換位思考心理健康課教案（6篇）

換位思考心理健康課教案（6篇）《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

１、熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字

2、熟悉1種筆畫“丶”和8個(gè)偏旁“氵、扌、纟、火、礻、日、辶、？”。

3、學(xué)做敬重長(zhǎng)輩，喜愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字寫字，認(rèn)記8個(gè)常新偏旁的”生字

教具預(yù)備：生字部件卡、學(xué)具盒

第一課時(shí)

一、巧設(shè)懸念，初步感知

1、談話激趣：小朋友們，快翻開(kāi)你們面前的寶盒，看看里面都裝了什么？

２、學(xué)生自由活動(dòng)，通過(guò)觸摸、觀看、溝通，初步熟悉電視、電話等物品。

二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)讀詞語(yǔ)

１、教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都熟悉了那些物品了嗎？能借助模型上的文字大專讀出它們的名字嗎？

2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀物品名稱。

3、全班溝通。

4、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)字音難點(diǎn)。

如：“沙、紙、視（翹舌音）”，“送”（平舌音），“燈”（后鼻音）

5、齊讀詞語(yǔ)。

三、自主探究，識(shí)記字形

1、讀詞語(yǔ)，找出詞語(yǔ)中的8個(gè)生字。

2、小組合作，識(shí)記漢字。

3、反應(yīng)：你記住了哪些字？是用什么方法記的？

4、全班溝通，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)用熟字拼一拼、部件拼一拼的方法來(lái)識(shí)記。

⑴找一找，生字中哪些字的半邊你見(jiàn)過(guò)？

沙--氵，少；學(xué)習(xí)偏旁三點(diǎn)水“氵”。

報(bào)--扌，報(bào)；學(xué)習(xí)偏旁提手旁“扌”。

燈—火，??；學(xué)習(xí)偏旁火字旁“火”。

視--礻，見(jiàn)；學(xué)習(xí)偏旁示字旁“礻”。

⑵其余的生字用什么方法記住呢？

臺(tái)：“云，去”的下半部放上面，下面放“口”

電：從“日”加一筆，就是“電”。

紙：學(xué)習(xí)新偏旁“纟”（絞絲旁）與織物有關(guān)，留意右邊局部。

5、用新學(xué)的生字組詞。詞語(yǔ)接龍，比一比，哪一組接得長(zhǎng)。

四、學(xué)習(xí)生字“上、下”

1、觀看生字在田字格中位置，留意橫筆與豎筆的接觸點(diǎn)，是在橫筆的中間位置，以保證字體的均勻。

2、熟悉筆畫“丶”，寫點(diǎn)時(shí)，起筆輕，落筆重，有頭有肚不要象根棍子。

3、找準(zhǔn)壓線筆。“上、下”的豎均在豎中線上。

4、教師范寫。

5、學(xué)生描紅練寫，教師巡察。

6、用“上、下”口頭組詞。

五、布置作業(yè)

讀一讀、說(shuō)一說(shuō)：

沙發(fā)

臺(tái)燈

洗衣機(jī)

電話

書架

報(bào)紙

電視

電冰箱

在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教材分析

《在家里》是人教版試驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）的第３課，是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合在一起。本課有一幅插圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。圖畫內(nèi)容和短文是寫一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭布滿溫馨。本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字。

教學(xué)目標(biāo)

１、熟悉８?jìng)€(gè)字，會(huì)寫“下”字，熟悉筆畫“丶”。

２、熟悉偏旁“氵、扌、火”。

３、能看圖說(shuō)一句完整的話。

４、滲透識(shí)字方法，培育主動(dòng)識(shí)字的興趣和愿望。

課前預(yù)備

１、多媒體課件。

２、多種外形的詞語(yǔ)卡片、偏旁卡片。

３、每桌一個(gè)信封（裝有課文插圖的復(fù)印件和8張?jiān)~語(yǔ)小卡片）。

教學(xué)過(guò)程

一、趣味引入課題

小朋友們，你們喜愛(ài)猜謎嗎？今日，有一位小博士，他給我們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)。你們看，他來(lái)了……（課件得意的小博士乘著熱氣球在空中緩緩前進(jìn)，伴隨著音樂(lè)及鳥(niǎo)叫聲。小博士邊前進(jìn)邊說(shuō)“小朋友們，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？四四方方一座城，城里每天好喧鬧。唱歌跳舞又演戲，樂(lè)得人們笑瞇瞇?！保?/p>

