河北工業(yè)大學(xué)教務(wù)處處長閻殿然教授介紹評價工作經(jīng)驗(yàn)

河北工業(yè)大學(xué)：教務(wù)處處長閻殿然教授介紹評估工作經(jīng)驗(yàn)2002年國家教育部組織專家組，根據(jù)本科教學(xué)工作水平評估方案對河北工業(yè)大學(xué)進(jìn)行了評估。學(xué)校準(zhǔn)備評估工作歷時10個月，2003年10月教育部發(fā)文，河北工業(yè)大學(xué)評估為優(yōu)秀。一.教學(xué)水平評估的目的及程序（一）評估的原則及目的本科教學(xué)工作水平評估方案的有關(guān)說明中指出："普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估以《中華人民共和國高等教育法》 為依據(jù)，貫徹"以評促改、以評促建、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè) ”的原則，通過水平評估進(jìn)一步加強(qiáng)國家對高等學(xué)校教學(xué)工作的宏觀管理與指導(dǎo)。促進(jìn)各級主管部門重視和支持高等學(xué)校的教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)校自覺地按照教育規(guī)律不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。"（二）評估的程序及評估結(jié)果的確定1.程序：評估的過程大體分為：自評--專家考察評估--整改三個階段。1）自評：從確定評估到專家組進(jìn)校前這一階段均屬自評（迎評促建階段），依據(jù)指標(biāo)體系進(jìn)行建設(shè)，經(jīng)自評及預(yù)評等方式對自己的辦學(xué)狀態(tài)多處評估，寫出自評報告。評價的方式是聘請校內(nèi)外專家評。2）專家考察：教育部派專家組進(jìn)?？疾?。（1）調(diào)閱資料及數(shù)據(jù)（由教育部評估專家委員會秘書處操作）①學(xué)校總體簡介。②本科專業(yè)變化的沿革及近5年各專業(yè)招生數(shù)。③當(dāng)前教師隊(duì)伍狀況、教師名冊、新專業(yè)教師狀況、重點(diǎn)學(xué)科教師狀況、主要基礎(chǔ)課任課教師狀況（含技術(shù)基礎(chǔ)課）、實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)中心人員狀況。④6個年級學(xué)生各專業(yè)的人數(shù)及分班情況。⑤最新教學(xué)一覽及教學(xué)計劃（主要是執(zhí)行計劃）。⑥近三年招生情況（各省招生人數(shù)，各省錄取最低分?jǐn)?shù)線，各省錄取新生平均分）。近三年學(xué)生就業(yè)情況（一次就業(yè)率，考研情況，就業(yè)分布情況等 ）。（2）抽調(diào)試卷和畢業(yè)論文試卷：我校抽調(diào)畢業(yè)班（大三99、00級）5個專業(yè)，5門課程試卷（管理學(xué)、高等數(shù)學(xué)、普通物理、電工電子、理論力學(xué)）。包括標(biāo)準(zhǔn)答案,試卷分析（由專家對試卷質(zhì)量、卷面質(zhì)量、卷面評分作出評價）。論文：我校抽調(diào)30個班的畢業(yè)論文42份畢業(yè)設(shè)計18份，含教師評語及答辯記錄。評估秘書處對抽調(diào)的畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計聘請專家分別作出評價（論文： 15項(xiàng)內(nèi)容，4個檔次；設(shè)計：17項(xiàng)內(nèi)容，4個檔次）。（3）抽測及問卷調(diào)查①高等數(shù)學(xué)（抽了4個班）、英語（4個班）、計算機(jī)（3個班）、普物（2個班）、電工電子（2個班）。綜合問卷（74個班中每個班中出2個人），約600多學(xué)生，覆蓋在校生的各個年級。②開卷。③缺的學(xué)生不替補(bǔ)。④提供答卷學(xué)生背景材料（入學(xué)成績，本科考試成績，是抽的還是推薦的 ）。（4）專家組實(shí)地考察，并根據(jù)指標(biāo)體系對學(xué)校做出相應(yīng)的評價。專家組在校5天左右（不含報到時間），在校期間專家是分工負(fù)責(zé)，自由行動。專家進(jìn)校考察的程序是：①一般要聽取校長的匯報（1小時）。②校學(xué)生文藝團(tuán)體匯報演出（1小時）。③專家要參觀學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室、校園（半天），主要是基礎(chǔ)課及技術(shù)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室，一般是由學(xué)校提出參觀方案，由專家組組長定酌。