送動(dòng)物回家教案

送動(dòng)物回家教案教學(xué)目的：

1、通過(guò)剪貼對(duì)水中、陸地、天上的動(dòng)物進(jìn)展分類，大膽表述自己分類的理由。

2、樂(lè)于探究、溝通與共享。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

材料預(yù)備：

兩個(gè)交集圖，與交集相配套的動(dòng)物卡片，剪刀、糨糊人手一份、小籃子若干

教學(xué)過(guò)程：

一．說(shuō)一說(shuō)

動(dòng)物住的地方都一樣嗎？請(qǐng)你舉個(gè)例子（如：魚喜愛(ài)住在水中；小狗喜愛(ài)住在陸地上；鳥喜愛(ài)在天上飛……）

二．送動(dòng)物回家

1、觀看第一組動(dòng)物，將動(dòng)物剪下，分別將它們粘貼到該進(jìn)入的圈內(nèi)，并大膽說(shuō)明理由。

陸地上生活的動(dòng)物：豬、狗、雞水里生活的動(dòng)物：蝦、魚、陸上水里都能生活的動(dòng)物：龜、鴨、鵝

2、觀看其次組動(dòng)物，將動(dòng)物剪下，分別將它們粘貼到該進(jìn)入的圈內(nèi)，并說(shuō)明理由。

會(huì)飛的動(dòng)物：蜜蜂會(huì)走的動(dòng)物：兔、狗、羊、牛、猴、又會(huì)飛又能走的動(dòng)物：大雁、麻雀、丹頂鶴、鴿子

三．爭(zhēng)論

檢查幼兒間相互檢查動(dòng)物居住的地方是否正確，自由談?wù)撨M(jìn)入交集處動(dòng)物的理由。

四．延長(zhǎng)活動(dòng)：添上其他的動(dòng)物，試著分一分，畫一畫、說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)前，我為幼兒預(yù)備了充分的操作材料。首先，第一個(gè)環(huán)節(jié)我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號(hào)碼。幼兒對(duì)樓層與樓層之間的房間號(hào)碼不懂得其真正的含義。而我也正忽視了這個(gè)問(wèn)題。導(dǎo)致幼兒在實(shí)際操作的過(guò)程中消失很大的困惑。

其次個(gè)環(huán)節(jié)幫小動(dòng)物分類并送小動(dòng)物回家，我在房子上貼上了各類小動(dòng)物的圖片。這個(gè)是我有欠考慮的，在實(shí)際操作過(guò)程中，限定了想幼兒的思索力量。

本次活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)總體還是比擬感興趣的，參加性也比擬高。但是缺乏的是平常幼兒接觸這樣的操作時(shí)機(jī)比擬少，在實(shí)際操作起來(lái)遇到了較多的困難。

小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺(jué)，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)或能夠活動(dòng)之物。

送動(dòng)物回家教案2

目標(biāo)：

1、幼兒愿意嘗試以旋轉(zhuǎn)的方式翻開(kāi)瓶蓋，并能一一對(duì)應(yīng)的把動(dòng)物寶寶送回家。

2、情愿參加集體嬉戲，獲得開(kāi)心的情感體驗(yàn)。

預(yù)備：貓媽媽、羊媽媽、兔媽媽（包括容器）

小貓、小羊、小兔若干；大小不同的螺口瓶若干

難點(diǎn)：

1、幼兒獨(dú)立開(kāi)瓶蓋

2、對(duì)應(yīng)的將動(dòng)物送回家

過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒興趣

（1）寶寶們你們看誰(shuí)來(lái)了？它是什么顏色的？

（2）我們和小動(dòng)物的媽媽打招呼：你好！

（3）媽媽們真焦急！今日早上她們的寶寶不見(jiàn)了，我們幫她們找寶寶。

2、在教師的引導(dǎo)下找寶寶

（1）我聽(tīng)到這里有寶寶的聲音，寶寶們似乎躲在瓶子里面了。里面有小動(dòng)物么？（搖一搖聽(tīng)聽(tīng)瓶子里的聲音）

（2）我們?cè)趺窗研?dòng)物放出來(lái)？請(qǐng)你幫幫助。（個(gè)別幼兒嘗試）

（3）你找出來(lái)的是誰(shuí)的寶寶？請(qǐng)你送到她媽媽那里。

3、幼兒獨(dú)立嘗試，教師觀看并個(gè)別指導(dǎo)

（1）還有許多的寶寶沒(méi)有回家，請(qǐng)你幫幫它，把小動(dòng)物找出來(lái)以后，還請(qǐng)你要把它送回家。

（2）小動(dòng)物的媽媽感謝你們：感謝，小朋友說(shuō)：不用謝！

記錄與反思：

1、在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)物家的環(huán)境，由于托班幼兒年齡比擬小，情境性的環(huán)境能讓幼兒更好的投入到活動(dòng)中去。幼兒只有投入了才會(huì)和教師溝通，才會(huì)投入到活動(dòng)中去。

2、我將小動(dòng)物藏在大小不同的螺口瓶中，是考慮到托班幼兒的動(dòng)手力量有限，盼望在我的活動(dòng)中熬煉幼兒的小肌肉動(dòng)作，豐富幼兒的生活閱歷。在活動(dòng)中我還發(fā)覺(jué)有的幼兒在開(kāi)瓶蓋之前會(huì)先搖一搖，聽(tīng)聽(tīng)里面的聲音，說(shuō)明這名幼兒的感知力量比擬強(qiáng)，而且閱歷豐富，能通過(guò)搖動(dòng)時(shí)里面有沒(méi)有聲音來(lái)推斷里面有沒(méi)有小動(dòng)物。這個(gè)方法是幼兒生成的，我在最終講評(píng)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)將這個(gè)方法在集體中進(jìn)展推廣，這樣就能將這個(gè)生活閱歷豐富給每個(gè)幼兒。

