五年級閱讀與寫作訓(xùn)練第三講

五年級閱讀與寫作訓(xùn)練第三講五年級閱讀與寫作訓(xùn)練第三講五年級閱讀與寫作訓(xùn)練第三講V:1.0精細整理，僅供參考五年級閱讀與寫作訓(xùn)練第三講日期：20xx年X月第三講閱讀目標(biāo):重點認識排比句,簡單了解其他一些修辭手法的不同作用。寫作目標(biāo):我會寫想象作文(一)——我會變換角色展開想象閱讀方法點撥：1.排比就是把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相近、語氣連貫的三個或三個以上的短語或句子連起來。排比句可以增強語氣，充分表達思想感情，有力地說明道理，增加文章的其實。那么，什么時候我們需要用排比句呢？首先，我們希望自己的文章像動聽的歌兒一樣朗朗上口，有節(jié)奏感，這時我們就可以運用排比句。其次，當(dāng)我們想在文中表達強烈奔放的感情、增強語言的氣勢和表達效果時，我們也可以運用排比句。用排比來抒情，文章節(jié)奏和諧，感情洋溢。例如：畫家喜愛鷹。愛鷹的健美——它像歡騰的海水送著夕歸的帆船那么美麗；愛鷹的聲音——它短促而悠遠的歌唱，嘹亮，清脆，好像在遙遠的天邊吹著哨音，使人忘記憂愁和痛苦；愛鷹的眼神——它那目光像一團火焰,燃燒在畫家心里,使人產(chǎn)生美麗的幻想;愛鷹的雄姿——它那“一飛沖天”的身影，像黑夜中的流星，閃爍著生命的光輝……這一段寫畫家愛鷹。全段五句話，用了四個排比句，寫鷹的健美、鷹的聲音、鷹的眼神、鷹的雄姿。句子整齊有力，感情波瀾起伏，鷹的形象逼真。表達了畫家愛鷹的真情實感。2、反問：是用疑問的形式，表示肯定的意思的一種修辭手法。判別方法：有問不答，答在其中或問中有答的就是反問句。它與疑問句的區(qū)別：⑴疑問句是四種語句中的一種（其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句），是有疑而問，需要別人回答。⑵反問是修辭方法中的一種，反問句是無疑而問，意在肯定，不需要別人回答。3、設(shè)問：是為了引起讀者注意和思考，明知故問，自問自答的一種修辭手法。要注意區(qū)別設(shè)問句與反問句：從句型特點上看，設(shè)問句是自問自答，答隨問后；反問句是答在其中，讓人從問中體會答案。4、對偶：字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相似或相近，表達相關(guān)或相反的意思。常出現(xiàn)在“五言”或“七言”古詩中（對聯(lián)、古詩詞）。例句：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。5、反復(fù)：反復(fù)就是為了強調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等。反復(fù)的幾種類型：1．詞語反復(fù)。為凸顯某種感情或某種行為，連續(xù)兩次以上使用同一詞語，達到強調(diào)的目的。2．詞組或句子反復(fù)。有時為了表達內(nèi)容或者結(jié)構(gòu)安排的需要，要連續(xù)兩次以上使用同一個詞組或句子。3．語段反復(fù)。在詩歌和小說中最為常見。

