人教版年級下冊歷史《繁榮一時的隋朝》教案

人教版年級下冊歷史《繁榮一時的隋朝》教案

人教版七年級下冊歷史《繁榮一時的隋朝》教案教學(xué)目標基礎(chǔ)知識：隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟的繁榮，大運河的開通及其作用等過程與方法：思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河”“隋朝開通運河是好事還是壞事”等問題，培養(yǎng)從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。情感態(tài)度價值觀：認識到國家的統(tǒng)一和社會的安定，是經(jīng)濟發(fā)展的前提條件和重要保障;大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。教學(xué)重難點學(xué)習(xí)重點大運河的開通及其作用學(xué)習(xí)難點對隋初經(jīng)濟的繁榮的感受和理解;開鑿大運河的目的和作用的辯證分析和評價教學(xué)工具多媒體設(shè)備教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入溫故而知新，形成知識的連貫性和系統(tǒng)性二、講授新課一、通過預(yù)習(xí)新課，思考題目“繁盛一時的隋朝”講了隋朝的那兩個方面?教師：從三個方面來講述隋朝的繁盛：國家統(tǒng)一、經(jīng)濟繁榮、大運河的開通。為什么是“一時”的隋朝?在隋二世時因為他的暴政，被農(nóng)民起義推翻，從建立到滅亡共38年，所以是“一時”的隋朝。二、南北重歸統(tǒng)一1、重點講述建立時間、建立者、都城、統(tǒng)一過程、統(tǒng)一時間2、圖片展示隋朝統(tǒng)一前、統(tǒng)一后的地圖3、提問：隋朝能夠重新統(tǒng)一南北的歷史條件有哪些?客觀條件：①長期以來，由于北方民族的大融合，南北對峙的民族矛盾逐漸消失;②江南經(jīng)濟發(fā)展，南北經(jīng)濟發(fā)展水平差距縮小，為隋朝統(tǒng)一全國提供了物質(zhì)條件;③廣大人民經(jīng)過長期的戰(zhàn)亂，向往統(tǒng)一。④南朝陳政權(quán)本身的腐朽。主觀條件：隋朝的強大三、隋朝經(jīng)濟的繁榮1、原因：1、國家統(tǒng)一，社會安定。2、隋文帝勵精圖治，改革制度，發(fā)展生產(chǎn)，注重吏治，國家出現(xiàn)統(tǒng)一安定的局面，人民負擔(dān)較輕。2、表現(xiàn)：隋文帝統(tǒng)治二十多年間，人口有大幅度增長。隋朝在長安、洛陽一帶修建了許多大倉庫，儲積的糧食、布匹，據(jù)史書記載可以供應(yīng)政府五六十年開銷。3、通過展示數(shù)據(jù)比較隋初、隋盛時的人口、墾田、糧倉的差距。計天下儲積,得供五六十年.——<<貞觀政要>>古今稱國計之富者莫如隋?！R端臨：《文獻通考》四、大運河的開通1、展示瓊花的圖片，相傳隋煬帝為到揚州欣賞瓊花而修建的大運河，同時展示大運河的圖片。2、從目的、概況、地位、作用分析大運河概況：三點四段連五河3、提問：想想看，隋煬帝時為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河?綜合學(xué)生答案①隋文帝在位的二十多年里，國家治理得比較好，出現(xiàn)了經(jīng)濟繁榮的景象，這就使隋煬帝開通大運河具備了經(jīng)濟實力;②隋朝國家統(tǒng)一，使隋煬帝有征發(fā)幾百萬人的可能性;③有前代開鑿的幾段古運河為基礎(chǔ)4、提問：古人評論大運河說：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠?！蹦隳苷f出這句話是什么意思嗎?再想一想，水運糧食在中國古代為什么重要?總結(jié)答案：這句話的意思是，國家水上運輸糧食全靠大運河。中國古代在沒有鐵路、汽車等交通工具的條件下，陸路運輸糧食只能利用車、馬，靠人力、畜力進行，運量小，速度慢，費用大。而水運糧食比起陸運，運量大，速度快，費用小。5、提問：隋煬帝是專為看瓊花開通大運河的嗎?政治目的：加強南北交通，鞏固統(tǒng)治;經(jīng)濟目的：搜刮江南財富;軍事目的：為攻打高麗轉(zhuǎn)運軍事物資便利;個人目的：貪戀江都美景。6、展示視頻：隋朝大運河圖片展示視頻中提到的兩首詩盡道隋亡為此河，至盡千里賴通波。若無水殿龍舟事,共禹論功不較多?！と招葶旰油ɑ蠢疃?，生人為害亦相和。東南四十三州地，取盡膏脂是此河?！罹捶妓麄兪侨绾卧u價大運河?大運河的開通到底是好事還是壞事?7、總結(jié)：①開通運河是經(jīng)濟發(fā)展的需要：隋朝的政治中心在北方，兩京和邊防軍所需糧食相當(dāng)多，需要江淮地區(qū)供應(yīng)。陸路運輸，速度慢，運量小，費用大。而我國主要河流大多為東西走向，開通南北運河，利用水力運輸勢在必行。②從政治上看，為了加強對東北和江南地區(qū)的控制也需要溝通南北的大運河。五、想一想：隋朝與我國歷史上哪一個朝代相似?提示：1、由分裂走向統(tǒng)一的朝代。2、有大規(guī)模的工程建設(shè)。3、短命的朝代，因為統(tǒng)治者的暴政被農(nóng)民推翻。小組討論，得出答案：總的來說是好事。大運河開通后成為南北交通大動脈，大大促進了我國南北經(jīng)濟的交流，也有利于國家統(tǒng)一。但當(dāng)時為開鑿大運河，的確是過度役使了民力，給勞動人民帶來沉重的徭役負擔(dān)。學(xué)生通過思考回答：秦朝講出隋朝的特點：短暫而繁榮培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的能力。學(xué)生當(dāng)堂記住基本史實。幫助學(xué)生學(xué)會從主觀和客觀兩個方面分析歷史事件產(chǎn)生原因的方法。學(xué)生認識到：國家的統(tǒng)一、安定，是經(jīng)濟發(fā)展的前提和保障。從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國的情感和正確的價值觀。先展示繁榮的表現(xiàn)，再探究繁榮的原因。建王朝以農(nóng)立國，“繁榮”的基礎(chǔ)是農(nóng)業(yè)，?由數(shù)封據(jù)和古文記載可見隋朝經(jīng)濟的繁榮。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并能記住大運河的地理位置教科書中多渠道獲取信息，作為思考和探究的素材，培養(yǎng)學(xué)生搜集和運用有效信息思考和自主探究學(xué)習(xí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生由“已知”引出“新知”，培養(yǎng)學(xué)生從新的情境和角度運用已有知識解決新問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生看問題的時候要從不同的角度去思考。不能單純的說好與不好，要聯(lián)系實際，看哪一方面占的比較多。學(xué)生回答可能不完整、不準確，通過教師小結(jié)，可使學(xué)生對所學(xué)知識形成正確而全面的認識，使整堂課自始至終體現(xiàn)師生互動。聯(lián)系以前所學(xué)知識，使學(xué)生加深記憶板書

繁榮一時的隋朝教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標一、知識與能力1.識記：隋朝的建立和統(tǒng)一、大運河開鑿的相關(guān)知識。2.能力：通過引導(dǎo)學(xué)生對“隋煬帝開通大運河的目的及其作用”等問題的思考，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。二、過程與方法1.培養(yǎng)學(xué)生從隋朝經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn)中進一步探究隋朝經(jīng)濟繁榮局面出現(xiàn)的原因，訓(xùn)練其積極探究，獨立思考，透過歷史現(xiàn)象挖掘歷史本質(zhì)的深刻思維能力。2.通過引導(dǎo)學(xué)生分析隋朝大運河開鑿的目的和作用以及大運河的開鑿與隋朝短命而亡是否有聯(lián)系等問題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。3.利用地圖、圖片等直觀教具輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力。4.通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力。三、情感態(tài)度和價值觀1.通過對“隋朝的統(tǒng)一”和“社會經(jīng)濟的繁榮”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到：國家的統(tǒng)一和社會的安定，是經(jīng)濟發(fā)展的前提和保障。教育學(xué)生熱愛祖國，珍惜今天統(tǒng)一、安定的社會環(huán)境。2.大運河是古代世界最長的運河，是我國古代勞動人民聰明才智和偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。據(jù)此增強學(xué)生的民族自信心和自豪感。教學(xué)重難點教學(xué)重點：大運河的開通及其作用。教學(xué)難點：隋初經(jīng)濟的繁榮;分析、評價大運河開鑿的目的和作用。教學(xué)工具多媒體教學(xué)過程導(dǎo)入：同學(xué)們，我們先來看一幅圖片(投影放大京杭大運河圖片)。這幅圖是大運河揚州段。大運河是世界上的偉大工程之一，它與我國古老的長城一樣，千百年來享譽世界。傳說隋煬帝為了看瓊花而開通大運河，這種說法對嗎?如果不對，那么隋朝開通大運河的主要目的是什么?大運河對我國歷史發(fā)展起了什么作用?隋朝是怎樣建立起來的?又是怎樣統(tǒng)一全國的?統(tǒng)一全國的條件又是什么?