小學五年級上冊語文：有趣的漢字教案

小學五年級上冊語文：有趣的漢字教案教學目標：

1．學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為今后進展綜合性專題學習打下良好的根底。

2．學生通過綜合性學習，能夠?qū)W會制訂活動打算，在活動中樂觀、主動參加，勇于擔當肯定的任務，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。

3．學生能夠仔細閱讀供應的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多表達漢字奇妙、好玩的資料。

4．學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的喜愛之情，從而樹立從小為純凈祖國的語言文字做奉獻意識。

5．通過活動學生能夠很好地參加合作學習，提高自主學習的力量，從而促進探究意識的形成。

第一課時

一、激趣導入，提醒學習內(nèi)容

1．#教案#導語：我們尋?？磿?、讀報、寫信、作文都離不開漢字?？?，教師在黑板上就寫了兩個漢字，即“漢字”。你們對漢字有更多的了解嗎？

（學生可以自由發(fā)言，教師相機點撥）

2．翻開書P77頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹。

3．提醒內(nèi)容。同學們，你們的發(fā)言，再加上剛剛書上的介紹，這僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多的了解漢字？好，讓我們在這段時間里一起游覽漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的好玩和奇妙，了解漢字文化，并為純凈祖國文字做些力所能及的事吧。（板書課題游覽漢字王國）

二、整體閱讀，感受漢字的奇妙

（一）教師談話：首先，請大家一起走進課本P79—85頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，真實地感受漢字的奇妙吧。

（二）教師出示閱讀要求：

1．仔細閱讀“閱讀材料1—4”，思索：這四則材料分別從哪個方面說明漢字好玩的？為什么說是好玩的？

2．除了上述四種漢字好玩的現(xiàn)象外，你還知道哪些漢字好玩現(xiàn)象？

3．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進展溝通。

（三）學生自學、爭論、溝通，教師參加學生活動。

（四）學生匯報，教師點撥。

1．學生匯報第一題。

[要點：A字謎；B諧音；C倉頡造字；D“冊、典、刪”的來歷]

（1）關(guān)于字謎：請學生先獨立猜出謎底，然后在小組內(nèi)溝通自己的想法，最終在全班匯報。

[答案：日；香；立；曼；林、杜、劉、孟]

（2）關(guān)于諧音：

師問：課本中例舉了幾種好玩的諧音？

[答案：歇后語；古詩；對聯(lián)；笑話]

師問：能說出是哪兩個字諧音嗎？

（3）關(guān)于倉頡造字：學生讀完后，可以讓學生用自己的話講一講這個傳奇。

（4）關(guān)于“冊、典、刪”的來歷：學生讀完后，同桌相互說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說

自己知道的其他漢字的來歷。留意檢查幾個生字的讀音。

2．學生匯報其次題。教師作適當評點。

三、總結(jié)拓展，激發(fā)學生探究

教師談話：通過上面內(nèi)容的學習，我們已經(jīng)充分感受到漢字的好玩，確實，這也為我們進一步探究漢字的神秘，進一步學習漢字供應了有效的途徑。在下面的學習中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。

其次課時

一、合作爭論，制訂活動打算

1．引語：這是我們遇到的第一次以綜合性學習為主線進展整組學習的單元。那么如何開展好綜合性學習呢？

2．提示：在我們的課文中，有對我們進展綜合性學習的指導，讓我們一起走進課本P77頁。

3．學生自由讀P77上面一段話。

4．學生匯報從這段話中知道的要求。

（教師相機強調(diào)：（1）自由組成小組（2）爭論活動內(nèi)容（3）制訂活動打算（4）活動打算包括：活動時間、活動內(nèi)容、參與人員、分工狀況等（5）活動完畢后要展現(xiàn)活動成果）

5．明確建議，突出活動重點。

（1）指名讀“活動建議”。

（2）匯報讀懂的要求。

（學生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的好玩”，有選擇地開展活動，留意要仔細閱讀供應的材料）

6．學生自由分組（適時關(guān)注學生分組的狀況，并建議作適當調(diào)整）

7．學生分組爭論活動打算。

（提示：爭論時要作好分工，如專人記錄爭論結(jié)果，專人負責整理整理爭論意見，并形成完整的打算。）

二、爭論溝通，修改完善活動打算

“好玩的漢字”活動打算

活動時間：x月x日

活動地點：xx家

活動內(nèi)容：

1．搜集或自編字謎

2．查找諧音笑話、諧音歇后語

3．了解漢字的起源

成果展現(xiàn)：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。

分工：組長：xx搜集資料：xx

編輯：xx抄寫：xx

插圖：xx

日期：x月x日

1．以小組為單位匯報活動打算。

2．師生共同評議。

（教師相機引導，提示留意打算的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復）

3．小組依據(jù)評議，修改完善活動打算。

三、課外實踐，搜集、查找、整理資料

學生依據(jù)擬定的打算，進展相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。

第三、四、五課時

（說明：在確?；顒又袑W生安全的前提下，教師要有組織地安排學生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進展活動。）

