幼師個人小班工作計劃

Word———幼師個人小班工作計劃幼師個人小班工作方案（精選5篇）

幼師個人小班工作方案篇1一、思想工作

更新觀念，以《綱要》和《規(guī)程》為指導(dǎo)，自覺遵守園的規(guī)章制度，聽從上級領(lǐng)導(dǎo)支配，做好本職工作，加強政治學習，提高自己思想政治素養(yǎng)，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康進展。

自覺遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，關(guān)懷愛惜每一位幼兒，了解他們專心的呵護他們。坦誠仔細的面對每一位家長。

樂觀仔細研讀幼兒教育的相關(guān)書籍，仔細預(yù)備、組織每一次教育活動，按新《綱要》的理念創(chuàng)設(shè)適合幼兒進展的環(huán)境……多反思，多聽，多做，勤于實踐，促進自身專業(yè)素養(yǎng)的提高與進展。

二、個人力量進展

1.本學期我園將連續(xù)使用新教材，盼望通過新教材的學習和了解，讓自己在主題教學活動中得到新的突破和創(chuàng)新。通過和小班孩子們的.相處并借助教材、書籍、網(wǎng)絡(luò)等，讓每月的主題活動真正的在教學活動、區(qū)域活動、主題墻中體現(xiàn)出來。

2.十月份幼兒園將進行全園老師技能競賽，盼望通過這次競賽讓自己在技能上能多加學習，取得肯定的進步。為了很好的應(yīng)對這次競賽，從現(xiàn)在開頭就要打下良好的基礎(chǔ)。

3.寫好教學反思。在教育教學過程中要做個有心人,每堂教學活動只要你去發(fā)覺，多少會有一些新的收獲，每件事都有值得反思之處，自己要隨時發(fā)生的案例記錄下來,學會觀看、學會記錄是我本學期首先要解決的問題。在撰寫文章方面的力量要得到提高。

盼望能在各方面都有新的提高：教學方面，我將仔細預(yù)備幼兒活動所需材料;寫好每一次教案;多學習，把先進的幼兒教育閱歷運用到自己的教學中;多反思，結(jié)合自己班幼兒狀況實施收效好的教育方法;多到平行班級走走、看看、聽聽、取長補短，促進幼兒進展;多和閱歷豐富的老師溝通。生活中，熱忱待人，友愛助人，虛心為人，團結(jié)向上，與同事互幫互助。針對班級里特別幼兒，制定特定個人的教育方法，正確引導(dǎo)，發(fā)覺優(yōu)秀并鼓舞幼兒更快更好的適應(yīng)幼兒園。班務(wù)工作中，嚴格要求自己，以身作則地做好班主任工作。

幼師個人小班工作方案篇2一、班級狀況分析：

本班幼兒有25名，為了讓幼兒能根據(jù)自己的意愿選擇喜愛的嬉戲，在嬉戲中發(fā)揮自主的力量以及交往合作力量，讓幼兒更快的適應(yīng)幼兒園生活，我們擬定了方案措施，以促進幼兒嬉戲的進步，使幼兒把握更多的本事，提高幼兒各方面的力量。

二、嬉戲目標：

1、依據(jù)主題活動創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，在不斷變化的主題中激發(fā)幼兒對各種嬉戲的愛好，鼓舞幼兒樂觀參加嬉戲活動中，體驗嬉戲活動帶來的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒理解角色在嬉戲中所具有的職能，進一步明確角色的職能，能依據(jù)角色開展相應(yīng)的嬉戲。

3、鼓舞幼兒大膽嬉戲，情愿主動向老師提出自己的設(shè)想，與伙伴之間能樂觀交往，一起玩合作嬉戲，并嘗試開展新的嬉戲主題。

4、遵守嬉戲規(guī)章，收放、整理玩具時，做到快速、有序、整齊。評價時能寧靜傾聽老師對嬉戲活動的評價，不隨便插嘴，下次的嬉戲活動中能主動根據(jù)老師提出的要求嬉戲。