6、借代：借代，顧名思義便是借一物來代替另一物出現(xiàn)，因此多數(shù)為名詞。借代一般是類似于以小見大，用小事物來反映大的局面或情況，使句子形象具體（如：一群紅領(lǐng)巾正在打掃校園）。被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，“本體”不出現(xiàn)，用“借體”來代替。閱讀訓(xùn)練：收下吧，媽媽最好的禮物比起眾多的父母，蒲公英的媽媽可高明多了。她明白，自己終究要離開孩子；她明白，孩子終究要獨自遠行；她明白，萬貫家私、山珍海味、綾羅綢緞終究不能幫助孩兒渡過難關(guān)?？墒?，她用心編制了一把小傘，靜靜地放入了孩子的行囊。她等待著，有朝一日孩子能夠靠自己的力量將它撐起，勇敢地去接受大自然的挑戰(zhàn)。收下它吧，孩子。接受那迎接困難的勇氣，那克服困難的信心，那戰(zhàn)勝困難的意志。這就是傘；這，就是媽媽最好的禮物。擁有這樣的禮物，面對這樣的媽媽，哪個孩子能不全力以赴去撐起這把傘呢？岳飛撐開了，于是有了戰(zhàn)場上錚錚男兒的精忠報國；道奇撐開了，于是有了兒童文學(xué)寶庫中的明珠——《愛麗絲漫游奇境記》；周恩來撐開了，于是有了新中國第一位總理的豐功偉業(yè)。他們回敬了母親的恩惠，他們顯示了生命的輝煌，他們也啟迪了所有的父母應(yīng)該如何去鍛煉孩子，保護孩子，成就孩子。然而在我們的生活中，也不可否認有截然不同的情景：孩子的作業(yè)，爸爸去做；孩子的掃除，媽媽去干；孩子的驕傲，父母去護。天下的父母啊，營造安樂窩難道就能讓你的孩子永遠安樂嗎你曾經(jīng)想過有朝一日他該如何去面對這本該熟悉卻又陌生的世界。天下的父母啊，請為你的孩子留一筆真正的財富吧！山珍海味不，那也許會讓他頭昏腦脹；綾羅綢緞不，那也許會讓他變得衣衫襤褸；萬貫家財不，那也許會讓他變得一無所有。真正的財富是一種奮發(fā)向上的力量，一種克敵制勝的本領(lǐng)，一把能夠獨立撐開的小傘，正如蒲公英媽媽的禮物。收下吧，媽媽最好的禮物，漫漫征途，蒲公英背起行囊開始了遠行。望著遠去的背影，媽媽欣慰地笑了，因為她看見在遠方，一把小傘迎風(fēng)撐起……從文中找出兩對反義詞，填在括號里。（）——（）（）——（）解釋下列成語的意思。全力以赴：截然不同：在文中用波浪線畫出一處排比句。聯(lián)系課文回答問題。蒲公英媽媽高明在哪？蒲公英媽媽禮物實際上指的是什么？人與樹的對話一個悶熱浮躁的夏夜，一棵老樹流下了一行眼淚。老樹對一個與他成為好朋友的孩子說：“我們或許還會見面的，不過不會在這兒，也許會在餐桌上，也許會在教室里。我會變成你手中的筷子，或者你的課桌、你的書本……只是，我再也不會穿著如此蔥郁濃綠的外衣，再也不能成為鳥兒們的家，再也沒有自由生長的權(quán)力了……”孩子說：“你很悲傷，你恨人類剝奪了你生存的權(quán)利，對嗎？”老樹說：“我已經(jīng)很幸運了。我活了三十多年，比起許多兄弟姐妹來，我幸運多了。我不斷的為這個世界生產(chǎn)氧氣；我毫無怨言地拼命吸收你們?nèi)祟愔圃斓挠泻怏w；炎熱的夏天，我為人類營造一片清涼；我為成千上萬的鳥兒提供休息繁殖的場所……我愛這個世界，我愛這個世界上的一切生靈，我希望這個世界永遠美麗。但是，我恨的是那些任意踐踏我的生命，剝奪我實現(xiàn)生命意義的人。我愿意成為你們的課桌、你們的書本、你們的家具，可我不愿意成為你們隨后扔掉的一次性筷子、漫天飛舞的賀卡，我更不愿意被運到另一個國度里去支撐他們那些被海風(fēng)吹倒的樹。我沒有理由以自己卑微的死去換取同類富貴的生！我和你們?nèi)祟愐粯右彩瞧降鹊摹Ｎ覀兌忌钤谶@個地球上，這里是我們共同的家。我同樣有著實現(xiàn)自己生命意義的權(quán)利。我愿意為你們服務(wù)，可我也需要人類的尊重、愛護和理解。給下面加點的字注音。悶熱繁殖踐踏支撐2.將搭配恰當(dāng)?shù)脑~語連起來。悶熱浮躁的夏夜剝奪場所蔥郁濃綠的賀卡生產(chǎn)氧氣漫天飛舞的外衣提供權(quán)利3.用“”畫出文章中的排比句。