3、在這個(gè)故事情節(jié)的活動(dòng)中，我還特意設(shè)計(jì)了“送動(dòng)物寶寶回家”的環(huán)節(jié)，是想看看托班幼兒的能不能將事物進(jìn)展一一對(duì)應(yīng)。通過(guò)觀看發(fā)覺(jué)，我們班級(jí)的幼兒都能了解教師的意思，將動(dòng)物送回家。

送動(dòng)物回家教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，按量歸類；

2、把握5以內(nèi)的數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系；

3、感受幫忙他人的樂(lè)趣，并從小養(yǎng)成樂(lè)于助人的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)預(yù)備

上面貼有數(shù)量為1~5的動(dòng)物圖案的卡片若干，五個(gè)標(biāo)有數(shù)字或點(diǎn)點(diǎn)的作為門牌號(hào)的房子（房子上有若干小洞）

三、活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入活動(dòng)

T：今日呀，動(dòng)物王國(guó)呀要進(jìn)行一項(xiàng)很重要的活動(dòng)，那就是盛大的動(dòng)物寶寶春游活動(dòng)。小朋友們喜不喜愛(ài)春游呢？

C:喜愛(ài)！

T：可是呀，在動(dòng)物寶寶們春游的路上呀發(fā)生了一些狀況，有些動(dòng)物寶寶由于沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話，跟不上隊(duì)伍而迷路了！動(dòng)物媽媽們可擔(dān)憂了！

2、進(jìn)展局部

①教師手拿蝴蝶象征蝴蝶飛出（帶有哭聲）

②T：啊，蝴蝶蝴蝶，你怎么了？

小朋友們，誰(shuí)能告知蝴蝶怎么了嗎？

C：蝴蝶迷路了。

T：小蝴蝶迷路了，她哭得很難過(guò)，她的媽媽呀也肯定很焦急，那們小朋友們要不要幫忙她，把她送回家??？

C：要

③T：恩,們都是助人為樂(lè)的好寶寶，那誰(shuí)能告知怎樣才能把小蝴蝶送回家?。?/p>

C：……

T：那讓教師來(lái)幫忙小朋友們把小蝴蝶送回家好不好？

動(dòng)物王國(guó)里的房子呀它們的門牌號(hào)是用點(diǎn)點(diǎn)和數(shù)字寶寶來(lái)表示的。

（教師展現(xiàn)房子，并認(rèn)出與1~5相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)點(diǎn)數(shù)和數(shù)字）

④T：這只蝴蝶是單獨(dú)的一只，們呀就要把她送到門牌號(hào)是一的房子里。（做示范，將這只蝴蝶插入門牌號(hào)為一的房子里）

哎呀呀，這里又有幾只小動(dòng)物迷路了，這是什么呀？有幾只呀？那么們?cè)摪阉麄兯偷介T牌號(hào)為幾的小房子里呢？

（請(qǐng)一個(gè)小朋友送回小動(dòng)物）

⑤T：小朋友們快看你們的凳子下面有什么？它們呀都是迷了路的小動(dòng)物。們都是助人為樂(lè)的好寶寶，讓們把它們送回家，不讓她們的媽媽擔(dān)憂好不好？但是們要看清晰自己的卡片上有幾個(gè)小動(dòng)物，要把它們送回相對(duì)應(yīng)的門牌號(hào)的房子里哦！信任你們肯定會(huì)精彩的完成任務(wù)。（5個(gè)一組上去，之后檢查，對(duì)的給與嘉獎(jiǎng)，錯(cuò)的給與訂正）

3、完畢局部

T：小朋友們把動(dòng)物寶寶們都送回家了，動(dòng)物媽媽們很感謝們，邀請(qǐng)小朋友去玩，小朋友們想不想去啊？動(dòng)物媽媽們還請(qǐng)了許多客人教師來(lái)跟們一起玩嬉戲呢?。?0個(gè)同學(xué)就位）但是想進(jìn)動(dòng)物寶寶的家要說(shuō)對(duì)密碼，現(xiàn)在啊，們客人教師就是小動(dòng)物家的門，們要認(rèn)真觀看各個(gè)家的門牌號(hào)，然后做與門牌號(hào)上的數(shù)字或點(diǎn)點(diǎn)相等數(shù)量的動(dòng)作，最終說(shuō)句芝麻開(kāi)門就可以去玩了。（示范）小朋友要留意了哦：們要排好隊(duì)有秩序的到動(dòng)物寶寶們家去玩哦。（完畢，排好隊(duì)走出課堂）

送動(dòng)物回家教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲送小動(dòng)物回家，熬煉幼兒跳動(dòng)力量。

2、通過(guò)嬉戲送小動(dòng)物回家，讓幼兒體驗(yàn)相互合作所帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、體驗(yàn)嬉戲送小動(dòng)物回家，感受送小動(dòng)物回家所帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒園器材旺仔易拉罐

2、場(chǎng)地

嬉戲玩法；

1、講解嬉戲規(guī)章；

將幼兒分為紅、黃兩隊(duì)，每隊(duì)中的兩名幼兒為一個(gè)主體，兩名幼兒分別從起點(diǎn)的“岸邊”抱起“小動(dòng)物”，兩人雙手舉起“小動(dòng)物”，跳過(guò)“小水溝”，越過(guò)平行的易拉罐”，將“小動(dòng)物”運(yùn)到終點(diǎn)的“小動(dòng)物家”，

2、次教師在旁觀看。

3、在進(jìn)展?fàn)幷?，再次?qiáng)調(diào)規(guī)章

4、在一次的進(jìn)展嬉戲

5、完畢活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)總體還是比擬感興趣的，參加性也比擬高。但是缺乏的是平常幼兒接觸這樣的操作時(shí)機(jī)比擬少，在實(shí)際操作起來(lái)遇到了較多的困難。

