《尋找魔術宮》中班社會教案

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《查找魔術宮》中班社會教案1

一、目標

1、通過創(chuàng)設情境活動——查找魔術宮，讓幼兒親自去探究道路，培育幼兒獨立地克服困難，解決問題的技能。

2、在感受活動后，講解并描述自己的尋路過程和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)受，進展幼兒的語言表達技能。

二、重點與難點

重點：體驗困難，并動腦筋戰(zhàn)勝困難。

難點：查找去魔術宮的路。

三、預備

1、大廳布置四條通往魔術宮的路，路上設置各種障礙物。

2、大地圖一張(從教室到大廳的路);小地圖人手一張(大廳內(nèi)通往魔術宮的路)。

3、魔術師裝束，以及變魔術的小道具。

四、設計思路

用讓幼兒親自體驗困難，并且去想方法戰(zhàn)勝它，這樣的方法來進行教學，對幼兒來說，有很大的誘惑力，會很有愛好。這節(jié)課，用去查找魔術宮為目的，一路設置障礙，讓幼兒動腦、動手、身體力行，從而培育孩子勇猛探究的.精神和解決問題的技能。

五、過程

(一)聽錄音引起愛好

師：聽，誰在說話?他在說什么?

錄音：小伙伴，你們好，我是魔術師爺爺，我住在魔術宮里，你們想到魔術宮來看我表演嗎?那就請你們來吧?

過渡：魔術師爺爺請我們?nèi)ツg宮，可是魔術宮在什么地方呀?

(二)查找魔術宮

1、想去魔術宮，又不知道在哪里，怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒思索，因有電話機在身旁，幼兒會聯(lián)想到電話)請1~2人打電話(留意禮貌用語)。

放錄音：

魔：“噢，我已經(jīng)變了魔術，把地圖變到你們的教室里啦，它會指引你們走到一間房子里，在那間房子里，我又放了很多小的地圖，你們每個人都會拿到一張小地圖，然后看著地圖，按標記查找道路，就能找到魔術宮?！?/p>

師：“真的，太好啦!魔術爺爺怎么說(啟發(fā)幼兒回憶爺爺?shù)脑?。”

魔：“不過在通往魔術宮的路，你們還會遇到各種不同的困難，你們怕不怕?(頓)只要肯動腦筋，就肯定能到達魔術宮，那時，我就在魔術宮門口迎接你們，好吧，一會兒見?！?/p>

師：1、“魔術爺爺又說了什么?遇到困難怎么辦?”

2、老師與幼兒在教室里發(fā)覺大地圖，與幼兒一起看地圖所指的道路邊走邊找到大廳。(邊走邊教幼兒學會看地圖，識標記的方法)

到達大廳門口，每人都拿到了一張小地圖。(墻上有一幅通往魔術宮的大地圖，共有四條路：1、蔬菜標記路;2、數(shù)字標記路;3、水果標記路;4、幾何圖形標記路;)幼兒手里小地圖的道路只有一條，4~5人相同。

老師先讓幼兒看清自己的地圖上是什么標記的道路，然后找和自己相同路徑的同伴，結(jié)為一組，共四組，然后要求看懂在地圖中該走哪條路，一起到大廳中去找。(生生互動，相互援助，結(jié)伴而行)

3、每條路上至少有3個障礙物，或爬山、過河、走城堡、水潭、鉆洞，并遇到怪獸、老虎、蛇等等，與“勇猛者的道路”相像，讓幼兒在錯縱的四條路中，邊看標記邊走，邊戰(zhàn)勝困難，邊查找論述宮。

(三)到達魔術宮(魔術師爺爺由老師扮演在宮門口迎接)

魔術師爺爺：“小伙伴，你們好，你們累了吧，快來草地上歇歇，你們本事真大，能不能告知爺爺你們是怎么過來的?路上遇到什么困難呀?”(集體漫談)

“你們真勇猛，為了嘉獎你們，爺爺這就表演魔術給你們看?！?/p>

表演幾個小魔術。

結(jié)束。

六、自我評價

這節(jié)課最大的收獲是：幼兒通過情境體驗感受很深，特別愉悅，積極性高漲，由于有了談話內(nèi)容和感受，幼兒很想表達，促進了語言的進展。

同時也培育了綜合技能，如常識中的水果、蔬菜歸類，計算中的幾何圖形、數(shù)字歸類，學看標記識路。品德教育上的勇猛、活潑、不怕困難、戰(zhàn)勝困難的決心和志氣，以及付諸行動。另外，在非智力因素的培育上，幼兒同伴間的交往，相互自由尋伴，商量怎樣尋路等等。

幼兒在活動結(jié)束后仍回味無窮，好象真的去過魔術宮，并還不過癮，又去走走其他的幾條自己沒有走過的路徑，四條路都走通，技能強的幼兒還去援助技能弱的幼兒，鼓舞同伴不要可怕，學他的樣走等等，總之，效果很好。

七、園長評析

(一)首先，這次活動選材檢查，魔術是幼兒很感愛好，較熟識的藝術，查找魔術宮，的確引起了幼兒劇烈愛好。

(二)這個活動表達了老師正確的教育觀，以幼兒的探究、感受和技能進展為主，老師的指導活動轉(zhuǎn)為隱性，很好地處理了教與學的關系。

(三)表達了正確的兒童觀。

1、考慮幼兒個體差異。每條路的難度不同，幼兒可以依據(jù)技能自由選擇。

2、情境創(chuàng)設，困難設置，留意幼兒感受和愛好及解決技能，符合幼兒年齡特征。

(四)表達了活動的教育價值：

1、常識知識，歸類，標記知識，品德教育，互動技能，表達技能等，其效果從都評價中已看出。

2、假如適當?shù)貙⒂螒螂y度進行調(diào)整，也將適合大班或小班幼兒活動。

《查找魔術宮》中班社會教案2

有益的學習閱歷：

知道元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，又叫花燈節(jié)。了解相關的民俗文化。

預備：

有關元宵節(jié)的錄相、元宵一盒、花燈等。

活動與指導：

1．猜謎語：湯園。說說這是過什么節(jié)的一種吃食。引出談話主題：元宵節(jié)。

2．觀看錄相元宵節(jié)。讓幼兒說說從錄相中看到了什么。

3．講解元宵節(jié)的來歷和有關習俗。

讓幼兒知道元宵節(jié)的主要習俗是吃元宵、點花燈和猜燈謎。元宵又叫湯圓，它象征著全家團聚，生活美滿甜美。點花燈是為了讓節(jié)日的夜晚明朗，歡快。人們?yōu)榱嗽黾訆蕵返那槿?，還在燈上寫上謎語，讓大家來猜，猜中有獎，特別有趣。這個節(jié)日從古代傳下來的，現(xiàn)在隨著科學技術的進步，花燈的樣子越做越多，工藝越來越繁復，每年過節(jié)時，各地都有花燈展，鼓舞小伙伴隨家人節(jié)日去賞燈。井告知幼兒電視臺屆時還要播放相關節(jié)目，請大家留意收看，體驗全家一起過節(jié)的樂趣。

3．請幼兒觀看傳統(tǒng)花燈的樣子和吃元宵。說說自己見過什么樣的花燈，吃過什么餡的元宵。

備注：

關于元宵節(jié)的來歷，有這樣一種傳奇。元宵節(jié)起源于漢朝。據(jù)說漢高祖劉邦死后，呂后(雉)臨朝稱制，呂氏宗族把持朝政。呂雉死后，周勃、陳同等人掃除諸呂，擁立劉恒為