4.根據(jù)下面的解釋，在短文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語。①好的運氣，出乎意料的好機會。（）②沒有一點怨言。（）③用強制的方法奪去。（）④抵抗住壓力，使東西不倒塌。（）你對樹木有哪些了解？請用“樹木是人類的朋友，它們可以……它們可以……”這樣句式寫一個排比句。時間的意義法國思想家伏爾泰曾出過一個（）的謎：“世界上哪樣?xùn)|西最長又是最短的，最快又是最慢的，最能分割有時最廣大的，最不受重視又是最值得惋惜的；沒有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的東西歸于消滅，使一切偉大的東西生命不絕?！边@是什么（

），捉摸不透。

有一名叫查弟格的智者猜中了。他說：“最長的莫過于時間，因為它永遠（）；最短的也莫過于時間，因為它使許多人的計劃都來不及完成；對于在等待的人時間最慢；對于在作樂的人，時間最快；它可以無窮無盡地擴展，也可以無限地分割；當(dāng)時誰都不加重視，過后誰都表示惋惜；沒有時間，什么事情都做不成；時間可以將一切不值得后世紀念的人和事從人們的心中抹去，時間能讓所有不平凡的人和事（）?！睍r間到底是什么呢？時間對于不同的人有不同的意義。對于活著的人來說，時間是生命；對于從事經(jīng)濟工作的人來說，時間是金錢；對于做學(xué)問的人來說，時間是資本；對于無聊的人來說，時間是債務(wù)；對于學(xué)生來說，時間是財富，是千金難買的（）。大發(fā)明家愛迪生平均三天就有一項發(fā)明，他正式抓住了分分秒秒的時間進行仔細的研究，才取得了令世人矚目的成就。愛迪生的文化程度極低，對人類的貢獻卻這么巨大，這里的“秘訣”是什么呢？他除了有一棵好奇地心一種親自試驗的本能，還有就是他具有超乎常人的艱苦工作的無窮精神和惜時精神。當(dāng)有人稱愛迪生是個“天才”時，他卻解釋時候：“天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水?！庇脵M線畫出文中的一組排比句。從文中找出三對反義詞。（）——（）（)——（）（）——（）聯(lián)系上下文內(nèi)容，把下面的詞語分別填入文中的括號內(nèi)。無價之寶永垂青史意味深長眾說紛紜無窮無盡現(xiàn)在我們都知道思想家伏爾泰的這個謎語了，說說你是怎樣理解這個謎語的。聯(lián)系你的實際，說出你打算怎么珍惜時間。寫作方法點撥：把動物、植物或物品想象成人，讓它們像人一樣說話、做事，也可以進行人與人之間的角色互換等。方法一：人與植物角色互換例：看著，看著，我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的以上，站在陽光里。一陣風(fēng)吹來，我就迎風(fēng)舞蹈，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。這一段寫“我”看荷花時展開的想象。形象、逼真地表達了作者當(dāng)時迷戀荷花的思想感情。方法二：人與動物角色互換例：山羊奶奶快過生日了，小豬、小狗和小熊為山羊奶奶準(zhǔn)備了一份特殊的禮物。方法三：人與人的角色互換例：假如我是老師，我絕不體罰學(xué)生，我要和我所有的學(xué)生做朋友，不管他們貧窮還是富有，殘疾還是健康，我都會和他們真誠相處。寫作訓(xùn)練：日常生活中，我們總會和各種植物、動物和人物相處，請你轉(zhuǎn)換角色想象一下，如果你是一株小草，或是一條可愛的小魚，或是一位著名的兒童文學(xué)作家，你會怎樣做呢？《人與