2022年新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

PAGEPAGE532022年新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案本期備課課時(shí)劃分共21課時(shí)本期備課課時(shí)數(shù)累計(jì)到達(dá)全冊(cè)課時(shí)數(shù)累計(jì)45課時(shí)本期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)內(nèi)容（課時(shí)授課標(biāo)題）第一單元除法1分蘋果21整理與復(fù)習(xí)（二）第八單元調(diào)查與記錄41評(píng)選吉祥物2搭一搭（一）第五單元加與減22買電器42最喜歡的水果3搭一搭（二）23回收廢電池43練習(xí)題4分草莓24小小圖書館總復(fù)習(xí)44總復(fù)習(xí)（一）5租船25練習(xí)三45總復(fù)習(xí)（二）6練習(xí)題26小蝌蚪的成長(zhǎng)7練習(xí)一27算得對(duì)嗎第二單元方向與位置8東南西北28練習(xí)四9辨認(rèn)方向第六單元認(rèn)識(shí)圖形29認(rèn)識(shí)角10練習(xí)題30認(rèn)識(shí)直角第三單元生活中的大數(shù)11數(shù)一數(shù)（一）31長(zhǎng)方形與正方形12數(shù)一數(shù)（二）32平行四邊形13撥一撥33欣賞與設(shè)計(jì)14比一比34練習(xí)五15有多少個(gè)字第七單元時(shí)分秒35奧運(yùn)開幕16練習(xí)二361分有多長(zhǎng)第四單元測(cè)量17鉛筆有多長(zhǎng)37淘氣的作息時(shí)間181千米有多長(zhǎng)38上學(xué)時(shí)間19練習(xí)題39“重復(fù)”的奧妙20整理與復(fù)習(xí)（一）40練習(xí)題年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)（單元）第1單元課題分蘋果主備備課成員、授課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、使學(xué)生正確掌握除法豎式的寫法及能夠準(zhǔn)確用豎式計(jì)算表內(nèi)除法；2、讓學(xué)生了解除法豎式中各部分的含義和用多種方法解決問題的能力；3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。過程與方法創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手操作、合作交流情感態(tài)度與價(jià)值觀在動(dòng)手操作與自主講解的過程中，讓孩子們獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生探索與解決問題，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)除法豎式的寫法，能正確列豎式計(jì)算表內(nèi)除法教學(xué)難點(diǎn)正確列豎式計(jì)算表內(nèi)除法教具學(xué)具主題圖、盤子、小黑板、練習(xí)本教學(xué)過程第一課時(shí) 分蘋果一、談話導(dǎo)入笑笑和淘氣正在討論一些數(shù)學(xué)問題，那是什么問題呢？（投影出示主題圖）二、小組合作，自主探究（1）根據(jù)上圖信息，你能提出與除法有關(guān)的問題嗎？（學(xué)生回答）（2）解決問題：每盤放6個(gè)蘋果，18個(gè)蘋果可以放幾盤？a、學(xué)生獨(dú)立思考。（提示：可以用自己喜歡的方法去做）b、小組內(nèi)交流。c、集中交流。（說出結(jié)果，并講述自己的思考過程）生1、通過口訣“三六十八”得出結(jié)論，可以放3盤。生2、6+6+6=18，可以放3盤；生3、18-6-6-6=0，可以放3盤。（3）體會(huì)除法豎式每一步的實(shí)際含義，正確掌握豎式除法的寫法。①理解每一步的實(shí)際含義學(xué)生理解每一步的含義。嘗試?yán)斫饷恳徊降暮x。教師提示。讓學(xué)生說出自己的思考過程及有疑問的地方。（生小結(jié)：18是被除數(shù)，表示有18個(gè)蘋果；6是除數(shù)，表示每盤分6個(gè)蘋果；3是商，表示分3盤。）②教授寫法，學(xué)生試寫學(xué)生介紹，教師在黑板上邊板書寫法邊講解。學(xué)生觀察，并說一說需要注意什么。（注意：先寫被除數(shù)18，然后寫除式，3要與8對(duì)齊，然后寫積18）為什么3與8對(duì)齊？（4）填一填，說一說。（學(xué)生先獨(dú)立完成，再指名說一說。）三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用（1）課本第3頁“練一練”第1題。（學(xué)生獨(dú)立完成，班內(nèi)交流。）（2）課本第3頁“練一練”第2題。（學(xué)生先獨(dú)立圈一圈、填一填，再指名說一說。）（3）課本第3頁“練一練”第3題。（學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，完成后同桌兩人互相檢查，并選一道喜歡的題目說一說是怎么算的？）四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、布置作業(yè)個(gè)性化修正附板書設(shè)計(jì)分蘋果每盤放6個(gè)蘋果，18個(gè)蘋果可以放幾盤？18÷6=3（盤）36√18180參考作業(yè)（練習(xí)）1、基礎(chǔ)練習(xí)（1）用豎式計(jì)算。45÷5=64÷8=24÷6= 40÷8=52÷7=46÷9=（2）最大能填幾。（）×8＜437×（）＜509×（）＜61（）×6＜40（）×4＜275×（）＜447×（）＜32（）×5＜266×（）＜4小結(jié)：學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)練習(xí)都掌握得很好。2、拓展練習(xí)（1）在□里填上合適的數(shù)字。 74 4丿289丿□□ □□36 00（2）請(qǐng)把算式補(bǔ)充完整。（）÷7=（）……3()÷7=()……3()÷7=()……3()÷7=()……3教學(xué)反思年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)（單元）第1單元課題搭一搭（一）主備備課成員、授課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、通過擺一擺、分一分理解“余數(shù)”這一基本概念。2、學(xué)會(huì)有余數(shù)除法的計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。過程與方法通過分組、分層討論、探究的過程，運(yùn)用討論法、合作探究法情感態(tài)度與價(jià)值觀創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生探索與解決問題，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)有余數(shù)除法意義。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。教具學(xué)具小黑板，練習(xí)本。教學(xué)過程第二課時(shí) 搭一搭（一）一、激趣導(dǎo)入游戲“猜猜看”。