幼師心得體會(huì)

第頁幼師心得體會(huì)幼師心得體會(huì)1

我所學(xué)的專業(yè)是化學(xué)教化類，將來很有可能是要走上教化工作崗位，當(dāng)一名中學(xué)化學(xué)老師的。但是我并沒有學(xué)習(xí)當(dāng)幼師所須要的學(xué)問，為了挑戰(zhàn)一下自己，我確定到幼兒園去。

現(xiàn)在家鄉(xiāng)興辦了很多所幼兒園，因此我的寒期社會(huì)實(shí)踐就從選擇合適的學(xué)校起先了?；氐郊业钠浯翁煸绯?，我向有孩子正讀幼兒園的鄰居家長做了調(diào)查，最終把教委幼兒園作為了我這次社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)。我之所以選擇教委幼兒園主要有兩點(diǎn)緣由：首先，教委幼兒園的老師的職業(yè)素養(yǎng)相對(duì)較高，得到了很多家長的一樣好評(píng)，把自己的孩子送到這里，家長們都覺得放心;其次，這里的教學(xué)設(shè)備較齊全，教化教學(xué)環(huán)境好，有促于孩子們更健康的成長，這也是吸引家長的重要緣由。

來到幼兒園后，我找到了幼兒園的校長，向他介紹了這次到貴校實(shí)踐的目的和一些有關(guān)的事，起初，校長并沒有要接受我的意思，只是說有空的時(shí)候可以考慮一下，我見事情不妙，便變更了與他交談的方式，讓他知道我姐姐家也有孩子正在讀幼兒園，我在家也有教化小摯友的閱歷，只是一個(gè)人不能只滿意于現(xiàn)狀，要找尋更多的機(jī)會(huì)熬煉自己各個(gè)方面的實(shí)力。經(jīng)過一翻努力，校長最終答應(yīng)讓我在教委幼兒園完成我的這次寒期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

社會(huì)實(shí)踐的帷幕慢慢落下了?；叵肫饛钠鹣鹊浆F(xiàn)在，這一路走來我最大的感受就是自己成熟多了。年幼時(shí)渴望長大，但那僅僅是單純的年齡上的成長，而現(xiàn)在更深層次的是指思想上,行為上的成長。每個(gè)人成長的方式不行能完全一樣，但相同的是我們都體會(huì)到了成長的歡樂。在生活中體驗(yàn)著成長的艱辛，在收獲中體驗(yàn)著成長的喜悅，或許人的一生大多是由酸甜苦辣交織，喜怒哀樂相匯，苦中有甜，甜中有苦，笑中有淚，淚中有笑。就是這些造就了豐富多彩的人生，人生體驗(yàn)多，財(cái)寶亦多，各種味道都品嘗過了，各種感覺都體驗(yàn)過了，才能真正相識(shí)到人生的豐富。我渴望著豐富的人生閱歷，我渴望品嘗到成長的歡樂!

“花開惹人愛，卻無奈花落”，數(shù)天的寒期社會(huì)實(shí)踐生活如同閃電剎那間劃過蒼穹的美麗的弧線，一閃而過?；匚吨?，不禁感言：社會(huì)，是一所沒有圍墻的課堂;實(shí)踐，是一種無形的磨練。它讓我們今日付出汗水，明天收獲金黃!在實(shí)踐過程中遇到了很多的的困難，但興奮的是我堅(jiān)毅地挺過來了，遇到的障礙我想方法去解決了。孟子曰“天將降大任于斯人也。必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”。所以我想這種經(jīng)驗(yàn)正是我們的財(cái)寶，在以后的人生路上會(huì)始終受益。

幼師心得體會(huì)2

還有二年我即將離開耕耘了幾十年的幼教沃土，離開朝夕相處、天真可愛的孩子們，是難以割舍的愛、是朝夕相處的情，還是……

當(dāng)?shù)谝淮伪鹂奁哪銈?，我忽然感到肩上的職?zé)。我不明白該怎樣呵護(hù)，才不會(huì)讓你們受傷。你們軟軟的身軀，嫩嫩的臉龐，圓乎乎的小手讓我覺得生命是如此的奇妙。

你們的第一聲“老師奶奶”，是我聽過的最好聽的音樂。

當(dāng)你們張開手臂，嘴里喊著“老師奶奶，撲向我的懷抱，那一刻的我是世界上最華蜜的人。

你們成長的每一個(gè)腳印，都有我目光的追隨。

你們用嘹亮的童音講新學(xué)會(huì)的故事，仔細(xì)的樣貌讓我欣慰。

你們是我的天使，你們用稚嫩的言語驅(qū)走我的不快。你們給我的何止是快樂，何止是期望，何止是這些……你們給我的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我的想象。

你們的存在，讓我感到了被人須要的華蜜。工作的辛苦抵可是你們的一聲“老師奶奶”。你們的歡聲笑語，你們的活蹦亂跳，你們的……都深深刻在了我的腦海里，那是華蜜的回憶。

你們成長的快樂點(diǎn)綴著我的生活，像一縷絢麗的陽光，柔弱纖細(xì)，卻足以撐起我完全的天空!我的天空因你們而精彩，我因你們而傲慢。

你們是我生命里最絢麗的一道彩虹。因?yàn)槟銈兊拇嬖?，我?duì)將來有無限的想象。對(duì)明天有完備的期盼。

你們象一棵棵小樹苗正強(qiáng)壯成長，你們須要愛的陽光。我會(huì)給你們一個(gè)愛的世界，愿你們擁有一個(gè)快樂的童年，華蜜的人生。

幼師心得體會(huì)3

時(shí)間在幼兒的成長中過去了，對(duì)于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西、學(xué)問還有許多，無論是教化還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教化、保育都合格的保育員。

政治思想方面：

老師是幼兒心中的榜樣，在全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的今日，作為老師更應(yīng)提高自身素養(yǎng)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響幼兒，當(dāng)好幼兒健康的指導(dǎo)者和引路人。因此，我能夠提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)和素養(yǎng)，搞好班級(jí)的團(tuán)結(jié)，相互協(xié)作，努力完成園領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。

