新版《學(xué)前心理學(xué)》考試復(fù)習(xí)題庫(kù)（含答案）

PAGEPAGE114新版《學(xué)前心理學(xué)》考試復(fù)習(xí)題庫(kù)（含答案）一、單選題1.成熟學(xué)說的代表人物是A、高爾頓B、華生C、弗洛伊德D、格賽爾答案：D2.同伴關(guān)系中占大多數(shù)比例的幼兒是A、受歡迎型B、被拒絕型C、被忽視型D、一般型答案：D3.美國(guó)心理學(xué)家安斯沃斯運(yùn)用“陌生情境”研究法,將嬰兒的依戀分為三種不同類型A、溺愛型、專斷型、民主型B、安全型、回避型、反抗型C、安全型、民主型、溺愛型D、安全型、回避型、專斷型答案：B4.同伴關(guān)系中占大多數(shù)比例的幼兒是(5.0)A、受歡迎型B、被拒絕型C、被忽視型D、一般型答案：D5.幼兒認(rèn)為萬物有靈萬物有情,這說明幼兒思維具有(5.0)A、間接性B、概括性C、自我中心性D、形象性答案：C6.培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心,防止疑慮、孤僻,這些教育措施主要針對(duì)的幼兒氣質(zhì)是:(5.0)A、抑郁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、膽汁質(zhì)答案：A7.下列關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn),正確的是(5.0)A、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略低于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平B、教學(xué)要走在發(fā)展的前面,以更好地促進(jìn)發(fā)展C、教學(xué)應(yīng)只考慮所能達(dá)到的水平,不用考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平D、發(fā)展要先于教學(xué),以更好地進(jìn)行教學(xué)答案：B8.幼兒想象的典型形式是(5.0)A、隨意想象B、創(chuàng)造想象C、不隨意想象D、相似想象答案：C9.以下家庭教養(yǎng)類型中對(duì)兒童發(fā)展起著積極影響的是(5.0)A、專制型B、放任型C、民主型D、冷漠型答案：C10.當(dāng)問一個(gè)幼兒是不是班上最乖的孩子時(shí),他說“不是,因?yàn)槔蠋熃?jīng)常批評(píng)我,說我不是乖孩子?！边@說明的幼兒自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是(5.0)A、主要依賴成人的評(píng)價(jià)B、帶有主觀情緒性C、較為客觀真實(shí)D、受認(rèn)識(shí)水平影響較大答案：A11.以下家庭教養(yǎng)類型中對(duì)兒童發(fā)展起著積極影響的是(5.0)A、專制的父母B、放任的父母C、權(quán)威的父母D、疏遠(yuǎn)的父母答案：C12.下列選項(xiàng)中幼兒最先掌握的時(shí)間概念是(5.0)A、今天、明天、昨天B、白天、黑夜C、星期D、整點(diǎn)半點(diǎn)答案：B13.對(duì)于方位,幼兒最先掌握的是A、上下B、前后C、左右D、南北答案：A14.關(guān)于幼兒掌握詞類的研究表明,兒童一般先掌握的是實(shí)詞,其掌握實(shí)詞的順序分別是A、動(dòng)詞、名詞、形容詞B、名詞、動(dòng)詞、形容詞C、名詞、形容詞、數(shù)量詞D、動(dòng)詞、數(shù)量詞、形容詞答案：B15.下列對(duì)幼兒想象發(fā)展特點(diǎn)的描述正確的有(5.0)A、在幼兒的想象中,無意想象占主要地位B、幼兒想象的創(chuàng)造性優(yōu)于成人C、幼兒的想象一般不會(huì)與現(xiàn)實(shí)混淆D、幼兒有意想象的發(fā)展非常完善答案：A16.格賽爾雙生子爬樓梯的實(shí)驗(yàn)說明對(duì)兒童發(fā)展起作用的因素是A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、生理成熟答案：D17.美國(guó)心理學(xué)家艾斯沃斯運(yùn)用“陌生情境”法,將嬰兒的依戀分成的三種不同類型,以下不屬于這三種類型的是

A、民主型B、安全型C、反抗型D、回避型答案：A18.幼兒認(rèn)為萬物有靈萬物有情,這說明幼兒思維具有A、間接性B、概括性C、自我中心性D、形象性答案：C19.下列關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn),不正確的是A、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平B、教學(xué)要走在發(fā)展的前面,以更好地促進(jìn)發(fā)展C、教學(xué)應(yīng)同時(shí)考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達(dá)到的水平D、發(fā)展要先于教學(xué),以更好地進(jìn)行教學(xué)答案：D20.如果問幼兒“你的畫漂亮還是別的小朋友的畫漂亮”,絕大多數(shù)孩子會(huì)不假思索地說:“我畫得漂亮”。這體現(xiàn)的幼兒自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是A、主要依賴成人的評(píng)價(jià)B、主觀情緒性C、逐步客觀化D、片面表明性答案：B21.在正確的教育下,兒童能基本掌握本民族語言的全部語音的年齡是A、一歲B、二歲C、三歲D、四歲答案：D22.兒童最先掌握的詞匯是A、動(dòng)詞B、名詞C、形容詞D、數(shù)量詞答案：B23.下列關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn),說法正確的是(5.0)A、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平B、教學(xué)要走在發(fā)展的后面,以更好地促進(jìn)發(fā)展C、教學(xué)應(yīng)只考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平D、發(fā)展要先于教學(xué),以更好地進(jìn)行教學(xué)答案：A24.幼兒對(duì)“兒子”的理解是年齡較小的孩子,所以就無法理解“爸爸”“叔叔”也是爺爺?shù)膬鹤印＿@體現(xiàn)的思維特點(diǎn)是(5.0)A、間接性B、概括性C、具體性D、形象性答案：D25.美國(guó)心理學(xué)家安斯次思運(yùn)用“陌生情境”法,將嬰兒的依戀分成的三種不同類型為(5.0)A、溺愛型、專斷型、民主型B、安全型、回避型、反抗型C、安全型、民主型、溺愛型D、安全型、回避型、專斷型答案：B26.對(duì)于方位,幼兒較難掌握的是A、上下B、前后C、左右D、南北答案：C27.學(xué)前幼兒表現(xiàn)出來的情緒越來越多,像自豪、愧疚、悔恨等情緒也會(huì)在他們的生活中出現(xiàn),這體現(xiàn)的情緒發(fā)展特點(diǎn)是

A、情緒的社會(huì)化B、情緒的自我調(diào)節(jié)化C、情緒的深刻化D、情緒的豐富化答案：D28.用來測(cè)量同伴關(guān)系的方法有多種,其中設(shè)定一個(gè)不同程度的從不喜歡到喜歡的評(píng)定量表,讓每個(gè)幼兒對(duì)其他同伴進(jìn)行評(píng)價(jià),如“你有多喜歡和某某一起玩”,然后統(tǒng)計(jì)每個(gè)兒童得到的分?jǐn)?shù),就可以測(cè)出兒童的同伴地位,這種方法叫做A、觀察法B、同伴提名法C、測(cè)量法D、同伴評(píng)定法答案：D29.幼兒計(jì)算5-3的時(shí)候要掰著指頭才能算出來,這是屬于A、直觀動(dòng)作思維B、具體抽象思維C、具體形象思維D、常規(guī)性思維答案：A30.學(xué)前兒童更多表現(xiàn)出來的攻擊性行為是

A、敵意性攻擊B、工具性攻擊C、言語攻擊D、假想攻擊答案：B31.嬰兒期是兒童動(dòng)作發(fā)展最迅速的階段,其發(fā)展是按照一定的順序和規(guī)律進(jìn)行的。下面描述中,屬于嬰兒動(dòng)作發(fā)展遵循的原則的是(5.0)A、順序原則B、客觀原則C、教育原則D、頭尾原則答案：D32.關(guān)于幼兒掌握詞類的研究表明,兒童一般先掌握的是實(shí)詞,其掌握實(shí)詞的順序分別是A、動(dòng)詞、名詞、形容詞B、名詞、動(dòng)詞、形容詞C、名詞、形容詞、數(shù)量詞D、動(dòng)詞、數(shù)量詞、形容詞答案：B33.遺傳決定論的代表人物是(5.0)A、高爾頓B、華生C、弗洛伊德D、格賽爾答案：A34.美國(guó)心理學(xué)家安斯次思運(yùn)用“陌生情境”法,將嬰兒的依戀分成的三種不同類型為A、溺愛型、專斷型、民主型B、安全型、回避型、反抗型C、安全型、民主型、溺愛型D、安全型、回避型、專斷型答案：B35.幼兒對(duì)左右方位辨別的的發(fā)展過程是A、比較固定地辨別自己的左右一掌握左右方位的相對(duì)性-靈活地掌握左右概念B、比較固定地辨別自己的左右一靈活地掌握左右概念-掌握左右方位的相對(duì)性C、掌握左右方位的相對(duì)性一比較固定地辨別自己的左右-靈活地掌握左右概念D、靈活地掌握左右概念一掌握左右方位的相對(duì)性-比較固定地辨別自己的左右答案：A36.以下家庭教養(yǎng)類型中對(duì)兒童發(fā)展起著積極影響的是A、專制型B、放任型C、民主型D、冷漠型答案：C37.幼兒在媽媽過生日的時(shí)候送了自己最心愛的玩具,這說明幼兒思維具有(5.0)A、自我中心性B、概括性C、間接性D、形象性答案：A38.媽媽過生日,軍軍給媽媽送了自己最喜歡的小汽車玩具作為生日禮物,根據(jù)皮亞杰的理論,軍軍可能處在的認(rèn)知發(fā)展階段是

A、前運(yùn)算階段B、具體運(yùn)算階段C、感知運(yùn)動(dòng)階段D、形式運(yùn)算階段答案：A39.小明常常被教室外樹上的小鳥所吸引,不能專心聽講,這種現(xiàn)象屬于A、注意分散B、注意廣度C、注意分配D、注意轉(zhuǎn)移答案：A40.學(xué)前幼兒表現(xiàn)出來的情緒越來越多,像自豪、愧疚、悔恨等情緒也會(huì)在他們的生活中出現(xiàn),這體現(xiàn)的情緒發(fā)展特點(diǎn)是(5.0)A、情緒的社會(huì)化B、情緒的自我調(diào)節(jié)化C、情緒的深刻化D、情緒的豐富化答案：D41.美國(guó)心理學(xué)家艾斯沃斯運(yùn)用“陌生情境”法,將嬰兒的依戀分成的三種不同類型,以下不屬于這三種類型的是

