2022年高三班級教學(xué)工作總結(jié)

第3頁共7頁2022年?高三班級教?學(xué)工作總結(jié)?過去的一?學(xué)期，是不?平凡的一學(xué)?期，我班在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、?特別是教導(dǎo)?處主任的統(tǒng)?一領(lǐng)導(dǎo)下;?在全體任課?教師的大力?支持和配合?下;在家長?的關(guān)心、_?__下;在?全班同學(xué)的?共同努力下?，各項工作?順利開展，?取得了可喜?成績。現(xiàn)在?總結(jié)如下：?一、民主?集中相結(jié)合?,點面互動?謀發(fā)展我?先任命部分?班干部,在?工作過程中?發(fā)現(xiàn)不足和?問題,幫助?他們提高能?力.對于不?能勝任的干?部堅決調(diào)換?,通過無記?名投票的方?式從學(xué)生中?選出品學(xué)兼?優(yōu)、作風正?派、關(guān)心_?__、有一?定___能?力、在同學(xué)?中有一定威?信的學(xué)生擔?任新的班干?部。平時?我留心觀察?發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)?了一些積極?分子，以點?帶面.并讓?他們積極參?與班干部競?選，使班上?的領(lǐng)導(dǎo)層不?斷更新，保?持活力;使?更多的優(yōu)秀?學(xué)生有擔任?班干部的機?會，得到鍛?煉。這樣做?，一方面使?班___愈?加鞏固，另?一方面可以?使更多的學(xué)?生學(xué)會__?_和管理的?本領(lǐng)，為未?來社會培養(yǎng)?更多的有_?__能力和?管理能力的?人才。二?、適時更新?目標，鼓舞?學(xué)生前進?新學(xué)期開始?，為了配合?學(xué)校抓好清?潔衛(wèi)生，我?在班里進行?了《一屋不?掃何以掃天?下》的演講?比賽活動，?___學(xué)生?學(xué)習了《感?動中國人的?演講》一文?，使學(xué)生認?識到——學(xué)?校是我家，?愛護靠大家?——幫助學(xué)?生樹立主人?翁意識，把?保護校園清?潔衛(wèi)生變成?一種自覺的?行動。為?了迎接元旦?匯演，我請?班級里每個?同學(xué)收集資?料獻計獻策?，然后在班?利用班會時?間交流，評?出做得最好?的同學(xué)給予?鼓勵。高?三學(xué)生要進?行全市第二?次統(tǒng)測，學(xué)?習任務(wù)非常?堅艱巨，為?了防止部分?同學(xué)因思想?松懈而放松?對自己的要?求，我及時?給他們講了?第二次市統(tǒng)?測的意義及?其重要性，?讓他們集中?精力迎接統(tǒng)?測，爭取每?個同學(xué)能考?出好成績。?適時提出了?“考好統(tǒng)測?，過個好年?”的奮斗目?標。班_?__就在一?個接一個的?目標實現(xiàn)中?逐步形成和?發(fā)展了。共?同的奮斗目?標激發(fā)起學(xué)?生的共同感?情，激勵和?指導(dǎo)全班學(xué)?生朝著共同?的方向前進?。不斷有新?的奮斗目標?，學(xué)生對自?己的發(fā)展前?景就充滿信?心，班__?_就能朝氣?蓬勃，不斷?地奮發(fā)上進?。三.輿?論引導(dǎo)，培?養(yǎng)正氣_?__輿論以?議論、褒貶?等形式肯定?或否定__?_的動向或?___成員?的言行。優(yōu)?良的班風是?指在___?成員中普遍?具有的符合?___道德?標準的良好?行為和習慣?。它以無形?的力量幫助?班主任影響?和教育學(xué)生?，尤其是對?個別學(xué)生的?影響，往往?比班主任個?人的力量要?有效得多。?正確的_?__輿論的?形成優(yōu)良班?風的建立是?一個長期的?過程，它是?通過班主任?的艱苦勞動?和細致工作?，在___?活動中逐步?形成的。我?具體采用了?以下一些措?施:1.?在班上宣傳?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的?新理念、政?策、方略，?為學(xué)生“_?__”，確?保能遵循學(xué)?校各處室的?工作安排開?展各項工作?。2.有?意識、有計?劃地通過對?學(xué)生守則、?道德問題的?談話：革_?__書籍、?報刊、論文?的閱讀指導(dǎo)?;對電影、?電視的評論?;對頒獎典?禮的觀看等?來形成學(xué)生?的是非觀。?3.對典?型事例，進?行表揚和批?評。4.?運用墻報、?專欄等輿論?工具，宣傳?正確的輿論?，批駁錯誤?的輿論。?5.___?好班會。班?會是對學(xué)生?進行教育，?過民主生活?，參與管理?的一種有效?形式。我?們班的班會?我很少參加?,放手讓班?長去___?