送動(dòng)物回家教案5

活動(dòng)背景

1：在教室的自然角里放4盆花；

2：在教室的后墻上貼5個(gè)五角星；

3：讓幼兒觀看教室里有4個(gè)窗戶；5張桌子。

活動(dòng)目標(biāo)

1：熟悉數(shù)字4、5，理解數(shù)字的實(shí)際意義。

2：學(xué)習(xí)按數(shù)量分類（5以內(nèi)）并給每類物品匹配相應(yīng)的數(shù)字。

3：培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

4：進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5：有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

4只小貓、用數(shù)字4表示；5只小老鼠用數(shù)字5表示；按數(shù)量分類（5以內(nèi)）并給每類物品匹配相應(yīng)的數(shù)字。

活動(dòng)預(yù)備

1>小動(dòng)物掛圖4幅(每張圖上的小動(dòng)物個(gè)數(shù)不一樣)：4只貓；5只小雞；5只老鼠；4只小兔；

2>紙剪小房子4座：上面分別寫有數(shù)字4和5.

活動(dòng)過(guò)程

1>引題：讓幼兒唱兒歌《我愛(ài)我的小動(dòng)物》；

2>教師為幼兒講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事《小工匠報(bào)恩》：小工匠到森林里去砍木頭，結(jié)果被蛇咬傷了，一群小動(dòng)物救了，他看到小動(dòng)物們的房子都破了，為了報(bào)恩，他打算給每種小動(dòng)物都蓋一座美麗的房子，用來(lái)報(bào)答小動(dòng)物們對(duì)他的救命之恩。

3>教師一一出示小動(dòng)物掛圖（4幅），并引導(dǎo)幼兒數(shù)出每張圖上動(dòng)物的數(shù)量；再出示剪紙房子引導(dǎo)幼兒熟悉數(shù)字4、5，接下來(lái)讓幼兒看圖連線。

4>延長(zhǎng)；小朋友庅今日表現(xiàn)的都可棒了，不但熟悉了數(shù)字4和5，而且知道了幾只小動(dòng)物就用數(shù)字幾表示，那教師再問(wèn)問(wèn)你們，咱們班里哪些物品可以用數(shù)字4和5表示的？教師引導(dǎo)幼兒答復(fù)。

5>小結(jié)；咱們幫小工匠送動(dòng)物回家，通過(guò)送動(dòng)物回家，我們知道了：4只小動(dòng)物就用數(shù)字4表示，5只小動(dòng)物就用數(shù)字5表示，其實(shí)，在我們生活中還有許多東西都可以用數(shù)字4和5表示的，比方：4支鉛筆、5張桌子、4把椅子、5雙鞋等等都可以用數(shù)字4和5表示。等中午回家后你們可以看看你們家里哪些物品可以用數(shù)字4和5表示的，然后再告知你們的爸爸媽媽好不好？

教學(xué)反思

這次活動(dòng)主要是讓幼兒通過(guò)觀看、發(fā)覺(jué)，熟悉數(shù)字4、5，理解數(shù)字4、5的實(shí)際意義；通過(guò)點(diǎn)數(shù)，讓幼兒給每類物品匹配相應(yīng)的數(shù)，整節(jié)課用故事貫穿：有熟悉數(shù)字、點(diǎn)數(shù)、按每類物品匹配相應(yīng)的數(shù)，幼兒在教師的引導(dǎo)下，環(huán)環(huán)相扣，把整個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛都帶動(dòng)起來(lái)了，并且都把握了。

缺乏之處：這節(jié)課練習(xí)的少了，幼兒沒(méi)有得到充分練習(xí)；教師剛開(kāi)頭講課時(shí)有點(diǎn)緊急。

送動(dòng)物回家教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知坐標(biāo)點(diǎn)的空間位置關(guān)系，促進(jìn)空間知覺(jué)力量的進(jìn)展。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言清晰、精確地表達(dá)坐標(biāo)點(diǎn)的詳細(xì)位置，并學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)位置。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣，喜愛(ài)使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

5、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

房子圖一幅、動(dòng)物圖片、分組操作材料若干份教學(xué)過(guò)程：

一、根本局部：

（一）用談話引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣教師：森林里新造了一幢動(dòng)物公寓，小動(dòng)物們要搬新家了都特殊快樂(lè)，我們也一起去看看吧！

（二）出示樓房，教師引導(dǎo)幼兒觀看。

1、鼓舞和支持幼兒的種種想法。

（1）師：嘩，好高的樓呀！這個(gè)樓房有什么不一樣的地方？我們來(lái)數(shù)數(shù)是幾層樓？你們是怎么知道？

（2）每一層樓里有幾間房？你們又是怎么知道的？

（3）教師小結(jié)。原來(lái)看旁邊豎著的數(shù)字從下往上數(shù)可以幫忙我們知道有幾層樓；看橫著的數(shù)字從左到右可以幫忙我們知道有幾間房。

2、練習(xí)坐標(biāo)點(diǎn)位置的口頭表達(dá)。

（1）教師出示各種動(dòng)物邊操作邊提問(wèn)：“這座大樓里住著許多小動(dòng)物，你們看小熊家住在第幾間？小雞呢？“

（2）幼兒答復(fù)后，教師與幼兒一同檢查。

（三）學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)點(diǎn)位置的表達(dá)形式。

1、師：“剛剛我們都知道小動(dòng)物們住在哪里啦，那么有什么方法讓我們永久記住它們住在哪里呢？“

2、出示地址記錄單，引導(dǎo)幼兒觀看。

師：“你們發(fā)覺(jué)了什么東西?“3、橫線表示什么？幫我們記錄什么？豎線呢？

師：橫線記錄第幾間？豎線記錄第幾層?

