中班小螞蟻反思

Word-66-中班小螞蟻反思1、中班小螞蟻反思

教學(xué)目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)會(huì)畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活閱歷構(gòu)思出容易的情節(jié)。

2、利用作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。

3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受畫畫的樂趣。

4、鼓舞幼兒與伙伴合作繪畫，體悟合作繪畫的樂趣。

組織形式

集體。

教學(xué)預(yù)備

兒童閱歷基礎(chǔ)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。

環(huán)境預(yù)備

《美工》，油畫棒人手一份，范畫。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活閱歷構(gòu)思出容易的情節(jié)。

活動(dòng)過程

一、用謎語(yǔ)引出螞蟻

教師念謎語(yǔ)，幼兒猜出謎底。

二、展示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片，引領(lǐng)幼兒觀看螞蟻的形狀特征。

三、有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)

1、下面我們一起來(lái)看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成，它們長(zhǎng)得怎樣?

2、你們喜愛?螞蟻嗎?今日我們就來(lái)畫螞蟻。

3、先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等?

4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，周圍有什么?

四、老師請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看小螞蟻，并示范畫螞蟻。

觀看小螞蟻：小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(辦法：橫著刷或豎著刷)

五、布置任務(wù)，交代要求。

六、幼兒練習(xí)，指導(dǎo)幼兒作畫。

引領(lǐng)幼兒大膽作畫，協(xié)助個(gè)別幼兒完成作品。

1、鼓舞幼兒大膽作畫。

2、鼓舞幼兒添畫喜愛?的景物，使畫面越發(fā)豐盛。

3、鼓舞幼兒選擇自己喜愛?的背景色刷上去，注重辦法。

4、鼓舞畫得快的小伴侶說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。

七、出示作品幼兒互相觀賞，評(píng)價(jià)。

1、提升同學(xué)的表述能力。感觸作品的完整性及繪畫顏色的美感。

2、表?yè)P(yáng)鼓舞畫面布局合理，動(dòng)態(tài)不一的作品。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個(gè)故事。

活動(dòng)反思

按照幼兒的年齡特征及心理進(jìn)展的普通特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的學(xué)問，與探索的同時(shí)樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?；顒?dòng)中引領(lǐng)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫畫等多種感官參加，讓幼兒興致勃勃地去觀看，動(dòng)手去討論問題，探求新知，尋求發(fā)覺。尋覓孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，協(xié)助孩子增加自信念用語(yǔ)言安撫與鼓舞，協(xié)助放松情緒減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。

不足：

對(duì)作品評(píng)價(jià)時(shí)，語(yǔ)言還不夠精煉。

小百科;蟻科通稱螞蟻，節(jié)肢動(dòng)物門，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。

2、中班體育嬉戲螞蟻螞蟻排隊(duì)走教案反思

中班體育嬉戲：螞蟻螞蟻排隊(duì)走設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒的動(dòng)作進(jìn)展已經(jīng)到了具有一定的平衡能力的階段，他們具有良好的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，并具有一定的力氣和耐力。這一階段的幼兒，身體技能迅速進(jìn)展，老師利用組織“螞蟻螞蟻排隊(duì)走”這一體育嬉戲，訓(xùn)練幼兒的平衡能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，并可以讓幼兒的反應(yīng)能力達(dá)到訓(xùn)練，目的在于適應(yīng)于幼兒進(jìn)展邏輯、滿足幼兒進(jìn)展需要。

教學(xué)重點(diǎn)：本活動(dòng)重點(diǎn)關(guān)注于重點(diǎn)關(guān)注與幼兒平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力的進(jìn)展，希翼可以利用本嬉戲活動(dòng)的開展，訓(xùn)練幼兒的平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力以及反應(yīng)能力，并引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)配合精神，感觸到合作的力氣。

活動(dòng)目標(biāo)：一、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒理解嬉戲規(guī)章，認(rèn)識(shí)嬉戲內(nèi)容二、能力目標(biāo)：

1.幼兒在嬉戲活動(dòng)中能夠控制身體，能夠以平衡的字條保持螞蟻的姿態(tài)，使得平衡能力得到訓(xùn)練。

2.幼兒能在固定螞蟻的姿態(tài)下，配合將食物運(yùn)向盡頭，讓幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力得到訓(xùn)練。

3.幼兒在嬉戲過程中，在聽到指令后，和到達(dá)盡頭后就能夠快速的反應(yīng)并開頭舉行嬉戲，讓幼兒的反應(yīng)能力得到訓(xùn)練。

4.引領(lǐng)幼兒初步把握日常生活中的XXX。

5.試試?yán)脛?dòng)作和顏色來(lái)感知美、制造美。

三.情感目標(biāo)：

1.利用嬉戲活動(dòng)的舉行，讓幼兒能夠體味嬉戲的樂趣2.在嬉戲過程中，讓幼兒感觸到合作的意義所在，并讓他們學(xué)會(huì)與他人合作。

活動(dòng)預(yù)備：揉成球狀的報(bào)紙團(tuán)、皮球、口哨、螞蟻運(yùn)食物的掛圖一張、小螞蟻面具若干活動(dòng)過程：

一.嬉戲?qū)?、老師組織幼兒來(lái)到操場(chǎng)上，說(shuō)：“小伴侶們，你們見過螞蟻是怎么運(yùn)食物的嗎?”幼兒舉行回答。老師接下來(lái)就引出，“今日啊，教師就要給大家講一個(gè)小螞蟻嘟嘟的故事喲!”并綻開掛圖，指出圖上的小螞蟻嘟嘟，并開頭講故事。

故事“一天，小螞蟻嘟嘟肚子餓了，就來(lái)了草地上找食物，它在草地上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，還東嗅嗅、西嗅嗅，最終在草地上找到了一粒米飯。嘟嘟興奮極了，立馬就向那粒白米飯，嘟嘟一邊跑還一邊想，今日有好吃的了!真是興奮。嘟嘟走進(jìn)了才發(fā)覺，這粒白米飯真是太大了，比自己大了好幾倍呢!自己一定不能搬回家去，得請(qǐng)大家一起來(lái)幫我搬走。于是，聰慧的嘟嘟就揮動(dòng)著可愛的小觸角向螞蟻家族里面的傳遞員報(bào)道了，請(qǐng)大家一起來(lái)搬走這粒白米飯。不一會(huì)兒，嘟嘟的好伴侶們就都來(lái)了，大家排好隊(duì)，一起把這粒大大的白米飯搬了起來(lái)，運(yùn)回了家里。晚餐的時(shí)候，大家都吃到了白米飯，還剩下一大塊。嘟嘟也挺著吃得飽飽的肚子，安心的睡覺了。”

在故事講完后，教師提問“小伴侶們，你們說(shuō)嘟嘟找到的那一粒白米飯對(duì)他來(lái)說(shuō)太大了，那么他們是怎么搬回家的呢?”(幼兒回答)。

幼兒回答之后，教師引出“你看小螞蟻們一起合作，將嘟嘟一個(gè)人不能夠搬走那一粒白米飯搬回了家，說(shuō)明合作的力氣真是很大的。今日，我們要玩的嬉戲就叫做螞蟻螞蟻排隊(duì)走!小伴侶們都會(huì)變成可愛的小螞蟻，一起排隊(duì)把事物運(yùn)回家喲!”

二.嬉戲過程1、引出嬉戲：

老師組織幼兒舉行嬉戲前的預(yù)備活動(dòng)，老師說(shuō)“小伴侶們，在玩嬉戲之前，我們就一起做一下預(yù)備運(yùn)動(dòng)吧!”說(shuō)完后，老師一邊唱“抖抖我的小手，動(dòng)動(dòng)小腳，扭扭我的脖子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我的腦袋”一邊示范動(dòng)作。

在預(yù)備活動(dòng)完畢后，老師說(shuō)“為了待會(huì)我們玩嬉戲越發(fā)便利，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們站好了，教師要將小伴侶們分為五個(gè)小組喲?！崩蠋煂⒂變悍殖晌鍌€(gè)小組，請(qǐng)組內(nèi)的幼兒兩人一組，舉行螞蟻飾演。教會(huì)幼兒螞蟻的組合姿態(tài)為第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角;其次個(gè)幼兒彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰。并請(qǐng)小伴侶舉行示范。

2、交代嬉戲規(guī)章：

老師引出：小螞蟻們今日來(lái)到了草地上，發(fā)覺了好多食物(將手指向已經(jīng)擺好的事物(球狀的報(bào)紙和皮球))，大家的肚子都已經(jīng)餓了，都迫不及待的想要把食物運(yùn)回家里。但是呢，小螞蟻是愛惜食物，他們都是十分有規(guī)章的。螞蟻大王就靜靜的告知教師，說(shuō)“小螞蟻們看見這么多事物，一定都很急迫吧!但是為了讓我們螞蟻家族越發(fā)歡樂和睦，我們不如來(lái)舉行一個(gè)運(yùn)食物競(jìng)賽吧，但是要請(qǐng)小螞蟻們?cè)诎咽挛锇峄丶业穆飞厦看沃荒馨嶙咭粋€(gè)食物，在奔走的時(shí)候，小螞蟻也要注重平安喲!”

老師在說(shuō)完之后，就告知小伴侶，一組小伴侶中一共由三只小螞蟻，第一組小螞蟻到盡頭拿到食物之后，就回到起點(diǎn)，再請(qǐng)另一只小螞蟻去拿食物，這樣的方式循環(huán)舉行，在規(guī)定時(shí)光內(nèi)，拿到食物最多的小組，就為優(yōu)勝小組。嬉戲過程中，幼兒之間要互相協(xié)作，不能摔跤和踩到別人，要是摔跤了，當(dāng)初所運(yùn)輸?shù)氖澄镒鲝U。嬉戲一共舉行兩輪，在其次輪的時(shí)候，小螞蟻將會(huì)由三個(gè)小伴侶來(lái)組成。而在第三輪的時(shí)候，老師要請(qǐng)小伴侶走更長(zhǎng)的路線，并保證食物不掉下來(lái)。

3、舉行嬉戲老師交代完嬉戲規(guī)章之后，請(qǐng)幾位小伴侶在其的指導(dǎo)下舉行嬉戲示范，讓幼兒能夠在直觀的示范中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)嬉戲規(guī)章。

老師在示范完后，請(qǐng)小伴侶站好，咨詢幼兒“小伴侶們，你們知道小螞蟻是怎么做的了嗎?你們來(lái)擺一擺小螞蟻好不好?”幼兒舉行小螞蟻動(dòng)作擺放。這樣可以協(xié)助幼兒強(qiáng)化對(duì)小螞蟻動(dòng)作的記憶。

教學(xué)反思：

總觀這堂課，我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清楚，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)問題

3、中班美術(shù)小螞蟻教案反思

活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖：

春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處是一片欣欣向榮的景色，樹木發(fā)芽了，小蟲子鉆出來(lái)了，小螞蟻成群結(jié)隊(duì)的運(yùn)糧食，小蜜蜂和小蝴蝶處處飄舞，有些小伴侶還帶來(lái)了寵物螞蟻到教室里喂養(yǎng)，大家對(duì)螞蟻產(chǎn)生了很高的奇怪???心!他們每天去看看、照看小螞蟻，于是生成了小螞蟻這次美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用三個(gè)圓的辦法畫出小螞蟻不同的動(dòng)態(tài)。

2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與制造能力以及各種線條的組合能力。

3、利用整體觀賞音樂、圖片和動(dòng)作，協(xié)助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4、借助圖譜、動(dòng)作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)歌唱曲。

活動(dòng)預(yù)備：濕粉筆、書面紙、小螞蟻圖片活動(dòng)過程：

一、幼兒觀看螞蟻--今日，教師帶來(lái)了一個(gè)十分好玩的謎語(yǔ)，請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋，看誰(shuí)最先把它猜出來(lái)?

