學前兒童發(fā)展心理學試題及答案

《學前兒童發(fā)展心理學》試題一、名詞解釋題（每小題4分，共20分）發(fā)展的連續(xù)性：是指個體心理發(fā)展是一個開放的、不斷積累的過程。客體永久性：是指當一個物體從視野中消失后，兒童仍能知道它的存在。直覺行動思維：就是兒童在動作中進行的思維。依戀：是嬰兒與母親或其他養(yǎng)育者之間形成的親密的，持久的情感關(guān)系。操作，將一些無意義的材料變成有意義的結(jié)果的游戲。二、填空題（每空1分，共20分）06歲學前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學。在懷孕后的第四周，胚胎第一個形成的是神經(jīng)系統(tǒng)。4個月起，開始對顏色有分化性反應(yīng)，能辨別彩色和非彩色。微笑是嬰兒的第一個社會性行為。嬰兒通過笑能引起其他人對他作出積極的反應(yīng)。2托馬斯將兒童的氣質(zhì)分為三種類型：容易撫育型、撫育困難型和啟動緩慢型。心理學家Parten戲、平行游戲、和合作游戲、聯(lián)合游戲兒童一般要到六七歲才能獲得性別恒常性的認識。制。班杜拉認為，兒童是通過觀察學習而習得新行為。環(huán)境)，而是來自主客體的相互作用。三、簡答題（824）1闡明學前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢(2)的機制。簡述兒童產(chǎn)生懼怕的原因。2(3)后天經(jīng)驗所致。簡述安沃斯提出的兒童依戀的模式類型。（23四、論述題(16幫助發(fā)現(xiàn)自我提供情感支持五、案例分析題（20分）椅。意，他仍然克制不住。對老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答，因此常常答非所問。根據(jù)材料描述請指出孩子的氣質(zhì)類型，并談?wù)劷逃胧＃?）他偏于膽汁質(zhì)（2）從心理學的角度來看氣質(zhì)的問題，它有類型的差異，而沒有好3）對于發(fā)才能有的放矢，取得實效（4）對膽汁質(zhì)的兒童應(yīng)培養(yǎng)他的自制力，讓他學會冷靜、沉著和一、名詞解釋題(每小題4分，共20分)1、個體心理發(fā)展：指個體從受精卵開始到出生，再從新生兒到成熟直至衰老的整個生命周期中心理發(fā)展的全過程。2、知覺：是人腦對直接作用于感覺器官的事物整體的反映，是對感覺信息的組織和解釋過程。3、自傳體記憶：是對發(fā)生在自己身上的具體事件的記憶。4、自我中心：是指兒童把注意力集中在自己的動作和觀點之上的現(xiàn)象。5、社會性游戲：指的是兒童在與游戲玩伴的社會互動中進行的游戲。二、填空題(每空1分，共20分}1、學前兒童心理學是研究0至6歲學前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學。2、遺傳是生命的最基本特征之一，是生物界的普遍現(xiàn)象。3、新生兒視覺調(diào)節(jié)機能較差，視覺的焦點很難隨客體遠近的變化而變化。4、8個月以后的嬰兒主要采用兩種方式開展交流活動，一種是陳述，另一種是請求。5、皮亞杰將兒童的道德水平分為前道德階段、他律道德階段、自律道德階段。6、學前兒童的音樂感知能力是學前兒童音樂表現(xiàn)能力、欣賞能力的基礎(chǔ)和前提。7、隨著年齡的遞增，兒童的社會性游戲不斷向更高層次發(fā)展，從獨自游戲到平行游戲，從平行游戲再到聯(lián)合游戲，最后發(fā)展到合作游戲。8.兒童的性別概念主要包括三方面的內(nèi)容：性別認同、性別穩(wěn)定性、性別恒常性。9、華生強調(diào)環(huán)境對塑造兒童行為的決定性作用，進而發(fā)展為環(huán)境教育萬能論，強調(diào)對兒童發(fā)展的控制。10、格塞爾認為，個體的發(fā)展取決于成熟；而成熟的順序取決于基因決定的時間表。三、簡答題(每小題8分，共24分)1、簡述個體心理發(fā)展的基本規(guī)律。(1發(fā)展的連續(xù)性與階段性；發(fā)展的普遍性與差異性。