4、教師講解記錄坐標(biāo)點(diǎn)的記錄方式。

師：小鴨住在第幾間第幾層？我們一起來(lái)看一看。小猴呢？誰(shuí)來(lái)記錄？

（四）配對(duì)嬉戲通過(guò)嬉戲幫忙幼兒穩(wěn)固識(shí)記坐標(biāo)。教師出示操作掛圖，隨機(jī)請(qǐng)個(gè)別幼兒依據(jù)提示進(jìn)展操作。

1、師：剛剛經(jīng)過(guò)大樓時(shí)，發(fā)覺(jué)有些小動(dòng)物哭起來(lái)，它們找不到自己的家在哪里？不過(guò)，沒(méi)關(guān)系，我們小朋友呀！把它們家的地址登記來(lái)啦！我們一起來(lái)幫幫助，把動(dòng)物們都送回家吧！

2、嬉戲后，教師與幼兒檢查，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物家的坐標(biāo)。如：“小狗家住在第一間第五層……“（五）分組操作活動(dòng)。

1、記錄地址。

2、送小動(dòng)物回家。

教師巡回指導(dǎo)，發(fā)覺(jué)有幼兒記錄錯(cuò)誤的，要準(zhǔn)時(shí)賜予引導(dǎo)。

二、完畢局部：

教師小結(jié)，對(duì)操作力量強(qiáng)的幼兒進(jìn)展表?yè)P(yáng)，對(duì)操作力量弱的幼兒進(jìn)展鼓舞。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)總體還是比擬感興趣的，參加性也比擬高。但是缺乏的是平常幼兒接觸這樣的操作時(shí)機(jī)比擬少，在實(shí)際操作起來(lái)遇到了較多的困難。

送動(dòng)物回家教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用5以內(nèi)的序數(shù)詞從不同方向描述物體的挨次和位置。

2、感受“序數(shù)”在生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

1.能用序數(shù)詞“第幾”表達(dá)物體排列的挨次和位置，了解序數(shù)的含義。

2.理解序數(shù)的方向性。

活動(dòng)預(yù)備：

小動(dòng)物圖片15個(gè)，帶有箭頭和數(shù)字標(biāo)記的動(dòng)物圖案15個(gè);課件;頒獎(jiǎng)臺(tái)3個(gè);

自制平房和樓房積木3套;

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的嬉戲情境。初步感知學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

1.小動(dòng)物排隊(duì)入場(chǎng)，觀看有哪些動(dòng)物?有幾個(gè)小動(dòng)物?

2.出示向右的箭頭，提問(wèn)：從左邊開(kāi)頭數(shù)，小老鼠排在第幾位?排在第三位的是誰(shuí)?小狗排在第幾位?

3.引導(dǎo)幼兒觀看，主動(dòng)思索，在爭(zhēng)論中讓幼兒初步理解序數(shù)的方向性。

這個(gè)標(biāo)志(向左的箭頭)告知我們什么?從右向左數(shù)小狗排在第幾位?為什么會(huì)這樣?

小結(jié)：方向不同，小動(dòng)物所處的挨次就不同。

4.穩(wěn)固練習(xí)誰(shuí)能完整的給大家介紹一下：小馬排在第幾位?

二、通過(guò)觀看和描述跑步競(jìng)賽的結(jié)果，進(jìn)一步理解序數(shù)的意義。

1.出示跑道，數(shù)一數(shù)一共有幾條跑道?

2.借助課件，提高孩子們的積極性。小朋友做裁判，競(jìng)賽開(kāi)頭。誰(shuí)跑了第一名?其次名是誰(shuí)?小老鼠跑了第幾名?誰(shuí)能告知大家跑在第4和第5名的分別是誰(shuí)?小雞跑了第幾名?

三、頒獎(jiǎng)儀式，穩(wěn)固對(duì)序數(shù)的熟悉。

四、送小動(dòng)物回房間

1.通過(guò)觀看和比擬，與小伙伴一起借助圖紙合作，完成搭建，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做預(yù)備。

2.根據(jù)標(biāo)志的指示，送小動(dòng)物回房間，從不同方向找到動(dòng)物排列的位置。

五、通過(guò)參加“開(kāi)火車”的嬉戲，進(jìn)一步感受序數(shù)在生活中的運(yùn)用。

活動(dòng)反思：

在嬉戲“送小動(dòng)物回家”的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣點(diǎn)立即又回來(lái)了，他們有一顆喜愛(ài)小動(dòng)物的心，大局部珍寶輕松地把小動(dòng)物送回了家里?？茖W(xué)活動(dòng)是特別有意思的教學(xué)內(nèi)容，不僅考驗(yàn)著班級(jí)幼兒的力量進(jìn)展水平，也對(duì)代課教師有著過(guò)高的要求。值得深入的鉆研與研磨。

2、中班科學(xué)活動(dòng)教案：能站起來(lái)的小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒使用剪、折、粘、貼多種技能，探究平面紙制品立體化的方法。

2、培育幼兒依據(jù)自己的創(chuàng)想，大膽制造的力量。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：幼兒畫好的各種動(dòng)物多個(gè)，各種材質(zhì)的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色復(fù)印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙)，大森林的立體背景，膠棒，剪刀，膠條等。

2、閱歷預(yù)備：在教室環(huán)境中擺放幾種立體物，相框等。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

啟發(fā)幼兒探究“動(dòng)物”立起來(lái)的幾種方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

找到使紙卡片平衡的支撐點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：怎樣讓小動(dòng)物“站”起來(lái)。

教師：看黃教師帶了什么?(出示做好的大森林。)

幼兒：我們做的建筑區(qū)的大森林。

教師：在這個(gè)大森林里，小動(dòng)物很想站起來(lái)看一看外面的風(fēng)光，假如用托盤里的這些紙材料，你能有什么方法讓動(dòng)物站起來(lái)?

