第六冊語文教案第一單元

第1課課題：燕子第1課時(shí)維目標(biāo)1、資料交流導(dǎo)入課題；2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò);學(xué)習(xí)課文第一自然段；3、學(xué)習(xí)7個(gè)生字。教學(xué)重難占八、、引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描與生動(dòng)的方法。教學(xué)過程預(yù)習(xí)學(xué)案1、標(biāo)自然段，給生字加拼音2、在課文中找出課后的生字，加拼音3、熒光筆畫出四字詞語，比喻句，擬人句4、讀課文2次，請家長簽名教學(xué)過程：一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題（師2分鐘）1、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。2、師小結(jié)導(dǎo)入:從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。（出示課題齊讀）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)（師5分鐘，生20分鐘）1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音2、小組合作學(xué)習(xí)生字詞（1）讀準(zhǔn)字音:開火車讀個(gè)個(gè)過關(guān)。（2）討論識記難記的生字、不懂的詞語。（3）出示生字詞集體點(diǎn)撥：“俏”讀“qido”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“但”，不要錯(cuò)讀成“掠”是撮口音。3、再讀課文，邊讀邊思考:課文是按什么順序?qū)懷嘧拥模?、集體交流。（按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫）三、學(xué)習(xí)課文第一自然段（師3分鐘，生12分鐘）1、輕聲讀第一自然段，思考:這段話寫什么?（燕子的外形特點(diǎn)）2、你想怎么讀這段話?為什么？試著讀讀。"一身/烏黑光亮的/羽毛，-對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機(jī)靈的小燕子。“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中

4、如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會有哪些動(dòng)物來告訴你什么？5、作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？6、齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。三、學(xué)習(xí)寫作方法（師3分鐘，生2分鐘）1、作者是按照什么順序?qū)懙?？（板書：聞到清香一一看到一一想到一一回到現(xiàn)實(shí)）2、作者用什么方法把這篇文章寫得這么美？（小結(jié)：富有感情、充滿理象是構(gòu)成好的寫景文重的重要內(nèi)容）四、回到整體，小結(jié)全文。（師2分鐘，生10分鐘）1、齊讀課文：這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了，我們再來感受一下花的美……2、下課之后，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來。鞏固復(fù)習(xí)學(xué)案把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來。板書荷花想到一一“我”仿佛成了荷花翩翩起舞第4課課題：珍珠泉一課時(shí)維目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3、體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。4、積累課文優(yōu)美語言。教學(xué)重難了解珍珠泉的美麗；體會作者表達(dá)的思想感情。占占八、、預(yù)習(xí)學(xué)案1、標(biāo)自然段，給生字加拼音2、在課文中找出課后的生字，加拼音3、熒光筆畫出四字詞語，比喻句，擬人句4、讀課文2次，請家長簽名教學(xué)過程:一、交流資料，導(dǎo)入新課（師2分鐘，生5分鐘）1、全班交流關(guān)于泉水的資料2、板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃點(diǎn)呢？二、自讀討論，朗讀體會（師5分鐘，生20分鐘）。1、生自讀課文，思考自己提出的問題，教學(xué)過程2、討論交流，朗讀體會：教學(xué)過程（1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開始，水泡……消失了?、凇八蓍W亮……珍珠?。　雹邸斑@就是美麗的……珍珠泉！”）（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，跟同伴討論討論。自己讀書思考，形成自己的想法（3）小組交流討論，全班交流體會珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”第3段要讀出泡泡的趣和美。三、練習(xí)朗讀，體會感情（師2分鐘，生3分鐘）師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習(xí)朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。四、理清課文的記敘順序。（師1分鐘，生2分鐘）文章先介紹了珍珠泉在—，接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周圍的以及潭底冒出的。期1、在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦。72、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心固里。珍珠泉村子前面的小山包景色一一景色一一周、泉水喜愛一一美麗的珍珠泉第一課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)課題：語文園地一以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。第一課時(shí)教以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。學(xué)重難占八、、預(yù)習(xí)學(xué)案1、查找相關(guān)資料，理解成語大意2、小組合作，收集有關(guān)口語交際資料教教學(xué)過程：學(xué)一、談話引入：（師3分鐘）師：小朋友，我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪過翻騰的沙漠，又有多少名山人川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖產(chǎn)上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美任自己的家鄉(xiāng)吧：二、明確說與聽的要求：（師2分鐘）1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。