學(xué)者為什么把隋朝稱為“繁盛一時”的朝代，它的特點是什么?隋朝的開國皇帝是誰?他曾采取什么措施來鞏固統(tǒng)治、發(fā)展生產(chǎn)?結(jié)果怎樣?現(xiàn)在就讓我們一起去感受一千多年前那個繁榮與開放的社會吧。第一單元繁榮與開放的社會第1課繁盛一時的隋朝1.先讓學(xué)生整體感知我國的歷史發(fā)展脈絡(luò)和封建社會的大致分期。(出示幻燈片)2.重點講述三國兩晉南北朝時期的朝代更替情況。(出示幻燈片)請同學(xué)們根據(jù)投影的內(nèi)容，來說明上述政權(quán)之間的關(guān)系。中國歷史上的南北朝時期，是國家的大分裂時期，北朝由北魏、西魏、東魏、北周、北齊五個政權(quán)組成。它們之間的關(guān)系是北魏分裂為西魏和東魏，西魏和東魏又分別為北周和北齊所取代。后北周滅北齊，581年，楊堅又建隋代周。南朝由宋、齊、梁、陳四個朝代組成。它們之間是前后相繼關(guān)系。3.581年2月，楊堅代周自立，改國號為隋，楊堅即隋文帝，定都長安。介紹隋文帝(出示幻燈片)隋建立后，南朝是陳政權(quán)統(tǒng)治時期，由此可知，隋朝的統(tǒng)一全國，主要任務(wù)是滅掉陳在南朝的統(tǒng)治。4.隋的統(tǒng)一先出示幻燈片介紹隋滅陳，統(tǒng)一全國的情況。現(xiàn)在，請同學(xué)們思考、討論兩個問題：(1)隋朝能夠統(tǒng)一全國的原因是什么?(2)隋朝統(tǒng)一全國有什么意義(影響)?(學(xué)生思考，討論)……(教師提問)隋朝能夠統(tǒng)一全國的原因是什么?學(xué)生回答后，(教師補充)隋朝的統(tǒng)一符合了歷史發(fā)展的潮流，隋朝以前的南北分裂局面阻礙了社會經(jīng)濟的交流和發(fā)展。隨著南方經(jīng)濟的發(fā)展，人民要求南北方結(jié)束對峙局面，實現(xiàn)統(tǒng)一。隋朝在經(jīng)濟、政治和軍事方面，比陳朝明顯占優(yōu)勢。(教師總結(jié)歸納)客觀上：北方民族的大融會、南方經(jīng)濟的發(fā)展。長期的分裂割據(jù)，人民渴望統(tǒng)一。南方陳政權(quán)統(tǒng)治的腐敗。主觀上：隋朝政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮、軍事強大。隋準備充分、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)運用得當(dāng)。(教師提問)隋朝統(tǒng)一全國有什么意義呢?學(xué)生回答后，(教師補充歸納)對于隋朝統(tǒng)一全國，清朝的王夫之曾經(jīng)評論說：“隋統(tǒng)一天下，……以啟唐二百余年承平之運?！彼逦牡蹖τ诮y(tǒng)一國家所起的作用其功績可與秦始皇比美。由此可見隋的統(tǒng)一結(jié)束了西晉末年以來270多年的分裂局面，為隋唐時期經(jīng)濟文化的繁榮發(fā)展奠定基礎(chǔ)，是秦漢以來歷史上的第二次大統(tǒng)一。(出使幻燈片)隋朝的疆域圖(教師過渡)從這幅圖中，我們可以看到，隋朝疆域遼闊，國家統(tǒng)一。在這種安定的環(huán)境中，人民辛勤勞作，社會經(jīng)濟得到了較大發(fā)展。下面我們就來看隋朝經(jīng)濟的發(fā)展。(板書)經(jīng)濟的繁榮材料二隋文帝統(tǒng)治時期和隋煬帝統(tǒng)治初年，國家財政出現(xiàn)了空前富裕的情況。隋政府在全國設(shè)置了許多官倉，儲備粟帛。開皇年間，在衛(wèi)州置黎陽倉，洛州置河陽倉，陜州置常平倉，華州置廣通倉。大業(yè)初年，在洛陽附近建含嘉倉、子羅倉、洛口倉、回洛倉等。中外倉庫，無不盈積。材料三杜佑《通典》稱：“隋氏資儲遍于天下。……西京太倉，東京含嘉倉、洛口倉、華州永豐倉、陜州太原倉，儲米粟多者千萬石，少者不減數(shù)百萬石。天下義倉，又皆充滿。京都及并州庫布帛各數(shù)千萬，而錫賚勛庸，并出豐厚，亦魏晉以降之未有?！睋?jù)唐太宗估計，隋文帝末年，天下儲積，得供五六十年。故元朝人馬端臨說：“古今稱國計之富者莫如隋?！鼻宄跬醴蛑舱f：“隋之富，漢唐之盛，未之逮也?！?教師引導(dǎo))從投影所提供的材料來看，隋朝經(jīng)濟的發(fā)展主要表現(xiàn)在人口激增，墾田擴大，糧倉豐實三個方面。那么，隋朝經(jīng)濟發(fā)展的原因是什么呢?學(xué)生回答后(教師點撥)經(jīng)濟發(fā)展的原因，除了人民的辛勤勞作外，一般來說有兩條主要的：一是政策，二是科技。具體到隋朝，主要是國家統(tǒng)一、社會安定和隋文帝勵精圖治和發(fā)展生產(chǎn)。(教師過渡)隋朝經(jīng)濟發(fā)展、國家繁盛的表現(xiàn)除了上面提到的人口增加，墾田擴大，糧倉豐實以外，營造東都洛陽和開鑿貫通南北的大運河也是兩個很重要的表現(xiàn)。下面我們重點來學(xué)習(xí)大運河。二、大運河的開通(出示幻燈片)民謠和有關(guān)隋煬帝的介紹。(教師講解)相傳，隋朝時，揚州出現(xiàn)了一種綺麗的花，名叫瓊花。隋煬帝知道后，急切地要到揚州去觀賞。長安、洛陽到揚州路途遙遠，那時陸路交通很不方便，他就發(fā)動數(shù)百萬民工開通了一條大運河。隋煬帝乘著龍舟從洛陽直通揚州。龍舟有四層樓高，一百多個房間，還有寬敞的大殿。但到揚州后，他并沒有看到瓊花，通人性的瓊花討厭這個暴虐的君主，自行敗落了，隋煬帝大失所望。同學(xué)們請思考下面兩個問題：(1)隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對?(2)隋朝開通大運河的主要目的是什么?大家可以就這兩個問題展開討論。學(xué)生回答后，(教師講解)隋朝時，江南的經(jīng)濟發(fā)展很快，經(jīng)濟重心逐漸南移，北方需要的一部分糧食主要仰仗江南運輸，隨著商業(yè)的發(fā)展，開通南北運河，利用水力運輸，已是勢在必行。其次，隋滅陳后，需要加強對江南的控制。隋煬帝開通大運河的主要目的，就是“為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治”。不可否認，隋煬帝想坐龍舟游江南也是開鑿運河的動機之一。(出示幻燈片)引發(fā)學(xué)生思考：開鑿大運河的條件有哪些?生回答后，教師歸納：隋朝前期經(jīng)濟的繁榮，為開河提供了經(jīng)濟實力。國家的統(tǒng)一，使隋煬帝有征發(fā)幾百萬人的可能。前代開鑿的古運河基礎(chǔ)。然后結(jié)合幻燈片講述大運河的概況。大運河從605年開始開鑿，以洛陽為中心，北達涿郡，南及余杭，全長二千多公里。再次打出《大運河圖》隋朝大運河是在605年至610年開通的，共分四段。永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河。這條縱貫?zāi)媳钡拇筮\河，長2000多公里，溝通了海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系。為了便于同學(xué)們記憶，我們用一個示意圖來表示。(出示幻燈片)(教師引導(dǎo))關(guān)于對大運河的作用的評價，歷來褒貶不一。現(xiàn)在請同學(xué)們討論兩個問題：(1)隋朝開通大運河是好事還是壞事?(2)大運河對我國歷史發(fā)展有什么重要作用?(出示幻燈片)(學(xué)生討論)……(學(xué)生回答)生甲：大運河的開通，大大促進了我國南北經(jīng)濟的交流。南方的絲綢、稻米源源北運，供給北方。生乙：促進了商業(yè)的發(fā)展，特別是運河兩岸，一些城市興起和逐漸走向繁榮?！?教師點撥)同學(xué)們在評論歷史事件時，一是提出看法要說明理由;一是看問題要全面，要看主流。大運河開鑿以后，一直是中國南北交通的大動脈。中國主要的天然水道都是東西流向，大運河使南北數(shù)千里的廣大疆域有了一條方便的水道，對于促進南北經(jīng)濟文化的交流和發(fā)展，維護和加強國家政治的統(tǒng)一，都有重要的作用。大運河是隋代勞動人民對中國歷史的偉大貢獻。它和長城一樣，享名于世界，是世界工程技術(shù)史上的奇跡。所以我們看問題不能一葉障目，以偏概全。應(yīng)當(dāng)全面、辨證地看待問題。隋運河的開鑿給百姓帶來了巨大的負擔(dān)，但它更多的是造福當(dāng)時的人民，甚至直到今天，仍在發(fā)揮它的作用。它在當(dāng)時的重要作用在于促進南北經(jīng)濟的交流并帶動運河沿岸城市的發(fā)展，有利于統(tǒng)一的中央集權(quán)制國家的鞏固。隋運河的開通還有利于環(huán)境保護。它既利于南北軍需、民用物資的運輸，又利于排灌，體現(xiàn)了環(huán)保意識。請同學(xué)們看導(dǎo)入框中的圖畫。這是隋煬帝從洛陽乘龍舟南下游揚州圖，是一幅想象畫，作者李惠喬。畫面描繪了隋煬帝為了享樂和炫耀武功，多次從洛陽乘龍舟巡游江都。龍舟長200尺，高45尺，有四層樓，一百多個房間。上層有正殿、內(nèi)殿和東西朝堂。中間二層都裝飾著金、玉等珍寶。下層是宦官內(nèi)侍住的地方。隨行的嬪妃、王公大臣等，分乘幾千艘華麗的大船，用來拉纖的壯丁有八萬多人，還有大隊騎兵夾岸護送。這支浩浩蕩蕩的船隊，前后長達二百多里。隋煬帝在船上縱情飲酒作樂，沿途五百里以內(nèi)的百姓，被迫奉獻食品。珍貴的食品吃不完，就挖坑埋掉。巡游隊伍所到之處，百姓傾家蕩產(chǎn)，怨聲載道。隋煬帝的暴虐，終于引發(fā)了人民的反抗，隋朝二世而亡。

