22.富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)

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僅供參考學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教案學(xué)科備課人課題

語(yǔ)文閆春紅、富饒的西沙群島

年級(jí)課時(shí)課型

三年講讀教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)本要求會(huì)認(rèn)的生字及三個(gè)多音字：幾、盡、悶。會(huì)寫(xiě)個(gè)字及部分詞語(yǔ)。理清課脈絡(luò)。明白課文圍繞試驗(yàn)寫(xiě)了：試驗(yàn)原因、試驗(yàn)經(jīng)過(guò)、試驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論。學(xué)習(xí)法布爾試驗(yàn)的原因通過(guò)理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)高爾基熱愛(ài)兒童的思想感情。提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，因此教師要在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上加強(qiáng)詞句訓(xùn)練、重視朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。要充分體現(xiàn)在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)過(guò)程，力爭(zhēng)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。教學(xué)附案一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。、播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉(xiāng)歌中唱的是什么地方？、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書(shū)。（錄像，教師解說(shuō)二、初讀課文，解決字詞。、小聲讀課文，畫(huà)出生字和不懂的詞。、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。

“看，多么迷人的畫(huà)面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫(huà)出不懂的詞，小組內(nèi)解決字典、聯(lián)光照射下，波光粼系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思、教師檢查，小組匯報(bào)。（1以字帶詞，理解字義。

粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖，檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法，如“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。給生帶來(lái)視覺(jué)的沖教師先出示“饒學(xué)讀讀，再出示“富饒課文里是擊學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)什么意思？”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解的境下，仿佛來(lái)到洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演珊等詞了邊，這時(shí)在學(xué)生可以通過(guò)展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。（2以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。五光十色

頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過(guò)畫(huà)面的信息找到、光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫(xiě)的？（播放課件，答時(shí)，屏幕中出現(xiàn)展示不同顏色的海水的畫(huà)面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍(lán)了后一幅帶有文字的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十資的畫(huà)面，學(xué)生可色美，我們?cè)趺醋x？、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的？各式各樣

以從中找到答案。(這里給足時(shí)間每、問(wèn)：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說(shuō)出答案，給半分鐘時(shí)間個(gè)生在組內(nèi)都有發(fā)思考，用讀的方式表達(dá)、問(wèn)：怎么讀？

言的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的詞題解決)像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

個(gè)人收集整理三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

僅供參考學(xué)習(xí)、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。

（通過(guò)“五光十色”、思考：你對(duì)西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句一為切入點(diǎn)，引導(dǎo)概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)四、布置作業(yè)、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。、正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)要求、結(jié)合查找的資料，自學(xué)第3、、5然段。

學(xué)生理解第二自然段兩句話(huà)內(nèi)容（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中實(shí)際上就舊引新”、學(xué)習(xí)把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的的程，學(xué)生的答案概括能力。、理清第三自然段的結(jié)構(gòu)并背誦。教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)多種多樣，教師要及時(shí)引導(dǎo)我們就到西沙群島的海理清第三自然段的結(jié)構(gòu)，用“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的內(nèi)容”底看吧入的方法，概括第三自然段的主要內(nèi)容。

到第三自然段教學(xué)難點(diǎn)理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”等句子的意思。教學(xué)過(guò)程一、以舊帶新，導(dǎo)入新。、示“五光十色”一詞，問(wèn)光十色”課文里指什么？（學(xué)（學(xué)生填表或列提生在回答時(shí)又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗、你還想了解西沙群島的什么？二、整體入手，重點(diǎn)突破。（一）學(xué)習(xí)第三自然段、默讀，思考：這段介紹了什么？、小組學(xué)習(xí)，出示自學(xué)提示。

綱，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)完成起來(lái)有一定的困難，在表述和書(shū)寫(xiě)時(shí)學(xué)生不懂得歸納設(shè)計(jì)，在這里的目的是為了讓學(xué)生有所嘗試，引導(dǎo)自學(xué)提示：海底有哪些動(dòng)物？有什么特點(diǎn)？用你喜歡的方式學(xué)習(xí)。學(xué)由會(huì)到不會(huì)，所（填表、列提綱、表演、課外資料、匯報(bào)展示

以學(xué)生討論時(shí)教師要深入到小組中進(jìn)行指學(xué)生在匯報(bào)時(shí)可能會(huì)找出海底有各式各樣的魚(yú)，有飛虎魚(yú)、氣鼓魚(yú)，導(dǎo)何填表提綱，多得數(shù)不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)重培學(xué)生歸納總結(jié)的點(diǎn)句，這是教師要給學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)“你找的真準(zhǔn)！讓我們一起讀能一讀問(wèn)你是怎么理解的能再讀一下嗎？、以讀促背，配錄像，加強(qiáng)記憶。、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)，把重點(diǎn)詞串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容二、自主學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生換位思考。

（學(xué)生通過(guò)畫(huà)面順序的出現(xiàn)，自己解說(shuō)，在此教師引導(dǎo)“能不如果你是一名小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島能文中原話(huà)說(shuō)說(shuō)，旅游回來(lái)的游客，怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹？目的在紹的過(guò)程中學(xué)生潛意識(shí)地復(fù)習(xí)了1-3自然段的內(nèi)容通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感覺(jué)到自己所學(xué)的知識(shí)還不能勝任導(dǎo)游的工作。激勵(lì)學(xué)生從、5自段中尋找更多資料。

看誰(shuí)記得最多

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僅供參考學(xué)習(xí)、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？再讀出自己的感受。、以導(dǎo)游的身份向大家介紹。、情感升華，齊讀最后一段。三、總結(jié)：