2、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。三、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)。（25分鐘）四、全班交流，其他人點(diǎn)評或提問。（10分鐘）布置在生活中的交際。請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。習(xí)

學(xué)板

書（根據(jù)學(xué)生回答的情況，板書）習(xí)

學(xué)板

書（根據(jù)學(xué)生回答的情況，板書）第課課題：語文園地一—寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。第課課題：語文園地一—寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。第課課題：語文園地一—寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。第二課時(shí)維目教學(xué)重難點(diǎn)維目教學(xué)重難點(diǎn)維目教學(xué)重難點(diǎn)寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題（師5分鐘）教學(xué)過程師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非?？蓯鄣牡胤?！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！教學(xué)過程二、自主習(xí)作（生35分鐘）師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。鞏固復(fù)習(xí)學(xué)案鞏固復(fù)習(xí)學(xué)室板書

鞏固復(fù)習(xí)學(xué)案第課課題：語文園地二第三課時(shí)維目標(biāo)學(xué)會自己修改習(xí)作。教學(xué)重難占八、、學(xué)會自己修改習(xí)作。教學(xué)過程一、指名讀習(xí)作，師生評議。（師10分鐘，生10分鐘）選2—4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，寫得比較清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。評價(jià)標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象二、修改習(xí)作（生15分鐘）三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。（師5分鐘）鞏固復(fù)習(xí)學(xué)案抄正作文板書

體會小燕子的活潑可愛。3、詞語訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?（反復(fù)讀體會文章表達(dá)的活潑的基調(diào)）4、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫6個(gè)生字。（師1分鐘，生7分鐘）1、出示本課生詞:燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞3、自己觀察識記，集體點(diǎn)撥：“燕”的上部分是“廿。不要錯(cuò)寫成“什”；“聚”的下面是“工不要寫成“水”；“尖。上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。4、師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。鞏固復(fù)習(xí)學(xué)案摘抄描寫燕子外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子板書?薪子?八、、J生詞：：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、第1課課題：：燕子第2課時(shí)維目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué)重引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的方法。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（師1分鐘，生2分鐘）1、聽寫生詞:燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾2、齊讀課文第一自然段。二、學(xué)習(xí)2—4自然段（師3分鐘，生15分鐘）1、輕聲讀第2自然段，思考:這段話講什么?（講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機(jī)）2、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。第二自然段描寫的花、草、葉”都像趕集似的聚攏來”，這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。（花兒爭相開放）3、指導(dǎo)朗讀第2自然段。定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急。“才下過幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲?！闭Z調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿?！扒嗟牟?，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意?！靶纬闪?光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時(shí)，語速要放慢，語調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。4、自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什么?（燕子飛行的各種姿勢）教學(xué)過程再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點(diǎn)?從哪些句子感受到?（活潑、可愛、機(jī)靈）教學(xué)過程從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”，體會燕子飛行之快速；通過“唧唧叫著”感受燕子飛行時(shí)的歡快心情：通過“有的……有的……”了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。6、集體有感情地朗讀。師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢？7、讀第四自然段8、指名說說第四自然段寫什么。（寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。）9、這段話里有幾個(gè)比喻，分別把什么比作什么?為什么要用“五線譜”打比方呢？（結(jié)合插圖理解，想象）10、“演奏的春天贊歌”你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢?（暢所欲言四、練習(xí)有感情地朗讀課文。（師2分鐘，生5分鐘）五、指導(dǎo)背誦課文。（生12分鐘）1、默讀課文，再回顧課文的脈絡(luò)，點(diǎn)撥作者的觀察寫作方法。（由近到遠(yuǎn)，按照燕子的外形一一美好春光里的小照子一一燕子的飛行利停歇的順序）2、指點(diǎn)背誦方法。背誦本課，可以按照的課文脈絡(luò)來背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。3、自由背誦。