第六課時

一、談話導入，激發(fā)興趣

同學們，前幾節(jié)課我們仔細制訂了小組活動打算，大家肯定根據(jù)打算開展了豐富多彩的活動。在活動中，你們有收獲嗎？（生自由發(fā)言）這節(jié)課，我們就來匯報大家開展活動的狀況。今日，教師要退居幕后，讓我們每個同學成為活動的主角，大家說好不好？首先有請主持人上場（音樂奏響）

二、展現(xiàn)溝通，匯報學習成果

導：大家好，我是今日《好玩的漢字》展現(xiàn)活動的主持人***，同學們知道今日展現(xiàn)活動的主題是什么嗎？（好玩的漢字）對，說起漢字，他的歷史可謂是源遠流長，關(guān)于漢字起源的說法也各不一樣，下面有請第一小組給我們說一說漢字的起源吧！

（一）講故事，了解漢字的起源

組長：大家好，我們是彩云小組，我們主要給大家展現(xiàn)漢字的起源。我們先分頭找資料，把在網(wǎng)上搜集到的資料整理在一起，主要是七種說法。然后，我們把這資料制成幻燈片。我們小組的六位同學一同設計，由我、汪躒和徐緣緣制作。下面，我們給大家展現(xiàn)我們制作的幻燈片，我們會在展現(xiàn)的同時，讓組員簡要地介紹一下。

學生一邊播放幻燈片，一邊介紹。

齊：同學們，讓我們搜集更多有關(guān)漢字的資料，一同領(lǐng)會漢字的樂趣吧！感謝大家！

導：第一組同學的幻燈片做得很精巧哦！以上七種關(guān)于漢字起源的說法都只是傳奇。漢字作為世界上最古老的文字之一，體系又那么浩大，不行能是一人一時的突然創(chuàng)造。漢字應當是廣闊勞動人民依據(jù)實際生活的需要，經(jīng)過長期的社會實踐才漸漸地豐富和進展起來的。

漢字是表意文字，可是認真讀一讀，你會發(fā)覺樂趣無窮呢？不信，我們來觀賞諧音俱樂部的同學們的精彩表演。

（二）諧音俱樂部

1．古詩誦讀

組長：我們給大家?guī)砹藥资字C音的古詩，首先考考大家，看看大家能不能填出古詩中的空白。

學生填一填，大家讀一讀。組長介紹詩中的諧音。

古詩是中華文化的珍寶，盼望同學們能在課下多背幾首古詩，做宣傳中華文化的小使者。

2．書法對聯(lián)

