小班語言游戲教案20篇反思

第頁小班語言游戲教案20篇反思幼：核桃。(有個幼兒答復(fù)栗子)

師：來小朋友看看這個是什么(拿出實物栗子)，你們真棒，猜對了!

師：噢，小朋友想的真好，原來小猴子在炒栗子，它準(zhǔn)備做包子給小兔子。

2、初步學(xué)習(xí)兒歌師：來小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍?，F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽的兒歌，你們認(rèn)真聽看說了什么?

(1)出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。

(2)請小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)

(3)你們覺得這首兒歌和我們平時念的有什么不同呢?(教師朗誦時有意識強調(diào)"子"字)

師：(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個“子”字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們再念一遍。(教師帶幼兒打節(jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)

三、游戲：小猴子送包子。

師：小兔子說它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?

幼：好!(幼兒念兒歌1-2次)

四、結(jié)合生活經(jīng)驗，仿編兒歌。

師：如果請你做包子，你會送給誰吃呢?

師：為什么想要送給他呢?

幼：(幼兒自由答復(fù))(通過這兩個問題讓幼兒在念兒歌的根底上，培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)

現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，小朋友們，請跟隨老師來，我們坐上小火車，一起去做包子吧!

附兒歌：小猴子做包子

小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。

炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。

《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽起來都比較感興趣。

因為是小班語言課，所以我注重內(nèi)容的銜接，把本節(jié)課分為五個部分。第一部分我先用“小猴子”來導(dǎo)入，引起幼兒的注意。由禮物來引出貼圖，從而展開兒歌的學(xué)習(xí);第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的根底上去學(xué)習(xí)，通過詢問問題讓幼兒主動去思考，在一定程度上增強了他們參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性。再者我讓幼兒仔細(xì)去聆聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強調(diào)末尾的“子”字，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗;第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗，讓幼兒自己去拓展;最后部分用開小火車來結(jié)束本課。

小班的課堂時間應(yīng)該在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒有把握好時間。在上課給幼兒做動作時表現(xiàn)應(yīng)該夸張點，把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解，這是在上課時一個的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍，應(yīng)該采用多種教學(xué)方式，變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來，為了和幼兒同一視線，尊重每名幼兒。

這是第一次上小班的課，通過上課我認(rèn)識到了自己的缺陷，經(jīng)驗不夠豐富，需要學(xué)習(xí)的還有很多，要多看優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺得上課是一種很好的鍛煉時機，我要慢慢學(xué)習(xí)，做好充足準(zhǔn)備，為成為一名優(yōu)秀幼師作準(zhǔn)備。第15篇

活動意圖：

怎樣讓孩子對詩歌產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在理解詩歌的同時，并有感情的抒發(fā)?對于小班這個年齡段的孩子來說是有一定難度的。本次活動通過一個小秘密，引發(fā)幼兒的興趣，為以后小花、小草的夢埋下伏筆，經(jīng)過幼兒和老師共同努力，用肢體語言創(chuàng)編《彩色的夢》，在加深幼兒對詩歌理解的同時，不知不覺中也抒發(fā)了內(nèi)心美好的情感。

活動目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

2.學(xué)習(xí)朗誦兒歌，嘗試用肢體動作來抒發(fā)內(nèi)心的情感。

3.模仿兒歌句式開展創(chuàng)編，發(fā)展幼兒思維能力。

4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動準(zhǔn)備：

《彩色的夢》教學(xué)掛圖等。

活動過程：

1.通過一個小“秘密”，激起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒嘗試訴說自己的夢。

“告訴小朋友們一個小秘密，昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了，一會兒飛高了，在藍(lán)的天上享受溫暖的陽光，一會兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”

“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎?”

“有哪位小朋友來說說他夢到過什么?”

2.出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色，并用兒歌中的語言說出來。

“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢，小花、小草也很喜歡做夢哦!而且他們的夢還有顏色呢!”

“下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢是什么顏色的?”

“小草的夢，是什么顏色的?小花的夢，是什么顏色的?……”

3.師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢》，鼓勵幼兒用肢體來表達(dá)情感。

“小草愛做夢，夢是綠綠的”

“小花愛做夢，夢是紅紅的”

“云朵愛做夢，夢是藍(lán)的”

“小朋友愛做夢，夢是彩色的”

老師引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)小花、小草、白云，加深對兒歌理解的同時，抒發(fā)美好情感。

4.鼓勵幼兒想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的思維能力。

“除了小花、小草喜歡做夢，還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦?！?/p>

“小朋友你來猜猜，還有誰喜歡做夢?它的夢是什么顏色的?”

活動小結(jié)：

這節(jié)活動課，幼兒通過肢體+語言的形式，將《彩色的夢》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓勵幼兒膽想象，有的孩子說：“蝴蝶愛做夢，夢是彩色的;有的孩子說：“葡萄愛做夢，夢是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐富多彩!