(5.0)A、民主型B、安全型C、反抗型D、回避型答案：A42.對(duì)于方位,幼兒最先掌握的是(5.0)A、上下B、前后C、左右D、南北答案：A43.4歲兒童樂樂在拼圖過程中,常會(huì)這樣自言自語:把這個(gè)放到哪里呢……不對(duì),應(yīng)該這樣……這是什么……對(duì),就應(yīng)該把它放在這里……樂樂的這類言語屬于A、對(duì)話言語B、問題言語C、情境言語D、連貫言語答案：B44.下列對(duì)幼兒想象發(fā)展特點(diǎn)的描述不正確的有(5.0)A、在幼兒的想象中,無意想象占主要地位B、幼兒想象的創(chuàng)造性逐漸發(fā)展C、幼兒的想象容易與現(xiàn)實(shí)混淆D、幼兒有意想象的發(fā)展非常完善答案：D45.在個(gè)體早期生命的某一短暫階段內(nèi),對(duì)來自環(huán)境的特定刺激特別容易接受或掌握某一種技能,心理學(xué)家將這一時(shí)期稱為(5.0)A、關(guān)鍵期B、危險(xiǎn)期C、發(fā)展期D、幼兒期答案：A46.幼兒園大班的集體教學(xué)活動(dòng)一般安排半個(gè)小時(shí)左右,這是因?yàn)橛變鹤⒁夥€(wěn)定的時(shí)間是(5.0)A、20-25分鐘B、3-5分鐘C、15-18分鐘D、10-12分鐘答案：C47.兒童在做對(duì)應(yīng)游戲時(shí),告訴他/她腳對(duì)應(yīng)鞋,幼兒能夠說出頭對(duì)應(yīng)帽,這種推理是A、轉(zhuǎn)導(dǎo)推理B、類比推理C、演繹推理D、無推理答案：B48.問一個(gè)3歲的兒童:“你有姐姐嗎?”他說“有”,再問他:“你姐姐有弟弟嗎?”他卻說“沒有”,這說明學(xué)前兒童的思維具有的特點(diǎn)是

A、片面性B、經(jīng)驗(yàn)性C、自我中心性D、不可逆性答案：D49.老師要求幼兒記住一些圖片,然后回憶剛剛看到的圖片有哪些,幼兒會(huì)在觀察中自然而然記住一些圖片,這體現(xiàn)的幼兒記憶特點(diǎn)是:A、無意識(shí)記為主B、有意識(shí)記為主C、機(jī)械識(shí)記為主D、意義識(shí)記為主答案：A50.方位知覺發(fā)展中,幼兒掌握方位的順序依次是(5.0)A、前后一上下一以自身為中心辨別左右一以客體為中心辨別左右B、上下一前后一以自身為中心辨別左右一以客體為中心辨別左右C、上下一前后一以客體為中心辨別左右一以自身為中心辨別左右D、前后一上下一以客體為中心辨別左右一以自身為中心辨別左右答案：B51.幼兒在玩“老鷹抓小雞”的游戲時(shí),因?yàn)橥楸蛔プ叩男‰u而修改了游戲規(guī)則,雞媽媽可以把抓走的小雞救回來,這體現(xiàn)的幼兒想象特點(diǎn)是:

(5.0)A、想象的主題不穩(wěn)定B、想象容易同現(xiàn)實(shí)相混淆C、想象脫離現(xiàn)實(shí)D、想象易受情緒的影響答案：D52.幼兒在玩“老鷹抓小雞”的游戲時(shí),因?yàn)橥楸蛔プ叩男‰u而修改了游戲規(guī)則,雞媽媽可以把抓走的小雞救回來,這體現(xiàn)的幼兒想象特點(diǎn)是:

A、想象的主題不穩(wěn)定B、想象容易同現(xiàn)實(shí)相混淆C、想象脫離現(xiàn)實(shí)D、想象易受情緒的影響答案：D53.幼兒對(duì)左右方位辨別的的發(fā)展過程是

A、比較固定地辨別自己的左右一掌握左右方位的相對(duì)性-靈活地掌握左右概念B、比較固定地辨別自己的左右一靈活地掌握左右概念-掌握左右方位的相對(duì)性C、掌握左右方位的相對(duì)性一比較固定地辨別自己的左右-靈活地掌握左右概念D、靈活地掌握左右概念一掌握左右方位的相對(duì)性-比較固定地辨別自己的左右答案：A54.下列對(duì)幼兒想象發(fā)展特點(diǎn)的描述不正確的有A、在幼兒的想象中,無意想象占主要地位B、幼兒想象的創(chuàng)造性逐漸發(fā)展C、幼兒的想象容易與現(xiàn)實(shí)混淆D、幼兒有意想象的發(fā)展非常完善答案：D55.嬰兒期是兒童動(dòng)作發(fā)展最迅速的階段,其發(fā)展是按照一定的順序和規(guī)律進(jìn)行的。下面描述中,屬于嬰兒動(dòng)作發(fā)展遵循的原則的是

A、順序原則B、客觀原則C、教育原則D、頭尾原則答案：D56.兒童在做對(duì)應(yīng)游戲時(shí),告訴他/她腳對(duì)應(yīng)鞋,幼兒能夠說出頭對(duì)應(yīng)帽,這種推理是(5.0)A、轉(zhuǎn)導(dǎo)推理B、類比推理C、演繹推理D、無推理答案：B57.影響兒童心理發(fā)展的因素很多,其中個(gè)體心理發(fā)展的生物前提是A、社會(huì)環(huán)境B、家庭環(huán)境C、遺傳素質(zhì)D、學(xué)校教育答案：C58.“一朝被蛇咬,十年怕井繩”是屬于(5.0)A、情緒記憶B、運(yùn)動(dòng)記憶C、形象記憶D、邏輯記憶答案：A59.“一朝被蛇咬,十年怕井繩”是屬于A、情緒記憶B、運(yùn)動(dòng)記憶C、形象記憶D、邏輯記憶答案：A60.兒童最先掌握的詞匯是(5.0)A、動(dòng)詞B、名詞C、形容詞D、數(shù)量詞答案：B61.幼兒自我控制能力培養(yǎng)的關(guān)鍵年齡是A、3-4歲B、4-5歲C、5-6歲D、6-7歲答案：B62.以下家庭教養(yǎng)類型中對(duì)兒童發(fā)展起著積極影響的是A、專制的父母B、放任的父母C、權(quán)威的父母D、疏遠(yuǎn)的父母答案：C63.環(huán)境決定論的代表人物是A、高爾頓B、華生C、弗洛伊德D、格賽爾答案：B64.幼兒認(rèn)為小樹、小草、玩具等都是有生命的,這說明幼兒思維具有A、自我中心性B、概括性C、間接性D、形象性答案：A65.在正確的教育下,兒童能基本掌握本民族語言的全部語音的年齡是(5.0)A、一歲B、二歲C、三歲D、四歲答案：D66.學(xué)前兒童占主要形式的攻擊性行為是。(5.0)A、敵意攻擊行為B、工具性攻擊行為C、言語攻擊D、假想攻擊答案：B67.學(xué)前幼兒“以貌取人”,常常認(rèn)為長(zhǎng)相漂亮的是好人,長(zhǎng)相丑陋的是壞人。這體現(xiàn)的學(xué)前幼兒判斷發(fā)展的特點(diǎn)是A、判斷依據(jù)明確化B、判斷形式間接化C、判斷依據(jù)客觀化D、判斷形式直接化答案：D68.學(xué)前兒童占主要形式的思維是A、具體形象思維B、集中思維C、直覺行動(dòng)思維D、發(fā)散思維答案：A69.遺忘規(guī)律曲線的提出者是A、維果斯基B、艾賓浩斯C、佛洛依德D、埃里克森答案：B70.下列對(duì)幼兒想象發(fā)展特點(diǎn)的描述正確的有A、在幼兒的想象中,無意想象占主要地位B、幼兒想象的創(chuàng)造性優(yōu)于成人C、幼兒的想象一般不會(huì)與現(xiàn)實(shí)混淆D、幼兒有意想象的發(fā)展非常完善答案：A71.學(xué)前幼兒“以貌取人”,常常認(rèn)為長(zhǎng)相漂亮的是好人,長(zhǎng)相丑陋的是壞人。這體現(xiàn)的學(xué)前幼兒判斷發(fā)展的特點(diǎn)是

A、判斷依據(jù)明確化B、判斷形式間接化C、判斷依據(jù)客觀化D、判斷形式直接化答案：D72.環(huán)境決定論的代表人物是(5.0)A、高爾頓B、華生C、弗洛伊德D、格賽爾答案：B73.兒童心理發(fā)展受到多方面因素的影響,其中影響兒童心理發(fā)展的客觀因素有A、生物因素、環(huán)境、教育B、家庭環(huán)境、個(gè)體、教育C、自然環(huán)境、個(gè)體、教育D、物理環(huán)境、實(shí)踐、教育答案：A74.用來測(cè)量同伴關(guān)系的方法有多種,其中設(shè)定一個(gè)不同程度的從不喜歡到喜歡的評(píng)定量表,讓每個(gè)幼兒對(duì)其他同伴進(jìn)行評(píng)價(jià),如“你有多喜歡和某某一起玩”,然后統(tǒng)計(jì)每個(gè)兒童得到的分?jǐn)?shù),就可以測(cè)出兒童的同伴地位,這種方法叫做A、觀察法B、同伴提名法C、測(cè)量法D、同伴評(píng)定法答案：D75.在對(duì)應(yīng)游戲中,如果告訴幼兒男孩子長(zhǎng)大了變成男人,幼兒能夠說出女孩子長(zhǎng)大了變成女人,這種推理是A、轉(zhuǎn)導(dǎo)推理B、類比推理C、演繹推理D、無推理答案：B76.印度“狼孩”的事例表明,個(gè)體在早期心理發(fā)展的某一個(gè)短暫時(shí)期內(nèi),對(duì)某類刺激特別敏感,一旦錯(cuò)失這個(gè)時(shí)期將難以達(dá)到應(yīng)有的發(fā)展水平,心理學(xué)上把這一時(shí)期稱為

A、發(fā)展關(guān)鍵期B、生長(zhǎng)高峰期C、心理斷乳期D、最近發(fā)展期答案：A77.學(xué)前兒童占主要形式的思維是(5.0)A、具體形象思維B、集中思維C、直覺行動(dòng)思維D、發(fā)散思維答案：A78.幼兒在玩“老鷹抓小雞”的游戲時(shí),被抓到的幼兒嚇哭了,以為自己真的要被吃掉了,這是因?yàn)橛變?/p>