④專家審閱資料，調(diào)閱背景材料（我校共調(diào)閱 42份材料）。⑤分頭開座談會，教師座談會（年輕教師，新上專業(yè)教師，實(shí)驗(yàn)室教師）、學(xué)生座談會、教學(xué)管理人員座談會（座談會名單由學(xué)?；?qū)＜抑付?，地點(diǎn)學(xué)校安排，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及工作人員回避 ）。⑥與校領(lǐng)導(dǎo)（書記、校長、主管教學(xué)校長）座談，走訪各學(xué)院及有關(guān)部、處。⑦分頭考察辦學(xué)條件、運(yùn)動場、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、育人環(huán)境 （宿舍、教室、食堂等處）、校外實(shí)習(xí)基地及用人單位。⑧專家組分頭聽課（每天上午第一節(jié)）（每位專家聽課不少于三門，每次一小時，聽什么課，聽誰的課，什么時候聽課均由專家自己定），為此：要提供給專家一周的課表（全校課表必須準(zhǔn)確，符合上課的實(shí)際）。教師以正常心態(tài)歡迎專家聽課，但必須作充分的準(zhǔn)備。⑨專家組組長及秘書向校領(lǐng)導(dǎo)反饋評估意見。⑩召開專家組反饋意見會，由專家組組長代表專家組宣布反饋意見，各位專家對學(xué)校的考察情況發(fā)表意見。3）整改依據(jù)專家組評估的反饋意見在一個月內(nèi)向教育部評估處提交整改敗告。2.評估結(jié)果的確定依據(jù)評估方案，評估結(jié)果共分為4檔：優(yōu)秀、優(yōu)良、合格、不合格。（其中優(yōu)秀A>14,CK3,其中主要指標(biāo)A>9,C<1,D=0,特色項(xiàng)目）專家組對所評學(xué)校的評估意見報教育部專家委員會，經(jīng)專家委員會投票，報教育部評估處，高教司簽署意見后報部長批準(zhǔn)發(fā)文。二.以評促建的組織（一）校領(lǐng)導(dǎo)班子及各級領(lǐng)導(dǎo)要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，高度重視教學(xué)水平評估工作。.教學(xué)水平評估是評估學(xué)校，是評估書記、校長，而不是評估主管教學(xué)校長和教務(wù)處。評估學(xué)院是評的院長、書記，不只是評估教學(xué)院長和教務(wù)員的工作。.要明確教學(xué)水平評估決不是單評本科教學(xué)，而是對學(xué)校各項(xiàng)工作全方位的評價，（涉及到教務(wù)、設(shè)備、財務(wù)、學(xué)生、人事、后勤、研究生教育、黨務(wù)等各部門 ）它是對學(xué)校各項(xiàng)工作的全面會診。.要明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，確立教學(xué)工作的中心地位。高等學(xué)校的中心工作是培養(yǎng)人，人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)是教學(xué)工作。.評估是增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力、加強(qiáng)建設(shè)、強(qiáng)化管理、加速學(xué)校的發(fā)展、提高學(xué)校知名度、擴(kuò)大學(xué)校影響的極好機(jī)遇。.對評估的結(jié)果要有明確的目標(biāo)，對評估過程與結(jié)果的關(guān)系要有一個正確的認(rèn)識。（二）迎評的組織機(jī)構(gòu)參考兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，我們學(xué)校的迎評促建工作組建了以下機(jī)構(gòu)：.評估領(lǐng)導(dǎo)小組：由書記、校長掛帥，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各學(xué)院的書記、院長及各職能部門的一把手組成（負(fù)責(zé)重大問題的決策）。.評估辦公室：由主管教學(xué)的校長任主任，由教務(wù)處處長、校辦主任為副主任，各職能部門的一把手為成員，還有管理經(jīng)驗(yàn)豐富的一些老領(lǐng)導(dǎo)組成。①既是評估的職能部門，也是領(lǐng)導(dǎo)的參謀部。主要任務(wù)是 ：全面理解指標(biāo)體系的內(nèi)涵，將指標(biāo)體系分解到各院、部、處；具體組織迎評的全過程；制定迎評工作規(guī)劃和計劃，對評、建、改工作做出總體安排（如自評、請專家預(yù)評、動員發(fā)動）；督促檢查落實(shí)迎評規(guī)劃和計劃；落實(shí)評估的所有材料。