保育工作方面：

仔細(xì)執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，嚴(yán)格執(zhí)行消毒工作。我堅(jiān)持做好室內(nèi)環(huán)境和玩具的消毒工作，把培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣作為衛(wèi)生保健工作的重中之重。通過我們的努力，有效的限制疾病的傳播，確保了幼兒的健康。

在日常教學(xué)活動(dòng)中，我能夠協(xié)作其他老師工作，為幼兒打算活動(dòng)用品，戶外活動(dòng)時(shí)，為了加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)教化?；顒?dòng)時(shí)我先講規(guī)則，并教幼兒一些自我愛護(hù)的技能。

主動(dòng)幫助老師組織活動(dòng)，做到眼疾手快，保證幼兒的平安。能做好班級(jí)的各項(xiàng)消毒，以防病毒感染。能搞好班級(jí)和包干區(qū)的衛(wèi)生工作。物品擺放整齊，保持桌面、活動(dòng)室的四角無雜物，以免蚊蟲的滋生，讓幼兒生活在干凈、舒適的環(huán)境中健康地成長。

能培育好幼兒的各種生活習(xí)慣，以防幼兒病從口入。

在活動(dòng)中能留意幼兒的平安，多關(guān)注體弱幼兒，適當(dāng)增加他們的活動(dòng)量，并留意剛好給他們抹汗和更換衣服。能做好幼兒活動(dòng)的護(hù)理工作。依據(jù)天氣的改變給幼兒增減衣服，活動(dòng)前留意提示幼兒喝水，活動(dòng)時(shí)留意給幼兒抹汗等等。

工作中，我聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，能做到干一行愛一行，并比照保育員職責(zé)逐條逐項(xiàng)地進(jìn)行自查。按要求完成本職工作。不怕臟，不怕累，不怕苦，勤勤懇懇，任勞任怨，今年六一活動(dòng)期間，我能夠克服家中的困難，加班加點(diǎn)趕制演出服裝，受到園領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。

存在的不足之處：

工作中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些急躁心情。在輕聲教學(xué)方面有待加強(qiáng)。

幼師心得體會(huì)4

在園領(lǐng)導(dǎo)的支配下，我園全體老師有幸參觀了我縣3所幼兒園。在這2小時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，我很珍惜每一時(shí)刻，特殊是看3個(gè)園的環(huán)創(chuàng)，仔細(xì)看，仔細(xì)記，有了不少的收獲，感受很深。

我們每到一處幼兒園，都會(huì)感受到一股深厚的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支充溢愛心、朝氣蓬勃的老師隊(duì)伍，通過視察、溝通，都能感受到他們團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、敬業(yè)、樂業(yè)的精神。各幼兒園園長的熱忱接待、老師無私的閱歷介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。

一、所見：

1、城關(guān)幼兒園：幼兒園的整體環(huán)境，走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動(dòng)材料等，墻壁文化都感覺豐富。班級(jí)中的小環(huán)境，區(qū)角材料、家園雙通道以及幼兒作品都各有特色。老師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落，合理支配，布置溫馨舒適。

2、試驗(yàn)幼兒園：最大的感受就是這里的布置繽紛多彩、特性十足。整個(gè)布局像童話中的城堡，并且極具中國特色，給幼兒無盡的想象力。這所幼兒園的辦園檔次高，能給幼兒充分供應(yīng)優(yōu)越的物質(zhì)條件。在這所園里不管是活動(dòng)室還是走廊，一幅幅幼兒創(chuàng)作畫，一件件獨(dú)具匠心的作品，再加上管理規(guī)范的師資隊(duì)伍，組成了有著的藝術(shù)色調(diào)的辦園理念，充分體現(xiàn)了幼兒園的主體特色。

這所幼兒園教室里，設(shè)施齊全，各種活動(dòng)豐富而富有幼兒趣味，能夠使幼兒在玩中學(xué)在學(xué)中玩，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的天性。再有這所幼兒園的區(qū)角材料豐富，合理依據(jù)幼兒年齡段設(shè)置，老師們想得比較周到細(xì)致，使幼兒能得到全面發(fā)展。孩子們在實(shí)際操作中仔細(xì)的看法，并且能發(fā)揮自己的想象力構(gòu)思著，專研的精神令人折服，將幼兒的想象空間與日常物品結(jié)合緊密的聯(lián)系，在動(dòng)手操作的過程中感受創(chuàng)意美。

3、兩廠幼兒園：一進(jìn)幼兒園大門，我們就被它現(xiàn)代的外部設(shè)計(jì)所吸引。園長和善的笑容和有特色的介紹透出了這所幼兒園的安靜與獨(dú)特。步入門廳，看到寬敞的空間，協(xié)調(diào)的色調(diào)，現(xiàn)代與童趣味結(jié)合著各個(gè)布局，整個(gè)人讓舒適包圍著。我們在園長的帶領(lǐng)下參觀了她們的教室，各班的活動(dòng)室布置各具特色，主題墻面、空間掛飾、區(qū)域設(shè)置整個(gè)環(huán)境布置充溢了童真和人性化。這所幼兒園的教化體現(xiàn)了人文關(guān)懷、注意幼兒的特性發(fā)展，充分給幼兒一個(gè)創(chuàng)建和想象的空間。

二、所思

這次學(xué)習(xí)看到那些幼兒園的發(fā)展和改變我心情特別激烈，聽著幼兒園負(fù)責(zé)人介紹他們的辦園過程和艱苦，我深受感動(dòng)，參觀回來后我覺得我們要做到取別人之長補(bǔ)己之短，我的思路是：

1、實(shí)行多種形式學(xué)習(xí)。多讀一些專業(yè)方面的書，也可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)做到敬重兒童，以后我們要做到給老師和家長看的在成人高度。給小摯友看的全在低處，“成人處”的墻報(bào)做到與時(shí)俱進(jìn)，到處體現(xiàn)和諧社會(huì)。幼兒園的老師也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)時(shí)政，低處的墻面，留給幼兒一些展示和想象的空間。

