一年級(jí)地方課工作總結(jié)

Word———一年級(jí)地方課工作總結(jié)一班級(jí)地方課工作總結(jié)（精選5篇）

一班級(jí)地方課工作總結(jié)篇1本學(xué)期，我們開設(shè)傳統(tǒng)文化課程、平安課程、心理課程。傳統(tǒng)文化課程是對(duì)少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使同學(xué)受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國(guó)情感，培育民族氣節(jié)。一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們漸漸適應(yīng)，從容上課，現(xiàn)在孩子們對(duì)詩(shī)句朗朗上口，感受到了課本中的養(yǎng)分，體驗(yàn)到了對(duì)傳統(tǒng)文化更深刻的熟悉。這讓我為她們興奮，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析：

同學(xué)經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)同學(xué)對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的愛好，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，教育同學(xué)做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人。

二、取得成果：

(一)傳統(tǒng)文化：豐富同學(xué)傳統(tǒng)文化，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的熟悉，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的愛好，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園，同時(shí)也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。

1.在誦讀中領(lǐng)會(huì)古詩(shī)的聲韻之美。感悟古詩(shī)的真摯之情。

2.曉通古建筑文化的歷史，體會(huì)古代人們的才智和制造才能。

3.熟悉一些文學(xué)巨匠，初步了解他們的生平行跡，領(lǐng)會(huì)其獨(dú)特風(fēng)騷。

4.知道中國(guó)自古就有與外界保持友好往來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

5.生疏中國(guó)傳統(tǒng)文化，體會(huì)中國(guó)人的聰慧才智。

6.對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理方面的輔導(dǎo)，增加同學(xué)的心理承受力量。

(二)平安教育：以《貴州省一般中學(xué)?？荚嚬芾硪?guī)定》(試行)為指導(dǎo)，結(jié)合《貴州省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》，進(jìn)行探究與實(shí)踐，嘗試采納新的考試方式。

(三)環(huán)保教育：境教育是學(xué)校教育的重要組成部分,屬于我省必修地方課程。它在引導(dǎo)同學(xué)全面看待環(huán)境問題，培育他們的社會(huì)責(zé)任感和解決實(shí)際問題的力量，提高環(huán)境素養(yǎng)等方面具有不行替代的作用。

三、下面我來(lái)談一下工作中的不足。

首先，由于我們今年剛開設(shè)《傳統(tǒng)文化》授課閱歷有限，影響到了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的效果。盼望今后多進(jìn)行一些培訓(xùn)和溝通會(huì)。

其次，教學(xué)閱歷不足。由于沒有考慮到本學(xué)期教材，往往與語(yǔ)文授課時(shí)相混，影響與開設(shè)傳統(tǒng)文化時(shí)目的相違反。

四、今后努力的方向：力爭(zhēng)使：

(一)教學(xué)形式多樣化。時(shí)而老師講解、時(shí)而同學(xué)講故事、時(shí)而讀書等。

(二)注意嬉戲教學(xué)。教學(xué)中要擅長(zhǎng)激發(fā)同學(xué)愛好，我將運(yùn)用嬉戲“對(duì)話、找寶藏、小老師”等多種形式。

(三)注意面對(duì)全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展現(xiàn)等交叉進(jìn)行，使每一個(gè)同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

(四)重視平常積累，背誦經(jīng)典名句名篇，通過(guò)進(jìn)行競(jìng)賽來(lái)提高效率。

(五)重視多元評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，并以此作為反饋，激勵(lì)同學(xué)在日常生活中多觀看、多積累。

下學(xué)期我會(huì)收進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式，準(zhǔn)時(shí)的解決本學(xué)期的問題，我們會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，信任我們會(huì)做得更好。

一班級(jí)地方課工作總結(jié)篇2一學(xué)期就這樣的匆忙的過(guò)去了,在繁忙中,在幸福中,不斷的進(jìn)步著,不斷的努力著.

在本學(xué)期中,我針對(duì)自己的教育教學(xué)工作的得與失,現(xiàn)總結(jié)如下.