2、簡述兒童思維發(fā)展的一般趨勢。(1)直覺行動思維階段；(2)具體形象思維階段；(3)抽象邏輯思維階段。3、簡述依戀的特征。(1)依戀對象具有選擇性、有親近行為、能從依戀關(guān)系中獲取慰藉和安全感；(2)依戀關(guān)系的破裂會導致分離焦慮和痛苦；(3)雙方在情感和行為上有協(xié)調(diào)性。四、論述題(16分)：試述母親對胎兒發(fā)育的影響及如何做好優(yōu)生。（1）（2）五、案例分析題(20分)10推開，更不易與陌生人接觸。情，但回家后對著媽媽哭。她上課時很安靜，總是一個姿勢坐著。吃飯時，不管飯菜多么好，從不見她大口吃。午睡時，她總是把衣服一件件疊好放在椅子上。如果椅子稍歪一點，她要把它放正，還要看上幾眼，然后才躺下。起床時，穿衣動作也很慢。根據(jù)材料描述請指出孩子的氣質(zhì)類型，并談?wù)勅绾胃鶕?jù)此類氣質(zhì)進行教育。(4分)2的一面。(4分)3(6分)4、對抑郁質(zhì)的兒童，則應(yīng)(6一、名詞解釋題{每小題4分，共20分)1、記憶恢復：指學習某種材料相隔一段時間后所測量到的保持量比學習之后立即測量到的保持量要高。2、同伴關(guān)系：是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動并相互協(xié)作的關(guān)系。3、直覺行動思維：是兒童在動作中進行思維。這種思維的進行離不開兒童自身對物體的感知，也離不開兒童自身的動作。4、自我中心語言：是指兒童把注意力集中在自己的動作和觀點之上的現(xiàn)象。5、依戀：是嬰兒與母親或其他養(yǎng)育者之間形成的親密的，持久的情感關(guān)系。二、填空題(每空格2分，共24分)1。1、發(fā)展的連續(xù)性是指個體心理發(fā)展是一個開放的、不斷積累的過程。2、在心理學中通常把實驗的研究者稱為主試，把被研究者稱為被試。3、角色游戲是兒童在扮演他人的角色中進行的游戲。4、遺傳具有重要的作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。5、具體形象思維的特征是具體性和形象性、開始認識事物的屬性。6、安思沃斯發(fā)現(xiàn)兒童有著四種不同的依戀模式焦慮一回避型、安全型、焦慮一反抗型、紊亂型。824(1)不要以為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責任，不要抓緊每一分鐘去“教育尊重孩子的實際水平。在尚未成熟時要耐心等待；充分體驗每一個階段的樂趣。2、影響兒童同伴交往的因素有哪些1)(2(3)4)(53、兒童自我評價有什么特點(1)2)從主觀情緒性評價到初步客觀的評價。四、論述題(共16分)：試論述游戲活動中兒童的心理特點。答案要點：1、興趣指引，這是學前兒童游戲的最主要的原因。2、注意力集中。學前兒童游34、自、假想與真實的轉(zhuǎn)換。兒童經(jīng)常需要發(fā)揮想象力來充實游戲，適時的進行著假想與真7、各方面能力的延伸。游戲發(fā)展了兒童的自五、分析題(共16分)霜打的茄子—蔫了，不敢當眾說話，見人直往爸媽身后躲，要是爸媽不在身旁，還會害怕得大哭…分析小明的這種心理并提出教育措施。答案要點：小明的這種表現(xiàn)就是俗話說的“窩里橫2-6歲的孩子身上。原因：(6分)1、家長對孩子過分溺愛和保護有關(guān)系。2、在外面感覺害怕，從心理學上說是典型的自我力量不足，由于缺乏與外界的聯(lián)系，在陌生環(huán)境就不知所措了。措施：(10分，無展開酌情扣分)1、改變渝愛的教育方式、停止對孩子的過度保護；2、不要拿孩子和別人家的寶寶進行比較；3、為孩子創(chuàng)造交往的機會；4、有足夠的耐心。一、名詞解釋題(每小題4分.共20分)1、具體形象思維：指依賴于事物的具體形象、表象以及對表象的聯(lián)想而進行的思維。23、觀察學習：通過觀察他人(范型或稱榜樣)所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而習得新行為。