第一篇：(教科版)六年級科學(xué)下冊第一單元教案：放大鏡微小世界的第一單位放大鏡一，教材分析：有三頁的教科書。第一部分：為什么要用放大鏡觀察：首先讓學(xué)生回憶放大鏡在科學(xué)研究中的作用，然后讓學(xué)生填寫網(wǎng)絡(luò)圖并交換討論，了解放大鏡的使用工作范圍和意義。第二部分：在新發(fā)現(xiàn)的放大鏡下：事件的目的是與放大鏡和肉眼對比最終有什么區(qū)別。第三部分：放大鏡特點：希望學(xué)生觀察放大鏡鏡片的特點，比較鏡片和普通鏡片，平鏡片是不同的，找到秘訣。二，教學(xué)背景：眼睛是人們的主要觀察工具，但人的最高視力只能看到1/5毫米的微小物體。多少多年來，發(fā)明用于觀察較小物體的工具一直是人類的夢想。早在一千年前，人們就發(fā)明了放大鏡。今天放大鏡廣泛應(yīng)用于我們的生活，工作和學(xué)習(xí)。學(xué)生不熟悉放大鏡，從放大鏡的三年級開始對孩子們進行科學(xué)研究。但他們是本發(fā)明的放大鏡的意義和放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能不一定非常了解。這個類鼓勵學(xué)生采取新的問題與放大鏡觀察的過程，有新的發(fā)現(xiàn)。同時學(xué)習(xí)和理解一些放大鏡簡單的光學(xué)知識。三，教學(xué)設(shè)計：教學(xué)習(xí)目的標準（一）科學(xué)概念：放大鏡是一個凸透鏡，凸透鏡具有放大的物體圖像功能，用放大鏡觀察物體可以看到更多的細節(jié)。2.放大鏡廣泛應(yīng)用于人民生產(chǎn)的許多方面。3.放大鏡的特點是透明和中間較厚（凸起）?？茖W(xué)詞匯：凸透鏡，透明，細節(jié)。（B）工藝和方法：1.用放大鏡正確觀察物體。2.與肉眼觀察和用放大鏡觀察比較。科學(xué)方法：正確觀察，比較差異。（C）情緒，態(tài)度，價值觀：1.了解使用放大鏡的意義。2.增強用放大鏡觀看世界的興趣。3.認識到從裸眼發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。核心價值觀：工具和觀察教學(xué)困難焦點：引導(dǎo)學(xué)生進入微小的世界，正確使用放大鏡觀察物體的精細部分;理解放大鏡透鏡的特點是凸透鏡。難度：您可以使用簡單的材料制作放大鏡。放大鏡放大與尺寸無關(guān)，取決于它的表冠。教學(xué)準備教學(xué)輔助學(xué)習(xí)說明和提醒課件和展位物理：放大鏡，玻璃，圓柱形和球形透明器皿，平面透鏡放大鏡，報紙（帶圖形），透明食品保鮮袋，橡皮筋，水等。記錄紙放大鏡最好準備：尺寸相同，放大倍率不同;不同尺寸，相同放大倍率。2.當(dāng)應(yīng)及時記錄觀察到的圖像，或書寫或繪畫時，使用放大鏡。3.放大鏡使用方法指導(dǎo)。

第二篇：教科版六年級科學(xué)下冊第一單元《放大鏡下的晶體》教案《放大鏡下的晶體》教案【教學(xué)目標】1．引領(lǐng)學(xué)生認識周圍常見物質(zhì)的晶體，知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式。2．激發(fā)學(xué)生了解和探索晶體世界的興趣。3．用放大鏡觀察常見物質(zhì)的晶體，并用圖進行記錄，培養(yǎng)學(xué)生準確畫圖的能力。4．了解晶體用途。5．在欣賞各種晶體的過程中，滲透自然美的教育?！窘虒W(xué)準備】1．分組材料：放大鏡、糖、食鹽、堿面、味精、燒杯、滴管、玻璃片、學(xué)生活動手冊。2．演示材料：礦物質(zhì)晶體的實物和圖片?！窘虒W(xué)過程】一、引入1．教師出示一些礦物的晶體，如水晶、黃鐵礦、方解石和雪花的實物或圖片讓學(xué)生觀賞。2．讓學(xué)生描述這些晶體的不同和共同特征。3．小結(jié)：這些物質(zhì)，雖然它們各不相同，但都是有規(guī)則的幾何形體，人們把它們叫做晶體。晶體是自然界中物質(zhì)存在的一種形式，過去我們在“巖石和礦物”一課也曾經(jīng)接觸過一些晶體。在自然界中很多固體的物質(zhì)都是晶體，但大部分都是我們的肉眼看不見的，要在放大鏡或顯微鏡下才能看到，今天我們就用放大鏡來看看它們的真面目。二、觀察晶體1．白糖、食鹽或堿面是我們經(jīng)常用到的。今天我們來仔細觀察它們。2．用肉眼觀察白糖、食鹽或堿面，說說它們是什么樣的；再用放大鏡觀察看看它們又是什么樣的。3．匯報交流：在放大鏡下看到的白糖、食鹽和堿面的樣子。三、制作晶體1．我們自己也來制作晶體。2．我們在四年級時怎樣分離食鹽和水？用了哪些方法？3．小結(jié)：我們分離食鹽和水的方法是減少水分，即把食鹽溶液風(fēng)干或加熱使其水分蒸發(fā)，使食鹽重新析出。另外還有一種制作晶體的方法是降低溫度法，即先把某種物質(zhì)的溶液加熱制成飽和溶液然后冷卻，使物質(zhì)重新析出。4．自然界中有的晶體是從溶液中得到的，如海水蒸發(fā)可以得到鹽的晶體。有的晶體是在一定壓力和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成的礦石晶體。今天我們在課堂上的制作方法是減少水分法。步驟如下：先制作食鹽、白糖或堿面的濃溶液，然后滴一滴在玻璃片上，讓其蒸發(fā)。為了蒸發(fā)得快，滴后要輕輕晃幾下，讓溶液擴散得薄而均勻，然后放在通風(fēng)的地方。也可以用夾子夾住玻璃片在酒精燈上加熱烘干，加熱時玻璃片離火焰要遠一些。在溶液蒸發(fā)的過程中，千萬不要觸摸它。5．分組制作晶體：學(xué)生用白糖、食鹽或堿面溶液在玻璃片上制作晶體。6．觀察：用放大鏡觀察自己制作的白糖、食鹽或堿面晶體，并畫圖記錄。7．對制作晶體的活動進行小結(jié)。欣賞更多的晶體，介紹晶體的用途1．欣賞更多的晶體：教師用實物或多媒體課件向?qū)W生介紹各種各樣的晶體。2．講解：晶體不僅美麗，用途也很廣。如紅寶石晶體激發(fā)后能發(fā)出激光，叫做激光晶體。例如，激光電視、激光彩色立體電影、激光雷達、激光手術(shù)刀等都是激光晶體的成功運用。半導(dǎo)體晶體廣泛運用在電子產(chǎn)品中，我們今天的隨身聽、超薄電視和筆記本電腦等電子產(chǎn)品中都使用了半導(dǎo)體晶體。如果沒有這些半導(dǎo)體晶體，我們就不能看到高清晰度的電視，也不能清楚地聽到遠在大洋彼岸的親人傳來的聲音。此外，光纖通訊技術(shù)也離不開半導(dǎo)體晶體。利用這種晶體做光源，人們就能在一根頭發(fā)絲般的光導(dǎo)纖維中傳遞幾十萬路電話或幾千路電視，從而大大提高信息傳遞的數(shù)量和質(zhì)量。3．小結(jié)：晶體的用途還很多很多。晶體是一類美麗、奇妙而又十分重要的物體。它既具有特殊的結(jié)構(gòu)，又有著優(yōu)異的性能。但是，迄今為止，人們對它的認識猶如冰山之一角，還有許多未知領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿?。課外延伸，了解有關(guān)晶體的知識，觀察身邊更多的晶體。

第三篇：六年級科學(xué)下冊_放大鏡(四)教案_教科版（教科版）六年級科學(xué)下冊教案第一單元微小世界1.放大鏡二、教學(xué)背景：眼睛是人的主要觀察工具，但人的最高視力也只能看清楚1/5毫米的微小物體。多少年來，發(fā)明一種能看到更小物體的工具一直是人類的夢想。早在一千多年前，人們發(fā)明了放大鏡。今天放大鏡在我們的生活、工作、學(xué)習(xí)中被廣泛使用。學(xué)生對放大鏡并不陌生，從三年級起放大鏡就伴隨著孩子們的科學(xué)學(xué)習(xí)。但是他們對人類發(fā)明放大鏡的意義以及放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能不一定很了解。本課鼓勵學(xué)生在帶著新的問題用放大鏡進行觀察的過程中，有新的發(fā)現(xiàn)。同時學(xué)習(xí)和了解一些關(guān)于放大鏡的簡單光學(xué)知識。三、教學(xué)設(shè)計：教學(xué)目標（一）科學(xué)概念：1.放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。2.放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。3.放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）?？茖W(xué)詞匯：凸透鏡、透明、細節(jié)。（二）過程與方法：1.正確用放大鏡觀察物體。2.比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。科學(xué)方法：正確觀察、比較區(qū)別。（三）情感,態(tài)度,價值觀:1.理解使用放大鏡觀察的意義。2.增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。3.認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。核心價值觀：工具與觀察教學(xué)重難點重點：引領(lǐng)學(xué)生走進微小世界，能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分；了解放大鏡鏡片的特點是“凸”“透”鏡。難點：能利用簡單的材料制作放大鏡。放大鏡放大倍數(shù)與大小無關(guān)，取決于它的凸度。教學(xué)準備教具學(xué)具說明與提醒課件和展臺實物：放大鏡、玻璃片、圓柱形和球形的透明器皿、平面鏡片放大鏡、報紙（有圖文）、透明食品保鮮袋、橡皮筋、水等。記錄用紙1.放大鏡最好準備有：大小相同，放大倍數(shù)不同；大小不同，放大倍數(shù)相同。2.使用放大鏡時要把觀察到的圖像及時記錄下來，或?qū)懟虍嫛?.放大鏡使用方法指導(dǎo)。教學(xué)流程揭示課題運用工具記錄新發(fā)現(xiàn)自主探究激發(fā)興趣使用領(lǐng)域掌握方法分析放大原因?qū)ふ夜餐ㄌ幫卣寡由旎顒舆^程基礎(chǔ)設(shè)計個性設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：1.在人體的感覺器官中，眼睛從外界接受的信息最多。那么，請你猜一猜人的肉眼能看清的最小物體有多大呢？生：人的最高視力也只能看清楚1/5毫米的微小物體。（單元導(dǎo)讀里面有介紹）教師：因此人們往往會借助工具來觀察身邊的事物，而放大鏡就是我們在科學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的工具，我們曾用它觀察過什么？（板書課題：放大鏡）生：根據(jù)回憶匯報。2.有哪些工作需要經(jīng)常用到放大鏡？師引導(dǎo)讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖：(它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用??）