3、細(xì)心、耐性、虛心是我們每位老師應(yīng)當(dāng)所具備的。我應(yīng)當(dāng)做到，做每一件事都要細(xì)心。對(duì)家長、對(duì)孩子要有耐性。在工作中做到虛心請教每個(gè)問題，要有不恥下問的精神。歸根結(jié)底就是我對(duì)待自己的工作要有責(zé)任心。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在組織活動(dòng)中，要做到始終以“支持者、合作者、引導(dǎo)者”的角色參加其中。多給孩子一些思索問題的時(shí)間和空間。不急于幫助孩子調(diào)整，而是讓孩子們?nèi)グl(fā)覺問題，再一起想方法解決。

總之，通過這次參觀學(xué)習(xí)，讓我們開闊了眼界，學(xué)到了許多。在今后的工作中，我們將仔細(xì)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，不懂、不會(huì)的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的才智和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)建一個(gè)寬松、和諧、民主的漂亮的活動(dòng)環(huán)境！

在xx市、區(qū)教化局的支配下，我有幸參觀了xx試驗(yàn)幼兒園。雖然這次參觀學(xué)習(xí)只有短短的時(shí)間，卻充溢了驚慌和勞累，但我也收獲頗多。每到一處我和同行的老師就細(xì)致看，仔細(xì)學(xué)，觀摩老師的教學(xué)管理，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，區(qū)域活動(dòng)的開設(shè)、園本教研的開展等。

通過參觀學(xué)習(xí)，我深深的感受到他們的優(yōu)秀特點(diǎn)如下：

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒園環(huán)境從室外的大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)到室內(nèi)的詳細(xì)區(qū)角，每一處都滲透著《綱要》中“幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿意他們多方面發(fā)展的須要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的閱歷”的要求，同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要讓每一面墻說話，要符合地域特色。他們美麗怡人的環(huán)境、現(xiàn)代化的硬件設(shè)施、豐富的操作材料、富有特色的嬉戲室和兒童化的環(huán)境布置等，到處顯現(xiàn)著以發(fā)展兒童的整體素養(yǎng)實(shí)力為基本活動(dòng)的幼教宗旨。

二、充分利用空間

教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有千秋，墻壁上老師布置的作品幾乎沒有，呈現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主子。各個(gè)活動(dòng)室全部的擺設(shè)都充分考慮孩子，為孩子設(shè)置的環(huán)境特別全面，有熬煉孩子自理實(shí)力的值日生，有培育孩子愛心的動(dòng)、植物角。全部區(qū)域及物品的放置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的發(fā)揮。

三、廢物利用率高

在觀摩考察過程中，他們每個(gè)年段各有不同的特色，環(huán)境布置別具風(fēng)格，走廊的吊飾比較美麗，有的把一種植物或動(dòng)物的生長過程用圖片的形式展示出來，更加形象生動(dòng)。每各班級(jí)，都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)植物角。他們的廢品利用率很高，他們會(huì)用廢品制作各種自制玩具，而且一物多玩。課堂上老師稱呼孩子“珍寶”，聽起來溫順、親切，讓孩子覺得老師和媽媽一樣愛他們。

四、趣味勞動(dòng)

給我印象最深的是下午大班角色嬉戲和結(jié)構(gòu)嬉戲和中班角色嬉戲的開展，他們利用本地資源開展“天福茶莊”“天福茶博物館”“美食城”讓幼兒扮演清朝泡茶的角色，幼兒精彩的泡茶手藝，吸引了全部參觀人員的眼球，還有天福茶葉加工廠，小摯友們把茶葉包裝得特別精致，還讓幼兒親自體驗(yàn)制作黃金糕，利用本地的特色佳肴讓幼兒去扮演不同的角色，從自作到買，讓孩子體驗(yàn)了勞動(dòng)的樂趣，積累了社會(huì)閱歷。

五、師生和諧

在區(qū)域活動(dòng)中，老師和孩子們都充共享受，他們一起參加活動(dòng)，沒有老師的大聲指責(zé)，也沒有孩子們的大吵大嚷，一切都顯得那么有序，那么自然。

參觀學(xué)習(xí)完，好好的反思我園的工作，發(fā)覺差距很大，硬件我們無法比，一日活動(dòng)的設(shè)計(jì)不符合《綱要》的要求，對(duì)老師的專業(yè)性指導(dǎo)做得不夠，給老師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)太少，雖然我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，也有地域特色，但是表現(xiàn)的不夠明顯，沒有運(yùn)用到一日活動(dòng)中；手工課呈現(xiàn)的只是結(jié)果，沒有呈現(xiàn)活動(dòng)的過程，而且給孩子供應(yīng)的可操作材料不豐富；幼兒作品不夠齊全，在今后的工作中，我們將仔細(xì)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，不懂、不會(huì)的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的才智和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)建一個(gè)寬松、和諧、民主的活動(dòng)環(huán)境！

幼師心得體會(huì)5

我在六月二十九號(hào)、三十號(hào)兩天，參與了廊坊市教化局組織的《指南》解讀與學(xué)習(xí)貫徹主題培訓(xùn)。主辦方是《學(xué)前教化》雜志社，他們邀請了四位專家：張暉老師、朱清老師、施燕老師和許美琳老師。他們分別講解并描述從總體上闡述了《指南》，接下來分別從健康、科學(xué)和社會(huì)三個(gè)領(lǐng)域，進(jìn)行了細(xì)致詳盡的講解。這次培訓(xùn)讓我受益不少，總的說來，有以下四點(diǎn)：

一、幼兒老師要轉(zhuǎn)變觀念，在工作中要以幼兒為主。

在我們以往的教學(xué)中，往往是老師講得多，幼兒參加少，結(jié)果多變成老師的一言堂，幼兒只能被動(dòng)的接受學(xué)問。

《指南》帶來了在教學(xué)中應(yīng)以幼兒為主，老師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。大膽的激勵(lì)他們，以視察、試驗(yàn)等手段，讓他們自己去發(fā)覺問題，揭示答案。