請(qǐng)同學(xué)在紙上依次畫紅黃藍(lán)三種顏色的圓圈，比一比誰畫的多，畫好后，請(qǐng)將自己畫好的個(gè)數(shù)數(shù)出來并寫在紙上。（時(shí)間3分鐘）師：將你畫的圓的個(gè)數(shù)告訴老師，老師就能猜出你所畫的圓的最后一個(gè)是什么顏色。學(xué)生報(bào)數(shù)，老師猜。二、探究新知（1）笑笑和淘氣在用小棒擺圖形。（出示情境圖）淘氣和笑笑在做什么呢？學(xué)生回答。（2）學(xué)生擺一擺。他們提了一個(gè)什么問題？你能解決嗎？13根小棒可以搭幾個(gè)正方形？還剩幾根？學(xué)生動(dòng)手操作，然后回答。（3）認(rèn)識(shí)余數(shù)。你能用算式表示剛才的結(jié)果嗎？學(xué)生嘗試列式。學(xué)生可能不知道怎樣表示余下的1根。指名說一說算式中13、4、3各自的名稱。想一想：“1”叫什么好呢？1是剩下的小棒，我們叫他余數(shù)。想一想，怎樣用算式表示呢？13÷4=3（個(gè)）·····1（根）指名說一說算式中各個(gè)數(shù)字表示的意思。（4）搭一搭，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，交流自己的發(fā)現(xiàn)）小結(jié)：余數(shù)比除數(shù)小。（5）試一試，同桌合作擺一擺。三、鞏固應(yīng)用（1）練一練的第1題。學(xué)生先擺一擺，再填一填。（2）練一練的第2題。學(xué)生擺一擺，獨(dú)立完成。集體訂正。（3）練一練的第3題。先判斷，再說明理由。四、課堂小結(jié)在計(jì)算余數(shù)除法中應(yīng)注意什么問題？五、布置作業(yè)個(gè)性化修正附板書設(shè)計(jì)搭一搭（一）4根小棒可以搭一個(gè)正方形，13根小棒可以搭幾個(gè)正方形，還剩幾根小棒？13÷4=3（個(gè)）·····1（根）余數(shù)答：可以搭3個(gè)正方形，還剩1根小棒。參考作業(yè)（練習(xí)）1、課時(shí)作業(yè)（1）用豎式計(jì)算。16÷3=27÷4=35÷6=36÷4=28÷5=40÷7=（2）在（）內(nèi)最大能填幾？7×（）＜376×（）＜304×（）＜39（）×6＜405×（）＜24（）×8＜30教學(xué)反思年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)（單元）第1單元課題搭一搭（二）主備備課成員、授課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、使學(xué)生結(jié)合操作過程進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義。2、使學(xué)生掌握有余數(shù)除法豎式的書寫。3、使學(xué)生理解豎式計(jì)算每一步的意義。過程與方法創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手操作、獨(dú)立思考通過練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握豎式計(jì)算的方法。明確“余數(shù)一定比除數(shù)小”的道理。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握有余數(shù)除法的豎式書寫格式，理解每一步的含義。理解除數(shù)豎式中“商和除數(shù)的乘積”教具學(xué)具小黑板、練習(xí)本教學(xué)過程第三課時(shí)搭一搭（二）一、談話引入昨天我們用小棒搭了一個(gè)正方形，你能用小棒搭一個(gè)小房子嗎？學(xué)生動(dòng)手操作。指名學(xué)生是怎么搭的。選一個(gè)用6根小棒搭成的房子。（展示）全班動(dòng)手用6根小棒搭房子。二、探究新知（1）搭一搭。=1\*GB3①剛才用6根小棒搭成了1座房子，那么12根小棒能搭幾個(gè)房子呢？學(xué)生動(dòng)手操作。你能用算式表示嗎？12÷6=2（個(gè)）你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？學(xué)生豎式計(jì)算。=2\*GB3②如果是16根小棒呢？學(xué)生動(dòng)手操作。你能用算式表示嗎？16÷6=2（個(gè)）······4（根）你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？學(xué)生豎式計(jì)算。（2）理解除法豎式。結(jié)合學(xué)生搭房子的過程說一說。除法豎式中的“16”表示什么？（16根小棒）“6”表示什么？（每6根小棒可以搭1個(gè)房子）“2”表示什么？（搭2個(gè)房子）“12”表示什么？（搭2個(gè)房子要12根小棒）“4”表示什么？（搭了2個(gè)房子后還剩4根小棒，不能在搭了）（3）看一看，說一說。13÷5=2····3你能正確根據(jù)這個(gè)算式解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？三、鞏固練習(xí)（1）“練一練”的第1題學(xué)生看圖說題意：有20塊積木，分給3人，平均每人分得多少塊積木？同桌合作，分一分、寫一寫、說一說。教師巡視。（2）“練一練”的第2、3題學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。集體講評(píng)。（3）“練一練”的第4題學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。指名說一說怎么思考的。（4）“練一練”的第5題同桌互相說。指名說一說。四、課堂小結(jié)今天你有什么收獲？五、布置作業(yè)個(gè)性化修正附板書設(shè)計(jì)搭一搭（二）6根小棒可以搭一個(gè)房子，16根小棒可以搭幾個(gè)房子，還剩幾根？16÷6=2（個(gè)）·····4（根）26√16124答：16根小棒可以搭2個(gè)房子，還剩4根.參考作業(yè)（練習(xí)）1、課時(shí)作業(yè) （1）在（）內(nèi)最大能填幾？2×（）＜173×（）＜204×（）＜26（）×2＜154×（）＜17（）×4＜12（2）用豎式計(jì)算。24÷6=48÷6=63÷7=24÷5=48÷7=63÷8=教學(xué)反思年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)（單元）第1單元課題分草莓主備備課成員、授課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索、練習(xí)中理解有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問題，3、讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅過程與方法創(chuàng)設(shè)情境、獨(dú)立思考，運(yùn)用有除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生探索與解決問題，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用有除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。教具學(xué)具小黑板、小棒、練習(xí)本。教學(xué)過程第四課時(shí) 分草莓一、復(fù)習(xí)1、最大能填幾？（指名口答）（

