人教版小學(xué)五年級語文上冊第18課《慈母情深》MP3課文朗讀免費(fèi)下

第人教版小學(xué)五年級語文上冊第18課《慈母情深》MP3課文朗讀免費(fèi)下

篇一：人教版小學(xué)語文五年級上冊18課《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)

18、慈母情深

知識與技能：

1、會認(rèn)“陷”等3個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂“等詞語。

2、有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的段落。

3、通過對母親外貌、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會母親的慈祥善良和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬。

過程與方法：

1、通過自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”，體會課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。

2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

感受母親的慈祥與善良，體會母愛的深沉。

教學(xué)過程：

一、由古詩《游子吟》導(dǎo)入新課。

1、課件出示唐代詩人孟郊的《游子吟》，學(xué)生誦讀。說說你從這首詩中讀懂了什么？

2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是跟母愛有關(guān)的，請齊讀課題。

二、簡介作者及寫作背景。

1、簡介梁曉聲

2、摘錄《母親》中有關(guān)段落，讓學(xué)生了解課文所寫的時代背景。

三、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

1、同學(xué)們，這是一篇獨(dú)立閱讀的課文，要求我們自己讀懂課文。我們來看一下自讀提示1。（課件出示自讀提示）

2、匯報(bào)自學(xué)情況。課文主要講什么？

3、補(bǔ)充介紹《青年近衛(wèi)軍》。

四、自學(xué)，討論，交流。

1、默讀課文，細(xì)細(xì)品讀句子，把體現(xiàn)慈母情深的句子劃下來，并寫下你的感受。（生默讀批注，師巡視）

3、反饋：哪些句子最能打動你？誰來說一說？（重點(diǎn)句隨機(jī)出示）

預(yù)設(shè)1、“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生抓住“極其瘦弱”、“烤”等詞體會母親工作的辛苦。（板書：瘦弱、辛

苦）并引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

預(yù)設(shè)2：“七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。”

（過渡語）：母親的工作，僅僅是要忍受炙熱的環(huán)境嗎？母親工作的時候還要忍受著什么？找出句子讀一讀了。

學(xué)生：七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的震耳欲聾的噪聲。

老師：“震耳欲聾”是什么意思？從這個詞你體會出什么？

師：看到母親在這樣艱苦惡劣的環(huán)境中工作，你的心情怎樣？

（傷心、難過、自責(zé)）

把你的感受融進(jìn)句子當(dāng)中去讀一讀（隨生答指生讀句子）

預(yù)設(shè)3：“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”

1）同學(xué)們想象一下，在我的印象里，母親原本是什么樣的？

2）可是，此時，我看到的母親是什么樣的？

3）是什么使母親發(fā)生了這么大的變化？

預(yù)設(shè)4：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！?/p>

1、你們見過“龜裂的手”嗎？是什么樣的？

2、想象，母親這雙手經(jīng)歷了怎樣的磨難？（生想象母親工作時經(jīng)常被針扎破手，日夜操勞家務(wù)手越來越粗糙等情景）

預(yù)設(shè)5：“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌”

1、這是個什么句？（排比句）排比詞是？幾個“立刻”？從這幾個“立刻”你體會出什么？（板書：繁忙或忙碌）

2、怎樣讀出母親工作的繁忙？（生自由練習(xí)讀）

指生讀，師即時評價（你讀懂了，你讀到位了）

3、師：此情次景，不僅刺痛了兒子的心，也深深刺痛了我們的心哪！我們一起來讀句子。（師引讀句子：

母親說完，立刻，立刻，立刻立刻（語速逐漸加快）

讓我們再來讀讀這些打動我們心靈的句子，重溫母親對“我”的慈母情深。（課件逐句出示，師生共讀句子）

4、師：此時此刻，你的心中一定有許多感動，有許許多多的話想對母親說。誰來說一說？把你最想對自己母親說的話寫下來。師：是啊，面對瘦弱辛苦忙碌的

母親，我們心中有太多的感動，有太多的傷心。這慈母情深作者體會到了嗎？你從哪兒能讀出？

學(xué)生讀找句子（文中多個句子都寫到作者的體會，學(xué)生只要能找到就給予肯定）

1、“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去”這攥的何止是錢啊，這還是？（母親的希望、母親的愛、母親的心血、汗水、）這所有的一切，匯成了“慈母情深”