例如在學(xué)習(xí)春天與秋天這類課時(shí)，老師不妨讓孩子走出教室，到大自然中，用他們的雙眼去感知，去發(fā)覺這個(gè)季節(jié)所特有的景色。這比做在教室光聽老師講要好的多。

二、教學(xué)中打算的材料要從幼兒常見的實(shí)物入手，不要脫離實(shí)際。

兒童在3—6歲這個(gè)期間，他們的思維特點(diǎn)是詳細(xì)形象思維。所以在日常教學(xué)時(shí)，要多考慮他們的認(rèn)知水平和他們所熟識(shí)的食物。多從這些方面設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)主題，引起他們的愛好。在供應(yīng)教學(xué)材料時(shí)，保持材料的本真，盡量不做人為的加工，這樣才能更大發(fā)揮他們想象，開發(fā)處新的用途。挖掘出他們各方面的潛質(zhì)，讓他們在玩中學(xué)。

在日常教學(xué)中。還要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)和區(qū)位優(yōu)勢。在城市里的多設(shè)計(jì)一些與城市有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，與他們所在環(huán)境親密相關(guān)；在鄉(xiāng)村的要設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，要多設(shè)計(jì)幼兒在平常見得到，與四周存在的事物相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。且不能生搬硬套，不切合實(shí)際。那樣不符合他們相識(shí)特點(diǎn)，也達(dá)不到應(yīng)有效果。

三、培育幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)重于學(xué)學(xué)問。

《指南》中提出要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育。學(xué)習(xí)品質(zhì)是指兒童學(xué)習(xí)的傾向、看法、行為習(xí)慣、方法、活動(dòng)方式等學(xué)習(xí)親密相關(guān)的基本素養(yǎng)，是在早期起先形成于發(fā)展，并對(duì)幼兒現(xiàn)在與將來的學(xué)習(xí)都具有重要影響的基本素養(yǎng)。也就是說要讓幼兒逐步養(yǎng)成主動(dòng)主動(dòng)、仔細(xì)專注、不怕困難、干預(yù)探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)建的良好的習(xí)慣。

在以往的教學(xué)中，我們老師往往是注意幼兒在某一階段，學(xué)了多少學(xué)問，并利用各種方法，讓其嫻熟并強(qiáng)化。對(duì)于學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育則被忽視，這其實(shí)是狹義的學(xué)習(xí)觀。

我們要把狹義的學(xué)習(xí)觀轉(zhuǎn)變?yōu)閺V義的學(xué)習(xí)觀。不再把教授一些學(xué)問作為重點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)注意與幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練，從而形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓他們受用無窮。

四、教室要承認(rèn)幼兒的個(gè)體差異。

《指南》中五大領(lǐng)域中，都比較具體的列出不同年齡段幼兒的一些典型表現(xiàn)，但是這些典型表現(xiàn)不是標(biāo)準(zhǔn)，更不是尺子，而是一種參照，不能用它衡量幼兒。有的幼兒實(shí)力發(fā)展較快，有的幼兒剛剛好，可能有的幼兒還達(dá)不到。作為老師不僅要給幼兒創(chuàng)建學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間，還要做到“等待”幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展，不要拔苗助長。多站在幼兒的角度想，不能搞一刀切式教學(xué)。

通過短短的兩天培訓(xùn)，四位專家給我?guī)硪恍┬碌挠捉汤砟睢⑿碌慕虒W(xué)思路。同事也讓我看到以往工作的不足，為今后的工作指明白方向。

幼師心得體會(huì)6

是機(jī)會(huì)來的太巧還是我的運(yùn)氣，竟然我可以在新開的幼兒園起先實(shí)習(xí)，當(dāng)然這也是考驗(yàn)我耐性與熬煉我們實(shí)力的時(shí)候，因?yàn)槲規(guī)У陌嗉?jí)是中班級(jí)，我欣然接受了這項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)就談?wù)勎覍?shí)習(xí)的體會(huì)：

即將畢業(yè)的我，三個(gè)星期的實(shí)習(xí)使我深刻地感受到，自己在學(xué)校所學(xué)的學(xué)問只是一些空洞的理論，它與實(shí)際的幼教工作還存在著很大的區(qū)分。在看完前輩們的教學(xué)后，我感受到幼兒園教學(xué)其實(shí)是一個(gè)很敏捷的過程，老師要運(yùn)用多種教學(xué)方法才能讓孩子開心、主動(dòng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才能取得好的教學(xué)效果。

首先幼師對(duì)孩子要充溢愛心，自己要有耐性，老師自己要有特長，要學(xué)會(huì)視察孩子的表現(xiàn)，發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，培育他們的創(chuàng)新實(shí)力。時(shí)間久了，漸漸習(xí)慣了，就要起先給他們上課，讓他們要學(xué)習(xí)東西，我們也要像其他老師一樣學(xué)會(huì)備課，備課是老師應(yīng)當(dāng)做的最基本的事情，我們也要不斷學(xué)習(xí)老師的備課閱歷。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，我不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于閱歷的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有閱歷的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在平常的上課紀(jì)律上可以看出來。我上課的時(shí)候由于講課不生動(dòng)，所以，往往有時(shí)候紀(jì)律就不如有閱歷的老師上課的好了。過后我也時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，通過自己的努力有了明顯的提高。

總之，想成為幼兒老師，肯定要有責(zé)任心，要隨時(shí)視察孩子的一舉一動(dòng)，避開意外的發(fā)生。要有許多許多的耐性、細(xì)心和愛心。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使幼兒園對(duì)幼兒老師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，打算全身心投入將來的事業(yè)。