4、性別穩(wěn)定性：兒童對自己的性別不隨其年齡、情境等的變化而改變這一特征的認識。5061241、個體心理是在遺傳因素、環(huán)境因素和個體自身心理因素的相互作用中得到發(fā)展的，這就體現(xiàn)了發(fā)展的普遍性。2、顏色視覺方面的一個重要缺陷是色盲。3、嬰兒三種不同的典型氣質(zhì)類型是容易撫育型、撫育困難型、啟動緩慢型。4、觀察他人的過程有注意、保持、運動復現(xiàn)、動機等4個組成部分。5、美國心理學家吉布森設(shè)計的視崖裝置是知覺研究中的一個經(jīng)典實驗裝置。6、研究表明兒童方位知覺的發(fā)展順序為先上下，再前后，然后是左右。7、兒童在音樂世界中扮演著感知者、表現(xiàn)者和欣賞者的角色。8、嬰兒的情緒和情感表現(xiàn)為易變換、易沖動、易感染、易暴露的特點。9、在兒童語言發(fā)展的過程中，兒童既能理解又能使用的詞稱為積極詞匯。10、兒童的攻擊性行為有兩種表現(xiàn)形式，一種是工具性侵犯，一種是敵意性侵犯。11、兒童自我意識的發(fā)展主要表現(xiàn)為自我評價的發(fā)展。三、簡答題(每小題8分，共24分)1、他律道德階段兒童的特點對規(guī)則的理解上認為規(guī)則是萬能不變的；(2分)評定行為的態(tài)度上，抱極端態(tài)度，并認為別人也這樣看；(2分)判斷行為時根據(jù)后果的大?。?2分)看待懲罰上，把懲罰看成天意，贊成嚴厲懲罰。（2分)2、兒童思維發(fā)展的總趨勢是什么直覺行動思維在先；(2分)具體形象思維隨后；(2分)抽象邏輯思維最后；(2分)其發(fā)展順序而言是固定的、不可逆的。(2分)3、兒童親社會行為的影響因素2(2(2(2分)四、論述題(共16分)：試論述令天學習格塞爾的成熟勢力學說有什么現(xiàn)實意義。答案要點：1、個體成熟的原則的含義：個體的發(fā)展取決于成熟，而成熟的順序取決于基因決定的時間表，兒童在成熟以前，處于學習的準備狀態(tài)（6分)2分)不要以為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責任，你不要抓緊每一分鐘去“教育”他；一個階段的樂趣。（未詳細闡述，酌情減分）五、案例分析題(共16分)請你運用兒童個性發(fā)展的有關(guān)理論對上述案例進行分析。(6分)作為家長要充分了解學前兒童在此階段的性格特征，在教育過程中讓孩子多動，激發(fā)他的好奇心，對孩子沖動的不良行為要有耐心，并曉之以理（6)（詳細闡述，酌情加分）一、名詞解釋題(每小題4分，共20分)1、學前兒童心理學：是研究0至6歲學前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學。2幫助、合作、分享、安慰和捐贈等。3、實證研究法：研究者必須通過一定的控制手段，觀察、測量自變量和因變量之間的相應(yīng)變化，從這些變化中找出規(guī)律來。4、記憶策略：是指為提高記憶效果而采用的手段以及對自身記憶活動的有意識控制的心理活動。5、自我中心語言：是指兒童把注意力集中在自己的動作和觀點這上的現(xiàn)象。二、填空題(每空1分，共24分)1、發(fā)展的階段性是指個體心理發(fā)展過程是由一個個特定的發(fā)展階段組成的。2、縱向和橫向的研究取向具體體現(xiàn)為觀察法、調(diào)查法、實驗法三種方法。3、學前兒童自我評價的特點表現(xiàn)為從對自己外部行為的評價到對內(nèi)心品質(zhì)的評價。4、盡力減少環(huán)境中的噪音是保護兒童聽力的重要保障。5、操作性游戲的發(fā)展主要體現(xiàn)在無目的游戲、功能性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲三個發(fā)展階段中。6、由于整體心理水平的有意性較低，幼兒的記憶以無意識記為主。7、兒童思維發(fā)展的總趨勢，是按直覺行動思維在先，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來的。8、4歲以上兒童一般能夠掌握本民族語言的全部語音。