A、想象的主題不穩(wěn)定B、想象容易同現(xiàn)實(shí)相混淆C、想象易受情緒的影響D、想象脫離現(xiàn)實(shí)答案：C79.通過瑞文智力測(cè)驗(yàn)對(duì)幼兒的智力發(fā)展水平進(jìn)行測(cè)量,了解某班幼兒智力發(fā)展的普遍水平。這里采用的研究方法是A、觀察法B、實(shí)驗(yàn)法C、測(cè)驗(yàn)法D、談話法答案：C80.幼兒認(rèn)為小樹、小草、玩具等都是有生命的,這說明幼兒思維具有A、自我中心性B、概括性C、間接性D、形象性答案：A81.中班的幼兒往往會(huì)因?yàn)樽约焊闪艘患檬聝焊械接淇?對(duì)其他小朋友違反規(guī)則產(chǎn)生極大的不滿。這種現(xiàn)象說明幼兒發(fā)展出的高級(jí)情感是(5.0)A、道德感B、理智感C、美感D、自主感答案：A82.關(guān)于幼兒掌握詞類的研究表明,兒童一般先掌握的是實(shí)詞。幼兒按順序依次掌握的實(shí)詞分別是:(5.0)A、動(dòng)詞、名詞、形容詞B、名詞、動(dòng)詞、形容詞C、名詞、形容詞、數(shù)量詞D、動(dòng)詞、數(shù)量詞、形容詞答案：B83.幼兒想象的典型形式是A、隨意想象B、創(chuàng)造想象C、不隨意想象D、相似想象答案：C84.在對(duì)應(yīng)游戲中,如果告訴幼兒男孩子長(zhǎng)大了變成男人,幼兒能夠說出女孩子長(zhǎng)大了變成女人,這種推理是A、轉(zhuǎn)導(dǎo)推理B、類比推理C、演繹推理D、無推理答案：B85.兒童“最近發(fā)展區(qū)”概念的提出者是A、維果斯基B、艾賓浩斯C、佛洛依德D、埃里克森答案：A86.印度“狼孩”的事例表明,個(gè)體在早期心理發(fā)展的某一個(gè)短暫時(shí)期內(nèi),對(duì)某類刺激特別敏感,一旦錯(cuò)失這個(gè)時(shí)期將難以達(dá)到應(yīng)有的發(fā)展水平,心理學(xué)上把這一時(shí)期稱為(5.0)A、發(fā)展關(guān)鍵期B、生長(zhǎng)高峰期C、心理斷乳期D、最近發(fā)展期答案：A87.問幼兒你為什么是好孩子時(shí),他們回答“因?yàn)槲也涣R人”或者“因?yàn)槲視?huì)自己穿衣服”。這體現(xiàn)的幼兒自我評(píng)價(jià)特點(diǎn)是(5.0)A、被動(dòng)性B、局部性C、情緒性D、不確定性答案：B88.影響兒童心理發(fā)展的因素很多,其中個(gè)體心理發(fā)展的生物前提是(5.0)A、社會(huì)環(huán)境B、家庭環(huán)境C、遺傳素質(zhì)D、學(xué)校教育答案：C89.下列對(duì)幼兒想象發(fā)展特點(diǎn)的描述不正確的是A、在幼兒的想象中,無意想象占主要地位B、幼兒想象的創(chuàng)造性優(yōu)于成人C、幼兒的想象容易與現(xiàn)實(shí)混淆D、幼兒的想象以再造想象為主答案：B90.媽媽過生日,軍軍給媽媽送了自己最喜歡的小汽車玩具作為生日禮物,根據(jù)皮亞杰的理論,軍軍可能處在的認(rèn)知發(fā)展階段是A、前運(yùn)算階段B、具體運(yùn)算階段C、感知運(yùn)動(dòng)階段D、形式運(yùn)算階段答案：A91.幼兒對(duì)方位辨別的的發(fā)展過程是(5.0)A、上下一前后一以自身為中心辨別左右一以他人為中心辨別左右B、前后一上下一以自身為中心辨別左右一以他人為中心辨別左右C、上下一前后一以他人為中心辨別左右一以自身為中心辨別左右D、前后一上下一以他人為中心辨別左右一以自身為中心辨別左右答案：A92.問幼兒你為什么是好孩子時(shí),他們回答“因?yàn)槲也涣R人”或者“因?yàn)槲視?huì)自己穿衣服”。這體現(xiàn)的幼兒自我評(píng)價(jià)特點(diǎn)是

A、被動(dòng)性B、局部性C、情緒性D、不確定性答案：B93.自我意識(shí)在情感上的表現(xiàn)被稱為A、自我觀察B、自我評(píng)價(jià)C、自我體驗(yàn)D、自我監(jiān)控答案：C94.男女在很多方面表現(xiàn)出一定的差異,其中空間能力上的性別差異從兒童早期就存在,這種差異的具體表現(xiàn)是

A、女孩優(yōu)于男孩B、男孩優(yōu)于女孩C、男孩與女孩相同D、沒有定論答案：B95.幼兒對(duì)方位辨別的的發(fā)展過程是A、上下一前后一以自身為中心辨別左右一以他人為中心辨別左右B、前后一上下一以自身為中心辨別左右一以他人為中心辨別左右C、上下一前后一以他人為中心辨別左右一以自身為中心辨別左右D、前后一上下一以他人為中心辨別左右一以自身為中心辨別左右答案：A96.中班的幼兒往往會(huì)因?yàn)樽约焊闪艘患檬聝焊械接淇?對(duì)其他小朋友違反規(guī)則產(chǎn)生極大的不滿。這種現(xiàn)象說明幼兒發(fā)展出的高級(jí)情感是:A、道德感B、理智感C、美感D、自主感答案：A97.美國(guó)心理學(xué)家安斯沃斯運(yùn)用“陌生情境”研究法,將嬰兒的依戀分為三種不同類型(5.0)A、溺愛型、專斷型、民主型B、安全型、回避型、反抗型C、安全型、民主型、溺愛型D、安全型、回避型、專斷型答案：B98.人們睡覺時(shí)會(huì)做夢(mèng),夢(mèng)屬于(5.0)A、有意想象B、無意想象C、幻想D、空想答案：B99.在人的各種個(gè)性心理特征中,最早出現(xiàn)的、也是變化最慢的是A、思維B、想象C、氣質(zhì)D、性格答案：C100.以下對(duì)兒童心理發(fā)展的表述不正確的是A、兒童的發(fā)展總是離不開教師的引導(dǎo),因而其心理是被動(dòng)發(fā)展的B、兒童心理發(fā)展在各年齡段會(huì)表現(xiàn)出一般的、典型的心理特征C、兒童心理各組成成分的發(fā)展并不總是按相等的速度直線發(fā)展的D、兒童心理發(fā)展總是具有一定的方向性和順序性的答案：A101.幼兒在玩“老鷹抓小雞”的游戲時(shí),被抓到的幼兒嚇哭了,以為自己真的要被吃掉了,這是因?yàn)橛變?5.0)A、想象的主題不穩(wěn)定B、想象容易同現(xiàn)實(shí)相混淆C、想象易受情緒的影響D、想象脫離現(xiàn)實(shí)答案：C102.在注意的廣度上,幼兒至多能把握的對(duì)象數(shù)目是A、0-1個(gè)B、1-2個(gè)C、2-3個(gè)D、3-4個(gè)答案：D103.幼兒在媽媽過生日的時(shí)候送了自己最心愛的玩具,這說明幼兒思維具有A、自我中心性B、概括性C、間接性D、形象性答案：A104.培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心,防止疑慮、孤僻,這些教育措施主要針對(duì)的幼兒氣質(zhì)是:A、抑郁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、膽汁質(zhì)答案：A105.在個(gè)體早期生命的某一短暫階段內(nèi),對(duì)來自環(huán)境的特定刺激特別容易接受或掌握某一種技能,心理學(xué)家將這一時(shí)期稱為

A、關(guān)鍵期B、危險(xiǎn)期C、發(fā)展期D、幼兒期答案：A106.關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的理論,說法不正確的是(5.0)A、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平B、教學(xué)要走在發(fā)展的前面,以更好地促進(jìn)發(fā)展C、該理論的提出者是維果斯基D、發(fā)展要先于教學(xué),以更好地進(jìn)行教學(xué)答案：D107.在注意的廣度上,幼兒至多能把握的對(duì)象數(shù)目是A、0-1個(gè)B、1-2個(gè)C、2-3個(gè)D、3-4個(gè)答案：D108.關(guān)于幼兒掌握詞類的研究表明,兒童一般先掌握的是實(shí)詞。幼兒按順序依次掌握的實(shí)詞分別是:A、動(dòng)詞、名詞、形容詞B、名詞、動(dòng)詞、形容詞C、名詞、形容詞、數(shù)量詞D、動(dòng)詞、數(shù)量詞、形容詞答案：B109.幼兒詞類掌握的順序一般來說是先掌握實(shí)詞再掌握虛詞,其中實(shí)詞包括動(dòng)詞、名詞和形容詞,幼兒掌握實(shí)詞的順序是

A、名詞-動(dòng)詞-形容詞B、動(dòng)詞-名詞-形容詞C、形容詞-名詞-動(dòng)詞D、名詞-形容詞-動(dòng)詞答案：A110.幼兒計(jì)算5-3的時(shí)候要掰著指頭才能算出來,這是屬于(5.0)A、直觀動(dòng)作思維B、具體抽象思維C、具體形象思維D、常規(guī)性思維答案：A111.學(xué)前兒童更多表現(xiàn)出來的攻擊性行為是(5.0)A、敵意性攻擊B、工具性攻擊C、言語攻擊D、假想攻擊答案：B112.在人的各種個(gè)性心理特征中,最早出現(xiàn)的、也是變化最慢的是A、思維B、想象C、氣質(zhì)D、性格答案：C113.心理學(xué)家將對(duì)來自環(huán)境的特定刺激特別容易接受或掌握某一種技能的時(shí)期稱為A、關(guān)鍵期B、危險(xiǎn)期C、發(fā)展期D、幼兒期答案：A114.關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的理論,說法不正確的是A、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平B、教學(xué)要走在發(fā)展的前面,以更好地促進(jìn)發(fā)展C、該理論的提出者是維果斯基D、發(fā)展要先于教學(xué),以更好地進(jìn)行教學(xué)答案：D115.根據(jù)兒童的基本情緒行為反應(yīng),可以把氣質(zhì)分為三類,以下不屬于這三種類型的是A、容易型B、一般型C、困難型D、遲緩型答案：B116.一般來說,2歲幼兒能再認(rèn)幾個(gè)星期以前感知過的事物,3歲能再認(rèn)幾個(gè)月以前感知過的事物,4歲兒童再認(rèn)一年前感知過的事物。這說明

A、兒童記憶的范圍越來越大B、幼兒記憶保持的時(shí)間長(zhǎng)度隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)C、幼兒形象記憶的效果高于語詞記憶D、兒童的記憶廣度越來越大答案：B117.男女在很多方面表現(xiàn)出一定的差異,其中空間能力上的性別差異從兒童早期就存在,這種差異的具體表現(xiàn)是(5.0)A、女孩優(yōu)于男孩B、男孩優(yōu)于女孩C、男孩與女孩相同D、沒有定論答案：B118.幼兒詞類掌握的順序一般來說是先掌握實(shí)詞再掌握虛詞,其中實(shí)詞包括動(dòng)詞、名詞和形容詞,幼兒掌握實(shí)詞的順序是(5.0)A、名詞-動(dòng)詞-形容詞B、動(dòng)詞-名詞-形容詞C、形容詞-名詞-動(dòng)詞D、名詞-形容詞-動(dòng)詞答案：A119.當(dāng)問一個(gè)幼兒是不是班上最乖的孩子時(shí),他說“不是,因?yàn)槔蠋熃?jīng)常批評(píng)我,說我不是乖孩子。”這說明的幼兒自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是

A、主要依賴成人的評(píng)價(jià)B、帶有主觀情緒性C、較為客觀真實(shí)D、受認(rèn)識(shí)水平影響較大答案：A120.下列關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn),說法正確的是A、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平B、教學(xué)要走在發(fā)展的后面,以更好地促進(jìn)發(fā)展C、教學(xué)應(yīng)只考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平D、發(fā)展要先于教學(xué),以更好地進(jìn)行教學(xué)答案：A121.自我意識(shí)在情感上的表現(xiàn)被稱為A、自我觀察B、自我評(píng)價(jià)C、自我體驗(yàn)D、自我監(jiān)控答案：C122.下列對(duì)幼兒想象發(fā)展特點(diǎn)的描述不正確的是(5.0)A、在幼兒的想象中,無意想象占主要地位B、幼兒想象的創(chuàng)造性優(yōu)于成人C、幼兒的想象容易與現(xiàn)實(shí)混淆D、幼兒的想象以再造想象為主答案：B123.下列選項(xiàng)中幼兒最先掌握的時(shí)間概念是A、今天、明天、昨天B、白天、黑夜C、星期D、整點(diǎn)半點(diǎn)答案：B124.以下對(duì)兒童心理發(fā)展的表述不正確的是(5.0)A、兒童的發(fā)展總是離不開教師的引導(dǎo),因而其心理是被動(dòng)發(fā)展的B、兒童心理發(fā)展在各年齡段會(huì)表現(xiàn)出一般的、典型的心理特征C、兒童心理各組成成分的發(fā)展并不總是按相等的速度直線發(fā)展的D、兒童心理發(fā)展總是具有一定的方向性和順序性的答案：A125.4歲兒童樂樂在拼圖過程中,常會(huì)這樣自言自語:把這個(gè)放到哪里呢……不對(duì),應(yīng)該這樣……這是什么……對(duì),就應(yīng)該把它放在這里……樂樂的這類言語屬于