②評估辦公室下設(shè)：（書寫自（a）寫作組：由教務(wù)處、校辦、高教研究室、教務(wù)處老處長、校辦公室老主任等人組成（書寫自評報告及特色）。（b）數(shù)據(jù)資料組：以教務(wù)處、校辦、設(shè)備處、學(xué)生處、財務(wù)處、人事處為主組成 （負(fù)責(zé)統(tǒng)計數(shù)據(jù)、整理資料）。（c）宣傳組：以宣傳部為主（負(fù)責(zé)宣傳發(fā)動工作）。（d）學(xué)風(fēng)建設(shè)組：學(xué)生處、團(tuán)委（負(fù)責(zé)學(xué)風(fēng)建設(shè)）。（e）信息及接待組：以科研處、研究生學(xué)院為主（負(fù)責(zé)收集評估信息及接待）。（f）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)組：以設(shè)備處為主（負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)）o（g）校園文明建設(shè)組：以后勤處，基建處，藝術(shù)學(xué)院為為主 （負(fù)責(zé)校園文明建設(shè)）o（三）思想發(fā)動及宣傳.開會動員迎評工作要發(fā)動群眾且要從轉(zhuǎn)變觀念入手，校、黨政領(lǐng)導(dǎo)要親自講、反復(fù)動員 ；對辦學(xué)指導(dǎo)思想，辦學(xué)定位要經(jīng)過全校大討論，統(tǒng)一認(rèn)識；對評估的意義，評估對學(xué)校的發(fā)展要有正確的認(rèn)識，激發(fā)廣大師生愛校的熱情，增強(qiáng)廣大師生為學(xué)校的發(fā)展做好評估工作的責(zé)任感。根據(jù)評估的進(jìn)程要不止一次的召開各種動員會。.宣傳資料宣傳發(fā)動，根據(jù)評估進(jìn)程要合理安排。①印制迎評促建工作宣傳手冊（主要是評估的意義、目的，評估指標(biāo)體系，迎評的安排，學(xué)校的基本情況，學(xué)校的辦學(xué)特色，近年來學(xué)校所取得的成就 ）人手一冊。②不定期出"評估簡報"，隨時總結(jié)報道評估情況，報道評估過程中典型經(jīng)驗(yàn)。③出"迎評通報",主要針對校內(nèi)迎評工作過程中存在的問題進(jìn)行曝光，學(xué)校校報出的專利。（三）自評與建設(shè)在迎評過程中，以評促建，以評促管，以評促改是關(guān)鍵，建設(shè)改革的基礎(chǔ)是自評，自評的基礎(chǔ)要認(rèn)真理解評估指標(biāo)體系。我校先后進(jìn)行了五次自評，校內(nèi)四次，省教育廳組織一次。.以評促建依據(jù)評估指標(biāo)體系，評估辦公室要對學(xué)校的狀況進(jìn)行全面摸底，對學(xué)校的實(shí)際情況，對評估達(dá)優(yōu)的弱項(xiàng)要做到心中有數(shù)。在此基礎(chǔ)上，組織校內(nèi)專家進(jìn)行全面地單項(xiàng)自評，對各學(xué)院辦學(xué)指導(dǎo)思想，本科教學(xué)的中心地位，師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)劃，對學(xué)科（專業(yè)）建設(shè)，教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，教學(xué)改革及課程建設(shè)，教學(xué)管理，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)生活環(huán)境等全方位的評估摸底。通過初評找出自己的弱項(xiàng)，明確建設(shè)的重點(diǎn)和投資的額度，制定建設(shè)規(guī)劃。教學(xué)建設(shè)分為硬件建設(shè)和軟件建設(shè)。硬件建設(shè)關(guān)鍵是經(jīng)費(fèi)到位。如實(shí)驗(yàn)設(shè)備費(fèi)，必須達(dá)C級標(biāo)準(zhǔn)，即生均5000元以上。根據(jù)學(xué)校所確定的評估目標(biāo)和自評的弱項(xiàng)，要重點(diǎn)投入，我校評估期間設(shè)備費(fèi)共投入 4000萬元，主要投入基礎(chǔ)課及專業(yè)基礎(chǔ)課。如多媒體教室、公共計算機(jī)房、語音室、部分專業(yè)課實(shí)驗(yàn)室等，學(xué)校投入 3000萬元用于校園及學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境建設(shè)。