教學(xué)思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。第16篇

設(shè)計思路：

現(xiàn)在的幼兒，由于的過度寵愛，導(dǎo)致他們極度以自我為中心。表現(xiàn)在日常生活中，如常常為一件玩具或很小的一件事而吵鬧?！缎“淄煤托『谕谩返膬?nèi)容正好表達(dá)了好朋友之間分享、相互助、相互關(guān)心的情感，既有利于幼兒的情感培養(yǎng)，又符合正在開展的“好朋友”的主題活動?！缎“淄煤托『谕谩泛唵蔚那楣?jié)也較適宜小班幼兒閱讀理解。

在設(shè)計活動的過程中，我根據(jù)幼兒的同伴交往情況對原教材開展了改編。如在看卡通片的時候，一旦遇到低沉的音樂或者驚險的畫面，膽小的幼兒就會立刻跑過來告訴我他害怕。這時候，幾個年齡的幼兒就會說：“不要怕，不要怕，我來保護(hù)你。”可見，幼兒已經(jīng)有了初步關(guān)心同伴的意識。因此，我就新增加了小白兔害怕閃電打雷，小黑兔安慰它的情節(jié)。

由于小班幼兒注意力保持時間很短，我在活動中運用了多媒體輔助教學(xué)，還添加了音樂背景，如小兔子一起拔蘿卜時候的音樂、小兔子吃蘿卜時候的歡快音樂、突然出現(xiàn)的打雷聲、太陽升起時的音樂等，以充分調(diào)動幼兒的感官，并為幼兒的情感體驗提供有利的助。

為了讓幼兒獲得更深的情感體驗，在助小兔子一起拔蘿卜的環(huán)節(jié)，我設(shè)計了兩次角色扮演活動，調(diào)動幼兒的積極性，使他們參與到活動中，充分體驗故事要表達(dá)的情感。

活動目標(biāo)：

1、能夠自己觀察小兔子的表情、動作，并嘗試想象小兔子的心理活動以及角色之間的對話;

2、體驗好朋友之間相互助、相互關(guān)心的情感;

3、嘗試在集體中用響亮的聲音講述畫面的內(nèi)容。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

多媒體畫面、小兔頭飾、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、多媒體導(dǎo)入

師：今天天氣真好，誰來了?小白兔會到哪里去?(請幼兒自由講述。)

師：走啊走，忽然，小白兔發(fā)現(xiàn)了什么?(出示蘿卜)小白兔看見蘿卜會怎么想?小白兔看到蘿卜會怎么做呢?(請幼兒自由講述。)

二、閱讀、感受

師：小白兔到底在想什么?(出示云記號，里面有小白兔和小黑兔一起吃蘿卜的畫面。)

師：可是蘿卜還在地里呢，小白兔會怎么做?

師：(出示多媒體)看看，小白兔怎么拔蘿卜?(動作體驗。)

師：蘿卜拔出來了嗎?為什么蘿卜拔不出來?這可怎么辦呢?小白兔想想方法吧。

師：小白兔也在想方法，看看它想到什么?(出示云記號，里面有小黑兔形象。)

師：小白兔去找它的好朋友小黑兔了，它會對小黑兔說什么?

師：兩個好朋友一起用力拔蘿卜，嗨喲，嗨喲，小朋友們一起來忙了。喲喲喲!蘿卜有點出來了!再用點力，加油，加油!啊!蘿卜終于拔出來了。

師：看看，兩個好朋友現(xiàn)在在干什么呀?蘿卜的味道好嗎?啊嗚啊嗚吃得真開心!

師：(出示閃電以及雷聲)哎呀!發(fā)生什么事情了?快看，小白兔怎么了?小白兔為什么會哭呢?

師：小白兔哭得真?zhèn)?，怎么辦?小黑兔看見小白兔哭了，會對小白兔說什么?(幼兒扮演角色開展表演。)

師：太陽公公看見小白兔和小黑兔這么要好，趕緊把烏云、閃電趕走，叫雨不下了。太陽出來了，兩個好朋友高高興興地回家吃蘿卜了。

三、增強體驗：完整欣賞故事;說說自己的好朋友;和好朋友手拉手一起到草地上去玩。

附故事：

一天，小白兔出去玩，走著走著，突然發(fā)現(xiàn)地上有一只蘿卜。小白兔高興極了，心想：我要和好朋友小黑兔一起吃。

可是蘿卜太了，小白兔拔得滿腕汗，氣喘吁吁，還是沒能拔出來。怎么辦呢?小白兔想去找小黑兔忙。

來到小黑兔的家，小白兔對小黑兔說：“小黑兔，我發(fā)現(xiàn)了一只蘿卜，你和我一起去拔蘿卜好嗎?”小黑兔說：“好的，好的。”

兩個好朋友一起用力拔蘿卜，“嗨喲嗨喲”蘿卜終于拔出來了。小白兔和小黑兔高興地抬起蘿卜準(zhǔn)備回家。

這時，“轟隆隆”打雷了。小白兔害怕得哭了起來。小黑兔就對小白兔說：“不要怕，不要怕，我會保護(hù)你的?！?/p>

小白兔不哭了，它對小黑兔說：“謝謝你，你真是我的好朋友?！?/p>

太陽出來了，兩個好朋友高高興興地回家吃蘿卜了。

教學(xué)思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。第17篇

活動目標(biāo)

1.在教師的引導(dǎo)下猜想小老鼠的行為，感受小老鼠看到海的快樂心情。

2.能在圖片的提示下，初步講述故事的主要環(huán)節(jié)。

3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備。

玩過紙船漂流的游戲。

2.材料準(zhǔn)備。

①自備小老鼠圖片一張、小紙船每人一個。

②掛圖“小紙船”。

③幼兒學(xué)習(xí)資源3第10~13頁。

活動過程

1.圖片導(dǎo)入。

出示小老鼠的圖片。

師：這是什么動物?

