小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《線的秘密》教案

線的隱秘（活動(dòng)一）

教材分析：

本節(jié)課是湘美版三年級(jí)下冊(cè)第七課《線的隱秘》活動(dòng)一的內(nèi)容,走進(jìn)《線的隱秘》一課,我發(fā)覺這一課是屬于造型表現(xiàn)課；德國藝術(shù)家保羅 .克利有句名言”用一根線條去漫步”,線條是最基本的造型語言；本節(jié)課旨在引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺生活中到處都有線條,這些線條美化了我們的生活,感受藝術(shù)作品中線具有豐富的表現(xiàn)力,體驗(yàn)用線作畫的趣味性,培育同學(xué)喜愛生活的情感；學(xué)情分析：

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是學(xué)校三年級(jí)的同學(xué),線條對(duì)三年級(jí)的同學(xué)來說是非常熟識(shí)的,只是缺乏對(duì)多種線條的組織和練習(xí),而對(duì)四周的環(huán)境沒有目的性的觀看和表現(xiàn),對(duì)二者之間沒有有意識(shí)的綻開聯(lián)想,因而對(duì)線的表達(dá)比較單一；教學(xué)目標(biāo)：

1通過認(rèn)真觀看自然、生活中千變?nèi)f化的線條,熟識(shí)線、線的變化特點(diǎn)以及線的排列組合；2、初步嘗試運(yùn)用線條合理組織,創(chuàng)作一幅美麗的線條畫作品；培育同學(xué)造型能力和制造才能；3、培育同學(xué)從生活中發(fā)覺美、感受美的才能,提高他們的審美才能；教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)圖片、畫面的分析,能體會(huì)線條的美感,明白線的特點(diǎn)及排列組合；教學(xué)難點(diǎn)：嘗試畫出長短、粗細(xì)、曲直、疏密不同變化的線,并且排列組合表現(xiàn)畫面；教法學(xué)法：

在教學(xué)中,為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),依據(jù)美術(shù)課標(biāo)在教學(xué)過程中,應(yīng)特別注意以同學(xué)為主體的教學(xué)方法的爭(zhēng)論和探究,針對(duì)學(xué)校三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過情形創(chuàng)設(shè)、設(shè)置嬉戲,引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,培育自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)判鼓勵(lì),引導(dǎo)同學(xué)積極互動(dòng),體會(huì)創(chuàng)作的歡樂,進(jìn)展同學(xué)的想象力,提高同學(xué)的制造力；

教學(xué)預(yù)備： 老師課前搜集圖片、制作課件、制作教學(xué)道具,同學(xué)預(yù)備繪畫工具材料教學(xué)過程：

（一）觀賞視頻,激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們,這節(jié)課老師第一要帶大家觀賞一場(chǎng)絢麗的景象；想不想去看一看？（播放視頻）

2、同學(xué)們,你們看到了什么？你來認(rèn)真觀看一下,這些煙花的形狀是由什么組成的呢？（由各種不同的線條組成的）

3、其實(shí),在我們的身邊也隱匿著很多美麗的線條；看,老師做的這些小花也是由一根一根的線條組成的；那除了這些,你在我們身邊仍發(fā)覺了哪些線條呢？（同學(xué)回答）

小結(jié),我們身邊有很多這樣的線條,這節(jié)課我們就一起去暢游“線的王國”,探尋線的隱秘吧！導(dǎo)入課題,（二）觀賞感悟,探尋“線的隱秘”板書課題“線的隱秘”；1、觀賞大自然及生活中的線條美,體驗(yàn)線制造的美感； 師：剛才我們說了那么多的線,其實(shí)我們的身邊就有一位用線高手,想知道他是誰嗎？它就是大自然這位宏大的藝術(shù)家；（看！浩渺的沙漠,留下了一條條曲折曲折的“線”；碧綠的梯田裹上了一層層排列的“線”；挺立的松枝盡顯堅(jiān)強(qiáng)與力氣；斑馬身上那黑白相間的線條給我們帶來了韻律美,蝴蝶翅膀上的花紋布滿著神奇的氣息； ）

2、在生活中查找的美的線條； 自然界中的線真是千變?nèi)f化,而我們生活中的線同樣出色,下面我們?cè)賮砜纯瓷钪械木€；（課件展現(xiàn)生活中的線條美； ）

3、師：其實(shí)自然界也好,我們生活中的事物也好,它們都是由各種各樣的線條組成的；（出示圖片,引導(dǎo)同學(xué)觀看爭(zhēng)論找出線的特點(diǎn)； ）

師：那么這些線有什么不同的特點(diǎn)？你能從中發(fā)覺它的隱秘嗎？（和你的同桌溝通爭(zhēng)論一下,看誰能最快發(fā)覺線的隱秘） 誰最快發(fā)覺了線的隱秘,線有什么特點(diǎn)呢？（同學(xué)總結(jié)）同學(xué)邊說,師邊示范；老師運(yùn)用了這些不同的線條為小魚穿上了花衣裳；同學(xué)們也總結(jié)出了線的特點(diǎn)：長短、粗細(xì)、曲直、疏密（板書）原先線條是有這些不同的變化的；〔三）嬉戲“添畫線條”