幼師心得體會(huì)7

在學(xué)習(xí)了浙江省學(xué)前教化保教管理指南后，我覺得自己在相識(shí)上有了很大的改觀。了解了許多以前都不知道的東西。

第三條確保幼兒園課程開設(shè)的肅穆性，未經(jīng)縣（區(qū)）級(jí)以上教化行政部門批準(zhǔn)，不得隨意增減課程門類，不得開設(shè)超越幼兒發(fā)展階段的學(xué)科課程，防止幼兒園課程小學(xué)化。有些農(nóng)村幼兒園就是開設(shè)小學(xué)化的課程，許多緣由也是因?yàn)橛行┘议L的文化水平比較低，思想上認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)就夠了，不會(huì)想到幼兒園的孩子還應(yīng)當(dāng)以嬉戲?yàn)橹?。希望這個(gè)指南主來以后，許多幼兒園不要因?yàn)榧议L的這種思想而讓孩子承受太大的壓力。

第九條以幼兒為中心構(gòu)建和運(yùn)用園舍環(huán)境。搖重視幼兒園多種功能教室如美工創(chuàng)意室、科學(xué)探究室、生活操作室、幼兒圖書室等設(shè)施的建設(shè)，為幼兒多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)供應(yīng)切實(shí)的保障。這點(diǎn)我認(rèn)為對(duì)幼兒的發(fā)展是特別有利的。

第十一條搭建家長相互學(xué)習(xí)的溝通平臺(tái)，開設(shè)各種形式的家長學(xué)校、家長沙龍、親子活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)論壇活動(dòng)等，充分利用家長中的思想資源，宣揚(yáng)先進(jìn)的教化思想，傳播科學(xué)的育兒觀念。要發(fā)揮家長委員會(huì)的作用，建立家長人才資源庫。激勵(lì)家長參加幼兒園課程建設(shè)與實(shí)施，要利用不同行業(yè)家長的專業(yè)和職業(yè)優(yōu)勢，幫助幼兒園組織參觀和實(shí)踐活動(dòng)，開展各類家長助教活動(dòng)和家長志愿者活動(dòng)。對(duì)于這點(diǎn)主要是針對(duì)城市中的幼兒園，家長素養(yǎng)相對(duì)比較高的幼兒園，不然比較難搞起來。

第十四條建立備課制度，引導(dǎo)老師形成良好的備課習(xí)慣，克服教學(xué)參考資料的過度依靠。采納主題備課與活動(dòng)設(shè)計(jì)相結(jié)合、獨(dú)立備課與集體探討相結(jié)合、職初老師的規(guī)范性備課與閱歷老師的特性化備課相結(jié)合，使備課成為一項(xiàng)促進(jìn)老師專業(yè)成長的探討性工作。我認(rèn)為這個(gè)對(duì)于我們新老師來說，的確是這樣的狀況，對(duì)參考資料有過度的依靠感。

作為一名幼兒園老師，就應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)，累積閱歷，在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身的素養(yǎng)，在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教化觀念，在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，在不斷學(xué)習(xí)中提高教研實(shí)力。為幼兒更好的成長而努力。

幼師心得體會(huì)8

各位老師*午好！我很榮幸能與各位老師一起探討和學(xué)習(xí)本次活動(dòng)。雖然以前也參與過教化工作，但是對(duì)于幼兒教化的相識(shí)還是有些粗淺的，希望通過本次“金點(diǎn)子”的探討，能汲取一些珍貴的閱歷。

今日我將從一下幾個(gè)實(shí)例中說一下我的觀點(diǎn)：

剛剛進(jìn)入幼兒園時(shí)，我發(fā)覺每天早上小摯友與老師之間的相互問好，是一個(gè)很好的溝通橋梁。于是，今日我在我們班實(shí)行了”迎賓小禮儀“活動(dòng)。來加強(qiáng)小摯友之間的相互溝通，以及禮貌教化。同樣，在進(jìn)行此活動(dòng)的開展過程中我也發(fā)覺了另外的問題，有的小摯友很大方的和老師打完招呼后還會(huì)跟兩個(gè)執(zhí)勤的小摯友打招呼，有的須要老師提示后再打招呼，有的小摯友干脆不說，然后走到自己的座位上。針對(duì)這一現(xiàn)象可能會(huì)發(fā)生在害怕的孩子身上。

害怕的緣由：

1、父母的教養(yǎng)方式，對(duì)孩子要求嚴(yán)格，家規(guī)很嚴(yán)，家庭氛圍等緣由。

2、家長們對(duì)孩子的愛護(hù)措施或者灌輸平安意識(shí)的原因。（不和生疏人說話，不要?jiǎng)e人東西??）

3、家長們看不到的閃光點(diǎn)。也不擅長表達(dá)對(duì)孩子的認(rèn)可看法，不擅長激勵(lì)孩子。

我覺得關(guān)于害怕這一話題可以在班會(huì)活動(dòng)上適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)到。也可以有針對(duì)性的舉例子。

針對(duì)剛剛我們班文明小禮儀例子中害怕孩子教化方法我是這樣做的：

1、自我示范（有的孩子接受實(shí)力可能有些慢，等老師或者同學(xué)示范過后會(huì)明白）

2、渲染法（請執(zhí)勤的小摯友在一次友好的表達(dá)，請四周小摯友賜予激勵(lì)）

3、在日常活動(dòng)中多留意害怕的小摯友并且支配活潑開朗的小摯友帶動(dòng)。

前幾天，我在進(jìn)行教化活動(dòng)時(shí)，發(fā)覺有部分小摯友對(duì)于蔬菜的認(rèn)知實(shí)力比較差。后來我跟幾位家長了解了一下狀況。由于孩子挑食問題嚴(yán)峻，所以，平常吃飯時(shí)能喂進(jìn)孩子飯

去就很費(fèi)勁，沒空閑對(duì)孩子對(duì)蔬菜進(jìn)行認(rèn)知教化。有的家長那個(gè)能讓孩子平穩(wěn)坐下用餐，不過是包辦似的，有的對(duì)著一桌子菜問小摯友”你想吃綠綠的那個(gè)還是黃黃的那個(gè)呀你想吃酸酸的還是辣辣的呀“根本不會(huì)教化孩子蔬菜的名稱。所以，每次，進(jìn)餐前，我們會(huì)給孩子介紹今日吃什么蔬菜。會(huì)給孩子盡量展示圖片或者事物，然后會(huì)小摯友們講解吃這個(gè)蔬菜的好處。及其他的蔬菜的用途。