）×6＜25

8×（

）＜38

7×（

）＜402、列豎式計(jì)算（全班齊練，三人板練，集體訂正）。48÷5=

36÷6=

53÷7=3、提問：你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？4.

提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？

5.

練一練：10÷5

16÷5

18÷5

20÷5

33÷5

全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對(duì)5小題進(jìn)行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。

二、探索新知

1.

探究試商方法。

（1）

課件顯示P4“分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。

55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？

（2）

列算式：55÷8

（3）

讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。

（4）

小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。

8×7=56

比55大；8×6=48

比55小。所有商6。

思考：：如果商是5可以嗎？

如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。

（5）

討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？

可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。

（6）

計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比。

2.

填空：P4“試一試”。（訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過程。）

三、鞏固練習(xí)：

P5“練一練”的第1

~

5題。

四、總結(jié)

五、布置作業(yè)個(gè)性化修正附板書設(shè)計(jì)分草莓55個(gè)草莓平均放進(jìn)8個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？55÷8=6（個(gè)）······7（個(gè)）68√55487答：每盤放6個(gè)，還剩7個(gè).參考作業(yè)（練習(xí)）1、基礎(chǔ)練習(xí)（1）在括號(hào)里最大能填幾？8×（

）＜31

（

）×6＜50

7×（

）＜39（2）用豎式進(jìn)行計(jì)算。36÷960÷758÷847÷6.小結(jié)：歸納解題方法以及在用豎式計(jì)算時(shí)要注意的問題。2、拓展練習(xí)（3）解決問題。①有一塊花布長(zhǎng)40分米，做一條短褲用了6分米，最多能做多少條短褲？②45個(gè)同學(xué)排隊(duì)做操，每隊(duì)站8個(gè)同學(xué)，至少站多少隊(duì)？③小華要玩碰碰車，每時(shí)租金7元，20元最多能玩幾時(shí)？（4）思考題：①.□÷□=3……6②.□÷□=5……4你能想出幾種不同的填法教學(xué)反思年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)（單元）第1單元課題租船主備備課成員、授課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。2、引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見；3、通過合理解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。過程與方法創(chuàng)設(shè)情境、獨(dú)立思考，通過必要的練習(xí)，學(xué)生能更熟練地掌握試商方法，解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題。教學(xué)難點(diǎn)練地掌握試商方法，進(jìn)一步積累試商經(jīng)驗(yàn)。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問題。教具學(xué)具主題圖、小黑板、練習(xí)本教學(xué)過程第五課時(shí) 租船一、

復(fù)習(xí)

1.

最大能填幾？（指名口答）

（

）×6＜25

8×（

）＜38

7×（

）＜40

2.列豎式計(jì)算全班齊練，三人板練，集體訂正。48÷5=

36÷6=

53÷7=

3.提問：你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？

二、

探索新知

出示P6主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1.尋找信息：每條船每時(shí)3元、每條船限乘4人

2.

提出問題：至少要租幾條船？

3.

解決問題。

在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞：你時(shí)怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。

學(xué)生口答，教師板書：

21÷4=5（條）……1（人）

至少要租6條船。

你認(rèn)為怎樣分配合理？請(qǐng)用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。（讓學(xué)生各抒己見）

學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案：

（1）

其中5條船，每條船4人，還有一條1人。4×5+1=21。

（2）

其中4條船，每條船4人；另外兩條船，一條2人，一條3人。4×4+5=21。

（3）

其中3條船，每條船4人；另外3條船，每條船3人。3×4+9=21。

4.

小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識(shí)來解決簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問題，在解決這類問題時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)際來思考，如上面租船的問題??至于這6條船怎樣分配更合理，我們要?jiǎng)幽X想一想，但分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定。

強(qiáng)調(diào)：我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。

5.練習(xí)：P6“試一試”

先默讀題目，獨(dú)立思考條件和問題。后指名回答。條件：每時(shí)租金3元。問題：10元錢最多劃幾時(shí)？

先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。

10÷3=3（時(shí)）·····1（元）

答：10元錢最多劃3時(shí)。

提問：上面的橫式中1元表示什么？為什么不能劃4時(shí)？

三、

鞏固練習(xí)：

P7“練一練”的第1

~

4題。

1.要求學(xué)生回答解題思路，為什么要5壺茶而不是4壺茶。

2題.要求學(xué)生回答解題思路，為什么至少要8張桌子？7張桌子夠嗎？四、

課堂小結(jié)

：今天有什么收獲？

五、布置作業(yè)個(gè)性化修正附板書設(shè)計(jì)租船有22人，每船限坐4人，至少要租幾條船？22÷4=5（條）······2（人）答：至少要租6條船.參考作業(yè)（練習(xí)）1、課時(shí)作業(yè)（1）在括號(hào)里最大能填幾？4×（

）＜25

（

）÷6＜50

9×（

）＜53（2）用豎式進(jìn)行計(jì)算。70÷843÷936÷747÷52、有25人，每船限坐6人，至少要租幾條船？教學(xué)反思年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)（單元）第1單元課題練習(xí)題主備備課成員、授課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、使學(xué)生熟練利用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、通過復(fù)習(xí)與練習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。過程與方法1、通過復(fù)習(xí)與練習(xí)使學(xué)生熟練掌握有余數(shù)除法的試商方法。2、通過復(fù)習(xí)與練習(xí)使學(xué)生熟練掌握有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力教學(xué)難點(diǎn)熟練利用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教具學(xué)具小黑板、練習(xí)本教學(xué)過程第六課時(shí)練習(xí)題一、

引入課題

板書：除法練習(xí)課

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.

第1題

學(xué)生獨(dú)立完成，開火車對(duì)答案。2.

第2、3題

全班齊練，請(qǐng)學(xué)生板演。教師巡視，然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

3.

第4題

先提問：畫面上告訴我們哪些信息？

學(xué)生理解題意后，獨(dú)立解答。教師用投影儀顯示學(xué)生的解答過程，進(jìn)行集體訂正。

4.

第5題

學(xué)生獨(dú)立完成，教師主要巡視學(xué)生的書寫格式，特別檢查單位名稱是否正確。

5.

第6題

此題使被除數(shù)數(shù)目較小，可要求學(xué)生直接寫出得數(shù)后分類。

6.

第7題

（1）幫助學(xué)生理解圖意：從圖中你得到哪些信息？指名回答。

（2）獨(dú)立思考后，小組交流。

派車的可能性有5種，只要求學(xué)生說出一種。至于怎樣派車比較合理，只要學(xué)生說得出道理就可以。

7.