9、兒童的社會化語言有適應(yīng)性告知、批評和嘲笑、命令、請求和威脅、間題與回答。10、多通道知覺主要指視覺一聽覺、視學一觸覺、視學一動覺之間的聯(lián)合。11使用不當，或者是家長本身的原因造成的。三、簡答題(每小題8分，共24分)1、對于嬰兒來說，身體的和心理的分離會產(chǎn)生什么影響分離的表現(xiàn)；(4分)痛苦情緒的負面作用。(4分)2、2-6歲兒童語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢從渾沌一體到逐步分化；(2分)句子結(jié)構(gòu)從簡單到復雜；(2分)句子結(jié)構(gòu)從不完整到完整；(2分)句子長度由短到長。(2分)3、兒童在音樂世界扮演的角色感知者；(3分)表現(xiàn)者；(3分)欣賞者。(2分)四、論述題(共16分)：試論述皮亞杰理論在兒童教育實際中有什么價值。、教育必須按照兒童的智力或思維結(jié)構(gòu)及其發(fā)展階段來組織和實、教育既要適應(yīng)兒童的智慧結(jié)構(gòu)，又要促進這個結(jié)構(gòu)的不斷發(fā)展（詳細闡述，酌情加分）五、案例分析題(共16分)請你運用兒童心理發(fā)展的有關(guān)理論對上述案列進行分析。（詳細闡述，酌情加分）一、名詞解釋題(每小題4分.共20分)1、學前兒童心理學：是研究0至6歲學前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學。2、記憶恢復：指學習某種材料相隔一段時間后所測量到的保持量，比學習之后立即測量到的保持量要高。3、同伴關(guān)系：是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動并相互協(xié)作的關(guān)系。4、實證研究法：研究者必須通過一定的控制手段，觀察、測量自變量和因變量之間的相應(yīng)變化，從這些變化中找出規(guī)律來。5、移情：當一個人感受到對方的某種情緒時，他自己也能體驗到相應(yīng)的情緒，心理學上稱為移情。二、填空題(每空1分，共24分)1、兒童心理學的研究方法包括實證研究法、理論研究法兩大類。2、7128014003、在兒童社會化的過程中水平關(guān)系比垂直關(guān)系對兒童的影響更強烈、更持久。4、兒童在音樂的世界里主要扮演著三種角色，它們是音樂的感知者、表現(xiàn)者和欣賞者。5、學前兒童自我評價的特點表現(xiàn)為從主觀情緒性評價到初步客觀的評價。6、兒童記憶策略的表現(xiàn)有視覺復述策略、特征定位策略、復述策略、組織性策略、提取策略。78、微笑是嬰兒的第一個社會性行為。9、在兒童語言的發(fā)展過程中，兒童或者對詞義不十分理解，或者雖然有些理解但不能正確使用的詞稱為消極詞匯。10、美國心理學家哈洛的母愛剝奪實驗有力地說明了母愛對于兒童的不可替代性。11、學前兒童性格特征表現(xiàn)為好動、好奇、好問、好模仿、好沖動。128241、教師對兒童同伴關(guān)系發(fā)展的影響(42、格塞爾學派提出哪些教育的忠告不要以為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責任，你不要抓緊每一分鐘去“教育”他；(2分)學會欣賞孩子的成長，觀察并享受每一周、每一月出現(xiàn)的發(fā)展新事實；(2分)尊重孩子的實際水平，在尚未成熟時要耐心等待；(2分)不要老去想“下一步應(yīng)發(fā)展什么了”應(yīng)該讓你和孩子充分體驗每一個階段的樂趣。(2分)3、兒童評價一幅畫的標準是什么喜歡圖畫中所畫的對象；(4分)喜歡圖畫中所有的顏色。(4分)四、論述題(16分)：試論述早期依戀對后期行為的影響。23、對認知發(fā)展的影響（詳細闡述，酌情加分）五、案例分析題(16分)當孩子遇到挫折時小朋友畫畫比賽，很多小朋友都拿到了五角星，可毛毛沒有。毛毛越說越委屈聲哭了。請根據(jù)上述材料，分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子的建議。