謎語(yǔ)：身體雖不大，力量可不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道，團(tuán)結(jié)又互助，英勇又勤勞。(螞蟻)--你們可真聰慧呀!你們見過螞蟻嗎?你們知道小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它的身體由哪幾部分組成嗎?

老師小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。

--教師這里還有一首兒歌，可以讓你更快地記住螞蟻的形狀特征兒歌：螞蟻形狀要記住，身體分為頭胸腹，一對(duì)觸角頭上長(zhǎng)，三對(duì)足在胸部。

二、了解螞蟻的生活習(xí)慣--那你們知道螞蟻喜愛?吃什么呀?

--螞蟻是怎樣找食物的啊?

--螞蟻今日碰到了一個(gè)困難，它們的家被別人破壞了，不能再住了，所以它們只能搬家了，它們想請(qǐng)小伴侶們幫忙，幫它們挖一個(gè)新的家，你們情愿嗎?

三、幼兒繪畫螞蟻的"暢想之家"--今日就請(qǐng)你們協(xié)助螞蟻打洞，建筑一個(gè)新的家吧!讓全部的螞蟻都能搬進(jìn)你們幫它們建的新家。

(1)用線條打地洞，幫螞蟻建筑新的家.

(2)建好新的家后請(qǐng)螞蟻?zhàn)∵M(jìn)新家。

(3)在新家里添加一點(diǎn)螞蟻喜愛?吃的食物。

重點(diǎn)觀看：幼兒是否有商議?并有分工重點(diǎn)指導(dǎo)：提示幼兒線條要接住，中間不行以斷掉。

鼓舞幼兒大膽作畫，盡可能畫出不同的形態(tài)。

四、溝通共享幼兒出示介紹自己給螞蟻建的新家。

活動(dòng)反思：

按照幼兒的年齡特征及心理進(jìn)展的普通特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的學(xué)問，與探索的同時(shí)樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?；顒?dòng)中引領(lǐng)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫畫等多種感官參加，讓幼兒興致勃勃地去觀看，動(dòng)手去討論問題，探求新知，尋求發(fā)覺。尋覓孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，協(xié)助孩子增加自信念用語(yǔ)言安撫與鼓舞，協(xié)助放松情緒減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。

4、中班數(shù)學(xué)小螞蟻教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容，喜愛?并理解故事里小螞蟻勤勞、歡樂，愛合作的性格特征。

2、不斷改進(jìn)觀看辦法，解決一個(gè)螞蟻觀看過程中遇到的問題，試試并通過圖畫線索預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。

3、認(rèn)真觀看畫面，試試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義，學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式“我們……”。

4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

教學(xué)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒在老師的指導(dǎo)下參加一些觀看實(shí)踐活動(dòng)，例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀看、動(dòng)手，去討論問題，探究新知，尋求發(fā)覺。

2、材料預(yù)備：小書人手一本、螞蟻搬家圖片、大書、碟片一張

教學(xué)過程：

一、幼兒到戶外自由探究，解決問題。

1、孩子們自由觀看螞蟻，老師提問:“看看你發(fā)覺了什么?你看到的螞蟻是生活在什么地方的?螞蟻在搬運(yùn)食物的過程中是一只還是大家一起?現(xiàn)在我們一起到戶外找找看吧!”

2、幼兒分組舉行觀看探究，在活動(dòng)中老師巡回指導(dǎo)。

3、師幼之間相互溝通觀看結(jié)果，為其次課時(shí)的學(xué)習(xí)做一個(gè)學(xué)習(xí)鋪墊。

二、老師拋出問題“思維想象并用，觀圖激趣，質(zhì)疑引入”。

1、老師展示螞蟻圖，師生共同回顧上節(jié)課觀看內(nèi)容及結(jié)果與之作比較。

上節(jié)課，我們一起觀看了螞蟻，都知道了螞蟻是怎么搬運(yùn)食物的，那你們喜愛?它嗎?為什么?

2、展示大書，倒敘的辦法解釋分析文本。

第八頁(yè)(最后一頁(yè))：提問：孩子們，利用上節(jié)課的觀看你知道小螞蟻都經(jīng)過了哪些地方嗎?請(qǐng)你們按照大書中的場(chǎng)景位置找出正確挨次，(用數(shù)字1--5依次標(biāo)記好場(chǎng)景圖的挨次)并說(shuō)說(shuō)為什么?

按照孩子們的敘述，結(jié)合讀本提問:請(qǐng)你們到書中去找找，第幾頁(yè)是第1、2、3、4、5幅場(chǎng)景圖中的分離敘述的是小螞蟻在做什么的內(nèi)容?

發(fā)放小書，孩子們自己找答案，師幼共同研究，重點(diǎn)敘述場(chǎng)景(1、3、5)幅圖畫中的內(nèi)容，將讀本中(2、5)頁(yè)中的內(nèi)容作銜接想象結(jié)合生活中情景請(qǐng)孩子們想象什么時(shí)候會(huì)這樣做?2頁(yè)中學(xué)習(xí)句型“我們……”讀本中(4、)頁(yè)小螞蟻的舉措為什么會(huì)是這樣與之前發(fā)生了什么變化，為什么?小螞蟻怎么拿這些小米粒?接下來(lái)它們會(huì)做什么呢?再次重復(fù)學(xué)習(xí)句型“我們……”(引領(lǐng)幼兒觀看發(fā)覺兩只螞蟻發(fā)覺了碎餅干，其中一只正在觸碰伙伴的觸角，并推想后續(xù)情節(jié)。)

第七頁(yè)：它們?cè)诟墒裁?怎么過河的?它們要把碎餅干運(yùn)到哪兒呢?

3、梳理故事。

一群小螞蟻從洞里出來(lái)找食物，它們找到了姐姐的毛線團(tuán)，哥哥的故事書，但是它們都推不動(dòng)，后來(lái)它們又發(fā)覺弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干，它們就一起齊心協(xié)力把弟弟妹妹掉的東西都抬進(jìn)了洞里。

三、比較研究，加深熟悉，課外延長(zhǎng)。

1、談一談：結(jié)合幼兒觀看，師生共同研究螞蟻還有什么生活習(xí)性，螞蟻搬家會(huì)給我們一些什么生活閱歷的啟示(螞蟻搬家，要下雨了、螞蟻覓食同時(shí)引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)伙伴之間要相互協(xié)助，團(tuán)結(jié)親愛)。

2、玩螞蟻搬家的嬉戲，孩子們共同體悟。

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、本堂活動(dòng)完整的上下來(lái)，最大的心得就是我們班孩子在收拾自己的物品方面有了很大的長(zhǎng)進(jìn)，孩子們還像小螞蟻學(xué)習(xí)互幫互助，而且還知道了看到成群結(jié)隊(duì)的螞蟻搬家就知道要下雨了。

2、能將書本中的動(dòng)詞和句式運(yùn)用于生活中，舉行語(yǔ)詞創(chuàng)編。

3、把讀本用倒敘顛倒來(lái)舉行授課，能更好的激活孩子們的閱讀欲望和愛好。

不足：在教學(xué)中在引領(lǐng)孩子們找到頁(yè)與頁(yè)之間的聯(lián)系方面沒有做重點(diǎn)的敘述。

措施：讀本中的每一頁(yè)都有聯(lián)系，而且環(huán)環(huán)相扣，首先要老師對(duì)讀本十分認(rèn)識(shí)，還要仔細(xì)分析本班幼兒的能力來(lái)定;另外在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中可以多云用些開放性的問題做引領(lǐng)，把問題放寬讓孩子們自由發(fā)揮。

5、中班音樂螞蟻小小兵教案反思

活動(dòng)意圖：

小伴侶對(duì)于螞蟻十分感愛好，常常可以看見小伴侶蹲在地上觀看螞蟻，因此開展了此次活動(dòng)。利用兒歌培養(yǎng)孩子們口語(yǔ)表述力，體悟仿照螞蟻的歡樂。懂得團(tuán)結(jié)的力氣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嬉戲中完整朗誦兒歌，懂得團(tuán)的結(jié)力氣。

2、學(xué)習(xí)“碰“快快”培養(yǎng)口語(yǔ)表述能力。

3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

螞蟻圖片、基本了解螞蟻形狀特征。

活動(dòng)過程：

一、引題

1、回顧螞蟻搬豆的情景，哼歌唱曲《螞蟻搬豆》。

2、細(xì)觀看螞蟻的外型特征(觸角)。

二、學(xué)習(xí)兒歌

幼兒研究

(1)一只螞蟻能搬動(dòng)豆嗎?為什么?怎樣才干搬動(dòng)?

(2)為什么許多螞蟻把豆抬起來(lái)?

(3)聽兒歌。

聽到了什么?

