12種瓜得豆教學(xué)設(shè)計

小學(xué)導(dǎo)學(xué)案年

級

六年級

學(xué)

科

語文

單

第三單元

主人課學(xué)內(nèi)分析學(xué)分學(xué)目學(xué)重點師準(zhǔn)學(xué)時

12種瓜得豆《種瓜得豆》是一篇兒童科普讀物，說明文。作者用通俗易懂的語言有層次地介紹了什么是基因、轉(zhuǎn)基因技術(shù)以及轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。全文結(jié)構(gòu)非常清楚，是典型的說明文體裁。全文為總——分結(jié)構(gòu)，每個分述部分都有總述句概括該部分的主要內(nèi)容。1、朗讀課文。了解課文介紹的學(xué)知識。2、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，了解者是怎樣一步一步地介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的。并體會課文語言的特點。3、學(xué)會“泌、玫、瑰個會認(rèn)和“搬、玫、瑰、柿、供個寫字，掌握“搬家、玫瑰、西紅柿、供不應(yīng)求”等詞語。、了解課文介紹的有關(guān)現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)科學(xué)知識。2、學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法及課的語言特點。收集現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)的知識和科研成果。兩課時學(xué)

習(xí)

過

程

方提第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題俗話說瓜瓜，種豆得豆在科技飛速發(fā)展的今天，人們可以做到“種瓜得豆，種豆得瓜靠是什么術(shù)呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文《種瓜得豆解種現(xiàn)代高科技知識書課題：種瓜得豆）齊讀課題。二、朗讀課文，整體感知1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：種瓜怎么會得豆呢？這里有什么奧妙？2．檢查生字詞語，以及課文讀通情況。3．默讀課文，思考問題。（）篇課文主要介紹了一個什么科學(xué)知識？（）文圍繞著這一知識都介紹了哪些內(nèi)（）文是怎樣一步步介紹的，讀懂后，列一個閱讀提綱。4．交流匯報，朗讀相應(yīng)的段落。（）文介紹了一種現(xiàn)代高科技——轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及應(yīng)用。（）文圍繞轉(zhuǎn)基因技術(shù)主要寫了三部分內(nèi)容。第一部分（第1自然）寫轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到“種瓜得豆第二部分（第2—自段）介了什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。第三部分（第5—自段）介了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。（）師結(jié)合學(xué)生的回答，列出提綱：基因的作用

什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因的技術(shù)現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到“種瓜得豆”在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用三、質(zhì)疑問難，釋疑存疑1．質(zhì)疑：你有哪些不理解的句或不明白的問題？先在小組內(nèi)交流，解決不了的提出來。2．學(xué)生提出問題，師生根據(jù)情，解決問題，需要在學(xué)習(xí)課文過程中解決的，可暫時存疑，下節(jié)課解決。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．聽寫詞語：發(fā)號施令、水土不服、供不應(yīng)求、和平共處。2．基因技術(shù)是由誰來“發(fā)號令”？什么情況下供不應(yīng)求？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——種瓜得豆，一起去了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)及應(yīng)用。二、研讀“轉(zhuǎn)基因技術(shù)悟達(dá)方法1．認(rèn)真讀課文2—自段，思：基因有什么作用？什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？2．學(xué)生小組交流。3．指名讀第3自段，了解基的作用。（）觀察課本插圖——計算機(jī)描繪的基因結(jié)構(gòu)圖。教師簡介：基因是生物遺傳的基本單位，存在于細(xì)胞的染色體上，作線狀排列。（）問：基因有什么作用？學(xué)生畫出課文中的句子。（）讀文中的句子，引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語了解基因的作用?；蚴莿又参矬w內(nèi)“發(fā)號施令”的“大管家4．默讀第4自段，畫出什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的句子。（）生匯報：（科學(xué)家摸清一些生物體內(nèi)基因的本領(lǐng)，讓一種生物里的“大管家”搬到另一種生物里去發(fā)揮它應(yīng)有的本領(lǐng)，就會創(chuàng)造出某種前所未有的新生物（）基因技術(shù)也有失敗的時候，它在什么情況下會失敗呢？（轉(zhuǎn)基因技術(shù)也有因“水土不服”或不被接受而失敗的5悟達(dá)方法文是用什么法來介紹這些科學(xué)知識的？這樣介紹有什么好處？（課文運用打比方的方法來介紹，比喻形象恰當(dāng)，把較為深奧的科學(xué)知識用通俗易懂的語言介紹給讀者，容易被人接受6．朗讀體會課文的語言表達(dá)的點。三、課件展示轉(zhuǎn)基因圖片。四、想象練筆，拓展延伸。1．如果你到轉(zhuǎn)基因商店里購物你希望買到什么樣的產(chǎn)品？設(shè)想一下，用你的筆把它描繪出來。2．把你在課外了解到的有關(guān)基工程方面的知識或科研成果，介紹給同學(xué)們聽。作

業(yè)

設(shè)

計1．朗讀課文，摘抄自