《演電視》美術教案

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教材分析

江蘇省義務教育課程標準試驗教科書美術第三冊13《演電視》屬于設計應用領域。目的就是讓同學用身邊簡單找到的各種媒材，美術教案－《演電視》紙盒、信封、紙片之類，通過看看、畫畫、做做的方法進行簡約組合裝飾，設計制作出紙盒電視，然后進行電視表演，從中體驗到課堂生活的樂趣。

教學目標

1、初步了解連環(huán)畫及表現特點。

2、熟識“電視機”的組成部分及相互關系，觀賞多種材質、形態(tài)的電視機殼，多種連環(huán)畫的展示方法。

3、嫻熟掌控電視機殼及膠片的制作方法，提高美術實踐技能，培育合作創(chuàng)新精神。

教具預備：電視機及膠片假設干；各種廢舊材料，瓶、盒等；白紙假設干。

教學程序

在美術課程標準的引導下，在我?，F代生活教育思想的影響下，結合同學實際,《演電視》這一課,我設計了玩游戲、看電視、猜電視、做電視、演電視這五個環(huán)節(jié)。

一、玩游戲

1、小伙伴們喜愛聽故事嗎？老師為大家預備了一個很特別的故事。你看它就藏在這幾幅圖片里面?？墒撬鼈兊捻槾蝸y了，我們來把它們重新排一排，好嗎？

2、指名排列圖片順次。老師依據回答把圖片貼入事先預備好的長紙帶上。

3、隨機點撥：原來每張圖片都是故事的一部分，現在我們把它按先后順次排列好了，看看象什么？〔取出長紙帶〕

4、同學聯系生活溝通，老師點明這就是連環(huán)畫。

設計意圖：洛克說，兒童學習任何事情的最正確時機是他們興致高，心里想做的時候。良好的學習愛好是同學學習的內驅力，這樣的學習才會最主動、最有效。此環(huán)節(jié)老師遵循該原則，通過排一排貼一貼看一看來誘發(fā)同學的天賦的新奇心，在詳細形象的操作中初步了解連環(huán)畫的`含義及表現形式。

二、看電視

1、這一組連環(huán)畫講了什么故事呢？

2、指名講解并描述，老師跟著講解并描述與同學演電視。

3、同學溝通感受。老師隨機點撥揭題：演電視。

設計意圖：什么是演電視？在這里老師一改以往告知式填鴨式教學，通過師生合作演電視來營造吸引同學的情景，架設好同學親身感悟與學習新知之間的橋梁，水到渠成的揭開了演電視的課題。

三、猜電視

1、一邊看一邊演的故事確定很精彩，你想來試試嗎？老師給每小組預備了一個電視機，人人都有機會。演完后允許你們拆開奇異的電視機，看看它是由哪些部分組成的？它們之間有什么關系？

2、同學以小組為單位演電視，探究電視的組成。

3、大堂溝通，老師先板書：電視機殼、連環(huán)畫片子，然后小結演示：當機殼和片子大小適合時，把片子插入機殼，通過機殼上的窗口我們就能上演自己的連環(huán)畫片子，看起來真過癮啊。

設計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是讓同學從整體上感知電視機的組成部分，為制作服務。蘇霍姆林斯基曾說：讓同學體驗到一種自己在親身參加掌控知識的情感，乃是喚起同學對所學知識有愛好的重要條件。所以此處設計了演演拆拆拼拼的活動，讓同學在操作中自主學習積極感悟，從而促進對電視機認知的進展。

四、做電視

1、創(chuàng)設情境：小伙伴們真聰慧，電視機家族很想請你們去作客。

2、〔實物演示〕看。主人來迎接我們了，第一位是誰呢？出示信封做的機殼，你們認識它嗎？同學溝通，依據溝通展示機殼制作過程——畫框、挖空、剪口、裝飾。第二位涌現了，出示紙盒機殼，你們認識嗎？第三位呢？〔出示動物形的機殼〕第四位瓶子機殼。

3、小伙伴，還有哪些材料也可以作機殼呢？指名溝通。

4、小結：機殼世界真是多種多樣，雖然制作方法都是畫框挖空剪口裝飾。但是制作的材料外形可以完全不同。

5、那我們就用這些不同的機殼也來為大家演電視好嗎？

6、小組上臺演〔適當指導演電視〕，其余觀看。〔信封的片子橫向抽拉、紙盒的片子是實物、動物的片子縱向抽拉〕

7、引導同學發(fā)覺片子也有不同的展示方式。

8、猜猜瓶子機殼的片子怎么表演連環(huán)畫故事？小組爭論溝通。

9、小結：小伙伴，電視機家族歡迎我們和它們表演一個節(jié)目，〔揭開兒歌〕，我們先來念一念：電視機呀電視機真稀奇，信封紙盒呀樣樣都有趣，挖挖剪剪裝扮一下真漂亮；連環(huán)畫的片子抽抽拉拉，拉拉抽抽，方法都不同。大家靠在一起看演戲，看演戲?！蚕戎该睿倥渖蟿幼髂?，最末加上歡快的音樂集體表演?！?/p>

10、做做電視機：電視機家族還在不斷進展，你們能發(fā)揮自己的聰慧才智，為它們做一個自己喜愛的電視機成員嗎？

11、提出要求，同學以小組為單位合作。

五、演電視

1、明確表演要求，開展競賽。

2、同學預備演電視。

3、表演評比。

4、聯系生活談談還可以怎么表演？表演些什么內容？〔比如：演給