最新數(shù)學老師的個人總結(jié)

最新數(shù)學老師的個人總結(jié)總結(jié)是指.團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而確定成果，得到閱歷，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性熟悉的一種書面材料，下面是我給大家?guī)淼淖钚聰?shù)學老師的個人總結(jié)，盼望大家能夠喜愛!

最新數(shù)學老師的個人總結(jié)1

隨著九年制義務訓練階段數(shù)學教材的改革，“通過義務訓練階段的數(shù)學學習，使同學能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實踐力量”的創(chuàng)新訓練已成為數(shù)學教學的一個重點，在實際教學過程中對同學創(chuàng)新力量的培育，已引起廣闊數(shù)學老師的高度重視，如何培育同學創(chuàng)新力量，找到培育和進展同學創(chuàng)新力量的有效途徑，在數(shù)學教學中愈來愈顯得重要。

本人在詳細的數(shù)學教學過程中，注意了同學創(chuàng)新力量的培育，該文就“同學創(chuàng)新精神的培育和創(chuàng)新力量的進展”的幾點做法和體會表述如下：

一、數(shù)學老師的創(chuàng)新意識是培育同學創(chuàng)新力量的首要條件

訓練本身就是一個創(chuàng)新的過程，老師必需具有創(chuàng)新意識，轉(zhuǎn)變以學問傳授為中心的教學思路，以培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量為目標，從教學思想到教學方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學原則。

(一)克服對創(chuàng)新熟悉上的偏差。

一提到創(chuàng)新訓練，往往想到的是脫離教材的活動，如小制作、小創(chuàng)造等等，或者是借助問題，讓同學任意去想去說，說得離奇，便是創(chuàng)新，走入了另一個極端。其實，每一個合乎情理的新發(fā)覺，別出心裁的觀看角度等等都是創(chuàng)新。一個人對于某一問題的解決是否有創(chuàng)新性，不在于這一問題及其解決是否別人提過，而關(guān)鍵在于這一問題及其解決對于這個人來說是否新奇。同學也可以創(chuàng)新，也必需有創(chuàng)新的力量。老師完全能夠通過挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時代的進展相適應的新學問、新問題引入課堂，與教材內(nèi)容有機結(jié)合，引導同學再去主動探究。讓同學把握更多的方法，了解更多的學問，培育同學的創(chuàng)新力量。

(二)建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設寬松氛圍、競爭合作的班風，營造制造性思維的環(huán)境

羅杰斯提出：“有利于制造活動的一般條件是心理的平安和心理的自由”。首先，要使同學樂觀主動地探求學問，發(fā)揮制造性，必需克服那些課堂上老師是主角，少數(shù)同學是配角，大多同學是觀眾、聽眾的舊地教學模式。由于這種課堂教學往往過多地發(fā)揮老師的主導作用，限制了同學制造性思維的進展。老師應以訓練同學創(chuàng)新力量為目的。保留同學自己的空間，敬重同學的愛好、個性和人格，以公平、寬容、友善的態(tài)度對待同學，使同學在訓練教學過程中能夠與老師一起參加教和學中，做學習的仆人，形成一種寬松和諧的訓練環(huán)境。只有在這種氛圍中，同學才能充分發(fā)揮自己的聰慧才智和制造想象的力量;其次，班集體能集思廣益，有利于同學之間的多向溝通，在班集體中，取長補短。課堂教學中有意識地搞好合作教學，使老師、同學的角色處于隨時互換的動態(tài)變化中，設計集體爭論、查缺互補、分組操作等內(nèi)容，熬煉同學的合作力量。特殊是一些不易解決的問題，讓同學在班集體中開展爭論，這是營造創(chuàng)新環(huán)境發(fā)揚教學民主環(huán)境的表現(xiàn)在班集體中。同學在輕松環(huán)境下，暢所欲言，各抒己見，同學敢于發(fā)表獨立的見解，或修正他人的想法，或?qū)讉€想法組合為一個更佳的想法，從而在學習過程中，培育同學集體創(chuàng)新力量。值得留意的是，任何合作，都不要讓有的同學處于明顯的從屬地位，都是應細心把握，責任確定到每個同學，最大限度調(diào)動同學潛能。

(三)老師應當充分地鼓舞同學發(fā)覺問題，提出問題，爭論問題、解決問題，通過質(zhì)疑、解疑，讓同學具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新力量。

