《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》名師教案

PAGE4《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》名師教案教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第98～101頁。教學(xué)目標(biāo)：知識技能學(xué)生認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，掌握其制作方法；學(xué)會在網(wǎng)格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況。數(shù)學(xué)思考與問題解決學(xué)生能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并能對復(fù)式折線統(tǒng)計圖作簡單的分析，感受復(fù)式折線統(tǒng)計圖在比較中的價值與優(yōu)越性。情感態(tài)度能從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題，并能體會統(tǒng)計知識在生活中的意義和作用。重點難點：重點：能對復(fù)式折線統(tǒng)計圖作簡單的分析。難點：復(fù)式折線統(tǒng)計圖的制作方法。教具學(xué)具：多媒體課件、實物投影儀等。教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1折線統(tǒng)計圖有什么特點怎樣繪制折線統(tǒng)計圖2教師：今天我們繼續(xù)研究折線統(tǒng)計圖。二、教學(xué)新課1教學(xué)例3。（課件出示）中國從1984年開始參加夏季奧運會以來，經(jīng)歷了連續(xù)8屆比賽。在這8屆比賽中，我國奧運健兒獲得了許多金牌。這是中國與“金牌大戶”美國在這8屆比賽中獲得金牌數(shù)的情況。

教師：這是關(guān)于什么內(nèi)容的統(tǒng)計表你最想了解哪些方面的內(nèi)容學(xué)生：這是關(guān)于1984～2022年夏季奧運會中國、美國金牌數(shù)的統(tǒng)計表。我最想了解中國在哪年的奧運會上得到的金牌數(shù)量最多，還想了解中國金牌的增加情況。教師：大家想了解中國與美國獲得金牌數(shù)的情況，我們要用什么統(tǒng)計圖來整理數(shù)據(jù)更好一些呢學(xué)生：折線統(tǒng)計圖。教師：你準(zhǔn)備怎樣把中國、美國這幾屆金牌數(shù)的情況畫在同張折線統(tǒng)計圖上學(xué)生獨立思考，小組討論，動手實踐，教師巡視指導(dǎo)，指名匯報。學(xué)生1：我先把它想成只有美國的金牌數(shù)量統(tǒng)計，根據(jù)美國的金牌數(shù)量多少在統(tǒng)計圖中對應(yīng)的位置打上小點，再用線段把它們連起來。再把它想成只有中國的金牌數(shù)量統(tǒng)計，就按畫折線統(tǒng)計圖的方法畫1984～2022年夏季奧運會中國的金牌數(shù)統(tǒng)計圖。這樣在這張折線統(tǒng)計圖里既有1984～2022年夏季奧運會中國的金牌數(shù)統(tǒng)計，又有美國的。為了區(qū)別中國和美國，在上面的折線上標(biāo)注“美國”兩個字，在下面的折線上標(biāo)注“中國”兩個字。學(xué)生2：我的想法和第1個同學(xué)的差不多，不過我不是在折線上寫字來進行標(biāo)注，而是用線的顏色來進行區(qū)分。學(xué)生3：我是用實線和虛線來區(qū)分的。教師：大家剛才的想法都很好。在數(shù)學(xué)上，我們往往會用線的虛實、折線的顏色、對應(yīng)點的形狀等方法來區(qū)分各條折線，并把區(qū)分的方法用簡單的圖例表示在折線統(tǒng)計圖上。在繪制折線統(tǒng)計圖時我們可以運用剛才同學(xué)們所總結(jié)出來的順序去繪制先繪制美國和中國金牌數(shù)量的任意一條折線，再畫另一條。2揭示課題。教師：像這種，一個統(tǒng)計圖中用兩條或者兩條以上的折線表示數(shù)據(jù)的，我們稱它為復(fù)式折線統(tǒng)計圖。而只用一條折線表示的叫做單式折線統(tǒng)計圖。（板書：復(fù)式折線統(tǒng)計圖）3討論并交流。教師：從復(fù)式折線統(tǒng)計圖中，你又了解到哪些信息你是怎樣看出這些信息的學(xué)生先獨立觀察、思考，再把自己的想法在小組內(nèi)進行交流。4對比分析，找優(yōu)點。教師：復(fù)式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖相比，不但可以看出數(shù)量的大小、變化趨勢，還可以對