五、總結(jié)：老師：后來母親又給了我一元五角錢買《青年近衛(wèi)軍》，就這樣，我有了第一本長篇小說。

六、再次補(bǔ)充介紹《母親》中的相關(guān)段落，體會作者對母親的愛。（課件出示資料）

最后讓我們?yōu)槠仗煜碌哪赣H們獻(xiàn)上一首歌《燭光里的媽媽》（課件播放視頻MTV）板書設(shè)計(jì)：

慈母情深

一元五角

瘦弱辛苦

忙碌有遠(yuǎn)見

偉大

篇二：人教版小學(xué)語文五年級上冊18課慈母情深說課稿

18﹡《慈母情深》說課稿

說課人—2022年11月4日

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文五年級上冊第18課《慈母情深》。下面我從教材、學(xué)情分析、教法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個方面進(jìn)行說課。

一、說教材

《慈母情深》選自著名作家梁曉聲的作品《母親》，是一篇略讀課文，講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事，表現(xiàn)了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。

根據(jù)教材的特點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、單元教學(xué)目標(biāo)以及五年級學(xué)生已有的知識水平，我確定了本課的教學(xué)時間為一課時，教學(xué)目標(biāo)有三個：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識三個生字，理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。

2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟作者通過外貌、語言、動作的描寫表現(xiàn)人物的寫法。

3、情感目標(biāo)：通過對重點(diǎn)句、段的理解感悟，體會母親的慈祥、善良和作者對母親的感激、熱愛與崇敬之情，喚起學(xué)生熱愛母親的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對母親外貌、語言、動作描寫的重點(diǎn)句、段的品析，體會母親的慈祥、善良以及我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解作品中人物的思想感情。

二、說學(xué)情

五年級學(xué)生已具有一定的閱讀理解能力和知識經(jīng)驗(yàn)，而且前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的一篇有關(guān)父愛的精讀課，對于這篇略讀課的學(xué)習(xí)有很大的幫助。但由于學(xué)生生活條件優(yōu)裕，對當(dāng)時的時代背景不了解，理解作品中人物的感情是難點(diǎn)。本文是略讀課，但篇幅較長，我事先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自學(xué)生字詞，把課文讀通順，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

三、說教法

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為了提高學(xué)生的興趣和課堂教學(xué)的效率，根據(jù)高年級略讀課教學(xué)的要求、教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、合作交流、指導(dǎo)點(diǎn)撥等教法，放手讓學(xué)生自主閱讀、自主探究。

四、說教學(xué)過程

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)程序：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，揭示課題

這一環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行：

1、學(xué)生齊背孟郊的《游子吟》引入新課，目的是創(chuàng)設(shè)情境，心靈溝通，喚起學(xué)生對母親的感情。

2、板書課題：“慈母情情”，請學(xué)生讀課題，了解作者。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的有三：一是檢查了解學(xué)困生的預(yù)習(xí)情況，二是幫助學(xué)困生疏通生字詞，理解并積累詞語。三是整體感知課文內(nèi)容

第三環(huán)節(jié)：品味課文，體會情深

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以讀為本，閱讀是學(xué)生的個性化行為，

1、出示閱讀提示，分組分閱讀課文，。先在小組內(nèi)交流找出的語句，并讀熟悉，便于全班交流。教師著重引導(dǎo)學(xué)困生個別交流，滲透讀書方法，朱熹的讀書方法：心到、眼到、口到，還要做到耳到、手到。

2、全班交流匯報(bào)，教師適時點(diǎn)撥，抓住重點(diǎn)語段：引導(dǎo)學(xué)生在想象畫面，默讀、齊讀、的感情朗讀中體驗(yàn)，升華情感，體會濃濃的慈母情，深深的愛母情，

第四環(huán)節(jié)：補(bǔ)充練筆，體驗(yàn)深情

作家用真情感人，你們用你的語言感動了老師。（板書）不但讓我看到了一位貧苦、瘦弱、辛苦、通情達(dá)理的母親對兒子的深厚的愛，還讓我看到了一位懂得感激、敬重和熱愛母親孝順兒子，平凡的小事，深深地母愛，令我們感動，生活中，我們的母親也一樣讓我們感動，老師也有。我們回報(bào)母愛不要等將來，現(xiàn)在能做的就做到，及時回報(bào)。

（這一環(huán)節(jié)目的是引導(dǎo)學(xué)生感受母愛，知道用行動回報(bào)母愛，激發(fā)閱讀寫作興趣）

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，布置作業(yè)

選作一個你喜歡的作業(yè)：

1、為母親洗一次腳；

2、寫一寫和母親之間發(fā)生的事。

（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是分層布置的，讓學(xué)習(xí)困難生做力所能及的作業(yè)，簡化問題，培養(yǎng)其自信心。第二個作業(yè)是為本單元的習(xí)