5、鼓舞幼兒樂觀動腦筋，能主動利用一些替代物進行嬉戲，并依據(jù)嬉戲自由想象活動的情節(jié)，對樂觀制造嬉戲情節(jié)的幼兒準時賜予表揚。

6、通過嬉戲促進幼兒在操作過程中進展他們的手部肌肉，自我協(xié)調(diào)力量和掌握力量，熬煉他們的動手力量和言語交往的力量。

三、嬉戲主題

(一)娃娃家：

供應(yīng)嬉戲的用的餐具五套、布娃娃、小床、幼兒與家長老師共同制作的家用電器、每家幼兒設(shè)計繪畫的全家照。

超市、醫(yī)院、電話亭、理發(fā)店、手工坊、彩色世界、歡樂故事屋嬉戲場景的設(shè)置，供應(yīng)簡潔用具。

(二)區(qū)域活動角

主題展現(xiàn)區(qū)、動手區(qū)(串珠、手印畫)、角色區(qū)(故事表演活動、心情區(qū))、益智區(qū)(給小動物喂食、拼圖、排序)等。

四：詳細措施

1針對小班幼兒的年齡特點和愛好愛好，依據(jù)主題，為幼兒制造一個開心的主題嬉戲環(huán)境，設(shè)置有利于幼兒身心全面進展的各個活動區(qū)如建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、語言區(qū)等等。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面能留意體現(xiàn)幼兒的主體參加性，并且能與教學主題內(nèi)容相匹配。

2親自參加，培育幼兒的交往力量嬉戲中，我們主見親自參加，讓自己與幼兒間沒的距離，這樣才能讓幼兒沒有心理負擔的去玩。老師參加，能引導(dǎo)幼兒學會最基本的交往力量，遇到問題自己商議解決。達到完善的結(jié)果。

3突出共性化方面。豐富區(qū)域活動的內(nèi)容，能依據(jù)幼兒的力量和進展水平供應(yīng)材料，使區(qū)域活動能適合幼兒各種愛好和探究學習的需要，更符合幼兒素養(yǎng)進展的需要。

4讓幼兒在嬉戲活動中學會觀看事物，學習講完整的話，能把自己的意愿講明白。培育幼兒說話力量和觀看力量。

5結(jié)合社會活動，讓幼兒學習仿照成人的勞動，以便在區(qū)域中進行各種嬉戲活動。培育幼兒的社會交往力量，讓幼兒更好的熟悉自己和同伴。能與同伴團結(jié)友愛。

6重視學問的積累，在嬉戲中讓幼兒多看、多說、多做、多動。培育幼兒的動手力量和熟悉事物的力量。

7多關(guān)注班中怕事膽小、頑皮吵鬧的幼兒的成長，讓他們多參與各種嬉戲活動，同時培育他們開朗活潑的性格和聽話的習慣。

8讓幼兒自主選擇嬉戲活動的同時，適當指導(dǎo)幼兒輪換進入各區(qū)域活動，讓幼兒體驗各區(qū)域活動時的歡樂感覺。

9抓好平安和衛(wèi)生教育，讓幼兒在玩中留意平安，而且玩好后要準時洗手。

10在嬉戲活動中滲透傳統(tǒng)美德教育，重點指導(dǎo)幼兒要養(yǎng)成講禮貌，幼兒間要團結(jié)友愛的好習慣。

幼師個人小班工作方案篇3本學期衛(wèi)生保健工作在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，堅固樹立健康第一，預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強教育的思想，實行一系列的有效形式和措施，仔細執(zhí)行衛(wèi)生保健工作方案，通過齊抓共管，營造全園教職工關(guān)懷和支持幼兒園衛(wèi)生保健工作的局面，從而確保了全園幼兒的健康成長。現(xiàn)將本學期衛(wèi)生保健工作總結(jié)如下：

一、健康檢查工作：

1、格執(zhí)行健康體檢制度，本學期總共63名幼兒，新入園10名幼兒。抓好新入園幼兒的入園體檢工作，做好健康檔案建檔事項，中途返回的幼兒，也要求其重新體檢合格后才返園，入園體檢率達100%。本學期5月份市二院防?？漆t(yī)生對幼兒進行體檢，在園體檢率達100%。

2、嚴格執(zhí)行晨檢制度。晨檢時注意“看”、“摸”、“問”，發(fā)覺問題，準時處理，并做好記錄，確保每天出入園的幼兒身體健康。準時把握生病幼兒的狀況，晨檢后反饋到班級，使帶班老師可以對生病的兒童進行特別護理，保育員準時反饋保健醫(yī)生幼兒的當日狀況，以便做好全日觀看。

