漢語(yǔ),策略,教學(xué)“怎么”與“怎樣”的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)策略

“怎么”與“怎樣”的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)策略一、怎么與怎樣的語(yǔ)義（語(yǔ)用）特點(diǎn)怎么有指別詞和代詞兩個(gè)性質(zhì)，在做代詞性質(zhì)時(shí)，有時(shí)可等同于怎么著使用；怎樣也同樣有指別詞和代詞兩個(gè)性質(zhì)，用于詢問或者虛指、任指時(shí)候，也可作怎么樣使用。（一）怎么和怎樣二者用法相通用作指別詞時(shí)表示詢問方式布是怎么織出來(lái)的？布是怎樣織出來(lái)的？用于虛指不知道他怎么一變，就變出一盆金魚來(lái)。不知道他怎樣一變，就變出一盆金魚來(lái)。用于任指后面常用也、都呼應(yīng)，前面可用不論、無(wú)論、不管等。不論周圍的環(huán)境怎么亂，都不影響他學(xué)習(xí)。兩個(gè)怎樣相呼應(yīng)，表示條件關(guān)系。怎么和怎（么）樣在表示詢問方式、虛指、任指的時(shí)候，語(yǔ)義表達(dá)上是一致的，但這里的怎么更多地是用在口語(yǔ)里，而怎樣多用于書面語(yǔ)里。（二）怎么和怎樣用法的不同1）表示詢問性狀人、東西、事。這是怎么[一]回事？怎樣：加的修飾名詞，名詞前有一+量時(shí)，的可省。怎樣的結(jié)構(gòu)？橡膠樹是怎樣的一種樹呢？2）表示詢問原因怎么+動(dòng)你怎么不打太極拳呢？3）表示一種委婉語(yǔ)氣/氣委婉。他剛學(xué)，還不怎么會(huì)唱。今天不怎么舒服。用作指別詞時(shí)，二者都可以用作詢問性狀，但各有固定的搭配模式。此外，怎樣沒有表示詢問原因或是表委婉語(yǔ)氣的用法，所以當(dāng)出現(xiàn)這兩種表達(dá)需要時(shí)，只能用怎么。1）怎么：作謂語(yǔ)，句末用了（啦，表示詢問狀況。你是怎么了？2）怎樣：詢問狀況作謂語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。你的身體怎樣？準(zhǔn)備工作做得怎樣了？作賓語(yǔ)?，F(xiàn)在感覺怎樣？二、第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者使用怎么與怎樣時(shí)的偏誤分析北京語(yǔ)言大學(xué)崔希亮教授主持建成的HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)是HSK1992-200542479條與25（一）將別的詞義理解為怎么和怎樣11當(dāng)中，將怎么改為什么比較好，什么在表示詢問性質(zhì)時(shí)可直接加名詞。22中怎么復(fù)雜的搭配3、每個(gè)人說(shuō)自己的想法是怎么的。43句4做主語(yǔ)的。可改為什么才是有效閱讀，句中的什么在是字句中可做主語(yǔ)。55/形可表示詢問原因。（二）缺漏怎么或怎樣我的立場(chǎng)。無(wú)論在句6中的出現(xiàn)意味著這個(gè)前提是個(gè)任指的情況，怎么做指別詞時(shí)有任指的含義，怎么說(shuō)服我。（三）將怎么或怎樣的位置放錯(cuò)7、但她身體怎么不舒服的時(shí)候也不說(shuō)。句7這句的意思是想表達(dá)有點(diǎn)兒不舒服的時(shí)候，怎么的存在是為了削弱不的力量，表示比不舒服程度輕一點(diǎn)。怎么在這個(gè)意思上的用法是不+怎么+動(dòng)/形，所以應(yīng)當(dāng)把不調(diào)到怎么的前面去。序錯(cuò)誤情況，雖然在語(yǔ)料庫(kù)中這樣的錯(cuò)誤不多，但只要有人用錯(cuò)了，便值得我們關(guān)注。三、對(duì)外漢語(yǔ)教師應(yīng)采取的教學(xué)對(duì)策爛熟于心，而更多的是要讓他們能夠靈活運(yùn)用。（一）學(xué)生注意觀察，久而久之，便能發(fā)現(xiàn)區(qū)別。（二）用語(yǔ)法翻譯法釋義。在語(yǔ)法教學(xué)里，筆者認(rèn)為適當(dāng)結(jié)合翻譯法是有助于學(xué)習(xí)者對(duì)目的語(yǔ)的習(xí)得的，因?yàn)檎Z(yǔ)法知識(shí)往往涉及一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這時(shí)候我們配合母語(yǔ)或通用語(yǔ)加以解釋，可以使學(xué)習(xí)者更好地掌握目的語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。比如怎么它的不同釋義對(duì)應(yīng)英語(yǔ)就有不同how；why；當(dāng)怎么表詢問性狀時(shí)，對(duì)應(yīng)的what做一定的