幼：小老鼠。

師：今天老師帶來了一個關(guān)于小老鼠的故事，你們想聽嗎

2.出示掛圖，逐頁展示，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容。

①出示第一幅圖。

師：你們看到了什么?(小老鼠坐在書桌上看書，看到海的圖片)

教師帶著幼兒一起說：一只老鼠在書桌上看到一本書，書中有海的圖片。

②出示第二幅圖。

師：小老鼠在想什么呢?(想去海玩)

師：它會怎么去呢?(鼓勵幼兒自由想象，膽發(fā)言)

教師帶著幼兒一起說：小老鼠想去海上玩，它想了很多方法。

③出示第三幅圖。

師：小老鼠在干什么?(礁出自：快思老.師礁網(wǎng))(做紙船)

師：小老鼠坐著紙船想去哪兒呢?(想去海游玩)

教師帶著幼兒一起說：小老鼠用紙折了一個小船，坐著小船到海上游玩。

④出示第四幅圖。

師：小老鼠在干什么?(在海上乘船游玩)

⑤完整講述故事。

3.教師出示老鼠圖片、白紙和小紙船，啟發(fā)幼兒回憶并講述故事的主要情節(jié)。

4.游戲：漂流船。

幼兒在開放的水池中玩漂流紙船，并與同伴交流自己想乘船去哪里玩。

小小船礁思：

我把這節(jié)課分成繪畫和手工兩部分。

第一課時繪畫：導(dǎo)入，讓學(xué)生們回憶自己見到的船和坐船的感受，接著欣賞圖片讓學(xué)生認(rèn)識船的種類船的構(gòu)造、樣式。最后在畫紙上完成一幅船的兒童畫。

第二課時：我事先折疊好幾種船(漁船、艦、雙體船)，發(fā)給學(xué)生探究學(xué)習(xí)，最后讓學(xué)生在折疊好的船上開展裝飾。學(xué)生在折疊上會感到吃力，經(jīng)過個別指導(dǎo)都掌握了。第18篇

1、理解故事內(nèi)容，樂于參與講述故事。

2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。

3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

4、能簡單復(fù)述故事。

讓幼兒知道蚯蚓的本領(lǐng)和生活習(xí)性是本課的重點。

教師引導(dǎo)幼兒表演故事，能說出角色之間的對話是本課的難點。

桃樹爺爺、蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓的頭飾及故事圖片。實物蚯蚓。

一、活動導(dǎo)入。

師：小朋友你們知道小狗的本領(lǐng)是什么?(看家)。那小貓呢?(捉老鼠)。那蚯蚓呢?幼兒討論后，教師引出本課教學(xué)內(nèi)容：先聽老師講故事，聽完后就知道哪個小朋友說對了。然后讓幼兒學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。

二、基本部分：

1、教師出示桃樹爺爺?shù)膱D片，提出問題：桃樹爺爺想知道是誰它松的土?讓它長出好看的葉子，漂亮的花朵。

(1)教師出示蝴蝶的圖片：提問幼兒：看誰飛來了?(蝴蝶)想一想桃樹爺爺會怎樣問?(小蝴蝶，是你我松的土嗎?)是小蝴蝶嗎?小蝴蝶會干什么?(不是，小蝴蝶會傳播花粉)

教師領(lǐng)讀：蝴蝶會傳播花粉。那小蝴蝶會怎樣說?(不是我，我不會松土，只會傳播花粉。)讓幼兒學(xué)蝴蝶飛，并跟桃樹爺爺說再見。

(2)教師出示蜜蜂的圖片：蜜蜂又飛來了，想一想桃樹爺爺會怎樣問?(小蜜蜂，是你我松的土嗎?)是小蜜蜂嗎?小蜜蜂會干什么?(不是，小蜜蜂會采蜜)

教師領(lǐng)讀：蜜蜂會采蜜。那小蜜蜂會怎樣說?(不是我，我不會松土，只會采蜜。)讓幼兒學(xué)蜜蜂飛，并跟桃樹爺爺說再見。

(3)教師出示啄木鳥的圖片：提問幼兒：看誰飛來了?幼兒答復(fù)后，教師領(lǐng)讀：啄木鳥。并講一講啄木鳥的外行特征及本領(lǐng)。想一想桃樹爺爺會怎樣問?(啄木鳥，是你我松的土嗎?)是啄木鳥嗎?啄木鳥會干什么?(不是，啄木鳥會捉害蟲)

教師領(lǐng)讀：啄木鳥會捉害蟲。那啄木鳥會怎樣說?(不是我，我不會松土，只會捉害蟲。)讓幼兒跟老師學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的樣子，并跟桃樹爺爺說再見。

(4)教師出示蚯蚓的圖片：提問幼兒：看這是誰?(小蚯蚓)桃樹爺爺看到小蚯蚓從泥土里鉆出來就明白了，原來是小蚯蚓它松的土，桃樹爺爺會怎樣說：(謝謝你小蚯蚓。)

教師領(lǐng)讀：小蚯蚓會松土。那小蚯蚓會怎樣說?(不用謝，這是我應(yīng)該做的)。

2、教師利用圖片完整的講述故事。

提出問題：桃樹爺爺都問過哪些小動物?它們都是怎樣答復(fù)的?桃樹爺爺說謝謝小蚯蚓，小蚯蚓又是怎樣答復(fù)的?那到底是誰桃樹爺爺松的土?幼兒答復(fù)后，教師重點教學(xué)小動物之間的對話，并讓幼兒跟著講述故事內(nèi)容。

3、教師分發(fā)頭飾引導(dǎo)幼兒表演故事，嘗試說出角色對話。

將幼兒分成五組，分別扮演桃樹爺爺、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓，教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演的角色對話。