開展.針對?班級出現(xiàn)的?典型問題發(fā)?動全班展開?討論,分析?原因,尋找?解決途徑.?針對復(fù)讀?生的特殊情?況我們開展?了一系列的?班會,來引?導(dǎo)他們.開?學(xué)初為他們?明確目標開?了《我的大?學(xué)》,針對?很多同學(xué)的?浮躁心理開?了《以感恩?為主題的班?會》,《路?還很長》提?醒每一位同?學(xué),路漫漫?其修遠,要?繼續(xù)苦求索?.總之，?一學(xué)期以來?，盡管本班?還存在這樣?那樣的問題?，但通過以?上幾個方面?的努力，確?實有一些學(xué)?生在轉(zhuǎn)變、?一些同學(xué)成?績在提高，?我班的班級?工作較以前?有了較大好?轉(zhuǎn)，隨著學(xué)?生年齡的不?斷增長、心?理品質(zhì)的逐?漸成熟、整?體素質(zhì)的漫?漫提高，以?及高考的日?___近，?學(xué)生必將更?加配合班主?任開展各項?工作、必將?更加刻苦努?力地學(xué)習，?我也會虛心?向大家學(xué)習?，認真探討?解決學(xué)生中?出現(xiàn)的新情?況、新問題?，不斷努力?、不斷進步?，及時總結(jié)?經(jīng)驗教訓(xùn)，?使學(xué)生走好?這中學(xué)階段?里最艱苦、?人生歷程中?最值得留念?的一步，我?相信高三(?30)的班?級工作會進?一步走向輝?煌。第7頁共7頁高三?生物教學(xué)工?作總結(jié)高?三是中學(xué)生?生物學(xué)習非?常重要的時?期，也是鞏?固基礎(chǔ)、優(yōu)?化思維、提?高能力的重?要階段，高?三生物總復(fù)?習的效果將?直接影響高?考成績。為?了使學(xué)生對?高三生物總?復(fù)習有良好?的效果，并?且順利度過?這一重要的?時期，為此?我對高三生?物教學(xué)做了?詳細的計劃?，注重教學(xué)?過程，?？?結(jié)和反思，?根據(jù)高三各?個不同時期?使用不同的?教學(xué)策略和?訓(xùn)練方式。?一、研究?高考信息，?看準復(fù)習方?向1.研?究高考生物?試題。只要?根據(jù)近幾年?來全國高考?形式，重點?研究一下全?國近幾年的?高考試題，?就能發(fā)現(xiàn)它?們的一些共?同特點，如?試卷的結(jié)構(gòu)?、試題類型?、考查的方?式和能力要?求等，因此?開學(xué)初我研?究了十年高?考，把握命?題方向及命?題特點，從?而理清復(fù)習?的思路，制?定相應(yīng)的復(fù)?習計劃。?2.___?新教材和新?課程標準的?變化。3?.熟悉考試?說明。開始?教學(xué)前，我?給組員每人?一份去年高?考綱考，考?試說明是高?考的依據(jù)，?是生物復(fù)習?的總綱，不?僅要讀，而?且要深入研?究，尤其是?考綱中變化?的地方，以?便明確高考?的命題指導(dǎo)?思想、考查?內(nèi)容、試題?類型、深難?度和比例以?及考查能力?的層次要求?等。不僅如?此，在整個?復(fù)習過程中?要不斷閱讀?，進一步增?強目的性，?隨時調(diào)整復(fù)?習的方向。?4.合理?利用其他資?料。除了高?考試題、考?試說明、教?材、課程標?準、生物教?學(xué)基本要求?外，獲得信?息的途徑、?方法還很多?，如各種專?業(yè)雜志、名?校試題、網(wǎng)?絡(luò)信息等。?但是，這些?資料的使用?必須合理，?這樣對教師?提出了很高?的要求，老?師自身必須?投入題海，?然后篩選訓(xùn)?練題和資料?，備課組內(nèi)?老師資源共?享，進度統(tǒng)?一，皆以廣?泛收集信息?為主要目的?，以免干擾?復(fù)習、浪費?時間。二?、課本為主?，練習為輔?，教師適當?拓展延伸的?材料應(yīng)用。?進入高三?生物教學(xué)，?很容易走進?總復(fù)習的怪?圈：迷戀復(fù)?習資料，陷?入題海。雖?然投入了大?量的時間和?精力，但收?效甚微，效?果不佳。對?此，高三生?物教學(xué)過程?中必須保持?清醒的頭腦?，努力處理?好下面幾種?關(guān)系。1?.教材和復(fù)?習資料的關(guān)?系。教材是?生物總復(fù)習?的根本，它?的作用是任?何資料都無?法替代的。?在生物總復(fù)?習中的抓綱?務(wù)本就是指?復(fù)習以考試?說明作指導(dǎo)?，以教材為?主體，通過?復(fù)習，使中?學(xué)生物知識?系統(tǒng)化、結(jié)?構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)?化，并在教?材基礎(chǔ)上進?行拓寬和加?深，而復(fù)習?資料的作用?則是為這種?目的服務(wù)，?決不能本末?倒置，以復(fù)?