四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 4.2買文具(2) 北師大版

第2課時(shí)買文具(2)【教學(xué)內(nèi)容】教材第48、49頁(yè)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．在解決實(shí)際問題的過程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到引入中括號(hào)的必要性。2．使學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，并且能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確解答帶有中括號(hào)的混合運(yùn)算式題。【教學(xué)難點(diǎn)】正確掌握帶有中括號(hào)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。一、情景導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)回憶。(1)在既有加減法，又有乘除法的算式里，先算什么？后算什么？(先算乘除法，后算加減法。)(2)在含有小括號(hào)的算式里，先算什么？后算什么？(先算小括號(hào)里面的，后算小括號(hào)外面的。)2．說出下面的算式先算什么，后算什么，再計(jì)算。(1)360÷12＋6×52(2)358－(17＋23)×6二、探究新知1．試一試。(1)課件出示教材第48頁(yè)“試一試”：你能添上括號(hào)使9÷3×5－2＝1成立嗎？學(xué)生在小組內(nèi)交流方法，師巡視指導(dǎo)。指名匯報(bào)自己的解決辦法。(2)師根據(jù)生答質(zhì)疑：剛才同學(xué)們提出要在算式中加上中括號(hào)，這是一個(gè)新的符號(hào)。有了小括號(hào)，為什么還要在算式里添上中括號(hào)呢？你能給大家介紹一下這個(gè)符號(hào)嗎？(3)師根據(jù)生答小結(jié)：中括號(hào)是一種改變運(yùn)算順序的符號(hào)，也叫方括號(hào)，用“[]”來表示。因?yàn)轭}中已經(jīng)有了小括號(hào)，如果需要再改變運(yùn)算順序，為了和已經(jīng)使用了的小括號(hào)區(qū)別開來，就要用中括號(hào)。(4)學(xué)生在小組內(nèi)交流：含有中括號(hào)的算式，在計(jì)算時(shí)應(yīng)該按什么樣的順序進(jìn)行計(jì)算？2．歸納概括。通過剛才的計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)中括號(hào)也有改變運(yùn)算順序的作用，那么你能不能總結(jié)一下四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序呢？生：只有加減或者只有乘除運(yùn)算時(shí)，我們就按照從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算；既有加減又有乘除運(yùn)算時(shí)，我們先算乘除后算加減；如果有括號(hào)的，先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。三、鞏固練習(xí)1．教材第49頁(yè)“練一練”第4題。要求學(xué)生先用橫線標(biāo)出運(yùn)算順序，再計(jì)算。2．教材第49頁(yè)“練一練”第5題。課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具，每個(gè)學(xué)生都參與其中。3．教材第49頁(yè)“練一練”第6題。全班齊練，兩名學(xué)生板演。四、課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友中括號(hào)，你能說一說在一個(gè)算式里既有小括號(hào)，又有中括號(hào)的四則混合運(yùn)算順序嗎？【板書設(shè)計(jì)】買文具(2)中括號(hào)寫法：[]作用：改變運(yùn)算順序。9÷[3×(5－2)]＝9÷[3×3]……(先算小括號(hào)里面的)＝9÷9……(再算中括號(hào)里面的)＝1……(最后算中括號(hào)外面的)運(yùn)算順序：先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的，最后算中括號(hào)外面的。【教后思考】在這節(jié)課中，抓住為什么要用中括號(hào)？中括號(hào)里的小括號(hào)算完后是用中括號(hào)還是用小括號(hào)？在用脫式計(jì)算時(shí)需要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生