二、防病措施：

本學期，我們嚴格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，堅持以預(yù)防為主的方針，依據(jù)季節(jié)的不同，對園內(nèi)幼兒活動和生活場所、物品進行定期消毒。堅持開窗通風，每日為幼兒供應(yīng)清潔平安的生活空間。在冬春季呼吸道疾病高發(fā)季節(jié)和防流感期間，尤其是在預(yù)防手足口和甲型h1n1流感工作方面，樂觀實行有效措施，加強流感疫情預(yù)防、掌握工作，建立了缺勤監(jiān)測、報告與管理制度，對缺席幼兒進行家訪，了解缺席緣由，對患感冒、發(fā)熱的幼兒作好觀看隔離工作，并主動向家長做好解釋工作，取得家長的協(xié)作，同時增加了預(yù)防服藥，提高了消毒的密度與強度，同時每天向上級部門堅持零報告制度。協(xié)作防疫部門做好國家規(guī)定的方案免疫工作，對幼兒的疫苗接種進行登記管理，準時做好漏種幼兒的宣揚發(fā)動工作，保證了每個適齡幼兒能按時得到接種，保證方案內(nèi)免疫接種率達到國家要求。

仔細篩查體弱兒肥胖兒，對養(yǎng)分不良和有肥胖傾向的體弱兒肥胖兒進行個案管理，一日活動中從運動、餐點等環(huán)節(jié)進行有針對性的干預(yù)，并準時與家長溝通看法，使家長能夠理解管理的意義，使之成為真正意義上的相互協(xié)作，共同管理。對幼兒體檢中發(fā)覺的疾病缺點準時與家進步行溝通進行規(guī)范矯治，疾病矯治率達100%。

三、養(yǎng)分與膳食工作：

1、制定并公布食譜，在制定幼兒養(yǎng)分食譜時，依據(jù)幼兒年齡特點和市場供應(yīng)狀況制訂適合幼兒生長發(fā)育需要的食譜。本學期每月召開膳食小組會議，廣泛聽取各部門看法，改進幼兒食譜，讓食譜每天不重復(fù)、周周有創(chuàng)新。督促伙食費?？顚Ｓ?，伙食費盈虧不超過2%，每月張貼公布賬目。每月用計算軟件對幼兒食譜進行養(yǎng)分計算，提出分析及改進措施。

2、本學期重點抓炊事人員實際操作技能，提高食堂人員的專業(yè)學問水平;嚴把進貨質(zhì)量關(guān)，實行全部食品進貨索證，餐具每餐做到清洗消毒無污染，生食品后門進，熟食品前門出，確?；锓繜o外人進出。嚴格按人定量，力求做到不剩飯。

3、培育幼兒養(yǎng)成良好的進餐習慣：進餐前，我們的老師會結(jié)合當天菜肴進行養(yǎng)分小學問的教育，削減幼兒偏食的產(chǎn)生;進餐時，要求幼兒寧靜吃完自己的一份飯菜等等;進餐后，要求能自己進行桌面的清潔整理工作，碗筷輕輕放;并且培育幼兒飯后漱口、擦臉的好習慣。平常為幼兒供應(yīng)水溫合適的開水，保證了幼兒全日自由平安衛(wèi)生飲水。

四、衛(wèi)生消毒工作

抓好幼兒園室內(nèi)外環(huán)境求各班保育老師嚴格根據(jù)衛(wèi)生保健制度，實行定人定點，分片包干，依據(jù)幼兒園的美化、凈化、綠化、兒化特點，一天一小掃，一周一大掃，保持園內(nèi)外常常性的清潔，定期檢查，后勤園長主管進行每月一檢查活動，對檢查發(fā)覺問題準時指出、督促改正，促進幼兒園環(huán)境的干凈。

消毒工作是幼兒身體健康的保障。保健室常常指導(dǎo)保育員和食堂人員做好消毒工作，使保育員能全面把握消毒方法，在分餐點時做到規(guī)范操作。幼兒的生活學習用品嚴格根據(jù)消毒規(guī)范進行消毒保潔，各班保育員做好消毒記錄。廁所每天用消毒水沖刷，做到無尿垢、無臭味。

食堂人員嚴格執(zhí)行食品衛(wèi)生規(guī)范操作，食物及用具按生、熟分開處理和存放，有效避開了交差污染。嚴格消毒制度，堅持幼兒食具一餐一消毒，有效避開了幼兒通過食具引起的交差感染，確保了幼兒在園的健康。為防止病從口入，保健室加強了飲食衛(wèi)生管理，督促食堂人員留意個人衛(wèi)生習慣，勤剪指甲，班前便后流淌水洗手，上班時穿戴好工作衣帽。每天沖洗食堂，保持常常性的灶臺、食具、用具清潔，每周徹底大掃除，不定期進行滅蚊滅蠅滅蟑滅鼠工作，確保幼兒飲食的衛(wèi)生平安。

