初中生物北師大七年級(jí)上冊(cè)第1單元 認(rèn)識(shí)生命第二節(jié)生物與環(huán)境的相互影響教學(xué)設(shè)計(jì)

第一章生命的世界第二節(jié)生物與環(huán)境的相互影響（蘆漾成都市金牛中學(xué)校，610000）一、背景分析本節(jié)選自義務(wù)教育教科書生物學(xué)（北師大版）七年級(jí)上冊(cè)第1章第2節(jié)，是幫助學(xué)生理解“生物的生存離不開環(huán)境，更受到環(huán)境的影響。生物適應(yīng)環(huán)境，也能影響和改變環(huán)境?！边@一重要概念的重要章節(jié)，也是幫助學(xué)生形成“生物與環(huán)境是統(tǒng)一的有機(jī)整體。保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自身。”這一重要概念的重要部分。學(xué)生通過前期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)建構(gòu)了“生物的多樣性使自然界生機(jī)勃勃”、“生物的特征和共性?！钡认嚓P(guān)概念。學(xué)生在生活中對(duì)環(huán)境影響生物的方式有一些直觀的認(rèn)識(shí)，但不能準(zhǔn)確表述環(huán)境是如何影響生物，生物是如何適應(yīng)和改變環(huán)境的，也不能準(zhǔn)確理解生物與環(huán)境之間的相互依賴，相互影響的關(guān)系。本節(jié)課要幫助學(xué)生運(yùn)用圖片或視頻、通過大量的生物對(duì)環(huán)境造成的有益和不利影響的實(shí)例分析，從而認(rèn)識(shí)到生物也能影響環(huán)境，初步建立生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的這一基本生物學(xué)觀點(diǎn)。構(gòu)建“生物與環(huán)境之間的相互依賴，相互影響的關(guān)系”這一重要概念。并進(jìn)一步理解“無休止地破壞環(huán)境必定會(huì)使人類自身走向滅亡，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自身”這一重要概念。二、重要概念《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“生物與環(huán)境”主題部分，建議教師幫助學(xué)生形成的重要概念有：“生物與環(huán)境相互依賴”。本節(jié)課的重要概念為“生物與環(huán)境之間的相互依賴，相互影響的關(guān)系”、“無休止地破壞環(huán)境必定會(huì)使人類自身走向滅亡，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自身”。以上重要概念的建構(gòu)，涉及到以下三條主要的次位概念以及支撐每條次位概念理解的事實(shí)性知識(shí)，具體如下：A、生物的生存離不開環(huán)境，更受到環(huán)境的影響。A1在生物因素和非生物因素的共同作用下，生物對(duì)環(huán)境形成了多種多樣的適應(yīng)性。A2環(huán)境中有影響生物的形態(tài)、生理、分布的生態(tài)因素，生態(tài)因素可以分為非生物因素和生物因素A3非生物因素包括陽光、空氣、水分、土壤、溫度、濕度等多種因素。A4生物因素主要是指生物彼此之間的相互影響。B、生物適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，對(duì)環(huán)境的影響是多方面的。B1生物對(duì)環(huán)境造成的有益影響的實(shí)例B2生物對(duì)環(huán)境造成的不利影響的實(shí)例C、生物與環(huán)境是統(tǒng)一的有機(jī)整體。保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自身。C1人類可以改善環(huán)境，也能破壞環(huán)境。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到：無休止地破壞環(huán)境必定會(huì)使人類自身走向滅亡。C2人類必須重新審視和調(diào)整人和自然的關(guān)系，改變自己的生活方式、道德準(zhǔn)則和消費(fèi)觀念。概念圖：三、教學(xué)目標(biāo)（1）結(jié)合生活實(shí)際，舉例說明非生物因素和生物因素對(duì)生物的形態(tài)、生理和分布的影響，培養(yǎng)學(xué)生歸納和概括的科學(xué)思維。（2）通過觀察圖片，列舉實(shí)例證明由于環(huán)境的影響，使生物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面形成對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，明確生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)對(duì)于生物的生存、發(fā)展是有益的，從而培養(yǎng)學(xué)生形成生物的結(jié)構(gòu)和功能觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀這兩個(gè)重要的生命觀念。（3）通過觀看視頻和資料以及對(duì)社會(huì)的熱點(diǎn)新聞?wù)归_討論，總結(jié)生物對(duì)環(huán)境造成的有益和不利影響，學(xué)會(huì)正確看待事物的兩面性，使學(xué)生形成批判性的科學(xué)思維。