《宇宙的另一邊》教案

第第頁《宇宙的另一邊》教案

《宇宙的另一邊》教案1

［教學目標］

1、會認6個生字，會寫10個生字，能正確讀寫由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文，能用自己的話說出宇宙的另一邊有哪些奧秘。

3、想象宇宙的另一邊還會有哪些奧秘，激發(fā)同學的童真童趣，培育同學的想象技能。

［教學重難點］

1、能用自己的話說出宇宙的另一邊有哪些奧秘。

2、想象宇宙的另一邊還會有哪些奧秘，培育同學的想象力。

［教學課時]

2課時

第一課時

教學過程

一、情境導入，揭示課題

〔出示課本插圖〕師:同學們，你們心目中的宇宙是什么樣的呢？〔生自由發(fā)言，師出示宇宙圖片〕看完圖片后，你能用一個詞語來形容所看到的宇宙嗎？

今日，我們來學習一片新課文〔板書課題：宇宙的另一邊〕大家齊讀課題，要讀出你對宇宙另一邊的新奇感。那么，文中猜想宇宙的另一邊會有哪些奧秘呢？讓我們一起走進課文去看看吧！

二、初讀課文，識字解詞

1、同學自讀課文。要求：

〔1〕讀準字音，看清字形。

〔2〕標注自然段序號，把句子讀通順。畫出不理解的字詞。

2、檢查自學狀況。

〔1〕指名分自然段朗讀課文，師生評議，訂正讀得不精確的字音。

〔2〕匯報對詞語的理解，老師評議。

浩瀚：形容寬闊或壯大。汩汩：形容水流淌的聲音。

氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣。穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往經常。

白茫茫:形容一望無邊的白?！灿糜谠?、霧、雪、大水等〕

3、認識?！蚕戎该f，老師再相機補充，出示課件〕

陳詩哥，本名陳開斌，1981年1月生于廣東肇慶，現供職于深圳市紅樹林雜志社，中國作協(xié)會員。20**年開始發(fā)表童話，作品見于《花城》《兒童文學》《少年文藝》等報刊，入選各種年選。20**年5月出版童話集《幾乎什么都有國王》，20**年11月出版長篇童話《童話之書》、童話集《故事立刻開始》。他曾榮獲第九屆全國優(yōu)秀兒童文學獎，冰心兒童文學新作獎、首屆《兒童文學》金近獎，被評為第二屆《兒童文學》十大青年金作家。

4、自由朗讀課文，思索：課文的主要內容是什么？

幻想在很遠很遠的宇宙的另一邊，有一個一模一樣的自己，全部現實世界存在的事物都和宇宙的另一邊的事物一一對應。

三、指導書寫

1、出示生字，師重點指導：“乘”，中間是“禾”，右邊是“匕”，不是“七”；“密”與“蜜”字音、字形相近，易混淆。

2、同學每個生字臨摹一遍，寫5遍，老師巡察指導。

3、展示同學作品，師生互評?！矌燑c撥：同學評價時，先說寫得好的地方，再針對不好的地方提出修改建議。

第二課時

教學過程

一、復習導入

上節(jié)課，我們學習了本課的生字詞，了解了課文的主要內容。那么，“宇宙的另一邊究竟有哪些奧秘呢？”這節(jié)課，我們將圍繞這個問題繼續(xù)來學習課文。

二、細讀課文，激發(fā)想象

〔一〕默讀課文，在文中用“_____”畫出總寫宇宙的另一邊奧秘的相關句子。〔在很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子?！?/p>

〔二〕小組合作探究。自由朗讀課文，說說圍繞宇宙的另一邊具體表達了哪些奧秘。

1、先獨立思索，再與小組成員溝通自己的想法，提出有疑問的地方。

2、全班溝通，預設：

〔1〕宇宙的另一邊的那個孩子是另一個“我”，與“我”做著相類似的事情。想一想：宇宙另一邊的那個“我”還會做些什么？

〔2〕宇宙的另一邊與地球的不同之處。仿按例句進行仿寫：在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎？