幼師個人小班工作方案篇4一、指導(dǎo)思想

本學期我組連續(xù)以《幼兒園教育綱要》及《幼兒園工作規(guī)程》為指導(dǎo)，在園領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本組實際，加強教育討論，以特色教育為重點，推動素養(yǎng)教育，培育幼兒創(chuàng)新力量，全面提高保教質(zhì)量，促進幼兒身心和諧、全面進展。

二、現(xiàn)狀分析：

上學期我組老師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，以《綱要》為指導(dǎo)，以提高保教質(zhì)量為宗旨，盡自己最大的努力，傾注最高的熱忱，踏實、勤奮地完成了各項工作。但在教研的形式與氛圍、教研的內(nèi)容與質(zhì)量、老師閱讀分析教材、設(shè)計活動及教學過程中隨機教育的力量、回應(yīng)的力量等方面還存在著很多的問題，需加以討論和提高。

本學期，我組由四個班變成五個班，隊伍中又有兩位老師加入，為我組注入了新奇血液。但是面對今年新的工作重點：特色教育，我們有很多工作要去做。如：如何深化開展課題討論，探究園本課程;如何進一步提高自身的素養(yǎng)，引領(lǐng)幼兒進步。另外，在如何更科學地組織好小班幼兒的一日活動;如何結(jié)合主題為幼兒創(chuàng)設(shè)相相宜的嬉戲環(huán)境等方面，也是我們急待討論和解決的問題。因此，本學期我們小班組也將在這些方面做些探討。

三、教研目標：

1、在園本課程的實踐中，開展蒙氏閱讀、蒙氏數(shù)學的專題討論。

2、進一步分析研讀小班教材，研討小班集體活動的預(yù)設(shè)與實施，提高老師活動設(shè)計與組織的力量。

3、優(yōu)化教學活動，深化開展聽課、評課、“一課三研”等活動，提高老師在教學中的回應(yīng)策略，提升老師進行總結(jié)、歸納、提升的力量，促進老師專業(yè)進展。

4、進一步探究教研活動的組織形式與途徑，樂觀開展網(wǎng)上研討活動，使老師能真正投入到教研活動中，感受研討時共享與思辨的歡樂。

四、詳細實施：

1、更新教育觀念

我組要連續(xù)深化學習領(lǐng)悟“綱要”的精神和理念，使理念轉(zhuǎn)化為老師的教育行為，在教研組活動中，采納引領(lǐng)式學習與相互溝通學習相結(jié)合的方法。通過學習轉(zhuǎn)變觀念，將理念融入日常工作中。

2、加強課堂教學研討的力度

重點集中在老師組織教育活動的力量上，因此，我組將在設(shè)計活動中的目標確定上要重視創(chuàng)新，符合幼兒的實際。教學方法上要調(diào)動幼兒的主動性，使幼兒樂觀主動地參加學習活動，真正做到讓孩子們在玩中學、玩中樂、玩中思、玩中探，使他們的多種力量充分得到進展。

(1)本學期開展隨堂聽課活動，骨干老師、教研組長要起到模范帶頭作用，空課老師一起來聽，教研組共同探討，進行評課活動，提出建設(shè)性看法。

(2)找出個人在教學中的問題和困惑，在組內(nèi)溝通，針對有共性的問題，集體爭論。

(3)開展集體備課活動，對目標和過程的設(shè)計進行分析研討，關(guān)心青年老師把握重點，提高活動設(shè)計的力量。

(4)充分利用現(xiàn)代化教學設(shè)施，細心制作好操作性強的班級網(wǎng)站，讓我們和家長、社會得到溝通，在理解的基礎(chǔ)上得到支持，從而得到相互學習的機會。仔細寫好教學案例，并準時上傳，讓大家共享教育活動中的所思、所想、所樂及困惑，共同出謀劃策，從而共同提高。

3、創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，加強同伴互助。

樂觀創(chuàng)設(shè)教研組寬松，和諧的學習與討論的氛圍。鼓舞老師多途徑學習，加強反思與溝通，聽取同伴的閱歷與建議，較好的實現(xiàn)同伴互助。

4、加強青年老師的培育

本組將樂觀參加園內(nèi)開展的各項活動，給青年老師制造機會，為她們的成長搭建舞臺，促進青年老師快速成長、快速成熟，使他們成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新力強、富有活力、具有輻射作用的幼兒園中介力氣。

5、加強家園聯(lián)系，提高保教質(zhì)量。

為了讓家長們多了解幼兒園的教育教學狀況，了解孩子在園的學習、生活狀況，相互溝通，增進家園間的聯(lián)系，各班要常常更新“家園聯(lián)系窗”，每月準時填寫好《家園聯(lián)系手冊》，使家長工作落到實處。