三、活動延伸：

讓幼兒選擇自己喜歡的頭飾，在教師的助下，在表演區(qū)開展角色表演，進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的小動物之間的對話。

由于農(nóng)村的幼兒對小動物比較常見，教師出示實物蚯蚓時，幼兒能夠認(rèn)識。所以對本課的重點比較容易突破。由于小班的幼兒語言表達(dá)能力比較差，在教師的提示下能力較差的幼兒勉強能夠說出小動物之間的對話，在以后的教學(xué)中教師要加強幼兒語言的訓(xùn)練。第19篇

1、知道聽到別人招呼要同意，學(xué)著用簡單的語句回應(yīng)。

2、喜歡和教師、同伴一起做游戲。

3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯開展表述的能力。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

錄像：寶寶在玩玩具，媽媽叫他“吃飯嘍”他不理。一會兒，媽媽再叫他“吃飯嘍”寶寶答復(fù)：“我在搭積木，馬上就來嘍!”寶寶收好玩具去吃飯。

一、看看說說錄像里的事。

重點提問：

1、今天來了個新朋友，你們知道他的名字嗎?他在干什么?(鼓勵幼兒膽答復(fù))

2、媽媽叫寶寶干什么?寶寶為什么不同意?

3、我們一起叫寶寶吃飯，寶寶為什么還是不同意?(幼兒討論。)

小結(jié)：因為寶寶光顧著玩，所以沒有同意媽媽。

二、情景游戲

1、我們來玩玩具，等一會我叫你們，別忘了同意老師哦!

2、幼兒分散自由游戲。

3、重點提問：

(與幼兒個別交流)你在玩什么?你的玩具真漂亮，讓我看看好嗎?我們一起玩好嗎?

小結(jié)：你們都會答復(fù)老師的問話，真是好樣的。

4、讓我們看看，錄像里的寶寶現(xiàn)在是不是也會同意媽媽呀?(播放后續(xù)錄像)

重點提問：這回媽媽一叫寶寶，寶寶馬上就同意媽媽了。(快思)寶寶是怎么答復(fù)媽媽的?他做對了，我們一起表揚他。

三、游戲：捉迷藏

會同意媽媽的寶寶在哪里?我們一起來找一找。

(第一、二句的幼兒和扮作“媽媽”的教師邊做動作邊唱;從第三句開始，幼兒應(yīng)尋找地方躲藏，“媽媽”找不到寶寶，就叫寶寶的名字，叫到誰，誰就邊同意“媽媽”邊跑到“媽媽”身邊。)

思：孩子過多的在一起運動，產(chǎn)生了擁擠的場面。

調(diào)整：分小鳥和小花狗，讓孩子分組開展游戲。

教學(xué)思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。第20篇

1、了解不同的鞋子，學(xué)習(xí)按特征開展分類。

2、分類擺放鞋子的過程中體驗小熊開鞋店的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

各類鞋子圖片、鞋柜圖片、記錄表。

一、小熊的鞋店

1、師：小熊要開一個鞋店，進(jìn)了許許多多的鞋子，它忙也忙不過來，所以想請你們忙，當(dāng)?shù)昀锏睦碡泦T。

2、說說小熊鞋店的鞋

提問：你們看看小熊店里都有些什么鞋呀?這些鞋有什么不一樣?

小結(jié)：原來小熊店里面的鞋有的顏色不一樣、有的小不一樣、有的款式不一樣。

二、小熊整理鞋柜

1、說說整理鞋子的方法。

提問：你是理貨員，你想怎么整理鞋子，讓客人方便找到自己想要的鞋呢?

要求：今天小熊你們每人準(zhǔn)備了一個鞋柜，上面有兩層，(礁出自：快思礁網(wǎng))想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋柜上，而且要將所有的鞋都擺上鞋柜，讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。

2、幼兒整理鞋子。

3、分享交流

提問：你是用什么方法把這些鞋整理到鞋柜上的?

小結(jié)：小熊說呀，你們的本領(lǐng)可真呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，(礁出自：快思礁網(wǎng))而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子，謝謝你們!

三、小熊鞋店開張啦

“小熊鞋店在你們的忙下終于開張啦，許多小動物都要來買鞋，這都是你們的功勞。”

活動思：

《指南》中指出：3-4歲幼兒能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。因此，根據(jù)《指南》的要求，我將本次數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)設(shè)定為“能通過一一對應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多?！辈⒔Y(jié)合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在游戲中到達(dá)預(yù)設(shè)目標(biāo)。

一、創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境，調(diào)動幼兒的操作興趣。

小班幼兒最喜歡做游戲，根據(jù)他們的這一心理特點我以“小熊服裝店”作為活動背景，設(shè)計了小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲活動，讓孩子們在有趣的游戲中復(fù)操作，主動學(xué)習(xí)比較4以內(nèi)數(shù)量多少和一樣多，從而建構(gòu)數(shù)的概念。同時也使數(shù)學(xué)活動更具有趣味性。從今天的活動看孩子們特別的感興趣，參與積極性高，都很用心的投入到了游戲中去，活動取得了良好的效果。

二、材料準(zhǔn)備充分、簡單易操作。

選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計的一宗旨，本次操作活動的主要學(xué)具小衣服，衣服是幼兒熟悉的生活必需品，在色彩選擇上，考慮到小班幼兒對和綠色比較敏感，因此選用了和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了方便的吸管，夾子。掛衣服的方法簡單易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞里穿過去，衣服就掛好了。在整個游戲操作中就圍繞這三樣學(xué)具，較好地完成本次教學(xué)活動的目標(biāo)，同時也鍛煉了幼兒的手部小肌肉的力量。

