《拉薩的天空》教案設(shè)計(jì)

第第頁《拉薩的天空》教案設(shè)計(jì)

【教材分析】

這是一篇散文，文筆精美，描寫了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮，表達(dá)了對拉薩的喜歡之情。

課文共5個(gè)自然段，第一自然段寫“日光城”拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮；第二自然段寫拉薩的天空在白云和草地地映照下更加純潔、明凈；第三自然段寫拉薩的天空藍(lán)得令人神往；第四自然段寫一年四季拉薩的天空總是藍(lán)晶晶的，也把布達(dá)拉宮襯托得更加宏偉、壯美；第五自然段寫湛藍(lán)的天空像圣地拉薩的窗簾。

課文的語文精美，用詞精確、生動(dòng)，比方貼切，對拉薩的天空的描寫細(xì)致而且形象。因此，上課時(shí)要留意引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)讀好“湛藍(lán)”、“透亮”、“用清水洗過”、“純潔”、“明凈”等詞語，讓同學(xué)通過這些生動(dòng)形象的文字感受拉薩天空的“藍(lán)”。

【設(shè)計(jì)理念】

細(xì)翻了一下《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，發(fā)覺第二學(xué)段〔3～4班級(jí)〕閱讀目標(biāo)一共10條，其中1、2、3、4、5、8條是這樣描述的：

1．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學(xué)會(huì)默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和精美的語言，與他人溝通自己的閱讀感受。

8．積累課文中的精美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！?/p>

讀了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的1、2、3、4、5、8條，我發(fā)覺：對于文質(zhì)兼美的文章，只有通過有感情地朗讀，借助圖畫以及音像資料營造情境，才能援助同學(xué)體會(huì)、領(lǐng)悟的思想感情，在領(lǐng)悟的過程中才能逐步培育同學(xué)發(fā)覺、感受、贊頌美的技能。因此，我對《拉薩的天空》這篇課文作出下面的教學(xué)設(shè)計(jì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１．正確、流利、有感情地朗讀課文。

２．學(xué)會(huì)課文生字，理解由生字組成的詞語。

３．品讀語言，體會(huì)對拉薩湛藍(lán)、純潔的天空的贊美，培育同學(xué)的審美情趣，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

品讀語言，體會(huì)對拉薩湛藍(lán)、純潔的天空的贊美，培育同學(xué)的審美情趣，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的思想感情。

【教具預(yù)備】

多媒體電腦一臺(tái)，輕音樂，課件

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，整體感知。

1、揭示課題。

〔出示地圖〕老師巡游過很多地方，去過秀美的江南，到過豪情的塞北，〔邊說邊指地圖上的位置〕然而有一個(gè)地方，令我神往，卻一貫沒有機(jī)會(huì)去。〔指到拉薩所在地〕——它在我國的最西部，海拔最高，離天空最近的地方，它就是我心中的圣地——拉薩。今日，特別興奮能有機(jī)會(huì)，和同學(xué)們一起走進(jìn)拉薩，上心去感受拉薩的天空。

板書課題：拉薩的天空?！昌R讀〕

2、拉薩能成為老師乃至全世界億萬人心中的圣地，一半的功勞在拉薩的天空。請你閉上眼睛，聽老師讀課文，等我讀完后告知大家，你都看到了怎樣的畫面？〔配音樂讀〕

3、同學(xué)自由溝通。

4、老師總結(jié)，過渡：同學(xué)們是擅于觀賞美的小行家，聽一遍精美的語言就能帶給你無限的遐想，讀一讀精美的文字肯定能給你帶來更多的收獲。

二、初讀課文?！?0分〕

1、請同學(xué)們自讀課文，要求把課文讀流利。

2、通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文一共有5個(gè)自然段，老師請同學(xué)來讀，哪一組舉手多就請哪一組。指名小組讀，評價(jià)。

3、大家喜愛拉薩的天空嗎？那老師請你們選擇你最喜愛的一個(gè)小節(jié)多讀讀，體會(huì)體會(huì)你為什么喜愛這一小節(jié)。

4、喜愛各自然段的分別舉一下手。

三、溝通反饋?！策@是全課的重點(diǎn)所在〕

〔一〕第一自然段

1、請喜愛第一小節(jié)的同學(xué)把第一小節(jié)讀給大家聽。

2、這小節(jié)告知我們拉薩的天空是怎樣的？〔湛藍(lán)透亮〕〔板書：湛藍(lán)透亮〕

什么是湛藍(lán)、透亮？〔深藍(lán)透亮發(fā)亮〕

3、發(fā)覺沒有，這是一個(gè)比方句。把什么比作什么？〔拉薩湛藍(lán)透亮的天空比作清水洗過的藍(lán)寶石〕。洗過的藍(lán)寶石是什么樣的呢？〔也是湛藍(lán)透亮的〕。我們來看看。〔課件出示藍(lán)寶石和拉薩天空的圖〕瞧，兩者都是那么湛藍(lán)透亮，美嗎？

4、你能把這個(gè)句子讀好嗎？〔課件：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，似乎用清水洗過的藍(lán)寶石一樣?！?/p>