幼兒1：用紙?jiān)趧?dòng)物的后面做一根棍，就像相片似的做一個(gè)架子。

幼兒2：做一個(gè)圓的筒，動(dòng)物粘在后面。

幼兒3：用奶袋紙卷一個(gè)棍。

幼兒4：做很多的支架，粘在動(dòng)物身上。

幼兒5：把紙卷成一個(gè)桶，上面剪一個(gè)洞再把動(dòng)物插上面。

教師：小朋友方法真多，一會(huì)兒你們可以用不同的紙來(lái)試一試，想方法讓小動(dòng)物們站起來(lái)，然后把站起來(lái)的動(dòng)物擺在大森林中?？纯凑l(shuí)做的和其他小朋友不一樣，用的方法最多。

2、探究讓小“動(dòng)物”站起來(lái)的多種方法。

幼兒獨(dú)立操作，教師供應(yīng)多種材質(zhì)的紙張，觀看幼兒使用的方法，賜予不同程度的幫忙。

場(chǎng)景一：

幼兒1在一個(gè)已經(jīng)做好的圓桶中間，剪了一個(gè)洞，然后把一朵小花插了進(jìn)去，可是由于花的莖太細(xì)，總是立不直。

教師：“想想能用什么把它固定住呢?”幼兒1先用膠棒粘了粘發(fā)覺(jué)效果不好，于是用膠條把花固定住了?！澳苷酒饋?lái)了，能站起來(lái)了”，她邊說(shuō)邊笑著把作品放在了森林中。

場(chǎng)景二：

幼兒2把軟的泡沫紙卷起來(lái)，反復(fù)幾次，但都沒(méi)勝利。

教師：“教師能幫你嗎?”

幼兒2：“我想讓小蛇橫著躺著?！笨墒擒浀呐菽垖掖尉磉^(guò)后，翻開(kāi)時(shí)兩邊往上翹。

教師：“你試一試把蛇架在紙上會(huì)怎么樣?”

幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個(gè)小口子，這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。

場(chǎng)景三：

幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料，把紙剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍，可是由于小鴨子身體長(zhǎng)，站立的時(shí)候不穩(wěn)，她皺著眉頭擺布了半天。

教師：“看看，小鴨子總是往哪邊倒呢?”

幼兒3：“往后倒?！?/p>

教師：“那你想一想怎么辦?”于是她很快又做了兩個(gè)小棍粘在了小鴨子的中間局部，這樣小鴨子就站穩(wěn)了。

3、共享：讓小動(dòng)物“站”起來(lái)的不同方法。

(1)向同伴介紹自己的方法。

每個(gè)幼兒都用自己的方法使小動(dòng)物立起來(lái)了。

教師：“大森林里站滿了各種各樣的小動(dòng)物，幼兒快來(lái)介紹你是怎么讓這些小動(dòng)物立起來(lái)的呀?”

幼兒1：我做了一個(gè)紙棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起來(lái)了。

幼兒2：我和豆豆的方法一樣，粘在后面兩個(gè)棍，就像相框后面那樣。

幼兒3：我在紙筒上挖了一個(gè)洞，把小猴子插在里面了。我還做了一個(gè)支架，橫著豎著(比畫著)粘。

(2)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?”

教師：你們想的方法真多，而且也勝利了，你們?cè)谧龅臅r(shí)候，遇到什么困難了嗎?

幼兒1：我開(kāi)頭用的紙?zhí)浟肆⒉黄饋?lái)，后來(lái)?yè)Q了硬紙就勝利了。

幼兒2：我在后面粘了一個(gè)小紙棍但老是倒，后來(lái)又在旁邊粘了一個(gè)就不倒了。

教師拿起作品：趙吳，你告知小朋友開(kāi)頭時(shí)你把小棍粘在哪里了?為什么會(huì)倒?

趙昊指著小老鼠的一側(cè)：我粘這邊了，就往這邊倒。我粘了另一邊，就不倒了。

教師：為什么在兩邊粘就不倒了呢?

幼兒說(shuō)：由于平衡了。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構(gòu)區(qū)，鼓舞幼兒連續(xù)制作可以立起來(lái)的動(dòng)植物。

活動(dòng)反思：

1、本次活動(dòng)其本到達(dá)預(yù)設(shè)目標(biāo)，使幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)。在活動(dòng)中孩子們從始至終都很有興趣，尤其在操作中每一個(gè)孩子都興致勃勃，想了一個(gè)有一方法當(dāng)幼兒看到自己的作品勝利的站在了森林里時(shí)，更有了制作的興趣。在活動(dòng)中教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者，幼兒是活動(dòng)的主體，得到了充分的表達(dá)。幼兒共勝利制作了三十多件作品，有七種方法，其中有三種方法是我沒(méi)有想到的，比方直接將紙猴子的.“腿”向兩邊撇，紙蛇直接插在向兩邊上翹的長(zhǎng)條紙上，在一個(gè)紙筒上挖洞等方法，孩子的制造性得到了進(jìn)展。

2、活動(dòng)中的缺乏：最終小結(jié)時(shí)，缺少對(duì)幼兒獨(dú)特的制作方法賜予展現(xiàn)與確定。

主要內(nèi)容：

1、教師奇妙的支持促進(jìn)幼兒進(jìn)展。外表上看，教師這個(gè)活動(dòng)中指導(dǎo)的語(yǔ)言并不是許多，但教師為幼兒供應(yīng)的這個(gè)活動(dòng)本身就很有操作性和探究性，幼兒在嘗試讓小動(dòng)物站起來(lái)的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)了原有閱歷。教師在幼兒操作的過(guò)程中，沒(méi)有過(guò)多的指導(dǎo)和干預(yù)幼兒，而是在幼兒遇到困難的時(shí)候，用提問(wèn)的方式，來(lái)引起幼兒發(fā)覺(jué)自己的問(wèn)題是什么。比方引導(dǎo)一名幼兒發(fā)覺(jué)支架粘的不平衡，然后幼兒自己來(lái)調(diào)整。在整個(gè)過(guò)程中，幼兒的操作特殊充分，教師沒(méi)有在技能方面幫忙幼兒，而是在方法上提示幼兒，教師的支持作用表達(dá)很到位。