第8題

本題不要求全體學(xué)生掌握。此題實(shí)際上是有余數(shù)除法的應(yīng)用。

先觀察圖，讓學(xué)生找出規(guī)律。小結(jié)：第（1）、（2）題學(xué)生可通過看圖和接著畫確定顏色。第（3）題通過規(guī)律：5個(gè)圓為一組，第25顆正好是第5組的最后一顆，因此是藍(lán)色的。三、創(chuàng)新提高練習(xí)1、有55只小動(dòng)物，每6只一組玩跳繩，可以分（ ）組，還剩（ ）個(gè)。 □○□=□（組）……□（個(gè)）2、有81朵花，每個(gè)花瓶插9朵花，可插幾瓶？ □○□=□（瓶）3、有81朵花，每個(gè)花瓶插8朵花，可插幾瓶？還剩幾朵？ □○□=□（瓶）……□（朵）4、把算式補(bǔ)充完整。 （ ）÷5=（ ）……1 （ ）÷5=（ ）……2 （ ）÷5=（ ）……3 （ ）÷5=（ ）……4四、全課總結(jié)讓學(xué)生說一說這節(jié)課有什么收獲？還有哪里不明白？五、布置任務(wù)個(gè)性化修正附板書設(shè)計(jì)練習(xí)25÷7=3（輛）·······4（人）答：需要4輛面包車。參考作業(yè)（練習(xí)）1、課時(shí)作業(yè) （1）在（）內(nèi)最大能填幾？2×（）>173×（）>204×（）>26（）×2>154×（）>17（）×4>12（2）用豎式計(jì)算。56÷7=81÷9=54÷6=56÷6=81÷8=54÷7=教學(xué)反思年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)（單元）第1單元課題練習(xí)一主備備課成員、授課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、使學(xué)生熟練利用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、通過復(fù)習(xí)與練習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。過程與方法1、通過復(fù)習(xí)與練習(xí)使學(xué)生熟練掌握有余數(shù)除法的試商方法。2、通過復(fù)習(xí)與練習(xí)使學(xué)生熟練掌握有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力教學(xué)難點(diǎn)熟練利用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教具學(xué)具小黑板、練習(xí)本教學(xué)過程第七課時(shí)練習(xí)一一、情景引入二（2）班有男生17名，如果5人一組做游戲，可以分成幾組？17÷5=3（組）······2（名）二、指導(dǎo)練習(xí)（1）第13頁第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相說一說豎式每步的意思。（2）第13頁第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。（3）第13頁第3題。全班齊練，請(qǐng)學(xué)生板演。教師巡視，然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問題集體糾正。（4）第13頁第4題。數(shù)學(xué)游戲。學(xué)生連線。（5）第13頁第5題。提問：畫面上告訴我們哪些信息？生獨(dú)立解答，投影解答過程，集體糾正。（6）第13頁第6題。提問：你從圖中得到哪些信息？指名回答。獨(dú)立思考，小組交流。三、提高練習(xí)（1）第14頁第7題觀察圖畫，找規(guī)律。（2）開放題想一想，試一試。四、課堂小結(jié)你認(rèn)為本單元你最大的收獲是什么？你最感興趣的是什么？五、布置作業(yè)個(gè)性化修正附板書設(shè)計(jì)練習(xí)一17÷5=3（組）······2（名）參考作業(yè)（練習(xí)）1、課時(shí)作業(yè) （1）在（）內(nèi)最大能填幾？2×（）>173×（）>204×（）>26（）×2>154×（）>17（）×4>12（2）用豎式計(jì)算。56÷7=81÷9=54÷6=56÷6=81÷8=54÷7=教學(xué)反思年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)（單元）第2單元課題東南西北主備備課成員、授課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。過程與方法結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立空間觀念內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西、北），教學(xué)難點(diǎn)能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向教具學(xué)具小黑板、方向板教學(xué)過程第八課時(shí)東南西北一、復(fù)習(xí)說一說，我們上學(xué)期學(xué)過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰？二、新授1、引入。師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個(gè)方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)這些方向。2、認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置，用已經(jīng)學(xué)過的方向知識(shí)，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說一說，再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。學(xué)生口頭回答后，教師讓學(xué)生填在書上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。教師讓學(xué)生觀察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識(shí)的方向有什么特別之處。（學(xué)生順著教師所指的4個(gè)方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的4個(gè)方向分別在學(xué)校的斜方向的位置上。也就是在兩個(gè)方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。教師讓學(xué)生討論后說一說少年宮、電影院、動(dòng)物園所在的方向。學(xué)生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動(dòng)物園在北面和東面的中間。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請(qǐng)大家分別給這4個(gè)方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。學(xué)生討論后得出：圖書館在學(xué)校得西北面。少年宮在學(xué)校得西南面。電影院在學(xué)校得東南面，動(dòng)物園在學(xué)校的東北面。還可以讓學(xué)生說一說如何得出這些名稱的。教師讓學(xué)生多說一說這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯(cuò)誤說法。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個(gè)方向，學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺(tái)展示方向。3．試一試（小組活動(dòng)）（1） 利用方向板說一說教室里8個(gè)方向分別有什么？（2） 讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級(jí)面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動(dòng)后，指名說一說。使用方向板時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。三、練一練教師出示地圖，讓學(xué)生說一說這是哪個(gè)國(guó)家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學(xué)生回答后，教師可適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。學(xué)生在觀察地圖時(shí)，教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標(biāo)。借助中國(guó)地圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別方向的訓(xùn)練，教師說出一個(gè)方向，讓學(xué)生在圖中將其指出。教師讓學(xué)生懂得中國(guó)的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學(xué)生在中國(guó)地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。教師讓學(xué)生自己思考書中的幾個(gè)問題，并將答案填在書上，學(xué)生做，教師巡視。（每道題不止有一個(gè)答案）。最后，還可以利用中國(guó)地圖，問問學(xué)生還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，并請(qǐng)其他學(xué)生回答。四、實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進(jìn)行觀察，并將觀察結(jié)果記錄在表格中。