6、針對日常工作中的問題，隨時隨地的搞好隨機教研。

隨時發(fā)覺問題、隨時討論、分析、解決。通過教研使組內(nèi)老師共同成進步步。

7、樂觀開展專題研討活動。

本學期以蒙氏閱讀、蒙氏數(shù)學的專題為討論重點，讓幼兒在看看、聽聽活動中，觀賞一些聞名的文學作品及成語故事等。

各班進行開放展現(xiàn)課，切磋溝通閱歷。

五、活動支配

時間活動形式活動要求負責人

第一、溝通爭論

1、溝通上學期教研活動的收獲和不足，爭論、修改本學期教研活動的方案

2、自學《綱要》和《課程指南》

爭論:本學期的教研活動形式,內(nèi)容相宜嗎?

其次、理論習學學習“集體教學活動中老師有效回應(yīng)的作用”

爭論：集體教學中老師的回應(yīng)對幼兒的進展有什么意義?

第三、現(xiàn)場觀摩教學案例(園內(nèi)一課多研溝通)

幼師個人小班工作方案篇5狀況分析

小班幼兒剛離開家庭到幼兒園，初步學會適應(yīng)集體生活，大部分幼兒對動手操作活動有畏難心情，這與小班幼兒小手肌肉動作進展較慢有關(guān)，有的幼兒手指力氣不夠，無法拼插成形。他們對花片、積塑、積木等結(jié)構(gòu)玩具特別熱衷，但幼兒對顏色的搭配還不了解，建構(gòu)閱歷貧乏，而且力量差異較大。因此，應(yīng)著重從培育幼兒對玩具和建構(gòu)活動的愛好入手。

第一階段：20__年9月25日——20__年11月

(一)預(yù)定嬉戲主題

模擬建構(gòu)：指揮棒、筷子、樓梯、小手槍、支關(guān)槍、飛機、飛機場、美麗的小花等。

(二)嬉戲目的

1.對建構(gòu)材料感愛好，感知材料的特征，體驗結(jié)構(gòu)嬉戲的樂趣。

2.初步了解材料的操作方法，在老師的引導(dǎo)下，學習連接、延長、拼、插等基本技能。

3.初步懂得愛惜玩具，幫助老師把玩具歸類整理好。

(三)嬉戲預(yù)備

1.物質(zhì)預(yù)備：中大花片若干，積木、長形積塑等。

2.學問技能預(yù)備

(1)初步了解花片、積木的特征及操作方法。

(2)觀看熟悉：筷子、指揮棒、梯子、玩具手槍、小飛機等。

(四)嬉戲指導(dǎo)

1.觀賞中大班幼兒的建構(gòu)作品，供應(yīng)多樣的建構(gòu)玩具讓幼兒有自由拼插建構(gòu)的機會，以激發(fā)幼兒參加建構(gòu)的愛好。

2.有意識地引導(dǎo)幼兒觀看實物或玩具的形狀特征，感知結(jié)構(gòu)物的結(jié)構(gòu)造型。

3.以講解示范等方法，引導(dǎo)幼兒初步把握拼插的基本方法。

4.通過表揚鼓舞及展現(xiàn)作品等方法，激發(fā)幼兒建構(gòu)欲望和自信。

5.取得家長的協(xié)作，引導(dǎo)幼兒有意識地觀看物體的特征并建構(gòu)簡潔的造型。

(五)觀看與反思

第一次嬉戲：20__年9月27日第6周星期日(補課)下午

內(nèi)容：模擬建構(gòu)“指揮棒”

觀看

當出示指揮棒以玩小警察的嬉戲口吻引入時，幼兒非常愛好，個個都被吸引住了。由于幼兒帶著愛好進入嬉戲，因而大部分幼兒拼插時非常投入，力量較強的孩子拼插速度快，拼插出許多的指揮棒;有的模擬成形，可簡單散開;有的拼出的是彎彎曲曲的“指揮棒”，更有的只擺布著花片，無意識拼插。

分析與反思

大部分幼兒已能較主動樂觀參加，但由于幼兒剛從不同的家庭來到幼兒園，拼插力量等方面差異較大，再者，小班幼兒年齡小，小手肌肉動作進展較慢，小手力氣不夠，拼插很不堅固，因而消失以上種.種狀況。

針對以上狀況，將多開展動手操作活動，熬煉幼兒手的小肌肉群，以嬉戲形式告知幼兒要插緊每一個花片就不會簡單散開，注意個別指導(dǎo)，拼插之前多引導(dǎo)幼兒觀看物品的特征。