〔3〕宇宙的另一邊上學和課堂上的情景。

①宇宙的另一邊的課堂與我們現在的課堂有什么不同之處？你更喜愛哪種上課方式，為什么？

②宇宙的另一邊加法是怎么學的？如果你此時穿越到宇宙的另一邊的課堂上，老師讓你出一道加法題，你會怎么出？

③宇宙的另一邊乘法是怎么學的？對比你所學的乘法知識，說說你認為哪種學習方式更簡單接受。

④發(fā)揮想象，說說你認為宇宙的另一邊減法和除法會怎么學。

〔4〕宇宙的另一邊如何寫關于風的文章？假如讓你寫一篇關于風的習作，你會怎么寫？

〔三〕想象一下：宇宙的另一邊還會有哪些奧秘？和同學溝通，看誰想得更奇異。

三、拓展閱讀

陳詩哥是一位很有思想的人，可是他卻選擇用童話來表達內心。這些想象有的幽默，有的特別，有的精美，有的深邃，有的靈動……不論什么特點的想象，都帶著天才的氣息。同學們課下可以去圖書館找找他的其他作品，仔細地讀一讀，相信你會知道得更多，你的內心世界會變得更豐富。

［教學反思］

《宇宙的另一邊》是陳詩哥寫的一篇童話。他用充斥童趣的故事，帶領孩子們進入夢幻而富有哲理的童話世界。故事的脈絡非常清楚，先總寫了宇宙的另一邊，是這一邊的倒影，再分寫宇宙的另一邊與這一邊的不同之處。因此，教學設計時，我圍繞總——分的思路來設計本課，重點圍繞宇宙的另一邊上課時的情景進行開展。由于與同學的生活較為貼切，同學的積極性很高，完全打開了思路。

《宇宙的另一邊》教案2

【教學目標】

知識與技能:

1、會認6個生字，會寫10個字。能正確讀寫“流淌、奧秘”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，會用自己的話表達課文中關于宇宙另一邊的奧秘。

3、結合課文第8、第9自然段，仿寫創(chuàng)作，認真體會想象的奇異和有趣。

4、感悟豐富的想象力，發(fā)揮想象寫故事，制造自己的想象世界。

5、積累文中想象力豐富的語句。

過程與方法:

1、運用多種方法朗讀課文，抓住文中的重點句，體會課文的語言美和想象的奇異。

2、依據課文的段落進行仿寫和創(chuàng)作。

情感立場與價值觀:

通過對課文中精美段落的反復朗讀，感受想象的奇異，激發(fā)同學觀測、思索生活，制造自己的想象世界。

【教學重點】

抓住重點詞、句、段，溝通宇宙另一邊的奧秘，體會奇異的想象力。

【教學難點】

1、仿照課文的描寫，和同學溝通想象宇宙另一邊還有哪些奧秘。

2、發(fā)揮想象力，仿照創(chuàng)作和編寫宇宙另一邊的故事。

【教學預備】

多媒體課件;同學提前收集關于宇宙的資料。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1、學會本課生字及詞語。

2、整體感知課文，會用自己的話描述課文寫的宇宙另一邊的奧秘。

【教學過程】

一、情境導入。

板書:宇宙

同學們，誰能說說自己對宇宙的了解?宇宙里都有什么呢?(同學溝通)

幻燈片出示:

宇宙:

①天地萬物的總稱。

②天文學的“宇宙”概念指總星系，是人類的觀測活動所涉及的最大物質體系。

我們所知道的全部事物都處于宇宙中，人類至今還無法確定宇宙的邊界。除地球之外的宇宙還沒發(fā)覺生物的存在。這就很古怪了，在宇宙的另一邊會有什么呢?請同學們開動大腦，好好想一想。(同學溝通)

板書:宇宙的另一邊

同學們的想象力真豐富!今日就讓我們一起學習第16課，看看宇宙的另一邊究竟有什么。

設計意圖:

通過讓同學溝通對宇宙的認識，擴高校生的知識面，從而激發(fā)同學的新奇心和想象力，調動同學朗讀課文的積極性。

二、檢查預習狀況。

1、師課件出示初讀要求，同學獨立完成。

課件出示初讀要求:

(1)用自己喜愛的方式，正確、流暢地朗讀課文。

(2)畫出要求會認的、會寫的字和詞語，多讀幾次，讀精確。畫出不懂的詞語，并猜猜這些詞語的意思。

(3)想一想，本文寫了什么內容?