2、活動(dòng)源于幼兒的問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探究欲望。這個(gè)活動(dòng)的來(lái)源，不是教師人為的我要上什么課，就創(chuàng)設(shè)或編一個(gè)情境，黃教師進(jìn)展的這個(gè)活動(dòng)就在解決和幼兒一起豐富建筑區(qū)中消失的問(wèn)題，是班級(jí)活動(dòng)的需要，是區(qū)域嬉戲的需要。

3、注意環(huán)境的教育功能。教師對(duì)幼兒閱歷方面的預(yù)備是隱性的，似乎并沒(méi)有過(guò)多的讓幼兒說(shuō)出怎樣才能把小動(dòng)物立起來(lái)，但在環(huán)境中展現(xiàn)的立體相框、之前用各種盒子支撐的紙動(dòng)物，已經(jīng)為幼兒積存了閱歷。這一次幼兒將日常習(xí)得的閱歷都運(yùn)用了出來(lái)，所以才探究出這么多方法來(lái)。

4、活動(dòng)表達(dá)了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在制作過(guò)程中表達(dá)出來(lái)的學(xué)習(xí)品質(zhì)特殊突出，嚴(yán)錦寬的堅(jiān)持性、豆豆制作方法的獨(dú)特性、幼兒在自己進(jìn)展一個(gè)方法后的相互學(xué)習(xí)……幼兒在短時(shí)間內(nèi)完成了三十多件作品，有七種不同的方法，有的方法連教師都沒(méi)有想到。這都是在教師為幼兒供應(yīng)了相宜的學(xué)習(xí)任務(wù)、創(chuàng)設(shè)了輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛、供應(yīng)了豐富的材料的根底上才能得以實(shí)現(xiàn)。

送動(dòng)物回家教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解方向性運(yùn)動(dòng)的空間概念。

2、學(xué)習(xí)用上、下、左、右的符號(hào)進(jìn)展方位推理練習(xí)。

3、知道生活當(dāng)中上、下、左、右的符號(hào)起到的作用。

4、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書、教學(xué)掛圖。

2、表示方向的箭頭若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、用身體的局部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)上下、左右。

導(dǎo)入：小朋友們，今日我們來(lái)玩一個(gè)上下左右的嬉戲，小朋友們認(rèn)真聽(tīng)教師的口令。

教師的口令要有相對(duì)穩(wěn)定的節(jié)奏，如上、上上，下、下下，左、左左，右，右右

2、熟悉符號(hào)

剛剛我們用肢體來(lái)表現(xiàn)上下、左右，在教師的口令下我們動(dòng)作也很整齊，小朋友真棒!那王教師今日帶來(lái)了許多的符號(hào)寶寶要來(lái)和小朋友們熟悉，我們一起請(qǐng)它們出來(lái)吧!

出示符號(hào)

“↑”表示向上教師依次出示箭頭

3、說(shuō)說(shuō)生活當(dāng)中還在哪里見(jiàn)過(guò)這些符號(hào)

小朋友們都熟悉了這些符號(hào)，那小朋友們?cè)谖覀兩町?dāng)中的什么地方見(jiàn)過(guò)這些符號(hào)呢?它都起什么作用呢?(比方在我們的超市、電梯、消防隊(duì)、公共側(cè)所、公路上、醫(yī)院、火車站、車上)

教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)了那么多的地方，原來(lái)這些符號(hào)在生活當(dāng)中能給我們起到了特別大的作用。

4、翻開(kāi)幼兒用書，完成練習(xí)

教師出示掛圖，幫忙幼兒理解題意。

你們看這是一棟有四個(gè)單元五層的房子，里面住著許多小動(dòng)物，梅花鹿住在這里(教師手指梅花鹿所在位置)，別的小動(dòng)物應(yīng)當(dāng)住在哪里呢?請(qǐng)看這邊的圖(教師指向掛圖左邊的圖標(biāo)。)“→”表示是什么意思?(教師手指圖標(biāo)的第一行))我們一起把它讀書來(lái)吧：梅花鹿的右邊是小狗。教師請(qǐng)一名幼兒示范擺一擺小狗的位置。

再示范一組。

教師小結(jié)：小朋友太棒了，都幫忙這些小動(dòng)們找到了自已的家了!你們給自已放個(gè)大大的鞭炮吧!

請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒用書按圖標(biāo)完成操作，教師巡回指導(dǎo)

操作要求：1、每小組坐4個(gè)小朋友操作。

2、假如有不會(huì)操作的小朋友輕輕的舉手。

3、小朋友用完書后把書放回托盤。

4、用完雙面膠的紙屑請(qǐng)小朋友先放在指定的位置。

送動(dòng)物回家教案9

【活動(dòng)意圖】幼兒喜愛(ài)做嬉戲，邊唱兒歌邊做嬉戲更是孩子們?cè)敢飧傻氖?。為了進(jìn)展幼兒的跑、跳力量、培育運(yùn)動(dòng)的興趣、增加其看信號(hào)標(biāo)志做動(dòng)作的意識(shí)，我特設(shè)計(jì)了送小動(dòng)物回家這一嬉戲活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培育幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣。

2、進(jìn)展跑、跳的力量。

3、練習(xí)看信號(hào)標(biāo)志做動(dòng)作。

【活動(dòng)預(yù)備】

頭飾（小兔、小鴨、小狗）、貼有圖片的房子（胡蘿卜、小魚、骨頭）、拱形門、墊子、《走路》音樂(lè)磁帶

【活動(dòng)過(guò)程】

1、預(yù)備活動(dòng)

（1）幼兒隨音樂(lè)一邊唱《走路》一邊仿照歌曲里的小動(dòng)物，自由地走走、跑跑、跳跳。（2）玩猜猜猜、變變變嬉戲

先請(qǐng)幼兒猜猜小兔”、“小鴨”、“小狗”的家分別在哪兒，再引導(dǎo)幼兒戴上自己喜愛(ài)的小動(dòng)物頭飾，變成“小兔”、“小鴨”、“小狗”，找找自己的家。（小兔的家貼有胡蘿卜圖片、小鴨的家貼有小魚的圖片、小狗的家貼有骨頭圖片）

