初中語文人教七年級上冊植樹的牧羊人學歷案設(shè)計7

植樹的牧羊人

設(shè)計者杜柯

【主題與課時】

主題：部編教材七年級上冊第四單元《植樹的牧羊人》

課時：1課時

【課標要求】

1．能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認識常用漢字3500個左右。

2．養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。

3.欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

【學習目標】

1、通過查閱工具書，讀準“戳、坍塌、琢磨”等字音、理解“不毛之地、刨根問底”等詞義。

2、通過默讀課文，勾畫關(guān)鍵語句，能用一句話概括故事內(nèi)容，進一步提高學生默讀速度，提高整體感知能力。

3、通過默讀課文，勾畫描寫人物的具體語句、表現(xiàn)作者主觀情感和評價性的語句，多角度品析人物，能概況出人物的精神品質(zhì)，提高對人物形象分析的綜合能力。

【評價任務】

完成學習任務一的學習活動2、3，檢測目標1

完成學習任務二的學習活動2、3，檢測目標2

完成學習任務三的學習活動3，檢測目標3

【資源與建議】

《植樹的牧羊人》是本單元的第二篇課文。這是一篇著名的繪本故事，作者虛構(gòu)了一個在貧瘠荒原孤獨種樹的牧羊人形象，通過荒原前后境況的對比，表達了對老人的贊美和敬佩之情。作者采用紀實筆法來寫，曾讓人誤以為寫的是真實的人，甚至有人去普羅旺斯地區(qū)尋訪這位老人。作為一篇教讀課文，本文與《紀念白求恩》有著不同的風格而又一脈相承，承擔著完成單元學習任務的重要功能。

2.課文篇幅較長，適合繼續(xù)訓練默讀。默讀要求不出聲，不動唇，不指讀，不回顧，最好一氣呵成讀完全文?？刹扇《啾槟x的方式，初讀整體把握課文大意，第二遍讀，重在梳理故事情節(jié)，把握人物形象，再讀圈點勾畫出關(guān)鍵語句和精彩之處。

3．分析人物形象，我們可以結(jié)合具體的內(nèi)容，從“三個方面”出發(fā)，一是抓住情節(jié)，即牧羊人帶動下這個地區(qū)的前后變化；二是品味描寫語句；三是抓住本文中議論的語句。通過多方面結(jié)合，去品析人物精神和人格魅力，體會作者在人物形象上寄托的深刻而豐富的含義。

【學習過程】

學習任務一：自主學習，落實基礎(chǔ)

學習活動1：搜集資料，了解作者，學會使用網(wǎng)絡(luò)查詢（指向目標1）

讓·喬諾，國作家、。

學習活動2：利用工具書，準確寫出加點字詞的音。（檢測目標1）

慷慨（）干涸（）坍塌（）縫隙（）

酬勞（）廢墟（）滾燙（）山毛櫸（）

學習活動3：使用詞典等工具書，解釋詞語。（檢測目標1）

干涸：坍塌：

慷慨：溜達：

琢磨：

刨根問底：

不毛之地：

學習任務二：默讀課文感知內(nèi)容

學習活動1：默讀描寫“我”與牧羊人最后一次相見的第19段，結(jié)合所學知識，勾畫出本段關(guān)鍵的語句，說一說你勾畫的理由。

（指向目標2）

學習活動2：本文按照時間順序組織課文，請默讀課文，勾畫出標志故事情節(jié)發(fā)展的語句，用一句話概括這篇課文講了一個什么故事？（概括中注意用誰+做了什么+結(jié)果怎么樣的句式。）（檢測目標2）

學習活動3：本文重點敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。默讀課文2、20段，勾畫描寫高原情況的句子。并用最能表現(xiàn)高原情況的詞語或者短語填寫下表。

(檢測目標2）

高原的情況

初遇牧羊人

最后一次相見

學習任務三：默讀課文，探究人物形象

學習活動1：默讀課文第21自然段，找出讓·喬諾對牧羊人所做事情評價性的句子？

（指向目標3)

學習活動2：創(chuàng)造這個奇跡的牧羊人，最需要什么樣的精神品質(zhì)？再次默讀課文，在勾畫出作者評價牧羊人的語句。(指向目標3）

學習活動3：結(jié)合課文內(nèi)容，勾畫出文中描寫牧羊人的語句，然后通過小組合作的方式，以“我從文中中，讀出了一個的牧羊人”的句式，談一談你眼中的牧羊人。