二、結(jié)合謎面識(shí)字電視、臺(tái)燈

diànshì

１、課件出示：電視

⑴熟悉這２個(gè)字寶寶嗎？你是怎么熟悉的？

我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請(qǐng)教，也可以借助漢語(yǔ)拼音朋友，還可以留心觀看生活，使更多的字寶寶成為我們的好朋友。

⑵拓展你們知道嗎？電視機(jī)的種類可多啦?。ㄕn件出現(xiàn)各種電視機(jī)）

⑶有了電，我們才能看電視機(jī)里的各種精彩節(jié)目，電可是我們的好朋友。你能給電找?guī)讉€(gè)朋友嗎？

抽生說(shuō)、課件出示電的詞語(yǔ)師領(lǐng)讀。

２、由詞語(yǔ)“電燈”引出“燈”的學(xué)習(xí)：

⑴借助漢語(yǔ)拼音，讀好這個(gè)字寶寶（燈dēng）（留意后鼻音）

⑵認(rèn)真瞧瞧這個(gè)燈，你有好方法來(lái)記住它嗎？

（鼓舞學(xué)生多種方法識(shí)記用熟字換一換，用部件拼一拼，生活中識(shí)字，編兒歌、順口溜，猜謎語(yǔ)等）

⑶熟悉火字旁（火）火字旁是由火變化而來(lái)，當(dāng)“火”作偏旁時(shí)，他把腿一縮，多有禮貌。（課件演示火—火）

⑷還能給“燈”找?guī)讉€(gè)朋友嗎？

⑸依據(jù)學(xué)生答復(fù)，課件出示“臺(tái)燈”圖片及詞語(yǔ)。

抽生讀、自己用好方法記一記。

三、利用情境，再次識(shí)字

過(guò)渡小博士讓我們猜了謎語(yǔ)，又讓我們熟悉了兩個(gè)新朋友──（出示詞卡電視、臺(tái)燈，學(xué)生齊讀教師貼在黑板上）。接下去，小博士還要帶我們到紅紅小朋友家里去。

１、（翻開(kāi)課件，出示課文插圖）紅紅的家到了，找找我們的新朋友在哪里？（學(xué)生邊說(shuō)邊點(diǎn)擊電視機(jī)、臺(tái)燈，出示對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)齊讀）

２、紅紅的家里還有什么？用“紅紅的家里有……”說(shuō)話。（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊點(diǎn)擊課件，在各物體上出示相應(yīng)的詞語(yǔ)）

３、紅紅家里的東西還會(huì)變魔術(shù)。你們看，它們變成了字寶寶，還跑到了我們的語(yǔ)文書識(shí)字第３課《在家里》。你能借助我們的拼音朋友，把這些生字寶寶讀準(zhǔn)嗎？（學(xué)生自由讀課文中的８?jìng)€(gè)詞語(yǔ)）

４、反應(yīng)正音：

⑴抽生讀其余小朋友仔細(xì)聽(tīng)，你能聽(tīng)出讀得不正確地地方請(qǐng)你當(dāng)小教師幫他指出來(lái)，假如他讀得好就請(qǐng)小朋友跟著他讀。

⑵同桌讀請(qǐng)小朋友相互認(rèn)認(rèn)讀讀，看看是不是把這些字寶寶都讀準(zhǔn)了，讀得好的你要夸夸他，有的小朋友你也要幫幫他。

５、有幾個(gè)字寶寶想考考大家，沒(méi)有拼音朋友的幫忙，小朋友還能把它們讀準(zhǔn)嗎？（出示“沙發(fā)、電視、臺(tái)燈、報(bào)紙”四個(gè)詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。）