你覺得螞蟻的速度怎樣?(按照兒歌學(xué)螞蟻動(dòng)作)

(4)分句學(xué)念兒歌做相應(yīng)動(dòng)作，豐盛詞匯“碰”“快快”。

喜愛?兒歌里的哪一句?(鞏固詞匯)

(5)為兒歌取個(gè)題目。

教師覺得螞蟻的這種快快的的動(dòng)作像小小兵一樣，而且很團(tuán)結(jié)，就叫《螞蟻小小兵》

三、表演

1、分組或單獨(dú)表演。

2、以問答方式表演。

兒歌：螞蟻小小兵

螞蟻小小兵，

行悅耳指揮。

觸攪碰一下，

快快排好隊(duì)。

觸角碰兩下，

快快運(yùn)米粒。

觸角碰三下，

快快翻個(gè)身。

觸角碰四下，

快快回洞里。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中孩子們玩的興致很高，玩起來(lái)都很起勁。孩子們飾演小螞蟻聽兒歌做相應(yīng)動(dòng)作。囫圇活動(dòng)讓孩子們?cè)谝粋€(gè)完整的情境中，以嬉戲的形式舉行，從中體味表演的歡樂，勝利的喜悅，以及團(tuán)結(jié)的力氣。

6、中班音樂活動(dòng)小螞蟻教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知兒謠的節(jié)奏，能按照語(yǔ)詞的變化作出相應(yīng)的動(dòng)作。

2.體悟嬉戲中的歡樂。

教具預(yù)備：PPT、鈴鼓、刮弧、打棒、響板、《小螞蟻》，磁扣，積木

活動(dòng)重點(diǎn)：體悟"搬""推""拉""堆"四個(gè)動(dòng)力語(yǔ)詞。

活動(dòng)難點(diǎn)：感觸十六分音符，體悟合作的歡樂。

教學(xué)過程：

一、故事引領(lǐng)森林里將要舉辦一場(chǎng)昆蟲選美大賽。大賽需要搭建一個(gè)大舞臺(tái)，那搭建舞臺(tái)額任務(wù)交給誰(shuí)了呢?(小螞蟻)我們一起來(lái)聽聽，它是怎么工作的?(邊聽音樂，邊感知?jiǎng)幼?

二、感知，體悟兒謠中的動(dòng)力語(yǔ)詞。

1、理解兒謠中的動(dòng)作。

小螞蟻是怎樣工作的?

2、幼兒感觸4種動(dòng)力。

教師幫助演示搬，推，拉，堆。

3、幼兒合作嬉戲。

幼兒合作嬉戲，體悟合作的歡樂。

三、樂器演奏

1、傳遞嬉戲，發(fā)放樂器。

喊著節(jié)奏口號(hào)傳遞樂器：拿給拿給

2、樂器演奏師：我們?nèi)齻€(gè)隊(duì)伍一起來(lái)，請(qǐng)注重，嘴巴念的每一個(gè)字都要拍到樂器上哦，小手小嘴，預(yù)備開頭!

分組輪奏表演，要求嘴巴念的每一個(gè)字都要拍到樂器上。

3、結(jié)束選美大賽馬上要開頭了，我們快去看看吧。隨音樂離場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

我們班的幼兒對(duì)音樂的感觸能力比較好，十分喜愛?跟著音樂做出各種肢體動(dòng)作，而這樣節(jié)奏鮮亮，形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。

7、中班故事小螞蟻趕路教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞理解故事《小螞蟻趕路》。

2.懂得協(xié)助別人能給他人帶去暖和和快樂。

活動(dòng)預(yù)備：圖片

活動(dòng)過程：

1.觀賞故事《小螞蟻趕路》。

老師展示圖片，引領(lǐng)幼兒觀看并猜想故事內(nèi)容。

老師完整敘述故事，幼兒觀賞。

2.分段理解故事內(nèi)容。

蒲公英(大石頭、花生殼、鵝先生)是怎么協(xié)助小螞蟻的?

3.研究故事內(nèi)容。

小螞蟻碰到下雨，都有誰(shuí)協(xié)助了他?

你情愿協(xié)助小螞蟻嗎?為什么?

假如碰到下雨，你會(huì)怎樣協(xié)助身邊的人?為什么?當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做?

老師小結(jié)：協(xié)助別人能給別人帶去暖和和歡樂。

4.說(shuō)說(shuō)自己怎樣協(xié)助別人。

說(shuō)說(shuō)自己最想?yún)f(xié)助誰(shuí)?為什么?

用角色表演的形式將自己協(xié)助別人的方案表現(xiàn)出來(lái)。

故事：《小螞蟻趕路》

小螞蟻在野地里趕路。

不知什么時(shí)候，天黑了下來(lái)。伴著閃電，隆隆的雷聲震碎了滿天烏云，雨點(diǎn)噼噼啪啪的落了下來(lái)。

蒲公英搖著翠綠的葉子，朝小螞蟻喊道："你快鉆到我的葉子下避避雨吧!"小螞蟻感激地對(duì)蒲公英說(shuō)："感謝!"便轉(zhuǎn)過身，鉆到了蒲公英的葉片下。

雨越下越大，離蒲公英不遠(yuǎn)處有一塊大石頭，他對(duì)小螞蟻說(shuō)："雨水馬上會(huì)將你沖走的，快爬到我的身上來(lái)吧!""感謝你!"大石頭的話讓小螞蟻趕到心里熱乎乎的。他匆忙地向大石頭爬去。不多會(huì)兒，雨水便沉沒了地上的花花草草……雨還在不停地下著，眼瞅著就要漫過大石頭了。小螞蟻嚇哭了，唉，要是周圍有棵大樹多好啊!

"小螞蟻弟弟，你別哭。"一個(gè)花生殼兒飄過來(lái)，"快爬到我的殼兒里來(lái)吧!""感謝你!"小螞蟻擦著眼淚，爬進(jìn)了花生殼兒里。

花生殼兒在水面上一搖一晃地漂著，小螞蟻就像坐在小船里一樣……花生殼兒漂到了河邊，恰巧與鵝先生相遇了。鵝先生見小螞蟻在花生殼兒里冷得縮成了一團(tuán)兒，便說(shuō)："快鉆進(jìn)我的羽毛里，我送你回家!""謝……感謝……"小螞蟻不知是凍的，還是感動(dòng)的，連一句話也說(shuō)不出來(lái)了。他鉆進(jìn)鵝先生那白白的羽毛里，覺得渾身暖暖的。小螞蟻想，自己一路上碰到了多少熱心的伴侶啊!要不是他們，自己就別想見到家里的親人了……

活動(dòng)反思：

語(yǔ)言活動(dòng)不是我善于的領(lǐng)域，特殊是有故事表演的環(huán)節(jié)，但我特殊想試試一下。在活動(dòng)前我也做了無(wú)數(shù)的預(yù)備，但對(duì)表演這個(gè)環(huán)節(jié)心里還是沒有底?；顒?dòng)執(zhí)教下來(lái)，我感覺用圖片和ppt相結(jié)合的方式有效提升了孩子活動(dòng)的愛好，開放的提問使幼兒去大膽的想象，對(duì)于幼兒的回答能舉行歸納和提高。我覺得最失敗的就是故事表演的環(huán)節(jié)，雖然幼兒活動(dòng)的樂觀性很高，都要舉手參與表演，但因?yàn)槿鄙龠@方面的閱歷，而且在第一教時(shí)要求中班孩子當(dāng)場(chǎng)舉行表演也是有一定難度的，所以導(dǎo)致教師一個(gè)人忙著唱獨(dú)角戲的場(chǎng)面，這也說(shuō)明教師對(duì)幼兒的進(jìn)展水平估量不夠，假如將環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為由大班幼兒來(lái)分角色表演效果應(yīng)當(dāng)會(huì)更好一點(diǎn)。

8、中班健康小螞蟻送禮物教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

《3-6歲兒童成長(zhǎng)進(jìn)展指南》健康領(lǐng)域動(dòng)作進(jìn)展目標(biāo)中指出，4-5歲幼兒能用膝蓋懸空等多種方式鉆爬。爬行可以增進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)性的進(jìn)展，對(duì)于腦的發(fā)育具有不行替代的特別作用。手膝著地爬行對(duì)大部分中班幼兒來(lái)說(shuō)都已經(jīng)基本把握，但是手腳著地膝蓋懸空爬行還是具有一定的難度，而且每個(gè)幼兒的身體協(xié)調(diào)性進(jìn)展不盡相同，所以我按照中班幼兒身體動(dòng)作的實(shí)際進(jìn)展水平，采納創(chuàng)設(shè)情境嬉戲這種生動(dòng)好玩的教學(xué)方式來(lái)舉行教學(xué)。

《綱要》中指出"要在生活、學(xué)習(xí)嬉戲中形成初步的規(guī)章意識(shí)、合作意識(shí)和責(zé)隨意識(shí)。"活動(dòng)中我設(shè)計(jì)讓幼兒練習(xí)各種障礙爬，從一個(gè)人找禮物到大家一起團(tuán)結(jié)合作修路，讓其在嬉戲過程中熬煉基本技能，培養(yǎng)合作意識(shí)，體悟嬉戲樂趣。使孩子們?cè)阪覒蛑惺煜ぷ晕?、增加自信、學(xué)會(huì)合作。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.把握手腳著地屈膝爬行的基本動(dòng)作。

2、引領(lǐng)幼兒自由探究，感觸團(tuán)結(jié)合作。

3、促進(jìn)體貼家人的情感，培養(yǎng)孩子從小庇護(hù)環(huán)境、愛惜大自然的意識(shí)。

4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我庇護(hù)意識(shí)。

5、引領(lǐng)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.小螞蟻頭飾若干、禮物若干。

2.椅子若干、泡沫墊若干、輪胎若干。

3.創(chuàng)設(shè)螞蟻奶奶家的情境，請(qǐng)一名老師扮作"螞蟻奶奶"。

活動(dòng)過程：

一.幼兒隨音樂進(jìn)場(chǎng)，尾隨教師做熱身運(yùn)動(dòng)。

師：今日天氣真好，來(lái)，跟著媽媽一起去做運(yùn)動(dòng)吧!

二.創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)基本技能--手腳著地屈膝爬。

1.引領(lǐng)幼兒試試手腳著地屈膝爬。

師：小螞蟻是怎樣走路的?

2.老師小結(jié)，激活幼兒繼續(xù)嬉戲的欲望。

三.幼兒自主探究合作嬉戲1.介紹泥石流，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

2.觀看預(yù)設(shè)的材料，自由研究、探究怎樣鋪路。

師：螞蟻寶寶我們快幫奶奶修路吧!我們一起找找看什么可以用來(lái)修路。

3.檢測(cè)道路，試試爬過障礙物。

四.手腳著地屈膝爬行練習(xí)。

播放背景音樂，小螞蟻們帶著禮物去看奶奶。

五、放松運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。

1.師：我們把禮物和祝愿的話語(yǔ)送給奶奶吧!

幼兒尾隨音樂和媽媽奶奶一起舉行放松運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)嬉戲活動(dòng)。

9、中班社會(huì)小螞蟻搬豆教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用觀察啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力氣的道理。

2、試試用各種方式學(xué)習(xí)互助與合作的技能，體悟團(tuán)結(jié)互助的勝利和喜悅。

3、初步萌發(fā)集體主義情感，培養(yǎng)集體主義精神。

4、培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應(yīng)答能力。

5、培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《螞蟻搬豆》故事的桌面教具(小螞蟻、大樹、黑洞、黃豆)

2、歌曲磁帶《拔蘿卜》

3、情景表演的道具(蘿卜頭飾一個(gè)、兩籃木珠)，一老師飾演老爺爺。

活動(dòng)過程：

一、利用觀察啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力氣的道理。

1、老師逐一展示桌面教具，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好

這是什么?它們之間發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看一段表演。

2、老師操作桌面教具，演示故事的的前半部分。

(1)你看到了什么?發(fā)生了什么事?