（4）明確人類作為生物圈的重要成員，我們的某些活動(dòng)或行為對(duì)環(huán)境造成了許多不利影響，人類必須保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)其關(guān)注社會(huì)議題、參與環(huán)保實(shí)踐的社會(huì)責(zé)任。四、教學(xué)重難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：生物對(duì)環(huán)境的影響，關(guān)注生物與環(huán)境的關(guān)系，形成環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)同“生物和環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體”的觀點(diǎn)。認(rèn)同保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己的觀點(diǎn)。五、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課需要掌握的知識(shí)點(diǎn)的難度不大，而且學(xué)生對(duì)與環(huán)境問題也有一定的了解和知識(shí)儲(chǔ)備。因此本節(jié)課教學(xué)更重要的的目的是讓學(xué)生從情感上認(rèn)同人類應(yīng)該與環(huán)境和諧相處，可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境是每個(gè)人都應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。圍繞“生物與環(huán)境之間的相互依賴，相互影響的關(guān)系”這一重要概念，設(shè)置有梯度的問題串，引導(dǎo)學(xué)生遞進(jìn)式思考。幫助學(xué)生由淺入深的理解“生物和環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自身”。課前學(xué)生通過收集生物對(duì)環(huán)境造成影響的相關(guān)資料，了解目前環(huán)境的變化以及出現(xiàn)的環(huán)境問題。在教學(xué)中，以“大雁南飛，動(dòng)物冬眠、換毛，螞蟻搬家，爭(zhēng)奪配偶，?？c蟹”等為例展開討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，總結(jié)出環(huán)境中的非生物因素和生物因素都影響著生物的形態(tài)、生理、分布。同時(shí)又以“變色龍、飛蛾的保護(hù)色，竹節(jié)蟲和枯葉碟的擬態(tài)”等例子，得出在環(huán)境的影響下，生物為了生存，形成了多種多樣的適應(yīng)。接著以“森林凈化空氣、蚯蚓改良土壤、赤潮、外來物種入侵、人類活動(dòng)”為例，解釋了生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也會(huì)影響和改變環(huán)境。通過以上一系列的實(shí)例層層遞進(jìn)、順理成章地構(gòu)建起本節(jié)課“生物與環(huán)境之間的相互依賴，相互影響的關(guān)系”這一重要概念。最后認(rèn)識(shí)到人類許多不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成了極大的破壞，并對(duì)此展開討論“我們應(yīng)采取怎樣的行動(dòng)來減少環(huán)境問題？”，從而形成保護(hù)環(huán)境，參與環(huán)保實(shí)踐這一重要觀念。板書設(shè)計(jì)采用概念圖的方式，將零散的概念和事實(shí)性的知識(shí)系統(tǒng)化，幫助學(xué)生建立起知識(shí)之間的聯(lián)系。六、教學(xué)流程觀看視頻，激發(fā)興趣，引入課題，直觀感受生物與環(huán)境之間的關(guān)系觀看視頻，激發(fā)興趣，引入課題，直觀感受生物與環(huán)境之間的關(guān)系結(jié)合實(shí)例，總結(jié)得出生物的生存和發(fā)展受環(huán)境的影響，并形成了不同的適應(yīng)方式。用社會(huì)熱點(diǎn)“清道夫泛濫成災(zāi)”等例子延伸出生物在適應(yīng)環(huán)境的過程中，會(huì)對(duì)環(huán)境造成的不利影響。深入分析生物對(duì)環(huán)境的影響是多方面的，生物可以改善環(huán)境，也可能破壞環(huán)境。歸納總結(jié)生物與環(huán)境之間的相互依賴，相互影響的關(guān)系。倡導(dǎo)環(huán)保實(shí)踐，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，生活方式的改變就能為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。新課導(dǎo)入探索新知拓展延伸歸納整理情感升華教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖新課導(dǎo)入探索新知探索新知拓展延伸歸納整理情感升華【引導(dǎo)】達(dá)爾文進(jìn)行了為期5年的航行，經(jīng)過加拉帕格斯群島時(shí)發(fā)現(xiàn)了許多罕見的生物。例如該群島上的海鬣蜥和大陸上的鬣蜥有些不同。（播放海鬣蜥的視頻。）生物的生存離不開環(huán)境，要受到環(huán)境的影響，那么生物會(huì)反過來影響環(huán)境嗎？生物與環(huán)境之間到底存在著怎樣的關(guān)系呢？