(4)獨立解決剛才提出的問題。

2、考考大家剛才讀得怎么樣。瞧!詞語來了，快和它們打聲招呼吧!

課件出示會認字詞:

浩瀚汩汩氣喘吁吁紙鳶穿梭尷尬拜見

(指生讀詞，一生領讀，其余生跟讀。)

師重點援助同學識記易錯難記的字，如不要把“氣喘吁吁(*ū*ū)”讀成“氣喘吁吁(yūyū)”。

課件出示會寫詞語:

流淌奧秘一棟樓梯鈴聲乘法思緒

一篇穿越

課件出示詞組:

浩瀚的星空汩汩流淌茫茫宇宙

課件出示古詩名句:

竹外桃花三兩枝春雨貴如油

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

師:讀了這些詞語和詩句，你的心情怎么樣?(美、奇異)

設計意圖:

在詞語中認讀生字，給同學創(chuàng)設情境，加深同學對生字的印象和理解。通過朗讀本課精美的詞語和詩句，激發(fā)同學對課文的閱讀愛好。

三、整體感知。

課文中不但有精美的短語，還有我們喜愛的詩句，看來宇宙的另一邊真的特別有趣。接下來請同學們自由朗讀課文，說說宇宙的另一邊究竟有哪些奧秘。在文中畫出有關詞語或句子，看誰畫得又多又精確。

課件出示:自由朗讀課文，課文寫了宇宙另一邊的哪些奧秘?用自己的話說一說。

全班溝通:

1、課文寫了宇宙另一邊的哪些奧秘?(板書:奧秘)

同學回答后小結:宇宙另一邊所做的事情和我們相反，發(fā)生的現象也和我們不一樣。

2、讀了課文，你覺得宇宙的另一邊怎么樣?用一個詞來描述一下。

例如:有趣奇異好玩(板書:有趣)

3、接下來我們一起去有趣、好玩、奇異的宇宙翱游吧。

(師讀)我趴在窗臺上，看著浩瀚的星空。

星光灑進我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告知我一個奧秘:(同學接讀第二自然段)。

4、同學們讀得真好，星光告知我們的奧秘是什么呢?

課件出示:

宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

(1)“倒影”是什么意思呢?(板書:倒影)

倒立的影子。

(2)同學們一般會在什么地方發(fā)覺倒影呢?(水邊)

(3)同學們認真地觀測過倒影嗎?它有趣嗎?倒影和現實什么是一樣的?什么是不一樣的?

5、宇宙的另一邊和這一邊一樣的是什么?不一樣的又是什么呢?同學再次齊讀第二自然段。

6、在宇宙的另一邊，詳細發(fā)生了哪些有趣的事情?下一節(jié)課我們再一起細細品讀。

設計意圖:

在整體感知課文，理解宇宙另一邊的奧秘的基礎上，品讀第二自然段，抓住本文想象的關鍵詞“倒影”，結合生活中實際觀測到的倒影現象，感受想象的奇異。

四、指導寫字。

1、順勢指導“棟”“鈴”“越”的書寫，“棟”字的右半部分是“東”，“鈴”字的右半部分是“令”，不要寫成“今”，“越”字上面不要忘寫點。

2、同學練習書寫。

3、展評，糾錯。

設計意圖:

