初中七年級心理健康教育-優(yōu)質(zhì)公開課-教案-《適應新環(huán)境》教案

初中七年級心理健康教育-優(yōu)質(zhì)公開課-教案——《適應新環(huán)境》教案初中七年級心理健康教育-優(yōu)質(zhì)公開課-教案——《適應新環(huán)境》教案初中七年級心理健康教育-優(yōu)質(zhì)公開課-教案——《適應新環(huán)境》教案V:1.0精細整理，僅供參考初中七年級心理健康教育-優(yōu)質(zhì)公開課-教案——《適應新環(huán)境》教案日期：20xx年X月初一年心理健康教育活動課教案一、活動主題:適應新環(huán)境二、活動目的：1、讓學生能較好地適應中學生活，盡快完成從小學到中學的過渡期。2、引導學生正確地與同學友好交往，開始快樂的中學生活。三、活動準備：多媒體設備、心型卡片等四、理論分析：從小學進入中學,學生不僅要面臨學習環(huán)境、學習任務與內(nèi)容的變化,還要面臨人際關系的重新建構(gòu)和新的文化環(huán)境的適應;面對一個全新的環(huán)境,新生往往會感到陌生與茫然,心理沒有安全感,甚至產(chǎn)生焦慮;每個新生都將有一段調(diào)整自己原有的認識與行為的過程,這就是中學生入學適應;將中學生入學適應問題作為新生心理健康教育的第一課,有助于新生盡快熟悉中學生活,縮短適應期,減少因適應不良引起的心理問題,為中學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎;班級心理輔導活動方案的設計應根據(jù)中學生的適應心理特點進行,因此,我們在設計活動前首先來分析初中生入學心理適應問題：1.初中生主要的心理不適應表現(xiàn)(1)生活環(huán)境的不適應小學生一般都是就近入學,在家吃住,生活上許多事情由父母照顧;有些小學生甚至由家人接送上下學,由家人整理書包;進入初中后,學生一般要到離家較遠的學校上學,而父母也不再接送他們上下學,生活中的事情需要自理;學校及家庭都對中學生提出獨立的要求,而剛剛進入初中的學生,面臨依賴性與獨立性的心理沖突。(2)人際環(huán)境的不適應在中學這個新的環(huán)境中,同學關系更加復雜、多樣。面對新的陌生的同學,如何與他們相處,如何融入新的班集體,如何克服自己的孤獨感,是剛剛進入初中的學生很棘手的問題;與小學生不同,他們不再依賴老師與父母,交友心理特別強烈,他們害怕被孤立;不合群,害怕被集體或同學的排斥;一些學生在小學是班上的佼佼者,心理上有優(yōu)越感,而在初中這個新的團體中,個人的優(yōu)勢降低,這種落差使他們產(chǎn)生失落感、自卑感。(3)學習方式的不適應初中的課程門類多,內(nèi)容有深度,作業(yè)量大,老師對學生自學能力的要求加強,一些學生出現(xiàn)學習方法與學習習慣的不適應,學習成績開始下降,出現(xiàn)學習焦慮。2.初中生班級心理輔導活動設計針對初中生入學適應問題,我們需要對他們進行認識、情緒、行為的調(diào)整,幫助他們適應學校環(huán)境、生活環(huán)境,學習新的學習方法,學習與人交往的技能;輔導活動前教師可以將全班學生分成6人的活動小組;輔導活動地點可以在室內(nèi)進行,也可以在室外操場、草坪等地方進行。輔導活動地點最好是沒有固定的桌椅,給學生足夠的活動空間,讓他們感到活動環(huán)境舒適、安靜,使人放松。輔導活動形式與地點應與輔導的主題相符,重要的是應符合學生的心理特點與興趣,活動具有可操作性,讓每個學生都能夠“動”起來。五、活動過程：活動一：找小組成員活動目的：為學生提供交往的機會,促使全班學生在入學后盡快互相認識與了解,增加學生對班級同學的情感,促進學生對班級的歸屬感。活動步驟：1.教師將全班同學隨機分成幾個小組,每組6人。按小組數(shù)剪幾個“心”型紙片,再把每個“心”型紙片按小組人數(shù)隨意剪成幾塊,在每一塊上寫上一位學生的姓名。2.教師把活動前準備的紙片發(fā)給大家,要求學生按照紙片的形狀尋找自己所在的小組,直到小組的成員聚齊為止，比一比哪個小組找得最快？

3.小組成員互相介紹自己的姓名、家庭住、原來所在的小學、自己的興趣愛好等。4.教師收回“心”型紙片,將其多次打亂順序讓學生抽取,尋找他們的小組,以增加學生認識新同學的機會?；顒咏Y(jié)束后讓學生討論、自由發(fā)言：怎樣才能用最快的速度找齊小組成員？根據(jù)學生的討論結(jié)果，教師歸納、概括，得出結(jié)論?；顒佣褐贫ò嗉壞繕伺c規(guī)范活動目的：建立班級目標與規(guī)范,增加班級凝聚力,樹立良好的班風活動步驟：1.小組討論分析本班發(fā)展狀況,找出滿意與不滿意的地方。2.各小組訂立班級發(fā)展目標與規(guī)范。3.小組合作進行美術設計,將小組訂立的班規(guī)制作成墻報。4.小組代表發(fā)言,介紹自己小組的合作情況及解釋小組訂立的班規(guī)。5.評出最佳班規(guī)、最佳美術設計、最佳解說。6.教師與學生一起整合出本班本學期的發(fā)展目標與規(guī)范。六、活動總結(jié)：1.請每小組的代表談談本節(jié)課的體會和收獲。2.老師致結(jié)束語：同學們，我們的中學生活是多姿多彩的，我們要共同創(chuàng)造融