中班班級(jí)工作總結(jié)3篇

中班班級(jí)工作總結(jié)3篇中班班級(jí)工作總結(jié)3篇

從某種意義上說(shuō),誰(shuí)勤于思考,擅長(zhǎng)總結(jié),誰(shuí)就能更快地增長(zhǎng)才能,在工作中少犯錯(cuò)誤,少走彎路,多出成果,多作奉獻(xiàn)。共享了中班班級(jí)工作總結(jié)3篇，一起來(lái)看看吧！

中班班級(jí)工作總結(jié)1

學(xué)期馬上完畢，回憶本學(xué)期中一班孩子、教師的變化，我們感到欣慰與驕傲，由于我們看到了教師在不斷的進(jìn)步、天真得意的孩子們?cè)诿刻鞖g樂(lè)、幸福的成長(zhǎng)。

回憶這學(xué)期的工作，我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、支持幫助下，在我們中一班的兩位教師的齊心協(xié)作下，依據(jù)《規(guī)程》圍繞園里各項(xiàng)教育教學(xué)的工作要點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際狀況，實(shí)行各種教育形式、方法、手段，以實(shí)際進(jìn)展水平開(kāi)展了各項(xiàng)工作，使幼兒的各個(gè)方面在原有的根底上取得了較大的進(jìn)步，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、提高幼兒的自理潛力，使幼兒身心安康成長(zhǎng)

跨入中班孩子們明顯的長(zhǎng)大了，生活自理潛力提高了，首先我們對(duì)幼兒在了解的根底上，進(jìn)展個(gè)別的關(guān)注和幫助：

(一)、進(jìn)餐方面

對(duì)進(jìn)餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關(guān)各種蔬菜對(duì)人身體的好處，身體的成長(zhǎng)離不開(kāi)這種食物等，進(jìn)餐過(guò)程中多留意，從不愛(ài)吃到少吃，最終到愛(ài)吃，使幼兒身體安康得到了良好的進(jìn)展。

(二)、盥洗方面

幼兒便后洗手總是要教師提示才能做到，之后我們采納只要有幼兒入廁出來(lái)后，就請(qǐng)他伸出小手來(lái)，讓值日生聞一聞，誰(shuí)的小手最香?透過(guò)這個(gè)活動(dòng)也使幼兒能較自覺(jué)的養(yǎng)成便后洗手的良好習(xí)慣。

(三)、整理衣著方面

本學(xué)期著重對(duì)幼兒的衣著整理進(jìn)展了重點(diǎn)培育，由于這學(xué)期要面臨冬天的降臨，而幼兒有很多人不會(huì)也不情愿主動(dòng)整理好自己的褲子，總是隨便一提，小肚皮總是露在外面，針對(duì)這一問(wèn)題，我們?cè)谑路菥烷_(kāi)頭對(duì)幼兒進(jìn)展這個(gè)方面的培育。

首先我們從樹(shù)立小典范開(kāi)頭，把幾個(gè)衣著整齊的小朋友請(qǐng)上來(lái)，請(qǐng)幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個(gè)小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從艷羨到仿照，其次教師在幼兒大小便后或隨機(jī)檢查、提示幼兒的小肚皮是不是露出來(lái)了，時(shí)時(shí)刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索，經(jīng)過(guò)這三個(gè)月的不斷培育，有一大局部幼兒不用教師的提示而做到，并且我們?cè)谶M(jìn)展這個(gè)方面的培育的同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的大力協(xié)作和支持，使幼兒得到不斷的進(jìn)步。