觀察地點(diǎn)面朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向觀察后，到班級(jí)交流觀察的結(jié)果。五、課堂小結(jié)你認(rèn)為本單元你最大的收獲是什么？你最感興趣的是什么？六、布置作業(yè)個(gè)性化修正附板書設(shè)計(jì)東南西北東北操場(chǎng)東北操場(chǎng)參考作業(yè)（練習(xí)） 讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進(jìn)行觀察，并將觀察結(jié)果記錄在表格中。教學(xué)反思年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)（單元）第2單元課題辨認(rèn)方向主備備課成員、授課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。過程與方法結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立空間觀念內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西、北），教學(xué)難點(diǎn)能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向教具學(xué)具用辨認(rèn)方向的主題圖和我國(guó)行政區(qū)域圖，制做方向板的卡紙。教學(xué)過程第9課時(shí)辨認(rèn)方向一、復(fù)習(xí)說一說，我們上節(jié)課學(xué)過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰？二、新授 1、引入。師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個(gè)方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)這些方向。 2、認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置，用已經(jīng)學(xué)過的方向知識(shí)，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說一說，再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。學(xué)生口頭回答后，教師讓學(xué)生填在書上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。教師讓學(xué)生觀察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識(shí)的方向有什么特別之處。（學(xué)生順著教師所指的4個(gè)方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的4個(gè)方向分別在學(xué)校的斜方向的位置上。也就是在兩個(gè)方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。教師讓學(xué)生討論后說一說少年宮、電影院、動(dòng)物園所在的方向。學(xué)生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動(dòng)物園在北面和東面的中間。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請(qǐng)大家分別給這4個(gè)方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。學(xué)生討論后得出：圖書館在學(xué)校得西北面。少年宮在學(xué)校得西南面。電影院在學(xué)校得東南面，動(dòng)物園在學(xué)校的東北面。還可以讓學(xué)生說一說如何得出這些名稱的。教師讓學(xué)生多說一說這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯(cuò)誤說法。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個(gè)方向，學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺(tái)展示方向。3、試一試（小組活動(dòng)）利用方向板說一說教室里8個(gè)方向分別有什么？讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級(jí)面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動(dòng)后，指名說一說。使用方向板時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。三、練一練教師出示地圖，讓學(xué)生說一說這是哪個(gè)國(guó)家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學(xué)生回答后，教師可適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。學(xué)生在觀察地圖時(shí)，教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標(biāo)。借助中國(guó)地圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別方向的訓(xùn)練，教師說出一個(gè)方向，讓學(xué)生在圖中將其指出。教師讓學(xué)生懂得中國(guó)的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學(xué)生在中國(guó)地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。教師讓學(xué)生自己思考書中的幾個(gè)問題，并將答案填在書上，學(xué)生做，教師巡視。最后，還可以利用中國(guó)地圖，問問學(xué)生還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，并請(qǐng)其他學(xué)生回答。四、實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進(jìn)行觀察，并將觀察結(jié)果記錄在表格中。觀察地點(diǎn)面朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向觀察后，到班級(jí)交流觀察的結(jié)果。五、你知道嗎？讀書中的一段話后，說一說自己對(duì)指南針的了解，再讓學(xué)生回家去找資料，查找有關(guān)指南針的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力。六、小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？同桌之間先互相說一說，再請(qǐng)一名同學(xué)來說一說。個(gè)性化修正附板書設(shè)計(jì)辨認(rèn)方向東北北東北北東東北東東北參考作業(yè)（練習(xí)） 讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進(jìn)行觀察，并將觀察結(jié)果記錄在表格中。教學(xué)反思年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)（單元）第2單元課題練習(xí)課主備備課成員、授課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力進(jìn)一步鞏固發(fā)展空間觀念。過程與方法鞏固辨認(rèn)八個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生的空間觀念內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向教學(xué)難點(diǎn)熟練辨認(rèn)八個(gè)方向教具學(xué)具方向板、小黑板教學(xué)過程第10課時(shí)練習(xí)課一、復(fù)習(xí)引入說一說，我們上節(jié)課學(xué)過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰？二、練習(xí)《方向與位置》，板書課題。1、出示下圖。從這幅圖中，你看懂了什么？（1）指名說后同桌互說。（2）反饋交流。(大面積的反饋)2、重點(diǎn)辨別相對(duì)位置：（1）“幼兒園在花壇的西面，花壇在幼兒園的東面。”兩句話都是介紹幼兒園和花壇的位置關(guān)系的，為什么一個(gè)是西，一個(gè)是東呢？（2）“花壇在的東面，在的西面，在的南面，在的北面?！蹦銜?huì)填嗎?為什么同一個(gè)地點(diǎn)可以有不同的說法?(標(biāo)準(zhǔn)不同，說法也不同)像這樣介紹,你也會(huì)嗎?指名說，同桌交流，匯報(bào)。（3）猜猜我在哪兒？師：我在郵局西面，商場(chǎng)南面。猜猜我在哪兒？讓同桌猜猜你在哪兒。三、練習(xí)辨認(rèn)方向利用方向板說一說教室里8個(gè)方向分別有什么？讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級(jí)面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動(dòng)后，指名說一說。使用方向板時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。四、拓展練習(xí)。1、5只小動(dòng)物玩捉迷藏游戲，你能幫小貓找到其他4個(gè)小伙伴嗎？