老師運用有深度的語言，創(chuàng)設情境，激勵同學打破自己的思維定勢，從獨特的角度提出疑問。鼓舞同學進行批判性質(zhì)疑。批判性質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的集中體現(xiàn)，科學的創(chuàng)造與制造正是通過批判性質(zhì)質(zhì)疑開頭。讓同學敢于對教材上的內(nèi)容質(zhì)疑，敢于對老師的講解質(zhì)疑，特殊是同學的觀點，由于商榷余地較大，更要敢于質(zhì)疑。能夠打破常規(guī)，進行批判性質(zhì)疑，并且勇于實踐、驗證，尋求解決的途徑，是具有創(chuàng)新意識的同學必備的素養(yǎng)。

培育同學對復雜問題的推斷力量，在課堂教學中隨時體現(xiàn)。設計一些復雜多變的問題，讓同學自己的推斷來加以解決，或用辯論形式訓練同學的推斷力量，使同學思維更具流暢性和靈敏性，發(fā)表出具有個性的見解。

在課堂教學過程中，老師在每堂課里都要進行各種總結(jié)，也必需有意識地讓同學總結(jié)，總結(jié)力量是一種綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。培育同學總結(jié)力量，即熬煉同學集中思維的力量，這與培育同學的求異思維是相輔相成的，集中思維使同學精確?????、敏捷地把握各種學問，將它們概括、提取為自己的觀點、作為求異思維的基礎，保障了求異思維的廣度、新奇程度和科學性。培育總結(jié)力量，課堂教學中要將總結(jié)的機會盡可能地放給同學，如總結(jié)一個問題總結(jié)一堂課的內(nèi)容;總結(jié)一次爭論的結(jié)果;總結(jié)一次辯論的正、反看法等。每次總結(jié)，都選擇多位同學發(fā)言，要求他們說出自己的獨特理解，不要眾口一詞，隨聲附和?？偨Y(jié)完后，讓同學提出自己發(fā)覺的更深層次的問題，進一步延長，拓展思維。

二、同學的創(chuàng)新愛好是培育和進展創(chuàng)新力量的關(guān)鍵

訓練學家烏申斯基說：“沒有絲毫愛好的強制學習，將會扼殺同學探求真理的欲望”愛好是學習的重要動力，愛好也是創(chuàng)新的重要動力。創(chuàng)新的過程需要愛好來維持。

(一)利用“同學渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理，培育同學的創(chuàng)新愛好。

愛好產(chǎn)生于思維，而思維又需要肯定的學問基礎。在教學中出示恰如其分的出示問題，讓同學“跳一跳，就摘到桃子”，問題凹凸適度，問題是同學想知道的，這樣問題會吸引同學，可以激發(fā)同學的認知沖突，引起認知沖突，引發(fā)劇烈的愛好和求知欲，同學因愛好而學，而思維，并提出新質(zhì)疑，自覺的去解決，去創(chuàng)新。

(二)合理滿意同學好勝的心理，培育創(chuàng)新的愛好。

同學都有劇烈的好勝心理，假如在學習中屢屢失敗，會對從事的學習失去信念，老師制造合適的機會使同學感受勝利的喜悅，對培育他們的創(chuàng)新力量是有必要的。比如：針對不同的群體開展幾何圖形設計大賽、數(shù)學笑話晚會、規(guī)律推理故事演說等等，綻開想象的翅膀，發(fā)揮它們不同的特長，在活動中充分展現(xiàn)自我，找到生活與數(shù)學的結(jié)合點，感受自己成功的心理，體會數(shù)學給他們帶來的勝利機會和歡樂，培育創(chuàng)新的愛好。

(三)利用數(shù)學中圖形的美，培育同學的愛好。

生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合，它們具有很強的審美價值，在教學中宜充分利用圖形的線條美、顏色美，給同學最大的感知，充分體會數(shù)學圖形給生活帶來的美。在教學中盡量把生活實際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學中，再把圖形運用到美術(shù)創(chuàng)作、生活空間的設計中，產(chǎn)生共鳴，使他們產(chǎn)生制造圖形美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長期的創(chuàng)新愛好。