透過(guò)這幾個(gè)方面的培育和熬煉，使幼兒的自理潛力得到了良好的進(jìn)展，并且更加適應(yīng)幼兒園的群眾生活。

二、不斷開(kāi)展教育教學(xué)工作，增加幼兒的素養(yǎng)教育

本學(xué)期我們兩位教師以園的指導(dǎo)方針“全面加特色”的教育工作目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒進(jìn)展?fàn)顩r，透過(guò)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有共性的進(jìn)展。開(kāi)展了多種方式來(lái)引導(dǎo)幼兒熟悉、體驗(yàn)并理解根本的社會(huì)行為規(guī)章，學(xué)會(huì)了自律，樹(shù)立了規(guī)章意識(shí)，并結(jié)合了日常生活，開(kāi)展安全教育，提高了幼兒的自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)和潛力。

幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的興趣。引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得敬重他人，對(duì)人有禮貌，誠(chéng)懇、守信。培育了幼兒專心主動(dòng)參與各項(xiàng)體育活動(dòng)。在建立了棋類特色班中，培育了幼兒喜愛(ài)下棋的興趣，使每位幼兒都學(xué)會(huì)了三至六種以上的棋類嬉戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的進(jìn)展。

(一)、培育幼兒的傾聽(tīng)潛力，加強(qiáng)師幼的溝通

本學(xué)期我們針對(duì)幼兒的進(jìn)展，著重培育了幼兒的傾聽(tīng)潛力，以往我們以是注意幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓幼兒傾聽(tīng)教師的言語(yǔ)指令，卻無(wú)視了自己去傾聽(tīng)孩子的表達(dá)。

為了讓幼兒能較快的學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的本事，首先我們兩位教師從自身做起，做幼兒的主要傾聽(tīng)者，由于在幼兒園，教師是孩子們的主要傾聽(tīng)者，孩子有什么事都喜愛(ài)和教師說(shuō)，可由于我們教師的疏忽，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可仿照的，從而使我們班上的小朋友在傾聽(tīng)方面有了很大的進(jìn)展，而且教師在傾聽(tīng)幼兒的表達(dá)，傾聽(tīng)其所言，傾聽(tīng)其所想，也加強(qiáng)教師與孩子的溝通，使師幼之間的感情又增進(jìn)了一步。

(二)、提高幼兒的合作意識(shí)，增加了幼兒之間的友情

進(jìn)入中班我們發(fā)覺(jué)幼兒在與同伴之間的合作方面有必需的欠缺，并且缺乏合作的潛力，在嬉戲和區(qū)角活動(dòng)中遇到問(wèn)題不會(huì)協(xié)商、不會(huì)分工和溝通，發(fā)生沖突時(shí)常以告狀或攻擊性行為來(lái)解決，因此我們兩位教師意識(shí)到幼兒合作的重要好處，并針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們也準(zhǔn)時(shí)有效的進(jìn)展了培育幼兒合作意識(shí)。

1、首先為幼兒樹(shù)立合作的典范

教師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此我們班上教師之間是否能分工合作、相互協(xié)作，會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生直接的影響。如一教師組織幼兒進(jìn)展操作活動(dòng)時(shí)，另一教師主動(dòng)幫著擺放、分發(fā)材料;一位教師在教幼兒唱歌，而另一位教師就彈琴協(xié)作，這在無(wú)形中都為幼兒帶給了專心的行為典范。

另外，同伴也是幼兒觀看學(xué)習(xí)的典范，我們對(duì)有合作行為的幼兒的專心評(píng)價(jià)和鼓舞，如：在區(qū)角活動(dòng)中兩至三位幼兒一齊合作搭建積木、二位幼兒一齊合作制作手工作品等，教師發(fā)覺(jué)后都是專心的評(píng)價(jià)和鼓舞，從而激發(fā)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。同時(shí)，在表演嬉戲和主角嬉戲中假如沒(méi)有同伴之間的合作是無(wú)法進(jìn)展的，使幼兒也進(jìn)一步理解同伴之間的合作是無(wú)比重要的。

