成功以及資助一些孩子讀書(shū)的經(jīng)歷。秋明的人生經(jīng)歷，就是一次最美的化學(xué)反應(yīng)。小說(shuō)以秋明的經(jīng)歷，揭示了奮斗成就美麗人生的深刻主題?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章故事情節(jié)的梳理能力。題目以填空的形式出現(xiàn)，難度較小。通讀全文，按照時(shí)間順序，根據(jù)題干中已有的內(nèi)容，篩選出空處對(duì)應(yīng)的語(yǔ)段，然后進(jìn)行概括即可。①空處，對(duì)應(yīng)的語(yǔ)段是?段，敘述秋明家庭發(fā)生變故，輟學(xué)打工供弟弟繼續(xù)讀書(shū)；②空處，對(duì)應(yīng)語(yǔ)段是?段，通過(guò)秋明跟主持人的對(duì)話，交代前些年秋明開(kāi)辦機(jī)械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書(shū)。（2）本題考查次要人物在小說(shuō)的作用。一方面，用第一人稱“我”來(lái)敘述故事，增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性，讀來(lái)親切；另一方，“我”是秋明的故事的見(jiàn)證者，是小說(shuō)的線索人物，小說(shuō)就是通過(guò)“我”的見(jiàn)聞將秋明的人生階段串聯(lián)起來(lái)；另外，從“我”的所見(jiàn)所感來(lái)寫(xiě)，便于推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，利于塑造人物形象。（3）本題考查結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)解讀人物內(nèi)心世界的能力。解讀人物內(nèi)心世界，要聯(lián)系上下文的內(nèi)容，結(jié)合人物處境，進(jìn)行換位思考，即如果你是這個(gè)人物，你在此時(shí)此刻是怎樣的心情。①句中秋明是“嘻嘻笑”，聯(lián)系上下文，這是一個(gè)少年在同伴面前展示自己的優(yōu)勢(shì)后的自豪與得意，是發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)；②句中秋明是“苦笑”，聯(lián)系上下文內(nèi)容，我們可以理解，這是秋明在回憶自己少年時(shí)代的化學(xué)夢(mèng)破滅時(shí)的一種無(wú)奈和憂傷。（4）本題考查小說(shuō)中細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用。認(rèn)真閱讀④﹣?段，要聯(lián)系上下文內(nèi)容，根據(jù)題干要求，從“對(duì)情節(jié)發(fā)展”和“對(duì)人物形象塑造”兩方面分析其作用。這幾段細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了秋明對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)，他的化學(xué)夢(mèng)想，為下文敘述秋明因家庭變故化學(xué)夢(mèng)破滅后的表現(xiàn)做鋪墊，使故事的發(fā)展波瀾起伏；同時(shí)，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了秋明聰明、做事認(rèn)真、擁有美好夢(mèng)想，使人物形象更豐滿。（5）本題考查對(duì)小說(shuō)題目含義的分析能力。這個(gè)題目一語(yǔ)雙關(guān)，表面義是之初中時(shí)秋明給我們表演的很美的化學(xué)實(shí)驗(yàn)；深層含義結(jié)合文章主旨段?段分析，是指他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奮、執(zhí)著、堅(jiān)持和善良的種子，努力在歲月里耕耘，終于在貧瘠的土地上綻放出了豐碩、美麗的花朵。答案：（1）①家庭發(fā)生變故，輟學(xué)打工供弟弟繼續(xù)讀書(shū)→前些年，②開(kāi)辦機(jī)械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書(shū)（2）①“我”是小說(shuō)的線索人物，通過(guò)“我”的見(jiàn)聞將秋明的人生階段串聯(lián)起來(lái)；②“我”是秋明人生經(jīng)歷的見(jiàn)證者，以第一人稱來(lái)寫(xiě)增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性和親切感；③直接描寫(xiě)“我”的所見(jiàn)所聞所感，有利于塑造人物形象。（3）①“笑”表現(xiàn)了秋明給我們演示有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，看到我們驚訝的表現(xiàn)時(shí)內(nèi)心的高興和得意。②“笑”表現(xiàn)了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學(xué)家夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)不了的無(wú)奈和傷感。（4）對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的作用：為下文敘述秋明因家庭變故化學(xué)夢(mèng)破滅后的表現(xiàn)做鋪墊，使故事的發(fā)展一波三折。對(duì)人物形象塑造的作用：這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出了秋明對(duì)于化學(xué)的熱愛(ài)以及善于站研、做事認(rèn)真的特點(diǎn)。（5）①上初中時(shí)，秋明給我們演示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)很美，很有趣；②秋明沒(méi)有成為化學(xué)家，卻憑自己的努力，取得事業(yè)上的成功，并資助弧殘兒童，這種變化就像化學(xué)反應(yīng)一樣美麗。【點(diǎn)評(píng)】小說(shuō)中“我”的作用分析：1．運(yùn)用了第一人稱敘事，能夠給讀者親切、真實(shí)可信的感覺(jué)，增強(qiáng)作品的說(shuō)服力和感染力；2．“我”往往還是小說(shuō)里的線索人物，起著貫穿全篇的作用?！竟旁?shī)文閱讀】（共2小題，計(jì)16分）10．（12.00分）（2022?陜西）閱讀下面的文言文，完成下列各題。管仲曰：“吾始困時(shí)，嘗與鮑叔賈①，分財(cái)利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。吾嘗三仕三見(jiàn)逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之②，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無(wú)恥，知我不羞小節(jié)，而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也?！保ü?jié)選自《史記?管晏列傳》）【注釋】①賈（gǔ）：做買賣。