《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計及反思

《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計及反思第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課1.導(dǎo)語：春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美啊！咦，下雨了！聽――2.利用多媒體課件展示春雨，并配上春雨聲。3.展開想象，用“春雨像……”練習(xí)說話。4.說說春雨聲是怎樣的？設(shè)計意圖：通過美妙的音樂，優(yōu)美的畫面，把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中，讓學(xué)生親身感受春雨的美。二、以境助讀，品讀第一自然段1.師激語：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？2.利用課件出示第一自然段。（1）學(xué)生自由讀。（2）指名讀，師生共同評議。3.春雨像什么？想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？（1）引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“沙沙沙，沙沙沙”。（配樂）（2）聯(lián)系實際說說，你在雨中最想做什么？設(shè)計意圖：調(diào)動孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。三、初讀課文，引出課題1.創(chuàng)設(shè)情境：聽，誰來了？（放鳥叫聲）噢，原來來了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說什么啊？小朋友想知道嗎？2.初步感知2～5自然段。學(xué)生自由讀，要求：①讀通課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字？③它們在干什么？3.交流：①我們的朋友叫什么名字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。②它們唧唧喳喳地在干什么？4.出示課題：春雨的色彩（引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。）設(shè)計意圖：打破在課一開始就引出課題的常規(guī)，在這里出現(xiàn)課題，顯得更自然。四、學(xué)習(xí)生字1.我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶?？矗@些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯?。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣？2.課件出示帶拼音的生字：線論趣題底顏淋灑滴油歡（1）學(xué)生自由拼讀。（2）帶拼音齊讀后去拼音齊讀。（3）同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識字的方法。（4）開小火車讀生字，用“歡”“題“”滴”組詞。3.在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生自由說。例“：淋、灑、滴、油”都有三點水“；線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。4.游戲猜字。（1）春雨落在樹林前。（淋）（2）動作表演：滴管滴水（滴）；灑水壺澆水（灑）。5.檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。設(shè)計意圖：賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認(rèn)識了生字，記住了字形，孩子們不覺得乏味。五、細(xì)讀課文，感知課文1.把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想：我們的朋友各自說春雨是什么顏色的？2.反饋，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書“綠“”紅“”黃”。六、精讀課文，理解感悟1.在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的？選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥為什么要說春雨是這種顏色的`？2.學(xué)生自由讀。3.品讀美句。（1）誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。（2）指名讀、比賽讀3～5段，師生共同評議。4.師生齊讀3～5段。設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自主感受的機(jī)會。以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。七、寫字1.出示本節(jié)課要寫的字“你”“們”。2.請學(xué)生讀一讀，說說這兩個字有什么相同的地方？3.請學(xué)生在書上各描一個，看看寫的時候要注意什么？4.教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。5.學(xué)生練寫，展評。設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫，發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。第二課時一、表演唱導(dǎo)入春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌跳舞呢！跟課件表演唱《小雨沙沙》：小雨小雨沙沙沙沙沙沙種子種子在說話在說話哎喲喲雨水真甜哎喲喲我要發(fā)芽小雨小雨沙沙沙沙沙沙種子種子在說話在說話哎喲喲我要出土哎喲喲我要長大設(shè)計意圖：以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。二、鞏固生字，組詞春雨娃娃還帶來了美麗的春花，讓我們摘一摘。1.課件出示：線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。（個別讀―小老師帶讀―集體讀）2.出示生字卡片“滴“”歡”“題”，學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。3.讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。4.任意選擇生字；分小組互相組詞。設(shè)計意圖：通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強(qiáng)化了學(xué)生對生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、讀好3～5自然段，感受春雨的美1.