很興奮能與大家共享這么多小故事，感謝大家。

幼師心得體會(huì)9

我特別幸運(yùn)地參與了洛陽市幼兒老師培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，傾聽了許多專家和名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。

這次培訓(xùn)不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行摯友，一起探討了不少懷疑，經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，無論是專業(yè)學(xué)問還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。本人現(xiàn)主要談?wù)剛€(gè)人在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會(huì)。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神，為實(shí)施素養(yǎng)教化奠定了基礎(chǔ)，也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教化意義的深遠(yuǎn)。讓我深深體會(huì)到了“百年大計(jì)，教化為本”的科學(xué)內(nèi)涵。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民老師不僅要具備精神的專業(yè)學(xué)問還要具有廣博得文化基礎(chǔ)學(xué)問，更要具有良好的老師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹立新的師生觀念是特別必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為老師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要快速轉(zhuǎn)型，由“學(xué)問倉庫型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”老師，以創(chuàng)新教化來促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。以學(xué)生為主體以老師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深化人心。老師要勤于學(xué)習(xí)，自我完善，常常充電，提升自己的文化專業(yè)學(xué)問和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。依據(jù)學(xué)生的不同特性特點(diǎn)，采納不同的教化方法。一個(gè)學(xué)問面不廣的老師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充溢自己，提高自己。

“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，在這個(gè)學(xué)問爆炸型的社會(huì)，信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會(huì)的瞬息萬變，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地更新陳舊的學(xué)問才能教書育人，更好的去教化人?？傊?，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)接著努力學(xué)習(xí)不斷充電，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐實(shí)力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我也信任在傾聽、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，信任會(huì)做得更好。

幼師心得體會(huì)10

老師要成為探討者，這個(gè)概念提出來已有好多年了，剛起先覺得探討者和老師是兩個(gè)不同的身份，它們是分開的，如今卻把兩者聯(lián)系在一起，好像有點(diǎn)夸張。老師是要教書育人的，哪有時(shí)間去搞探討呢？搞探討那都是專家們干的事。其實(shí)不然，可能是一起先我們把探討者定義的狹隘了點(diǎn)。老師要成為探討者不僅僅是表現(xiàn)在發(fā)表多少論文，開展多少課題，做了多少試驗(yàn)，更多是體現(xiàn)在老師是否有發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的意識(shí)和實(shí)力傾向。

老師要成為探討者是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，是新《綱要》所追求的教化志向?qū)崿F(xiàn)的必定途徑。成為探討者不是難于上青天的事，也不是易如反掌的事。我們必需學(xué)習(xí)，沒有專業(yè)理論的支撐不行，光靠死記硬背那些前人的學(xué)術(shù)理論也不行，這些理論都須要活學(xué)活用，理論聯(lián)系實(shí)際，不能脫離我們的教化實(shí)踐。成為探討者的學(xué)習(xí)還應(yīng)當(dāng)是一種探討性的學(xué)習(xí)，不能只接收外部的灌輸，要在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，視察、發(fā)覺、探討、論證和共享汲取各種新信息。

老師教化的對(duì)象不是靜態(tài)的，而是動(dòng)態(tài)的，孩子們總是在不停成長、改變，無法預(yù)設(shè)的東西太多了。作為老師，也是一名探討者，只有在肯定的教化理論支撐下，不斷地對(duì)教化實(shí)踐進(jìn)行反思，發(fā)覺問題繼而解決問題，這樣才能使教化實(shí)踐更有教化意義。探討的內(nèi)容始于問題但不等于問題，他是透過問題的表現(xiàn)去探究出一些對(duì)教化教學(xué)活動(dòng)有意義有好用的、先進(jìn)的理念和方法措施，來改進(jìn)教學(xué)，提高效率。

作為新老師，我們還不具備探討課題寫論文的實(shí)力時(shí)，不能誤把寫文章當(dāng)作搞科研，但是寫文章正是新老師成為探討者的一個(gè)好的起先。成為探討者前，我們先成為探討性學(xué)習(xí)的老師，在教化實(shí)踐中向有閱歷的老老師學(xué)習(xí)請教，在教化實(shí)踐中不斷反思評(píng)價(jià)，在教化實(shí)踐筆記中記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴，漸漸積累閱歷、探討技能，漸漸成長為合格的探討者。

我們年輕，即使不是很自信能夠勝利，也不要給自己妄加無謂的壓力。不要把探討看得太過神圣、神奇，只要堅(jiān)持做到在教化實(shí)踐中探討，在探討中進(jìn)行教化實(shí)踐，就會(huì)漸漸成長。作為老師，我們探討的主要意義在于對(duì)教化實(shí)踐的改進(jìn)作用，主要體現(xiàn)在孩子的改變、教化活動(dòng)方式的改變以及老師自身的改變等等，在于發(fā)覺問題、思索問題、解決問題的過程，是一種基于理論的思索和行動(dòng)。信任經(jīng)過幾年的磨練，大家都會(huì)有所進(jìn)步，成為探討型、反思型老師。

蘇霍姆林斯基說：“假如你想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事探討這條華蜜道路上

來”。謹(jǐn)記這些話，在教化中找尋樂趣，在探討中獲得華蜜。

幼師心得體會(huì)11

開學(xué)第一天最深刻的印象是寶寶的哭，寶寶接走了，哭聲還始終縈繞耳邊，哭的可憐模樣還始終出現(xiàn)眼前。寶寶剛?cè)雸@，適當(dāng)?shù)目奘乔楦行梗强薜臅r(shí)間長對(duì)眼睛，以及心靈都會(huì)有很大的損害，還會(huì)影響其它幼兒。因此，回家后又重新查閱了資料，發(fā)覺我們班寶寶入園哭可能有多種緣由，一是到了生疏的環(huán)境，產(chǎn)生擔(dān)心全感;二是對(duì)家人有著劇烈的依戀;三是由于一些要求不能得到滿意，如喝水、看到小摯友打人等;四是受到了其他幼兒的感染。穩(wěn)定幼兒心情，找到哭的緣由才是最重要的。通過對(duì)帶班老師的視察和自己的思索，我覺得能嘗試實(shí)行以下措施，這些措施的前提是要求家人立刻離開，因?yàn)橛變嚎吹郊胰朔炊鴷?huì)增加哭的心情，不斷撒嬌：