(2)老師用唱歌的形式演唱故事的前半部分。

(3)小螞蟻該怎么辦呢?幼兒互相研究。

3、老師操作桌面教具，演示故事的后半部分。

(1)你又看到了什么?小螞蟻是怎么做的呢?

(2)老師用唱歌的形式演唱故事的后半部分。

4、理解故事的含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力氣的道理。

(1)故事中的小螞蟻為什么一開頭般不動(dòng)，后來(lái)又搬起來(lái)了呢?

(2)你喜愛?故事中的小螞蟻嗎?為什么?協(xié)助幼兒提高故事含義，懂得團(tuán)結(jié)力氣大的道理，鼓舞幼兒也要象小螞蟻一樣團(tuán)結(jié)互助。

二、設(shè)置情景，進(jìn)一步理解故事含義

1、情景表演：由另一老師飾演老爺爺，一幼兒飾演大蘿卜

(1)他們是誰(shuí)?發(fā)生了什么事?老爺爺該怎么辦呢?

(2)鼓舞幼兒想出各種方法。

(3)老師與幼兒一起隨音樂表演《拔蘿卜》的故事。

(4)小結(jié)：老爺爺拔不動(dòng)蘿卜時(shí)，是我們小伴侶協(xié)助了他，老爺爺真興奮，他要感謝小伴侶。(“感謝小伴侶?！薄安挥弥x”)你們協(xié)助了老爺爺心理感覺怎樣?(很愉快)對(duì)，團(tuán)結(jié)的力氣十分大，所以我們碰到困難時(shí)也要團(tuán)結(jié)起來(lái)，相互協(xié)助。

2、設(shè)置情景：老師拿出兩籃木珠，木珠中放有黃豆，請(qǐng)來(lái)5位幼兒，將他們分成兩組，一組1人，另一組4人，比一比哪一組的幼兒先將黃豆撿出來(lái)。

(1)兩組幼兒同時(shí)撿黃豆，其余幼兒觀察。

(2)哪一組幼兒撿的快?為什么?

(3)小結(jié)：由于第2組人多，所以他們就撿的快，團(tuán)結(jié)的力氣可真大呀。

三、遷移閱歷

想一想生活中還有什么事情也需要無(wú)數(shù)人來(lái)協(xié)助，才干將事情做得又快又好又省力呢?完成后，你心理的感覺怎樣?

活動(dòng)反思：

1、大部分幼兒極喜愛?表現(xiàn)自己，也能用動(dòng)作來(lái)完成要求。也有個(gè)別幼兒膽小，不喜愛?回答問題，老師在這時(shí)應(yīng)多鼓舞、引領(lǐng)他們，多給他們提供回答問題的機(jī)會(huì)。

2、把豆豆放在色彩相應(yīng)的籃子里，幼兒基本一致放對(duì)了，然后讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)什么色彩的豆豆放在什么色彩的籃子里，個(gè)別幼兒還說(shuō)不清晰，也就是對(duì)色彩熟悉不夠。在此嬉戲前老師應(yīng)當(dāng)先對(duì)三種色彩舉行講解、區(qū)別，讓幼兒明了，再舉行嬉戲，從而得到嬉戲的目的。

10、中班美術(shù)活動(dòng)小螞蟻搬家教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

孩子的奇怪???心是不行抹滅的，每當(dāng)老師拿剪刀的時(shí)候，他們總會(huì)圍在旁邊奇怪???地觀察。因?yàn)槟挲g較小，幼兒手指的靈便性及操作能力仍比較欠缺。本次活動(dòng)正是為滿足幼兒奇怪???心、進(jìn)展幼兒操作能力而設(shè)計(jì)的。利用活動(dòng)提供讓幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀的機(jī)會(huì)，引領(lǐng)幼兒試試用剪刀剪出圓形和波浪線，同時(shí)學(xué)習(xí)間隔一定距離粘貼的辦法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒對(duì)此活動(dòng)的高興點(diǎn)。

2、幼兒試試用剪刀剪圓形和波浪線的狀況。

3、幼兒舉行對(duì)應(yīng)地并間隔一定距離粘貼的狀況。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：圓頭剪刀、鉛畫紙、彩色紙(事先在上面畫有較大的圓形)、水彩筆、油畫棒、漿糊、紙制螞蟻模板(一大一小)。

2、閱歷預(yù)備：

⑴學(xué)習(xí)使用剪刀的辦法。

⑵在區(qū)角活動(dòng)中試試畫、剪波浪線。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，引起愛好

(展示兩個(gè)螞蟻模板)冬天到了，螞蟻爸爸造了一間新居子，看看是什么樣的?(展示畫有較大圓形的彩色紙)螞蟻一家住在這里可舒適啦!小螞蟻一每天長(zhǎng)大，有一天，它對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我想一個(gè)人住一間房間?！蔽浵伆职滞饬恕?/p>

二、講解示范

1、我們幫小螞蟻把房子隔開來(lái)，變成了兩個(gè)房間。(老師在圓內(nèi)畫波浪線)

2、幼兒操作用彎彎的線把小螞蟻的家分成兩個(gè)房間。

三、觀看演示，幼兒操作

1、設(shè)疑：這幾天老是下雨，小螞蟻的房子就要沉沒了，怎么辦呢?(我們一起來(lái)幫小螞蟻搬家)

2、學(xué)習(xí)使用剪刀

⑴示范用剪刀沿線條剪，剪一點(diǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(先剪出圓形，再沿著波浪線把圓形一分二。)

⑵幼兒學(xué)剪，老師觀看指導(dǎo)：

①指導(dǎo)幼兒拿剪刀的辦法。

②觀看幼兒能否沿著輪廓線，剪一點(diǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

3、學(xué)習(xí)粘貼(也可放在延長(zhǎng)活動(dòng)中舉行)

搬呀搬，搬到哪兒去呢?這里有一塊空空的地方。(展示鉛畫紙)

⑴示范粘貼

先把小螞蟻?zhàn)〉男》块g搬過來(lái)。再搬爸爸媽媽住的大房間，彎彎的地方是房間的門，兩間房間門對(duì)門，中間留出一條路，它們就可以走來(lái)走去，互相關(guān)懷。(老師示范把彎彎的波浪線間隔一定距離粘貼。)

⑵幼兒粘貼，觀看指導(dǎo)

觀看幼兒能否對(duì)應(yīng)地并間隔一定距離地粘貼。(指導(dǎo)語(yǔ)：兩間房間彎彎的地方對(duì)對(duì)好，中間分開一點(diǎn)，有一條路。)

四、活動(dòng)講評(píng)、提出要求：

1、出示幼兒作品，互相觀賞。

2、小螞蟻的新家搬好了，快把小螞蟻請(qǐng)進(jìn)去。(幼兒任意用水彩筆在上面點(diǎn)小點(diǎn)子)

活動(dòng)反思：

孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，愛好濃濃。在孩子們的自由作畫時(shí)光了，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)覺較好或有自己創(chuàng)意的孩子就舉行準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，孩子們相互學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。

11、中班嬉戲小螞蟻和西瓜皮教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用對(duì)封面的觀看，推想故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書的愛好。

2.利用觀看螞蟻的表情與身體姿態(tài)，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。

3.培養(yǎng)孩子的想象力，感觸螞蟻的才智。

4.利用視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表達(dá)的能力。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

教學(xué)預(yù)備：

1.教學(xué)PPT.

2.螞蟻和西瓜的小書若干。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

利用觀看螞蟻的表情與身體姿態(tài)，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容

教學(xué)過程：

一、開頭部分

1.請(qǐng)幼兒向客人教師問好。

2.今日范教師給小伴侶帶來(lái)了幾張好玩的圖片，我們一起來(lái)看一看。提問：圖上有什么?他們發(fā)覺了什么?(螞蟻和西瓜)

二、基本部分

1.他們找到一塊大西瓜，他們的情緒怎么樣呢?找到的是一塊什么樣的西瓜?(很愉快，愉快的都跳起來(lái)了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜)

2.(1)接下來(lái)他們會(huì)把這塊大西瓜怎么樣呢?(會(huì)吃掉它)

(2)那你覺得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎?(不能)

(3)那怎么辦呢?(把它帶回家)螞蟻是怎么做的?(一只螞蟻推，兩只螞蟻一起推，四只螞蟻一起推)

3.螞蟻跑到城堡里去搬救兵!

4.展示螞蟻城堡圖。提問：咦，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀?請(qǐng)幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀看一下，注重觀看時(shí)要根據(jù)一定的挨次，并說(shuō)一說(shuō)。

5.小螞蟻也到了，我們來(lái)聽聽它是怎么喊的?(喂，我在草地上發(fā)覺好東西啦)

6.他們跑出去看到這么一塊大西瓜，情緒怎么樣?他們應(yīng)當(dāng)如何搬回家呢?請(qǐng)你幫他想個(gè)好方法?(請(qǐng)幼兒和你身邊的好伴侶研究下，協(xié)助小螞蟻想個(gè)好方法)

7.我們一起來(lái)看看螞蟻們是怎么做的?(一起推，用杠桿撬，)可是西瓜還是紋絲不動(dòng)。(用鏟子挖，用吊桶運(yùn))

8.家里都裝滿了，可是西瓜還剩下無(wú)數(shù)，他們商議?把剩下的吃完(吃的飽飽的，都躺在地上歇息呢)

9.圖片都看完了，范教師將這些圖片編成了一個(gè)故事，請(qǐng)你完整的觀賞。觀賞時(shí)，請(qǐng)你想想螞蟻把西瓜皮做成了什么?