2、其次教給幼兒合作的方法

教師教給幼兒合作的方法，指導(dǎo)幼兒怎樣進(jìn)展合作。比方，搭積木或玩商店嬉戲前，應(yīng)大家一齊商議，分工合作;遇到?jīng)_突時(shí)，要協(xié)商解決問(wèn)題;當(dāng)玩具或嬉戲材料不夠用時(shí)，可相互謙讓、輪番或共同使用;當(dāng)同伴遇到困難時(shí)，要主動(dòng)用動(dòng)作、語(yǔ)言去幫助他;當(dāng)自己遇到困難、一人無(wú)法解決時(shí)，能夠主動(dòng)找小朋反幫助等等。透過(guò)這些詳細(xì)的合作情景，幫助幼兒漸漸習(xí)得合作的方法策略，在合作中學(xué)會(huì)了合作。

(三)、在區(qū)角活動(dòng)中投放相宜的材料，進(jìn)展幼兒的探究精神和學(xué)習(xí)棋類嬉戲的興趣

我們依據(jù)園的指導(dǎo)方針“全面加特色”及結(jié)合課程主題目標(biāo)，在區(qū)角中投放相宜的材料供幼兒操作，讓幼兒在活動(dòng)中邊學(xué)習(xí)進(jìn)展邊探究。

首先我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)結(jié)合主題活動(dòng)投放探究鏡子的神秘、探究磨擦起電的由來(lái)、了解油水分別的道理以及沙漏的變化等等，讓幼兒透過(guò)操作了解了鏡子的特征、種類、以及用途等;在透過(guò)投放不同的材料：綢布、塑料棒、紙屑、沙、鐵、梳子等讓幼兒在做試驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)覺(jué)那一種材料是能夠磨擦帶電的，那一種不是，在玩水的過(guò)程中理解了油水是分別的道理。

其次我們?cè)谝嬷菂^(qū)也是透過(guò)主題投放了分類盒讓幼兒邊操作邊學(xué)習(xí)物體分類，學(xué)習(xí)圖形之間的分類，認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)數(shù)字等活動(dòng)材料讓幼兒在玩中學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn);并結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)投放了各種花生米、豆類、玻璃球等讓幼兒練習(xí)用筷子，使幼兒的小手肌肉動(dòng)作得到了熬煉。

最終我們還在益智區(qū)里投放超多的各種棋類嬉戲，有民間棋類：飛行棋、跑馬棋、斗獸棋、跳棋等;有我們兩位教師在園長(zhǎng)的指導(dǎo)下結(jié)合主題目標(biāo)制造設(shè)計(jì)的棋類。幼兒在從不了解棋、不會(huì)下棋到明白下棋的好處，到學(xué)會(huì)下棋，在這幾步的過(guò)程中使幼兒的下棋興趣、思維潛力、守規(guī)章意識(shí)、分析潛力、智力進(jìn)展等方面都得到了很好的培育。

(四)、圍繞主題目標(biāo)，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)

本學(xué)期我們依據(jù)《綱要》結(jié)合園本課程，開(kāi)展了各種各樣、豐富多彩的教育活動(dòng)，開(kāi)展的主題活動(dòng)有：我升班了、慶祝節(jié)日(教師節(jié)和中秋節(jié))、我愛(ài)祖國(guó)(家鄉(xiāng))、金色的秋天、探究的樂(lè)趣、嚴(yán)寒的冬天(慶圣誕節(jié)和元旦)等活動(dòng)。

在這一系列的活動(dòng)中幼兒從各各方面得到了不同的進(jìn)展，如在我愛(ài)家鄉(xiāng)的主題活動(dòng)中：我們首先讓幼兒搜集家鄉(xiāng)的不同的資料：家鄉(xiāng)的風(fēng)景、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的名牌、家鄉(xiāng)的變化等方面來(lái)了解我們的家鄉(xiāng)，在搜集材料的同時(shí)也使幼兒學(xué)會(huì)自己主動(dòng)查找資料、和同伴的溝通信息的潛力，同時(shí)我們還開(kāi)展了別開(kāi)生面的秋游活動(dòng)，這次秋游活動(dòng)我們首先和幼兒一齊商討秋游規(guī)劃，到那里去，去干什么?留意什么事項(xiàng)等都是教師和幼兒一齊協(xié)商的結(jié)果，其次我們把協(xié)商的結(jié)果公布于家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)再進(jìn)一步確定，并且我們把家長(zhǎng)吸納進(jìn)來(lái)和我們一齊共同參加，為便利家長(zhǎng)的參加我們把時(shí)間定于周末，以便家長(zhǎng)和我們共同活動(dòng)。

