關于習慣的幼兒教育論文

Word-4-關于習慣的幼兒教育論文

好的習慣，好的人生

貴州省福泉市龍昌中心幼兒園曾琪

"十年樹木，百年樹人。'這充分說明白育人工程的長久性與艱難性。而育人又以育德為先，品德教導作為育人工程的核心和內(nèi)核，應該從小抓起。3－6歲是幼兒舉行良好品德行為習慣訓練的關鍵時期，也是培養(yǎng)和鞏固良好品德行為的重要啟蒙時期。所以，應該抓住這個有利的時機，準時向幼兒舉行道德啟蒙教導，為個體進展奠定堅實的良好共性和品德素養(yǎng)基礎。

1987年1月，25位諾貝爾獎金得到者在巴黎集會。有人問一位諾貝爾獎金得到者："你在哪所高校、哪個試驗室學到了你認為最主要的東西？'這位白發(fā)蒼蒼的學者出人意料地回答說："是在幼兒園。'"在幼兒園學到了什么呢？'學者回答："把自己的東西分一半給小伴侶們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事情要表示歉意；要注重觀看周圍的大自然。從根本上說，我學到的所有東西就是這些。'這位學者的答話，代表了到會科學家的普遍意見。這則材料給我們深刻的啟示，要從小培養(yǎng)孩子良好的習慣和品德。好習慣可使人終生受益。我國聞名教導家葉圣陶早就說過："教導就是習慣的培養(yǎng)。'巴金說："孩子勝利教導從好習慣培養(yǎng)開頭。'由于就人的學習來說，它不僅是智力活動，而且還和非智力因素有關，諸如求知欲、學習意志和學習習慣等。所以，一個好的習慣對于孩子有更重要的意義。而幼兒時期是孩子行為習慣養(yǎng)成的黃金時期，但此時習慣培養(yǎng)對于孩子又是一件十分困難的事情，由于習慣養(yǎng)成的過程與孩子的天性相悖孩子的天性活潑好動，缺乏自制力、堅持性。

習慣關系到人的一生，讓孩子養(yǎng)成好習慣，為孩子的一生奠基。習慣養(yǎng)成的關鍵期是幼兒園和學校。所以，在平時工作中，我注意培養(yǎng)幼兒各種良好的習慣。而習慣養(yǎng)成的過程就是一種律己和堅持的過程，特殊是對于小班的孩子，這更是一個十分艱巨的過程：習慣養(yǎng)成最需要堅持，可小班孩子堅持性相對來說很差；習慣的養(yǎng)成是一個十分枯燥和艱苦的過程，而小班的孩子簡單接受的是形象生動、內(nèi)容豐盛的東西。怎樣才干在兩者之間找到一個平衡點，變沖突為統(tǒng)一呢？怎樣才干使習慣的培養(yǎng)方式讓孩子可以接受又樂于接受，而且有效果，從而讓孩子自覺地融入到習慣養(yǎng)成中來呢？最重要的是，應當敬重孩子的年齡特征，采納讓孩子感愛好的方式，妙用動畫人物。孩子的共性千差萬別，要說他們有什么共同點，那就是對動畫人物的喜好。天線寶寶、奧特曼、大頭兒子、小熊維尼、大圣孫悟空總是孩子們的最愛?？蓜e小看這些虛擬世界的動畫人物，它們的力氣有時是我們這些真切世界中的人難以達到的。所以，我總是以這些動畫人物的口吻來要求孩子："要吃飯了，天線寶寶請小伴侶去洗小手！'"奧特曼說寶寶洗手要把手心、手背、手指縫都洗整潔！'"大頭兒子說小寶寶什么都吃才長得健康！'聽著這些以動畫人物口吻說出的話，孩子們總覺得特殊親切，效果自然好得多，固然也有利于孩子良好行為習慣的養(yǎng)成。

入冬以來，天氣慢慢變冷，清晨孩子們?nèi)雸@遲到的現(xiàn)象比較嚴峻。我們幼兒園把每周的周一第一節(jié)課定為談話課，在一次周一談話課上，對于全畫笑臉的幼兒，我大力表揚并予以嘉獎，并給這些小伴侶起了一個好聽的名字"小天使'。接著我說："以后我們班誰不遲到，每天早來園，各方面表現(xiàn)好，誰就是小天使！'頓時，孩子們十分振奮："我要當小天使！'"我也要當小天使！'看著孩子們對起這些"雅號'很感愛好，我們又舉行了一系列的談話，如：誰不會自己穿衣服，我們叫他"小笨熊'；誰破壞墻飾、亂扔紙屑、不講衛(wèi)生，我們叫他"垃圾大王'；誰要買路邊攤的垃圾食品吃，我們叫他"小饞貓'反之，我們叫他"小天使'、"小精靈'、"環(huán)保小衛(wèi)士'沒想到這一節(jié)課議論效果然不錯，遲到問題逐漸解決了，孩子們也都自己學會穿衣服，不再亂扔垃圾，不再亂買東西吃了。我們室內(nèi)外的衛(wèi)生也有顯然改善。家長們看到孩子的變化后和我溝通，也稱贊這個方法好。

老師還要協(xié)助幼兒反復加強。一個好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，"養(yǎng)'不難，養(yǎng)成就需要很大的堅持性，需要不斷的加強。在這個過程中，很簡單疲勞以至于忽略，從而使壞習慣卷土重來。特殊是小班的孩子，他們基本上還沒有很自覺的意識，所以需要成人的提醒和協(xié)助。因此，培養(yǎng)孩子良好的習慣，關鍵在于"滲透'和"堅持'。老師要把培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣滲透于孩子們一日生活的各個環(huán)節(jié)中。孩子的意志力力較差，老師要保持高度的責任感，并且以身作則，潛移默化地協(xié)助孩子養(yǎng)成良的習慣。

家長是教導資源中很重要的一部分，特殊是對孩子行為習慣的培養(yǎng)，家長的作用是不容小視的。老師要和家長常常交流，保持家園要求的全都性，形成