小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊五 位置與順序左右教案

左右教案教學(xué)目標(biāo)1通過熟悉的生活情境和有趣的活動，認(rèn)識左右的位置與順序，體會左右的相對性。2能夠聯(lián)系生活中的實際情況，描述物體的左右位置關(guān)系。3結(jié)合擺一擺，做一做等活動，體會左右在生活中的應(yīng)用，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點認(rèn)識左右的位置關(guān)系，能確定物體的左右位置與順序。教學(xué)難點理解左右的相對性教學(xué)過程一談話導(dǎo)入（激發(fā)學(xué)生的興趣）師：想做游戲的小朋友請舉手！（學(xué)生舉手）師：你舉的是哪只手？（右手）小朋友們都舉起了右手，那另一只手叫什么呢？（左手）師：左手右手都是我們的好幫手，今天我們就一起來學(xué)習(xí)左右（板書）誰能說說，右手能幫助我們做什么呢？（拿筆拿筷子）左手呢？（扶碗）師：左手右手也是一對好朋友，你能找一找，我們的身體上，哪里還有這樣一左一右的好朋友嗎？說的時候，請你指一指，或者摸一摸。（學(xué)生說，大家一起摸一摸，指一指）二新授活動一：我說你做（將左右與生活認(rèn)知和身體結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，更容易理解）師：大家找到了許多一左一右的好朋友，現(xiàn)在我們來玩一個我說你做的游戲，小耳朵，仔細(xì)聽。左手摸摸左耳朵，右手摸摸右耳朵左手指指左眉毛，右手指指右眉毛下面要增加難度啦左手拍拍右肩膀，右手拍拍左大腿師：小朋友們都做的很好，現(xiàn)在，哪位小朋友能介紹一下你的左邊是誰，你的右邊又是誰？（學(xué)生介紹左右的同學(xué)）活動二：擺一擺，說一說（讓學(xué)生在擺的過程中，逐步體會到同一樣物品其左右的位置是相對的，理解左右的相對性）師：現(xiàn)在你們能分清楚左右了嗎？那老師要來考考你們。拿出你的鉛筆，橡皮，支持，筆袋，聽清老師的指令。（請兩個學(xué)生上臺擺）1請你先把文具盒或筆袋擺在桌上2把橡皮放在筆袋的左邊3把書放在筆袋的右邊4把鉛筆放在橡皮的左邊5把直尺放在筆袋的左邊，橡皮的右邊。（學(xué)生聽指令擺）師：淘氣笑笑也和我們擺的一樣，他們還提出了一些數(shù)學(xué)問題。（ppt展示問題）（學(xué)生跟老師讀題）1從左數(shù)，橡皮是第幾個？從左數(shù)是什么意思，怎么數(shù)？2直尺的左邊有什么，右邊呢？（要求學(xué)生回答完整完全）3在筆袋的左邊，在橡皮的右邊，它是誰？你是怎么找到它的？（學(xué)生上臺演示）4你能說說直尺的具體位置嗎？（直尺在文具盒的左邊，在橡皮的右邊）（板書，貼圖，請生說，請生重復(fù)，一齊說）5直尺為什么一會在左，一會在右呢？小結(jié)：比較的東西不同，所以位置也不同。師：你明白了嗎？明白的舉起右手（學(xué)生舉右手）老師也學(xué)會了，我也舉起右手，可是我怎么和你們不一樣啊？我舉錯了嗎？（同桌之間互相討論，請生匯報：方向不同，面對面，所以左右是反的。）師：那你們的說法是否正確呢？我們來看看（老師轉(zhuǎn)身驗證）師：真會思考，你們說對了。小貓想起會思考的小朋友們幫幫忙，你們愿意嗎？（愿意）師：小貓要到小兔家做客，你能告訴小貓，它應(yīng)該怎么走嗎？請你翻到66頁，先獨立思考，用鉛筆畫出一條路線圖。（學(xué)生獨立思考，畫路線圖，匯報：1先向上走3格，再像右2格。2先向右走2格，再向上走3格）（ppt展示驗證）三鞏固練習(xí)p67，3，4，6題四總結(jié)你學(xué)到了什么，還有什么疑問五作業(yè)課后給同桌介紹一下你的前后左右的同學(xué)練習(xí)冊對應(yīng)練習(xí)板書左右反思左右，是孩子們在日常生活中經(jīng)常能接觸到的，所以在設(shè)計這堂課的時候，讓孩子能準(zhǔn)確的用左右來描述物體所處的位置，是教學(xué)的重點;體會左右的相對性，是教學(xué)的難點。我在情境創(chuàng)設(shè)中，用游戲的形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗左右，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)其實就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。在本課教學(xué)過程中，對于一年級的學(xué)生來說，要講清楚這個問題，單是教師口頭講述，學(xué)生理解起來非常地困難。因此在講解這一部分內(nèi)容時，我先通過活動讓學(xué)生感悟左右，比如小游戲“聽口令做動作”，說一說文具擺放的位置，自己動手?jǐn)[一擺等讓學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上使之獲得切身的體會和理解。左右的相對性是學(xué)生容易困惑的地方，是本課教學(xué)難點，運用設(shè)疑的方法讓學(xué)生判斷老師舉的是不是右手，引起學(xué)生注意，引發(fā)思考，讓學(xué)生舉起右手與老師對照，促使學(xué)生去體驗感悟;最后教師轉(zhuǎn)身驗證讓學(xué)生明白:面對面站著，因為方向不同，左右也就不同。這節(jié)課還有