抽生讀、男女生賽讀、靜下心來(lái)，在心里靜靜地讀。

６、學(xué)習(xí)偏旁“氵、扌”：

⑴出示生字“沙”，你有什么好方法來(lái)記住這個(gè)字寶寶嗎？（鼓舞學(xué)生多種方法識(shí)記）

⑵學(xué)習(xí)偏旁三點(diǎn)水（氵）

⑶出示“扌”，你是怎么熟悉的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，到處留心）。找找哪個(gè)生字寶寶有這個(gè)偏旁？（學(xué)習(xí)生字報(bào)）

四、嬉戲激趣，穩(wěn)固生字

１、同桌合作擺放詞卡剛剛，我們熟悉了這么多生字寶寶，現(xiàn)在陳教師把紅紅的家和８張?jiān)~語(yǔ)小卡片發(fā)在了小朋友的手中，同桌合作，你們能給家里的物品貼上標(biāo)簽嗎？

２、反應(yīng)溝通用“紅紅的家里有……有……有……還有……”說(shuō)話。

３、課件嬉戲搶氣球。

看大家這么喧鬧，很多生字寶寶都急著趕來(lái)了?？欤闶煜さ纳謱殞毚舐暤卮虼蛘泻?，別讓他們一聲不響地溜了。

自由讀、點(diǎn)擊一個(gè)集體讀一個(gè)、抽生讀。

４、抽生讀本課８?jìng)€(gè)生字與熟字組成的詞語(yǔ)卡片小朋友們真有本事，熟悉那么多生字寶寶，當(dāng)這些字寶寶和老朋友在一起時(shí)，你還熟悉它們嗎？

五、指導(dǎo)書寫“下”

１、熟悉學(xué)寫新筆畫“丶”，起筆輕輕，落筆重。

２、重點(diǎn)指導(dǎo)“下”的書寫：

書寫筆順；觀看“下”在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)你想提示大家留意什么？學(xué)生集體指揮教師范寫。學(xué)生描一描，寫一寫，評(píng)一評(píng)。

六、結(jié)課

１、總結(jié)這節(jié)課，我們?cè)谛〔┦康膸е虏铝酥i語(yǔ)，參觀了紅紅的家，熟悉了許多字寶寶，知道紅紅的家干凈漂亮。信任，在這樣的家里，紅紅一家生活得肯定很幸福。紅紅在家里的表現(xiàn)怎樣呢？我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)第３課《在家里》（齊讀課題）。

２、課后延長(zhǎng)：

回家后和爸爸媽媽一起給家里的物品貼上標(biāo)簽，這樣就可以熟悉更多的字寶寶了。

反思

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，識(shí)字教學(xué)提倡在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，利用兒童的已有閱歷，用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字。讓學(xué)生喜愛(ài)漢字，有主動(dòng)識(shí)字愿望。在本課的設(shè)計(jì)中，以“小博士”為主線貫穿教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)小博士讓大家猜謎的情境，引入新課，以“小博士帶我們到紅紅小朋友的家里去”為主題進(jìn)展說(shuō)話訓(xùn)練和識(shí)字教學(xué)。努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、民主的、和諧的課堂氣氛。敬重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。

在教學(xué)中，教師充分利用多媒體課件這個(gè)集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫于一體，具有形象、生動(dòng)、真實(shí)特點(diǎn)的現(xiàn)代教學(xué)媒體，幫忙學(xué)生識(shí)字，寫字，了解字詞意思，屢次與生字見(jiàn)面。激發(fā)了學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣，課堂上學(xué)生積極性完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，真正是小臉發(fā)光，小臉通紅，小手高舉。同時(shí)，重點(diǎn)抓住“電、視、燈、沙、扌”等字和偏旁，教給學(xué)生識(shí)字的方法（熟字換一換，部件加一加、減一減，編兒歌、順口溜，猜字謎等），鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)漢字既可以借助漢語(yǔ)拼音朋友，也可以向別人請(qǐng)教，還可以從父母、書上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，到處留心，讓更多的字寶寶成為自己的朋友，逐步培育學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的力量。

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉8個(gè)字，會(huì)寫2個(gè)字。熟悉筆畫丶和偏旁氵、扌、火