其次次嬉戲：20__年10月14日第7周星期三下午

內(nèi)容：模擬建構(gòu)“樓梯”

觀看

出示兩根筷子，以魔術(shù)師口吻把筷子變成樓梯，引導(dǎo)幼兒熟悉樓梯的扶把和臺階，啟發(fā)觀看拼插重點：樓梯的扶把要拼得一樣長，與臺階的連接要一一對應(yīng)。難度加深了，幼兒拼插的時間較長，有的幼兒臺階接不上，或接歪了，總之這一環(huán)節(jié)幼兒把握不好。如有的幼兒拼了一半就退縮了而不能成形;有的幼兒好不簡單拼成了，但由于拼插過程中沒有插緊而散開來了……，致使成品較少。

分析與反思

幼兒手部動作進展較慢，連接臺階的技能較難把握，而有些幼兒遇到困難又畏縮依靠老師，因而會消失以上狀況。針對此，除了老師準時賜予鼓舞之外，還要利用區(qū)角活動時間，連續(xù)指導(dǎo)。

第三次嬉戲：20__年10月21日第8周星期三下午

內(nèi)容：模擬建構(gòu)“小手槍”(一)

觀看

以“黑貓警長”的故事形式激發(fā)幼兒拼插的愿望，幼兒愛好深厚，尤其是男孩子。在老師的引導(dǎo)下，大部分幼兒能夠運用供應(yīng)的結(jié)構(gòu)材料拼插成形，有些幼兒拼插的速度快，拼插了好幾把手槍呢。

分析與反思

本次活動幼兒對“小手槍”特感愛好，幾乎每個幼兒至少都能拼出一把手槍，且有的幼兒還嘗試著搭配顏色。追隨孩子的愛好點，下次將增加難度，連續(xù)拼插機關(guān)槍，鼓舞力量強的帶力量弱的幼兒。

第四次嬉戲：20__年10月28日第9周星期三下午

內(nèi)容：模擬建構(gòu)“小手槍”(二)

觀看

依據(jù)上次活動的愛好，幼兒在老師的引導(dǎo)下，按意愿選擇材料進行建構(gòu)，拼插出大小、外形不一的“機關(guān)槍”，但成形的作品較少。

分析與反思

本次活動增加了難度即在“槍把上”拼插開叉的支架，由于幼兒的空間概念較差，在支架部分幼兒把握不好，所以成形較少。但在活動中，有些幼兒邊拼邊玩“槍”的嬉戲，愛好高漲。觀看是創(chuàng)作的源泉，今后應(yīng)多引導(dǎo)幼兒觀看實物的結(jié)構(gòu)，使幼兒積累更多的閱歷。

第五次嬉戲：20__年11月3日第10周星期三下午

內(nèi)容：模擬建構(gòu)“飛機”

觀看

以玩具飛機引入活動，幼兒對飛機非常感愛好，在談話時孩子們都興奮地談起自己的所見所聞(自己坐過的飛機、看過的飛機)，在拼插時，力量較強的幼兒能把飛機設(shè)計得更為美麗，力量較弱的孩子也能拼插出成形的飛機來。

分析與反思

愛好是嬉戲最好的老師，有了愛好幼兒在拼插時顯得非常專注，而且在之前幾次活動的基礎(chǔ)上幼兒已把握了連接的技能，因此，本次活動幼兒把握較好，下一次嬉戲可增加嬉戲的情節(jié)連續(xù)讓幼兒建構(gòu)。

第六次嬉戲：20__年11月11日第11周星期三下午

內(nèi)容：模擬建構(gòu)“飛機場”

觀看

在上次嬉戲基礎(chǔ)上，組織談話：飛機從天空中飛回來要經(jīng)過哪兒?飛機在哪兒休息?在老師的引導(dǎo)下最終初步了解“跑道”“飛機場”等，且初步嘗試合作拼插：部分幼兒會拼飛機，部分幼兒合作拼插圍墻，場面很是喧鬧。但情愿拼插圍墻的孩子多，拼插飛機的孩子少。

分析與反思

有了上一次嬉戲的閱歷和談話的基礎(chǔ)，雖然嘗試合作是初次，但也顯得有序，這或許更合乎力量強弱孩子的不同需要吧，圍墻較簡潔拼插簡單些，適合力量較弱或中的孩子(中等和弱一點的孩子多些)，而飛機有點難度，適合力量強一點的孩子，這樣的合作自然融洽!今后可多設(shè)計類似這樣的活動。

第七次嬉戲：20__年11月19日第12周星期三下午

內(nèi)容：模擬建構(gòu)“美麗的小花”

