《物體的下落》大班科學(xué)教案（通用3篇）

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《物體的下落》大班科學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、探究物體從空中下落的自然現(xiàn)象。

2、激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好。

3、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力和制造力。

4、培育幼兒參加制作活動(dòng)的愛(ài)好，學(xué)習(xí)科技小制作技能，進(jìn)展動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)預(yù)備

1、各種紙、小玩具、沙袋、小紙盒等物品。

2、選擇好便于幼兒活動(dòng)的寬敞的室外場(chǎng)地。

3、線繩、紙巾、用于懸掛在降落傘上重物假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

一、引起幼兒探究自然現(xiàn)象的愛(ài)好。

1、你們見過(guò)樹葉從樹上掉下來(lái)嗎？是怎樣掉下來(lái)？〔幼兒自由表達(dá)〕

2、你們還見過(guò)什么東西從空中掉下來(lái)？〔請(qǐng)幼兒聯(lián)系自己的閱歷來(lái)表達(dá)〕

二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作，感知、探究、物體下落這一自然現(xiàn)象。

1、請(qǐng)幼兒選擇桌上的東西，把它們輕輕地向下扔，看看它們會(huì)怎樣。

2、假如把東西扔得很高，它會(huì)怎樣呢？

3、你們能使這些東西不掉下來(lái)嗎？〔請(qǐng)幼兒暢談自己的做法和發(fā)覺(jué)〕

4、不管什么東西，不管它被扔得多高，它總要掉下來(lái)。

三、引起幼兒制作降落傘的愛(ài)好。

1、我們發(fā)覺(jué)不管什么東西都會(huì)從空中掉下來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)小伙伴想一想假如人在空中會(huì)怎么樣？

2、怎樣才能使人掉下來(lái)不擦傷呢？〔幼兒自由爭(zhēng)論〕

3、有的小伙伴想出了用降落傘的好方法，下面我們就來(lái)學(xué)做“降落傘”。

四、引導(dǎo)幼兒學(xué)做“降落傘”。

1、簡(jiǎn)約示范，為幼兒材料，讓幼兒嘗試做小小“降落傘”。

2、觀測(cè)幼兒的制作狀況，須要時(shí)作個(gè)別指導(dǎo)或提示。

3、請(qǐng)幼兒觀測(cè)自制降落傘的降落過(guò)程，感受勝利的喜悅。

課程反思

整個(gè)課程通過(guò)感受物體下落的自然現(xiàn)象——自己的發(fā)覺(jué)——幼兒動(dòng)手制作降落傘三個(gè)環(huán)節(jié)，使幼兒在觀測(cè)、探究、動(dòng)手操作活動(dòng)中達(dá)到本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。

在活動(dòng)中，我通過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn)把幼兒引入到這節(jié)課所要思索的知識(shí)范圍里，讓幼兒在這個(gè)主題里盡情發(fā)揮自己的想象力和以往閱歷，講解并描述自己平常生活中所見到的下落物品；通過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)的兩次幼兒實(shí)踐操作活動(dòng)，讓幼兒自己得出物體都要從空中下落這一自然現(xiàn)象的論，使幼兒形成一種科學(xué)的認(rèn)識(shí)意識(shí)；最末通過(guò)提問(wèn)、示范激發(fā)幼兒制作降落傘的愛(ài)好，幼兒在制作過(guò)程中一貫特別興奮，大家都積極地動(dòng)手進(jìn)行操作活動(dòng)，使活動(dòng)得以在歡樂(lè)、輕松的氛圍中開展。

《物體的下落》大班科學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能認(rèn)真觀測(cè)，感知各種物體在空中都會(huì)自由下落。

2.通過(guò)動(dòng)手操作，探究物體的下落速度跟重量、外形與掉落方向有關(guān)，學(xué)會(huì)做記錄并能清晰地表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

3.對(duì)物體下落的現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好及探究欲望。

4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

5.在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

活動(dòng)預(yù)備：

每組相同的一般紙兩張，大小相同的黑卡紙一張，橡皮泥一盒，積木一塊，石頭一塊，剪刀一把，筆一支，記錄表一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1.老師引導(dǎo)幼兒探究物體都有下落現(xiàn)象。

〔1〕老師引導(dǎo)：老師手里拿著一塊積木，提問(wèn)假如松開手會(huì)怎么樣，老師操作，并用多種方式拋、扔。提問(wèn)，全部東西都會(huì)這樣嗎？