三、存在缺乏與努力方向

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的小朋友在各方面有了必需的進(jìn)展，學(xué)問(wèn)面豐富了，獨(dú)立性增加了，但也存在著缺乏。

1、個(gè)別幼兒挑食，有的不愛(ài)吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進(jìn)餐留意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

2、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒留意力不易集中;有的幼兒愿意發(fā)言，但不愛(ài)動(dòng)腦筋，依樣畫(huà)葫蘆;還有的幼兒愛(ài)插嘴，回答下列問(wèn)題聲音不夠洪亮等。

3、加強(qiáng)對(duì)特別幼兒的觀看與指導(dǎo)，培育幼兒“自我治理”的意識(shí)。

在以后的學(xué)習(xí)中我們要在家長(zhǎng)的共同協(xié)作下讓孩子多了解一些新奇的事物，以此來(lái)增長(zhǎng)幼兒的學(xué)問(wèn)。有了前行的目標(biāo)，加上大家的努力，信任孩子們能安康地成長(zhǎng)，明天我們將制造更絢爛的陽(yáng)光!

中班班級(jí)工作總結(jié)2

201x至201x學(xué)期完畢了，在孩子們馬上升上大班之際，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，我和兩位搭班教師，共同回首所做過(guò)的工作，總結(jié)閱歷，反思缺乏，是非常必要的，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)狀況分析

一年的辛勤耕耘后，我們?cè)跉g樂(lè)和淚水中升上大班，孩子們各方面的進(jìn)步有了一個(gè)明顯的飛躍。孩子在我們?cè)O(shè)計(jì)的和他們自己生成的每個(gè)嬉戲及教育活動(dòng)中，自由的制造、大膽的想象，他們仔細(xì)的觀看，有問(wèn)不完的為什么，他們奇怪的探究，連時(shí)鐘滴答滴答的響聲也不放過(guò)。

總的來(lái)講，我班幼兒思維比擬活潑，共性活潑開(kāi)朗的較多，愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)獨(dú)立思索、愛(ài)提問(wèn)，在語(yǔ)言表達(dá)力量方面，通過(guò)多途徑培育，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)力量有了較大的提高，絕大多數(shù)小朋友能特別清晰地表達(dá)自己的懇求和愿望。在繪畫(huà)方面也已激發(fā)起了深厚的興趣。大局部孩子能開(kāi)心的投入各項(xiàng)活動(dòng)，有肯定的集體榮譽(yù)感。在吃飯用餐方面進(jìn)步特別明顯，用餐時(shí)寧?kù)o了很多，挑食偏食狀況嚴(yán)峻的也改觀了很多。班中小朋友身體體質(zhì)在不斷增加，班出勤狀況良好。

但是班中還存在很多薄弱點(diǎn)，同伴間常常發(fā)生沖突沖突，局部孩子常有過(guò)急的行為發(fā)生，不能用正確妥當(dāng)?shù)姆椒ê蛻B(tài)度去解決。愛(ài)仿照他人，缺乏肯定的是非辨別力量。幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣偏差，長(zhǎng)久性不夠。各種活動(dòng)中不能很好地遵守規(guī)章的男孩子較多。

二、本學(xué)期重點(diǎn)工作

1、開(kāi)展形式多樣的主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，滿意不同層次孩子的進(jìn)展需求，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。

