《數(shù)的認識》小學數(shù)學教案

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《數(shù)的認識》學校數(shù)學教案1

設計說明

理解萬以內(nèi)數(shù)的意義、比較兩個一位小數(shù)和兩個同分母分數(shù)的大小對同學來說有肯定的困難，因此，本節(jié)復習課在教學設計上主要關(guān)注了以下兩個方面：

1．設計有針對性的練習，加深同學對知識的理解。

在教學時，結(jié)合一些有針對性的練習，援助同學回顧萬以內(nèi)數(shù)的意義，使同學在解決問題的同時，更好地理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，并掌控比較兩個一位小數(shù)大小的方法。

2．在動手操作的過程中獲得對分數(shù)的直觀感受。

通過畫一畫、填一填等活動，給同學創(chuàng)設親身體驗的空間，使同學獲得對分數(shù)的感性認識，同時進行兩個同分母分數(shù)大小比較的相關(guān)訓練，激發(fā)同學學習分數(shù)的愛好和自信心。

課前預備

老師預備PPT課件

教學過程

⊙整理復習

1．說一說與日常生活親密相關(guān)的數(shù)。

師：請同學們先獨立閱讀教材84頁第一個問題，然后請大家動手寫出幾個與日常生活親密相關(guān)的整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)，并在小組內(nèi)說一說各自所寫的數(shù)在日常生活中所表示的意義。

〔1〕同學在小組內(nèi)溝通。

〔2〕個體匯報。

〔3〕集體總結(jié)。

數(shù)可以作為數(shù)量的數(shù)〔基數(shù)〕；計數(shù)的數(shù)〔序數(shù)〕；度量的數(shù)〔量數(shù)〕；計算的數(shù)。

2．復習數(shù)位順次表。

師：同學們，你們還記得數(shù)位順次表嗎？請大家把教材84頁的數(shù)位順次表補充完整。

〔1〕同學獨立完成。

〔2〕個體匯報。

〔3〕出示教材84頁計數(shù)器，讓同學獨立寫出各數(shù)。

〔4〕指名匯報每個數(shù)中的“5”分別表示什么意思。

師：假如在每個數(shù)中的“5”所在的數(shù)位上添上7顆珠子，那么在計數(shù)器上應當怎么表示這些數(shù)呢？先畫一畫，再寫一寫。

〔小組內(nèi)溝通后個體匯報，然后集體總結(jié)〕

〔5〕課件出示教材85頁1、2題。

〔同學獨立完成后集體訂正〕

3．復習比較數(shù)的大小的方法。

〔1〕舉例說一說怎樣比較數(shù)的大小?！惨龑瑢W從整數(shù)大小的比較方法、小數(shù)大小的比較方法和分數(shù)大小的比較方法三個方面進行溝通〕

〔2〕同學先與同桌溝通，然后個體匯報。

〔3〕集體總結(jié)。

〔4〕課件出示教材85頁3、4題，組織同學個體完成后在小組內(nèi)溝通。

4．復習分數(shù)的'意義和簡約計算。

〔1〕請分別畫圖表示和，并畫一畫、說一說如何計算＋和－。

〔2〕同學獨立完成后匯報。

老師小結(jié)：同分母分數(shù)相加減，分母不變，只把分子相加減；1減幾分之幾的計算方法：先把1寫成與減數(shù)分母相同的分數(shù)，再計算。

設計意圖：利用生活中的情境，引導同學對所學知識進行梳理，同時引導同學把相應的知識內(nèi)容與解決問題結(jié)合起來，提高同學運用所學知識解決生活中的實際問題的技能。

《數(shù)的認識》學校數(shù)學教案2

教學內(nèi)容：

課本第73-74頁，做一做1、2。

教學目標：

1、通過詳細的實例讓同學感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應用，建立形象的感性認識，進展同學的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。

2、認識新的計數(shù)單位，單位進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。

3、學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)〔中間、末尾沒有零〕，知道數(shù)的組成，掌控數(shù)位順次表。

教學重、難點：

認識新的計數(shù)單位萬，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌控數(shù)位順次表。

教學預備：

教學掛圖、計數(shù)器，一個數(shù)位順次表格〔空的〕。

教學過程：

一、預備練習。

1、觀測以下兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個數(shù)來。

27、37、47、57、〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕

110、210、310、410、〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕

２、讀出下面的數(shù)。

３７５３０９４２０２００

誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？

３、想一想，９９９是幾位數(shù)？再添１是多少？它是幾位數(shù)？

[設計意圖]通過預備練習復習舊知，為同學遷移性的學習新知做好預備。

二、講授新課

師：同學們，昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長江大橋的馬路橋和鐵路橋的長度，下面請你們來匯報一下調(diào)查的結(jié)果。

同學匯報調(diào)查的數(shù)據(jù)，老師板書，并讓全班同學認讀。接著老師問同學們，有誰知道南京長江大橋的馬路橋和鐵路橋的長度呢？

1、出示南京長江大橋的圖。

〔1〕請同學說一說對南京長江大橋的認識。

老師補充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的馬路、鐵路兩用橋。

〔2〕請同學認讀馬路橋、鐵路橋的長度。

2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認識。齊讀

3、教學例4。

〔1〕觀測例4中的立方體。

數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？

〔請同學說一說是怎么數(shù)的?！?/p>

〔2〕一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢？

依據(jù)同學所說，師生共同數(shù)一數(shù)?！惨磺б磺У財?shù)?！?/p>

〔3〕小結(jié)并板書。

一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。

萬也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。

①請同學指出計數(shù)器上的千位、萬位。

②老師撥一千，同學數(shù)一千，直到撥10個一千，同學數(shù)一萬。

4、教學列5。

〔1〕老師撥出2356，請同學認出讀。

依據(jù)同學認讀板書：讀作：三千三百五十六。

如何寫出這個數(shù)？請一名同學板書?！矊懽鳎?356?！?/p>

〔2〕師：這個數(shù)是由〔〕個千，〔〕個百，〔〕個十和〔〕個一組成的。

〔3〕有關(guān)這個數(shù)你還知道什么？

〔多請幾名同學說，同學可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位?！?/p>

[設計意圖]通過自主探究，掌控數(shù)位的順次，同時培育同學的動手操作技能。

5、課堂練習。

〔1〕課本第75頁的做一做第1題。

先寫出各數(shù)，再讀一讀，最末說出這些數(shù)的組成。

〔2〕用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。

①從994-1000；②從9995-10000?！材小⑴纸M數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題?！?/p>

6、數(shù)位順次表。

〔1〕說一說到目前為止，你已學過哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位？

〔2〕你通從左往左分別說出它們的順次嗎？

〔3〕老師拿出數(shù)位順次表格問：有誰會填出這張表？

〔老師請一名同學填寫，其他同學在本子上自己制作。〕

〔4〕記這個表格。〔同桌互