二、觀察事物，掌握方法：1.我們曾經(jīng)用放大鏡觀察過很多物體，現(xiàn)在讓大家用放大鏡觀察課本中的一幅圖，怎樣使用放大鏡？請兩三個同學(xué)來演示一下。2.結(jié)合課本，討論演示的同學(xué)使用放大鏡的方法是否正確。3.邊示范邊講解使用放大鏡的兩種正確方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。4.學(xué)生操作練習(xí)。三、進入微小世界，比較中發(fā)現(xiàn)細節(jié)：1.現(xiàn)在大家先用眼睛看下自己的手背，再用放大鏡來觀察，放大圖像后，你看到了什么？與肉眼觀察比較有什么不同？2.交流，比較：用眼睛觀察和用放大鏡觀察有什么不同？觀察手背記錄表用肉眼看到的用放大鏡看到的新發(fā)現(xiàn)3.比較兩個直徑相同放大倍數(shù)不同的放大鏡。觀察：哪個放大鏡放得更大，放得更大的放大鏡與另一個放大鏡有什么不同的地方？觀察報紙中的比較微小的字體和圖片。（可選擇廣告欄等字體非常小的部分，再次體會工具作用）4.教師用教學(xué)錄象出示計算機、電視機屏幕圖像。討論：在放大鏡下的計算機、電視機屏幕圖像是什么樣的？（課件演示放大鏡下屏幕圖，直接用放大看課文的插圖效果不好）教師簡單解釋放大鏡下看到的細節(jié)，說明放大了物體的圖像。（有條件，可欣賞幻燈片：“放大鏡下的物體”，板書：放大圖像）5.小結(jié)：看來，放大鏡的確拓展了我們的視覺能力，不僅讓我們看清了細小物體，還發(fā)現(xiàn)了平時不太注意的細節(jié)。（板書：細節(jié)）四、分析特點，探究實踐：1.觀察探究放大鏡的特征。師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（板書：放大）觀察：放大鏡與普通的玻璃、平面鏡片有哪什么不同？兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡有什么相同的特點。交流討論。（鏡片具有“凸”、“透”的特點，板書：“凸”、“透”）（放大鏡的放大倍數(shù)取決于它的凸度）2.教師出示盛滿水的燒瓶、燒杯、透明水杯，塑料薄膜。這些準備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學(xué)們找一找。3.小結(jié)：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。五、結(jié)課，拓展延伸1.師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節(jié)）2.（機動）課外制作各種各樣的放大鏡（根據(jù)學(xué)生材料制作）（課內(nèi)時間不夠就用簡圖展示各種自制放大鏡）。板書設(shè)計放大鏡用途：??“放大”物像、細節(jié)“凸透”鏡課外活動1.運用不同材料，自制放大鏡。（例如，水滴滴在玻璃板上）2.查閱資料：放大鏡相關(guān)的知識。生成預(yù)見1.本課活動的重要工具——放大鏡，通過對這兩組有結(jié)構(gòu)材料的研究，學(xué)生就比較容易掌握了“放大鏡不是越大放大倍數(shù)就越大”“放大鏡的放大倍數(shù)取決于它的凸度”這些科學(xué)概念。利用兩把同直徑相同倍數(shù)不同的放大鏡的對比觀察報紙上的文字，學(xué)生更是印象深刻，同時還發(fā)現(xiàn)“放大倍數(shù)大，視野縮小”的特點。2.“有哪些工作需要經(jīng)常用到放大鏡？”的活動，通過相互交流補充，學(xué)生所了解的各領(lǐng)域放大鏡的作用是極其豐富的，有鐘表匠、集郵愛好者、文物考察、古董鑒定、老人看報等等，交流之后，再讓學(xué)生填寫完成教材中的圖表，以加深印象，積累資料。課堂評估1.“為什么要用放大鏡”要通過多種領(lǐng)域、職業(yè)的討論來激發(fā)學(xué)生認識：放大鏡是人們常用的觀察工具之一。2.對于觀察的材料，除了教師提供報紙、手背等觀察對象外，要引導(dǎo)學(xué)生去觀察身邊更多的東西，如指紋、衣服上的纖維、筆跡、紙纖維等，再通過交流，通過信息分享，使學(xué)生進一步擴大感性認識的活動面。3.通過課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)，在課外自制放大鏡是知識的延伸。

第四篇：六年級科學(xué)下冊放大鏡(三)教案教科版放大鏡【教學(xué)目標】1.正確用放大鏡觀察物體。2.比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同?！窘虒W(xué)重點】能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分【教學(xué)難點】放大鏡是“凸”“透”鏡【教學(xué)準備】分組實驗器材：放大鏡（最好每個學(xué)生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點）科學(xué)書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）?！窘虒W(xué)過程】一、為什么要用放大鏡觀察1.導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》。可以從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開。2.小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。3.展示交流放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以）放大鏡的作用——放大物體的像（可能學(xué)生會說“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用??4.讓學(xué)生盡量充分地列舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)1.師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。用心愛心專心12.師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。3.交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。三、放大鏡的特點1.師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家準備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學(xué)們找一找。2.學(xué)生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）3.師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。四、小結(jié)1.師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節(jié)）2.課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計：放大鏡構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸透——“凸透”鏡）作用：“放大”物體的圖像、放大細節(jié)用途：??教學(xué)后記：用心愛心專心2

第五篇：六年級科學(xué)下冊放大鏡2練習(xí)題教科版（教科版）六年級科學(xué)下冊練習(xí)題放大鏡一、填空：1.人的最高視力只能看見毫米大小的物體；凸透鏡不僅能使物體的圖像放，而且能讓我們觀察到物體更多的節(jié)。2.放大鏡也叫鏡，它由鏡架、兩部分組成。鏡片是中間，邊緣。（“凸”是中間；“透”是的意思。）3.通過凸透鏡看到的面積或區(qū)域叫做凸透鏡的。如果一個放大鏡平貼在書上能看清一排有10個字，提升高度以后字被放大到最大而不模糊時，只能看清楚2個字，說明這個放大鏡能夠把字放大倍，這個放大鏡的倍數(shù)是倍。4.凸透鏡的凸起程度越，放大的倍數(shù)越；5.早在多年前，人們就發(fā)明了放大鏡。放大鏡在我們的生活、工作、中被廣泛應(yīng)用。6.（見第4頁）人類很早就發(fā)現(xiàn)某些透明的寶石可放大的影像；在13世紀英國一位主教，最早提出放大裝置的應(yīng)用。他的學(xué)生根據(jù)他的建議，設(shè)計并制造出了能增進視力的。7.放大鏡是我們在《科學(xué)》學(xué)習(xí)中常用到的之一，放大鏡不僅能放大物體的圖像放，而且能讓我們觀察到一些平時看不到的。8.計算機顯示器和電視屏幕的圖像在放大鏡下是由紅、綠、藍三色的點組成的。二、請用以下材料設(shè)計制作一個放大鏡（只要求畫出設(shè)計圖）材料：凸透鏡兩個，紙筒一個，直尺一把，透明膠帶，雙面膠帶設(shè)計圖：（畫在右面空白處）三、判斷：（正確的畫“√”，錯誤的畫“X”）1.當(dāng)我們要觀察某些物體的細節(jié)時，經(jīng)常用到放大鏡.()2.透明的玻璃都有放大物體的功能。3.放大鏡不僅能將物體的圖像放大，而且能讓我們看見一些平?？床灰姷募毠?jié)。（）4.圓柱形和球形的透明器皿裝上水也有放大鏡的功能。（）