三、結(jié)束部分

范教師也給小伴侶們預(yù)備了故事書，請(qǐng)你兩人合作看一本，邊看邊給你的好伴侶說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。故事書要從封面開頭一頁(yè)一頁(yè)往下翻，和你的伙伴講完，你可以講給后面的客人教師聽一聽。

教學(xué)反思：

本節(jié)語(yǔ)言課，因?yàn)槎啻胃膭?dòng)故事情節(jié)，因此，上課時(shí)，PPT細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小伴侶的眼球。小伴侶的學(xué)習(xí)樂觀性也很高。上課時(shí)，有點(diǎn)緊急，因此，在有的語(yǔ)句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

12、中班主題小螞蟻來(lái)搬米教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

一、初步學(xué)習(xí)油水分別的學(xué)問，了解油水分別作品的特點(diǎn)，感觸顏色變化的美。

二、學(xué)習(xí)油水分別的繪畫辦法，能巧妙的通過油畫棒等繪畫工具舉行創(chuàng)作。

三、促進(jìn)參加環(huán)境布置的愛好和能力，體悟勝利的歡樂。

四、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、深色色彩顏料，水粉筆。

2、白紙，鋪好報(bào)紙的桌子。

3、油畫棒，已用白色油畫棒畫好的圖畫一幅。

活動(dòng)過程：

1、情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來(lái)激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

*“小伴侶們看看，我是誰(shuí)啊?告知你們，我是一個(gè)魔術(shù)師。我會(huì)變魔術(shù)!你們信任嗎?”*“那你們先看看教師這是什么?”(白紙。)*“好了，小伴侶認(rèn)真看清晰了，魔術(shù)師要開頭變魔術(shù)咯!千萬(wàn)不要瞬間睛喲!”

師：我需要一枝奇特的筆，蘸上顏料，在白紙上一涂，浮現(xiàn)了一幅美麗的畫。

師：怎么變出來(lái)的?”

幼兒研究，猜想。

師：其實(shí)奇特的不是教師這支筆，而是這張白紙。

2、探討作畫辦法。

老師展示一支白色的油畫棒。

師：這支白色的油畫棒平常我們很少用到，但是今日，我們有了它，才干變魔術(shù)。

師:你們想畫個(gè)什么呢?

老師按照幼兒的要求現(xiàn)場(chǎng)畫幾個(gè)圖形，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)刷顏料，其他小伴侶喊：變，變，變，魔術(shù)開頭了。

3.再次研究，尋覓答案。

老師小結(jié):白色的油畫棒畫在白色的紙上，看上去還是一張白紙，其實(shí)魔力已經(jīng)產(chǎn)生了。接下來(lái)，只要刷上顏料，畫過白色油畫棒的地方顏料就刷不上去了，好看的圖畫就露出來(lái)了。

4.幼兒試試。

你們想成為魔術(shù)師嘛?你們想不想也去變一變呢?”教師為每組預(yù)備好了東西，請(qǐng)你們也來(lái)變一變。

老師講解操作時(shí)注重事項(xiàng)。

現(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，好不好?不過當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

幼兒操作，老師指導(dǎo)操作，并注重引領(lǐng)幼兒豐盛畫面。

5.老師介紹這是一種“油水分別”法，由于油畫棒是油性的，而水粉顏料融于水，油與水不互溶，所以當(dāng)顏料碰到油畫棒時(shí)，就自然地脫離開。

6.觀賞各自的作品。

教學(xué)反思：

將幼兒的愛好、求與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)。在主題活動(dòng)中擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒的愛好和關(guān)注是我們老師實(shí)施教導(dǎo)的基礎(chǔ)，幼兒的愛好和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的奇怪???心強(qiáng)。經(jīng)常對(duì)這件事感愛好，對(duì)那件事感愛好，有些孩子共性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)按照課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。

13、中班美術(shù)小螞蟻?zhàn)兂鰜?lái)了教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用大小不一樣的圓形組合拼畫，表現(xiàn)螞蟻的形象。

2、清晰排水畫的方式，學(xué)習(xí)用水粉筆順著一個(gè)方向井然有序地平涂。

3、體味油畫棒與水粉顏料不相溶帶來(lái)的特殊畫畫效果，對(duì)于這一點(diǎn)畫畫教學(xué)有興致。

4、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動(dòng)，體悟繪畫活動(dòng)的樂趣。

5、喜愛?參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟。

教學(xué)預(yù)備：

1、范畫一張(上方實(shí)用白色油畫棒畫的螞蟻)。

2、油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙片，破舊雜志。

3、自制魔術(shù)棒1支(在水粉筆的另一頭貼好一顆星星)。

教學(xué)過程：

(一)以躲貓貓嬉戲激活幼兒愛好。

1、幼兒老師講：孩子，你們玩過躲貓貓嬉戲嗎?(玩過)今天一群小螞蟻亦要來(lái)玩這一個(gè)嬉戲，我們將它們請(qǐng)出來(lái)吧!

2、出示范畫：請(qǐng)你數(shù)一下，這幅圖上總共有幾只小螞蟻?(請(qǐng)個(gè)別孩子數(shù)一下。)

3、畢竟有幾只哩?我們請(qǐng)魔術(shù)棒來(lái)幫忙(出示魔術(shù)棒)。

4、將范畫貼于小黑板上講：變變變!(迅速將顏料刷到范用筆畫上，“變”出螞蟻)此刻來(lái)看看，總共有幾只螞蟻?(5只)

(二)幼兒老師請(qǐng)孩子仔細(xì)觀測(cè)和察看小螞蟻。

1、觀測(cè)和察看小螞蟻：小螞蟻長(zhǎng)怎樣?它由哪幾部分組合成?(孩子回答)

2、師幼全都總結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組合成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一眼睛睛與嘴，身體上長(zhǎng)著6條腿。下方我們便來(lái)“變”小螞蟻。

3、你們是否想也用魔術(shù)棒來(lái)變出討人愛慕的小螞蟻呀?我們一塊兒來(lái)學(xué)吧。

(三)演示畫螞蟻與刷背風(fēng)景。

1、我們選1支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

2、交代畫畫步驟：圓的頭——圓的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——用筆畫上觸角、雙眼、嘴巴與6條腿——再添畫景物——刷顏料(方式：橫著刷或豎著刷)

(四)孩子練習(xí)，幼兒老師指導(dǎo)。

1、勉勵(lì)孩子英勇畫畫。

2、勉勵(lì)孩子添畫愛慕的景物，使場(chǎng)景更加充實(shí)。

3、勉勵(lì)孩子選取自個(gè)兒愛慕的背風(fēng)景刷上去，留意方式。

4、勉勵(lì)畫得快的孩子說(shuō)一說(shuō)小螞蟻的小故事。

(五)孩子相互觀賞，點(diǎn)評(píng)。

完結(jié)語(yǔ)：我們回去將此個(gè)魔術(shù)教給其余孩子玩好不好?

教學(xué)反思：

按照幼兒的年齡特征及心理進(jìn)展的普通特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的學(xué)問，與探索的同時(shí)樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?；顒?dòng)中引領(lǐng)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫畫等多種感官參加，讓幼兒興致勃勃地去觀看，動(dòng)手去討論問題，探求新知，尋求發(fā)覺。尋覓孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，協(xié)助孩子增加自信念用語(yǔ)言安撫與鼓舞，協(xié)助放松情緒減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。

14、中班美術(shù)活動(dòng)歡樂的小螞蟻教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

這是中班主題活動(dòng)《爬呀爬》之“會(huì)爬的動(dòng)物”中衍生出的一個(gè)繪畫活動(dòng)。自從教室里投放了“螞蟻工坊”以后，孩子們每天趴在那觀看、喂食、研究……看到它們成天勞碌的樣子，大家想到了勤奮、團(tuán)結(jié)，看到它們用觸角“說(shuō)話”，大家又感到“奧秘”，小小螞蟻的吃喝拉撒儼然成為了孩子們的愛好點(diǎn)。所以本次活動(dòng)以基于幼兒生活閱歷，易于激活幼兒內(nèi)在情感的“歡樂的小螞蟻”為內(nèi)容，旨在讓幼兒用自己喜愛?的方式去表現(xiàn)對(duì)螞蟻的認(rèn)知和感觸。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看螞蟻，了解螞蟻的形狀特征。

2.大膽想象，試試畫出螞蟻的各種動(dòng)態(tài)，結(jié)合生活閱歷構(gòu)思出容易的情節(jié)。

3.利用繪畫，感觸螞蟻的歡樂。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

5.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

活動(dòng)預(yù)備：

事先有觀看螞蟻的閱歷。螞蟻照片、視頻。

活動(dòng)過程：

一、照片導(dǎo)入——感知螞蟻的形狀特征。

展示“螞蟻工坊”里放大的螞蟻照片。

1.你喜愛?它們嗎?為什么喜愛??(從形狀、動(dòng)作等感知螞蟻)

2.誰(shuí)來(lái)介紹一下它可愛的形狀?

二、視頻觀賞——體味螞蟻的動(dòng)態(tài)。

播放“螞蟻搬豆”視頻，最后將各種動(dòng)態(tài)不一的螞蟻定格。

(1)小螞蟻們?cè)诟墒裁茨?

(2)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)螞蟻的動(dòng)作?

三、嬉戲鋪墊——仿照、觀看螞蟻動(dòng)態(tài)。

嬉戲：猜猜小螞蟻在干什么?

(1)請(qǐng)幼兒找伴侶商議?好表演螞蟻歡樂的動(dòng)態(tài)，最后定格。

(2)其他人認(rèn)真觀看動(dòng)態(tài)和表情，猜猜螞蟻在干什么?

四、作品創(chuàng)作——表現(xiàn)歡樂的螞蟻。

幼兒利用回憶與想象創(chuàng)作螞蟻歡樂的生活情境。

五、觀賞評(píng)價(jià)——講講我的螞蟻故事。

請(qǐng)幼兒敘述畫面中的故事，體味歡樂的心情。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫畫等多種感官參加，讓幼兒興致勃勃地去觀看，動(dòng)手去討論問題，探求新知，尋求發(fā)覺。尋覓孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，協(xié)助孩子增加自信念用語(yǔ)言安撫與鼓舞，協(xié)助放松情緒減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。

15、中班主題小螞蟻的生日會(huì)教案反思

目標(biāo)：

1、借助小螞蟻開生日會(huì)的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。

2、培養(yǎng)幼兒間團(tuán)結(jié)親愛、平等待人的良好情感。

3、喜愛?閱讀，感觸閱讀的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

5、讓幼兒試試運(yùn)用顏色來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感觸。

6、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

預(yù)備：

圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。

過程：

一、熟悉螞蟻

1、師：今日，我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢?(展示圖片小螞蟻)

2、師：小螞蟻長(zhǎng)什么樣的?(六條腿、頭、胸、腹)

3、小螞蟻今日真興奮，由于今日是他的生日了，他想邀請(qǐng)伴侶們來(lái)參與，于是就在門口貼了張海報(bào)，海報(bào)上說(shuō)了一些什么呢?陶教師來(lái)念一念。(展示海報(bào))

二、小螞蟻過生日

1、丁咚，門鈴響了，蜜蜂拍著翅膀飛來(lái)了，(展示蜜蜂)他會(huì)對(duì)小螞蟻說(shuō)什么呀?小螞蟻會(huì)怎么說(shuō)呢?