軟件建設(shè)主要是指各種教學(xué)管理文件， 規(guī)章制度，各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)質(zhì)量保證及監(jiān)控體系的建立與完善，各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范、整理，如試卷、畢業(yè)論文、課程設(shè)計報告等教學(xué)資料的整理及師資隊(duì)伍的建設(shè)的總結(jié)與規(guī)劃、專業(yè)（學(xué)科）的建設(shè)，教學(xué)改革、課程建設(shè)的總結(jié)與規(guī)劃等。在自評的基礎(chǔ)上，一定要組織校外專家預(yù)評估，進(jìn)一步查找問題，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。.以評促改在全面總結(jié)教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步明確以提高教學(xué)質(zhì)量為中心的教育教學(xué)改革思路，深化教育教學(xué)改革。如課程體系及教學(xué)內(nèi)容的改革；教學(xué)方法的改革；實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及方法的改革；創(chuàng)新人才的培養(yǎng)及改革。以提高教學(xué)質(zhì)量為中心的人事分配制度的改革；規(guī)范、科學(xué)的教學(xué)管理方面的改革等?？傊柙u估的東風(fēng)推動教學(xué)建設(shè)與改革的進(jìn)程。在迎評的過程中，我校推行了一年三學(xué)期制，搞了一個夏季小學(xué)期。小學(xué)期主要安排了以開放式課堂為主，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和開展創(chuàng)新活動的教學(xué)內(nèi)容，取得較好的效果。五）評估資料的整理評估資料主要有三個層面：1.第一層面：自評報告、評估依據(jù)報告、特色項(xiàng)目報告 （評估依據(jù)是基礎(chǔ)，特色是關(guān)鍵，自評報告是重點(diǎn)）。1）自評報告主要有以下內(nèi)容：（本報告由寫作組負(fù)責(zé)起草）（1）學(xué)校概況（歷史及現(xiàn)狀）。（2）宏觀對應(yīng)指標(biāo)體系。對學(xué)校的辦學(xué)思想、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、教學(xué)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)狀況，辦學(xué)特色作全面闡述。（3）存在的問題。（4）附自評的結(jié)果匯總表。2）自評依據(jù)報告：自評依據(jù)報告是自評報告的依據(jù)，要對應(yīng)18個二級指標(biāo)，40個觀測點(diǎn)，從微觀上對應(yīng)指標(biāo)體系，要一一對應(yīng)，在指標(biāo)體系的框架內(nèi)發(fā)揮，要在總結(jié)的基礎(chǔ)上提升，內(nèi)容要精、要實(shí)、要扣準(zhǔn)指標(biāo)體系的要求說明問題。對每一個指標(biāo)體系都要嚴(yán)格給出一個狀態(tài)等級。在確定狀態(tài)等級時，先要達(dá)到C級，力求達(dá)到A級，但是打A級依據(jù)必須充分。我們的作法是將指標(biāo)體系中的18個二級指標(biāo)分解到各職能部門，由職能部門起草，由資料組整理，由寫作組進(jìn)行文字加工。3）特色項(xiàng)目報告：特色項(xiàng)目報告的關(guān)鍵是特色要找準(zhǔn)，真正體現(xiàn)人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特，要有傳統(tǒng)，特別是歷史的沉淀。 此部分內(nèi)容由寫作組負(fù)責(zé)起草。.第二層面為支撐材料，是對評估依據(jù)所提數(shù)據(jù)及內(nèi)容的支撐。資料來源于各基層及各職能部門對提供的數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，資料要盡量原始、真實(shí)。對支撐材料評估辦要認(rèn)真推敲。支撐材料主要是一些表格數(shù)據(jù)的匯總，如實(shí)習(xí)基地清單、設(shè)計性綜合性試驗(yàn)清單、開放實(shí)驗(yàn)室清單、畢業(yè)論文清單、教師基本情況統(tǒng)計表等。內(nèi)容較少的背景材料也可放在支撐材料內(nèi)。支撐材料只準(zhǔn)備一套陳列在資料室內(nèi)，供專家們進(jìn)校后查閱。.第三層面是背景材料支撐材料的佐證材料為背景材料。背景材料是原始材料，主要由教學(xué)基層單位來整，整理后保存在基層，此材料要與支撐材料相符。背景材料主要用于專家的抽調(diào)，因此資料整理的內(nèi)容要盡量全，條理性要強(qiáng)，底數(shù)要清。