組長：大家看，這幅字寫得怎么樣？這是由我班的小書法家洪韞偉同學書寫的，下面有請他來給我們介紹他寫的這幅對聯(lián)！

洪韞偉：因荷而得藕，有杏不須梅

解釋對聯(lián)中的四個諧音：荷（何）藕（偶）杏（幸）梅（媒）

郭敬文：這是我寫的上聯(lián)：兩猿斷木深山中，小猴子也敢對鋸？誰能對出下聯(lián)？

下面同學來對：一馬陷足污泥內(nèi)，老畜牲怎能出蹄？

說說這個故事。

組長：我們小組還給大家?guī)砹艘环鶎β?lián)：長長長長長長長，長長長長長長長（臨時不出示）

（小品表演）大意：過年了，一個賣豆芽的老漢請?zhí)K東坡為自己寫一幅對聯(lián)，蘇東坡寫下：長長長長長長長，長長長長長長長。

請同學讀出正確的讀音，并說出其中的意思。

導：怎么樣，諧音俱樂部的同學表演得不錯吧！精彩的還在后頭呢！下面請同學們觀賞相聲：《好玩的歇后語》

3．好玩的歇后語

相聲：

甲：（跟乙打招呼）咦，半月不見，瘦啦？

乙：我廢寢忘食討論歇后語，能不瘦嗎？

甲：歇后語？

乙：就是一句話分兩局部，前一局部像生動的謎面，由后一局部答復才是本意。

甲：啊，是這樣。想來肯定有不少收獲。

乙：收獲可大啦！這歇后語簡練、生動、幽默、好玩，真是說不盡的好哇。

甲：??！我來考考你，咋樣？

乙：你就考吧！

甲：老鼠鉆進書堆──—

乙：咬文嚼字。

甲：老鼠拉木楔──—

乙：大頭還在后邊呢。

甲：牛角上抹油──—

乙：又尖（*）又滑（猾）。

甲：拖拉機攆兔子──—

乙：用錯了地方。

甲：虎口里拔牙──—

乙：賊大膽。

甲：兔子的尾巴──—

乙：長不了。

甲：龍王爺跳海──—

乙：正好回家。

甲：羊伴虎睡──—

乙：遲早是人家的口食（實）。

甲：雞蛋碰石頭──—

乙：自不量力。

甲：豬鼻子里插大蔥──—

乙：裝象（相）。

甲：狗掀門簾──—

乙：全憑一張嘴巴。

甲：瞎貓捉到死老鼠──—

乙：難得這一回。

甲：癩蛤蟆想吃天鵝肉──—

乙：白日做夢

甲：鴨子浮水──—

乙：靠的下邊兩只腳。

甲：麻雀聚會──—

乙：嘰嘰喳喳。

甲：王八吃秤砣──—

乙：鐵心啦。

甲：黃鼠狼給雞拜年──—

乙：沒安好心。

甲：獅子尾巴搖銅鈴──—

乙：哎呀，這個，讓我想想……

甲：我來告知你吧，“喧鬧在后頭呢”。

乙：想不到，你還真是狗攆鴨子──—呱呱叫！

組長：我們小組不僅給大家?guī)砹讼嗦?，還搜集了許多好玩的歇后語來讓大家猜一猜，大家想猜嗎？猜對有獎哦！

歇后語問答。

組長：好了，大家假如想進一步地了解歇后語，可以買這本《歇后語大全》，上面好玩的歇后語肯定會讓你笑口常開的。

導：我這人就是弄堂里搬木頭－直來直去，說真話，今日同學們的表現(xiàn)可真是狗攆鴨子──呱呱叫！別急，我們諧音俱樂部的同學還有最終一個節(jié)目，看，他們來了！

4．我們這組給大家預備了一個有關(guān)諧音的小笑話。

漢字小笑話：說的是1940年大漢*汪精衛(wèi)成立偽政府時，有人送了他一幅對聯(lián)。上聯(lián)是：昔具蓋世之德，下聯(lián)是：今有罕見之才。這幅對聯(lián)看上去是在夸贊汪精衛(wèi)，實際上，上聯(lián)中的“蓋世”與“該死”是諧音，下聯(lián)中的“罕見”與“漢*”是諧音，連起來就是：昔具該死之德，今有漢*之才。

小品：竹竿與豬肝

新上任的知縣是山東人，由于要掛帳子，他對師爺說：“你給我去買兩根竹竿來?！睅煚敯焉綎|腔的“竹竿”聽成了“豬肝”，趕忙同意著，急急地跑到肉店去，對店主說：“新來的縣太爺要買兩個豬肝，你是明白人，心里該有數(shù)吧！”店主是個聰慧人，一聽就懂了，立刻割了兩個豬肝，另外奉送了一副豬耳朵。離開肉鋪后，師爺心想：“老爺叫我買的是豬肝，這豬耳朵固然是我的了……”于是便將豬耳包好，塞進口袋里?；氐娇h衙，向知縣稟道：“回稟太爺，豬肝買來了！”知縣見師爺買回的是豬肝，生氣道：“你的耳朵哪里去了！”師爺一聽，嚇得面如土色，慌張答道：“耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里！”

小品依據(jù)此故事改編。

導：感謝諧音俱樂部的同學們給我們帶來的精彩展現(xiàn)！

（三）繞口令

組長：主持人，我們雖然不是諧音俱樂部的成員，但是我們也預備了有關(guān)漢字讀音的內(nèi)容。能讓我們展現(xiàn)嗎？

三位同學說繞口令。

組長：我們小組的同學還預備了一些繞口令來考考大家！

考同學們說繞口令。

扁擔長，凳子寬，凳子沒有扁擔長，扁擔沒有凳子寬。扁擔要綁在凳子上，凳子偏不讓扁擔綁在凳子上。

黑化肥發(fā)灰，灰化肥發(fā)黑。黑化肥發(fā)黑不發(fā)灰，灰化肥發(fā)灰不發(fā)黑。

八百標兵奔北坡，

炮兵并排北邊跑，

炮兵怕把標兵碰，

標兵怕碰炮兵炮

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，十四不是四十，四十不是十四。

導：漢字的好玩不僅表現(xiàn)在他的讀音上，他的字形也是很好玩的哦，不信，請看！

（四）漢字的來歷

組長：大家好，我們是象形小組，我們主要給大家展現(xiàn)的是象形文字。大家知道，從甲骨文到楷書，漢字經(jīng)受了漫長的演化過程，我們在網(wǎng)上搜集了一些資料，做成幻燈片，讓大家來猜一猜。

幻燈片出示，學生猜猜什么字？

今日由于時間的關(guān)系，我們讓大家猜的只有幾個字。大家有興趣可以上網(wǎng)看