三、環(huán)節(jié)設(shè)計由淺入深，多次操作，發(fā)展思維。

在幼兒操作過程中，一開始要求幼兒手口一致點數(shù)夾子和衣服，并說出總數(shù)，牢固幼兒手口一致點數(shù)4以內(nèi)物體數(shù)量的能力，通過一個夾子夾一件衣服的操作，重點學(xué)習(xí)一一對應(yīng)比較夾子和衣服的多少;然后通過討論交流嘗試把夾子和衣服變一樣多;最后環(huán)節(jié)根據(jù)衣服多少分類布置服裝店，引導(dǎo)幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個點子和4個點子的服裝店，進(jìn)一步牢固比較4以內(nèi)數(shù)的多少、一樣多的知識。讓每個孩子都能參與進(jìn)來，真正成為活動的主人，提高參與數(shù)學(xué)活動的積極性，使他們在原有的根底上得到一個提升。

缺陷的地方：

1、幼兒操作時對幼兒的指導(dǎo)還不夠

2、活動中，因為急于完成本次教學(xué)活動，沒能關(guān)注到每位幼兒的表現(xiàn)，對于個別幼兒出現(xiàn)的狀況沒有及時的處理。第21篇

1、通過學(xué)習(xí)讀本，使幼兒明白不同場合搭配不同服飾的原則。

2、學(xué)習(xí)句型：“××穿什么?穿上××帶上××。

3、在感知故事內(nèi)容的根底上，理解角色特點。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

1、了解衣服的組成部分，知道不同年齡、職業(yè)的人穿不同的衣服。

2、PPT課件。

一、導(dǎo)入活動。

師：孩子們，今天有幾位小朋友想要跟我們做游戲，讓我們一起來看看他們都穿了什么衣服吧!

例：這位小朋友穿了什么衣服呀，那他穿著運動服去干什么呢?還有一位叫做妮妮的小朋友，她今天要做很多的事情，穿很多好看的衣服，讓我們一起來看看吧!

二、閱讀畫面。

(1)封面。

師：這位小朋友就是妮妮，她手里拿著什么呀?她想要做什么呢?(快思)早上妮妮起床了，打開衣柜，拿著衣服比來比去，心想：今天穿什么呢?這本書的名字就叫做《今天穿什么》，接下來我們?nèi)タ纯茨菽萁K究穿了什么衣服吧。

(2)引導(dǎo)幼兒逐頁分析畫面。

師：畫面上有誰?他們在做什么?跑步的時候會穿什么呢?他們臉上的表情是什么樣子的?

師：妮妮和小朋友們現(xiàn)在在做什么?身上穿著什么?她們的表情是什么樣子的?小朋友想一想，小女孩跳完舞去什么地方呢?

師：小女孩和媽媽在做什么?你看到妮妮穿著什么?她們的表情是什么樣子?

師：小女孩現(xiàn)在和誰在一起?他們在干什么?你們滑旱冰都會穿什么?帶什么?你們找一找小女孩穿著什么?帶著什么?小女孩和爸爸的表情是什么樣子?

師：小女孩在哪里?她在干什么?那做飯要穿著什么呢?她的表情是什么樣子的?

師：哎呀，這一天好累啊，晚上了，妮妮在干什么呢?她現(xiàn)在穿了什么?小朋友看看這個小女孩的表情是什么樣子的?

三、總結(jié)分享(教師梳理故事情節(jié))

師：小朋友們，妮妮今天做了很多的事情，穿了很多的衣服，你們學(xué)會穿衣服了嗎?

引領(lǐng)幼兒從第一頁開始回憶故事的情節(jié)，完整講述故事。歸納出“做不同事情穿不同衣服”的規(guī)律。

活動思：

活動中教師作為傾聽者和支持者，幼兒積極主動地參與活動，對教師創(chuàng)造的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境有較好的理解和實際行動。豐富了幼兒想象力。

缺陷之處：

在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的時候，要思考引導(dǎo)語怎樣能啟發(fā)幼兒，怎樣最有效;對于讀本要進(jìn)一步深人研究體會、挖掘讀本中教育價值，從而使幼兒通過閱讀活動在社會性、語言、想象力等方面得到發(fā)展。第22篇

活動目標(biāo)：

1.能根據(jù)動物的小和雨傘開展配對。

2.通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同。

3.愿意參與游戲，感受助別人的快樂。

4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：能認(rèn)識并說出常見的顏色、小動物名稱。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、音樂、小傘道具。

活動過程：

一、傾聽猜測，感受下雨的聲音。

1.出示ppt，引發(fā)孩子的興趣

2.播放下雨的聲音

小結(jié)：小男孩帶了三把傘，一把是自己撐的小黃傘，一把是的綠色傘，還有一把是小小的黑色傘。

二、猜動物，聽辨音樂的快慢。

1.象(緩慢的音樂)

出示音樂。猜猜這會是什么動物?象怎么走路的?(聽音樂學(xué)象走路)

為象選傘。它是一只怎樣的象呢?(綠色的、的)

邊聽音樂邊模仿象。欣賞音樂，找撐傘的信號。

模仿象撐傘。幼兒邊聽音樂邊拿道具模仿象走路和撐傘。

2.螞蟻(輕快的音樂)

出示音樂，小男孩又碰到了誰?你怎么聽出來的?

