實驗室制取二氧化碳

實驗室制取二氧化碳教學的設計意圖、目標【設計意圖】本屆學生學習化學剛剛結束了一個重要的入門階段，這一階段里學習了有關空氣、氧氣和水的知識和化學實驗的基本操作技能，帶著對科目的新鮮感，大多數(shù)同學興趣正濃，而且通過學習身邊重要物質——氧氣（甚至氫氣）的實驗室制法，已獲得了有關實驗室制取氣體方法的感性認識，根據(jù)學生的學習心理，他們渴望探索身邊的另外一種重要物質—二氧化碳的實驗室制取的方法。為此特做一次大膽的嘗試：在學生學習完第三單元拓展課題“最輕的氣體”之后，將第六單元課題2：“二氧化碳制取的研究”調過來接著學習?？紤]到學生已有知識的局限性，本課題的設計上淡化了對反應原理及藥品選用的研究，重在探索制取方法及實驗裝置的設計上。雖達不到原有課題設計的目標要求，但其可在以后的學習中加以補充和完善。教學目標】1、知識與技能：⑴認識實驗室制取二氧化碳氣體的原理和裝置，利用設計的裝置制取二氧化碳氣體。⑵通過探究實驗室制取二氧化碳氣體，基本認識實驗室制取氣體的思路和方法。2、過程與方法：通過二氧化碳制取探究、及其過程的討論交流，培養(yǎng)學生的合作態(tài)度和創(chuàng)新意識。3、情感態(tài)度與價值觀；通過對實驗裝置的設計，培養(yǎng)學生的探究精神?！窘虒W重點】⑴實驗室制取二氧化碳的原理、裝置、過程，初步的探究能力培養(yǎng)。⑵一般探究方式和過程的形成?！窘虒W難點】在二氧化碳制取裝置的探究過程中，提升實驗室氣體裝置的設計思維水平。三、 課例實施辦法：本課例的研究目的是探究學習的模式構建，充分體現(xiàn)學生自主、全員參與。因此把本節(jié)課設計為三個“探究”：一是實驗原理初探；二是制取裝置探究（重點1）；三是氣體制取過程探究（重點2）。教學時，按“搜集資料——處理信息——（用給定的實驗器材）設計方案（自選儀器設計多種方案并選其一）——實驗驗證——對比探究——小結歸納－—練習拓展（實驗室制取氣體的思路和方法）”的順序進行。課題的引入采取讓學生回顧可以得到二氧化碳氣體的方法，從中篩選出適合實驗室制備二氧化碳的方法，讓學生在教師的指導下學會選擇，學會判斷，進而體現(xiàn)學生是學習的主體，提倡學生的主動學習。探究活動的展開分為以下幾個步驟：（1） 實驗原理初探：演示實驗，學生觀察、討論，教師分析得出適合實驗室制取二氧化碳氣體的反應原理。（2） 實驗裝置設計：讓學生自行構想、探討，并借助屏幕上所提供的儀器圖，自選儀器設計出一套實驗裝置草圖，并讓學生個別展示（分小組討論交流。）（3） 實驗過程探究：學生合作制取氣體，同時找出實驗成敗的原因，討論分析出實驗室制取二氧化碳氣體的一般過程，以及驗證和驗滿的方法。四、 教學過程（設計）〖實驗室制取二氧化碳的探究〗【復習回顧】1、指出下列實驗裝置的錯誤之處：（見課件）（學生回答，教師歸納點評）【搜集信息】二氧化碳的性質信息：（根據(jù)生活經驗和已有的事實推測）（課件展示）a、把燃著的木條放入二氧化碳中，木條熄滅，說明 ；b、打開汽水瓶蓋可觀察到 ，這個事實說明二氧化碳氣體在水里的溶解性；且二氧化碳能與水反應。c、 向石灰水中吹氣，現(xiàn)象為 ，說明二氧化碳能與石灰水中的氫氧化鈣反應，以此來鑒別二氧化碳氣體。d、 在標準狀況下，二氧化碳的密度為1.977g/L，空氣的密度為1.293g/L，說明二氧化碳的密度比空氣的密度 。由上可知應用 法收集氣體,其驗滿方法為: ?！菊n題引入】二氧化碳是一種有廣泛用途的氣體。實驗室中如何制取二氧化碳呢？想一想，到目前為止，你知道多少種能夠制得二氧化碳的方法。（學生討論，并列舉學過的可以得到二氧化碳的方法。教師在黑板上逐一記錄）蠟燭燃燒木炭燃燒人或動物的呼吸??引導學生討論實驗室制法的條件：（課件展示）可行性：反應容易發(fā)生且條件較簡單，制得的氣體純度高，反應的速度適中等；簡易性：操作簡單便于收集等；安全性：操作較安全，盡量選擇無毒無腐蝕或腐蝕性較弱的藥品等。學生評價這些制備二氧化碳的方法是否可以作為二氧化碳的實驗室制法？【小結】以上方法都不能作為二氧化碳的實驗室制法?！咎骄炕顒印恳?、反應原理初探：課件展示信息，教師演示實驗比較。（見課件）【學生活動】觀察討論，選擇一種合理的實驗原理?！拘〗Y板書】 〖一.反應原理初探〗【演示講解】碳酸鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣和碳酸，碳酸不穩(wěn)定，分解生成二氧化碳和水，故最終產物為氯化鈣、水和二氧化碳?！景鍟?.試劑：石灰石或大理石鹽酸原理：碳酸鈣＋稀鹽酸——氯化鈣＋水＋二氧化碳。（CaCO3）（HCl） （CaCl2）（H2O）（CO2）二、實驗裝置探究：【板書】 〖二、實驗裝置探究〗實驗裝置設計：請學生利用屏幕上所提供的儀器（簡圖），組裝設計一套自認為合理的裝置，并畫出簡圖。【學生活動】a、 每位學生在草稿本上設計一套實驗裝置，并以小組為單位展開討論，將本小組認為最合理的設計草圖記錄在實驗報告上。（教師巡視并記錄學生活動情況）。b、 小組代表上臺展示并解釋設計思想。（選取2-3個代表上臺展示，并實物投影）【歸納小結】綜合展示幾套設計裝置并評價。三、實驗過程探究：【板書】 〖三、實驗過程探究〗利用本組所設計的實驗裝置制取并收集一瓶二氧化碳，驗滿操作?！緦W生活動】小組實驗，分工合作。a、 組合裝置，制取氣體。b、 記錄、分析討論實驗中所遇到的問題。c、 將產生氣體通入澄清石灰水溶液，驗證該氣體是否為二氧化碳？d、 學生自我評價其設計裝置的優(yōu)、缺點。裝置。e、 小組間進行比較，找出異同，反思各自設計裝置的不足，并總結歸納本實驗最佳裝置?！練w納小結】歸納實驗室制取二氧化碳氣體的適宜裝置，并簡要回顧實驗過程?！菊n堂小結】（見課件）【課堂評價練習】（見課件）【布置作業(yè)】P112,T1、2【板書設計】第六單元課題2：實驗室二氧化碳制取的研究一、 反應原理初探：二、 實驗裝置探究：三、 實驗過程探究：a、步 驟：驗密一一加藥一一收集一一驗滿b、 驗滿方法：c、 鑒別方法：附：探究活動報告TOC\o"1-5"\h\z組別： 成員姓名 、 、 。探究活動名稱： 。探究活動目的： 。探究過程：1．反應原理初探：藥品： 。反應文字表達式： 。2．實驗裝置探