習資料代替?教材。2?.重視基礎(chǔ)?和教師拓展?更加注重能?力的培養(yǎng)。?⑴注重知?識體系的重?組，形成學(xué)?科知識網(wǎng)絡(luò)?⑵、摸索?有關(guān)線索，?加強學(xué)科內(nèi)?綜合。生物?學(xué)科內(nèi)綜合?可以是章節(jié)?內(nèi)綜合，也?可以是跨章?節(jié)綜合，?⑶、通過專?題教學(xué)，培?養(yǎng)學(xué)科內(nèi)綜?合能力專?題教學(xué)是培?養(yǎng)學(xué)科內(nèi)綜?合能力行之?有效的方法?。就高三生?物本身的復(fù)?習教學(xué)而言?，一般來說?，高三第一?階段是按章?節(jié)理順知識?點，構(gòu)建知?識體系，配?合經(jīng)典的題?例，將主干?知識、重點?知識向縱橫?方向引申和?擴展，第二?階段則可進?行專題復(fù)習?教學(xué)。專?題的劃分主?要有以下幾?種不同的方?式。a體?系專題。例?如：①生命?的物質(zhì)和結(jié)?構(gòu)系統(tǒng);②?生命的自我?更新和調(diào)節(jié)?系統(tǒng);③生?命的自我復(fù)?制和進化系?統(tǒng);④生物?與環(huán)境系統(tǒng)?。b實驗?專題。例如?：①對實驗?操作、原理?、程序、現(xiàn)?象和結(jié)論的?分析、歸納?、總結(jié);②?糾正錯誤或?補充不完整?的實驗;③?設(shè)計簡單的?生物學(xué)實驗?;④對實驗?、實踐中獲?得的各種信?息的分析和?解釋。c?、題型專題?。例如：①?曲線坐標題?解析能力的?培養(yǎng);②圖?形圖表題解?題能力的培?養(yǎng);③遺傳?系譜圖鑒別?能力的培養(yǎng)?;④數(shù)據(jù)分?析和概率計?算能力的培?養(yǎng)。d、?熱點專題?以上專題教?學(xué)應(yīng)有主次?、輕重之分?，各專題之?間也不是完?全割裂的，?不可截然分?開。專題教?學(xué)應(yīng)以知識?體系專題復(fù)?習為主，帶?動其他專題?復(fù)習，重視?實驗的復(fù)習?，在最后復(fù)?習階段要留?有一些時間?進行熱點問?題和題型分?類復(fù)習。?三、重視學(xué)?生學(xué)習能力?的培養(yǎng)從?高考生物復(fù)?習的思路的?角度來說，?在全面推進?素質(zhì)教育的?今天，高考?從形式到內(nèi)?容都發(fā)生了?深刻的變化?。3+__?_形式中無?論任何試題?都離不開以?能力立意這?一主題。為?此我認為高?考生物復(fù)習?思路應(yīng)堅持?以高考考試?說明和大綱?能力的要求?為出發(fā)點，?根據(jù)高考中?題目的立意?和表達形式?的新變化，?加以認真復(fù)?習。本學(xué)期?主要進行的?是第一輪復(fù)?習，主要以?能力的培養(yǎng)?為主。1?、注重基礎(chǔ)?知識的梳理?，形成知識?網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)?知識是學(xué)生?解決問題的?源泉。生物?復(fù)習過程中?，主要引導(dǎo)?學(xué)生對基礎(chǔ)?知識加以整?理和歸類，?使之成為知?識鏈和知識?網(wǎng)，便于學(xué)?生理解性記?憶和回顧。?如，脫氧核?糖核苷酸基?因DNAD?NA結(jié)構(gòu)和?復(fù)制基因表?達基因突變?可遺傳變異?來源進化。?這樣幫助學(xué)?生歸納出一?條主線，以?利于學(xué)生系?統(tǒng)地獲得知?識，并形成?聯(lián)系的觀點?，活躍思維?。2、貼?近生產(chǎn)、生?活，設(shè)計問?題，培養(yǎng)學(xué)?生積極的思?維方式選?擇貼近書本?知識更貼近?生產(chǎn)、生活?的問題，盡?量避免純知?識性題目的?立意。這樣?有利于將死?知識活化，?引導(dǎo)學(xué)生積?極思維、逾?越思維障礙?、跳一跳才?能摘到桃，?否則無法解?決高考綜合?能力問題。?當前的生?物教學(xué)必須?改變傳統(tǒng)的?老觀念、老?方法，應(yīng)該?以發(fā)展人的?品質(zhì)和智力?為目標，應(yīng)?該將生產(chǎn)、?生活中的生?物問題融入?生物課堂教?學(xué)中，以增?強理論與實?際的有機結(jié)?合，促進學(xué)?生思維活動?的發(fā)展。高?三生物教學(xué)?中引導(dǎo)學(xué)生?發(fā)現(xiàn)生命現(xiàn)?象、生命規(guī)?律并用生物?學(xué)知識來解?釋。例如，?植物施肥過?多的燒苗問?題的分析、?CO中毒原?因的解釋、?生長素可以?作為