導(dǎo)學(xué)案-分數(shù)大小的比較

導(dǎo)教課方案——分數(shù)大小的比較導(dǎo)教課方案——分數(shù)大小的比較導(dǎo)教課方案——分數(shù)大小的比較汾西縣第二小學(xué)（2014—2015）學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)導(dǎo)教課方案課題分數(shù)大小的比較時間主備教師武春麗講課教師學(xué)習(xí)掌握異分母分數(shù)大小比較的方法，會用通分的方法比較異分目母分數(shù)的大小。標學(xué)習(xí)重、難點使學(xué)生掌握異分母分數(shù)大小的比較方法。資源引用學(xué)具準備

黃豆相同大小的長方形紙

課時

1課時請認真自學(xué)課本第72頁的內(nèi)容，并完成下邊的問題。比較下邊分數(shù)的大小。課113377前2○35○412○8小2.察看課本72頁例15的狀況圖，從圖中你能獲得哪些信研息？究3．小芳和小明誰看的頁數(shù)多？我的比較方法：4．比較兩個分數(shù)的大小可以先（），化成同分母的分數(shù)，今后再比較大小。容，并揭露課題。學(xué)會察看情讓學(xué)生經(jīng)過境圖，說圖中信察看，剖析題中的息，教師對學(xué)困已知條件和問題，生進行指導(dǎo)。培育學(xué)生察看、分析、表達的能力。學(xué)生經(jīng)過小學(xué)生說比較組交流，說出自己方法，教師認真的比較方法，培育聆聽，合時進行學(xué)生的思想能力討論。和表達能力。知識相關(guān)的內(nèi)機提煉出與本課生展現(xiàn)的內(nèi)容相示，教師依據(jù)學(xué)故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，活躍課堂氣氛，同時感覺轉(zhuǎn)變的策略。預(yù)設(shè)的師生活動學(xué)生盡興展導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計企圖一、才藝展現(xiàn)，引出課題講故事《曹沖稱象》二、合作研究，伙伴互幫1．資源應(yīng)用，新知研究問題1察看課本72頁例15的狀況圖，從圖中你能獲得哪些信息？2.小組合作，伙伴交流問題2小芳和小明誰看的頁數(shù)多？請在小組內(nèi)談?wù)劚容^方法。導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計企圖預(yù)設(shè)的師生活動三、展現(xiàn)交流，師生互動問題3小芳和小明誰看的頁數(shù)多？哪個小組愿意與大家交流？問題4用通分的方法比較分數(shù)的大小有什么好處？四、拓展延伸，整理提升試一試，我能行！比較下邊分數(shù)的大小。17732○812○493○10

課堂中激勵學(xué)生思疑，在互動交流中啟示思慮，由小組上讓學(xué)生參加知識臺報告比較方形成、總結(jié)的全過法，其余同學(xué)補程。經(jīng)過交流，不充交流。在學(xué)生僅讓學(xué)生掌握了報告過程中教師比較分數(shù)大小的經(jīng)過問題指引學(xué)方法，并且培育了生思慮、總結(jié)出學(xué)生察看、比較、比較分數(shù)大小的剖析和總結(jié)的能方法。力。學(xué)生再次思考用通分的方法教師指引學(xué)比較分數(shù)大小的生察看、比較、剖析和總結(jié)比較好處，牢固比較分分數(shù)大小的方數(shù)大小的方法。法，并總結(jié)出通分的方法是最正確比較法。學(xué)生獨立完牢固所學(xué)知成，教師巡視指識。導(dǎo)導(dǎo)學(xué)流程2.有一種黃豆，每1千克中23含有千克蛋白質(zhì)和千克淀510粉。蛋白質(zhì)和淀粉哪一種成份的含量高一些？問題5你能用通分的方法解答上邊問題嗎？問題6經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對分數(shù)大小的比較方法有多少認識？

設(shè)計企圖預(yù)設(shè)的師生活動經(jīng)過詳盡解決實詰責(zé)題，牢固比較分數(shù)大小的學(xué)生獨立完方法。成，教師巡視指學(xué)生在一節(jié)導(dǎo)。課上學(xué)習(xí)到的知識和能力需要在學(xué)生從不同樣樣角課尾做一總結(jié)回度談了自己的收顧，這樣才能做到獲。老師借機夸耀激勵了學(xué)生，讓他對所學(xué)知識的掌們領(lǐng)悟到生活中握，同時也能萌生各處都有數(shù)學(xué)。更多的數(shù)學(xué)問題。板分數(shù)大小的比較19210書5=459=45設(shè)91012由于45＜45，因此5＜9計小明看的頁數(shù)多。個人見解課后反思內(nèi)容總結(jié)

（1）汾西縣第二小學(xué)

（2014—2015）學(xué)年第二學(xué)期