模仿螞蟻走路(聽音樂學(xué)螞蟻走路)，螞蟻是什么樣的?(黑色的，小小的)

欣賞音樂，找撐傘信號。

模仿螞蟻撐傘。幼兒邊聽音樂邊拿道具模仿螞蟻走路和撐傘。

3.象和螞蟻(聽快慢交替的音樂)

4.老師講故事：男孩和熊。

5.請幼兒嘗試和同伴一起撐傘。

三、延伸活動：戶外游戲

今天我們和小動物都有自己的小傘了，等會兒我們拿著小傘再到草地上去和動物朋友一起玩玩吧!

活動思：

本節(jié)活動是一節(jié)小班繪本游戲，領(lǐng)域為語言領(lǐng)域，主要目標(biāo)有三個，一是通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同。二是會說故事中的語言對話“我來為你撐傘吧”，“這是我雨天中天中聽到的最好聽的話”。三是愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受愿意助別人的快樂。

活動重點是通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同。

活動難點是會說故事中的語言對話“我來為你撐傘吧”，“這是我雨天中天中聽到的最好聽的話”。

剛開始教師出示雨滴聲讓幼兒來猜測聲音，引起幼兒的興趣與注意力，然后出示課件，展開故事講述，并讓幼兒根據(jù)音樂的聲音來感知象和小螞蟻的不同，并用肢體語言來表現(xiàn)象和小螞蟻的不同，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中掌握所學(xué)內(nèi)容。

本節(jié)活動流程清晰，活動目標(biāo)已到達(dá)，課堂氛圍良好，師幼互動良好。第23篇

活動目標(biāo)

1、幼兒愿意講述自己的發(fā)展，體會繪本的有趣。

2、感受豬哥哥和鏡子小豬的動作一模一樣，能通過觀察細(xì)節(jié)找到相對應(yīng)的鏡子小豬。

3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步的閱讀興趣。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

5、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

重點難點

活動重點：嘗試根據(jù)動作特征為豬哥哥找到鏡子小豬，感受繪本的有趣。

活動難點：能通過觀察細(xì)節(jié)找到相對應(yīng)的鏡子小豬。

活動準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬頭飾、PPT、幼兒操作卡片、胡子圖片、眼鏡小豬圖、彩色眼鏡和鏡子。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩“照鏡子”游戲經(jīng)驗。

活動過程

(一)開始部分：

1、幼兒帶小豬頭飾對著鏡子跳舞。

教師：小朋友們，剛剛我們對著鏡子跳舞，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，鏡子里的小豬們和你們跳舞的動作一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒說出一模一樣)

2、教師扮演小豬，幼兒扮演鏡子小豬玩“照鏡子”游戲。

(二)基本部分：

1、了解豬哥哥和鏡子小豬。

(1)展示繪本前三幅圖，引出豬哥哥。

提問：豬哥哥也照鏡子，你看到豬哥哥做了什么有趣的表情和動作?

幼兒答復(fù)。

(2)翻至豬哥哥笑的動作。

提問：豬哥哥咪咪笑，鏡子里的小豬什么樣子的?教師：豬哥哥咪咪笑，鏡子小豬咪咪笑。

(3)依次翻第二、三幅圖。

小結(jié)：你瞧，豬哥哥咪咪笑，鏡子小豬咪咪笑;豬哥哥XXX，鏡子小豬XXX……原來，豬哥哥和鏡子小豬是一模一樣的。

2、游戲:豬哥哥(連線)。

教師：現(xiàn)在豬哥哥又找不到調(diào)皮的鏡子小豬了，我們來助豬哥哥找到他的鏡子小豬，把它們用線連起來吧!。

3、出示第四幅圖。(豬哥哥長胡子)

(1)教師：接著，豬哥哥又會怎么照鏡子，還會遇到什么有趣的事?讓我們一起來看看。

(2)請幼兒從教師提供的3個胡子中選出正確的胡子貼在鏡子小豬上。5、集體從頭閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒膽講述。

6、閱讀至第五幅圖(豬哥哥戴眼鏡)。

教師：咦?這個豬哥哥沒有找到鏡子小豬。寶貝們，豬哥哥如果戴上了眼睛，鏡子里的小豬會是什么樣子的?你們看，豬哥哥的眼鏡是什么顏色的?豬哥哥帶上方方的黑色眼鏡看到的東西會是什么樣子的呢?別著急，老師讓你們也戴戴看好不好?

教師：一會兒你們來戴一戴、玩一玩、照一照，你們戴上眼鏡看到鏡子里的自己是什么顏色的。

8、幼兒嘗試戴上各種顏色的眼鏡，探索鏡子里影像的變化。提問：戴上了這些眼鏡，你發(fā)現(xiàn)鏡子里的自己變成什么顏色的?幼兒答復(fù)。

教師小結(jié)：原來戴上什么顏色的眼鏡，鏡子里的自己就會變成什么顏色。那么豬哥哥戴黑眼鏡，看到的是什么顏色的自己?

9、出示2幅鏡子小豬戴眼鏡圖，幼兒投票選擇。提問：來豬哥哥找找，哪張才是現(xiàn)在的鏡子小豬?

(三)結(jié)束部分：

1、展示繪本封面，引出繪本名稱《豬哥哥和鏡子小豬》。提問：最后發(fā)生了什么有趣的事?