近三年的畢業(yè)設(shè)計論文、試卷、教學(xué)改革及教學(xué)管理的歷史資料等，由于資料太多，要放在二級學(xué)院的資料檔案室或教研室，有的放在學(xué)校檔案室。近三年的教學(xué)檔案要盡可能收集齊全。背景材料是歷史資料，由于各種原因可能丟失，丟失的資料要心中有數(shù)，各部門要寫出清單，說明原因，清單交到評估辦，一旦專家抽到，由評估辦向評估組專家解釋。在三個層面中，支撐材料是關(guān)鍵，所有數(shù)據(jù)來自支撐材料，辦學(xué)思路及理念由自評報告和評估依據(jù)來體現(xiàn)。材料的三個層面內(nèi)容必須事實(shí)求是，數(shù)據(jù)必須一致。評估資料的整理是評估的關(guān)鍵，也是難度較大的事情，主管領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，全校廣大師生員工要嚴(yán)肅對待，大力支持，要提供準(zhǔn)確可靠的素材。資料的整理是一個逐漸深入的過程，要通過自評，預(yù)評,對資料進(jìn)行修改完善，滿足專家組的要求。整理資料要有個過程，需要多次修改補(bǔ)充，可能多次向基層要素材，需要廣大教師們及員工的理解。學(xué)校的情況不同，自評報告的格式也不盡相同。除以上資料外，為了便于專家考察，專家進(jìn)校后還要提供給專家以下資料 ：1）校區(qū)平面圖2）各教學(xué)單位地址3）教室的分布圖4）本學(xué)期或本周課表5）各專業(yè)班級一覽表6）在校學(xué)生名冊7）教師名冊（職稱、年齡、學(xué)歷）8）校領(lǐng)導(dǎo)名冊三.關(guān)于評估工作中應(yīng)注意的幾個問題（一）要在整體上把握好評估方案的要點(diǎn)指標(biāo)體系不是孤立的，是相互聯(lián)系的，要從整體上把握，全局上分析，不要就事論事，不要回答問題式的寫報告。（二）要把握好三個符合度即學(xué)校確定的目標(biāo)跟社會的要求、人才全面發(fā)展和學(xué)校的實(shí)情相符合；學(xué)校實(shí)際工作的狀態(tài)要跟學(xué)校所確定的目標(biāo)相符合；學(xué)校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量跟學(xué)校自己確定的目標(biāo)相符合。 必須從整體來考慮，總結(jié)過去，分析現(xiàn)在，規(guī)劃將來。（三）要做好評估工作的全過程評估工作的過程不是專家進(jìn)校的幾天，學(xué)校的建設(shè)也不是在評估以前的那幾個月，而是一個很長的時期。在評估工作的三個階段中，自評是整個評估工作的基礎(chǔ)。專家進(jìn)?？疾觳坏且o出結(jié)論，更重要的是和學(xué)校一起總結(jié)教學(xué)工作的成績，診斷教學(xué)工作中的問題，提出改進(jìn)建議。專家組考察結(jié)束后，不論是什么結(jié)論，都要根據(jù)專家組的意見寫出整改報告，落實(shí)整改工作，通過這一系列的工作，使學(xué)校的建設(shè)、改革、發(fā)展推向一個新的高度。（四）正確處理好硬件建設(shè)和軟件建設(shè)的關(guān)系辦學(xué)條件是辦好一所學(xué)校的基礎(chǔ)。同時，要抓好這些硬件的使用和管埋，要充分發(fā)揮硬件的作用和使用效率。另一萬面，不能忽視辦學(xué)指導(dǎo)思想，教學(xué)建設(shè)和改革、教學(xué)管埋、學(xué)風(fēng)建設(shè)等這些軟件的建設(shè)。辦好一所學(xué)校硬件固然重耍，軟件也是非常重要的。學(xué)校在評建階段，要正確處理好硬件建設(shè)和軟件建設(shè)的關(guān)系，硬件軟件一起抓。四.幾點(diǎn)體會.評估是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的極好機(jī)遇。要充分利用好這個機(jī)遇加速學(xué)校的發(fā)展。.既要注意評估結(jié)果，更要注意評估過程，真正體現(xiàn)"以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)"評估原則。.要以正常心態(tài)、積極姿態(tài)、高度重視、全面發(fā)動、充分準(zhǔn)備，迎接教學(xué)評估 （要有吃苦的準(zhǔn)備）。.吃透指標(biāo)體系是基礎(chǔ)；統(tǒng)一認(rèn)識是關(guān)鍵；組織落實(shí)是保證；整、改、建是重點(diǎn)；自評自查是手段。整：整頓辦學(xué)思想，找準(zhǔn)位置；整頓教學(xué)秩序、規(guī)范教學(xué)管理。改：深化教育教學(xué)改革；開展創(chuàng)新教育及教育創(chuàng)新。