2、丁咚，門鈴又響了，漂亮的蝴蝶飛來(lái)了(展示蝴蝶)她對(duì)小螞蟻說(shuō)什么呀?小螞蟻又會(huì)怎么說(shuō)呢?

3、丁咚，蜻蜓飛來(lái)了(展示蜻蜓)他對(duì)小螞蟻說(shuō)什么?螞蟻又會(huì)怎么說(shuō)呢?

4、丁咚，瓢蟲也來(lái)了(展示瓢蟲)，他對(duì)小螞蟻說(shuō)什么呀?小螞蟻又會(huì)怎么說(shuō)呢?(練習(xí)句式：你好，伴侶，祝你生日歡樂!感謝，歡迎你，我的昆蟲伴侶)5、師小結(jié)：現(xiàn)在來(lái)了幾位客人，他們是不是小螞蟻邀請(qǐng)的昆蟲伴侶，為什么?(說(shuō)出昆蟲有六條腿)6、丁咚，門鈴又響了，蜈蚣和蜘蛛來(lái)了，(展示蜈蚣和蜘蛛)小螞蟻說(shuō)："對(duì)不起，你們不是昆蟲，請(qǐng)你們下次再來(lái)吧。"蜈蚣說(shuō)："我們是昆蟲，為什么不讓我們進(jìn)去呢?"你們知道為什么嗎?(蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆蟲惟獨(dú)六條腿。)

7、丁咚，一條蠶寶寶一扭一扭的走來(lái)了(展示蠶寶寶圖片)小螞蟻對(duì)它說(shuō)："對(duì)不起，你不是昆蟲請(qǐng)回去吧!"你覺得小螞蟻說(shuō)得對(duì)嗎?

9、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)聽聽故事，聽完了你們就知道了，故事的題目叫《小螞蟻的生日會(huì)》

10、老師有表情的敘述故事一遍11、師：蠶寶寶到底是不是昆蟲呢?誰(shuí)告知小螞蟻的?螞蟻媽媽是怎么說(shuō)的?

三、我們都是昆蟲伴侶

1、教師當(dāng)小螞蟻，你們來(lái)當(dāng)昆蟲伴侶，你們來(lái)為我過生日吧!

2、老師與幼兒舉行角色表演。并學(xué)說(shuō)對(duì)話。

四、結(jié)束活動(dòng)昆蟲伴侶們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒?

中班語(yǔ)言說(shuō)課稿：小螞蟻過生日

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

故事彌漫童趣，以幼兒愛慕的過生日情節(jié)為引點(diǎn)綻開活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒一同走進(jìn)小螞蟻的生日會(huì)，從而有目的的引領(lǐng)幼兒了解昆蟲的主要特征是有頭胸腹，有六條腿。本次活動(dòng)取材既貼近幼兒生活，又易于理解，還可豐盛幼兒的學(xué)問閱歷和生活閱歷。正如《綱要》中提到教導(dǎo)活動(dòng)的挑選既要符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒生活來(lái)挑選幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

新《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛?說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表述能力和思維能力。按照這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平：我們制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、借助小螞蟻開生日會(huì)的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。

2、體悟伙伴間團(tuán)結(jié)親愛、平等待人的良好情感。

三、說(shuō)重、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是借助小螞蟻開生日會(huì)的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。難點(diǎn)是進(jìn)展語(yǔ)言交往能力，并體悟伙伴間交往間要團(tuán)結(jié)親愛的良好情感。

四、說(shuō)教法

新《正要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬裕的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，舉行試試，感觸參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表主意和看法。因此，本次活動(dòng)老師將充當(dāng)幼兒的支持者、合和引領(lǐng)者。按照中班幼兒思維的詳細(xì)形象性，結(jié)合以下3種教法舉行活動(dòng)。

1、直觀法：活動(dòng)中利用圖片展示，激活幼兒愛好，讓幼兒利用圖片的觀看形象的了解來(lái)參與生日會(huì)的伴侶的形狀特征，為幼兒了解昆蟲的主要特征做好了預(yù)備。

2、談話法。

在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)奶釂柸纾?它長(zhǎng)什么樣?""它們會(huì)對(duì)小螞蟻說(shuō)什么""小螞蟻會(huì)說(shuō)什么?"等有助于活躍幼兒的思維，引發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進(jìn)展智力，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表述能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。

3、嬉戲法嬉戲是幼兒最喜愛?的活動(dòng)。在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)"參與小螞蟻生日會(huì)"，讓幼兒在嬉戲的快樂氛圍中鞏固昆蟲的學(xué)問，又引領(lǐng)幼兒體悟伙伴間親愛的交往的良好情感。

五、說(shuō)過程

活動(dòng)主要有以下四個(gè)環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)：熟悉螞蟻，引出課題首先展示圖片，吸引幼兒注重，關(guān)注螞蟻的形狀特征：有一對(duì)觸角，頭胸腹，六條腿，為下面的昆蟲伴侶來(lái)參與生日會(huì)做好鋪墊。

再以海報(bào)張貼交代邀請(qǐng)參與生日會(huì)的是和螞蟻一樣有頭胸腹，有六條腿的昆蟲伴侶。鼓舞幼兒猜想誰(shuí)會(huì)來(lái)。

其次環(huán)節(jié)：誰(shuí)來(lái)了首先老師以門鈴的象聲詞"叮咚"和展示圖片的形式吸引幼兒注重力，請(qǐng)出來(lái)參與生日會(huì)的伴侶有：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲。引領(lǐng)幼兒直觀的感觸來(lái)參與生日會(huì)的伴侶的形狀特征并在幼兒猜想好伴侶間的對(duì)話，仿照好伴侶有禮貌的對(duì)話例如："你好，小螞蟻，祝你生日歡樂!""感謝，歡迎你，我的昆蟲伴侶!"給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)熬煉語(yǔ)言交往的平臺(tái)，也引領(lǐng)幼兒體悟伙伴間有禮貌，團(tuán)結(jié)親愛的互動(dòng)氛圍。接著老師小結(jié)：有幾個(gè)好伴侶來(lái)參與生日會(huì)，它們和小螞蟻一樣有頭胸腹，有六條腿的昆蟲伴侶嗎?進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)昆蟲的熟悉。

"叮咚，誰(shuí)來(lái)了?"展示蜈蚣蜘蛛，"你覺得它們能參與小螞蟻的生日會(huì)嗎?"因幼兒對(duì)昆蟲已有了初步的了解，就會(huì)說(shuō)道"它們不能來(lái)參與生日會(huì)的，它們的腿太多了。"小螞蟻有禮貌的把它們請(qǐng)回去了，請(qǐng)它們下次再來(lái)。

"叮咚，又有誰(shuí)來(lái)了?"老師展示蠶寶寶圖片"他能參與生日會(huì)嗎?"幼兒回答各不相同，這時(shí)老師設(shè)置懸念"蠶寶寶能不能參與生日會(huì)?我們到故事《小螞蟻的生日會(huì)》里去聽一聽吧!"第三環(huán)節(jié)：完整敘述故事老師有感情的敘述故事，幼兒聆聽。借助故事觀賞和蠶寶寶變蠶蛾圖片，幼兒都會(huì)說(shuō)："蠶寶寶能參與生日會(huì)的，他長(zhǎng)大后就會(huì)變成蠶蛾，有頭胸腹，有六條腿。"自然而然的解決了上面拋出的問題。

第四環(huán)節(jié)：嬉戲--參與小螞蟻生日會(huì)師幼角色飾演不同的昆蟲伴侶，在幫小螞蟻慶祝生日時(shí)，不僅能激活幼兒參加活動(dòng)的愛好，進(jìn)一步感知昆蟲的形狀特征，還讓幼兒在嬉戲的情景中體悟好伴侶之間的交往應(yīng)當(dāng)要有禮貌，團(tuán)結(jié)親愛。

評(píng)課稿老師的選材比較好玩，小動(dòng)物的展示很吸引小伴侶，提升了幼兒聽故事的樂觀性，老師能抓住小伴侶對(duì)小動(dòng)物愛慕的特點(diǎn)綻開這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我覺得這點(diǎn)比較好。再導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，老師以小螞蟻展示，讓幼兒觀看小螞蟻的樣子，引領(lǐng)幼兒說(shuō)出6條腿，頭胸，腹。為后面的內(nèi)容作了鋪墊。在故事的時(shí)候，師以排圖敘述的辦法來(lái)實(shí)施教學(xué)。在引領(lǐng)幼兒對(duì)話的過程中，幼兒們的想象力比較豐盛。在其次個(gè)環(huán)節(jié)中，師能以提問式的辦法做個(gè)小結(jié)，讓孩子加深對(duì)昆蟲的概念。在幼兒碰到問題時(shí)，是能以完整講故事的形式讓孩子到故事里去尋覓答案，這種解決辦法比較好。不足之處：1，在第一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，師應(yīng)總結(jié)孩子的對(duì)話，應(yīng)示范性的敘述一遍小動(dòng)物的對(duì)話，這樣一來(lái)后面浮現(xiàn)昆蟲時(shí)自然而然會(huì)說(shuō)小動(dòng)物們之間的對(duì)話。

2，在其次環(huán)節(jié)浮現(xiàn)問題時(shí)，時(shí)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)，避開孩子的思維遠(yuǎn)離老師的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于這次三人組合的教學(xué)活動(dòng)，我們也是第一次試試，絕對(duì)還有存在的問題和不足，希翼大家多給建議以便今后更好地開展活動(dòng)。

反思：

本活動(dòng)通過各種動(dòng)物圖片、借助小螞蟻過生日的故事情節(jié)，直觀地讓幼兒感觸昆蟲的特征，在開頭設(shè)計(jì)教案時(shí)，我注意了讓幼兒觀看昆蟲的特征，有的重科學(xué)偏語(yǔ)言的傾向，經(jīng)過幾次修改后，我將動(dòng)物間的對(duì)話、故事敘述、情境表演，作為重點(diǎn)，為幼兒制造一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、喜愛?說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境，讓幼兒在輕松開心的情境中學(xué)習(xí)，幼兒的愛好被調(diào)動(dòng)起來(lái)，囫圇活動(dòng)的氣氛也活躍了，只是孩子們的回答有時(shí)真讓人掌握不好，我不得不佩服孩子們的想象力，他們?cè)诨卮鹞覓伋龅膯栴}："蜜蜂會(huì)對(duì)螞蟻說(shuō)什么呢?"他們知道好伴侶見面打招呼用：你好，但不說(shuō)祝你生日歡樂，只為昆蟲伴侶預(yù)備送什么禮物給小螞蟻動(dòng)起了腦筋，他們說(shuō)蜜蜂會(huì)將自己喜愛?的蜂蜜送給螞蟻、蝴蝶會(huì)送小花、蜻蜓喜愛?在荷葉上就送荷葉等等。我卻在為如何將他們的話題拉回來(lái)而為難了，也在這時(shí)我處理的不是很好，只一味的讓幼兒跟著我的思路走，我應(yīng)當(dāng)將蜜蜂與螞蟻的對(duì)話舉行小結(jié)和演示，這樣可能有助于下一位伴侶的出場(chǎng)。在教具的預(yù)備上，我忽視了一樣?xùn)|西，應(yīng)當(dāng)預(yù)備一個(gè)蛋糕盒，這樣逼真一點(diǎn)，讓幼兒感到有過生日的氛圍，不過，囫圇活動(dòng)舉行的還算順當(dāng)，幼兒愛好深厚，特殊是角色表演時(shí)孩子們都很高興，囫圇活動(dòng)被推向了高峰，欠缺的是語(yǔ)言上的完整性，這有待加強(qiáng)。