（1）小狗藏在大樹東50米處，用“□”標(biāo)出；（2）從小狗藏身處先向西10米，再向北10米，就是小兔藏身處，用“〇”標(biāo)出；（3）從大樹處先向西30米，再向北10米，最后向東5米，就是鴨子藏身處，用“√”標(biāo)出；（4）小熊從藏身處向東走20米就是大樹，用“≈”標(biāo)出小熊的藏身處。學(xué)生作業(yè)紙上練習(xí)后反饋。2、想一想，算一算，畫一畫。第一次：小白兔離開家向西跑了6米；第二次：向北跑，路程是向西跑的5倍；第三次：向東跑，路程比第二次多10米；第四次：向南跑，路程與第二次一樣多；第五次：向西跑，跑了34米正好回到家。畫出小白兔跑的路線圖。3、4人小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物園，并向同伴說說你最想去哪兒？怎么走？走了幾米？（每個(gè)小組發(fā)一份粘有雙面膠的動(dòng)物圖6個(gè)及白紙一張）五、總結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲？個(gè)性化修正附板書設(shè)計(jì)參考作業(yè)（練習(xí)） 教學(xué)反思年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)（單元）第3單元課題數(shù)一數(shù)(一)主備備課成員、授課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過數(shù)正方體等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新單位“千”，了解單位之間的關(guān)系。過程與方法通過實(shí)例體會(huì)生活中有大數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)懂得數(shù)一些大數(shù)教學(xué)難點(diǎn)感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性教具學(xué)具算盤、小黑板教學(xué)過程第11課時(shí)數(shù)一數(shù)(一)一、復(fù)習(xí)1、數(shù)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)（可5個(gè)5個(gè)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)）2、復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位，并說說幾個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。二、新授1、導(dǎo)入：今天我們就來學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)2、教學(xué)數(shù)數(shù)（1）出示掛圖，讀讀這個(gè)數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么（比我們以前學(xué)過的數(shù)要大）（2）說說你所知道的大數(shù)學(xué)生舉例……這些都是我們生活中的數(shù)3、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”(1)教學(xué)“再添1個(gè)珠子是多少？”給學(xué)生演示講解(2)教學(xué)“大方塊中有多少個(gè)小方塊？”A、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)10個(gè)是1條B、一條一條地?cái)?shù)，數(shù)10條是一片，一片有100個(gè)C、一片一片地?cái)?shù)，數(shù)10片是……10個(gè)一百是一千（3）小結(jié)：一千的計(jì)數(shù)單位是“千”4、試一試中的想一想，看一看，說一說課本第20頁5、練一練課本第20至21頁6、小結(jié)：說說我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？個(gè)性化修正附板書設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)（一）（1）數(shù)數(shù)1片正方體有多少個(gè)？（100個(gè)）（2）10片正方體是多少個(gè)？（10個(gè)一百是一千）（3）小結(jié)：一千的計(jì)數(shù)單位是“千”參考作業(yè)（練習(xí)） 教學(xué)反思年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)（單元）第3單元課題數(shù)一數(shù)(二)主備備課成員、授課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過一系列教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”。過程與方法通過“撥一撥”“擺一擺”“估一估”“比一比”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。情感態(tài)度與價(jià)值觀發(fā)展數(shù)感內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。教具學(xué)具算盤、小黑板教學(xué)過程第12課時(shí)數(shù)一數(shù)(二)一、復(fù)習(xí)1、數(shù)一數(shù)100以內(nèi)的數(shù)（可5個(gè)5個(gè)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)）2、復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位，并說說幾個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。二、新授1、導(dǎo)入：今天我們就來學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)2、教學(xué)數(shù)數(shù)（1）出示掛圖，讀讀這個(gè)數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么（比我們以前學(xué)過的數(shù)要大）（2）說說你所知道的大數(shù)學(xué)生舉例……這些都是我們生活中的數(shù)3、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”(1)教學(xué)“再添1個(gè)珠子是多少？”給學(xué)生演示講解(2)教學(xué)“數(shù)一數(shù)”10個(gè)大方塊中有多少個(gè)小方塊？A、一個(gè)大方塊是1千B、一千、二千、三千……數(shù)到10個(gè)10個(gè)一千是一萬（3）小結(jié)：一萬的計(jì)數(shù)單位是“萬”4、試一試你能從九千八百八十七數(shù)到一萬嗎？5、說一說生活中有哪些大數(shù)？6、練一練課本23頁6、小結(jié)：說說我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？個(gè)性化修正附板書設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)（二）（1）數(shù)數(shù)1個(gè)正方體有多少個(gè)？（1000個(gè)）（2）10個(gè)正方體是多少個(gè)？（10個(gè)一千是一萬）（3）小結(jié)：一萬的計(jì)數(shù)單位是“萬”參考作業(yè)（練習(xí)） 教學(xué)反思年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)（單元）第3單元課題撥一撥主備備課成員、授課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握千以內(nèi)書的順序，會(huì)讀、會(huì)寫。過程與方法通過“撥一撥”“試一試”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。情感態(tài)度與價(jià)值觀發(fā)展數(shù)感內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)理解千以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)千以內(nèi)數(shù)位順序。教具學(xué)具算盤、小黑板教學(xué)過程第13課時(shí)撥一撥一、復(fù)習(xí)1、讓學(xué)生說說前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。2、引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)撥一撥二、新授1、填一填，認(rèn)一認(rèn)數(shù)位順序表：……()位()位()位(十)位(個(gè))位2、讓學(xué)生撥一撥，說一說，讀一讀①2個(gè)千9個(gè)百3個(gè)十2個(gè)一②9個(gè)千0個(gè)百4個(gè)十0個(gè)一③1個(gè)千0個(gè)百0個(gè)十1個(gè)一（1）教師板書：298，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)字。（2）說說為什么這樣撥。（200代表2個(gè)百，90代表9個(gè)十……）（3）讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到三百零二3、指名讀數(shù)，并跟撥計(jì)數(shù)器，還可以在桌子上寫數(shù)（不帶零的數(shù)，中間有1個(gè)或2個(gè)零的數(shù)，末尾帶零的數(shù)）4、想一想讀數(shù)時(shí)要注意什么？（1）每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計(jì)數(shù)單位。