(四)利用數(shù)學中的歷史人物、典故、數(shù)學家的童年趣事、某個結(jié)論的產(chǎn)生等等激發(fā)同學的創(chuàng)新愛好。

同學一般喜愛聽趣人趣事，教學中結(jié)合學習內(nèi)容敘述數(shù)學進展的歷史和歷史上數(shù)學家的故事，象數(shù)學理論所經(jīng)受的滄桑，數(shù)學家成長的事跡，數(shù)學家在科技進步中的貢獻，數(shù)學中某些結(jié)論的來歷，既可以了解數(shù)學的歷史，豐富學問，又可以增加同學對數(shù)學的愛好，學習其中的創(chuàng)新精神。

三、老師是愛護同學創(chuàng)新力量進展的“監(jiān)護人”

(一)分清同學錯誤行為是有意的，還是思維的結(jié)晶。

同學早求知的過程中屬于不成熟的個體，在探究中出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤是難免的，也是允許的。老師不要急于評價，出示結(jié)論，而是重在關(guān)心弄清出現(xiàn)錯誤的緣由，從而讓他們以樂觀的態(tài)度去承認并且改正錯誤，與文過飾非相比在對待錯誤的態(tài)度上，這個不正是一種創(chuàng)新態(tài)度嗎?作為老師對進展中的個體要以辯證的觀點，進展的眼光，實行多元化的進展的評價。從客觀上愛護了同學思維的樂觀性，促使同學以樂觀的態(tài)度投入到學習中去。比如：教學中常見的“插嘴”，可理解為同學的不遵守紀律，也可以理解為同學思維快的表現(xiàn)，這就要看他們的動機是什么，再作結(jié)論。

(二)多給同學一些鼓舞，一些支持，對同學的正確行為或好的成果表示贊許。

同學時期自我評價力量較低，經(jīng)常默認老師的評價，而且常以老師的評價衡量自己在群體中的地位。同時，又常從成人的表情或語言推斷對其的評價，帶有肯定片面性。因此，老師應對同學正確行為表示明確的贊揚，使同學明白老師對他們的評價，增加他們的自信念，使同學看到自己勝利的盼望。比如：教學中宜常使用表揚的語氣詞，如：“很好!”“太棒了!”“不錯”“有進步”等等表示你的關(guān)注和贊許。

(三)愛護同學的奇怪???心。

奇怪???是兒童與生俱來的天性，奇怪???是思維的源泉，創(chuàng)新的動力。由于奇怪???，同學有了創(chuàng)新的愿望，努力去揭開事物的神奇面紗，這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點燃的思維的火花，是最珍貴的創(chuàng)新性心理品質(zhì)之一，但隨著年齡的增長，奇怪???程度呈遞減趨勢，而制造性人才的特點卻是永駐的，用奇怪???的眼光和心理去端詳整個世界，每一個成才的人，必需保持這顆奇怪???的童心，老師對教學中同學奇怪???的表現(xiàn)應賜予確定。比如：對于同學“打破沙鍋問究竟”精神，應加以愛惜和培育。

教學實踐中，同學創(chuàng)新力量的培育是多方位的，既需要老師的主導，也需要同學的主體，只有師生共同的協(xié)作下，才能教學相長。

最新數(shù)學老師的個人總結(jié)2

一年的訓練教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，閱歷、吸取教訓，本人特就20__年的工作如下：

一、政治思想方面：

本人喜愛黨，喜愛人民，堅持黨的訓練方針，忠誠黨的訓練事業(yè)：做好政治學習筆記、寫好學習心得，思想端正，聽從學校的工作支配，辦事仔細負責。把自己的精力、力量全部用于學校的訓練教學過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在同學中樹立良好的老師形象。帶頭與同事討論業(yè)務，毫不保留自己的觀點，實話實說，相互學習，共同提高教學水平。能夠顧全大局，團結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自己，以便更快地適應訓練進展的形勢。

二、訓練教學工作

首先，能仔細把握教材。把課標、教參加課本有機結(jié)合，以提高同學分析問題和解決問題力量為目標，切實落實培育同學的創(chuàng)新思維和制造力量，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設提問角度，關(guān)心同學拓展思路，從而使同學們分析、解決問題的力量不斷提高。