2、滲透小組合作意識(shí)，逐步培育學(xué)生合作力量。

3、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字

教學(xué)預(yù)備：課件，漢字部件拼字卡片

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

二、玩中學(xué)

1、大屏幕出示主題圖。問(wèn)：這是什么地方？圖上有哪些物品？你能叫出他們的名稱嗎？

（生邊答復(fù)師邊呈現(xiàn)本課的8個(gè)詞語(yǔ)）

2、出示8個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生自由匯報(bào)讀自己課前已經(jīng)熟悉的生字，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么熟悉的。

3、借助拼音。拼讀書上的八個(gè)詞語(yǔ)。

4、匯報(bào)認(rèn)讀狀況(1)同桌相互讀(2)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)

5、認(rèn)讀本課需認(rèn)讀的8個(gè)字（生練讀教師指導(dǎo)；學(xué)生讀，指名讀）。

6、引導(dǎo)學(xué)生熟悉偏旁氵、扌、火

7、男生與女生賽讀8個(gè)生字。

三、嬉戲中學(xué)

1、嬉戲小魚吐泡泡。

2、走迷宮。

3、看圖貼商品名簽，同桌兩個(gè)合作完成。

4、摘蘋果。

四、指導(dǎo)書寫

1、生觀看田字格中的字。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

3、學(xué)生描紅，練寫。

五、小結(jié)

板書：在家里

氵、扌、火

上下

《在家里》教學(xué)設(shè)想與反思

一、教材簡(jiǎn)析

《在家里》是第一冊(cè)教材識(shí)字教學(xué)的第三課，本課要求學(xué)生熟悉14個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。熟悉筆畫名稱丶和偏旁氵、扌、火。為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，本節(jié)課教學(xué)生熟悉8個(gè)，會(huì)寫2個(gè)字，學(xué)會(huì)3個(gè)偏旁和一個(gè)筆畫名稱點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是熟悉8個(gè)字，會(huì)寫兩個(gè)字。

二、總體教學(xué)設(shè)想

一年級(jí)識(shí)字教學(xué)認(rèn)寫分開(kāi)，要求認(rèn)的字多，寫的少。認(rèn)字的任務(wù)重，課堂教學(xué)努力做到當(dāng)堂記。為取得抱負(fù)的效果，本節(jié)課我設(shè)計(jì)的重心落在以下兩點(diǎn)：一是一見(jiàn)面力求給學(xué)生以強(qiáng)刺激，使學(xué)生對(duì)要認(rèn)的字產(chǎn)生劇烈、深刻的第一印象。二是課堂實(shí)行多種方式復(fù)現(xiàn)，力求做到要認(rèn)的字當(dāng)堂大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)得。

三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)說(shuō)明

（一）激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

新課伊始，展現(xiàn)彩色主題圖，學(xué)生看彩色圖畫，說(shuō)出物品名稱，出現(xiàn)的詞語(yǔ)驗(yàn)證學(xué)生答復(fù)正確了，使學(xué)生體會(huì)了勝利的開(kāi)心。這一情境吸引學(xué)生留意力，個(gè)個(gè)興趣盎然地觀看圖畫，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，到達(dá)課伊始，生乃興的教學(xué)效果。

（二）字的呈現(xiàn)力求新奇、生動(dòng)。

結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)前有的學(xué)生已認(rèn)了很多字，于是首先出示8個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀，鼓舞學(xué)生試讀。此時(shí)學(xué)生積極性很高，良好的學(xué)習(xí)欲望是取得學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。

（三）在多種方式穩(wěn)固認(rèn)字的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字

我設(shè)計(jì)了小魚吐泡泡、走迷宮、部件拼字、給物品貼標(biāo)簽等活動(dòng)。學(xué)生在生動(dòng)好玩的嬉戲中既穩(wěn)固了所學(xué)的生字又培育了他們的動(dòng)手力量。課堂上我還不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生滲透在生活中識(shí)字，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大語(yǔ)文觀。新課標(biāo)提倡識(shí)字要實(shí)行兩條腿走路一條腿是在教師指導(dǎo)下熟悉教科書要求認(rèn)的字；一條腿是學(xué)生自己利用各種資源在生活中自主識(shí)字。通過(guò)平素的教學(xué)，我深深地感受到：小學(xué)生隱藏著極大的自主識(shí)字潛能，所以，在識(shí)字之前，我先讓學(xué)生匯報(bào)讀自己在課前已經(jīng)熟悉的生字并說(shuō)出認(rèn)字的途徑，這無(wú)疑是對(duì)學(xué)生課外識(shí)字的一種引導(dǎo)。