（2）中間有一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)零，只讀一個(gè)零（3）不管末尾有幾個(gè)零都不讀5、寫數(shù)時(shí)要注意什么？（1）每位是幾就寫幾。（2）哪個(gè)位上什么也沒有，就用零補(bǔ)足。三、試一試1、看一看，說一說2128＝2000＋100＋20＋82、學(xué)生練一練（1）想一想，每個(gè)數(shù)中的“4”各表示多少？用線連一連。403540422010644個(gè)十4個(gè)千4個(gè)一4個(gè)百（2）教師指導(dǎo)，學(xué)生理解題意（2）學(xué)生獨(dú)立完成（3）指名回答，自己是怎樣做的，怎樣想的。2、學(xué)生完成P25第2題（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察圖（2）學(xué)生按要求獨(dú)立完成。（3）說說自己是怎樣寫出來的。3、學(xué)生完成P26第3題（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這里有1000塊糖一大袋，有10塊糖一小袋。（2）學(xué)生按要求獨(dú)立完成。（3）說說自己是怎樣算出來的（4）先用計(jì)數(shù)器撥一撥，數(shù)一數(shù)再書寫。4、數(shù)學(xué)游戲：誰得第一5、讀一讀，講一講四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？今天我們學(xué)習(xí)了撥珠子，數(shù)大數(shù)，寫數(shù)教師鼓勵(lì)學(xué)生回家后多數(shù)一數(shù)，寫一寫五、布置作業(yè)個(gè)性化修正附板書設(shè)計(jì)撥一撥一、讀數(shù)時(shí)要注意什么？（1）每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計(jì)數(shù)單位。（2）中間有一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)零，只讀一個(gè)零例：1008（3）不管末尾有幾個(gè)零都不讀例：100120二、寫數(shù)時(shí)要注意什么？（1）每位是幾就寫幾。（2）哪個(gè)位上什么也沒有，就用零補(bǔ)足。例：四千四千零一十參考作業(yè)（練習(xí)）教學(xué)反思年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)（單元）第3單元課題比一比主備備課成員、授課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過比一比活動(dòng)，掌握比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示千以內(nèi)數(shù)的大小。過程與方法通過估計(jì)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際作用。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)掌握比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法，教學(xué)難點(diǎn)能夠用符號(hào)表示千以內(nèi)數(shù)的大小。教具學(xué)具小黑板教學(xué)過程第14課時(shí)比一比一、復(fù)習(xí)1、用100以內(nèi)的數(shù)字卡片，每次抽出一張，誰先說出大數(shù)，誰就贏。2、交流判斷大數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。二、新授(一)比一比1、出示圖片。黃山海拔約1865米香山海拔約1865米泰山海拔約1865米華山海拔約1865米2、誰最矮？萬千百十個(gè)1865黃山575香山1533泰山2155華山如圖所示，三位數(shù)比四位數(shù)要小。3、誰最高？萬千百十個(gè)1865黃山1533泰山2155華山4、黃山和泰山誰高？誰矮?萬千百十個(gè)1865黃山1533泰山學(xué)生填一填（）<（）<（）<（）5、討論：比較數(shù)的大小的方法6、交流：說一說各自的想法7、明確：四位數(shù)比三位數(shù)大位數(shù)相同，先看最高位，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位相同，就比較下一位。8、總結(jié)規(guī)律：數(shù)的比較：(1)數(shù)位比較多的一個(gè)數(shù)比較大(2)從最高位比起，最高位的數(shù)大的大（數(shù)位相同）(3)如果數(shù)位和最高位都相同，我們比較下一位。(二)試一試(1)哪輛車最便宜？標(biāo)一標(biāo)，比一比1200元800元1500元①②③10002000（）＞（）＞（）（2）在數(shù)線上標(biāo)出3200的大致位置3200元30004000(三)、練一練P28第1至5題（1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意（2）說說怎樣能比較快地比出大??？（3）教師總結(jié)：先將這些數(shù)按數(shù)位多少分一分，再將相同數(shù)位的數(shù)進(jìn)行比較。三、小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？1、學(xué)會(huì)了比較千以內(nèi)數(shù)的大小2、四位數(shù)與三位數(shù)怎樣比3、都是同數(shù)位的數(shù)怎樣比4、如果很多數(shù)在一起比較大小，該怎樣做個(gè)性化修正附板書設(shè)計(jì)參考作業(yè)（練習(xí)） 教學(xué)反思年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)（單元）第3單元課題有多少個(gè)字主備備課成員、授課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。過程與方法通過“估一估”活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。教具學(xué)具算盤、小黑板教學(xué)過程第15課時(shí)有多少個(gè)字復(fù)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小108498237564184學(xué)生獨(dú)立完成。說一說比較兩個(gè)數(shù)的大小要注意什么？知識(shí)新授讓學(xué)生自讀課本p30的文章。學(xué)生小組估估這個(gè)故事有多少個(gè)漢字呢？小組回答，指名匯報(bào)方法。方法一：每行約有10個(gè)字，數(shù)數(shù)每段有多少字，有多少段。方法二：右欄大約50個(gè)字，左欄是右欄的兩倍。完成“估一估，填一填”學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。練一練估一估，說一說，大約有多少字？比一比，估一估。估一估，有多少顆糖果豆？大約有多少枚棋子？估一估，說一說學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)?？偨Y(jié)課堂。五、報(bào)置作業(yè)個(gè)性化修正附板書設(shè)計(jì)參考作業(yè)（練習(xí)） 教學(xué)反思年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)（單元）第3單元課題練習(xí)二主備備課成員、授課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的能力。過程與方法通過練習(xí)，使學(xué)生懂得同一個(gè)數(shù)字在不同的位置上，表示的意思是不一樣的。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的意義內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)千以內(nèi)數(shù)的讀、寫，數(shù)位的意義教學(xué)難點(diǎn)幾個(gè)數(shù)的排列教具學(xué)具算盤、0~9的數(shù)字卡片教學(xué)過程第16課時(shí)練習(xí)二一、復(fù)習(xí)：學(xué)生用0~9的數(shù)字卡片擺一擺三位數(shù)與四位數(shù)，同桌比較大小。二、練習(xí)：1、讀一讀，連一連，說一說每個(gè)數(shù)中的“7”3077543717593（1）指導(dǎo)讀題，理解數(shù)位表示意義（2）看計(jì)數(shù)器上珠子的位置，完成練習(xí)。2、在□里填上合適的數(shù)字。5□7＜523706＞□0132□＞325注意大小位置，自己動(dòng)手填一填，集體訂正。3、2436＝2000＋400＋30＋6，看一看，填一填。（1）分析指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解題意（2）完成練習(xí)，個(gè)別提問，集體訂正。4、一百一百地?cái)?shù)，從8800數(shù)到10000，并在計(jì)數(shù)器上（1）讓學(xué)生在練習(xí)簿上邊數(shù)邊寫（2）個(gè)別抽樣調(diào)查，了解在計(jì)數(shù)器上撥一撥的情況。5、看一看，寫一寫，讀一讀。（1）指導(dǎo)認(rèn)真觀察圖示，理解題意。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正6、找規(guī)律，填一填。（1）388，389，，，392，393。（2）3260，3270，，3290，，3310。（3）5725，5825，，，6125。7、想一想，說一說383494885718991004（1）哪些數(shù)在300和500之間？（2）哪些數(shù)比500大？