在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。（出示掛圖：三只鳥兒在田野中）這群小鳥在干什么呢？（它們在爭論一個有趣的問題。）（1）你從哪里看出來的？齊讀第二段。（2）在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題嗎？怎么爭論的？結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎？這群鳥兒在爭論什么問題？2.自由讀3～5自然段。（教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時鼓勵、表揚(yáng)會讀的小朋友。）3.集體交流。學(xué)生讀，教師板書：燕子綠色的小麻雀紅色的小黃鶯黃色的4.理解小鳥眼中春雨的色彩。你喜歡哪只小鳥？你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。綠色A.你能把小燕子的話讀一讀嗎？為什么這么讀啊？（出示：春雨是綠色的……柳枝也綠了。）其他的小朋友能試試嗎？B.自由讀感悟。說說你還知道了什么？C.你們覺得這情景怎么樣？（美）那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？（自己試讀，指名讀，評議）喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。紅色黃色A.你最喜歡誰說的？說說理由，用上“因為……所以……”。B.指導(dǎo)朗讀。（美、爭論）5.角色表演，感受春雨的美。過渡：同學(xué)們，你們想爭論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒，“小燕子“”小麻雀“”黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？（1）組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。（2）指名小組練習(xí)，評價，再指名表演。（3）請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。4.互相評價，加深感悟。（1）小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說得對，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？（2）請你感悟當(dāng)時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。（3）再請一組同學(xué)戴上頭飾加上動作，匯報朗讀。5.找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5段。設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生生活，理解“爭論”，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對話進(jìn)程“。書讀百遍，其義自現(xiàn)”，運(yùn)用多種形式的讀來達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，從情感上充分熏陶學(xué)生，加深對課文的理解，有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練。四、美讀第六自然段雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。1.指名學(xué)生朗讀課文的最后一個自然段。2.請你打開書，自己讀一讀。思考：春雨為什么下得更歡了？3.體會“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別。設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。五、小結(jié)拓展植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。1.想象說話，激發(fā)對春雨、對大自然的愛。（1）春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會落到什么地方呢？（2）按句式說一說。春雨是（）。你們瞧，春雨落在（），（）就（）了。（3）小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到底是什么顏色的？課件出示春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。2.畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。3.從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。設(shè)計意圖：動手實踐，積累語言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。板書設(shè)計小燕子（圖）綠麻雀（圖）紅色小黃鶯（圖）黃色課后反思一、激發(fā)興趣，自主識字識字寫字是一年級的教學(xué)重點，學(xué)生通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些自主識字的方法，通過自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。但是，識字量大，鞏固識字是難點。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識字，組織學(xué)生在活動中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，理解詞義。二、關(guān)注個性，加強(qiáng)體驗在學(xué)生眼里，春天是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一首悠揚(yáng)的歌，對課文中所描寫的景物他們太熟悉不過了，所以理解課文內(nèi)容不是難點。如何通過朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對春天和大自然的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力是難以把握的。因此，教師要精心選擇教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在朗讀中感受美?！洞河甑纳省芬荒昙壵Z文教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、會認(rèn)12個生字，會寫7個生字。