提問：你覺得下回照鏡子，豬哥哥還會想出什么有趣的點子呢?小結(jié)：這就是有趣的豬哥哥，它總有很多有趣的想法。想要知道更多它的故事，請你們?nèi)タ纯搓P(guān)于豬哥哥的書，你一定會喜歡上這個愛玩會想的豬哥哥。

八、活動延伸：請幼兒回家和爸爸媽媽繼續(xù)閱讀繪本《豬哥哥和鏡子小豬》。

活動總結(jié)

在上完這節(jié)繪本活動以后，我也有許多思考：

在一開始的引入環(huán)節(jié)，我耗時太久，復(fù)多次的強調(diào)幼兒給豬哥哥設(shè)計帥帥的動作，這些都與我的目標(biāo)沒有很的關(guān)系，僅僅是個激發(fā)興趣環(huán)節(jié)，我在這點上浪費很久的時間，以至于孩子們整節(jié)活動時間過長，孩子們在活動的最后幾個環(huán)節(jié)坐不住了，注意力不集中，導(dǎo)致我的活動難點目標(biāo)沒有突破。

在教師與幼兒共同玩“照鏡子”游戲時，如果由教師扮演豬哥哥做動作，建議一定要考慮到鏡像問題。為了防止不必要的認(rèn)知問題出現(xiàn)，我在做動作一定不要分左右，可以雙手同時做一個動作，防止出現(xiàn)這類問題。

作為探究性閱讀活動的嘗試，我們確實發(fā)現(xiàn)，活動節(jié)奏的把握是我們之后階段需要深入思考的問題。終究這些探究是否需要在一個課時中完成，還是可以分兩次，或更多次去體驗，這是需要我們斟酌的，我們要根據(jù)自己班級孩子的真實需求去調(diào)整，去實踐。

游戲化的活動帶給孩子無盡的恢，在短短20多分鐘的時間里孩子獲得了滿足，那么在活動結(jié)束后，孩子該如何開展后續(xù)的發(fā)展也是我接下來要設(shè)計的活動。從中我們可以截取繪本中具探索意義的內(nèi)容投入個別化學(xué)習(xí)活動，讓孩子在真實的照鏡子游戲中，發(fā)現(xiàn)更多鏡里鏡外的秘密。第24篇

活動目標(biāo)

1、初步感受故事中有趣的情節(jié)，并要懂得，跌倒了要自己爬起來。

2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

4、初步懂得自己長了，遇事能夠試著面對。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

6、體驗同伴間友好的情感。

7、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

教學(xué)重點、難點

能區(qū)分動物之間的小，理解力氣小拉不動動物的原因

活動準(zhǔn)備

小熊、小羊、小兔、小貓頭飾或毛絨玩具，小圖書，桌面演示教具。

活動過程(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

一、教師提問，小朋友有沒有跌倒，跌倒后怎么辦，引導(dǎo)幼兒各自表達(dá)自己的經(jīng)歷和解決方式。

二、操作演示，情感情節(jié)，邊播放動畫片邊講故事。

1、運用桌面演示教具，邊演示邊講故事前一段，并開展適度插問。小羊、小熊，怎么拉不動，依次請幼兒講講小兔和小貓為什么相互拉不動。而且一個個都跌到了。(通過直觀操作比較，感受小羊、小兔和小貓小，熊)。用操作演示的方法講述故事最后一段，請幼兒小動物想方法小熊怎樣才能起來。

2、教師有感情的講述，幼兒完整的看完動畫片。

3、結(jié)合故事內(nèi)容采用夸張的動作和語氣引導(dǎo)幼兒感受四只動物互相拉對方，可是最后都跌倒在地上的有趣情節(jié)。

三、幼兒自主選毛絨玩具，分小組操作演示，體驗情感。教師引導(dǎo)幼兒相應(yīng)演示小動物先后爬起來的情景，是幼兒充分感受“一二三自己爬起來”這句話的含義，隱性地引導(dǎo)幼兒跌到了可以自己爬起來，不用別人拉，產(chǎn)生愉快的情緒體驗。

四、提供圖書，幼兒可以自由的邊看邊講，日常生活中鼓勵幼兒跌倒不哭鬧，自己爬起來。

五、個別操作，聽聽講講。

1、放故事磁帶請幼兒按故事情節(jié)把小動物粘貼在故事背景圖中，讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來。

2、鼓勵能力強的孩子與老師一起講故事。

3、日常生活中引導(dǎo)幼兒跌到了不慌張，知道怎么辦。

活動思：

從教師制定的目標(biāo)來看，還是比較合理的。既有語言活動的要求，練習(xí)短句。同時也滲透了德育教育，對幼兒開展勇敢教育。因此，從活動的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點的把握也是比較準(zhǔn)確的，突出了語言活動的語言性。

從整個活動的過程來看，采用了一張小熊哭的圖片吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節(jié)中，幼兒的主動性得到了較好的發(fā)揮。教師活動的設(shè)計過程中注重了每個環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊，過渡較自然。良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好，師生間的照應(yīng)表達(dá)較好。運用頭飾開展表演的時候，幼兒的參與的積極性很高，活動到達(dá)了高潮?；顒咏Y(jié)束部分的照片和視頻與幼兒的已有經(jīng)驗相連，所以幼兒很容易的懂得了"不能哭""勇敢"的道理。

但作為語言活動，總的說來幼兒學(xué)的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習(xí)講講。此外，從幼兒在活動開始就說出了"自己爬起來"，教師沒有給予回應(yīng)，過渡顯得稍微生硬些。在活動中教師還缺乏一定的隨機應(yīng)變能力，根據(jù)幼兒的能力及時地調(diào)控。第25篇

1.體會堅持夢想總會實現(xiàn)的美好，萌發(fā)做自己喜歡事情的情感。

2.解讀圖像并樂意用肢體動作和語言表達(dá)表現(xiàn)。

3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4.讓幼兒嘗試表達(dá)故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

故事PPT、音樂。

一、知道芭蕾舞

提問：這是什么人?幼：跳舞的，跳芭蕾舞的。

師：對，這是一群芭蕾舞演員。他們跳的是芭蕾舞。女孩子一定喜歡跳，對嗎?跳起來很挺拔很美麗。男生喜歡跳嗎?