（3）哪個(gè)數(shù)與1000最接近？8、標(biāo)出2691的大致位置。200030009，估一估，大約有多少粒，出示圖片。10．?dāng)?shù)學(xué)游戲。三、小結(jié)：說說今天我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？個(gè)性化修正附板書設(shè)計(jì)參考作業(yè)（練習(xí)） 教學(xué)反思年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)（單元）第4單元課題鉛筆有多長(zhǎng)主備備課成員、授課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力知道1分米和1毫米的長(zhǎng)度，初步建立長(zhǎng)度單位的觀念，發(fā)展估測(cè)能力和動(dòng)手操作能力。過程與方法通過估計(jì)與測(cè)量等活動(dòng)，知道1分米和1毫米的長(zhǎng)度，初步建立長(zhǎng)度單位的觀念情感態(tài)度與價(jià)值觀通過獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)，初步明確米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，會(huì)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，體驗(yàn)成功的快樂。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)通過測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，親身體驗(yàn)1分米和1毫米有多長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)通過體驗(yàn)活動(dòng)，形成1分米和1毫米的感性認(rèn)識(shí)。教具學(xué)具算盤、小黑板教學(xué)過程第17課時(shí)鉛筆有多長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課講授新課活動(dòng)一：目標(biāo)——通過估計(jì)、測(cè)量與聯(lián)想，產(chǎn)生1分米長(zhǎng)度單位，建立“1分米”的長(zhǎng)度觀念。1、組織學(xué)生以小組為單位，估一估10厘米紅色紙條的長(zhǎng)度，記下來，再量一量它的長(zhǎng)度。[教師要善于捕捉“創(chuàng)新資源”，如發(fā)現(xiàn)不從尺子0刻度開始量的學(xué)生要加以表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，如沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生采用這種方法，教師可進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，體現(xiàn)測(cè)量方法的多樣性。]2、教師引疑自答“象這樣10厘米長(zhǎng)還可以用什么單位表示呢？10厘米也就是1分米”。讓學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比1分米的長(zhǎng)度。教師介紹“1分米”也可以寫作“1dm”，學(xué)生讀三遍，書寫一遍。3、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，1分米是幾厘米？（教師板書：1分米=10厘米，1dm=10cm。）4、教師組織學(xué)生小組討論交流：1米是多少厘米？1米是多少分米？（教師板書：1m=100cm1m=10dm）5、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，你見過什么東西的長(zhǎng)度大約是1分米？[估計(jì)學(xué)生會(huì)說：手掌長(zhǎng)大約是1分米，半支鉛筆長(zhǎng)大約是1分米，尺子的一半長(zhǎng)是1分米等。]活動(dòng)二：目標(biāo)——通過測(cè)量、觀察與聯(lián)想，產(chǎn)生探究的欲望，建立“毫米”的長(zhǎng)度觀念。1、讓每個(gè)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的長(zhǎng)6.3厘米的黃色紙條。先估一估長(zhǎng)度，記下來，再量一量長(zhǎng)度，記下來，然后看看估得怎樣。[估計(jì)學(xué)生會(huì)疑問，紙條長(zhǎng)“6厘米多一些”“6厘米多三格”怎么記？]新課標(biāo)第一網(wǎng)2、教師自問自答“是啊，遇到不是整厘米的怎么辦，這就要求我們學(xué)習(xí)新的長(zhǎng)度單位‘毫米’?！比缓蠼榻B，1厘米中的1小格長(zhǎng)是1毫米，讓學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比1毫米的長(zhǎng)度。教師介紹“1毫米”寫作“1mm”，學(xué)生讀三遍，書寫一遍。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，1厘米中有幾個(gè)小格？（10個(gè)小格），1厘米等于幾毫米？（10毫米），板書：1cm=10mm。4、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系，生活中有哪些東西長(zhǎng)度大約是1毫米？[估計(jì)學(xué)生會(huì)說：紙皮、硬幣、小圓片的厚度大約是1毫米等。]鞏固練習(xí)（1）完成課本P34填空（2）完成P35練一練總結(jié)歸納大家這節(jié)課學(xué)到什么知識(shí)，有什么收獲嗎？布置作業(yè)個(gè)性化修正附板書設(shè)計(jì)參考作業(yè)（練習(xí)） 教學(xué)反思年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)（單元）第4單元課題1千米有多長(zhǎng)主備備課成員、授課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)，初步建立千米的空間表象。過程與方法通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動(dòng)，體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)，初步建立千米的空間表象。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)通過體驗(yàn)活動(dòng)，形成對(duì)一千米有多長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)。教具學(xué)具米尺、表教學(xué)過程第18課時(shí)1千米有多長(zhǎng)一．活動(dòng)導(dǎo)入。同學(xué)們，你知道你走一步有多長(zhǎng)嗎？同學(xué)們可能一時(shí)想不起來，沒關(guān)系，請(qǐng)每組選一位同學(xué)上來走一走，再請(qǐng)一位同學(xué)量一量，不就知道了嗎？二．玩中學(xué)做一做。小朋友手拉手成一排，量一量走一走。通過實(shí)際測(cè)量，感受10米大約是多少步呢？我們的教室長(zhǎng)大約10米。再感受走100米用多長(zhǎng)時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在操場(chǎng)上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時(shí)間，并做好紀(jì)錄?；氐浇淌?，先讓學(xué)生匯報(bào)自己的步測(cè)結(jié)果，在說一說走完100米后有什么感受。估一估。通過剛才學(xué)生的親身感受，猜測(cè)思考1千米的長(zhǎng)度。剛才我們測(cè)量出100米大約有多少步，思考：幾個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米。估一估走1000米大約有多少步？（課件顯示）我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米。沿操場(chǎng)走（）圈的長(zhǎng)度正好是1千米。想一想：我們沿操場(chǎng)走一圈大約用了幾分鐘？（2分鐘）那么沿操場(chǎng)走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？想一想。進(jìn)一步體驗(yàn)感受1千米有多長(zhǎng)。中街你們一定熟悉吧？請(qǐng)看課件：從文化大樓道光陸電影院、商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約1千米。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們?cè)谀X海里沿中街走一走，感受一下1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。小結(jié)：1千米=1000米讀一讀。揭示千米和米之間的關(guān)系。1千米=1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使任意聽就明白。1（停頓）千米=1000（停頓）米指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？指名板演填一填。初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。我們知道1千米有多長(zhǎng)，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？看圖選擇正確答案。完成數(shù)中42頁填一填。（2）（課件顯示）