一、在備課方面

仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺

二、在教學(xué)方面

我以課堂教學(xué)為核心，課前，仔細(xì)的鉆研教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。和同組的老師共同探討教材中消失的難點(diǎn)，共同解決課堂中消失的教學(xué)問題。在教學(xué)中，每一節(jié)課，我都應(yīng)用PP制作課件或利用學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的同學(xué)都樂于上課了。

三、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育中，我鼓舞同學(xué)自立完成作業(yè)的習(xí)慣，針對(duì)部分同學(xué)作業(yè)懶散，我通過(guò)同桌和小組之間的作業(yè)完成狀況，讓他們形成競(jìng)爭(zhēng)，不做學(xué)習(xí)的懶人，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。

一班級(jí)地方課工作總結(jié)篇3大一的生活悄然已逝，一轉(zhuǎn)瞬，我已經(jīng)是大二的同學(xué)了，大一暑假第一次踏進(jìn)上高校校門的那一刻還歷歷在目。然而，如今我已經(jīng)在上大過(guò)了一年了，不由感慨，高校生活真的好快!記得剛步入高校時(shí)，懷著一顆奇怪和期盼的心，摸索，期盼著。記憶里，一年的大一生活,有歡樂,有淚水,有失敗,有收獲。

大一，可以說(shuō)是我的茫然期吧。學(xué)習(xí)上，對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都算是一個(gè)考驗(yàn)吧!從高中那種有人支配有人監(jiān)督的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變成沒人管沒人約束的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)剛步入高校的人來(lái)說(shuō)都有些措手不及，我也不例外。

在高校一切都不再那么循規(guī)蹈矩了，覺得很迷茫，一切都無(wú)法方案，隨便的學(xué)習(xí)，隨便的生活，渾然不知的揮霍了大把的時(shí)間，生活也失去了重心。大一其次學(xué)期還好點(diǎn)，慢慢的適應(yīng)了四周的環(huán)境，那些迷茫也慢慢消散。但是，我又隨之感到了壓力，我不是個(gè)聰慧的孩子，又不是特殊的有天分，又比較貪玩，在這個(gè)高手如云的集體中，我顯得特別渺小，微不足道，我曾經(jīng)感到失落，懊喪，在這里，我只有被別人“俯瞰”的份，但是后來(lái)我想通了，中國(guó)有13億人，聰慧人不計(jì)其數(shù)，我只要做到無(wú)愧于心，努力過(guò)，奮斗過(guò)就可以了，結(jié)果并不重要，俗語(yǔ)云：一山還有一山高，何苦與自己過(guò)不去呢?我是一個(gè)比較內(nèi)向的人，一般的院?；顒?dòng)我很少參與，兼職也很少做，現(xiàn)在想想挺懊悔，我與那些讓我成熟的閱歷失之交臂。

思想上，在剛進(jìn)入大一的時(shí)候我就遞交了入國(guó)家申請(qǐng)書，我還算是上進(jìn)的孩子。我端正了入國(guó)家的動(dòng)機(jī)，我會(huì)樂觀向國(guó)家組織靠攏的。生活上，自我踏入高校大門的那一刻起，就注定我要為之轉(zhuǎn)變。由于這個(gè)生疏的環(huán)境需要一個(gè)更頑強(qiáng)更成熟的我來(lái)面對(duì)。那一天我們進(jìn)入了一個(gè)完全屬于自己的生活，沒了父母的嘮叨，沒了老師的吩咐，凡事可由自己打算了。

然而這份輕松帶給我們的不只是輕松，更多的是迷茫與苦惱。生疏的人、生疏的事、生疏的環(huán)境，一切都是生疏的。面對(duì)豐富多彩的校內(nèi)生活，我們無(wú)從選擇，謝霆鋒曾說(shuō)：每個(gè)人都走不同的路，但每個(gè)人都必需為自己選擇負(fù)責(zé)。在高校里，沒有人告知你應(yīng)當(dāng)做什么該怎么做，只有自己漸漸地在生活中漸漸適應(yīng)，去查找自己要走的路。這就是生活，一段讓我成長(zhǎng)的生活。不過(guò)，還好有宿舍的好姐妹們幫我，遇上她們是我的緣分也是我的幸運(yùn)?？偠灾铱隙〞?huì)努力努力再努力，無(wú)論學(xué)習(xí)也好，生活也好，我都會(huì)仔細(xì)的對(duì)待，為自己精彩的高校生活而奮斗。