其次，能把握同學的認知水平和力量。重視對已學學問的鞏固和新、舊學問的聯(lián)系，達到關(guān)心同學學會求知、不斷進展的目的。

第三，敬重同學。重視與同學之間的情感溝通和培育，在嚴格管理的同時能敬重同學的學習熱忱和認知力量，提出與同學自身水平相當?shù)膯栴}，鼓舞他們大膽探究，共同提高。

三、其他方面：

本人樂觀撰寫老師專業(yè)成長。創(chuàng)建博客，把平常的教學得失、聽課感受、培訓心得、教學困惑和生活隨想等內(nèi)容上傳和同行溝通共享，豐富業(yè)余生活，記錄訓練人生。教學成果優(yōu)異。

總之，.對老師的素養(yǎng)要求越來越高，在今后的訓練教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天貢獻自己的力氣。

最新數(shù)學老師的個人總結(jié)3

本學期連續(xù)擔當一班級五班、六班的數(shù)學教學任務，對本學期的教學狀況做如下總結(jié)，以利今后的教學。

一、課前

1、仔細學習《數(shù)學課程標準》，理解數(shù)學課程的基本理念：人人都能獲得良好的數(shù)學訓練，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展。

2、仔細鉆研教材、教參，制定好教學方案，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學，同學將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

二、課中

1、口算練習

一班級的口算教學是整個學校階段計算教學的重中之重，為了加強同學的口算練習，在學?！?5+5”教學模式的推行下，充分利用課前五分鐘，運用多種形式進行口算練習。

2、說題訓練

數(shù)學課上不僅要求同學會計算，更重要的是要讓同學會說。說算理、說算法、說解題思路。課堂上，同學示范說——同桌互說——小組輪番說——全班一起說;課下，利用班級群，錄音同學互聽互評互學。既熬煉了同學的語言表達力量，又增加了同學的思維力量。

3、動手操作訓練。

動手操作是兒童熟悉事物的重要手段，兒童在動手操作中獲得直接閱歷，在“做中想，想中學”。只有同學確有“感受”，才能真正“理解”。為了讓一班級同學易于理解和把握抽象的數(shù)學學問，教材支配了“分一分”“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)”等大量的動手操作活動。同學在直觀詳細的操作活動中能夠積累學習的“關(guān)鍵閱歷”，而這些閱歷是無法教會的.，必需由同學自己體驗。

4、畫圖訓練努力構(gòu)建學問網(wǎng)絡。

一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串;每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。同學經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給同學的創(chuàng)新、實踐供應了可能單元學習結(jié)束后，讓孩子們學會簡要梳理一單元所學的學問內(nèi)容，交給他們?nèi)绾萎嬎季S導圖。雖然對一年的孩子來講，畫思維導圖，梗概單元要點有難度，在老師的引導、鼓舞下，孩子們躍躍欲試利用自己喜愛的方式，嘗試著畫了幾個單元的思維導圖，不得不說孩子們的想象力特別豐富，有所嘗試就有所收獲!

三、課后

1、批改作業(yè)。批改作業(yè)時，留意寫好批改記錄，講評作業(yè)時針對不同的練習錯誤，指出個性問題，集體訂正共性問題，分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改進教學，提高教學的針對性。

2、注意對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對同學的回答實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答問題，樂于思索。

3、樂觀開展實踐活動，培育同學實踐力量。本學期我注意緊密聯(lián)系教材內(nèi)容和同學生活實際，準時開展數(shù)學和品德與生活實踐活動。教學“人民幣的熟悉”后，開展“小小商店”課內(nèi)嬉戲，讓同學分別扮演顧客和售貨員，體驗購物的步驟，把握簡潔的人民幣加減計算。再如：為了提高同學口算20以內(nèi)加減法的力量，設計玩“紙牌”嬉戲，讓同學在玩紙牌的過程中提高口算的速度和正確率等。

4、做好單元測試評估工作。測試評估不只是看同學學習成果如何，更重要的是了解同學學習的狀況，作為老師改進教學的依據(jù)。每一張測試卷我都仔細批閱，寫上鼓舞性的評語以及今后努力的方向。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解，對于學問點、錯題多的重點講解。

一學期過去了，同學數(shù)學成果明顯進步，雖然取得了一些勝利，但同時還存在著肯定的不足。今后，我將進一步加強同學力量和良好學習習慣的培育，在課余時，多引導同學注意“學以致用”，讓同學將所學學問運用到實際生活中。