四、課后反思

由于教師教學(xué)水平有限，課堂教學(xué)中亦存在缺乏。如：課上一名學(xué)生說(shuō)秋天的秋是火字旁，我沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)訂正。另外指導(dǎo)學(xué)生寫字的時(shí)間不夠充足，若能把學(xué)生寫字中較好的作品展現(xiàn)給大家看則更能激發(fā)學(xué)生的成就感，促使他們把字寫得更美麗。

《自己的事情自己做》教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道自己的事情自己做。

2．懂得自己的事情自己做是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)，是榮耀的。

情感：

情愿做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，自己的事情自己做。

行為：

自己的事情自己做，會(huì)做的自己做，不會(huì)做的逐步學(xué)著做。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤勞節(jié)省”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。屬喜愛(ài)勞動(dòng)、培育生活自理力量的教育。對(duì)小學(xué)生進(jìn)展這方面的教育針對(duì)性很強(qiáng)，特別必要。隨著社會(huì)的進(jìn)展和人們文化素養(yǎng)的提高，人們對(duì)家庭教育的熟悉也提高了，但隨之而來(lái)的新問(wèn)題是如何擺在“智力培育”和“勞動(dòng)教育”的關(guān)系。現(xiàn)在不少家長(zhǎng)把教育的重心傾向于學(xué)問(wèn)教育和智力培育，凡需要孩子動(dòng)手、出力、操勞的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長(zhǎng)日久，導(dǎo)致孩子依靠性很強(qiáng)，缺乏起碼的生活自理力量，缺少主動(dòng)性，就連自己應(yīng)當(dāng)做的事，也不情愿做。然而，隨著時(shí)代的進(jìn)展，社會(huì)對(duì)孩子們的要求越來(lái)越高，生活自理力量不強(qiáng)，就很難適應(yīng)社會(huì)的要求，因此，教育學(xué)生喜愛(ài)勞動(dòng)，培育生活自理力量，便成為不行缺少的教育內(nèi)容。

喜愛(ài)勞動(dòng)的教育是分層次的，對(duì)低年級(jí)學(xué)生，首先應(yīng)當(dāng)教育他們學(xué)會(huì)自我效勞性的勞動(dòng)，逐步做到生活根本自理。本課著重教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，克制依靠思想。

教法建議：

1．建議教師課前做一些調(diào)查，了解學(xué)生自我效勞性勞動(dòng)的狀況，包括學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)、家長(zhǎng)的態(tài)度、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的有關(guān)評(píng)價(jià)以及學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的熟悉等，以便教學(xué)有的放矢。

2．教學(xué)中，應(yīng)遵循鼓舞性原則，對(duì)做得好的學(xué)生要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，讓他們談?wù)勛约旱南敕ǎ奈杷麄儓?jiān)持去做。對(duì)能夠熟悉到缺乏并有決心改正的學(xué)生要準(zhǔn)時(shí)鼓舞，增加每個(gè)學(xué)生的信念。

3．教師應(yīng)留意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際?？梢罁?jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，如自己的事自己會(huì)做怎么好，不會(huì)做有什么影響等；可針對(duì)本班學(xué)生主要問(wèn)題增補(bǔ)一些辨析練習(xí)；可為學(xué)生樹(shù)立身邊的典范，如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看，聽(tīng)家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)孩子的錄音，給典范戴大紅花等；還可開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等競(jìng)賽，培育學(xué)生的生活自理力量，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)例如