觀看

小伴侶今日拼插漂亮美麗的小花。幼兒選擇一個花片當花心，然后接插圍合花瓣，再接插花莖，并在莖的末端拼插叉開的支架讓花能站立。多數(shù)幼兒都能完成作品，鵬翔、嘉祺、駿朋等幼兒表現(xiàn)最好，能運用兩個或三個顏色較有規(guī)律地拼插，但個別幼兒堅持性不夠，有破壞作品德為。

分析與反思

幼兒對花兒的形象、顏色較熟識，且圍著圓形的花片圍合接插較簡單順手，因而多數(shù)幼兒都能較好地完成作品，但是力量強的幼兒方能有意識地搭配顏色，而有的幼兒拼插時只關(guān)注成形，而無意的搭配顏色。個別幼兒由于看到展現(xiàn)出來的作品非常興奮，堅持不住而伸手去摸一摸或動一動，結(jié)果使作品撒開來或碰倒了。針對以上狀況，應(yīng)多進行顏色搭配方面的引導(dǎo)，集體與個別引導(dǎo)相結(jié)合使更多的幼兒能有意識地拼插搭配顏色。幼兒年齡小，興奮在所難免，但應(yīng)在評價時多進行珍惜、愛惜自己和別人的勞動成果的教育。

階段小結(jié)

本階段幼兒從未曾接觸到逐步喜愛建構(gòu)嬉戲，初步學會使用和整理整理結(jié)構(gòu)玩具，學會簡潔的連接、延長等技能嘗試拼插物體的簡潔造型，確是一個很大的飛躍。但尚存在著部分幼兒嬉戲愛好簡單轉(zhuǎn)移、拼插不堅固、嬉戲閱歷較缺乏等問題，需要下階段連續(xù)加強培育。

其次階段：20__年11月25日——20__年1月

(一)預(yù)定嬉戲主題

模擬建構(gòu)：電視機、電冰箱、長方形的娃娃小床、桌子、椅子、碗、燈;

主題嘗試：娃娃家(一)、(二)

(二)嬉戲目標

1.學習圍合、加高，并連續(xù)運用接插、延長等技能，搭建簡潔的物體造型。

2.初步學習給建構(gòu)物搭配顏色，逐步拼插得堅固。

3.疼惜并情愿共同整理玩具，初步會分類擺放。

4.嘗試進行簡潔的主題建構(gòu)。

(三)嬉戲預(yù)備

1.物質(zhì)預(yù)備：(1)中大花片，各種插塑玩具等。(2)有關(guān)建構(gòu)物圖片、范例。

2.學問技能預(yù)備

(1)了解新投放玩具的特征及操作方法。

(2)觀看熟悉建構(gòu)對象的形狀特征及結(jié)構(gòu)。

(3)觀摩中大班幼兒主題建構(gòu)成果。

(4)請幼兒與家長一起觀看熟悉“家”的擺設(shè)。

(四)嬉戲指導(dǎo)

1.引導(dǎo)幼兒觀看實物或玩具，了解建構(gòu)物的形狀特征。

2.運用講解示范等方法，引導(dǎo)幼兒把握拼插技能。

3.帶幼兒參觀中大班幼兒主題建構(gòu)成果，使幼兒初步獲得主題建構(gòu)的閱歷。

4.通過表揚鼓舞及展現(xiàn)作品等方法，激發(fā)幼兒建構(gòu)欲望和自信。

5.初步學習合作，發(fā)揮同伴間的互動，供應(yīng)給幼兒溝通學習的機會。

五、觀看與反思：

第一次嬉戲：20__、11、25日第13周星期三下午

內(nèi)容：模擬建構(gòu)“電視機”

觀看

在觀看實物了解電視機基本的外形特征基礎(chǔ)上，約一半幼兒能拼插出方形電視機和底座來，但另一半幼兒在圍合方形時消失問題。有的接插不上;有的圍合出來的不是方形;有的沒有插緊而撒開來;還有的不懂拼底座……

分析與反思

由于幼兒手部精細動作進展未全，而方形的圍合需要幼兒雙手協(xié)調(diào)細致地協(xié)作，因而會消失以上的狀況。據(jù)此，在評價時應(yīng)結(jié)合消失的問題進行重點講解，連續(xù)開展方形圍合活動練習并注意個別引導(dǎo)。

其次次嬉戲：20__、12、2第14周星期三下午

內(nèi)容：模擬建構(gòu)“電冰箱”