我們準(zhǔn)時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，更多地表達(dá)幼兒的參加性和主體地位，培育幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。依據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容，隨時(shí)創(chuàng)設(shè)嬉戲區(qū)域，運(yùn)用多種形式、多種材料進(jìn)展綜合的、多元化的活動(dòng)。

2、做好連接工作，讓幼兒盡快的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

（1）、培育幼兒獨(dú)立意識(shí)。通過(guò)社會(huì)性活動(dòng)、勞動(dòng)、談話等培育幼兒學(xué)會(huì)生存，實(shí)行評(píng)比的形式鼓舞作好值日生作好自己的工作，教育幼兒自己的事情自己做；培育幼兒的時(shí)間觀念，讓幼兒知道什么時(shí)候做什么事，什么時(shí)候不該做并掌握自己的愿望和行為。

（2）、學(xué)習(xí)方面，我們依據(jù)需要適時(shí)延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，培育幼兒集中留意力及其耐性。在日常生活中，留意養(yǎng)成幼兒愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和仔細(xì)回答下列問(wèn)題的習(xí)慣。為了促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，我們?cè)诮逃顒?dòng)中結(jié)合我園的閱讀課題，奇妙的融入一些文字嬉戲的活動(dòng)，激發(fā)幼兒喜愛(ài)書(shū)本、喜愛(ài)閱讀的興趣，結(jié)合主題活動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們知道自己長(zhǎng)大了，不能依靠父母和教師。我們教會(huì)了孩子們珍惜彼此在幼兒園學(xué)習(xí)的時(shí)間，

3、本學(xué)期始終抓好安全工作不松懈，保證了每位幼兒的身心安康

每周仔細(xì)開(kāi)展安全教育活動(dòng)，通過(guò)多種形式，使幼兒初步把握了一些安全防范的方法，提示幼兒，不做危急動(dòng)作，教育幼兒遇到危急時(shí)要盡快告知成人。在一日活動(dòng)中，教師時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全，發(fā)覺(jué)有安全隱患，準(zhǔn)時(shí)消退，孩子們無(wú)論在常規(guī)上還是在一日活動(dòng)的各方面，都有了很大的進(jìn)步，懂得一些安全學(xué)問(wèn)，促進(jìn)幼兒樹(shù)立良好的安全意識(shí)，提高了幼兒的自我愛(ài)護(hù)力量。

4、家園協(xié)作，共育新苗。

我們的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的協(xié)作和幫忙，在這一學(xué)期中回憶一學(xué)期以來(lái)的家長(zhǎng)工作竟然也勞碌、也收獲。近幾年，隨著大教育觀念日益深入人心，幼兒園教育必需與家庭教育相互支持、相互協(xié)作，這已成為廣闊幼教工的共識(shí)，家長(zhǎng)不再是教育的旁觀者，《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒制造良好的條件。”“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、和主動(dòng)參加，并積極支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育力量?！蔽覀兺ㄟ^(guò)《家長(zhǎng)園地》、家長(zhǎng)會(huì)、家園互動(dòng)平臺(tái)、家訪等多種形式、途徑與家長(zhǎng)溝通，增進(jìn)家園之間的溝通和理解，在教育幼兒上形成合力，共同促進(jìn)幼兒進(jìn)展。

5、特色工作

三、缺乏之處與努力方面：

1、我們還應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)鉆研，準(zhǔn)時(shí)反思，隨時(shí)總結(jié)，不斷改良工作中的缺乏。

2、在幼兒常規(guī)治理上雖然在領(lǐng)導(dǎo)的催促幫忙下，有了明顯的進(jìn)步，但是還需不斷總結(jié)，在工作中勤思索，努力做到事半功倍的效果。在來(lái)年的工作中，這些都是我們的努力方向，我們將努力向先進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取使我們的工作更上一層樓。