建：建設(shè)、師資隊(duì)伍的建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量保證體系的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)基本條件的建設(shè)、教學(xué)管理文件的育人文化氛圍建設(shè)。評估指標(biāo)體系的理解指標(biāo)體系共有七個一級：.辦學(xué)指導(dǎo)思想辦學(xué)指導(dǎo)思想是學(xué)校的頂層設(shè)計。辦學(xué)指導(dǎo)思想是學(xué)校在長期辦學(xué)過程中形成的，它體現(xiàn)在學(xué)校的每一項(xiàng)工作中?？疾煲凰鶎W(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想不僅要看兩個二級指標(biāo)，還要看其它指標(biāo)，如師資、資源配置、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃等。學(xué)校定位指根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，自身?xiàng)l件，找準(zhǔn)自己的位置，確定學(xué)校在一定時期的總體目標(biāo)，培養(yǎng)人才層次、類型和人才的主要服務(wù)方向。辦學(xué)思路?辦學(xué)必須要有正確的教育思想觀念，且隨著形式的變化，教育思想觀念要隨之轉(zhuǎn)變，教育思想觀念要特別強(qiáng)調(diào)四個意識：①強(qiáng)化質(zhì)量意識：要建立具有時代特征的質(zhì)量觀，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、管理能力和語言交流能力；培養(yǎng)誠信、守法，具有競爭力，特別是具有參與國際競爭能力的人才；要強(qiáng)化質(zhì)量意識，牢固樹立質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線， 提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題的觀念。②強(qiáng)化黨政一把手是教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人的意識。③強(qiáng)化教學(xué)工作始終是學(xué)校中心工作意識，確立教學(xué)工作的中心地位。?高等學(xué)校的中心任務(wù)是培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)是教學(xué)工作，因此教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作。如何體現(xiàn)教學(xué)工作的中心地位，大概有以下幾點(diǎn)：①黨政領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)工作，經(jīng)常研究教學(xué)工作，并深入教學(xué)第一線解決教學(xué)工作的問題。②能正確處理人才培養(yǎng)，教學(xué)工作與其它工作的關(guān)系。③各職能部門都能圍繞著育人工作，主動為教學(xué)服務(wù)。④學(xué)校的各項(xiàng)政策、規(guī)定都能體現(xiàn)對教學(xué)的重視。⑤對教師的考核實(shí)行一票否決制。⑥育人工作成為學(xué)校的輿論中心。.師資隊(duì)伍師資：指在編在崗具有教師專業(yè)技術(shù)職稱的人員。師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)：?生師比：C級指標(biāo)為1:18,A指標(biāo)為1:15。整體結(jié)構(gòu)（近三年）的狀況與發(fā)展趨勢。①自然狀況（數(shù)量、學(xué)緣關(guān)系、年齡、學(xué)歷、職稱、各學(xué)科分布及師生比）。②學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r：科研狀況、重點(diǎn)學(xué)科情況（學(xué)科帶頭人、梯隊(duì)建設(shè)、科