16、幼兒園中班美術(shù)小螞蟻?zhàn)兂鰜?lái)了教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用油畫棒與水粉相結(jié)合的作畫辦法表現(xiàn)小螞蟻。

2、增強(qiáng)對(duì)繪畫活動(dòng)的愛好。

3、促進(jìn)參加環(huán)境布置的愛好和能力，體悟勝利的歡樂。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

1、范畫一張(上面實(shí)用白色油畫棒畫的螞蟻)。

2、油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報(bào)紙。

3、自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。

活動(dòng)過程：

(一)以變魔術(shù)的形式引題激趣。

老師手持魔術(shù)棒說(shuō)：你們好!我是魔術(shù)師，今日我要給你們變一個(gè)有趣的魔術(shù)。

展示范畫：看，這是一張白紙上面什么也沒有，對(duì)不對(duì)?現(xiàn)在，我要馬上把它變成一幅美麗的圖畫，你們相不信任?你們想讓我變出什么畫呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜。)

我到底能變出什么呢?好，魔術(shù)馬上開頭。

將范畫貼在黑板上說(shuō)：變變變!(快速將顏料刷到范畫上，“變”出螞蟻)你們說(shuō)，我變出什么呀?(螞蟻)

你們想不想也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師變出可愛的小螞蟻呀?我們一起來(lái)學(xué)吧。

(二)老師請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看小螞蟻，并示范畫螞蟻。

觀看小螞蟻：小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(辦法：橫著刷或豎著刷)

(三)幼兒練習(xí)，老師指導(dǎo)。

1、鼓舞幼兒大膽作畫。

2、鼓舞幼兒添畫喜愛?的景物，使畫面越發(fā)豐盛。

3、鼓舞幼兒選擇自己喜愛?的背景色刷上去，注重辦法。

4、鼓舞畫得快的小伴侶說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。

(四)幼兒互相觀賞，評(píng)價(jià)。

結(jié)束語(yǔ)：我們回去把這個(gè)魔術(shù)教給其他小伴侶玩好嗎?

活動(dòng)反思：

按照幼兒的年齡特征及心理進(jìn)展的普通特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的學(xué)問，與探索的同時(shí)樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?；顒?dòng)中引領(lǐng)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫畫等多種感官參加，讓幼兒興致勃勃地去觀看，動(dòng)手去討論問題，探求新知，尋求發(fā)覺。尋覓孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，協(xié)助孩子增加自信念用語(yǔ)言安撫與鼓舞，協(xié)助放松情緒減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。

17、中班健康活動(dòng)小螞蟻和大豆豆教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛?玩靠枕，初步感觸靠枕的不同玩法。

2、激活幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好，增進(jìn)基本動(dòng)作的進(jìn)展。

3、初步體悟探究和合作的樂趣。

4、鼓舞幼兒樂觀參加嬉戲，體悟嬉戲帶來(lái)的歡樂。

5、喜愛?與伙伴合作，體悟運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

紅、黃、藍(lán)色的橢圓形靠枕若干，螞蟻胸飾若干，圓形大塑料筐。

活動(dòng)過程：

(一)找豆豆：螞蟻媽媽帶領(lǐng)小螞蟻進(jìn)入場(chǎng)地。

1、螞蟻媽媽：“今日天氣真好，孩子們跟媽媽一起做做運(yùn)動(dòng)好嗎?”幼兒隨著音樂邊念兒歌邊活出發(fā)體。兒歌內(nèi)容：“脖子動(dòng)一動(dòng)，手臂搖一搖，屁股扭一扭，小腳跳一跳，每天熬煉身體好。”

2、螞蟻媽媽：“孩子們，你們看：那邊草地上有咱們喜愛?的大豆豆，趕快到草地上找找吧?！毙∥浵伒綀?chǎng)地四面找一個(gè)自己喜愛?的大豆豆。

(二)玩豆豆：

1、玩一玩

(1)螞蟻媽媽：“大豆豆是我們的好伴侶，我們抱抱它、親親它，我們和豆豆一起玩一玩，看看誰(shuí)玩得最愉快。”

(2)螞蟻媽媽鼓舞、引發(fā)小螞蟻動(dòng)動(dòng)腦筋，想出許多辦法玩大豆豆，如抱著大豆豆?jié)L，拋接大豆豆，把大豆豆頂在頭頂上，把大豆豆壘高，夾著大豆豆跳等等。

2、說(shuō)一說(shuō)

(1)螞蟻媽媽：“剛才我們和大豆豆玩得很愉快，孩子們，讓大豆豆到媽媽這里歇息一會(huì)兒吧。”孩子們將大豆豆排隊(duì)擺放好。

(2)螞蟻媽媽：“媽媽看你們今日玩得很愉快，很想知道你們是怎樣玩大豆豆的?！闭?qǐng)小螞蟻以單獨(dú)表演的形式出示自己的玩法。

(三)運(yùn)豆豆

1、連豆莢。螞蟻媽媽：“色彩相同的大豆豆是伴侶，他們最喜愛?連在一起，變成大豆莢?！毙∥浵伆凑丈蕦⒋蠖苟狗蛛x接成紅、黃、藍(lán)色大豆莢。

2、運(yùn)豆莢。螞蟻媽媽：“天快黑了，咱們想方法把大豆莢運(yùn)回家，做豆豆湯?！毙∥浵伝ハ嗪献鳎貌煌k法把大豆莢運(yùn)回到圓形塑料筐做成的鍋里。

(四)煮豆豆

1、小螞蟻和螞蟻媽媽圍到大鍋旁煮豆豆。螞蟻媽媽：“先添水，再放豆豆，火著起來(lái)了，水開了，豆豆浮起來(lái)了，豆豆熟了?！?/p>

2、放松運(yùn)動(dòng)：小螞蟻尾隨螞蟻媽媽的語(yǔ)言提醒做伸臂、顫動(dòng)、轉(zhuǎn)圈、墊腳等放松動(dòng)作。

3、撈出豆豆，和大家一起共享。嬉戲結(jié)束。

活動(dòng)反思：

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》健康領(lǐng)域中指出，“幼兒階段是幼兒身體發(fā)育和機(jī)能進(jìn)展極為快速的時(shí)期，發(fā)育良好的身體、開心的心情、矯健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作等是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與進(jìn)展的基礎(chǔ)。”

18、中班美術(shù)活動(dòng)小螞蟻?zhàn)兂鰜?lái)了教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用油畫棒與水粉相結(jié)合的作畫辦法表現(xiàn)小螞蟻。

2、增強(qiáng)對(duì)繪畫活動(dòng)的愛好。

3、體悟運(yùn)用不同方式與伙伴合作作畫的樂趣。

4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、范畫一張(上面實(shí)用白色油畫棒畫的螞蟻)。

2、油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報(bào)紙。

3、自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。

活動(dòng)過程：

(一)以變魔術(shù)的形式引題激趣。

老師手持魔術(shù)棒說(shuō)：你們好!我是魔術(shù)師，今日我要給你們變一個(gè)有趣的魔術(shù)。

展示范畫：看，這是一張白紙上面什么也沒有，對(duì)不對(duì)?現(xiàn)在，我要馬上把它變成一幅美麗的圖畫，你們相不信任?你們想讓我變出什么畫呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜。)

我到底能變出什么呢?好，魔術(shù)馬上開頭。

將范畫貼在黑板上說(shuō)：變變變!(快速將顏料刷到范畫上，“變”出螞蟻)你們說(shuō)，我變出什么呀?(螞蟻)

你們想不想也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師變出可愛的小螞蟻呀?我們一起來(lái)學(xué)吧。

(二)老師請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看小螞蟻，并示范畫螞蟻。

觀看小螞蟻：小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(辦法：橫著刷或豎著刷)

(三)幼兒練習(xí)，老師指導(dǎo)。

1、鼓舞幼兒大膽作畫。

2、鼓舞幼兒添畫喜愛?的景物，使畫面越發(fā)豐盛。

3、鼓舞幼兒選擇自己喜愛?的背景色刷上去，注重辦法。

4、鼓舞畫得快的小伴侶說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。

(四)幼兒互相觀賞，評(píng)價(jià)。

結(jié)束語(yǔ)：我們回去把這個(gè)魔術(shù)教給其他小伴侶玩好嗎?