（一）環(huán)境影響生物的形態(tài)、生理、分布【提問】從視頻中我們可以看到環(huán)境中的哪些因素影響著海鬣蜥的生存和發(fā)展？【追問】由于這些環(huán)境因素影響，海鬣蜥發(fā)生了怎樣的變化？（提醒學(xué)生從生物的形態(tài)、生理、習(xí)性方面觀察。）【歸納】我們可以將這些影響生物的形態(tài)、生理、分布的環(huán)境因素統(tǒng)稱為生態(tài)因素?！咎釂枴空故緢D片，下列這些例子“大雁南飛，動(dòng)物冬眠、換毛，不同的花在不同的季節(jié)開放等”說明了哪些因素在影響著生物？【總結(jié)】它們都屬于非生物因素（板書）【提問】除了非生物因素能影響生物，生物彼此之間會(huì)相互影響嗎？你能舉例嗎？【提問】展示圖片“螞蟻搬家，爭(zhēng)奪配偶，?？c蟹……”同種或不同種生物之間的相互影響。由于彼此相互影響，它們之間形成了什么關(guān)系呢？【總結(jié)】生物之間形成了（同種）種內(nèi)互助、斗爭(zhēng)。（不同種）捕食、競(jìng)爭(zhēng)、寄生、互惠互利的關(guān)系。（板書）【總結(jié)】非生物因素和生物因素都來自于環(huán)境，都能影響生物的形態(tài)、生理、分布。所以它們都屬于生態(tài)因素（板書）。（二）生物適應(yīng)環(huán)境【提問】在非生物因素和生物因素的共同作用下，生物不斷進(jìn)化，結(jié)構(gòu)和功能都發(fā)生了變化，以適應(yīng)環(huán)境。接下來我們來看看，生物是如何適應(yīng)環(huán)境的？展示圖片“仙人掌、變色龍、飛蛾的保護(hù)色，竹節(jié)蟲和枯葉碟的擬態(tài)……”【總結(jié)】上述的例子都是生物為了生存，其自身的結(jié)構(gòu)和功能不斷進(jìn)化，適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)。（三）生物影響和改變環(huán)境【提問】生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，會(huì)對(duì)環(huán)境造成影響嗎？“外來物種入侵，赤潮……”【提問】圖中展示的都是生物對(duì)環(huán)境造成了怎樣的影響？【追問】是不是生物只會(huì)對(duì)環(huán)境造成不利影響？請(qǐng)舉例?！究偨Y(jié)】生物對(duì)環(huán)境的影響是多方面的，生物可以改善環(huán)境，也可能破壞環(huán)境。生物與環(huán)境之間是相互依賴，相互影響的關(guān)系?！具^渡】展示圖片，人類活動(dòng)造成的環(huán)境破壞和污染。生物與環(huán)境是相互影響的。作為在自然界具有特殊地位的人類，我們某些行為或者活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成了極大的破壞。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到：無休止地破壞環(huán)境必定會(huì)使人類自身走向滅亡。【提問】人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境帶來了很多負(fù)面影響。那么在生活中，我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么呢？【小結(jié)】環(huán)保應(yīng)從身邊小事做起，一個(gè)小小的行為就能為保護(hù)環(huán)境作出貢獻(xiàn)。每人做到一小事，環(huán)境變好一大步?！净卮稹可飼?huì)影響環(huán)境【回答】陽光、空氣、水分會(huì)影響生物【回答】海鬣蜥的形態(tài)變了、皮膚鱗片顏色變了......【回答】受陽光、溫度、水分的影響。（尋找這些因素的共同點(diǎn)—都是非生物）它們都是非生物因素?！净卮稹可飼?huì)影響生物（舉例說明）【回答】吃與被吃、爭(zhēng)奪、寄生【回答】變色龍會(huì)根據(jù)外界環(huán)境改變顏色，竹節(jié)蟲模擬樹枝的形態(tài)，都是為了保護(hù)自己?！净卮稹繒?huì)造成影響。【回答】造成的不好的影響，生物在破壞環(huán)境?！净卮稹砍瞬缓玫挠绊?，應(yīng)該有其他的影響吧（猜測(cè)），比如森林里新鮮的空氣，是因?yàn)闃淠踞尫懦鰜硌鯕?。樹的根還可以固定土壤，防止水土流失、土地沙漠化?！居懻摗繉W(xué)生分小組討論【回答】少開車、多騎車或者坐公交車、不要亂丟垃圾、垃圾分類、少用一次性筷子……直觀感受大自然的神奇，激發(fā)興趣，引出課題。讓學(xué)生初步感受環(huán)境無時(shí)無刻都在影響著生物。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物為了適應(yīng)環(huán)境，改變著自己，體會(huì)強(qiáng)大生命。通過圖片使學(xué)生感受到生物對(duì)環(huán)境造成的破壞，地球已是傷橫累累。使學(xué)生辯證地看待問題。影響有利弊之分。體會(huì)人類對(duì)環(huán)境的無休止破壞，引導(dǎo)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)從身邊小事做起，并將這種正能量傳遞給其他人，大家一同守護(hù)這顆美麗的藍(lán)色星球。八、教學(xué)反思一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中往往會(huì)穿插很多的問題，而提出問題比解決一個(gè)問題更重要，要采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式等多種方式進(jìn)行提問。通過層層遞進(jìn)、由淺入深的問題串，使學(xué)生逐步