〔2〕幼兒試驗(yàn)：請(qǐng)小伙伴運(yùn)用多種材料試一試，看看和剛才的猜想是不是一樣。

〔3〕幼兒共享結(jié)果，老師總結(jié)。

2.比較不同物體下落的速度。

〔1〕提問(wèn)：剛才你們都扔了那些東西？它們落下來(lái)的速度一樣嗎？哪些快哪些慢？

〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范，老師引導(dǎo)要在同一高度松手來(lái)比較。

〔3〕幼兒再次操作，并將結(jié)果記錄在紙上。

〔4〕老師將結(jié)果貼在黑板上展示，請(qǐng)幼兒回答發(fā)覺(jué)了什么，幼兒猜想為什么有些速度快有些慢。

3.探究物體下落速度與什么有關(guān)。

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒正確操作，比較一般的紙和黑卡紙的下落速度不同，請(qǐng)幼兒回答發(fā)覺(jué)了什么，驗(yàn)證速度與重量有關(guān)。

〔2〕幼兒操作，不增減東西，怎樣使兩張相同的一般紙掉落的速度不同，再溝通爭(zhēng)論。驗(yàn)證速度與外形和下落方向有關(guān)。

活動(dòng)延伸：

將材料投放到區(qū)角內(nèi)，鼓舞幼兒運(yùn)用不同的材料對(duì)生活中的落體運(yùn)用現(xiàn)象進(jìn)行新的設(shè)計(jì)，嘗試轉(zhuǎn)變物體下落的速度。

活動(dòng)反思：

1、第一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的，示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應(yīng)當(dāng)占活動(dòng)的大部分時(shí)間。

2、第二個(gè)環(huán)節(jié)比較時(shí)，應(yīng)讓幼兒在五中材料中任意選擇兩者進(jìn)行比較，假如五種比較那么很難有明確結(jié)果，也糜費(fèi)時(shí)間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)當(dāng)在同一高度松手來(lái)比較，但是幼兒實(shí)際操作過(guò)程中并沒(méi)有都這么做，有的根本沒(méi)有兩兩比較就憑感覺(jué)寫結(jié)果，幼兒較亂，應(yīng)當(dāng)讓幼兒上來(lái)共享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過(guò)程畫下來(lái)。

3、材料選擇：用紙來(lái)做試驗(yàn)每次都受空氣阻力會(huì)導(dǎo)致速度不同，而且外形不固定。應(yīng)選用重量相同外形不同、外形相同重量不同的材料來(lái)比較，這樣更加能掌握變量，要先從幼兒最易認(rèn)同的閱歷來(lái)探究。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放，不應(yīng)全部的都放好。

4、科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣探究，而結(jié)果并不是很重要。

5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)讓幼兒操作之后再得出結(jié)論，挑戰(zhàn)幼兒原有閱歷。

《物體的下落》大班科學(xué)教案3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、發(fā)覺(jué)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對(duì)不同物體按下落方式進(jìn)行記錄。

3、探究同一物體外形不同下落狀況也不同。

【活動(dòng)預(yù)備】

各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引題。

秋天到了，一片片樹葉落下來(lái)，樹葉落下來(lái)是怎么樣的？〔幼兒自由講解并描述〕

二、幼兒探究并爭(zhēng)論。

1、幼兒猜想并嘗試：你桌上東西落下是怎么樣的`？每一樣?xùn)|西都試一試。

2、引導(dǎo)幼兒和同伴比較，發(fā)覺(jué)物體下落時(shí)的異同。

“請(qǐng)你找一個(gè)好伙伴比一比，看看你們手里的東西落下來(lái)有什么不一樣？”

3、幼兒溝通：

〔1〕你有什么發(fā)覺(jué)嗎？〔幼兒自由溝通〕

〔2〕為什么有的物體落的快，有的物體落的慢？

4、小結(jié)：全部的物體都會(huì)下落的，不同物體下落的速度有快有慢。

5、師演示一張皺紙和一塊積木，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，發(fā)覺(jué)物體下落路徑是不一樣的。

三、幼兒分組探究，根據(jù)物體下落的路徑進(jìn)行歸類記錄。

1、請(qǐng)幼兒分組試驗(yàn)，觀測(cè)桌上的物體的下落方式，并商量用自己的方式進(jìn)行記錄。“請(qǐng)你再去試一次，把你的發(fā)覺(jué)記錄在紙上，你這些東西根據(jù)落下的路徑記在紙上?！?/p>

2、每組派一個(gè)孩子溝通各組的發(fā)覺(jué)，并介紹自己的記錄方法。

“你是怎么記錄的？”“你有什么新的發(fā)覺(jué)？”

3、老師小結(jié)：不同物體下落的路徑不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究同