第九課自己的事情自己做

〈教學(xué)目標(biāo)〉

認(rèn)知：

1．知道自己的事情自己做。

2．懂得自己的事情自己做是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)，是榮耀的。

情感：

情愿做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，自己的事情自己做。

行為：

自己的事情自己做，會(huì)做的自己做，不會(huì)做的逐步學(xué)著做。

教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)做的事情學(xué)著做，克制依靠思想。

教學(xué)難點(diǎn)：自己的事情自己做的重要性。

教育過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)（“說(shuō)一說(shuō)”中的內(nèi)容）。

提問(wèn)：同學(xué)們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？

師：有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被，我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。

二、學(xué)一學(xué)：（使學(xué)生知道為什么自己的事情要自己做的道理。）

師：現(xiàn)在，教師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級(jí)，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)他的故事。

出圖1（背景：春生家中。春生的動(dòng)作圖，隨講故事貼上。）

師：這天早晨，天還沒(méi)有亮，四周靜靜靜的，春生在被窩里甜甜地睡著。過(guò)了一會(huì)兒，他家的大公雞叫了起來(lái)，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來(lái)（出示坐起的春生），撩開(kāi)窗簾（演示撩窗簾），??！窗外，一輪紅日已經(jīng)從東方升起，大公雞正昂頭叫著，原來(lái)起床的時(shí)間到了。

1．說(shuō)一說(shuō)：春生現(xiàn)在該做什么了呢？（出示衣服，并貼春生穿衣圖）他等著別人幫助了嗎？

板書：不等幫助自己穿（衣服圖）

春生為什么不等別人幫助，自己穿衣服呢？假如奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？

看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？

2．小結(jié)：

穿衣服是自己的事，應(yīng)當(dāng)自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。

過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：

還有很多事情也是自己的事，應(yīng)當(dāng)由自己來(lái)做，比方系鞋帶。下面就來(lái)看看春生的鞋帶開(kāi)了，他是怎么做的。

出圖2（活動(dòng)圖）

師：這天，春生正在上體育課，踢著踢著球，他發(fā)覺(jué)鞋帶開(kāi)了。

１．提問(wèn)：他用別人幫助了嗎？

板書：不用幫助自己系（鞋帶圖）

他為什么不用別人幫助呢？那假如鞋帶開(kāi)了，春生不會(huì)系，會(huì)造成什么后果呢？

師：我們自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做，不用別人幫助，這樣在生活中會(huì)感到很便利。就在春生系鞋帶的時(shí)候，從遠(yuǎn)處飛來(lái)兩只小鳥(niǎo)（出示小鳥(niǎo)圖）。小鳥(niǎo)見(jiàn)春生自己系鞋帶，會(huì)夸獎(jiǎng)他什么呢？旁邊的教師，同學(xué)為什么笑了？

過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：

由于春生年齡小，還有很多自己的事不會(huì)做，該怎么辦呢？

出圖3（活動(dòng)圖）

１．提問(wèn)：

圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫助了嗎？

板書：不靠幫助自己洗（襪子圖）

媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？

２．小結(jié)：

春生不會(huì)洗衣服，他先學(xué)洗手絹、襪子，漸漸就學(xué)會(huì)洗衣服了。

３．提問(wèn)：

媽媽和太陽(yáng)公公為什么笑了？

師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽(yáng)公公的贊揚(yáng)，連同學(xué)也在夸他呢！

出圖4

1．同桌相互說(shuō)說(shuō)：

你知道教師和同學(xué)在夸春生什么嗎？

２．小結(jié)：

他們都在夸春生是個(gè)自己的事情自己做、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

板書課題：自己的事情自己做

３．請(qǐng)同學(xué)代表為圖4中的春生戴上一朵“愛(ài)勞動(dòng)”的小紅花。

師：讓我們都來(lái)向春生學(xué)習(xí)吧！

教師領(lǐng)讀課文。

三、看一看（“看一看”中的內(nèi)容）（使學(xué)生進(jìn)一步知道還有哪些事也是自己的事。）

１．想想：

圖中小朋友做的事，你會(huì)做嗎？

２．請(qǐng)同學(xué)在自己會(huì)做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗，不會(huì)做的事情先空著，以后做到了再畫。