1、同學(xué)們很聰慧,發(fā)覺了線的這個(gè)隱秘,下面老師要考一考大家了,看誰是最聰慧的孩子！ 2、老師這有一些不完整的圖形,誰能看出它們?nèi)鄙偈裁床糠?并為它們添畫完整嗎？（選用其它的顏色來畫）

3、 同學(xué)們?yōu)樗鼈兲砑恿瞬煌木€條,觀看得很認(rèn)真,畫的也很棒！同時(shí)我們也知道了線是有長短、粗細(xì)、曲直（四）分析作品,明白線的排列、疏密的變化的這個(gè)隱秘1、但是明白這一個(gè)隱秘是不夠的,下面讓我們?cè)俅翁ど蠈っ刂冒桑?、同學(xué)們做過翻繩的嬉戲嗎？（觀賞單人的花樣翻繩的視頻）

瘦長的繩子在敏捷的手指尖變成了神奇的線,這些線是怎樣組合排列的呢？交叉排列（它和我們剛才添畫的球拍上的線條是一種排列方式） 嘉獎(jiǎng)小花 3、再看看這是什么？孔雀的尾巴上的線條是以一點(diǎn)向四周發(fā)散的,我們叫它發(fā)散排列；（生活中有這種發(fā)散排列的線嗎？剛才畫的自行車車條）4、而我們看到的梯田是一層層重復(fù)排列的；線條是以交叉、發(fā)散、重復(fù)的排列方式組織在一起的；我們又探尋出了線條的另一個(gè)隱秘；（板書：交叉、發(fā)散、重復(fù)）師示范：老師的這條小魚中就有一些重復(fù)排列的線條,我們可以再添加一些交叉的線條,一些發(fā)散排列的花紋,這條小魚就更美麗了！其實(shí)在繪畫中運(yùn)用長短、粗細(xì)、曲直、疏密不同的線以交叉、發(fā)散、重復(fù)的排列方式組織在一起可以使畫面產(chǎn)生韻律美同時(shí)仍可以表現(xiàn)畫家特殊的情感；5、下面讓我們一起去看看畫家筆下的線吧； 古代畫家飄逸的線條,現(xiàn)代水墨畫家吳冠中《建樓曲》直線縱橫交叉,克利《奔流》給人流暢、生動(dòng)、美麗的感覺；下面是小伴侶們筆下的線條（觀賞優(yōu)秀作品）在這些繪畫作品中就運(yùn)用了這些線的隱秘；（你在這些作品中發(fā)覺了什么樣的線呢？）

（五）查找音樂中的線

師：其實(shí),線條不僅存在于繪畫中,它仍隱匿在音樂里,不同的旋律可以運(yùn)用不同的線條來表現(xiàn)；下面我們來做一個(gè)“聽音畫線”的嬉戲吧！

老師將播放兩種不同風(fēng)格的音樂,你能用線條把音樂的韻律感、起伏感表現(xiàn)出來嗎？（拿出紙和水彩筆來做好預(yù)備）

第一遍先認(rèn)真聽,專心感受一下兩段音樂的不同；其次遍邊聽邊畫； 1、播放中國歌曲《瀏陽河》,運(yùn)用曲折、交纏的線條表現(xiàn)起伏較大、動(dòng)聽曲折的樂曲,感受歌曲中流淌的瀏陽河延綿曲折,幾十里水路的景象；

2、播放西方鋼琴曲《寂靜》,引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用平緩、重復(fù)的線條把沉靜的氛圍表現(xiàn)出來； 畫的好的同學(xué)嘉獎(jiǎng)小花；（六）觀賞神奇的線條動(dòng)畫

不論是繪畫當(dāng)中的線條仍是音樂中的線條都是很神奇的,下面讓我們?cè)偃タ匆粋€(gè)好玩的線條動(dòng)畫吧?。ㄓ^賞視頻）

（七）同學(xué)創(chuàng)作

同學(xué)們,看了這么多好玩的線,破解了這么多線的隱秘,你是不是也想動(dòng)手畫一畫呢？1、提出作業(yè)要求：其實(shí)我們每個(gè)人手上都有一根神奇的線,可以制造特殊的美,接下來就運(yùn)用線條的這些隱秘畫一幅有韻律的畫；（可以畫畫大自然中的景物,可以畫畫你在生活中看到的美的事物； ）同學(xué)們,下面就動(dòng)手把我們身邊美麗的線條畫下來吧！2、同學(xué)創(chuàng)作,老師巡察指導(dǎo)；（八）作業(yè)展現(xiàn)、評(píng)析溝通1、將完成的部分作業(yè)展貼出來；在同學(xué)們制