A、對(duì)話言語B、問題言語C、情境言語D、連貫言語答案：B126.遺傳決定論的代表人物是A、高爾頓B、華生C、弗洛伊德D、格賽爾答案：A127.如果問幼兒“你的畫漂亮還是別的小朋友的畫漂亮”,絕大多數(shù)孩子會(huì)不假思索地說:“我畫得漂亮”。這體現(xiàn)的幼兒自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是(5.0)A、主要依賴成人的評(píng)價(jià)B、主觀情緒性C、逐步客觀化D、片面表明性答案：B128.兒童心理發(fā)展受到多方面因素的影響,其中影響兒童心理發(fā)展的客觀因素有A、生物因素、環(huán)境、教育B、家庭環(huán)境、個(gè)體、教育C、自然環(huán)境、個(gè)體、教育D、物理環(huán)境、實(shí)踐、教育答案：A129.影響兒童心理發(fā)展的因素很多,其中對(duì)個(gè)體心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是A、社會(huì)環(huán)境B、生理成熟C、遺傳素質(zhì)D、主觀因素答案：A130.幼兒園大班的集體教學(xué)活動(dòng)一般安排半個(gè)小時(shí)左右,這是因?yàn)橛變鹤⒁夥€(wěn)定的時(shí)間是A、20-25分鐘B、3-5分鐘C、15-18分鐘D、10-12分鐘答案：C131.紅紅必須掰著手指才能算清3+2等于幾,這說明她的思維類型是(5.0)A、具體形象思維B、集中思維C、直覺行動(dòng)思維D、發(fā)散思維答案：C132.幼兒計(jì)算5-3的時(shí)候頭腦中會(huì)出現(xiàn)5個(gè)蘋果吃掉3個(gè),這是屬于(5.0)A、直觀動(dòng)作思維B、具體抽象思維C、具體形象思維D、常規(guī)性思維答案：C133.影響兒童心理發(fā)展的因素很多,其中對(duì)個(gè)體心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是A、社會(huì)環(huán)境B、生理成熟C、遺傳素質(zhì)D、主觀因素答案：A134.一般來說,2歲幼兒能再認(rèn)幾個(gè)星期以前感知過的事物,3歲能再認(rèn)幾個(gè)月以前感知過的事物,4歲兒童再認(rèn)一年前感知過的事物。這說明A、兒童記憶的范圍越來越大B、幼兒記憶保持的時(shí)間長(zhǎng)度隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)C、幼兒形象記憶的效果高于語詞記憶D、兒童的記憶廣度越來越大答案：B135.學(xué)前兒童占主要形式的攻擊性行為是。A、敵意攻擊行為B、工具性攻擊行為C、言語攻擊D、假想攻擊答案：B136.老師要求幼兒記住一些圖片,然后回憶剛剛看到的圖片有哪些,幼兒會(huì)在觀察中自然而然記住一些圖片,這體現(xiàn)的幼兒記憶特點(diǎn)是:

A、無意識(shí)記為主B、有意識(shí)記為主C、機(jī)械識(shí)記為主D、意義識(shí)記為主答案：A137.人們睡覺時(shí)會(huì)做夢(mèng),夢(mèng)屬于A、有意想象B、無意想象C、幻想D、空想答案：B138.下列關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn),不正確的是A、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平B、教學(xué)要走在發(fā)展的前面,以更好地促進(jìn)發(fā)展C、教學(xué)應(yīng)同時(shí)考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達(dá)到的水平D、發(fā)展要先于教學(xué),以更好地進(jìn)行教學(xué)答案：D139.成熟學(xué)說的代表人物是(5.0)A、高爾頓B、華生C、弗洛伊德D、格賽爾答案：D140.紅紅必須掰著手指才能算清3+2等于幾,這說明她的思維類型是A、具體形象思維B、集中思維C、直覺行動(dòng)思維D、發(fā)散思維答案：C141.小明常常被教室外樹上的小鳥所吸引,不能專心聽講,這種現(xiàn)象屬于(5.0)A、注意分散B、注意廣度C、注意分配D、注意轉(zhuǎn)移答案：A142.幼兒對(duì)“兒子”的理解是年齡較小的孩子,所以就無法理解“爸爸”“叔叔”也是爺爺?shù)膬鹤印＿@體現(xiàn)的思維特點(diǎn)是

A、間接性B、概括性C、具體性D、形象性答案：D143.幼兒自我控制能力培養(yǎng)的關(guān)鍵年齡是(5.0)A、3-4歲B、4-5歲C、5-6歲D、6-7歲答案：B144.通過瑞文智力測(cè)驗(yàn)對(duì)幼兒的智力發(fā)展水平進(jìn)行測(cè)量,了解某班幼兒智力發(fā)展的普遍水平。這里采用的研究方法是(5.0)A、觀察法B、實(shí)驗(yàn)法C、測(cè)驗(yàn)法D、談話法答案：C145.遺忘規(guī)律曲線的提出者是(5.0)A、維果斯基B、艾賓浩斯C、佛洛依德D、埃里克森答案：B146.心理學(xué)家將對(duì)來自環(huán)境的特定刺激特別容易接受或掌握某一種技能的時(shí)期稱為(5.0)A、關(guān)鍵期B、危險(xiǎn)期C、發(fā)展期D、幼兒期答案：A147.幼兒計(jì)算5-3的時(shí)候頭腦中會(huì)出現(xiàn)5個(gè)蘋果吃掉3個(gè),這是屬于A、直觀動(dòng)作思維B、具體抽象思維C、具體形象思維D、常規(guī)性思維答案：C148.下列關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn),正確的是

A、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略低于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平B、教學(xué)要走在發(fā)展的前面,以更好地促進(jìn)發(fā)展C、教學(xué)應(yīng)只考慮所能達(dá)到的水平,不用考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平D、發(fā)展要先于教學(xué),以更好地進(jìn)行教學(xué)答案：B149.兒童“最近發(fā)展區(qū)”概念的提出者是(5.0)A、維果斯基B、艾賓浩斯C、佛洛依德D、埃里克森答案：A150.格賽爾雙生子爬樓梯的實(shí)驗(yàn)說明對(duì)兒童發(fā)展起作用的因素是(5.0)A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、生理成熟答案：D151.對(duì)于方位,幼兒較難掌握的是

A、上下B、前后C、左右D、南北答案：C152.根據(jù)兒童的基本情緒行為反應(yīng),可以把氣質(zhì)分為三類,以下不屬于這三種類型的是(5.0)A、容易型B、一般型C、困難型D、遲緩型答案：B153.方位知覺發(fā)展中,幼兒掌握方位的順序依次是A、前后一上下一以自身為中心辨別左右一以客體為中心辨別左右B、上下一前后一以自身為中心辨別左右一以客體為中心辨別左右C、上下一前后一以客體為中心辨別左右一以自身為中心辨別左右D、前后一上下一以客體為中心辨別左右一以自身為中心辨別左右答案：B154.問一個(gè)3歲的兒童:“你有姐姐嗎?”他說“有”,再問他:“你姐姐有弟弟嗎?”他卻說“沒有”,這說明學(xué)前兒童的思維具有的特點(diǎn)是

(5.0)A、片面性B、經(jīng)驗(yàn)性C、自我中心性D、不可逆性答案：D多選題1.影響學(xué)前兒童攻擊行為的因素有很多,有些因素直接導(dǎo)致幼兒的攻擊行為,有些因素是作為背景影響幼兒的攻擊行為傾向。以下屬于攻擊行為的背景影響因素的是:(5.0)A、挫折B、誘因C、暴力性的大眾傳媒和游戲D、挑釁E、家庭沖突和暴力答案：CE2.影響學(xué)前兒童親社會(huì)行為的因素有:A、社會(huì)認(rèn)知能力B、移情作用C、父母撫養(yǎng)方式D、不同文化的影響E、生物學(xué)因素答案：ABCD3.影響學(xué)前兒童攻擊行為的因素有很多,有些因素直接導(dǎo)致幼兒的攻擊行為,有些因素是作為背景影響幼兒的攻擊行為傾向。以下屬于攻擊行為的背景影響因素的是:

A、挫折B、誘因C、暴力性的大眾傳媒和游戲D、挑釁E、家庭沖突和暴力答案：CE4.以下因素中,影響學(xué)前兒童同伴關(guān)系的因素有:A、家庭因素B、托幼機(jī)構(gòu)因素C、兒童自身因素D、社會(huì)環(huán)境因素E、實(shí)踐因素答案：ABC5.影響學(xué)前兒童攻擊行為的因素有很多,有些因素直接導(dǎo)致幼兒的攻擊行為,有些因素是作為背景影響幼兒的攻擊行為傾向。以下屬于攻擊行為的直接影響因素的是:(5.0)A、挫折B、誘因C、家庭沖突和暴力D、暴力性的大眾傳媒和游戲E、挑釁答案：ABE6.影響學(xué)前兒童親社會(huì)行為的因素有:A、社會(huì)認(rèn)知能力B、移情作用C、父母撫養(yǎng)方式D、不同文化的影響E、生物學(xué)因素答案：ABCD7.兒童性別角色發(fā)展的影響因素有:A、早期家庭教育B、幼兒園教育C、大眾傳媒因素D、同伴因素E、生物因素答案：ABCD8.影響學(xué)前兒童攻擊行為的因素有很多,有些因素直接導(dǎo)致幼兒的攻擊行為,有些因素是作為背景影響幼兒的攻擊行為傾向。以下屬于攻擊行為的直接影響因素的是:A、挫折B、誘因C、家庭沖突和暴力D、暴力性的大眾傳媒和游戲E、挑釁答案：ABE9.不同的理論對(duì)兒童親社會(huì)行為,產(chǎn)生的原因做了不同的解釋,可以解釋親社會(huì)行為的理論主要有:

A、成熟理論B、生態(tài)學(xué)理論C、社會(huì)生物學(xué)觀點(diǎn)D、社會(huì)學(xué)習(xí)理論E、認(rèn)知發(fā)展理論答案：CDE10.不同的理論對(duì)兒童親社會(huì)行為,產(chǎn)生的原因做了不同的解釋,可以解釋親社會(huì)行為的理論主要有:A、成熟理論B、生態(tài)學(xué)理論C、社會(huì)生物學(xué)觀點(diǎn)D、社會(huì)學(xué)習(xí)理論E、認(rèn)知發(fā)展理論答案：CDE11.布朗芬布倫納有關(guān)發(fā)展的生物生態(tài)模式是生態(tài)發(fā)展觀的代表,這個(gè)理論對(duì)情境影響兒童發(fā)展做了細(xì)致的解釋。他提出的四種環(huán)境系統(tǒng)分別是:(5.0)A、小系統(tǒng)B、微系統(tǒng)C、中系統(tǒng)D、外系統(tǒng)E、宏系統(tǒng)答案：BCDE12.以下因素中,影響學(xué)前兒童同伴關(guān)系的因素有:A、家庭因素B、托幼機(jī)構(gòu)因素C、兒童自身因素D、社會(huì)環(huán)境因素E、實(shí)踐因素答案：ABC13.布朗芬布倫納有關(guān)發(fā)展的生物生態(tài)模式是生態(tài)發(fā)展觀的代表,這個(gè)理論對(duì)情境影響兒童發(fā)展做了細(xì)致的解釋。他提出的四種環(huán)境系統(tǒng)分別是:

A、小系統(tǒng)B、微系統(tǒng)C、中系統(tǒng)D、外系統(tǒng)E、宏系統(tǒng)答案：BCDE14.自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己所作所為的看法和態(tài)度,它是個(gè)性的重要組成部分。學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展體現(xiàn)在以下哪些方面A、自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展B、自我評(píng)價(jià)的發(fā)展C、自我體驗(yàn)的發(fā)展D、自我調(diào)節(jié)的發(fā)展E、自我教育的發(fā)展答案：ABCD15.兒童性別角色發(fā)展的影響因素有:(5.0)A、早期家庭教育B、幼兒園教育C、大眾傳媒因素D、同伴因素E、生物因素答案：ABCD16.自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己所作所為的看法和態(tài)度,它是個(gè)性的重要組成部分。學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展體現(xiàn)在以下哪些方面:A、自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展B、自我評(píng)價(jià)的發(fā)展C、自我體驗(yàn)的發(fā)展D、自我調(diào)節(jié)的發(fā)展E、自我教育的發(fā)展答案：ABCD判斷題1.母嬰依戀的形成是嬰兒情緒社會(huì)化的重要標(biāo)志之一。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A2.幼兒園的孩子已經(jīng)主要以意義識(shí)記為主了。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B3.視崖實(shí)驗(yàn)說明幾個(gè)月大的兒童就已經(jīng)具有了深度知覺。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A4.行為主義者強(qiáng)調(diào)遺傳是發(fā)展過程中影響最大的因素。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B5.研究發(fā)現(xiàn)1-3歲是兒童書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B6.幼兒的思維具有了明顯的自我中心特點(diǎn)。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A7.氣質(zhì)是嬰兒最早表現(xiàn)出來的一種較為明顯而穩(wěn)定的個(gè)人特征,氣質(zhì)沒有好壞之分,每種氣質(zhì)類型都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B8.研究發(fā)現(xiàn)2-3歲是兒童書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B9.幼兒方位知覺發(fā)展的順序依次是前后-上下-左右。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B10.就象維他命、蛋白質(zhì)對(duì)生命和健康所起的作用一樣,依戀對(duì)嬰兒的精神發(fā)展和健康也是不可或缺的。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A11.兒童先掌握虛詞后掌握實(shí)詞。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B12.幼兒的識(shí)記方式主要以無意識(shí)記為主。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B13.幼兒的識(shí)記方式主要以有意識(shí)記為主。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B14.3-6歲幼兒的注意以無意注意為主,有意注意逐漸發(fā)展。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A15.母嬰依戀的形成是嬰兒情緒社會(huì)化的重要標(biāo)志之一。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A16.研究發(fā)現(xiàn)4-5歲是兒童書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A17.研究發(fā)現(xiàn)4-5歲是兒童書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A18.幼兒方位知覺發(fā)展的順序依次是上下-前后-左右。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A19.3-6歲幼兒的注意以有意注意為主,無意注意逐漸發(fā)展。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B20.3-6歲幼兒的注意以有意注意為主,無意注意逐漸發(fā)展。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B21.6歲以下的幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出攻擊性的男女差異,也就是女孩比男孩更多的言語攻擊。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B22.兒童的概念基本是通過言語理解的方式獲得的。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B23.幼兒的識(shí)記方式主要以機(jī)械識(shí)記為主。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A24.兒童的判斷是從直接判斷發(fā)展到間接判斷。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A25.研究發(fā)現(xiàn)1-3歲是兒童書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B26.研究發(fā)現(xiàn)1-3歲是兒童口語發(fā)展的關(guān)鍵期。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A27.想象時(shí),學(xué)前幼兒更注重想象的結(jié)果。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B28.兒童先掌握虛詞后掌握實(shí)詞。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B29.研究發(fā)現(xiàn)1-3歲是兒童口語發(fā)展的關(guān)鍵期。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A30.3-6歲幼兒的注意以無意注意為主,有意注意逐漸發(fā)展。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A31.兒童的判斷是從直接判斷發(fā)展到間接判斷。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A32.氣質(zhì)是嬰兒最早表現(xiàn)出來的一種較為明顯而穩(wěn)定的個(gè)人特征,它并無好壞之分,是在任何社會(huì)文化背景中最先能觀察到的嬰兒的“個(gè)人特點(diǎn)”。()

A、正確B、錯(cuò)誤答案：B33.行為主義者強(qiáng)調(diào)環(huán)境是發(fā)展過程中影響最大的因素。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A34.整個(gè)幼兒期的思維形式是以具體形象思維為主。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A35.想象時(shí),學(xué)前幼兒更注重想象的過程。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A36.幼兒的思維具有了明顯的自我中心特點(diǎn)。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A37.6歲以下的幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出攻擊性的男女差異,也就是女孩比男孩更多的言語攻擊。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B38.研究發(fā)現(xiàn)4-5歲是兒童口語發(fā)展的關(guān)鍵期。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B39.幼兒的識(shí)記方式主要以有意識(shí)記為主。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B40.幼兒方位知覺發(fā)展的順序依次是前后-上下-左右。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B41.兒童的判斷是從間接判斷發(fā)展到直接判斷。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B42.行為主義者強(qiáng)調(diào)環(huán)境是發(fā)展過程中影響最大的因素。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A43.氣質(zhì)是嬰兒最早表現(xiàn)出來的一種較為明顯而穩(wěn)定的個(gè)人特征,氣質(zhì)沒有好壞之分,每種氣質(zhì)類型都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B44.兒童先掌握實(shí)詞后掌握虛詞。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A45.幼兒的識(shí)記方式主要以機(jī)械識(shí)記為主。()

A、正確B、錯(cuò)誤答案：A46.幼兒的思維具有明顯的具體行動(dòng)的傾向。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B47.兒童先掌握實(shí)詞后掌握虛詞。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A48.6歲以下的幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出攻擊性的男女差異,男孩比女孩更多的身體攻擊。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A49.視崖實(shí)驗(yàn)說明幾個(gè)月大的兒童就已經(jīng)具有了深度知覺。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A50.就象維他命、蛋白質(zhì)對(duì)生命和健康所起的作用一樣,依戀對(duì)嬰兒的精神發(fā)展和健康是不可或缺的。()

A、正確B、錯(cuò)誤答案：A51.整個(gè)幼兒期的思維形式是以具體形象思維為主。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A52.想象時(shí),學(xué)前幼兒更注重想象的結(jié)果。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B53.研究發(fā)現(xiàn)2-3歲是兒童書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B54.兒童的判斷是從間接判斷發(fā)展到直接判斷。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B55.胚胎期是胎兒發(fā)育的最敏感期,最容易受放射、藥物等因素的影響。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A56.想象時(shí),幼兒更注重想象的過程。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A57.兒童的概念基本是通過實(shí)例的方式獲得的。()

A、正確B、錯(cuò)誤答案：A58.幼兒的思維具有明顯的具體行動(dòng)的傾向。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B59.懲罰可以抑制攻擊性幼兒的攻擊行為。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B60.兒童的概念基本是通過實(shí)例的方式獲得的。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A61.就象維他命、蛋白質(zhì)對(duì)生命和健康所起的作用一樣,依戀對(duì)嬰兒的精神發(fā)展和健康是不可或缺的。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A62.行為主義者強(qiáng)調(diào)遺傳是發(fā)展過程中影響最大的因素。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B63.就象維他命、蛋白質(zhì)對(duì)生命和健康所起的作用一樣,依戀對(duì)嬰兒的精神發(fā)展和健康也是不可或缺的。()

A、正確B、錯(cuò)誤答案：A64.胚胎期是胎兒發(fā)育的最敏感期,最容易受放射、藥物等因素的影響。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A65.想象時(shí),幼兒更注重想象的結(jié)果。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B66.6歲以下的幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出攻擊性的男女差異,就是男孩比女孩更有攻擊性。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A67.6歲以下的幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出攻擊性的男女差異,就是男孩比女孩更有攻擊性。()

A、正確B、錯(cuò)誤答案：A68.幼兒園的孩子已經(jīng)主要以意義識(shí)記為主了。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B69.氣質(zhì)是嬰兒最早表現(xiàn)出來的一種較為明顯而穩(wěn)定的個(gè)人特征,氣質(zhì)有好壞之分,比如多血質(zhì)的氣質(zhì)類型好于抑郁質(zhì)的氣質(zhì)類型。()

(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B70.氣質(zhì)是嬰兒最早表現(xiàn)出來的一種較為明顯而穩(wěn)定的個(gè)人特征,它并無好壞之分,是在任何社會(huì)文化背景中最先能觀察到的嬰兒的“個(gè)人特點(diǎn)”。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B71.懲罰可以抑制攻擊性幼兒的攻擊行為。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B72.6歲以下的幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出攻擊性的男女差異,男孩比女孩更多的身體攻擊。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A73.想象時(shí),幼兒更注重想象的過程。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A74.幼兒的識(shí)記方式主要以無意識(shí)記為主。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B75.兒童的概念基本是通過言語理解的方式獲得的。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B76.氣質(zhì)是嬰兒最早表現(xiàn)出來的一種較為明顯而穩(wěn)定的個(gè)人特征,氣質(zhì)有好壞之分,比如多血質(zhì)的氣質(zhì)類型好于抑郁質(zhì)的氣質(zhì)類型。()

A、正確B、錯(cuò)誤答案：B77.研究發(fā)現(xiàn)4-5歲是兒童口語發(fā)展的關(guān)鍵期。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B78.想象時(shí),學(xué)前幼兒更注重想象的過程。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A79.幼兒方位知覺發(fā)展的順序依次是上下-前后-左右。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A80.想象時(shí),幼兒更注重想象的結(jié)果。()(5.0)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B填空題1.幼兒心理發(fā)展研究的基本原則有客觀性原則、教育性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則和（）原則。(5.0)(填空題)答案：發(fā)展性2.成熟學(xué)說是強(qiáng)調(diào)基因順序規(guī)定著兒童生理和心理發(fā)展的理論,其代表人物是美國(guó)心理學(xué)家和兒科醫(yī)生（）。

(5.0)(填空題)答案：格賽爾3.幼兒情緒發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為情緒內(nèi)容的豐富性、情緒體驗(yàn)深刻化、以及情緒的（）逐漸提高。

(填空題)答案：穩(wěn)定性4.嬰兒的觸覺探索有兩種形式手的探索和（）。

(填空題)答案：口腔探索5.學(xué)前兒童推理發(fā)展的特點(diǎn)有:（）、邏輯性差和自覺性差。(填空題)答案：抽象概括性差6.幼兒情緒發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為情緒的社會(huì)化,情緒的豐富和深刻化以及情緒的（）。

(填空題)答案：自我調(diào)節(jié)化7.學(xué)前兒童語音發(fā)展的飛躍期是（）。(填空題)答案：3-4歲8.個(gè)體區(qū)分顏色細(xì)微差別的能力叫（）。(5.0)(填空題)答案：辨色力9.某幼兒孤僻敏感、行動(dòng)遲緩、情緒體驗(yàn)深刻又細(xì)膩、辦事認(rèn)真、穩(wěn)妥,不大合群,則其氣質(zhì)類型是（）。