活動(dòng)反思：

按照幼兒的年齡特征及心理進(jìn)展的普通特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的學(xué)問，與探索的同時(shí)樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?；顒?dòng)中引領(lǐng)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫畫等多種感官參加，讓幼兒興致勃勃地去觀看，動(dòng)手去討論問題，探求新知，尋求發(fā)覺。尋覓孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，協(xié)助孩子增加自信念用語(yǔ)言安撫與鼓舞，協(xié)助放松情緒減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。

19、中班美術(shù)活動(dòng)手指印畫《小螞蟻》教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

在日常生活中我觀看到幼兒對(duì)手指印畫十分有愛好，總是在尋覓機(jī)會(huì)來(lái)印一印，畫一畫，而中班的幼兒更是對(duì)“自己的小手能做什么”，彌漫了奇怪???和愛好,在活動(dòng)的時(shí)候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。由此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來(lái)做畫的《小螞蟻》活動(dòng)。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激活幼兒對(duì)手指印畫的愛好,滿足幼兒的奇怪???心，進(jìn)展幼兒的觀看、想象和語(yǔ)言表述能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激活幼兒對(duì)手指印畫的愛好。

3、體悟運(yùn)用不同方式與伙伴合作作畫的樂趣。

4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、印泥，記號(hào)筆、紙張、抹布若干。

2、螞蟻圖片。

活動(dòng)過程：

一、語(yǔ)言引領(lǐng)，引起幼兒活動(dòng)愛好。

二、觀察螞蟻圖片，了解螞蟻的身體構(gòu)造。知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲的一種。利用觀賞螞蟻圖畫，了解螞蟻的生活習(xí)性。

三、老師范畫，幼兒把握繪畫的辦法。

(1)個(gè)別幼兒試試印畫，找出印畫的辦法。

(2)老師講解手印畫印小螞蟻的辦法，知道印畫的挨次。

四、幼兒繪畫，老師提出注重事項(xiàng)，并舉行個(gè)別指導(dǎo)。

(1)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個(gè)部分

(2)印完后要擦整潔。

五、出示作品，體悟勝利的樂趣。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫畫等多種感官參加，讓幼兒興致勃勃地去觀看，動(dòng)手去討論問題，探求新知，尋求發(fā)覺。尋覓孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，協(xié)助孩子增加自信念用語(yǔ)言安撫與鼓舞，協(xié)助放松情緒減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。

20、中班美術(shù)藏匿課小螞蟻?zhàn)兂鰜?lái)了教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用油畫棒與水粉相結(jié)合的作畫辦法表現(xiàn)小螞蟻。

2、增強(qiáng)對(duì)繪畫活動(dòng)的愛好。

3、作畫時(shí)精心地蘸色，保持桌面和畫面的整潔，體悟不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面整潔。

活動(dòng)預(yù)備：

1、范畫一張(上面實(shí)用白色油畫棒畫的螞蟻)。

2、油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報(bào)紙。

3、自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。

活動(dòng)過程：

(一)以變魔術(shù)的形式引題激趣。

老師手持魔術(shù)棒說(shuō)：你們好!我是魔術(shù)師，今日我要給你們變一個(gè)有趣的魔術(shù)。

展示范畫：看，這是一張白紙上面什么也沒有，對(duì)不對(duì)?現(xiàn)在，我要馬上把它變成一幅美麗的圖畫，你們相不信任?你們想讓我變出什么畫呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜。)我到底能變出什么呢?好，魔術(shù)馬上開頭。

將范畫貼在黑板上說(shuō)：變變變!(快速將顏料刷到范畫上，“變”出螞蟻)你們說(shuō)，我變出什么呀?(螞蟻)你們想不想也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師變出可愛的小螞蟻呀?我們一起來(lái)學(xué)吧。

(二)老師請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看小螞蟻，并示范畫螞蟻。

觀看小螞蟻：小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(辦法：橫著刷或豎著刷)(三)幼兒練習(xí)，老師指導(dǎo)。

1、鼓舞幼兒大膽作畫。

2、鼓舞幼兒添畫喜愛?的景物，使畫面越發(fā)豐盛。

3、鼓舞幼兒選擇自己喜愛?的背景色刷上去，注重辦法。

4、鼓舞畫得快的小伴侶說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。

(四)幼兒互相觀賞，評(píng)價(jià)。

結(jié)束語(yǔ)：我們回去把這個(gè)魔術(shù)教給其他小伴侶玩好嗎?

活動(dòng)反思：

按照幼兒的年齡特征及心理進(jìn)展的普通特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的學(xué)問，與探索的同時(shí)樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?；顒?dòng)中引領(lǐng)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫畫等多種感官參加，讓幼兒興致勃勃地去觀看，動(dòng)手去討論問題，探求新知，尋求發(fā)覺。尋覓孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，協(xié)助孩子增加自信念用語(yǔ)言安撫與鼓舞，協(xié)助放松情緒減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。

21、中班主題活動(dòng)教案：小螞蟻教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容，喜愛?并理解故事里小螞蟻勤勞、歡樂，愛合作的性格特征。

2、不斷改進(jìn)觀看辦法，解決一個(gè)螞蟻觀看過程中遇到的問題，試試并通過圖畫線索預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。

3、認(rèn)真觀看畫面，試試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義，學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式“我們……”。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽試試的精神。

教學(xué)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒在老師的指導(dǎo)下參加一些觀看實(shí)踐活動(dòng)，例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀看、動(dòng)手，去討論問題，探究新知，尋求發(fā)覺。

2、材料預(yù)備：小書人手一本、螞蟻搬家圖片、大書、碟片一張

教學(xué)過程：

一、幼兒到戶外自由探究，解決問題。

1、孩子們自由觀看螞蟻，老師提問:“看看你發(fā)覺了什么?你看到的螞蟻是生活在什么地方的?螞蟻在搬運(yùn)食物的過程中是一只還是大家一起?現(xiàn)在我們一起到戶外找找看吧!”

2、幼兒分組舉行觀看探究，在活動(dòng)中老師巡回指導(dǎo)。

3、師幼之間相互溝通觀看結(jié)果，為其次課時(shí)的學(xué)習(xí)做一個(gè)學(xué)習(xí)鋪墊。

二、老師拋出問題“思維想象并用，觀圖激趣，質(zhì)疑引入”。

1、老師展示螞蟻圖，師生共同回顧上節(jié)課觀看內(nèi)容及結(jié)果與之作比較。

上節(jié)課，我們一起觀看了螞蟻，都知道了螞蟻是怎么搬運(yùn)食物的，那你們喜愛?它嗎?為什么?

2、展示大書，倒敘的辦法解釋分析文本。

第八頁(yè)(最后一頁(yè))：提問：孩子們，利用上節(jié)課的觀看你知道小螞蟻都經(jīng)過了哪些地方嗎?請(qǐng)你們按照大書中的場(chǎng)景位置找出正確挨次，(用數(shù)字1--5依次標(biāo)記好場(chǎng)景圖的挨次)并說(shuō)說(shuō)為什么?

按照孩子們的敘述，結(jié)合讀本提問:請(qǐng)你們到書中去找找，第幾頁(yè)是第1、2、3、4、5幅場(chǎng)景圖中的分離敘述的是小螞蟻在做什么的內(nèi)容?

發(fā)放小書，孩子們自己找答案，師幼共同研究，重點(diǎn)敘述場(chǎng)景(1、3、5)幅圖畫中的內(nèi)容，將讀本中(2、5)頁(yè)中的內(nèi)容作銜接想象結(jié)合生活中情景請(qǐng)孩子們想象什么時(shí)候會(huì)這樣做?2頁(yè)中學(xué)習(xí)句型“我們……”讀本中(4、)頁(yè)小螞蟻的舉措為什么會(huì)是這樣與之前發(fā)生了什么變化，為什么?小螞蟻怎么拿這些小米粒?接下來(lái)它們會(huì)做什么呢?再次重復(fù)學(xué)習(xí)句型“我們……”(引領(lǐng)幼兒觀看發(fā)覺兩只螞蟻發(fā)覺了碎餅干，其中一只正在觸碰伙伴的觸角，并推想后續(xù)情節(jié)。)

第七頁(yè)：它們?cè)诟墒裁?怎么過河的?它們要把碎餅干運(yùn)到哪兒呢?

3、梳理故事。

一群小螞蟻從洞里出來(lái)找食物，它們找到了姐姐的毛線團(tuán)，哥哥的故事書，但是它們都推不動(dòng)，后來(lái)它們又發(fā)覺弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干，它們就一起齊心協(xié)力把弟弟妹妹掉的東西都抬進(jìn)了洞里。

三、比較研究，加深熟悉，課外延長(zhǎng)。

1、談一談：結(jié)合幼兒觀看，師生共同研究螞蟻還有什么生活習(xí)性，螞蟻搬家會(huì)給我們一些什么生活閱歷的啟示(螞蟻搬家，要下雨了、螞蟻覓食同時(shí)引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)伙伴之間要相互協(xié)助，團(tuán)結(jié)親愛)。

2、玩螞蟻搬家的嬉戲，孩子們共同體悟。

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、本堂活動(dòng)完整的上下來(lái)，最大的心得就是我們班孩子在收拾自己的物品方面有了很大的長(zhǎng)進(jìn)，孩子們還像小螞蟻學(xué)習(xí)互幫互助，而且還知道了看到成群結(jié)隊(duì)的螞蟻搬家就知道要下雨了。

2、能將書本中的動(dòng)詞和句式運(yùn)用于生活中，舉行語(yǔ)詞創(chuàng)編。

3、把讀本用倒敘顛倒來(lái)舉行授課，能更好的激活孩子們的閱讀欲望和愛好。

不足：在教學(xué)中在引領(lǐng)孩子們找到頁(yè)與頁(yè)之間的聯(lián)系方面沒有做重點(diǎn)的敘述。

措施：讀本中的每一頁(yè)都有聯(lián)系，而且環(huán)環(huán)相扣，首先要老師對(duì)讀本十分認(rèn)識(shí)，還要仔細(xì)分析本班幼兒的能力來(lái)定;另外在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中可以多云用些開放性的問題做引領(lǐng)，把問題放寬讓孩子們自由發(fā)揮。

22、中班音樂活動(dòng)教案：螞蟻小小兵教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)意圖：

小伴侶對(duì)于螞蟻十分感愛好，常?？梢钥匆娦“閭H蹲在地上觀看螞蟻，因此開展了此次活動(dòng)。利用兒歌培養(yǎng)孩子們口語(yǔ)表述力，體悟仿照螞蟻的歡樂。懂得團(tuán)結(jié)的力氣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嬉戲中完整朗誦兒歌，懂得團(tuán)的結(jié)力氣。

2、學(xué)習(xí)“碰“快快”培養(yǎng)口語(yǔ)表述能力。

3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

螞蟻圖片、基本了解螞蟻形狀特征。

活動(dòng)過程：

一、引題

1、回顧螞蟻搬豆的情景，哼歌唱曲《螞蟻搬豆》。

2、細(xì)觀看螞蟻的外型特征(觸角)。

二、學(xué)習(xí)兒歌

幼兒研究

(1)一只螞蟻能搬動(dòng)豆嗎?為什么?怎樣才干搬動(dòng)?

(2)為什么許多螞蟻把豆抬起來(lái)?

(3)聽兒歌。

聽到了什么?

你覺得螞蟻的速度怎樣?(按照兒歌學(xué)螞蟻動(dòng)作)

(4)分句學(xué)念兒歌做相應(yīng)動(dòng)作，豐盛詞匯“碰”“快快”。

喜愛?兒歌里的哪一句?(鞏固詞匯)

(5)為兒歌取個(gè)題目。

教師覺得螞蟻的這種快快的的動(dòng)作像小小兵一樣，而且很團(tuán)結(jié)，就叫《螞蟻小小兵》

三、表演

1、分組或單獨(dú)表演。

2、以問答方式表演。

兒歌：螞蟻小小兵

螞蟻小小兵，

行悅耳指揮。

觸攪碰一下，

快快排好隊(duì)。

觸角碰兩下，

快快運(yùn)米粒。

觸角碰三下，

快快翻個(gè)身。

觸角碰四下，

快