②召（shào）忽：齊人。與管仲一起事奉公子糾，公子糾被殺后召忽也自殺。（1）解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的含義。①吾始困時(shí)貧困②吾嘗為鮑叔謀事而更窮困謀劃③知時(shí)有利不利也時(shí)機(jī)④吾嘗三戰(zhàn)三走逃跑（2）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是DA．分財(cái)利多自與吾與汝畢力平險(xiǎn)B．吾嘗三仕三見(jiàn)逐于君至于負(fù)者歌于途C．召忽死之輟耕之壟上D．生我者父母所識(shí)窮乏者得我與（3）請(qǐng)將文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。鮑叔不以我為無(wú)恥，知我不羞小節(jié)，而恥功名不顯于天下也。（4）選文中的鮑叔是一個(gè)怎樣的人？【考點(diǎn)】DB：課外文言文閱讀．【分析】譯文參考：管仲說(shuō)：“我當(dāng)初貧困時(shí)，曾經(jīng)和鮑叔一起做生意，分財(cái)利時(shí)自己總是多要一些，鮑叔并不認(rèn)為我貪財(cái)，而是知道我家里貧窮。我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情，卻使他更加困頓不堪，陷于窘境，鮑叔不認(rèn)為我愚笨，他知道時(shí)運(yùn)有時(shí)順利，有時(shí)不順利。我曾經(jīng)多次作官多次都被國(guó)君驅(qū)逐，鮑叔不認(rèn)為我不成器，他知道我沒(méi)遇上好時(shí)機(jī)。我曾經(jīng)多次打仗多次逃跑。鮑叔不認(rèn)為我膽小，他知道我家里有老母需要贍養(yǎng)。公子糾失敗，大臣們都認(rèn)為屈辱而自殺，而我寧愿在牢中受到羞辱，鮑叔不認(rèn)為我沒(méi)有廉恥，知道我不因小的過(guò)失而感到羞愧，卻以功名不顯揚(yáng)于天下而感到恥辱。生養(yǎng)我的是父母，真正了解我的是鮑叔啊。”【解答】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。①句意為：我當(dāng)初貧困時(shí)。困：貧困；②句意為：我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情，卻使他更加困頓不堪。謀：謀劃；③句意為：他知道時(shí)運(yùn)有時(shí)順利，有時(shí)不順利。時(shí)：時(shí)機(jī)；④句意為：我曾經(jīng)多次打仗多次逃跑。走：逃跑。（2）本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多意的辨析能力。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的含義，并且能辨析詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義。A．與：給予；/與：和；B．于：被；/于：在；C．之：調(diào)節(jié)音節(jié)，無(wú)意；/之：動(dòng)詞，到，往；D．者：……的人；/者：……的人；故選：D。（3）本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。句中的重點(diǎn)詞有：以，認(rèn)為；無(wú)恥，沒(méi)有羞愧之心；羞，以……為羞恥；句子翻譯為：鮑叔不認(rèn)為我沒(méi)有羞愧之心，他知道我不以小節(jié)為羞恥，而以功名不能顯揚(yáng)于天下為恥辱。（4）本題考查分析人物形象。解答此題的關(guān)鍵是在了解原文內(nèi)容和材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括歸納即可。管仲在文中闡述了自己出現(xiàn)的多種情況，如：做生意時(shí)，為鮑叔謀劃時(shí)，被國(guó)君驅(qū)逐時(shí)等，但是每一次鮑叔都能站在管仲的角度去思考原因，可以看出鮑叔是一個(gè)大度寬厚，對(duì)管仲這樣的有才之人很了解，并重視對(duì)他們的任用的人。據(jù)此概括即可。答案：（1）①貧困②謀劃③時(shí)機(jī)④逃跑（2）D（3）鮑叔不認(rèn)為我沒(méi)有羞愧之心，他知道我不以小節(jié)為羞恥，而以功名不能顯揚(yáng)于天下為恥辱。（4）鮑叔是一個(gè)輕利重才、知人識(shí)人的賢士?！军c(diǎn)評(píng)】文言詞語(yǔ)“賈”的用法：1．jiǎ姓。2．jià＜古＞又通“價(jià)”。3．gǔ（1）商人（古時(shí)‘賈’指坐商，‘商’指行商）：商賈|書(shū)賈。（2）做買賣：多財(cái)善賈。（3）＜書(shū)＞買：賈馬。（4）＜書(shū)＞招致；招引：賈禍。（5）＜書(shū)＞稱贊：勇氣可賈。11．（4.00分）（2022?陜西）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列各題。山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

（1）這首詩(shī)通過(guò)哪些意象展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖？（2）詩(shī)人喜愛(ài)楓林的原因是什么？這體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的一種精神？【考點(diǎn)】EE：詩(shī)歌閱讀綜合．【分析】《山行》是詩(shī)人杜牧的一首描寫(xiě)和贊美深秋山林景色的七言絕句。這首詩(shī)描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖，山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫(huà)面。在這首詩(shī)中，杜牧以情馭景，敏捷、準(zhǔn)確地捕捉足以體現(xiàn)自然美的形象，并把自己的情感融匯其中，使情感美與自然美水乳交融，情景互為一體?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)詩(shī)歌意象的把握能力。所謂“意象”簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，就是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合，也就是融入詩(shī)人思想感情的“物象”。在本首詩(shī)中，作者就是通過(guò)描寫(xiě)“寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉”等意象，向讀者展示了一幅優(yōu)美的山林秋景圖。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解分析以及對(duì)詩(shī)人精神品質(zhì)的把握。通讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意，詩(shī)歌的最后一句就回答了這個(gè)喜愛(ài)楓林的原因。是因?yàn)榘頃r(shí)候，楓林里的紅葉比二月的春花還要紅艷，還要富有生機(jī)和活力。一般詩(shī)人往往悲秋，而杜牧眼中的秋景異常美麗