第一篇：一年級語文下冊頑皮的陽光教案2西師大版（西師大版）一年級語文教案《頑皮的陽光》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1．能運用學(xué)過的識字方法，認識12個生字，正確、工整地書寫6個字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文的內(nèi)容，聯(lián)系自己平時的觀察，感受陽光的美麗和頑皮，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文，認識12個字，會寫6個字，能正確、流利地朗讀課文，體會陽光的頑皮、大自然的美麗。教學(xué)方法：自主、合作、探究教學(xué)準備：教師：組織學(xué)生觀察春天的陽光，看看陽光灑滿大地時，是一幅怎樣的景象。學(xué)生：制作生字卡片；找找或畫一幅光照耀房屋、花園、小河的圖畫。教學(xué)過程：一、激趣引入，揭示課題1．教師問：小朋友，你見過陽光嗎？有什么感覺？2．學(xué)生根據(jù)教師的提問說說自己的感受。3教師告訴學(xué)生：我們一年四季都沐浴著陽光，陽光給我們帶來了溫暖，他是我們的好伙伴。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇寫陽光的課文，想自己讀讀嗎？二、自讀課文，感知大意1．標出課文的自然段，借助拼音讀通課文。2．再讀課文，想想課文講了什么，或讀了課文你知道了什么。三、自主識字，交流評議1．借助拼音認讀生字。邊讀課文邊用筆勾出生字，把難讀的字音多讀幾遍，不理解的字詞做上記號。2．交流學(xué)習(xí)生字的情況，互相提醒，讀準生字。提出不明白的地方，一般問題同學(xué)幫助解答。教師相機出示課文中長句子，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、通順。3．識記字形，書寫生字，教師重點指導(dǎo)不易寫好的字。四、學(xué)習(xí)課文，體會情感1．朗讀喜歡的句子，體會詞語、句子的意思。教師相機指導(dǎo)學(xué)生不明白的問題。（如：為什么說陽光是個頑皮的小男孩？陽光是怎樣頑皮的？）2．指導(dǎo)朗讀，讀好課文第二、三、四自然段的句子，體會陽光的可愛和頑皮。3．教師范讀，學(xué)生想象，進一步體會情感，并有感情地朗讀。五、感情朗讀，拓展認識1．男、女學(xué)生比賽朗讀課文。2．想一想：陽光還會去哪里？畫一幅陽光照耀大自然的圖畫，說說圖畫內(nèi)容。鼓勵學(xué)生寫一兩句話，給畫面配話。

第二篇：西師大版第四冊語文教案下冊昝崗鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教案《美麗的祖國》教學(xué)設(shè)計........................................................................................................................................2《數(shù)水果》教學(xué)設(shè)計................................................................................................................................................3《傳統(tǒng)佳節(jié)》教學(xué)設(shè)計............................................................................................................................................4《猜謎語》教學(xué)設(shè)計................................................................................................................................................6《風(fēng)景名勝展》教學(xué)設(shè)計........................................................................................................................................8《積累與運用（一）》教學(xué)設(shè)計..............................................................................................................................9《湖》教學(xué)設(shè)計.....................................................................................................................................................11《看黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計..................................................................................................................................14《大海是什么顏色》教學(xué)設(shè)計..............................................................................................................................15《會唱歌的木葉》教學(xué)設(shè)計..................................................................................................................................17《花孩子》教學(xué)設(shè)計..............................................................................................................................................20《詠柳》教學(xué)設(shè)計..................................................................................................................................................21《做好準備去春游》教學(xué)設(shè)計..............................................................................................................................23《積累與運用（二）》教學(xué)設(shè)計............................................................................................................................24《紫色風(fēng)鈴》教學(xué)設(shè)計..........................................................................................................................................26《耳朵上的綠星星》教學(xué)設(shè)計..............................................................................................................................27《誰住頂樓》教學(xué)設(shè)計..........................................................................................................................................29《天藍色的紐扣》教學(xué)設(shè)計..................................................................................................................................32《你別問這是為什么》教學(xué)設(shè)計..........................................................................................................................34《村居》教學(xué)設(shè)計..................................................................................................................................................36《過生日》教學(xué)設(shè)計..............................................................................................................................................38《積累與運用（三）》教學(xué)設(shè)計............................................................................................................................39《農(nóng)具》教學(xué)設(shè)計..................................................................................................................................................40《姓氏謠》教學(xué)設(shè)計..............................................................................................................................................42《蟲鳥歌》教學(xué)設(shè)計..............................................................................................................................................44《有故事的成語》教學(xué)設(shè)計..................................................................................................................................45《用音序查字法識字》教學(xué)設(shè)計..........................................................................................................................47《積累與運用（四）》教學(xué)設(shè)計............................................................................................................................48《等我也長了胡子》教學(xué)設(shè)計..............................................................................................................................50《誰跟小羚羊去避暑》教學(xué)設(shè)計..........................................................................................................................52《好事情》教學(xué)設(shè)計..............................................................................................................................................55《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計..............................................................................................................................................57《池上》教學(xué)設(shè)計..................................................................................................................................................61《向伙伴介紹自己》教學(xué)設(shè)計..............................................................................................................................63《積累與運用（五）》教學(xué)設(shè)計............................................................................................................................64《玩出來的發(fā)明》教學(xué)設(shè)計..................................................................................................................................66《地動儀》教學(xué)設(shè)計..............................................................................................................................................68《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計......................................................................................................................69《充氣房子》教學(xué)設(shè)計..........................................................................................................................................74《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計..................................................................................................................76《裝扮我們的教室》教學(xué)設(shè)計..............................................................................................................................78《積累與運用（六）》教學(xué)設(shè)計............................................................................................................................80《少年鄧小平》教學(xué)設(shè)計......................................................................................................................................81《科學(xué)家的問題》教學(xué)設(shè)計..................................................................................................................................831昝崗鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教案《裝滿昆蟲的衣袋》教學(xué)設(shè)計..............................................................................................................................85《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計..............................................................................................................................87《夏日絕句》教學(xué)設(shè)計..........................................................................................................................................89《夸夸我家里的人》教學(xué)設(shè)計..............................................................................................................................91《積累與運用（七）》教學(xué)設(shè)計............................................................................................................................92《美麗的祖國》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1認識和書寫本課要求認寫的字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，積累一定的識字方法。