學(xué)習(xí)部首“三點水、角字頭（撇刀頭）”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、培養(yǎng)主動積累詞語的意識。【教學(xué)難點】培養(yǎng)主動積累詞語的意識。【教學(xué)步驟】一、破題導(dǎo)入1、前一段時間剛剛下過幾場春雨，你見到的春雨有顏色么？它與夏天的雨有什么不同？2、教師小結(jié)。二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，要讀正確，不認(rèn)識的字可以與同桌交流。2、指名讀文，相機(jī)指導(dǎo)讀音。3、再讀課文，要讀流利。4、認(rèn)讀生字。5、交流：課文中的小動物們眼中的春雨是什么顏色的`？板書：小燕子：綠色春雨的色彩小麻雀：紅色小黃鶯：黃色三、細(xì)讀研討，深入領(lǐng)悟（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段1、填一填：（），像春姑娘紡出的（）。2、說一說：為什么把春雨比作線？（它們有什么相同之處？）3、先想后練：“沙沙沙”是什么意思？該怎樣讀？（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段1、自讀課文：小鳥們在爭論什么問題？2、交流。（二）指導(dǎo)第三自然段，側(cè)重方法1、思考：小燕子為什么說春雨是綠色的？你認(rèn)為它說得對嗎？2、練一練：怎樣才能把小燕子的話有感情地讀出來？3、比一比：指名讀。（三）練兵場用同樣的方法學(xué)習(xí)第四、五自然段（四）指導(dǎo)學(xué)習(xí)末段這一段的“沙沙沙”和第一段的“沙沙沙”讀法一樣嗎？為什么？四、小結(jié)鳥兒們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色？五、連一連黃色的草地紅色的桃花綠色的雪花白色的菜花六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字七、閱讀在課下讀一篇描寫春天的文章或詩歌。八、實踐到田野看一看春天的景物。附板書：小燕子：綠色春雨的色彩小麻雀：紅色美小黃鶯：黃色【教材簡析】《春雨的色彩》是一個童話故事，它通過一群小鳥的爭論，在我們面前展現(xiàn)了一個五彩繽紛、生機(jī)勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。全文共六個自然段，第一、六自然段描寫了春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥們各自發(fā)表自己的建議。文章內(nèi)容淺顯，語言生動，充滿了童趣?！径嘣悄芙虒W(xué)設(shè)計】1、課程名稱：春雨的色彩。2、課程目標(biāo)：學(xué)生通過八種智能模式學(xué)習(xí)課文，熟悉理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩春天，使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的感情。3、對學(xué)習(xí)者的預(yù)期成果：讀懂課文，能以語文、邏輯-數(shù)學(xué)、音樂、身體-運(yùn)動等方式展示自己對課文的理解或?qū)Υ禾斓南矏邸?、學(xué)習(xí)資源：《春雨的色彩》多媒體教學(xué)軟件(包括春景的相關(guān)視頻)、歌曲《春天在哪里》。5、學(xué)生課前必要的準(zhǔn)備知識：觀察春雨有何特點。在身邊找春天。準(zhǔn)備彩筆。【學(xué)習(xí)活動及評價方式】1、語文智能：能借助拼音正確、流利地朗讀課文。在朗讀中，初步感受春天天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。閱讀、理解課文，能說出心目中春雨的顏色。搜集、背誦描寫春雨的詩。2、邏輯──數(shù)學(xué)：找出課文的每個自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。了解春雨對大自然的影響。3、視覺──空間：用水彩等顏料畫一畫心目中春雨滋潤的美麗世界。4、身體──空間：發(fā)揮想象，再現(xiàn)三只小鳥爭論的情景。5、音樂智能：唱春天的歌，表達(dá)對春天的喜愛之情。6、人際關(guān)系：小組合作學(xué)習(xí)、交流?；ハ嘟鉀Q自己或別人遇到的問題。7、內(nèi)省智能：找到表達(dá)自己情感與想法的方式;傾聽別人的意見，對比自己，了解自己原來的認(rèn)識有哪些不合理的，不斷提升自己。8、自然觀察：了解春雨的特點，感受春雨給大自然中的萬物帶來的變化。9、課程序列：見學(xué)案。10、評價方式：評出識字小明星、小畫家、小演員、朗讀大王、故事大王、小歌唱家【多元智能學(xué)案】一、導(dǎo)入設(shè)計1、問題導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生說說春天的雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)2、語言導(dǎo)入：春雨細(xì)如絲，絲絲春雨象春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動;春雨柔似水，象乳汁一樣哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。春雨又是什么顏色的呀?讓我們來聽聽一群小鳥的爭論吧。(板書課題)二、讀中學(xué)感悟課文1、學(xué)生自由讀課文，找出課文的每個自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。2、想一想：教師范讀第一自然段，請小朋友們閉上眼睛，想像細(xì)細(xì)的春雨輕輕下的情景。3、評一評：⑴小組內(nèi)活動，把第一自然段讀給小伙伴聽，看誰能通過朗讀把春雨的輕、柔表現(xiàn)得最好。⑵請小朋友們讀第一自然段，伴隨著課文共同沐浴在柔柔的春雨之中。4、說一說：出示多媒體課件：春雨中，田野里一群小鳥正在爭論著一個有趣的問題，想想你在什么時候會和別人發(fā)生爭論?5、讀一讀：學(xué)生分角色朗讀2～6自然段。教師讀敘述的語言，學(xué)生們選擇自己喜歡的角色朗讀--小燕子、麻雀、小黃鶯。(重點指導(dǎo)讀好不對、不對，進(jìn)一步體會爭論)6、找一找：找出文中描寫春雨落下來的詞語，作上記號(落、淋、灑、滴)⑴想想這幾個詞有什么共同點?(都有氵)⑵分小組表演這幾個動作，看誰用動作把這幾個詞表現(xiàn)得最準(zhǔn)確。⑶指名學(xué)生上講臺做動作，其他的同學(xué)猜一猜他表現(xiàn)的是哪個詞。7、演一演：小組合作，分角色表演：⑴自由組合，分角色表演小童話，并且試著用上課文中的詞。教師出示詞語：爭論、有趣、落、淋、灑、滴。⑵指名戴著頭飾上臺表演。(出示多媒體課件，創(chuàng)設(shè)表演情景)三、拓展延伸1、說一說：同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的?在其他小動物眼里春雨還會是什么顏色的?2、唱一唱春天的歌。3、畫一畫：讓我們拿出手中