中班班級(jí)工作總結(jié)3

時(shí)間飛逝一學(xué)期馬上接近尾聲，本學(xué)期依據(jù)教委辦《201x年春幼教工作規(guī)劃》為方向，依據(jù)園務(wù)規(guī)劃及園領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，順當(dāng)?shù)赝瓿筛黜?xiàng)工作。針對(duì)上學(xué)期存在的缺乏進(jìn)展反思、調(diào)整，加強(qiáng)教師的教研工作。在新學(xué)年開(kāi)頭,組織教師仔細(xì)學(xué)習(xí)新《綱要》,進(jìn)一步改革教育觀念,開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng),促進(jìn)幼兒各方面進(jìn)展。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作規(guī)劃,圓滿地完成了各項(xiàng)規(guī)劃工作,現(xiàn)將本學(xué)期詳細(xì)總結(jié)如下：

一、主要工作與成效：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)理論水平。

1、本學(xué)期我們幼兒園把《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》、《福建省幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》設(shè)為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。為了讓教師們深入領(lǐng)悟《指南》的精神要求，我們利用每周教研時(shí)間開(kāi)展集體學(xué)習(xí)，形式以教研組為主，由保教主任帶著教研組成員共同學(xué)習(xí)。每次學(xué)習(xí)教師們都仔細(xì)記錄，積極發(fā)言，結(jié)合自己的平常工作說(shuō)出學(xué)習(xí)感悟與心得體會(huì)。為了能讓《指南》精神落實(shí)到實(shí)際的工作中，催促教師教學(xué)工作狀況，發(fā)覺(jué)缺乏準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí)訂正。教師們?cè)谶@種理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)氣氛中，理論學(xué)問(wèn)把握的很快，自身的專業(yè)素養(yǎng)也有了很大的提高。

2、由教委辦贈(zèng)書(shū)并組織全園教師共同讀書(shū)活動(dòng)，為了提高教師的思想，更新教育教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)了《教師的99個(gè)禮儀》、《教師要學(xué)陶行知》等書(shū)籍，還通過(guò)相關(guān)的幼兒雜志，如，《幼教博覽》《幼兒教育》《早期教育》等，通過(guò)讀書(shū)－溝通－共享－心得，從而提升教師的文明禮儀及自身的專業(yè)成長(zhǎng)，增加教師的人生觀與教育觀。

（二）加強(qiáng)常規(guī)工作治理機(jī)制，提升教育質(zhì)量。

嚴(yán)格執(zhí)行保教治理制度，要求教師在學(xué)期初制定保教和班務(wù)規(guī)劃和各科教學(xué)規(guī)劃以及個(gè)人工作規(guī)劃，要求教師提前一周上交周規(guī)劃和半日活動(dòng)規(guī)劃，并做到仔細(xì)的批閱，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo)。對(duì)教師備課仍舊每周晨會(huì)檢查，加大了評(píng)價(jià)力度，標(biāo)準(zhǔn)要求，使教師做到課前有教案、有教具，作好充分的課前預(yù)備，保證課堂教學(xué)的扎實(shí)開(kāi)展。深入班級(jí)聽(tīng)課，檢查一日生活常規(guī)治理工作，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)處理。學(xué)期末，要求教師上交教育筆記、教學(xué)效果分析小結(jié)及各類總結(jié)，做到有檢查，有記錄，把平常的工作納入學(xué)年考核，使各項(xiàng)工作走向制度化，標(biāo)準(zhǔn)化。通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持，絕大局部教師都已形成了自覺(jué)上繳半日活動(dòng)規(guī)劃和規(guī)劃的良好習(xí)慣。

（三）開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，提升素養(yǎng)教育。

1、開(kāi)展教師活動(dòng)，提升教師根本功。

為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，我能采納了“請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去”的方式。針對(duì)我園教師的保教質(zhì)量能有所提升，邀請(qǐng)了三明沙縣饒園長(zhǎng)為我園教育教學(xué)，教研活動(dòng)進(jìn)展指導(dǎo)。根據(jù)教委辦文件安排，進(jìn)行安海鎮(zhèn)教師弟子規(guī)講故事競(jìng)賽活動(dòng)。為了提高教師書(shū)寫(xiě)的水平，進(jìn)展教師活動(dòng)案例設(shè)計(jì)活動(dòng)。分別選派我園許玉萍，黃瑩瑩教師進(jìn)展參賽，分別取得較優(yōu)異的成績(jī)。