2、玩送小動(dòng)物回家的嬉戲

“今日，天氣真好！小動(dòng)物都到森林里玩，可是它們玩遺忘了回家的路，我們把這些小動(dòng)物送回他們的回家，好嗎？

（1）介紹嬉戲玩法及規(guī)章

在送小動(dòng)物回家的路上有很多的標(biāo)志，要按標(biāo)志信息走，看到山洞（用拱形門代替）要鉆過(guò)去，看到紅色的墊子要像小兔子一樣地跳過(guò)去，黃色的墊子要跑過(guò)去，選擇自己喜愛(ài)的一種小動(dòng)物，把小動(dòng)物送回他的家里。

（2）教師示范玩法

幼兒帶小動(dòng)物到森林里玩，把小動(dòng)物放在森林的地板上，然后跑回來(lái)（教師跟幼兒合作嬉戲1~2次），練習(xí)時(shí)留意提示幼兒看標(biāo)志做動(dòng)作。

（3）男、女孩子各玩1次

教師對(duì)做得好的幼兒準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，同時(shí)鼓舞仔細(xì)做嬉戲的幼兒，增加其自信念，使之樂(lè)于參加嬉戲。

（4）全班幼兒一起玩1次

小結(jié)：剛剛你們做得真棒，把小動(dòng)物都送回了家，他們很快樂(lè)，想和我們一起來(lái)跳舞，讓我們一起動(dòng)起來(lái)好嗎？

幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做放松運(yùn)動(dòng)。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

幼兒回家和其他小朋友連續(xù)玩送小動(dòng)物回家的嬉戲。

送動(dòng)物回家教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣。

2、進(jìn)展跑、跳的力量。

3、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作，看標(biāo)志做動(dòng)作。

4、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷。

5、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小動(dòng)物毛絨玩具或頭飾若干（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）

2、場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身活動(dòng)

教師和孩子一邊唱《走路》一邊仿照歌曲里的小動(dòng)物的動(dòng)作，自由地走走、跑跑、跳跳。

2、情景導(dǎo)入，講解玩法

教師：“今日，天氣真好！小動(dòng)物都到森林里玩，可是它們玩遺忘了回家的路，我們幫忙小動(dòng)物送他們回家吧?！痹谌サ穆飞嫌泻芏嗟臉?biāo)志，看到山洞要鉆過(guò)去，看到紅色的線要像小兔子一樣地跳，黃色的線要跑過(guò)去，找自己喜愛(ài)的一個(gè)小動(dòng)物，帶著它，按小動(dòng)物的走路方式，送小動(dòng)物回家。

交換頭飾、玩具，連續(xù)嬉戲，送小動(dòng)物回家，提示幼兒留意安全。

3、放松活動(dòng)

剛剛我們把小動(dòng)物送回了家，小動(dòng)物都特別快樂(lè)，邀請(qǐng)我們和小動(dòng)物一起跳舞。聽(tīng)音樂(lè)仿照小動(dòng)物的動(dòng)作，放松整理。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

送動(dòng)物回家教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道動(dòng)物與人類的關(guān)系。

2、具備愛(ài)護(hù)動(dòng)物，親近大自然的情感。

3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

4、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)課件

2、動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部

1、導(dǎo)入：小朋友快看一看它們是誰(shuí)？

2、師幼互動(dòng)：對(duì)，這是大象一家，它們?cè)谏掷镆呀?jīng)很久沒(méi)有和其他動(dòng)物們一起嬉戲了，今日要找一些朋友來(lái)玩，便走出家門。

二、進(jìn)展局部

（一）介紹不同生活環(huán)境中的動(dòng)物。

1、介紹森林里的動(dòng)物：

它們走著走著觀察了誰(shuí)？（松鼠）接著觀察了誰(shuí)？（猴子）又觀察了誰(shuí)？（長(zhǎng)頸鹿）還觀察了誰(shuí)？（獅子）他們都生活在哪里？（森林里）他們便一起玩了起來(lái)，森林里喧鬧了起來(lái)。

2、介紹草地上的動(dòng)物：

它們歡快的聲音引來(lái)了大象不熟悉的新朋友，小朋友們趕快介紹給大象一家吧?。ㄅ：途d羊也參加到了嬉戲當(dāng)中）

3、介紹天空中的動(dòng)物

師：他們歡快的笑聲響徹了天空，咦？怎么又飛來(lái)了這么多？他們是誰(shuí)？

幼兒介紹天空中的動(dòng)物。

4、介紹水中的動(dòng)物

師：他們又是誰(shuí)？生活在哪里？

5、師小結(jié)：這些動(dòng)物們生活在不同的環(huán)境里，有的生活在森林里，有的在草地上，有的在天空中，還有的在水里。這些動(dòng)物都和大象一家一起嬉戲了。

（二）爭(zhēng)論其它動(dòng)物的生活環(huán)境。

1、看一看我們手中圖片上的動(dòng)物都生活在哪里吧？（幼兒相互說(shuō)）

2、找幼兒到前面說(shuō)給大家聽(tīng)。

（三）嬉戲（送動(dòng)物回家）

1、師導(dǎo)：時(shí)間過(guò)得真快呀！一轉(zhuǎn)瞬天黑了，小動(dòng)物們要告辭回家了，可是由于天黑他們找不到回家的路了，我們小朋友能不能幫忙他們呀？噢！我們小朋友真有愛(ài)心呀，知道要愛(ài)護(hù)這些動(dòng)物了，好，趕快行動(dòng)起來(lái)，送他們回家吧！