鞏固復(fù)習(xí)學(xué)案1、鼓勵(lì)學(xué)生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。2、背熟課文。板書燕子八、、4春天使者活潑機(jī)靈第2課課題：古詩兩首第一課時(shí)維目標(biāo)1、會認(rèn)4個(gè)生字，會寫7個(gè)全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。2、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。3、背誦第一首古詩。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句是重難點(diǎn)。教學(xué)過程預(yù)習(xí)學(xué)案1、熟讀古詩2次，請家長簽名2、查找課外書，初步理解古詩大意教學(xué)過程：一、背誦古詩，導(dǎo)入新課（師1分鐘，生2分鐘）師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關(guān)春天的詩歌？（指名背通）/今天我們還要隨著古代詩人賀知章和朱喜一起走進(jìn)迷人曲春天，看著他們分別贊美了春天的什么？二、先學(xué)習(xí)《詠柳》，自讀完成以下要求（師5分鐘，生10分鐘）1、把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“詠、絳”，

2、指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。4、小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情（師5分鐘，生10分鐘）1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：⑴“碧玉妝成一樹高”這句里把什么比作什么?（柳樹的枝葉比作碧玉）（2）“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會柳技的綿長和柔軟）（3）說說自己對“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會（體會柳葉的小巧整齊，體全大自然的偉大神奇）（4）“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻？3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。（1）自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。（2）指名讀，師生評議。（3）以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺Υ稹煟耗憧茨歉吒叩牧鴺?，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴啊！那垂掛下來的萬千柳條，柔軟綿長，隨風(fēng)搖曳，多像綠綠的絲帶！生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。師：再看那小巧的新長出來的柳葉，細(xì)細(xì)尖尖的，整整齊齊的，是誰裁剪出來的呢？原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的??！四、背誦古詩。（生7分鐘）11、2、1、1、2、抄寫生字詞背誦古詩詠柳碧柳玉樹繪春景春風(fēng)巧手裁細(xì)葉第二課時(shí)第二課時(shí)第二課時(shí)課題：古詩兩首

第二課時(shí)維目標(biāo)1、背誦首詩。2、能用自己的話說出詩句的意思。3、體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教學(xué)重難占八、、讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句是重難點(diǎn)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（師1分鐘，生3分鐘）指名背誦《詠柳》，用自己的話說說詩句的意思。二、學(xué)習(xí)《春日》，自讀完成以下要求（師3分鐘，生12分鐘）1、把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”。2、指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱”3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。4、小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情（師5分鐘，生10分鐘）1、指名讀詩旬，說說自己對詩意的理解。2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：（1）作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？（引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時(shí)新”）（2）“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?（借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象）3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。（1）自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。（2）指名讀，師生評議。（3）以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娧畞韺Υ?。師：在一個(gè)春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。生：勝日尋芳漸水濱，無邊光景一時(shí)新。師：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。你看，春風(fēng)徐來，各種景象煥然一新，到處萬紫千紅，百花爭艷，有了春風(fēng)，才有這無邊的美景。生：等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。四、背誦古詩。（生5分鐘）鞏固復(fù)習(xí)學(xué)案背誦古詩給家人聽，默寫古詩。板書春日景色新鮮奇麗映眼簾點(diǎn)染萬紫千紅是春風(fēng)第3課課題：荷花第1課時(shí)維目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗。2、體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。3、培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗。2、體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。預(yù)習(xí)學(xué)案1、標(biāo)自然段，給生字加拼音2、在課文中找出課后的生字，加拼音3、熒光筆畫出四字詞語，比喻句，擬人句4、讀課文2次，請家長簽名教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣（師2分鐘，生1分鐘）1、今天老師要出一個(gè)謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明！“美麗小姑娘,立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾J打一植物（荷花）2、今天咱們就一起去荷塘著荷花。（板書課題）二、初讀課文，整體感知（師3分鐘，生15分鐘）1、師出示掛圖：看，說著說著，荷塘就到了（出示掛圖）。師范讀課文。2、自由讀課文，把課文讀正確、流利，認(rèn)記生字。3、出示生詞，指讀，正音：荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)4、師：看了荷花，聽了描述，你最想說的是什么？教學(xué)過程三、研讀課文，體會感情：學(xué)習(xí)第一、二、三自然段（師4分鐘，生15分鐘）1、自由讀課文，思考：在這三段中，休最喜歡哪一句？教學(xué)過程交流重點(diǎn)句：（出示:如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。）（1）在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫兒，你來找一找，荷花池都有哪些色彩？（綠、白、嫩黃……色彩豐富）（朗賣）（2）荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來看看作者都描寫了荷花的那些姿態(tài)？（注意與掛圖的聯(lián)系，把具體形象和文宇訓(xùn)練統(tǒng)一起來）（朗讀）（3）荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來的？（朗讀）（4