評價(jià)：在你的朗讀中，老師看到了藍(lán)寶石，但還不夠湛藍(lán)、不夠透亮，這寶石是用清水洗過的嗎？〔重讀“清水洗過的”〕再指名讀。

5、為什么拉薩的天空總是那么湛藍(lán)透亮呢？告知大家，這和拉薩的日照時(shí)間長有很大的關(guān)系呢，由于拉薩是出名的日光城。誰來讀好第一個(gè)句子？〔課件：拉薩是出名的“日光城”?！?/p>

6、正由于如此，拉薩的`天空才總是那么湛藍(lán)透亮，誰再來讀第二句，讓我們看到總是湛藍(lán)透亮的天空?！仓刈x“總是”〕。我們一起讀第一小節(jié)。

〔二〕第二自然段

1、請喜愛第二節(jié)的讀給大家聽。

2、誰來說說，這一節(jié)，拉薩的天空留給你怎樣的印象？

△純潔、明凈

1〕書上哪個(gè)句子告知我們，拉薩的天空是純潔、明凈的？生讀。

〔課件：有貼著山頂?shù)陌自埔r托，湛藍(lán)的天空顯得更加純潔；有拉薩河畔草地的對比，湛藍(lán)的天空顯得更加明凈?！?/p>

2〕〔課件演示有了貼著山頂?shù)陌自埔r托的天空，有了河畔草地對比的天空〕師略加講解：在白、綠的映照下，顯得完滿無暇。你看了以后有什么感想？

3〕誰來讀好這個(gè)句子？讓人感覺到天空的純潔、明凈。

3、這一小節(jié)，拉薩的天空還給你留下怎樣的印象？

△離天空很近

1〕你從哪里感受到的？〔課件：在拉薩，人們說話的聲音能遇到藍(lán)天，伸出手能摸到藍(lán)天。有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。〕

2〕我們想象一下，我們現(xiàn)在就在拉薩，我們現(xiàn)在說話的聲音能遇到藍(lán)天，我們伸出手，哇，能遇到藍(lán)天了，掬一捧藍(lán)天可以洗臉了，感覺怎樣？指名說。是啊，多近哪，而那藍(lán)天就像一池清水，真是太美了，密老師帶大家去掬藍(lán)天洗臉，好嗎？閉上眼睛，師范讀。

3〕誰帶大家掬一捧藍(lán)天洗臉？指名讀。

4、喜愛這樣的天空嗎？是呀，這樣的天空真是太美了，我們一起來美美地讀讀。

〔三〕第三自然段

1、請喜愛第三節(jié)的讀給大家聽。

2、這一節(jié)留給你怎樣的印象？〔藍(lán)得讓人神往〕

3、我們一起看看這藍(lán)得讓人神往的天空。〔課件出示拉薩天空的圖片〕

4、剛才不少同學(xué)在看的時(shí)候，眼睛緊緊盯著畫面，還時(shí)常發(fā)出了“啊”的贊美聲，你想說什么呀？指名說。你被深深吸引住了，從心底里憧憬那拉薩的天空，這就叫“神往”。

5、所以，書上說——它把你的視線——緊緊吸引，讓你——久久不忍移開。

6、來這里的游客回去之后，確定在心里要留下深刻的印象，還在憧憬著它。我們一起來讀讀吧。

〔四〕第四自然段

1、請喜愛第四小節(jié)的同學(xué)讀給大家聽。

2、這一節(jié)告知我們拉薩的天空總是——藍(lán)晶晶的。

3、見過布達(dá)拉宮嗎？同學(xué)介紹，師予以補(bǔ)充。

布達(dá)拉宮在西藏自治區(qū)，古時(shí)候，吐蕃贊普松贊干布與唐聯(lián)姻，為迎娶文成公主而建。宮內(nèi)保存著大量寶貴文物。

〔課件出示有藍(lán)天襯托的布達(dá)拉宮的圖，讓同學(xué)感受一下，然后擦去藍(lán)天，讓同學(xué)比較〕沒有了藍(lán)天襯托的布達(dá)拉宮怎樣？〔再復(fù)原〕所以說，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加——宏偉、壯美，沒有了這藍(lán)晶晶的天空，布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美。

4、我們一起來讀讀吧。

〔五〕第五自然段

1、喜愛第五小節(jié)的讀一下。

2、誰發(fā)覺了，這里有一個(gè)什么句？〔比方句?！?/p>

把什么比作什么？〔湛藍(lán)的天比作圣地的窗簾?！?/p>

窗簾有什么作用？〔裝飾美化房間〕

3、那這湛藍(lán)的天空就是裝飾美化圣地——拉薩的咯，多形象、貼切的比方哪！我們一起來讀讀。

四、進(jìn)行審美觀賞，陶冶審美情趣。

1．嘉獎(jiǎng)?wù)n堂表現(xiàn)較好的同學(xué)進(jìn)行配音樂朗讀。老師和其他同學(xué)一起閉眼睛觀賞。

2．創(chuàng)設(shè)情境，配解說。

同學(xué)們，剛才我們跟隨一同走