研與會社會交流情況，教學(xué)方向與科研方向的關(guān)系）新學(xué)科、新專業(yè)情況（負(fù)責(zé)人、師資、實(shí)踐背景）③基礎(chǔ)課及主干課狀況（人員結(jié)構(gòu)、教學(xué)負(fù)擔(dān)、學(xué)術(shù)交流、科研、進(jìn)修、收入等）。④實(shí)踐教學(xué)及教師隊(duì)伍狀況級發(fā)展趨勢。教師隊(duì)伍的發(fā)展趨勢：①人員增減。補(bǔ)充人員情況（來源、數(shù)量、背景，入校后的崗位等）；調(diào)離人員情況（年齡、職稱、學(xué)歷、原崗位、去向等），其他人員理智情況。②職稱變化。③有無學(xué)科帶頭人。④學(xué)術(shù)梯隊(duì)。⑤骨干教師。35歲以下教師中有研究生學(xué)位的比例：指35歲以下的青年教師中具有研究生學(xué)位的教師所占比例（雙學(xué)位、研究生班不包括在內(nèi)）主講教師：主講教師資格：具有講師職稱以上或碩士學(xué)位通過崗前培訓(xùn)的取得合格證的教師。教授、副教授上課：只給本科生上理論教學(xué)課程（統(tǒng)計三年）。教學(xué)水平：教學(xué)質(zhì)量有保證，科研促進(jìn)教學(xué)，學(xué)生滿意。.教學(xué)條件與利用按著教育部的（2004）2號文件的精神。教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施：教室、實(shí)驗(yàn)室（實(shí)習(xí)基地）、圖書館、運(yùn)動場面積及生均儀器設(shè)備值達(dá)標(biāo)（教師以學(xué)生當(dāng)量數(shù)計算。其余以在校生數(shù)計算）。校舍情況（按注表標(biāo)準(zhǔn)）。實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地狀況、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的涵義：①有穩(wěn)定的教師和輔助人員隊(duì)伍。②有科研和技術(shù)生產(chǎn)活動。③有開展因材施教、開發(fā)學(xué)生潛能的項(xiàng)目。④有穩(wěn)定的場所、場地和設(shè)施能滿足教學(xué)需要。圖書館狀況：含校、院、系所有的圖書資料（含文字、光盤聲像等文字載體）。校園網(wǎng)建設(shè)狀況。運(yùn)動場級體育設(shè)施：要有風(fēng)雨操場（ 0.47m/生）。3.2教學(xué)經(jīng)費(fèi)：四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)（本科生教學(xué)業(yè)務(wù)費(fèi)、3.2教學(xué)經(jīng)費(fèi)：四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)（本科生教學(xué)業(yè)務(wù)費(fèi)、教學(xué)差旅費(fèi)、體育維持費(fèi)、教學(xué)儀器設(shè)備費(fèi)）占學(xué)費(fèi)的比例》25%。.教學(xué)建設(shè)與改革主要落腳點(diǎn)：重點(diǎn)看學(xué)校圍繞實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)建設(shè)，改造人才培養(yǎng)模式的改革，教學(xué)內(nèi)容和課程體系建設(shè)，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，教學(xué)方法改革等方面，思路是否清楚，措施是否得力，效果是否明顯。專業(yè)?新專業(yè)：（不夠三屆畢業(yè)生的專業(yè)）①專業(yè)設(shè)置符合教育部專業(yè)設(shè)置要求，手續(xù)健全。②有相應(yīng)學(xué)科為依托。③專業(yè)口徑和布局符合學(xué)校的定位。④有較好的辦學(xué)條件（試驗(yàn)、實(shí)習(xí)、師資、教學(xué)文件、圖書資料）。?教學(xué)計劃：主要考察制定教學(xué)計劃的指導(dǎo)思想、原則、內(nèi)容和執(zhí)行情況。教學(xué)計劃和人才培養(yǎng)模式要符合教育部的總體改革思路，拓寬專業(yè)加強(qiáng)基礎(chǔ)，加強(qiáng)素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)；符合學(xué)校定位，體現(xiàn)學(xué)校特色；要整體優(yōu)化，各教學(xué)環(huán)節(jié)和課程體系設(shè)置要合理，體現(xiàn)德、智、體全面發(fā)展，有利于人文素質(zhì)，科學(xué)素質(zhì)的提高，有利于實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。課程：課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革， 要有計劃、思路清晰、有成效（省、部級獎、精品課），（課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革是人才培養(yǎng)模式的落腳點(diǎn)）。教材建設(shè)：有規(guī)劃，有措施，有科學(xué)的教材編寫、評估和選用制度，積極選用原版教材。