2、全面的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面的進(jìn)展。

為了熬煉幼兒臺(tái)風(fēng)及口語(yǔ)表達(dá)力量，4月份我園進(jìn)行幼兒“卡拉ok競(jìng)賽”選拔，競(jìng)賽分為小班段、中大段進(jìn)展。在此次競(jìng)賽中肖依晨小朋友取得此次的冠軍，并代表幼兒園參與鎮(zhèn)級(jí)“卡拉ok競(jìng)賽”獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。還間續(xù)進(jìn)行演講大賽，繪畫(huà)大賽等。

3、努力創(chuàng)設(shè)良好的生活教育環(huán)境，培育幼兒安康的心理品質(zhì)。

首先，我們充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和制造性來(lái)參加教室的環(huán)境布置。我們?cè)诮淌业膲Ρ谏详愒O(shè)出幼兒的美術(shù)作品和手工制作品，如：母親節(jié)讓幼兒通過(guò)對(duì)自己媽媽的了解畫(huà)出媽媽的特征；父親節(jié)引導(dǎo)幼兒制作賀卡；這些活動(dòng)增進(jìn)親子間的感情與拉近幼兒園與家長(zhǎng)間的距離。

4、以保教相結(jié)合，促使幼兒安康地成長(zhǎng)。

我們加強(qiáng)了安全教育，并對(duì)幼兒進(jìn)展了安全自我愛(ài)護(hù)教育，結(jié)合安全月開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)：通過(guò)演習(xí)火災(zāi)等方式讓幼兒學(xué)習(xí)逃命的方法，通過(guò)交通安全演練等方式讓幼兒了解相關(guān)的交通安全學(xué)問(wèn)。通過(guò)各班教師每周的安全教育學(xué)問(wèn)讓幼兒增加自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。各班教師與保健醫(yī)生相互協(xié)作，仔細(xì)根據(jù)衛(wèi)生保健制度來(lái)做好幼兒保健和衛(wèi)生工作。每天做好消毒工作，做好每天幼兒的服藥狀況，并在每天的交接班記錄上對(duì)于每位服藥的孩子做具體記錄，以便接班教師照看和看護(hù)。如：5、6月份是“手足口病”的高發(fā)期，在園領(lǐng)導(dǎo)的指示下，全園教師都抓緊了宣傳和衛(wèi)生消毒工作，每天上下午對(duì)杯、盤(pán)、巾進(jìn)展浸泡消毒，對(duì)教寢室也用消毒粉進(jìn)展噴灑、拖地，玩具進(jìn)展消毒、暴曬等等。隨時(shí)留意每個(gè)孩子在園的狀況，為了削減疾病的傳染性，孩子嘴里稍有皰疹就叫家長(zhǎng)帶去檢查，以免其他幼兒被傳染。對(duì)那些患者進(jìn)展追蹤記錄。經(jīng)過(guò)教師和園職工的努力，一個(gè)多星期后恢復(fù)了正常的教學(xué)。通過(guò)手足口病，告知我們常常都要給孩子講解一些保健學(xué)問(wèn)，讓幼兒了解，讓家長(zhǎng)關(guān)注，多做這方面的宣傳工作。

（四）、加強(qiáng)教研力度，提高教研質(zhì)量。

1、依據(jù)我園實(shí)際狀況及存在比擬薄弱的方面，本學(xué)期教研內(nèi)容定位為美術(shù)教研，通過(guò)觀看現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩，針對(duì)各位教師實(shí)施的結(jié)果。比擬