（檢測目標3）

【練習與檢測】

閱讀《棋王》，完成后面的問題。

棋王

鄭時培

相思灣的傍晚，殘陽如血。鄭氏祠堂門口，少年鄭壽直望著面前的棋盤焦躁不安，手里那枚已經(jīng)捏出汗的黑子許久才猶猶豫豫地落下。對面的葉知春站起來狂笑道：“壽直，你輸了!哈哈哈……”

這盤棋他們是下過賭注的，鄭壽直事先發(fā)誓，要是輸了就自己剁掉右手。葉知春笑夠了，輕蔑地說：“你要是肯跪下來稱我為棋王，發(fā)誓以后再不下棋，我便饒了你。”

鄭壽直朝鄭氏祠堂上的門匾看了一眼，一把奪過葉知春手上的砍刀，手起刀落，那只細嫩的右手已經(jīng)斷在棋盤上了，鮮血染紅了整個棋盤。鄭壽直望著目瞪口呆的葉知春說：“以德以藝，你配稱王?你等著，我一定會贏你的?！?/p>

說完，沿著葦河邊大步走去。

民國三十一年端午節(jié)，鄭壽直突然回到相思灣。這時候，葉知春已經(jīng)做了日本鬼子的保安，專陪鬼子頭頭下棋，屢下屢敗。鄭壽直找到葉知春說：“聽說你已經(jīng)稱棋王了，你可曉得棋界規(guī)矩？”當時葉知春剛和鬼子頭頭下完一盤棋，見鄭壽直來挑戰(zhàn)，笑笑說：“手下敗將還談什么規(guī)矩，是不是還有一只手也不想要了?”

鬼子是半個中國通，見鄭壽直與葉知春嘰里咕嚕地要較量棋藝，便在一邊慫恿他們下賭，說輸了的砍頭大大的好。葉知春不敢駁鬼子的面子，冷笑一聲應承下來，心里想對付鬼子不敢用真本事，對付你鄭壽直真是小菜一碟，便激鄭壽直說：“皇軍說以頭相賭，你還是算了吧，我本不想傷你。”

鄭壽直揚眉一笑。抖出一張棋盤往桌上一攤，穩(wěn)穩(wěn)地坐下說：“下吧。”

葉知春一看，認出是當年的那一張，心里不由一愣，礙于鬼子的面子還是緩緩地坐了下來。棋下得相當艱難，從早上下到傍晚，兩人不斷拼殺。掌燈時分，葉知春站起來將棋子一拋，拱手認輸。鬼子的小頭頭罵了聲什么話，鄭壽直沒聽懂，只見葉知春臉色一變。轉(zhuǎn)身逃出門去了。鬼子順手一槍，葉知春當即倒下。

鄭壽直收起棋盤想走，鬼子轉(zhuǎn)過身來按住說：“我們下一盤，賭頭?！?/p>

桌上搖曳的燈照著鬼子，屋子里陰森森的。鄭壽直重新坐下來，感到肚子有點餓，這才想起已經(jīng)一天沒吃飯了。棋下得更加緩慢，鄭壽直的心里平靜如水，只幾手便看出鬼子的棋藝遠在葉知春之下。

天亮時分，疲憊至極的鄭壽直終于以絕對的優(yōu)勢贏了。鬼子望著輸定的棋，忽然將棋掀下桌，掏出搶來朝鄭壽直大喊：“八格牙路?！?/p>

鄭壽直看著鬼子那熊樣，不由仰起頭來狂笑。笑畢，他以迅雷不及掩耳之勢抽出鬼子腰間的佩刀，就勢抹向鬼子的脖子。鬼子沒防著鄭壽直會來這一手，待扣動手槍扳機時，頭已落地。

聽見槍響，鬼子從睡夢中驚醒，立即把鄭壽直圍在屋里舉槍亂射。許久，鬼子見屋里沒有了動靜才走進去，只見鄭壽直以刀做杖，至死不倒。

這以后不斷有鬼子失蹤，沒多久鬼子惶惶地逃出相思灣。鄭氏鄉(xiāng)親拾掇了鄭壽直的遺骨厚葬，樹碑曰：“棋王之基”。自此以后，相思灣人再也不碰棋，更無人敢稱棋王。

默讀全文，勾畫出揭示故事情節(jié)發(fā)展的語句，用一句話概括小說的主要內(nèi)容。

（檢測