自我意識的覺醒，開始關(guān)注別人對自己的評價了。分析(10分)1234、孩子自尊的健康5、有利于孩子健康成長的養(yǎng)育行為能幫助孩子建立可信賴的自尊。建議：(4分)作為媽媽一方面要維護孩子小小的自尊心，鼓勵孩子增強自信心，另一方面也要向孩子提出切合實際的目標，使其通過主觀努力去實現(xiàn)。(未展開的酌情減分)一、名詞解釋題(每小題4分，共20分)1、學前兒童心理學：是研究0至6歲學前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學。2、直覺行動思維：就是兒童在動作中進行思維。這種思維的進行離不開兒童自身對物體的感知，也離不開兒童自身的動作。3、縱向研究：對一個或一組兒童進行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察(即追蹤)，找出心理發(fā)展過程的系統(tǒng)特點。4、自我中心語言：是指兒童把注意力集中在自己的動作和觀點之上的現(xiàn)象。51241、發(fā)展的連續(xù)性是指個體心理發(fā)展是一個開放的、不斷積累的過程。2、在心理學中通常把實驗的研究者稱為主試，把被研究者稱為被試。3、母親年齡對胎兒的影響主要指年齡偏小與年齡偏大。4、角色游戲是兒童在扮演他人的角色中進行的游戲。5、遺傳具有重要的作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。6、柯爾柏格采用縱向法提出了他的三個水平、六個階段首先發(fā)展理論。7、氣質(zhì)有類型的差異而無好壞的區(qū)別，每種氣質(zhì)類型都有其積極的一面和消極的一面。8、個體的發(fā)展取決于成熟，而成熟的順序取決于基因決定的時間表。9、具體形象思維的特征是具體性和形象性、開始認識事物的屬性。10、在自我意識發(fā)展的過程中，兒童3歲時開始意識到“愿意”和“應(yīng)該”的區(qū)別。11、復發(fā)性中耳炎是導致兒童聽力損傷的普遍原因。12、安思沃斯發(fā)現(xiàn)兒童有著四種不同的依戀模式焦慮一回避型、安全型、焦慮一反抗型、紊亂型。13、處于象征期的兒童開始畫人，但是這些“人”具有同一個特征，即光光的腦袋上長著長長的尾巴，因此，人們把兒童早期畫的“人”，稱為蝌蚪人。824(42、兒童自我評價的特點從依從性評價發(fā)展到對自己個別性和多面性評價；(3分)從對自己外部行為的評價到對內(nèi)心品質(zhì)的評價；(3分)從主觀情緒性評價到初步客觀的評價。(2分)3、消極強化與懲罰有什么不同消極強化是指厭惡刺激的去除從而增加反應(yīng)行為2(2分)起著降低動機的作用（2分)四、論述題(共16分)：試論述游戲活動中兒童的心理特點。2、、自由5、假想與真實的轉(zhuǎn)換兒童經(jīng)常需要發(fā)揮想象力來充實游戲，適時的進行著假想與真實的轉(zhuǎn)換68、各方面能力的延伸游戲發(fā)展了兒童的自我控制、語言使用、記憶、與他人合作等各種能力（詳細闡述，酌情加分）五、案例分析題(共16分)友是誰琳琳說是明明，可明明卻說請你運用兒童心理發(fā)展的有關(guān)理論對上述案例進行分析。答案要點：12（詳細闡述，酌情加分）一、填空題(每空1分.共20分)1(0-1個月)、乳兒期(11期(2-32、寬泛的研究方法是將研究對象置于宏觀的環(huán)境中加以考察的研究的方法，主要有社會生態(tài)學研究和跨文化研究。3、嬰兒對人的行為動作感知主要表現(xiàn)為模仿和共鳴動作。4、要讓嬰兒建立安全的依戀，最關(guān)鍵的因素是養(yǎng)育者要有敏感性。5、腳本知識的獲得是兒童想象性顯著發(fā)展的標志之一。6、在幼兒的思維中，有許多想象性成份，表現(xiàn)在萬物有靈思維、萬物有情思維、自我中心化思維和視覺外觀性思維。7、加德納多元智力理論中，與物體無關(guān)的包括言語智能和音樂智能。8.美國加利福尼亞大學的鮑姆令德將父母的撫養(yǎng)方式分為權(quán)威型、專制型、溺愛型和忽視型四類。9、父母影響兒童情