(填空題)答案：抑郁質(zhì)10.發(fā)展是一個(gè)量變的積累,但又不是簡(jiǎn)單的量的相加,積累到一定程度量變就會(huì)引起質(zhì)變,這說明了個(gè)體心理發(fā)展具有（）的特點(diǎn)。

(5.0)(填空題)答案：連續(xù)性和階段性11.有人早慧,有人大器晚成,這說明兒童心理發(fā)展具有（）性。(填空題)答案：差異12.中班幼兒出現(xiàn)的“告狀”行為就是和幼兒情感中的（）有關(guān),他們不僅擔(dān)心自己的行為是否符合社會(huì)規(guī)范,也開始關(guān)心別人的行為是否符合社會(huì)規(guī)范?！案鏍睢本褪侵邪嘤變洪_始拿社會(huì)規(guī)范去約束他人的行為。

(填空題)答案：道德感13.3-6歲幼兒注意的特點(diǎn)是（）占優(yōu)勢(shì)地位,有意注意逐漸發(fā)展。(5.0)(填空題)答案：無意注意14.某幼兒孤僻敏感、行動(dòng)遲緩、情緒體驗(yàn)深刻又細(xì)膩、辦事認(rèn)真、穩(wěn)妥,不大合群,則其氣質(zhì)類型是（）。

(5.0)(填空題)答案：抑郁質(zhì)15.幼兒想象脫離現(xiàn)實(shí)的情況,主要表現(xiàn)為想象具有（）。(填空題)答案：夸張性16.發(fā)展是一個(gè)量變的積累,但又不是簡(jiǎn)單的量的相加,積累到一定程度量變就會(huì)引起質(zhì)變,這說明了個(gè)體心理發(fā)展具有()的特點(diǎn)。

(填空題)答案：連續(xù)性和階段性17.幼兒心理發(fā)展研究常用的方法有很多種,較為常用的有觀察法、測(cè)驗(yàn)法、個(gè)案法、問卷法和（）法。

(5.0)(填空題)答案：作品分析18.幼兒想象具有跟其他階段不一樣的特點(diǎn),最突出的就是脫離現(xiàn)實(shí),這種情況主要表現(xiàn)為想象具有（）。

(填空題)答案：夸張性19.幼兒心理發(fā)展研究的基本原則有客觀性原則、發(fā)展性原則和（）原則。(5.0)(填空題)答案：教育性；20.幼兒學(xué)習(xí)歌表演的時(shí)候,常常顧了動(dòng)作忘了歌詞,記得歌詞忘了動(dòng)作,導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是因?yàn)樗麄儯ǎ┑哪芰^差。

(5.0)(填空題)答案：注意分配21.精神分析理論對(duì)兒童人格的結(jié)構(gòu)和心理發(fā)展階段進(jìn)行了系統(tǒng)闡述,其代表人物是奧地利的精神病學(xué)家()。

(填空題)答案：佛洛依德22.某幼兒行動(dòng)靈活、動(dòng)作敏捷,興趣廣泛也容易轉(zhuǎn)移,做事情比較馬虎,則其氣質(zhì)類型是（）。(填空題)答案：多血質(zhì)23.幼兒心理發(fā)展研究常用的方法有很多種,較為常用的有觀察法、測(cè)驗(yàn)法、問卷法和（）法。

(填空題)答案：實(shí)驗(yàn)24.托馬斯和切斯根據(jù)九個(gè)維度把嬰兒的氣質(zhì)劃分為以下三種:容易型、困難型和（）。

(填空題)答案：遲緩型25.成熟學(xué)說是強(qiáng)調(diào)基因順序規(guī)定著兒童生理和心理發(fā)展的理論,其代表人物是美國(guó)心理學(xué)家和兒科醫(yī)生（）。成熟學(xué)說特別強(qiáng)調(diào)生理成熟在兒童心理發(fā)展中的作用,認(rèn)為成熟支配著個(gè)體發(fā)展的每一個(gè)方面。

(填空題)答案：格賽爾26.幼兒掌握概念的特點(diǎn)表現(xiàn)為以掌握（）為主,向掌握抽象概念發(fā)展,還有概念的內(nèi)涵往往不精確,外延也不恰當(dāng)。

(填空題)答案：具體概念27.幼兒心理發(fā)展研究的基本原則有客觀性原則、發(fā)展性原則和（）原則。

(填空題)答案：教育性28.個(gè)體分辨細(xì)小物體和遠(yuǎn)距離物體的細(xì)微部分的能力叫（）。

(填空題)答案：視敏度29.學(xué)前兒童推理發(fā)展的特點(diǎn)有:()、邏輯性差和自覺性差。

(填空題)答案：抽象概括性差30.（）的產(chǎn)生是兒童心理發(fā)生的標(biāo)志,也標(biāo)志著作為個(gè)體的人的心理、意識(shí)最原始的狀態(tài)。

(填空題)答案：條件反射31.幼兒時(shí)間單元的知覺和理解有著“（）““由近及遠(yuǎn)”的發(fā)展趨勢(shì)。

(填空題)答案：由中間向兩端32.精神分析理論對(duì)兒童人格的結(jié)構(gòu)和心理發(fā)展階段進(jìn)行了系統(tǒng)闡述,其代表人物是奧地利的精神病學(xué)家（）。

(5.0)(填空題)答案：佛洛依德33.幼兒心理發(fā)展研究的基本原則有客觀性原則、發(fā)展性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則和（）原則。(5.0)答案：教育性34.某幼兒孤僻敏感、行動(dòng)遲緩、情緒體驗(yàn)深刻又細(xì)膩、辦事認(rèn)真、穩(wěn)妥,不大合群,則其氣質(zhì)類型是（）。

(填空題)答案：抑郁質(zhì)35.學(xué)前兒童思維發(fā)展的總趨勢(shì),是按照直覺行動(dòng)思維在先,隨后（）,抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來的。

(填空題)答案：形象思維36.吉布森和沃克的“視崖”實(shí)驗(yàn)是一種測(cè)查（）兒童的有效裝置。(5.0)(填空題)答案：深度知覺37.有的幼兒音樂能力非常強(qiáng),有的幼兒繪畫能力棒,還有些幼兒語言表達(dá)能力發(fā)展較好,這說明了個(gè)體心理發(fā)展有（）的特點(diǎn)。

(5.0)(填空題)答案：個(gè)體差異性38.托馬斯和切斯根據(jù)九個(gè)維度把嬰兒的氣質(zhì)劃分為以下三種:容易型、困難型和（）。

(填空題)答案：遲緩型39.關(guān)鍵期是兒童心理發(fā)展中出現(xiàn)某種心理機(jī)能形成較快的短暫時(shí)期,關(guān)鍵期的存在說明兒童心理發(fā)展具有（）性。

(填空題)答案：不平衡性40.在幼兒的記憶中,（）占優(yōu)勢(shì),他們最容易記住的,是那些具體的、直觀形象的材料。

(填空題)答案：形象記憶41.幼兒心理發(fā)展研究的基本原則有客觀性原則、發(fā)展性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則和（）原則。

(填空題)答案：教育性42.某幼兒孤僻敏感、行動(dòng)遲緩、情緒體驗(yàn)深刻又細(xì)膩、辦事認(rèn)真、穩(wěn)妥,不大合群,則其高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是（）。

(填空題)答案：弱型43.吉布森和沃克的“視崖”實(shí)驗(yàn)是一種測(cè)查（）兒童的有效裝置。

(填空題)答案：深度知覺44.某幼兒行動(dòng)靈活、動(dòng)作敏捷,興趣廣泛也容易轉(zhuǎn)移,做事情比較馬虎,則其氣質(zhì)類型是（）。

(填空題)答案：多血質(zhì)45.影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的環(huán)境因素主要有:家庭環(huán)境、托幼機(jī)構(gòu)和（）。(5.0)(填空題)答案：社會(huì)文化環(huán)境46.幼兒心理發(fā)展研究的基本原則有客觀性原則、教育性原則、和（）原則。(5.0)(填空題)答案：發(fā)展性47.托馬斯和切斯經(jīng)過大量的追蹤研究,發(fā)現(xiàn)嬰兒的氣質(zhì)主要有容易型、困難型和（）三種類型。(5.0)(填空題)答案：遲緩型48.個(gè)體分辨細(xì)小物體和遠(yuǎn)距離物體的細(xì)微部分的能力叫（）。幼兒的這種能力在整個(gè)幼兒期都在不斷地提高。

(填空題)答案：視敏度/視力49.（）的產(chǎn)生是兒童心理發(fā)生的標(biāo)志,也標(biāo)志著作為個(gè)體的人的心理、意識(shí)最原始的狀態(tài)。(5.0)(填空題)答案：條件反射50.幼兒前期是指（）歲的成長(zhǎng)期,這個(gè)時(shí)期是兒童心理發(fā)展的重要時(shí)期,也是人類心理特點(diǎn)真正形成的時(shí)期。

(填空題)答案：1-3歲51.某幼兒行為沖動(dòng),直爽大膽,脾氣來的快去的也快,容易發(fā)火也容易很快平息,則其高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是（）。

(5.0)(填空題)答案：強(qiáng)而不平衡型52.某幼兒孤僻敏感、行動(dòng)遲緩、情緒體驗(yàn)深刻又細(xì)膩、辦事認(rèn)真、穩(wěn)妥,不大合群,則其高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是（）。(填空題)答案：弱型53.幼兒情緒發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為情緒的社會(huì)化、情緒的（）以及情緒的豐富和深刻化。(5.0)(填空題)答案：自我調(diào)節(jié)化54.幼兒的記憶發(fā)展的主要特點(diǎn)是容易記容易忘、記憶帶有很大的無意性,以（）為主,以及機(jī)械記憶多于意義記憶,最后記憶還不精確。這些特點(diǎn)都是受幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的逐步成熟、生活經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富的影響。

(填空題)答案：形象記憶55.影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的環(huán)境因素主要有:家庭環(huán)境、托幼機(jī)構(gòu)和（）。

(填空題)答案：社會(huì)文化環(huán)境56.幼兒前期是指（）歲的成長(zhǎng)期,這個(gè)時(shí)期是兒童心理發(fā)展的重要時(shí)期,也是人類心理特點(diǎn)真正形成的時(shí)期。

(5.0)(填空題)答案：1-3歲57.要求幼兒記住某樣?xùn)|西時(shí),他往往記住的是和這件東西一起出現(xiàn)的其他東西。這種記憶的現(xiàn)象叫做()。

(填空題)答案：偶發(fā)記憶58.關(guān)鍵期是兒童心理發(fā)展中出現(xiàn)某種心理機(jī)能形成較快的短暫時(shí)期,關(guān)鍵期的存在說明兒童心理發(fā)展具有（）性。

(5.0)(填空題)答案：不平衡性59.幼兒心理發(fā)展研究常用的方法有很多種,較為常用的有實(shí)驗(yàn)法、測(cè)驗(yàn)法、個(gè)案法、問卷法和（）法。

(填空題)答案：觀察60.精神分析理論對(duì)兒童人格的結(jié)構(gòu)和心理發(fā)展階段進(jìn)行了系統(tǒng)闡述,其代表人物是奧地利的精神病學(xué)家（）。