2正確、流利地朗讀課文。3了解祖國各地的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。教學(xué)重點學(xué)習(xí)生字、詞語，積累一定的識字方法；正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點了解祖國各地的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。教學(xué)準備教師：1準備本課生字卡片和詞語卡片。2在本課中出現(xiàn)的風(fēng)景名勝的圖片或課件。學(xué)生：課前收集祖國各地風(fēng)景名勝的文字和圖片資料。教學(xué)時間1~2課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1老師出示課件（著名的風(fēng)景名勝），配樂解說。提問：孩子們，你們知道這些迷人的風(fēng)景名勝在什么地方嗎？2學(xué)生自由發(fā)言。3引入新課：是呀，我們的祖國如此美麗，我們?yōu)槲覀兠利惖淖鎳械綗o比自豪！其實，祖國的風(fēng)景名勝還不止這些。下面，讓我們走進課文再做一些了解吧。4教師板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。二、初讀課文，認讀生字1學(xué)生借助拼音自讀課文。要求學(xué)生圈出生字詞語，讀準字音，不容易讀通順的地方多讀幾遍。2昝崗鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教案2四人小組合作學(xué)習(xí)。（1）組內(nèi)認讀詞語卡片，帶音節(jié)拼讀。（2）用多種方法認讀字詞，指名讀，互相評議、正音。3探究學(xué)習(xí)。師問：你是怎樣記住這些生字的字形的？（激發(fā)學(xué)生充分運用自己學(xué)到的識字方法記憶字形。）4師：同學(xué)們這么快就記住了這些生字，真能干！下面請你們試著讀通順課文。5請學(xué)生提出不理解的詞語交流解答。三、細讀課文，探究解疑1抽生讀，相互評議。2師：讀了這一課，你有些什么想法呢？那怎樣才能表達出你的自豪、你對祖國的熱愛？再試著讀一讀。3再抽生讀，評議，指導(dǎo)，老師根據(jù)情況適時范讀。4全班齊讀，多種形式練習(xí)有感情地朗讀，如以問答形式接讀等。5考考你：出示相關(guān)的影像資料或圖片，學(xué)生自由讀出相關(guān)的句子。請學(xué)生在美的熏陶中再練習(xí)有感情地朗讀。四、拓展練習(xí)“祖國的風(fēng)景名勝數(shù)不盡”，你還知道哪些呢？學(xué)生展示收集到的圖片或資料，教師適時做一些補充，師生資源共享，進一步激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。五、寫字練習(xí)1請學(xué)生仔細觀察田字格中的生字，提醒同學(xué)們難寫字的筆畫筆順，老師適時參與。2生字描紅，讓學(xué)生感知筆畫的位置及間架結(jié)構(gòu)，再比照著寫三個。3四人小組交流評議。4把自己想寫的詞語或句子寫一寫?！稊?shù)水果》教學(xué)設(shè)計1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動機。①教師談話：小朋友，水果王國里有數(shù)不清的水果，都認識哪些水果？（傾聽學(xué)生怎樣聯(lián)系生活交流，相機肯定詞語說得準的，記下不易說準的字音）②過渡：今天，我們就到水果王國里去和水果娃娃們交個朋友吧。（出示課件：學(xué)生看圖說水果名字，生字從可愛的水果娃娃中跳出，沒說對名字就不出來）3昝崗鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教案2.自學(xué)生字，誦讀韻文。①自己專心地借助拼音讀詞串，注意讀準字音，把生字點出來，要多讀幾遍。②同桌互查認字情況。③集體檢查讀詞串，指名讀，齊讀。④做“找朋友”游戲。⑤反復(fù)誦讀詞串，注意讀出韻律美。⑥比賽讀，可橫著讀，也可豎著讀。（引導(dǎo)學(xué)生在游戲、誦讀中評價生字讀得是否準確）3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗成功。①請學(xué)生仔細看看，今天認識的字有什么秘密。（點撥：“木”字旁。想想它們?yōu)槭裁炊际恰澳尽弊峙?。）②能把“木”字旁的家族找出來嗎？（說說你在哪里見過它們）③請學(xué)生再看看，還發(fā)現(xiàn)哪些字有相同的特點。（帶“艸”的字）④啟發(fā)學(xué)生運用學(xué)過的方法記住這些字。（點撥；引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，從中體驗快樂，并聯(lián)系生活說自己、父母、廣稿、商店等帶“木”“艸”的字）4.靜心描寫，體驗樂趣。①再讀詞串，把要求寫的字找出來讀一讀。②讀課后要求寫的8個字，想想哪些字難記。③指導(dǎo)書寫。（1）仔細觀察這些字在田字格中的位置，說說該怎樣安排。（2）教師示范寫。（3）學(xué)生自己寫字。（4）互評、自評。（注意：提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，體驗寫好字的快樂）5.鞏固表達，說準字音。分成小組，各組發(fā)1～2種水果。請學(xué)生仔細觀察水果的形狀、顏色，聞聞氣味，再選一種喜歡的水果說給同桌聽。（引導(dǎo)反思：傾聽評價自己的進步，同學(xué)的進步和不足）生字的教學(xué)，要注意培養(yǎng)小朋友自主合作識字的能力：可以小組或同桌合作，自己抽查讀準字音，自己確定覺得有意思的字來討論怎樣記住這些字。同時注意識字的趣味性，盡量采取游戲性的方法讓學(xué)生在快樂中識字，比如可以用“摘生字果”、“送字娃娃回家”、“找朋友”、“生字開花”等有趣的形式檢查學(xué)生對字詞的掌握情況?！秱鹘y(tǒng)佳節(jié)》教學(xué)設(shè)計4昝崗鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教案教學(xué)目標1認識和書寫本課要求認寫的字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝形式，增強學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點學(xué)習(xí)生字、積累語言。教學(xué)準備師：生字卡片，與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的文字或音像資料。生：了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝方式，收集相關(guān)的圖片、資料、詩文。教學(xué)時間1～2課時教學(xué)過程一、激情引趣，揭示課文題目1多媒體播放春節(jié)晚會節(jié)目片斷。（沒有這個條件的可展示一些圖片）問：你們知道這是在慶祝什么節(jié)嗎？春節(jié)還有哪些慶祝方式？2像這種重大的農(nóng)歷傳統(tǒng)節(jié)日還有許多，你們知道它們分別在哪一天，人們又是用什么方式來慶祝的嗎？學(xué)習(xí)了今天這一課“傳統(tǒng)佳節(jié)”你就會明白。（板書課文題目，齊讀課文題目。）二、初讀課文，自主識字1指導(dǎo)預(yù)習(xí)，出示預(yù)習(xí)要求。(1)自讀課文，勾出生字，想辦法認識。(2)文中有哪些節(jié)日？在農(nóng)歷哪一天？是怎樣慶祝的？2自主識字。(1)學(xué)生回憶學(xué)過的識字方法。（加一加??順口溜??）(2)小組合作認讀生字。(3)教師用生字卡片抽查。重點指導(dǎo)：平翹舌音、前后鼻韻，上聲去聲的區(qū)分和“墓”的讀音。(4)讓學(xué)生選擇生字，練習(xí)口頭組詞、造句。3再讀課文，理解內(nèi)容。(1)你讀懂了什么？請把你的收獲說出來與大家一起分享。(2)同學(xué)們很會讀書。你們有沒有什么不理解的地方，請?zhí)岢鰜砦覀円黄鹩懻摗?3)教師梳理問題，組織學(xué)生討論。引領(lǐng)學(xué)生理解文中重點詞的意思并練習(xí)積累，完成課后第二題。4品讀課文，讀出感情。5熟讀成誦，積累語言。采用多種方式促讀：自讀、合作讀、選擇讀、引讀、賽讀、默讀等，使學(xué)生在反復(fù)朗讀中熟讀成誦。三、賞讀內(nèi)化，拓展延伸1教師展示各種資料，學(xué)生整體回顧之后賞讀課文。5昝崗鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教案2此時此刻，此情此景，你想說點什么？請結(jié)合你們的所得，大家來一起交流交流吧。(1)各種傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、故事、傳說。（如“年的傳說”、“粽子的來歷”等。）(2)各種與佳節(jié)有關(guān)的詩文。（如王維的《九月九日憶山東兄弟》，王安石的《元日》，杜牧的《清明》等。）3課外作業(yè)：以“傳統(tǒng)佳節(jié)”為題每小組合辦一張小報。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1小組鞏固。(1)互查字音。(2)交流自己最拿手的識記方法。2集體鞏固。齊讀、抽查。3指導(dǎo)寫字。(1)小組交流。讓學(xué)生觀察要寫的字在田字格中的擺放位置。讓學(xué)生找出其特殊筆畫。讓學(xué)生交流其結(jié)構(gòu)特點。（如左窄右寬等。）(2)教師指導(dǎo)。小結(jié)學(xué)生所得；指導(dǎo)書寫“登”；在對比中指導(dǎo)書寫“初”和“祥”，完成課后第三題。4學(xué)生描紅書空，展示交流。