一班級(jí)地方課工作總結(jié)篇4我們計(jì)算機(jī)101班是一個(gè)有著深厚學(xué)習(xí)氛圍和良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的班集。大一一學(xué)年，不論是同學(xué)個(gè)人還是班集整體都取得了不錯(cuò)的成果。

我在班級(jí)中擔(dān)當(dāng)副班長(zhǎng)一職，在同學(xué)們的協(xié)作下，還算比較成功的完成了任務(wù)，為班級(jí)進(jìn)了一份綿薄之力。

大一上伊始，同學(xué)們對(duì)高校課堂流水般的教學(xué)進(jìn)度和蜻蜓點(diǎn)水般的教學(xué)模式普遍感到不適應(yīng)，所以學(xué)起來(lái)多少有些力不從心，但是這種狀況沒有持續(xù)很久，大家很快適應(yīng)了新的教學(xué)模式，同學(xué)之間也融洽相處。

大一一年里，專業(yè)課可說(shuō)是最令人頭痛的了。C語(yǔ)言無(wú)疑是一門高難度的課程，與從前接觸的課程一點(diǎn)都不一樣，讓大家都有點(diǎn)吃力。另外高數(shù)也是一門令人頭痛的課程，老師的講課速度較快，許多同學(xué)都跟不上，但大家都還是努力的在學(xué)習(xí)，沒有放棄。

在上半學(xué)期學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我參與了標(biāo)槍項(xiàng)目，雖然沒有取得名次，但也吸取了閱歷，盼望在下一次運(yùn)動(dòng)會(huì)中能取得好成果，為班級(jí)爭(zhēng)光。這次競(jìng)賽，在運(yùn)動(dòng)員和同學(xué)們的努力下，我們班取得了很好的成果，競(jìng)賽期間同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛更是令人感動(dòng)。

我參與了今年的會(huì)計(jì)從業(yè)資格證和計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，但是都沒有通過(guò)，我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取在下一次通過(guò)。

在一般話測(cè)試中我取得了二乙的成果，雖然不是最好，但也算取得了一點(diǎn)成果。

下半學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了副班長(zhǎng)之職，一開頭比較擔(dān)憂，怕自己無(wú)法勝任，究竟高校和以前的高中、學(xué)校是不一樣的。在與班長(zhǎng)的合作下，雖然沒有很大的貢獻(xiàn)，也算是盡了自己的義務(wù)為班級(jí)盡了一份力。假如下學(xué)期有幸還能被選為班領(lǐng)導(dǎo)，我肯定會(huì)更加努力的。

努力就會(huì)有收獲，在接下來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力，為高校生活畫上一個(gè)完善的句號(hào)。

一班級(jí)地方課工作總結(jié)篇5光陰飛逝，一個(gè)學(xué)期的工作業(yè)已結(jié)束，本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我擔(dān)當(dāng)了我校一班級(jí)美術(shù)教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)半年來(lái)的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行工作總結(jié)如下：

一、在教學(xué)中的指導(dǎo)思想和理論

一班級(jí)的同學(xué)是沒有什么美術(shù)學(xué)習(xí)功底的，這需要老師急躁的引導(dǎo)，并且漸漸的培育同學(xué)的愛好愛好，愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。老師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問和技能在關(guān)心同學(xué)制造生活方面的作用，使同學(xué)在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

二、指導(dǎo)思想和理論的實(shí)踐

開學(xué)以來(lái)我就在思索：怎樣上好美術(shù)課呢?什么樣的美術(shù)課稱得上好?在思索的同時(shí)，我把自己學(xué)習(xí)到的理念放到課堂里，在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中查找答案。

實(shí)踐一、美術(shù)課前的預(yù)備

美術(shù)課的預(yù)備絕不僅僅是教具的預(yù)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。為了讓課堂更有氛圍，我預(yù)備了美麗的音樂和大量關(guān)于的圖片和卡通影片資料，歌曲和圖、影片結(jié)合的范例在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的預(yù)備之外，更要預(yù)備的是老師多方面的學(xué)問、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長(zhǎng)期的積累。

實(shí)踐二、美術(shù)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)當(dāng)然是重點(diǎn)，許多問題都值得深化探討。這里我想談我始終在思索的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)消失的無(wú)序性的沖突。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)老師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)法規(guī)矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成，小伴侶湊在一起難免會(huì)各抒己見，不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好