(5.0)(填空題)答案：佛洛依德61.關(guān)鍵期的存在說明兒童心理發(fā)展具有（）性。

(填空題)答案：不平衡62.幼兒學(xué)習(xí)歌表演的時(shí)候,常常顧了動(dòng)作忘了歌詞,記得歌詞忘了動(dòng)作,導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是因?yàn)樗麄?)的能力較差。

(填空題)答案：注意分配63.在日常生活中,我們經(jīng)常可以看到有人早慧,有人大器晚成,這種現(xiàn)象說明兒童心理發(fā)展具有（）性。

(5.0)(填空題)答案：個(gè)別差異性64.精神分析理論對(duì)兒童人格的結(jié)構(gòu)和心理發(fā)展階段進(jìn)行了系統(tǒng)闡述,其代表人物是奧地利的精神病學(xué)家（）。

(填空題)答案：佛洛依德65.認(rèn)為強(qiáng)化作用是塑造兒童基礎(chǔ)的心理學(xué)家是（）。(填空題)答案：斯金納66.幼兒即便是在看自己喜歡的動(dòng)畫片時(shí),也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)跑神分心的現(xiàn)象,導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是因?yàn)樗麄冏⒁馄焚|(zhì)中的（）較差。

(填空題)答案：穩(wěn)定性67.個(gè)體分辨細(xì)小物體和遠(yuǎn)距離物體的細(xì)微部分的能力叫（）。(5.0)(填空題)答案：視敏度68.顏色視覺也稱（）,是指?jìng)€(gè)體辨別顏色細(xì)微差別的能力。(5.0)(填空題)答案：辨色力69.某幼兒行為沖動(dòng),直爽大膽,脾氣來的快去的也快,容易發(fā)火也容易很快平息,則其高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是()。

(填空題)答案：強(qiáng)而不平衡型70.成熟學(xué)說是強(qiáng)調(diào)基因順序規(guī)定著兒童生理和心理發(fā)展的理論,其代表人物是美國(guó)心理學(xué)家和兒科醫(yī)生（）。

(填空題)答案：格賽爾71.幼兒情緒發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為情緒的社會(huì)化,情緒的豐富和深刻化以及情緒的（）。(5.0)(填空題)答案：自我調(diào)節(jié)化72.強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)是兒童習(xí)得社會(huì)行為最主要方式的加拿大心理學(xué)家是()。

(填空題)答案：班杜拉73.強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)是兒童習(xí)得社會(huì)行為最主要方式的加拿大心理學(xué)家是（）。(5.0)(填空題)答案：班杜拉74.幼兒學(xué)習(xí)歌表演的時(shí)候,常常顧了動(dòng)作忘了歌詞,導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是因?yàn)樗麄儯ǎ┑哪芰^差。

(填空題)答案：注意分配75.中班幼兒出現(xiàn)的“告狀”行為就是和幼兒情感中的（）有關(guān),他們不僅擔(dān)心自己的行為是否符合社會(huì)規(guī)范,也開始關(guān)心別人的行為是否符合社會(huì)規(guī)范。(5.0)(填空題)答案：道德感76.幼兒心理發(fā)展研究的基本原則有客觀性原則、教育性原則、和（）原則。

(填空題)答案：發(fā)展性77.某幼兒行動(dòng)靈活、動(dòng)作敏捷,興趣廣泛也容易轉(zhuǎn)移,則其高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是（）。(5.0)(填空題)答案：強(qiáng)平衡靈活型78.幼兒心理發(fā)展研究的基本原則有客觀性原則、教育性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則和（）原則。

(填空題)答案：發(fā)展性79.幼兒學(xué)習(xí)歌表演的時(shí)候,常常顧了動(dòng)作忘了歌詞,導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是因?yàn)樗麄儯ǎ┑哪芰^差。(5.0)答案：注意分配80.學(xué)前兒童思維發(fā)展的總趨勢(shì),是按照直覺行動(dòng)思維在先,（）隨后,抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來的。

(5.0)(填空題)答案：形象思維81.在幼兒的記憶中,占優(yōu)勢(shì),他們最容易記住的,是那些具體的（）、直觀形象的材料。

(填空題)答案：形象記憶82.在幼兒的記憶中,最早出現(xiàn)的是（）,然后是情緒記憶,再后是形象記憶,邏輯記憶出現(xiàn)的最晚。

(5.0)(填空題)答案：運(yùn)動(dòng)記憶83.幼兒的記憶是以無意記憶、機(jī)械記憶和（）占優(yōu)勢(shì)。(5.0)(填空題)答案：形象記憶84.幼兒心理發(fā)展研究常用的方法有很多種,較為常用的有實(shí)驗(yàn)法、測(cè)驗(yàn)法、個(gè)案法、問卷法和（）法。

(5.0)(填空題)答案：觀察85.某幼兒行動(dòng)靈活、動(dòng)作敏捷,興趣廣泛也容易轉(zhuǎn)移,則其高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是（）。

(填空題)答案：強(qiáng)平衡靈活型86.嬰兒的觸覺探索有兩種形式手的探索和（）。(5.0)(填空題)答案：口腔探索87.幼兒情緒發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為情緒的社會(huì)化、情緒的（）以及情緒的豐富和深刻化。

(填空題)答案：自我調(diào)節(jié)化88.有的幼兒音樂能力非常強(qiáng),有的幼兒繪畫能力棒,還有些幼兒語言表達(dá)能力發(fā)展較好,這說明了個(gè)體心理發(fā)展有（）的特點(diǎn)。

(填空題)答案：個(gè)體差異性89.幼兒掌握概念的特點(diǎn)表現(xiàn)為以掌握（）為主,向掌握抽象概念發(fā)展,還有概念的內(nèi)涵往往不精確,外延也不恰當(dāng)。

(填空題)答案：具體概念90.有人早慧,有人大器晚成,這說明兒童心理發(fā)展具有（）性。

(填空題)答案：差異91.幼兒的記憶是以無意記憶、形象記憶和（）占優(yōu)勢(shì)。

(填空題)答案：機(jī)械記憶92.幼兒想象脫離現(xiàn)實(shí)的情況,主要表現(xiàn)為想象具有（）。

(填空題)答案：夸張性93.在日常生活中,我們經(jīng)?？梢钥吹接腥嗽缁?有人大器晚成,這種現(xiàn)象說明兒童心理發(fā)展具有（）性。

(填空題)答案：個(gè)別差異性94.幼兒的記憶是以無意記憶、機(jī)械記憶和（）占優(yōu)勢(shì)。

(填空題)答案：形象記憶95.中班幼兒出現(xiàn)的“告狀”行為就是和幼兒情感中的（）有關(guān),他們不僅擔(dān)心自己的行為是否符合社會(huì)規(guī)范,也開始關(guān)心別人的行為是否符合社會(huì)規(guī)范?！案鏍睢本褪侵邪嘤變洪_始拿社會(huì)規(guī)范去約束他人的行為。

(5.0)(填空題)答案：道德感96.關(guān)鍵期的存在說明兒童心理發(fā)展具有（）性。(5.0)(填空題)答案：不平衡97.3-6歲幼兒注意的特點(diǎn)是（）占優(yōu)勢(shì)地位,有意注意逐漸發(fā)展。

(填空題)答案：無意注意98.顏色視覺也稱（）,是指?jìng)€(gè)體辨別顏色細(xì)微差別的能力。

(填空題)答案：辨色力99.在幼兒的記憶中,最早出現(xiàn)的是（）,然后是情緒記憶,再后是形象記憶,邏輯記憶出現(xiàn)的最晚。

(填空題)答案：運(yùn)動(dòng)記憶100.中班幼兒出現(xiàn)的“告狀”行為就是和幼兒情感中的（）有關(guān),他們不僅擔(dān)心自己的行為是否符合社會(huì)規(guī)范,也開始關(guān)心別人的行為是否符合社會(huì)規(guī)范。

(填空題)答案：道德感101.幼兒的記憶是以無意記憶、形象記憶和（）占優(yōu)勢(shì)。(5.0)(填空題)答案：機(jī)械記憶102.個(gè)體區(qū)分顏色細(xì)微差別的能力叫()。

(填空題)答案：辨色力103.托馬斯和切斯經(jīng)過大量的追蹤研究,發(fā)現(xiàn)嬰兒的氣質(zhì)主要有容易型、困難型和（）三種類型。

(填空題)答案：遲緩型簡(jiǎn)答題1.冬冬是幼兒園中班的小朋友,一天老師讓小朋友自己畫畫,冬冬在畫紙上隨意涂畫,不知道該畫什么,當(dāng)他看到鄰座的亮亮在畫氣球,他便開始畫氣球。冬冬氣球還沒畫好,又發(fā)現(xiàn)文文畫了個(gè)“小兔”很好看,便改變主題,開始畫起了小兔。冬冬畫好了一只小兔子,很高興地要求老師看。老師正在指導(dǎo)別的小朋友作畫,就讓他等一會(huì)兒,過了一會(huì)兒,等老師看他的畫時(shí),他不高興地對(duì)老師說:“小兔子生氣跑走了?！痹瓉硭旬嫾埳系男⊥米油亢诹恕＿€有一天,冬冬聽了去廣州出差回來的爸爸給家人講在廣州的見聞后,就告訴幼兒園的老師和小朋友:“我前幾天去廣州旅游了,那里可美了?！?/p>

請(qǐng)結(jié)合案例運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析:

1.該案例中冬冬的想象具有什么特點(diǎn)?

2.結(jié)合案例談?wù)劷處煈?yīng)如何培養(yǎng)幼兒的想象力?(5.0)答案：

1.根據(jù)案例我們可以看出冬冬的想象具有目的性不明確、想象的主題易受干擾而變化、混淆假想與真實(shí)等特點(diǎn)。案例中“冬冬在畫紙上隨意涂畫.不知道該畫什么”表明冬冬想象的目的性不明確,“看到亮亮在畫氣球,便畫氣球”;發(fā)現(xiàn)文文畫了個(gè)“小兔”很好看,便改變主題,開始畫起了“小兔”表明冬冬想象的主題易受外界的干擾而變化。“冬冬聽了爸爸在廣州的見聞后,就告訴幼兒園的老師和小朋友,自己也去了廣州”表明冬冬將想象的東西和現(xiàn)實(shí)混淆了。

2.幼兒想象力的培養(yǎng):①豐富幼兒的表象,發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力。②在文學(xué)、藝術(shù)等多種活動(dòng)中,創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件。③在游戲中,鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象。④在活動(dòng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,提高幼兒的想象力。⑤抓住日常生活中的教育契機(jī),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。⑥引導(dǎo)幼兒的想象符合客觀規(guī)律。2.幼兒判斷形式發(fā)展的趨勢(shì)是從直接判斷發(fā)展到間接判斷。(5.0)(案例分析題)答案：這個(gè)說法是正確的,幼兒判斷從感知形式的判斷逐漸發(fā)展到因果關(guān)系的判斷,也就是從直接判斷發(fā)展到間接判斷。3.星期天,媽媽帶著4歲半強(qiáng)強(qiáng)去逛公園。突然,強(qiáng)強(qiáng)被不遠(yuǎn)處的場(chǎng)景吸引住了,那是他最喜歡的動(dòng)物之一--恐龍的仿真場(chǎng)景。但當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)走近時(shí),發(fā)現(xiàn)其中的一只“恐龍”已經(jīng)奄奄一息的躺在地上,身上有一個(gè)很大的“傷口”,并留了很多“血”,強(qiáng)強(qiáng)傷心地哭了起來,并請(qǐng)求媽媽救救恐龍。媽媽將強(qiáng)強(qiáng)帶到受傷恐龍的身邊并告訴他:“你看,這是假的,他的身體是用鋼絲搭成架后裹一層防雨布做成的,血是用涂料染上的。”可是強(qiáng)強(qiáng)就是不相信,仍舊哭個(gè)不停?；丶液?他一晚上都沒有睡好覺。第二天,在幼兒園里,他告訴小朋友:“昨天,我看到了真的恐龍,他好可憐,病那么重了也沒有人救他。”有的孩子說:“你騙人,地球上已經(jīng)沒有恐龍了。”