男孩齊聲說：不喜歡。

師：為什么?

男孩：因為這是女生跳的(男生不擅長的)。

師：女生跳的?(男生不擅長?)誰說的?(出示男芭蕾舞演員)

師：這是男生還是女生?

幼：男生。

師：好看嗎?幼：好看

師：(出示第二張芭蕾舞圖片)這是男的女的?幼：男的

師：好有力量。

(出示第三張圖片)如果這個男生沒有力量，這個女生會怎樣?幼：摔下來。

師：所以說，跳芭蕾舞的男孩是很有力量的。男孩，記住昂，如果你們學(xué)芭蕾舞一定會很有力量的。

二、閱讀故事。

1.介紹小雅。

師：今天李老師帶來一本書，書里有個小孩，這個小孩和我們一班孩子一樣，她的名字叫：小雅。小雅經(jīng)常把自己想象成一只白色的天鵝，在飛舞。這本書里，小雅有沒有像天鵝那樣的飛舞起來呢?我們來看看，好嗎?好。

2.看圖聽賞。

小雅，是個和我們一樣的孩子，她非常非常喜歡跳舞，所以，她整天在家里，手舞足蹈。

小雅的姐姐是個芭蕾舞演員，她很羨慕。所以，經(jīng)常模仿姐姐的一舉一動。也就是，姐姐干嘛她干嘛。看，姐姐在換芭蕾舞練習(xí)的衣服，小雅也手舞足蹈的換衣服。

姐姐，向前伸出一條腿，腳尖點地，開始練習(xí)芭蕾舞了。小雅也手舞足蹈的向前伸出一條腿，腳尖點地。

看，姐姐單腿直立，小雅也手舞足蹈的單腿直立，小雅還手舞足蹈的挺直了身子下蹲，哦，她覺得練習(xí)芭蕾舞動作很快樂。

可是，媽媽卻說：芭蕾舞很難，你還小，等你長了以后再練吧。小雅覺得很納悶：芭蕾舞很難嗎?可是我喜歡那!于是小雅還是每天悄悄地跟著姐姐，看姐姐跟她的伙伴們練習(xí)芭蕾舞，她自己也悄悄地手舞足蹈的練習(xí)芭蕾舞動作。

你看，小雅，提著裙子挺身站立，小雅向前伸出一條腿，腳尖點地，小雅挺直了身子下蹲，她覺得一點都不難那，你們覺得這些動作難嗎?不難。真的嗎?好，孩子們，請你們把小雅的這兩個動作模仿一下。請你找一個空地方站住，老師給你一段音樂，練習(xí)一下，越像越好。一前一后錯開，找個空地方。我知道跟別人一起會覺得很安全，可是。。來，做這兩個動作，越像越好音樂結(jié)束請你坐回位子。會了再換一個。腳怎樣，越像越好。那個動作，再把它模仿的像一點。音樂結(jié)束了，要怎樣?坐回位子，對，應(yīng)很快。孩子們，這兩個動作難嗎?不難。好，請一個人來做做第二個動作，他需要力量。像嗎?好好看的。第一個動作有點難，誰來?舞蹈明星都是男的嗎?女孩，你來?很好看，對。手對嗎?哪邊的高?左邊的高，孩子。哦，完全對哦!是這樣嗎?是。這動作不難，是吧?來，看這里!

換片：請你在這段音樂里把這幾個動作練習(xí)一下。開始，像了以后趕緊換動作，時間有限的。好，音樂結(jié)束什么意思，應(yīng)很快。這么多動作中最容易的是3號，書來做3號動作，女孩，你來?

哪個腳腳尖點地?你們說腳抬起來是嗎?對，這樣對嗎?哪里不對?告訴她哪里?膝蓋是直的。因為，方向是的，方向很重要。4號，誰來?方向?qū)Σ粚?是右腳嗎?3號和4號很簡單，1號動作下面有幾條線，是小碎步的意思，小碎步會嗎?中班學(xué)過小碎步，是這樣，對。2號誰來試一試?箭頭的意思是轉(zhuǎn)，朝哪邊轉(zhuǎn)方向?qū)?所以，跟小雅和姐姐一起練習(xí)芭蕾舞動作，有手、頭的動作、腳的動作，屁股，哦我們叫他軀體，還有就是方向。接下來，現(xiàn)在，李老師要請你把這個動作一邊做一邊從頭、手、腳、身體說出來。

換片：這個動作看見過嗎?小蘋果。來，做做看。邊做邊說說看，有手、腳、頭、軀體。放音樂邊做邊說。扭得時候別忘了說說，好，請坐。來，請這個兩個舞蹈明星來給家做做看。給你一段音樂，扭起來。孩子們，要說出來，手怎樣?斜，斜上方。腳，抬起來，哪只腳說清楚。膝蓋是直的還是彎的。頭朝哪里?好，孩子們，說的很清楚。

換片：你們很棒，有很多明星?，F(xiàn)在不做，看誰能說清楚。誰來做那個做動作的小雅，我