有幾只小鳥教學(xué)設(shè)計新部編版

優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任授課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan一）復(fù)習(xí)舊知，激活思想564/\/\/\789/\/\/\4( )6( )5( )開火車，看哪組同學(xué)算的得又對又快。8+5=8+3=4+8=9+5=6+9=3+9=教師提問：9+5”是怎樣想的？“8+5你”又是怎樣想的？（二）創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新課。1）出示教材第83頁主題圖，在一片美麗的大森林里，有一棵很大很大的樹，樹上有幾個小鳥，（7只）瞧！又飛來了幾個（六只）誰能依照這副圖提一個數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生舉手回答，教師依照學(xué)生提的問題恩賜必然或糾正）2）師：這節(jié)課我們一起來解決一下“一共有幾個小鳥”這個問題。（板書；有幾個小鳥）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan3）師：一共有幾個小鳥要怎么求呢？學(xué)生報告交流，師板書：7+6=3）師：那么7+6等于多少呢？生：13師：你是怎么算出這個13的？學(xué)生著手操作，商議7加幾的算法生可能回答1：把7分成3和4，用4加6等于10，10再加3等于13生可能回答2：把6分成3和3，用3加7等于10，10再加3等于13.生可能回答3：擺小棒，先擺7根小棒，再擺6根，從6根中拿3根給7根，3+7等于10，10根捆成一捆，10再加3等于13生可能回答4：擺7根小棒，再擺6根，一根一根一根的數(shù)，也可以從接著數(shù)。生可能回答5：先擺7根小棒，再擺6根，從7根中拿4根給6根，4+6等于10，10根捆成一捆10+3等于13教師依照學(xué)生的回答，相應(yīng)板書學(xué)生的多種算法。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan7+6=13|||||||||||||\337+6=13|||||||||||||\34教師師提問：為什么要把6分成3加3？為什么要把7分成3和4？學(xué)生可能回答：把7和6其中一個數(shù)湊成十比較好做。（4）評講：哪一種方法最方便？為什么？5）教師小結(jié)：現(xiàn)在請大家注意了，老師要把你們的這些方法都變到大屏幕上去。（教師用課件演示學(xué)生的多種方法）（三）知識遷移，獨立研究師：這些方法你們都會算了嗎?育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan現(xiàn)在我們一起來檢驗一下。1、完成教材第83頁“圈一圈，算一算”。a）學(xué)生獨立完成，顯現(xiàn)學(xué)生的不同樣做法。師提問：你是怎樣圈的？為什么這樣圈？（b）評一評：你最喜歡哪一種算法？2、完成教材第83頁“想一想，填一填”。a）獨立完成，b）說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生可能回答：得數(shù)從大到小。其中一個加數(shù)也從大到小教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)逐漸減1，它們的得數(shù)也減1.（四）課堂總結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？依照學(xué)生的回答板書：（7、6、5、加幾）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan板書設(shè)計：有幾個小鳥（7、6、5、加幾）7+6=137+6=134+7=11/\/\5+6=113334作業(yè)設(shè)計：P84第3題。課后反思：在本堂課中，對課本中出現(xiàn)的幾種方法不用然要逐一講解。在授課中應(yīng)敬愛學(xué)生自己的方法，贊同學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。敬愛學(xué)生的獨立思慮、激勵學(xué)生研究不同樣的方法，倡議算法多樣化。整節(jié)課上下來也很平凡，沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以加入合適的游戲。比方在復(fù)習(xí)舊知識的時候，可以以開火車等小游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對于“數(shù)學(xué)問題