請(qǐng)用心理學(xué)理論來解釋強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn),聽了孩子們的爭(zhēng)論作為教師你該如何做。

(資料題)答案：

1.強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)體現(xiàn)了幼兒想象與現(xiàn)實(shí)相混淆的特點(diǎn)(3分)

2.處在幼兒階段的孩子,容易分不清想象和現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系,常常會(huì)把想象的事物當(dāng)成現(xiàn)實(shí)真正發(fā)生的事情(2分)

3.做為幼兒教師聽了孩子的爭(zhēng)論,首先不應(yīng)該對(duì)強(qiáng)強(qiáng)貼標(biāo)簽,也要引導(dǎo)其他小朋友知道強(qiáng)強(qiáng)并沒有撒謊,他只是把想象的事物當(dāng)成真實(shí)存在的事物了。(3分)

4.同時(shí)也要對(duì)強(qiáng)強(qiáng)做引導(dǎo),幫助他區(qū)分真實(shí)與想象。(2分)4.簡(jiǎn)述培養(yǎng)幼兒的記憶力的措施。答案：

1)明確記憶目的,增強(qiáng)記憶的積極性

2)讓幼兒在積極的思維過程和活動(dòng)中識(shí)記材料

3)教幼兒學(xué)會(huì)記憶方法或策略

4)引導(dǎo)幼兒按照遺忘規(guī)律進(jìn)行復(fù)習(xí)5.要求幼兒記住某樣?xùn)|西時(shí),他往往記住的是和這件東西一起出現(xiàn)的其他東西。這種記憶的現(xiàn)象叫做。

(填空題)答案：偶發(fā)記憶6.根據(jù)幼兒觀察發(fā)展的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)幼兒的觀察力。

(論述題)答案：

1.特點(diǎn):

1)從觀察的目的性上看,幼兒的觀察是從無意性向有意性的方向發(fā)展

2)從觀察持續(xù)時(shí)間上看,幼兒觀察持續(xù)的時(shí)間由短變長(zhǎng)

3)從觀察的細(xì)致性上看,幼兒觀察從籠統(tǒng)模糊的知覺向比較準(zhǔn)確的知覺發(fā)展

4)從觀察的概括性上看,幼兒的觀察是從知覺事物的表面特征向知覺事物的本質(zhì)特征發(fā)展

2.培養(yǎng)策略:

1)提出明確的觀察目的和任務(wù)(2分)

2)培養(yǎng)幼兒的觀察興趣(2分)

3)提高豐富的觀察材料,引導(dǎo)幼兒觀察概括(2分)

4)教給幼兒觀察的方法和步驟(2分)根據(jù)結(jié)合實(shí)際情況酌情給分(3分)7.分析下表所反映的幼兒記憶特點(diǎn)。表:幼兒形象記憶和語詞記憶效果的比較(對(duì)10個(gè)物或詞能回憶出的數(shù)量)

年齡

熟悉的物體熟悉的詞生疏的詞3.9

0

4.4

3.6

0.3

5.1

4.3

0.4

(5.0)答案：(1)幼兒形象記憶的效果優(yōu)于語詞記憶(2)形象記憶和語詞記憶都隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)展(3)形象記憶和語詞記憶的差別逐漸縮小(4)總之形象記憶占優(yōu)勢(shì),語詞記憶逐漸發(fā)展。8.王老師組織“小貓釣魚”的故事活動(dòng),為了加深幼兒對(duì)故事的理解,王老師事先準(zhǔn)備了玩具“貓”和“魚”作為教具。講述前,王老師通過提問“故事里有誰?故事里講了一件什么事情”要求幼兒認(rèn)真聽故事。講述中,她邊有聲有色、抑揚(yáng)頓挫地講述故事情節(jié),邊演示活動(dòng)教具,同時(shí)伴隨相關(guān)的輕音樂……根據(jù)心理學(xué)原理分析王老師在講故事活動(dòng)中運(yùn)用了哪些注意規(guī)律,請(qǐng)結(jié)合案例做評(píng)述。

(資料題)答案：

1.運(yùn)用了刺激物的特性是引起幼兒無意注意因素的這一規(guī)律。教師通過抑揚(yáng)頓挫的語言和活動(dòng)教具吸引幼兒的注意,這種不斷變化和活動(dòng)的刺激是引起幼兒無意注意的主要因素。(2分)

2.運(yùn)用了情緒對(duì)幼兒注意影響的規(guī)律。老師通過輕音樂營(yíng)造良好的氛圍,使幼兒具備良好的情緒狀態(tài),也更易于投入到活動(dòng)中。(2分)

3.運(yùn)用了明確活動(dòng)目的是保持幼兒有意注意的重要因素這一規(guī)律。講述前,王老師通過提問明確目的和要求,有助于幼兒注意的集中和長(zhǎng)久保持。(2分)

4.運(yùn)用了活動(dòng)組織的合理性對(duì)幼兒有意注意的影響這一規(guī)律。通過教具、語言、音樂的合理搭配,使幼兒的有意注意更好的維持,符合幼兒注意的特點(diǎn)。(2分)

總之,教師在活動(dòng)中能有效地交互運(yùn)用有意注意和無意注意,較好地運(yùn)用了注意規(guī)律,較為成功地吸引和保持了幼兒的注意。9.簡(jiǎn)述促進(jìn)幼兒言語發(fā)展的策略。答案：(1)進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)和發(fā)音器官訓(xùn)練,提高幼兒語音準(zhǔn)確度(2)創(chuàng)設(shè)豐富、民主的語言環(huán)境,促進(jìn)幼兒詞匯和語法的掌握(3)訓(xùn)練幼兒良好的傾聽習(xí)慣,利用情境培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力(2分)10.幼兒想象具有跟其他階段不一樣的特點(diǎn),最突出的就是脫離現(xiàn)實(shí),這種情況主要表現(xiàn)為想象具有。

(5.0)答案：夸張性11.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童觀察能力培養(yǎng)的措施。(5.0)答案：1.創(chuàng)設(shè)觀察條件,激發(fā)觀察興趣2.確定認(rèn)知目的,提高觀察的實(shí)效性3.發(fā)揮認(rèn)知聯(lián)想,引導(dǎo)幼兒將觀察與思考的結(jié)合4.指導(dǎo)幼兒透過現(xiàn)象看本質(zhì),去發(fā)現(xiàn)事物間的規(guī)律12.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。答案：(1)依從性和被動(dòng)性(2)表面性和局部性(3)情緒性(4)不確定性13.簡(jiǎn)述兒童攻擊性行為的特點(diǎn)。答案：

1)有著明顯的性別差異

2)中班的攻擊性行為多于小班、大班

3)以身體動(dòng)作為主

4)以工具性攻擊行為為主14.其其性子很急,每次拿小人書,都是拿一大疊,翻得很快,即使新書也很快看完,喜歡活動(dòng)量大的活動(dòng),每次玩創(chuàng)造性游戲,總是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最遠(yuǎn)的一個(gè)。其其還愛逞能,有一次全班小朋友正在排隊(duì),他突然跑出隊(duì)伍,用力拉住正在轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)椅。他上課時(shí)坐不住,隨便站起來,或在椅子上亂動(dòng),常常發(fā)出叫聲。即使老師對(duì)他有所示意,他仍然克制不住。對(duì)老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答,因此常常答非所問。

根據(jù)材料描述請(qǐng)指出孩子的氣質(zhì)類型,并談?wù)劷逃胧?/p>

(資料題)答案：

1)他偏于膽汁質(zhì)。(2分)

2)從心理學(xué)的角度來看氣質(zhì)的問題,它有類型的差異,而沒有好壞的區(qū)別。也就是說,每一種氣質(zhì)都有其積極的一面,也都存在著消極的一面。(1分)

3)對(duì)于發(fā)展中的學(xué)前兒童來說,作為家長(zhǎng)和教師,應(yīng)當(dāng)在了解、尊重兒童氣質(zhì)差異的前提下實(shí)施教育,才能有的放矢,取得實(shí)效。(1分)

4)對(duì)膽汁質(zhì)的兒童應(yīng)培養(yǎng)他的自制力,讓他學(xué)會(huì)冷靜、沉著和有耐心,也要避免不要輕易激怒他。(2分)

5)對(duì)膽汁質(zhì)的兒童應(yīng)發(fā)揚(yáng)其熱情,直爽等積極的品質(zhì),培養(yǎng)相應(yīng)的性格特征。(2分)15.幼兒判斷形勢(shì)發(fā)展的趨勢(shì)是從間接判斷發(fā)展到直接判斷。(5.0)答案：這個(gè)說法是錯(cuò)誤的,幼兒判斷從感知形式的判斷逐漸發(fā)展到因果關(guān)系的判斷,也就是從直接判斷發(fā)展到間接判斷。16.王園長(zhǎng)今天上午接到中(2)班劉嘉峰媽媽的投訴:嘉峰說,昨天中(2)班的程老師一天不讓嘉峰參加游戲活動(dòng),嘉峰媽媽對(duì)程老師的做法非常不滿。王園長(zhǎng)就此事詢問程老師,原來昨天上午早餐后的區(qū)角游戲時(shí)嘉峰有些調(diào)皮,總是去破壞別人的游戲,程老師就讓嘉峰在旁邊站了一會(huì)兒,并說他如果再這樣搗亂,就一天不讓他參加游戲活動(dòng)。事實(shí)上只是讓他站了不到十分鐘就讓他玩去了?？墒羌畏寤丶液髤s對(duì)媽媽說程老師一天不讓他玩游戲。程老師認(rèn)為嘉峰是故意說謊,這孩子道德品質(zhì)有問題。分析案例中幼兒出現(xiàn)這種情況的原因,并指出成人應(yīng)如何對(duì)待這種現(xiàn)象。答案：(1)嘉峰的“說謊”其實(shí)不是道德層面上的問題。其原因有:(1)幼兒對(duì)時(shí)間的把握還不準(zhǔn)確。嘉峰不太清楚“一天”是多久,把不到十分鐘的時(shí)間理解為一天。(2)幼兒記憶的正確性較差。幼兒的記憶容易受暗示,往往用虛構(gòu)的內(nèi)容來補(bǔ)充記憶中的殘缺分部分,把主觀臆想的事情當(dāng)成是自己的經(jīng)歷來回憶。(3)幼兒的想象容易與現(xiàn)實(shí)混淆。嘉峰把沒有發(fā)生的事當(dāng)成是已經(jīng)發(fā)生了的事,造成了家長(zhǎng)的誤會(huì)。(3分)(2)幼兒教師在教學(xué)中要注意教學(xué)方法,不要用威脅、恐嚇等語言,避免幼兒把這些威脅、恐嚇當(dāng)成事實(shí)告訴家長(zhǎng),而家長(zhǎng)不加分析或調(diào)查,過分