鞏固生字新詞。

五、小結。

同學們，這一節(jié)課，我們不但讀了本課的詞語，還了解到了宇宙另一邊的奧秘，課后要多讀讀課文，品嘗宇宙另一邊的奇異。

【板書設計】

16宇宙的另一邊

奧秘倒影有趣

第二課時

【課時目標】

1、抓住在宇宙另一邊發(fā)生的'有趣的事情，引導同學認真朗讀，激發(fā)同學豐富的想象力。

2、重點朗讀第8、第9自然段，調動同學仿照創(chuàng)作的欲望。

3、引導同學思索宇宙的另一邊還會有哪些奧秘，發(fā)揮想象寫故事，制造自己的想象世界。

【教學過程】

一、復習導入。

1、課件出示填空:

浩瀚的(星空)汩汩(流淌)茫茫(宇宙)

課件出示古詩名句:

竹外桃花三兩枝春雨貴如油

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

2、課文寫的宇宙另一邊的一個奧秘是什么?

課件出示:宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。(板書:奧秘倒影)

3、你覺得宇宙的另一邊怎么樣?用一個詞來描述一下。(板書:有趣)

設計意圖:

在復習精美短語和古詩名句的基礎上，引導同學以最快的速度走進課文;在感知課文內容的基礎上，調動同學朗讀課文的主動性。

二、觀賞有趣的事情。

1、請同學們自由朗讀課文，你覺得哪些奧秘有趣?畫下來，讀一讀，說說有趣在哪里。

2、溝通有趣的段落。

(1)請同學們讀一讀自己喜愛的段落，每個人限讀一段，說說為什么喜愛。

引導同學溝通讀后感受，體會想象力的豐富。(板書:奇異)

(2)請同學們仔仔細思索，課文第3~6自然段采用什么樣的方式朗讀比較有趣呢?

提示:分兩組，一組朗讀宇宙的這一邊;另一組朗讀宇宙的另一邊。

師生對讀或兩名(組)同學對讀。

(3)接下來，我們一起評價一下宇宙另一邊的最有趣的事情是什么。

溝通后歸納:他們上的數學課。

(4)自由朗讀第8、第9自然段，說說怎樣才能讀得更好。

溝通:再現情景，想象雪地里孩子們玩耍的場景，想象古詩句描繪的畫面。

(5)指名讀第8、第9自然段。

溝通后歸納:數學課根據我們語文課的方式來上，豐富、有趣，孩子們學得很快樂。的想象合情合理，而且富有哲理。

板書:富有哲理

(6)讀了這兩段，老師看到許多同學都躍躍欲試，你是不是也想到了許多古詩句?那么接下來依據課文第9自然段，選一個合適的季節(jié)，利用我們學過的古詩詞，創(chuàng)作一段文字。

溝通后，課件出示:

乘法是這樣的:“孟夏四月”乘以“小荷才露尖尖角”，再乘以“水光瀲滟晴方好”，等于“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。又等于“小娃撐小艇，偷采白蓮回”。

數學課上得這么有趣，那宇宙另一邊的語文課又是怎樣的呢?請同學們朗讀第11自然段。

溝通:想象力越豐富，作文寫得就越好。

(7)全班齊讀。

課件出示:

在宇宙的另一邊，加法是這樣的:大地萬物加上一場大雪等于一片白茫茫，那時，很多的孩子會從家里沖出來，打雪仗、堆雪人、滑雪……這樣，大地萬物加上一場大雪又等于很多孩子的節(jié)日。

乘法是這樣的:“早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”，再乘以“春雨貴如油”，等于“春風又綠江南岸”，又等于“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，最末等于“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”。

設計意圖:

讓同學反復誦讀喜愛的段落，感受想象力的奇妙，進而激發(fā)同學仿照創(chuàng)作的欲望。

三、制造自己的想象世界。

1、宇宙的另一邊還有許多有趣的事情，怎樣才能知道更多呢?

課件出示(齊讀):

趴在窗臺上，看著浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飛到那個很遠很遠的地方，再去拜見宇宙另一邊的那個“我”。

2、接下來，給大家一個展示自己的機會。閉上眼睛，想著浩瀚的星空，穿越