一是勸慰法，適合于缺乏平安感的幼兒。勸慰的方式可以是物質(zhì)的也可以是精神的，如嘉獎(jiǎng)貼紙、小紅花，說一些勸慰的話，增加身體接觸(可以親親、抱抱，但不能始終抱在手中);

二是轉(zhuǎn)移留意法，除了用物品吸引幼兒外，可以在桌上放置玩具，看看動(dòng)畫片等，可以立刻開展好玩的教學(xué)活動(dòng)，今日我們班就開展了音樂活動(dòng)，老師彈唱歌曲，吸引了寶寶的留意，大部分幼兒很快就能停止哭了;

三是抓住任何有利的時(shí)機(jī)讓幼兒喜愛上幼兒園，如表現(xiàn)好了哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就表揚(yáng)他，做事多激勵(lì)，樹立寶寶的自信念，在一日活動(dòng)中多創(chuàng)建機(jī)會(huì)讓他能交到好摯友，玩到好玩的等，喜愛上幼兒園。

從明天起先作為老師的我要仔細(xì)記住每位小摯友的名字，并且人和名字對(duì)應(yīng)好，在幼兒哭的時(shí)候就嘗試用以上的方法去處理。

幼師心得體會(huì)12

今日早上桌面嬉戲時(shí)，我為幼兒供應(yīng)了不同的建構(gòu)材料：小紙筒、墊板、餅干積木、雪花片等。我請一半幼兒嘗試做“堆高”的嬉戲，當(dāng)我提出要求后，成成小摯友立刻拿了一筐紙筒獨(dú)自堆高。他一會(huì)兒把口大一些的紙筒放在上面，一會(huì)兒把口小一些的紙筒放在上面，但幾次嘗試均未勝利，小紙筒一次又一次地倒了下來。我問大家：“你們用小紙筒可以堆高嗎？”大都幼兒說不行，都說堆上去就會(huì)倒下來，只有成成仍舊堅(jiān)持自己的想法，認(rèn)為小紙筒可以做堆高的嬉戲，并在一邊嘗試著將小口的紙筒塞到大口的紙筒中去。我在一邊沒有對(duì)他的做法做任何阻攔或提出任何建議，而是耐性地視察。當(dāng)我要求幼兒用各種協(xié)助材料幫忙進(jìn)行堆高時(shí)，成成好象沒有聽見似的仍舊進(jìn)行著他的做法，而不借用任何協(xié)助材料。過了一會(huì)兒，成成用大口對(duì)小口的方法盡然將3個(gè)紙筒連接起來并穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上，他的臉上露出了快樂的笑?？粗⒆尤〉玫膭倮?，我也笑了，但同時(shí)我也從孩子身上看到了一種珍貴的品質(zhì)。成成是我班上比較有特性，有主見的孩子，只要他認(rèn)為自己是對(duì)的，他就會(huì)堅(jiān)持做。

在這一次堆高嬉戲中，他自始自終都堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，沒有受到老師言語的影響。我想要是今日我阻攔他的話，幼兒的這種難能珍貴的特性品質(zhì)就會(huì)給我扼殺了。因?yàn)樵谟變褐?，很多孩子有較明顯的從眾心理，今日成成的表現(xiàn)正是一個(gè)絕好的教化挈機(jī)，我對(duì)他進(jìn)行了確定與表揚(yáng)，同時(shí)對(duì)其他幼兒也起到了潛移默化的作用。因此從這件事中可以看出老師應(yīng)耐性地，花大量時(shí)間去視察、了解幼兒的行為，要有愛護(hù)好孩子別出心裁的特性品質(zhì)的意識(shí)，允許幼兒的特性存在。這一點(diǎn)對(duì)老師、對(duì)幼兒都是至關(guān)重要的。

幼師心得體會(huì)13

一周的實(shí)踐生活在不知不覺中度過了，我覺得這一周過的很充溢。盡管真的有些累，但累并歡樂著。我很喜愛這樣的感覺，我很感謝學(xué)校和幼兒園給我們供應(yīng)了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也很感謝我的指導(dǎo)老師，她們交給我很多學(xué)問，還有我們班的小摯友們，感謝他們對(duì)我的認(rèn)可。

實(shí)踐生活中，我體會(huì)較深的是保育老師的辛苦以及宏大。在幼兒園最了解孩子的應(yīng)當(dāng)是保育老師了。保育老師對(duì)每個(gè)幼兒的性格特征，脾氣秉性，家庭背景都了如指掌。保育老師要負(fù)責(zé)孩子的一系列精細(xì)繁瑣的全過程，就是照看孩子的吃喝拉撒睡。例如，孩子什么時(shí)候喝水、吃飯及入廁；杯子清洗后放進(jìn)消毒柜的時(shí)候應(yīng)當(dāng)杯口朝下；視察孩子在園期間有沒有不舒適；要清晰的記得家長說的留意事項(xiàng)等細(xì)微環(huán)節(jié)問題；消退對(duì)幼兒存在的各種平安隱患；每天必做的清潔衛(wèi)生等等保育老師的工作在幼兒身心的健康發(fā)展中占著舉足輕重的作用?，F(xiàn)將我得實(shí)踐狀況總結(jié)如下：

一：愛與夸獎(jiǎng)最重要

通過這次的實(shí)習(xí)，我對(duì)自己的專業(yè)有了一個(gè)更全面的相識(shí)。現(xiàn)在，我最終了解了這句話“不是每一個(gè)人都可以做幼兒老師的”。作為一名幼兒老師，我覺得最重要的是要有一顆酷愛幼教事業(yè)、愛孩子的心。愛與夸獎(jiǎng)最重要。幼兒感受老師的愛的最干脆的方式就是——老師的夸獎(jiǎng)。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時(shí)狀況又是困難多變的，