《猜謎語》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1、用自己喜歡的方式認識16個生字，會寫8個字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2、自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底，并說出猜的理由。二、教學(xué)重點1、正確朗讀謎語，認識16個生字，會寫8個生字。2、初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特征思考問題的能力。三、教學(xué)難點學(xué)習(xí)猜謎語。四、教學(xué)準備師：本課生字、詞語卡片。生：搜集自己喜歡的謎語。五、課時安排1—2課時。6昝崗鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教案六、教學(xué)過程（一）猜謎引入1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師出幾個謎語，請同學(xué)們來猜一猜，好嗎？麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。（花生）白弟弟，黑哥哥，排排坐，愛唱歌，丁冬、丁冬快樂多。（鋼琴）2、你是怎么猜出來的？抽生說猜法。3、猜謎語真好玩，今天，老師還要帶你們?nèi)ゲ铝硗鈳讉€謎語。下面我們就來學(xué)習(xí)第四課《猜謎語》。4、板書課題，齊讀課題。（二）學(xué)習(xí)第一則謎語1、讀一讀：（1）借助拼音讀通句子，勾畫出生字、詞語，反復(fù)拼讀，讀準字音。（2）出示字、詞卡片：蹬、抓、穩(wěn)當(dāng)、牢固、后退、輸、贏等，指名讀、搶讀、齊讀。（3）誰能把這條謎語正確、流利地讀給大家聽聽？請學(xué)生讀課文，大家評議，指導(dǎo)朗讀。（4）找出這條謎語的兩對反義詞，用橫線勾出來讀一讀。（前進—后退，贏—輸）2、想一想：（1）理解“蹬、抓”的意思，做動作幫助體會。（2）觀察圖，體會“前進就贏，后退就輸”的原因。3、猜一猜：（1）小組討論：這條謎語的意思是什么？（2）抽生匯報：你猜出的謎底是什么？（拔河）說說猜的理由。引導(dǎo)學(xué)生弄清前進就贏，后退就輸是什么原因？4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀一讀、想一想、猜一猜。師板書。（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)謎語過渡：請同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一條謎語的方法學(xué)第二條謎語。1、讀一讀：自由讀謎面，勾出生字、詞語，讀準字音。2、想一想：（1）“銀燕”是指什么？（2）什么東西是從飛機里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來？（3）提醒學(xué)生仔細觀察插圖。3、猜一猜：謎底是什么？（降落傘）說說猜的理由。4、同學(xué)們動手畫一畫降落傘。（四）學(xué)習(xí)第三條謎語1、復(fù)習(xí)猜謎語的方法。2、分成學(xué)習(xí)小組，運用學(xué)會的猜謎語的方法討論學(xué)習(xí)第三條謎語。7昝崗鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教案3、匯報學(xué)習(xí)情況，師相機點撥。4、說說謎底是什么？（喇叭花）5、你是怎么猜出來的？說說猜的理由。6、齊讀謎語。（五）學(xué)習(xí)生字1、今天我們學(xué)了三條謎語，你認識了哪些生字朋友？出示生字卡片：抓、固、退、亭、悠、猜、謎、穩(wěn)2、用多種方法鞏固生字。3、你能用哪些巧辦法記住這些生字？（如加一加、換一換、減一減等）4、指導(dǎo)書寫生字，重點指導(dǎo)寫：抓、退、謎。5、學(xué)生認真觀察后，在田字格里按筆順書寫，寫完后，比一比，在寫得最好的字旁邊畫上自己喜歡的符號。（六）拓展活動在班上開展猜謎大賽，同學(xué)們拿出課前收集的謎語，讀給同學(xué)們聽，其余學(xué)生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。《風(fēng)景名勝展》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1了解祖國的風(fēng)景名勝。2能夠自己收集資料、處理資料。3自己動手、動腦，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生收集、處理資料，展示自己的特長，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。教學(xué)準備教師：有關(guān)祖國各地風(fēng)景名勝的錄像、圖片、音樂、文字等資料。學(xué)生：在教師指導(dǎo)下通過自己查閱圖書或上網(wǎng)查詢等方式收集有關(guān)的風(fēng)景名勝資料。形式可以是文字、圖片、歌曲或自己動手做的小制作、繪畫等；內(nèi)容可以是對風(fēng)景名勝的描述、與風(fēng)景名勝有關(guān)的歷史故事及傳說等。教學(xué)時間1課時教學(xué)過程一、準備階段1教師出示祖國風(fēng)景名勝的有關(guān)錄像或圖片，激發(fā)學(xué)生了解祖國風(fēng)景名勝、熱愛祖國山河的熱情。2小組或個人準備展示的內(nèi)容。如小組展示：教師指導(dǎo)各組學(xué)生先綜合比較展示的內(nèi)容（舍8昝崗鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教案去相同的和次要的），學(xué)生再根據(jù)個人喜歡的方式進行分工準備展示。二、展示階段將本組或個人收集、整理的資料展示給大家，文字解說、繪畫、手工、歌舞??形式不拘，內(nèi)容不限。匯報展示后，將收集的資料貼在資料欄。三、評選階段本著自主、公平、公正的原則，在教師的組織下評選出最佳小組或個人。四、拓展階段以小組為單位，把全班展示的風(fēng)景名勝進行綜合，辦一期小報?！斗e累與運用（一）》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1、說好普通話，讀準輕聲，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的生字詞。2、在語言環(huán)境中運用反義詞，練習(xí)寫句子，提高運用詞語的能力。3、積累詞匯，背誦詩句。4、鞏固查字典和自主識字的方法。二、教學(xué)重點幫助學(xué)生積累語言，正確運用學(xué)過的詞語。三、教學(xué)準備師：小黑板、生字詞語卡片生：帶字典四、課時安排：2—3課時五、教學(xué)過程（一）“讀一讀”：注意帶點字的讀音。1、談話引入：孩子們，說普通話是我們現(xiàn)代人必備的能力，要想說好普通話，除了念準字音外，還要注意輕聲的讀法。2、出示第一題，請學(xué)生自己讀一讀，注意帶點字的讀音。3、抽生讀，教師適時糾正。4、指導(dǎo)讀，齊讀。（二）“想一想”：你們還認識我嗎？1、小黑板出示9個詞語，學(xué)生自由組成小組合作認字，讀詞，互相幫助。2、教師用詞語卡片抽生讀，糾正字音。9昝崗鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教案3、請同學(xué)們一齊讀讀這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？4、抽生說出自己的發(fā)現(xiàn)。5、指導(dǎo)學(xué)生齊朗讀，要讀出對春天的喜愛之情。6、你能用幾句話來描繪一下春天的景色嗎？最好能用上學(xué)過的詞語。（三）“比一比”：填反義詞1、抽生讀上面的四對反義詞。2、再讀例句，引導(dǎo)理解填出的兩個詞是一對相反的詞。3、自己讀句子，填寫反義詞。4、做完后比一比，看誰做得又快又準。（四）“寫一寫”：比比寫寫1、板書：“迷”和“謎”，指導(dǎo)學(xué)生比較。2、讀例句，說說字、詞、句的關(guān)系。3、用字組詞，再口頭造句。4、賽一賽，看誰說得又多又好。5、孩子們真聰明，請把你剛才說的寫下來。（五）“玩一玩”：猜謎語1、師：我們在學(xué)習(xí)課文的時候，已經(jīng)知道了一些猜謎語的方法，還記得嗎？2、復(fù)習(xí)猜謎語的方法。3、自己讀一讀謎面，討論謎底是什么？4、抽生說說是怎么猜出來的。（六）、“賽一賽”：讀讀背背1、師：孩子們，到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少古詩，你能背出幾首來？2、同桌互相背一背自己知道的古詩。3、出示古詩《回鄉(xiāng)偶書》，師簡要介紹作者賀知章。4、請同學(xué)們借助拼音試著讀通古詩。5、齊讀，糾正字音，抽生讀，小組比賽讀，用多種形式朗讀古詩，比一比，看誰先背得。6、抽背，賽一賽，誰背得最流暢。7、你還知道賀知章的其它詩嗎？8、學(xué)生介紹，教師補充，師生一起朗誦《詠柳》。（七）“認一認”：自主識字園地1、請學(xué)生讀要求。2、請同學(xué)們用學(xué)過的查字法查字典，認生字，并把生字的音節(jié)抄下來。3、小組內(nèi)檢查生字讀音，互相糾正。4、出示生字、詞語卡片：指名認讀、開火車讀、輪讀、齊讀，鞏固字、詞。5、請同學(xué)們試著讀通短文。6、齊讀短文。（八）、總結(jié)1大家一起談?wù)劊ㄟ^學(xué)習(xí)都有些什么收獲。10昝崗鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教案2總結(jié)小紅旗獲得情況，表揚優(yōu)秀，鼓勵進步。《湖》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1、學(xué)會“紋、追、琴、蛙、捧、野”6個字，會認“景、微、旋、播、啄、敲、假”7個字。2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。3、通過讀課文，感悟湖邊景色的美麗，鼓勵學(xué)