四、聽(tīng)一聽(tīng)：（進(jìn)一步說(shuō)明為什么自己的事情要自己做。）

看書（“聽(tīng)一聽(tīng)”中“小花貓”的故事圖）

聽(tīng)錄音（課文）

1．小組溝通：

小花貓為什么哭了？貓媽媽問(wèn)他時(shí)，他會(huì)怎么說(shuō)？媽媽會(huì)說(shuō)些什么？

聽(tīng)完這個(gè)故事，你懂得了什么道理？

２．小結(jié)：

假如自己的事自己不會(huì)做，又不學(xué)，總依靠別人，一旦離開(kāi)別人就沒(méi)法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜愛(ài)你。自己的事肯定要自己做，不會(huì)就學(xué)，從小培育自己獨(dú)立生活的力量，從小培育自己的事情自己做的好習(xí)慣。

過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：

下面我們來(lái)看看這幾位小朋友做得怎樣。

五、說(shuō)一說(shuō)（“說(shuō)一說(shuō)”中的內(nèi)容）

1．小組溝通：

圖上小朋友誰(shuí)做得對(duì)？誰(shuí)做得不對(duì)？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？

２．小結(jié)：

圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了自己的事情自己做。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒(méi)有做到自己的事情自己做。

六、比一比（“比一比”中的內(nèi)容）

進(jìn)展詳細(xì)的行為指導(dǎo)。

１．請(qǐng)幾位同學(xué)到前邊競(jìng)賽。

（1）整理書包。

（2）系鞋帶。

２．請(qǐng)競(jìng)賽中表現(xiàn)好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己平常是怎么做的。

３．小結(jié)：

由于這位同學(xué)平常做到了自己的事情自己做，所以在今日的競(jìng)賽中他們表現(xiàn)很好。讓我們都來(lái)向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)自己事情自己做的好孩子。

七、總結(jié)：

1．說(shuō)說(shuō)學(xué)完這課書，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？

2．總結(jié)：

自己的事情自己做，可以使自己生活便利，少給人添麻煩，從小培育生活自理的力量，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，自己的事情會(huì)做的，要不等、不用、不靠別人的幫助，自己做；不會(huì)的事情要學(xué)著做。教師信任你們肯定會(huì)成為自己的事情自己做的好孩子。

在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與力量

熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫“上”“下”。熟悉偏旁“提手旁”、“三點(diǎn)水”和“火字旁”。

2、過(guò)程與方法

借助插圖，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培育孩子們自主識(shí)字的力量和興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。2分鐘

1、課前積存展現(xiàn)：背誦《日有所誦》中《數(shù)字歌》《過(guò)山車》《飛飛跳跳》

2、師：孩子們，上個(gè)周我們說(shuō)要評(píng)比識(shí)字大王，今日我把全校的語(yǔ)文教師都請(qǐng)來(lái)幫我參謀，看看這節(jié)課哪些孩子交到的字寶寶多，可以評(píng)為識(shí)字大王，有信念嗎？那我們就朝字寶寶樂(lè)園動(dòng)身吧，瞧，我們來(lái)到了小豆豆的家，進(jìn)去玩玩吧，要按響她家的門鈴，密碼在這里：在家里。（板書課題：在家里）齊讀。

二、觀看圖畫，自主識(shí)字。

1、出示課件——課文插圖，訓(xùn)練說(shuō)話。5分鐘

（1）瞧，門開(kāi)了。哇，她家可真美麗，家庭用品也許多。說(shuō)說(shuō)豆豆家里都有哪些物品。（提示學(xué)生用“豆豆家里有一臺(tái)……”的句式完整地說(shuō)一說(shuō)，別人說(shuō)過(guò)的不說(shuō)）

（2）依據(jù)學(xué)生答復(fù)，在黑板上粘貼相應(yīng)的圖片詞語(yǔ)。

（3）說(shuō)話練習(xí)：

剛剛大家都是一種物品一種物品的說(shuō)，有沒(méi)有孩子能一次說(shuō)出2種物品。指名說(shuō)。隨機(jī)表?yè)P(yáng)孩子能按從左往右或由近到遠(yuǎn)的觀看挨次說(shuō)。