2、幼兒活動(dòng)（分別粘貼不同生活環(huán)境中的動(dòng)物圖片）

三、完畢局部

師總結(jié)：小朋友們，我們把這些動(dòng)物安全送回了家，所以我們也做到了愛(ài)惜小動(dòng)物，在這同時(shí)也要愛(ài)護(hù)動(dòng)物們生活的家園！

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)總體還是比擬感興趣的，參加性也比擬高。但是缺乏的是平常幼兒接觸這樣的操作時(shí)機(jī)比擬少，在實(shí)際操作起來(lái)遇到了較多的困難。

送動(dòng)物回家教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)指令向指定方向跑。2、能遵守嬉戲規(guī)章，聽(tīng)到口令念完后再跑。3、體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：1、四種毛絨小動(dòng)物(貓狗鴨子青蛙)

2、場(chǎng)景布置“草地”“花園”和小動(dòng)物的家。

3、錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部：活動(dòng)身體，做小動(dòng)物仿照操。

二、根本局部：

嬉戲《送小動(dòng)物回家》，練習(xí)聽(tīng)指令向指定方向跑。

1、自選一種小動(dòng)物，并能仿照小動(dòng)物的叫聲。2、學(xué)習(xí)聽(tīng)指令向指定方向跑。

“今日天氣不錯(cuò)，小動(dòng)物們想到外面玩一會(huì)?？矗呵懊嬗幸黄莸亍睆?qiáng)調(diào)嬉戲的規(guī)章。

3、爭(zhēng)論。圍繞聽(tīng)信號(hào)和遵守規(guī)章。

4、介紹小動(dòng)物的家

“天快黑了，我們接小動(dòng)物回家吧”

5、再次練習(xí)向指定方向跑。

“請(qǐng)寶寶們重新選一個(gè)小動(dòng)物做朋友”再次開(kāi)頭嬉戲。

6、。表?yè)P(yáng)寶寶們會(huì)聽(tīng)指令，又遵守規(guī)章。

三、完畢局部：放松：《碰一碰》

評(píng)析:

小班體育活動(dòng)《送小動(dòng)物回家》：教師教態(tài)親切自然，語(yǔ)言兒童化，并具有調(diào)動(dòng)性，顯示了教師較強(qiáng)的教育魅力。整個(gè)體育活動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，班級(jí)幼兒雖然才入園一個(gè)月，但適應(yīng)的很好，體育常規(guī)較好。活動(dòng)的設(shè)計(jì)及策略的運(yùn)用較為合理。教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)中思索細(xì)致，對(duì)小班體育活動(dòng)中幼兒進(jìn)展要求很關(guān)注，在運(yùn)動(dòng)量上面作了詳細(xì)的討論，如：小班幼兒跑的距離，次數(shù)，場(chǎng)地的測(cè)量。由此表達(dá)了教師科學(xué)的教育態(tài)度。在活動(dòng)中教師準(zhǔn)時(shí)觀看，能依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)消失的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)關(guān)注。特殊是個(gè)別幼兒消失的心理問(wèn)題時(shí)，教師不僅能關(guān)注，而且準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展了情感撫慰。

建議：

1、目標(biāo)以“愿意”、“情愿”提，盡量不用“能”這樣的表達(dá)方式。

2、把小動(dòng)物送出去后，在場(chǎng)地上玩一會(huì)再回來(lái)。

送動(dòng)物回家教案13

目標(biāo)：

經(jīng)由過(guò)程剪貼對(duì)水中、陸地、天上的動(dòng)物進(jìn)行分類，英勇表述本身分類的來(lái)由。

質(zhì)料預(yù)備：

兩個(gè)交集圖，與交集相配套的動(dòng)物卡片，鉸剪、糨糊人手一份、小籃子多少

歷程：

一．說(shuō)一說(shuō)

動(dòng)物住的處所都一樣嗎？請(qǐng)你舉個(gè)例子（如：魚喜好住在水中；小狗喜好住在陸地上；鳥喜好在天上飛……）

二．送動(dòng)物回家

1第一組動(dòng)物，將動(dòng)物剪下，分別將它們粘貼到該進(jìn)入的圈內(nèi)，并英勇說(shuō)明來(lái)由。

陸地上生存的動(dòng)物：豬、狗、雞

幼兒園教案水里生存的動(dòng)物：蝦、魚、

陸上水里都能生存的動(dòng)物：龜、鴨、鵝

2其次組動(dòng)物，將動(dòng)物剪下，分別將它們粘貼到該進(jìn)入的圈內(nèi)，并說(shuō)明來(lái)由。

會(huì)飛的動(dòng)物：蜜蜂

會(huì)走的動(dòng)物：兔、狗、羊、牛、猴、

又會(huì)飛又能走的動(dòng)物：大雁、麻雀、丹頂鶴、鴿子

三．評(píng)論辯論查抄

幼兒間相互查抄動(dòng)物棲身的處所是否精確，自由評(píng)論辯論進(jìn)入交集處動(dòng)物的來(lái)由。

四．延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：添上其他的動(dòng)物，試著分一分，幼兒園教育隨筆畫一畫、說(shuō)一說(shuō)。

送動(dòng)物回家教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培育幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.進(jìn)展跑、跳的力量。

3.練習(xí)看信號(hào)標(biāo)志做動(dòng)作。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.通過(guò)小組合作，共同商議表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

活動(dòng)預(yù)備:

頭飾(小兔、小鴨、小狗)、貼有圖片的房子(胡蘿卜、小魚、骨頭)、拱形門、墊子、《走路》音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程

1.預(yù)備活動(dòng)

(1)幼兒隨音樂(lè)一邊唱《走路》一邊仿照歌曲里的小動(dòng)物，自由地走走、跑跑、跳跳。

(2)玩猜猜猜、變變變嬉戲先請(qǐng)幼兒猜猜小兔“、“小鴨“、“小狗“的家分別在哪兒，再引導(dǎo)幼兒戴上自己喜愛(ài)的小動(dòng)物頭飾，變成“