教學(xué)方法的改革：教學(xué)活動中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段：要達(dá)到必修課時數(shù)的 15%,采用多媒體教學(xué)（A級指標(biāo)）。多媒體含義：圖、文、音、動畫并貌。雙語教學(xué)：必修課程門數(shù)的8%以上采用雙語教學(xué)（A）。雙語教學(xué)含義：采用原版教材， 50%用外文講。實(shí)踐教學(xué)?實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容體系：①與理論教學(xué)有密切聯(lián)系，又有相對獨(dú)立性。相對獨(dú)立性的落腳點(diǎn)是：對學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)有不可替代作用。②實(shí)踐教學(xué)的改革及內(nèi)容的更新。一是追蹤課程內(nèi)容更新，二是要加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)造條件使學(xué)生較早的參加科研和創(chuàng)新活動（創(chuàng)新活動是指教學(xué)計劃內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為主而獨(dú)立設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，包括列入選修課程或課外科技活動的教學(xué)環(huán)節(jié)）。?綜合設(shè)計性實(shí)驗(yàn)：①設(shè)計性實(shí)驗(yàn)：給定實(shí)驗(yàn)要求，由學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)施。②綜合性實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關(guān)課程知識的實(shí)驗(yàn)。?實(shí)驗(yàn)室開放：開放的范圍、時間、內(nèi)容以及對學(xué)生覆蓋面等。.教學(xué)管理管理隊(duì)伍教學(xué)管理隊(duì)伍包括：院、校兩級管理人員，主管教學(xué)校長、教務(wù)處專職管理人員、院（系）教學(xué)院長（主任）、教學(xué)秘書和教務(wù)員。教學(xué)管理內(nèi)容：組織制定教學(xué)管理計劃，教學(xué)運(yùn)行，教學(xué)質(zhì)量與評價，教學(xué)基本建設(shè)（學(xué)科、專業(yè)課程、教材、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地、教師隊(duì)伍、學(xué)風(fēng)和教學(xué)基礎(chǔ)制度）等。教學(xué)管理的任務(wù)：研究教學(xué)及其管理規(guī)律，提高管理水平，穩(wěn)定教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作正常進(jìn)行，研究并實(shí)施改革，努力調(diào)動教師和學(xué)生的積極性。結(jié)構(gòu)與素質(zhì)：①結(jié)構(gòu)：年齡、學(xué)歷、血緣、專業(yè)、職稱、能力、心理、任職時間等方面。②素質(zhì)：應(yīng)具備從事管理工作必須的業(yè)務(wù)水平，具有與崗位相應(yīng)的組織、分析問題、解決問題、決策、調(diào)控、自控能力以及相應(yīng)的理論和學(xué)術(shù)水平。③服務(wù)意識：管理中體現(xiàn)以人為本的思想，管理中體現(xiàn)為學(xué)生、教師服務(wù)。管理與改革的成果：教研論文、教研項(xiàng)目、成果。質(zhì)量控制教學(xué)基本文件和必要的工作制度，制度要健全。各教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)有自身的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、批改作業(yè)、輔導(dǎo)答疑及考試等），考察要注重學(xué)生的實(shí)際知識、能力、素質(zhì)的要求。教學(xué)質(zhì)量保證及監(jiān)控：目標(biāo)確定，各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建立、信息的收集評估信息的反饋、測控等環(huán)節(jié)要形成一個閉環(huán)，且運(yùn)行正常，效果明顯。校內(nèi)評估要形成制度，要有目的、目標(biāo)，有計劃、有步驟，重點(diǎn)是課程評估、教師授課及試驗(yàn)教學(xué)評估、學(xué)生的