還有沒(méi)有孩子能一次說(shuō)出更多的物品，留意在說(shuō)最終一種物品的時(shí)候要用“還有”。（課件出示：豆豆的家里有，有，還有。）比方：豆豆家里有臺(tái)燈，有電話，還有茶幾。（鼓舞學(xué)生說(shuō)得更多）

2、自主識(shí)詞。10分鐘

聽(tīng)到大家的召喚，這些詞語(yǔ)寶寶都迫不及待排好了整齊的隊(duì)伍，等著和大家做朋友呢、請(qǐng)孩子們看著屏幕自由拼讀，看看誰(shuí)交到的朋友多。

（1）生看黑板或屏幕自由拼讀詞語(yǔ)。

（2）指名教讀（看大家這么熱忱、積極，肯定交到了許多朋友，誰(shuí)情愿把你熟悉的朋友上臺(tái)介紹給我們？）（我們也跟著他一起來(lái)熟悉一下吧！他讀一遍我們跟著讀一遍。）

（3）這些朋友都熟悉了嗎？讓我們一起來(lái)讀讀吧。全班齊讀。

（4）瞧，淘氣的詞語(yǔ)寶寶把他們的拼音帽子弄丟了，你還能叫出他們的名字嗎？（不帶拼音），指名讀，正音。

（5）男、女生賽讀。評(píng)價(jià)。

（6）開(kāi)火車讀。

3、摘蘋果。（讀生字，熟悉偏旁：三點(diǎn)水、火字旁、提手旁）10分鐘

孩子們讀得可真仔細(xì)。帶著氣球出去玩耍的字寶寶聽(tīng)說(shuō)孩子們來(lái)了抓緊回家了，他們?cè)陂T外排著隊(duì)等著和你們交朋友呢。他們進(jìn)來(lái)羅，1號(hào)寶寶……

你發(fā)覺(jué)哪些字寶寶簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，提示一下其他孩子，看看誰(shuí)是亮眼睛。（區(qū)分平翹舌前后鼻韻）

聽(tīng)了亮眼睛的提示你能讀準(zhǔn)字寶寶了嗎？淘氣的字寶寶摘掉帽子爬上蘋果樹(shù)摘蘋果去了，他們想摘掉蘋果偷偷溜走，你能抓住他嗎？看到它逃跑就呼他三遍，讓他站住，看看誰(shuí)的反響最快。（課件出示帶生字的蘋果，最終留下“燈、沙、報(bào)”3個(gè)生字）

咦，還有三個(gè)蘋果三個(gè)字寶寶，哦，這幾個(gè)蘋果舍不得離開(kāi)樹(shù)媽媽，三個(gè)字寶寶就沒(méi)有摘掉他們，是哪3個(gè)生字寶寶呢？（生讀）你能用什么好方法記住他們嗎？

燈：火+丁。熟悉火字旁?；鹱鳛槠缘臅r(shí)候怕傷著了旁邊的朋友，所以把腳收了回來(lái)，一捺變成了一點(diǎn)。我們能擴(kuò)詞吧，什么燈？你還知道哪些火字旁的字。

沙：氵+少。“河沙”的沙，“沙灘”的沙，跟水有關(guān)。你還知道哪些三點(diǎn)水的字？

報(bào)：你在我們教過(guò)的哪個(gè)字里面見(jiàn)到過(guò)“報(bào)”的右邊？（服）。所以，我們可以用換一換的方法，把“服”左邊的月字旁換成“扌”，就成了報(bào)。教讀“扌”，告知大家提手旁的字跟手有關(guān)。你還知道哪些提手旁的字。

課中操《小手拍拍》1分鐘

過(guò)渡：上周教師教過(guò)一首兒歌《小手拍拍》，還記得嗎？（板書：拍）大家看，這個(gè)“拍”字左邊也有一個(gè)“扌”，說(shuō)明“拍”跟我們的什么有關(guān)？（手）對(duì)。下面就讓我們的小手拍起來(lái)吧?！靶∈中∈峙呐?，我的小手伸出來(lái)。小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)。小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)。小手小手拍拍，我的小手拍拍肩