最新數(shù)學老師的個人總結(jié)4

本學期，我擔當二班級數(shù)學教學工作。在一學期的實際教學中，我根據(jù)教學大綱的要求，結(jié)合本校的實際條件和同學的實際狀況，全面實施素養(yǎng)訓練，努力提高自身的業(yè)務水平和教學力量。為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：

一、仔細備課。

備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和同學的實際細心設計每一堂課的教學過程，不但要考慮學問的相互聯(lián)系，而且擬定采納的教學方法，以及各教學環(huán)節(jié)的自然連接;既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。仔細寫好教案和教后感。

二、仔細上課。

為了提高教學質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把“學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本，注意精講多練，特殊留意調(diào)動同學的樂觀性，強化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學習，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓同學們在生活中感知數(shù)學、學習數(shù)學，運用數(shù)學;通過小組溝通活動，讓同學在探究合作中動手操作、把握方法、體驗勝利等。鼓舞學習大膽質(zhì)疑，注意每一個層次的同學學習需求和學習力量。從而，把課堂還給了同學，使同學成了學習的仆人。

三、仔細批改作業(yè)。

對于同學作業(yè)的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理支配，既要使作業(yè)有基礎性、針對性，綜合性，又要考慮同學的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。同學的每次作業(yè)批改準時、仔細并做到了面批面改。個別錯題，當面講解，對于出錯率較高的狀況，我仔細作出分析，并進行集體講評。

四、仔細做好后進行轉(zhuǎn)化工作。

兩個班22名同學中，學困生有5人，所以“抓差補缺”工作仔細尤為重要。本學期，我把這些同學的位置都調(diào)到最前面，除了在課堂上多照看他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟基礎、鄰里關(guān)系等，找出了其中的緣由，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信念;其次，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的學問，我主動為他們彌補，對于新學內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步準時賜予鼓舞表揚。通過一學期耐心有方案的輔導工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

總之，一學期的教學工作，我既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，如對李才正同學的成果忽高忽低很不穩(wěn)定總是找不到有效的方法。本人今后將在教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。

最新數(shù)學老師的個人總結(jié)5

本學年，本人擔當學校三班級的數(shù)學科教學工作。任教以來，我自始至終以仔細嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的訓練教學工作，并取得了肯定的成果。為了不斷提高教學質(zhì)量，促進同學全面進展，現(xiàn)將本學年數(shù)學教學工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)同學學習愛好，讓他們能夠感受勝利、體驗到學習數(shù)學的歡樂

本班同學，在起始班級時基礎較差，隨著班級的遞增，數(shù)學學問點的增多，學問面的擴展，同學越來越感到學習數(shù)學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習終點來說是心有余而力不足。為此，我實行的策略是先讓同學感到學數(shù)學不難：上課時我有意識的設計一些簡潔的問題叫學習困難的同學來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的關(guān)心下順當?shù)慕獯?，讓他們從心理上感到解決數(shù)學問題不是太難，只要把握基本的方法是可以觸類旁通的。

第一環(huán)節(jié)實施后，我實行得其次步是在講課時把學問生活化的方式，以同學常見的范例、常常接觸的身邊的數(shù)學問題為例，加以有聲有色的描述，使同學感到學數(shù)學很有用，數(shù)學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數(shù)學，要學好數(shù)學，由于需要而產(chǎn)生學習數(shù)學的愛好;同學的愛好被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注意從同學的作業(yè)上來反饋，將同學的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學活動，如講數(shù)學家的故事，搞一些數(shù)學小競賽，小組合作、作業(yè)評比、同學評價等等，樂觀發(fā)掘同學的閃光點，讓同學的個性得以張揚，努力營造一個學數(shù)學的良好氛圍，讓同學體驗學數(shù)學和做數(shù)學的歡樂，使同學從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學的枯燥印象。

最終，我利用各種機會，常常給不同層次同學以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數(shù)學的勝利與歡樂。至本學期末，成效顯著：首先是同學敢于大膽回答問題了，其次是能基本清晰的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測試狀況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。

二、仔細鉆研業(yè)務，努力提高課堂40分鐘的教學效率

在業(yè)務上我樂觀利用各種機會，學習訓練教學新理念，樂觀參與網(wǎng)絡教研活動，細心打理博客內(nèi)容(課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等)，潛心鉆研教材教法，仔細備課、仔細上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上，我把