有時(shí)孩子的行為會(huì)出現(xiàn)問題，有時(shí)孩子的生活又須要老師特別的照看，在這樣艱難的工作下，很多老師不免會(huì)出現(xiàn)煩躁心情，而這種心情會(huì)傳遞給敏感的孩子，會(huì)使他們感到焦慮擔(dān)心。幼兒老師要做到細(xì)心照看到每一個(gè)幼兒。所以老師應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒教化工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的.相識(shí)，有充分的打算，堅(jiān)決信念，保持一顆執(zhí)著的酷愛事業(yè)的心。

二：較強(qiáng)的溝通實(shí)力是心靈契合的重要橋梁

我學(xué)會(huì)了用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和激勵(lì)幼兒的談話。如我會(huì)關(guān)注地用目光凝視幼兒，用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示激勵(lì)和對(duì)孩子談話的愛好，使幼兒感到“老師很喜愛聽我說”。我在傾聽孩子說話時(shí)學(xué)會(huì)了要有耐性，細(xì)心揣摩和理解幼兒語言中所蘊(yùn)涵的意義。在與孩子溝通的時(shí)候，我也表達(dá)自己的思想和心情，使幼兒了解我的想法。童心是老師通往每個(gè)孩子的心靈世界的橋梁。老師要擅長在生活中發(fā)覺每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，比如說，我發(fā)覺我們班的梁梓豪小摯友雖說很頑皮，但是很聰慧，學(xué)習(xí)漢字特殊快。另外，在我學(xué)習(xí)的這段期間，我也留意與自己帶班老師的溝通，不懂就問，在做完日常工作后會(huì)主動(dòng)要求老師提建議，以便下次改進(jìn)。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加著重熬煉自己的溝通實(shí)力。

三：幼兒老師必需要有廣博的專業(yè)學(xué)問和技能技巧

在實(shí)習(xí)期間，我很佩服我們班的老師，她們可以把一個(gè)簡潔常聽的《龜兔賽跑》的故事上成一堂好玩的美術(shù)課，6個(gè)幼兒一組依據(jù)六個(gè)場景在老師的指導(dǎo)發(fā)揮自己的想象畫出不同的畫面，最終由老師訂

在一起做成連環(huán)畫。分組合作增加了幼兒與人合作的意識(shí)，提高了幼兒與他人的溝通及溝通實(shí)力。我明白了，老師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒老師在設(shè)計(jì)教化活動(dòng)時(shí)，要能夠依據(jù)本班幼兒的思維特點(diǎn)，打算大量的教學(xué)具，以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問形式，激發(fā)幼兒學(xué)學(xué)問的愿望，要變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正形成以老師為主導(dǎo)，幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。在專業(yè)技能方面，我覺得自己有很大欠缺，我在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)增加自己專業(yè)技能方面的熬煉不斷地吸取新學(xué)問。同時(shí)，我會(huì)接著學(xué)習(xí)新技能，開闊眼界，提高自身的素養(yǎng)，以跟上時(shí)代的改變。

在實(shí)踐的這幾天，我對(duì)自己的形象舉止有了更高的要求。的確，在他們幼小的心靈中老師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是仰慕和崇拜的對(duì)象。作為一名學(xué)前教化老師，我肯定會(huì)特別嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求我的學(xué)生，因?yàn)槊恳痪湓?、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象，孩子們喜愛舉止大方，親切活潑，穿著得體的老師。幼兒老師對(duì)幼兒帶來的影響是潛移默化的，是時(shí)時(shí)刻刻都存在的。在實(shí)踐期間，我在班級(jí)得到的心得體會(huì)：

1、老師的思想道德素養(yǎng)行為習(xí)慣都是幼兒學(xué)習(xí)的干脆典范，我們必需從這兩方面嚴(yán)格約束自己。

2、在管理幼兒時(shí)要樹立“以人為本”的思想，對(duì)待幼兒要做到“多表揚(yáng)少指責(zé)多贊揚(yáng)少責(zé)罵”，要用自己的愛心，盡量發(fā)掘小摯友的有點(diǎn)。

3、教化管理活動(dòng)要有創(chuàng)新精神，要勇于突破，敢于創(chuàng)新，我們的學(xué)前專業(yè)課程支配不是很符合幼兒園課程整合和培育完整兒童的須要，可以進(jìn)一步劃分，確立一專多能人才培育模式。

4、對(duì)孩子的教化管理中，觸覺要敏銳，要隨時(shí)隨地抓住時(shí)機(jī)教化孩子，并做好教化記錄。短短的一周在驚慌而又開心的氛圍中結(jié)束。回顧這一個(gè)星期，我知道我盡了全部的努力，或許這一周的保育實(shí)習(xí)中我不是做的最好的，我也出現(xiàn)過一些細(xì)微環(huán)節(jié)上的錯(cuò)誤，但我覺得我始終在進(jìn)步，始終在前行，我學(xué)到了許多，我很有成就感。這次的保育實(shí)習(xí)給我的感受很大，讓我對(duì)專業(yè)以及自己有了更全面的相識(shí)，也是我以后在進(jìn)行教化管理工作中須要努力改進(jìn)的：

第一：怕破壞師生關(guān)系，還不敢義正詞嚴(yán)的對(duì)小摯友提出我的要求，這會(huì)為日后教化管理小摯友帶來困難

其次：欠缺實(shí)踐閱歷。在駕馭理論學(xué)問的前提下，常常到幼兒園熬煉實(shí)踐，做一個(gè)既駕馭學(xué)前教化的基本理論和基礎(chǔ)學(xué)問，又具備從事學(xué)前教化工作所須要的多種實(shí)力的老師，真正使人才培育目標(biāo)與現(xiàn)代幼兒教化改革的須要相適應(yīng)。

幼師心得體會(huì)14

這幾天始終在讀一本書——薛瑞萍老師的《給我一個(gè)班，我就心滿足足了》。書里的文章多半是