名師教案-4班馬克敏君_第1頁
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文檔簡介

一、分“學(xué)生學(xué)會鑒賞詩歌，并在閱讀實踐舉三要求在形成知識儲備的基上，逐步形成一定的鑒賞能力”的引導(dǎo)以及課后作業(yè)中對《錦瑟》朦朧意象分析的難點所在。知識與能力目標(biāo)：能初步理解 ”和“虛景入詩”的寫作方式及其果鑒賞目標(biāo)：掌握本詩詩中的技法，學(xué)會用技法鑒賞詩實踐應(yīng)用目標(biāo)：能舉一反三，將本節(jié)課的技法用到其他詩歌的鑒賞中（1），都說詩人都是難懂的，今天這位詩人更是難懂的。他一種“身無彩鳳雙飛翼”的剪燭之約中，引出詩人。（帶領(lǐng)同學(xué)集體回顧 好，獨恨無人作。），明確詩的難度，加強同學(xué)對本詩的重視上節(jié)課已經(jīng)對本文進行的分析，為了更好的走進這首詩（集體朗讀6、提問1：7、提問2：多詩都會運用提問3：引導(dǎo)。用《天凈沙?秋思》這首歷來受到推崇的小令對比，找出《天凈沙?秋思》中的意象（枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家），詩人要用法就是說詩人在這里通過這些景物直接把自己的內(nèi)心世界展現(xiàn)給。提問4：既然詩人已經(jīng)把自己的心境通過景物告訴了，能不能為錦技 霧里看1、 好問 提示：莊周夢《錦瑟》（唐）莊生曉夢迷蝴蝶，望帝托。

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