觀看

在上一個活動的基礎(chǔ)上建構(gòu)“電冰箱”，大部分的幼兒都能拼出“電冰箱”力量強的孩子能搭配顏色進行拼插，有的孩子還拼出底座，讓“電冰箱”站得更堅固。

分析與反思

這個結(jié)果實在是出乎我的意料，由于上周拼插“電視機”時，有相當一部分的孩子沒拼出來，沒想到這周的“電冰箱”反而更多的孩子能拼出來。我想，我可能是我在講解示范環(huán)節(jié)，新的“折分法”來示范“電冰箱”的拼插方法，告知他們兩根指揮棒、三個眼鏡就能變成“電冰箱”，孩子們一下子就能接受這種方法，所以今日的拼插結(jié)果特別抱負。

第三次嬉戲：20__、12、9第15周星期三下午

內(nèi)容：模擬建構(gòu)“長方形的娃娃小床”

觀看

以動手角那些小娃娃沒有小床睡覺，引起幼兒爭論：怎么辦?幼兒留意力一下子被吸引住了，很多小伴侶說應(yīng)當幫它做一張小床，接著幼兒爭論起做什么樣的小床娃娃才能睡好而不會摔下來。爭論之后，幼兒開頭仔細地拼插，拼好小床之后就請小娃娃去躺著睡覺。昌華、錦杭、銘赫等很多平常不愛動手的幼兒，今日也拼出了作品。一些幼兒還拼出各種不同的小床呢，有的拼了床頭較寬、床尾較窄的小床;有的拼好幾張小床連在一起，很有創(chuàng)意的。

分析與反思

本次嬉戲設(shè)計更好玩的引入，加上吸取上次嬉戲時采納的“折分法”，果真多數(shù)幼兒都能拼出作品來，而且力量較強的幼兒也能有肯定的空間發(fā)揮自己的想象，拼出有創(chuàng)意的作品。但也是有個別的孩子始終不參加或按自己意愿拼插別的物品，因此今后需要賜予更多的個別指導(dǎo)，首先引導(dǎo)幼兒深厚的愛好;其次，關(guān)心其樹立信念。

第四次嬉戲：20__、12、16第16周星期三下午

內(nèi)容：模擬建構(gòu)“桌子”

觀看

讓幼兒說說見到過哪種外形的桌子，并引導(dǎo)觀看幾種常見桌子的形狀特征，拼插時，幼兒的作品真是豐富多彩，有圓形、橢圓形的桌子;有長方形、正方形的桌子;還有菱形的桌子;有大的還有小的桌子;有單色的還有配色的桌子。當作品展現(xiàn)出來的時候，孩子們都拍手叫好，手舞足蹈!!

分析與反思

幼兒在回憶與觀看的基礎(chǔ)上，積累了建構(gòu)對象的感性閱歷，因此，幼兒能拼插出多種外形的、有創(chuàng)意的桌子來，且在外形、顏色、及大小等方面都豐富多彩，實在令人喜悅。作品的展現(xiàn)使幼兒體驗了勝利的樂趣，同時也激發(fā)了參加活動的愿望。反思本活動，深感閱歷是創(chuàng)作的真正源泉，今后應(yīng)多引導(dǎo)幼兒觀看積累感性閱歷。

第五次嬉戲：20__、12、23第17周星期三下午

內(nèi)容：模擬建構(gòu)“桌椅”

觀看

引導(dǎo)幼兒觀看桌椅的配搭，一張桌子可以配上好幾張椅子，有的配上四張椅子、有的配上六張椅子，桌子高椅子矮，比較椅子不同的形狀特征，在這樣的基礎(chǔ)上幼兒開頭拼插桌椅。經(jīng)老師的提議，孩子按意愿初步嘗試合作，有的拼插桌子有的拼插椅子，有的自立拼插有的合作拼插。多數(shù)幼兒皆參加，如：東揚、昌華、思妍等小伴侶也拼出了椅子了。

分析與反思

幼兒的力量強弱參差不齊，拼插桌子相對拼插椅子難些，但在今日拼插“桌椅”的活動中，幼兒可以自然地按自己的力量水平，愛好愛好選擇拼插內(nèi)容，力量強些選擇拼插桌子，力量更強的可以自立拼插桌椅，力量弱些選擇拼插椅子，這樣賜予幼兒很好的自由選擇空間，使幼兒在不同的水平上得到了進展。這種“結(jié)構(gòu)”的活動適合幼兒的進展水平，值得提倡。

第六次嬉戲：20__、12、30第18周星期三下午

因上元旦節(jié)假日平安教育活動，此結(jié)構(gòu)嬉戲暫停一次。

第七次嬉戲：20_